数字电路课程设计 电子日历
电子日历表课程设计
电子日历表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子日历表的基本概念，掌握其功能和操作方法。
2. 学生能运用电子日历表进行时间管理，合理安排个人学习和生活。
3. 学生了解电子日历表在设计原理和实用技巧方面的知识。
技能目标：1. 学生能熟练操作电子日历表，设置提醒、日程安排等功能。
2. 学生能运用电子日历表进行时间分析，提高时间利用效率。
3. 学生具备解决电子日历表使用过程中遇到问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
2. 学生培养团队协作意识，学会分享和交流使用电子日历表的技巧。
3. 学生认识到科技发展对生活学习的积极影响，增强对现代信息技术的兴趣。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在帮助学生掌握电子日历表的使用技巧，提高时间管理能力。
学生特点：五年级学生具有一定的信息素养，对电子产品有浓厚兴趣，但时间管理意识较弱。
教学要求：教师需结合学生实际情况，采用任务驱动法、小组合作法等教学策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，实现学习成果的转化。
1. 电子日历表基础知识：介绍电子日历表的定义、发展历程、种类及其在生活中的应用。
教材章节：第一章 电子日历表概述2. 电子日历表的功能与操作：详细讲解电子日历表的提醒、日程安排、时间分析等功能，并指导学生进行实际操作。
教材章节：第二章 电子日历表的功能与操作3. 时间管理技巧：教授学生如何利用电子日历表进行时间管理，提高学习和生活效率。
教材章节：第三章 时间管理技巧4. 电子日历表实用技巧：介绍电子日历表的高级功能，如事件分类、重复事件设置、共享日历等。
教材章节：第四章 电子日历表的实用技巧5. 电子日历表问题与解决：分析使用过程中可能遇到的问题，如日程冲突、提醒无效等，并提供解决方案。
教材章节：第五章 电子日历表问题与解决教学进度安排：第一课时：电子日历表基础知识，了解电子日历表的发展历程和种类。
数字式日历牌课程设计报告
《数字电子技术基础》课程设计报告题目名称数字式日历牌班级信息121姓名王涛学号 1204010125同组者成绩计算机与信息工程学院一、课题名称数字式日历牌二、设计任务及要求用中、小规模集成电路设计一个能自动显示“年、月、日、星期、时、分”的数字式日历牌，能实现以下功能：1．由555定时器产生1kHz的标准“分”信号。
2．“分计数器”为00 ~ 46的四十七进制计数器。
3．“时计数器”为00 ~ 23的二十四进制计数器。
4．“星期计数器”为1、2、3、4、5、6、日的七进制计数器。
5．“日计数器”根据月的不同，可为十五～十八进制计数器。
6．“月计数器”为1 ~ 12的十二进制计数器。
7．2月份的天数，平年是15天，闰年是16天，这个情况应考虑进去。
8．具有校时功能。
即只要将开关置于校时位置，可分别对“年、月、日、星期、时、分”进行手动脉冲输入或连续脉冲输入的校正。
三、系统框图四、单元电路1. 555定时器OUT端产生频率为1kHz的标准“分”信号2. 分单元电路分单元电路由两片74LS160组成，低位片的EP、ET一直接高电平VCC，其进位端接高位片的EP、ET。
两块74LS160的QA、QB、QC、QD分别接两个七段数码管。
CLK由555定时器提供，当计数器的值为46时，CLR值为0，等待下一个CLK信号作用时，计数器被置为00，即可实现00~46的47进制计数器。
进位的同时会产生一个上升沿经非门变成下降沿作用于下一个模块。
3. 时单元电路时单元电路由两片74LS160组成，低位片的EP、ET一直接高电平VCC，其进位端接高位片的EP、ET。
两块74LS160的QA、QB、QC、QD分别接两个七段数码管。
CLK由分单元电路提供，当计数器的值为23时，CLR值为0，等待下一个CLK信号作用时，计数器被置为00，即可实现00~23的24进制计数器。
进位的同时会产生一个上升沿经非门变成下降沿作用于下一个模块。
数字逻辑课程设计电子日历
数字逻辑课程设计电子日历一、课程目标知识目标：1. 理解数字逻辑电路的基本原理，掌握电子日历的核心组成部分及其功能。
2. 学会运用逻辑门、触发器等数字电路元件进行电子日历的设计与实现。
3. 掌握数字电路的时序分析，理解电子日历中时间计数、显示等功能的实现方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建简单的电子日历电路，实现日期、时间的显示功能。
2. 培养学生的动手实践能力，学会使用相关仪器、设备进行电路调试与优化。
3. 提高学生的问题分析能力，使其能够针对电子日历的设计过程中遇到的问题，提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字逻辑电路的兴趣，激发其学习热情和探究精神。
2. 培养学生的团队合作意识，使其在课程实践过程中学会互相交流、协作。
3. 引导学生关注科技发展，认识到数字逻辑电路在日常生活和科技领域中的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为数字逻辑课程设计实践环节，以理论为基础，注重培养学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的数字逻辑基础，具有较强的学习兴趣和动手实践能力，但部分学生对电路设计、调试过程可能存在一定程度的困难。
教学要求：结合学生特点，采用理论讲解与实践操作相结合的教学方式，引导学生主动参与，注重个别辅导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础回顾：逻辑门、触发器、计数器等基本元件的功能与原理，为电子日历设计打下基础。
2. 电子日历的组成与原理：讲解电子日历的各个组成部分，如时钟电路、分频器、计数器、显示电路等，阐述其工作原理及相互关系。
3. 电路设计与仿真：指导学生使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行电子日历电路设计，并进行仿真实验，分析电路性能。
4. 电路搭建与调试：学生根据设计方案，搭建实际电路，进行调试与优化，确保电子日历的功能实现。
电子日历c课程设计
电子日历 c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子日历的基本概念，掌握其功能与操作方法。
2. 学生能了解电子日历在生活中的应用，认识到电子日历与传统日历的区别。
3. 学生能运用所学知识，分析电子日历的优缺点。
技能目标：1. 学生能独立操作电子日历，进行日期查询、日程安排等基本操作。
2. 学生能利用电子日历进行时间管理，提高学习效率。
3. 学生能通过小组合作，共同完成一个创意电子日历项目，锻炼团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子产品的兴趣，激发学习信息技术的热情。
2. 学生认识到时间管理的重要性，养成良好的时间观念。
3. 学生在合作过程中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在帮助学生掌握电子日历的使用方法，提高时间管理能力。
学生特点：六年级学生已具备一定的信息技术基础，对电子产品有一定了解，好奇心强，善于合作。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，鼓励学生积极参与，注重培养实践操作能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生将所学知识应用于生活，提高自身素质。
二、教学内容1. 电子日历的认识：介绍电子日历的定义、发展历程及其与传统日历的异同，帮助学生建立电子日历的基本概念。
- 教材章节：第一章 信息技术与日常生活2. 电子日历的功能与操作：讲解电子日历的主要功能，如日期查询、日程安排、闹钟提醒等，并指导学生进行实际操作。
- 教材章节：第二章 电子产品及其应用3. 时间管理：引导学生运用电子日历进行时间管理，提高学习效率，培养学生良好的时间观念。
- 教材章节：第三章 信息技术与时间管理4. 创意电子日历项目：组织学生分组合作，设计并实现一个具有特色的电子日历项目，提高学生团队协作能力和创新能力。
- 教材章节：第四章 信息技术与项目实践5. 电子日历的评价：分析电子日历的优缺点，引导学生正确看待电子产品，培养学生客观评价事物的能力。
数电课程设计数字日历电路
题目：数字日历电路班级：姓名：数字日历电路一、设计任务及要求：1、用5个数码管分别显示月、日、星期；2、月、日的计数器显示均从1开始，每月按30天算；3、对星期的计数显示从1到6再到日（日用8代替）。
二、方案设计与论证：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。
每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。
有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。
逢年过节，往往会送亲友日历已显亲情友情可日历在现代社会中是很重要的。
而纸制日历对森林保护不利，因此设计电子日历意义重大。
在设计日历倒计时器时，采用了模块化的思想，将日历分为三个部分：日期、月份及年份，使得设计简单、易懂。
本设计能进行月、日、星期的的计数，在社会生活中具有实际的应用价值。
下面就是我们组设计电子日历的主要思路：本数字日历电路计数显示电路和控制电路组成，计数显示电路主要由同步十进制计数器74LS160构成日期、月份和星期计数器，然后通过译码器数码管显示出来控制调节电路则用了组合控制逻辑电路去控制日期计数器及月计数器的置数端和使能端，从而实现日期和月份的调节功能。
星期显示在脉冲作用下，从星期一到星期日循环计数，从而形成星期随着日期循环显示。
综上，该方案是具体可行的。
三、设计原理及框图：本数字日历电路主要由五个加计数器160、五个48译码器、显示器、控制开关构成。
它们的工作原理是：用两片十进制计数器74LS160同步预置数（高位置入0000，低位置入0001）构成日期计数器，使其每次从一开始计数，从日期计数器的输出三十这个信号使其同时给月计数器的CP端信号使其计数，最后给日计数器的低位以信号源使其计数，同时在脉冲的作用下，使星期循环计数，随着日期的变化而变化。
74LS48译码器将信号传给显示器显示数据。
四、各单元电路设计与分析：1、日期计数显示电路：日期计数器采用两片十进制计数器74LS160同步预置数构成，控制置数端使其每次从1开始计数（对应每月第一天）。
电路课程设计数字日历
电路课程设计数字日历一、教学目标本章课程的设计目标是使学生掌握数字日历的电路设计与实现。
在知识目标上，期望学生能够理解数字电路的基本组成原理，掌握常用的逻辑门电路及其功能，了解时序逻辑电路的构成及工作原理。
技能目标方面，学生应能够运用基本的逻辑门电路设计简单的数字电路，并利用时序逻辑电路实现数字日历的功能。
情感态度价值观目标上，通过课程的学习，培养学生对电子技术的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，并培养学生的创新思维和团队协作精神。
二、教学内容本章的教学内容主要包括数字电路的基本概念、逻辑门电路、时序逻辑电路以及数字日历的设计与实现。
具体到教材的章节，包括第3章的数字电路基础，第4章的逻辑门电路，第5章的时序逻辑电路，以及第6章的数字日历设计。
三、教学方法为了实现教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，通过讲授法向学生传授数字电路的基本知识和设计原理。
其次，利用讨论法引导学生深入理解逻辑门电路和时序逻辑电路的工作原理，并通过案例分析法分析数字日历的实际设计案例。
此外，还将运用实验法，让学生亲自动手设计并实现数字日历电路，从而加深对理论知识的理解和应用。
四、教学资源教学资源的选择和准备将围绕教学目标和内容进行。
教材方面，选用《数字电路与逻辑设计》作为主教材，辅助以《数字电路实验指导书》进行实践操作。
参考书目包括《数字电路与应用》和《数字电路设计原理》。
多媒体资料方面，准备相关的教学PPT和视频教程，以便学生课后自学。
实验设备方面，确保每个学生都能在实验室中使用数字电路实验板进行实践操作。
五、教学评估教学评估是检验教学效果的重要手段。
本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，旨在培养学生的主动思考和沟通能力。
作业方面，将布置与课程内容相关的设计项目和电路实验，要求学生在规定时间内完成，以此检验学生对知识的理解和应用能力。
电子时钟日历课程设计
电子时钟日历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子时钟日历的基本原理，掌握电子时钟日历的组成及功能。
2. 学生能描述电子时钟日历中数字电路、计数器、寄存器等关键部件的工作原理。
3. 学生掌握电子时钟日历的编程方法，能运用所学知识设计简单的电子时钟日历程序。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，动手搭建简单的电子时钟日历电路，并进行调试。
2. 学生能够编写简单的电子时钟日历程序，具备初步的编程能力。
3. 学生能够通过小组合作，解决电子时钟日历制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神。
2. 培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题，培养沟通能力和协作精神。
3. 培养学生具备时间观念，认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
本课程针对中学生设计，结合电子技术学科特点，以实践性、操作性为主，注重培养学生的动手能力、编程能力和团队合作意识。
课程内容紧密联系课本，确保学生所学知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。
通过本课程的学习，使学生能够更好地理解电子时钟日历的原理，为今后深入学习电子技术打下基础。
二、教学内容1. 电子时钟日历基础知识：介绍电子时钟日历的组成、工作原理，包括数字电路、计数器、寄存器等关键部件的功能与应用。
- 相关教材章节：第一章 数字电路基础，第二节 计数器与寄存器。
2. 电子时钟日历电路设计：讲解如何搭建电子时钟日历电路，分析电路中各部分的作用及相互关系。
- 相关教材章节：第三章 逻辑电路设计，第四节 时序逻辑电路设计。
3. 电子时钟日历编程：教授如何编写电子时钟日历程序，包括编程语言的选择、程序结构及功能实现。
- 相关教材章节：第五章 数字电路编程，第一节 编程语言及其应用。
4. 实践操作：指导学生动手搭建电子时钟日历电路，编写程序，并进行调试。
- 相关教材章节：第六章 实践操作，第二节 电子时钟日历的制作与调试。
数电课程设计报告万年历
北京工商大学《数字电子技术基础》课程设计报告学院：计算机与信息工程学院专业：信实学生姓名：薛子朦学号：1004060121课程设计题目： 1.具有运算及存储功能的计算机2.数字万年历设计时间：2012/12.23 至 2012/12.26题目要求：一 .运算存储计算机自行设计指令，实现两个数字相加或相减的运算，指令得到译码后控制存储器的相关元件，使数据输入目的地并用代码存在存储器里，用 0、1 字符串来表示；最后运算的结果要有所表示；可参考冯诺依曼计算机体系结构。
二.数字万年历实现万年历数字显示功能，能显示准确的年（平年闰年）、月（大小月）、星期、日、小时、分钟、秒，并能实现上闹钟功能。
一、设计目的1、掌握不同集成芯片的逻辑功能及使用方法2、掌握加法器、存储器的工作原理3、掌握数字电子钟及万年历的组成及工作原理4、数字电子钟及万年历的设计与制作5、熟悉 multisim 电子电路设计及仿真软件的应用6、灵活运用课本知识解决实际问题7、锻炼主动思考的思维方式二、设计思路 --- 运算、存储计算机1.74LS283 超前进位并行加法器的串接可以计算八位二进制数的加法运算2．将输出的八位二进制数转换成三位十进制数，通过数码管显示3.通过 8421BCD码编码器，将十进制数转化成四位二进制数4.选择 74LS283超前进位并行加法器的组合形成 8421BCD码加法器5.编码器与 74LS283 加法器相接，通过 8421BCD 码加法器串接可以计算三位十进制数的加法运算，输出结果通过数码管显示八位二进制加数三位十进制加数与被加数输入与被加数输入八位二进制数加法运算三位十进制BCD码加法运算九位二进制数到三位十进制BCD码的转换三位数码管显示输出四位数码管显示输出设计思路 --- 数字万年历1、设计 60 进制秒计数器，用来实现秒-分及分 -时的计数功能2、设计 24 进制时计数器，用来实现时-日的计数功能3、设计 31、30、29、 28 制天计数器，用来实现不同月份的月计数功能4、设计 12 机制月计数器，用来实现月-年计数功能5、设计 7 进制周计数器，用来实现日-周计数功能6、设计闰年平年不同月份不同进制逻辑电路7、设计调整时间电路8、整合所有电路并根据演示需要增加控制开关三、系统综述（运算、存储计算机）控制电路是总体电路的枢纽，是控制电路开启和关闭的部分。
数电课程设计 数字日历电路
数字电子技术课程设计报告题目：数字日历电路班级：姓名：数字日历电路一、设计任务及要求：1、用5个数码管分别显示月、日、星期；2、月、日的计数器显示均从1开始，每月按30天算；3、对星期的计数显示从1到6再到日（日用8代替）。
二、方案设计与论证：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。
每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。
有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。
逢年过节，往往会送亲友日历已显亲情友情可日历在现代社会中是很重要的。
而纸制日历对森林保护不利，因此设计电子日历意义重大。
在设计日历倒计时器时，采用了模块化的思想，将日历分为三个部分：日期、月份及年份，使得设计简单、易懂。
本设计能进行月、日、星期的的计数，在社会生活中具有实际的应用价值。
下面就是我们组设计电子日历的主要思路：本数字日历电路计数显示电路和控制电路组成，计数显示电路主要由同步十进制计数器74LS160构成日期、月份和星期计数器，然后通过译码器数码管显示出来控制调节电路则用了组合控制逻辑电路去控制日期计数器及月计数器的置数端和使能端，从而实现日期和月份的调节功能。
星期显示在脉冲作用下，从星期一到星期日循环计数，从而形成星期随着日期循环显示。
综上，该方案是具体可行的。
三、设计原理及框图：本数字日历电路主要由五个加计数器160、五个48译码器、显示器、控制开关构成。
它们的工作原理是：用两片十进制计数器74LS160同步预置数（高位置入0000，低位置入0001）构成日期计数器，使其每次从一开始计数，从日期计数器的输出三十这个信号使其同时给月计数器的CP端信号使其计数，最后给日计数器的低位以信号源使其计数，同时在脉冲的作用下，使星期循环计数，随着日期的变化而变化。
74LS48译码器将信号传给显示器显示数据。
四、各单元电路设计与分析：1、日期计数显示电路：日期计数器采用两片十进制计数器74LS160同步预置数构成，控制置数端使其每次从1开始计数（对应每月第一天）。
数电EDA课程设计电子日历
燕山大学EDA课程设计报告书电子日历姓名：王斌班级：05级电子信息工程3班学号：050104020064日期：2007/11/05——2007/11/14一、设计题目：电子日历二、设计要求:1.能显示年,月,日,星期;2.例如: 01.11.08. 6,星期日显示8;3.年月日,星期可调;4.不考虑闰年三．设计思路：为实现本电路得功能，采取模块电路设计方法，本电路系统主要包括以下三三大模块：.1: 电子日历记数模块2: 中间控制模块3: 译码器显示模块由于不同的月份，决定了不同的天数，因此须设计反馈电路,协调月日的关系,通过不同的月选择相应的天数：比如二月二十八天,十二月三十一天,……..这是利用真值表列出逻辑表达式，从而画出电路图如图1：仿真图如下：四、设计过程:一、电子日历记数模块1、实现星期计时：为实现星期计时模块，计到星期日时，显示“8”，采用一般的计数器难以实现，即可通过四个jk触发器设计而成。
其电路图如下：仿真图如下：2、实现天数计时：由于不同的月份，决定了不同的天数，因此须设计三个独立完成计数的计数器电路,如日计数器周期性的（28，30或31）向月计数器进位调月日的关系，即通过三个选择端（c28,c30,c31），同一时刻只能有一个有效，由其中的任一个有效端来控制相应日计数器。
其电路原理图3、实现月份及年份计时：由用两个74160采用整体同步置数分别构成100进制和12进制计数器，分别完成年，月的计数功能。
然后将两者依次异步连接，每隔12个月，月计数器向年计数器进一位，从而实现年月的周期性计数。
月份计数器电路原理图如下：年份计数器电路图如下：仿真图如下：二、中间控制模块时钟脉冲经cp输入端引入，控制端有：K,Kweek,Kday,Kmonth,Kyear1,Kyear2当接入电源时，须按K按钮进行调整到某一时间即正常计时。
按下K时，同时按其它的任一控制端，即可完成对相应的控制及调整。
数字日历电路课程设计
课程设计报告课题：数字日历电路的设计班级电子0901 学号 ************学生姓名白冬专业电子信息工程系别信息工程系指导教师电子技术课程设计指导小组电子信息工程系2011年12月数字日历电路1 设计目的：（1）、培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已经学过的理论和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力。
（2）、学习较复杂的电子系统设计的一般方法，了解和掌握模拟、数字电路等知识解决电子信息方面常见实际问题的能力，由学生自行设计、自行制作和自行调试。
（3）、培养学生的创新能力。
2 技术指标与设计要求利用计数器，译码器，数码管等器件，（1）、技术指标（1）设计基准脉冲信号产生电路。
（2）能进行年月日的计时以及独立的时间显示电路。
（3）能进行星期的显示。
（4）快速校时。
（2）、设计要求（1）按照任务书要求，进行电路设计，给出原理框图；（2）根据原理框图，进行整体电路设计；（3）安装、设计电路，实现预期功能；（4）提交格式符合要求、内容完整的设计报告。
3 总体设计七段数码显译码单元进制计数秒脉冲图1：总体框图(1)．设计构想利用555构成的多谐振荡电路，震荡周期约为1秒，当做秒脉冲；74LS90为进制加法器，用来计算时分秒；74LS48为译码器，其输入端与74LS90输出端相连，输出端与7段式数码管相连，计数器输出值经译码后，由数码管显示计数。
用74LS161做7进制加法器，做星期计算(2)．设计所需主要器件:74LS90，74LS48，74LS161，74LS192，以及七段共阴极显示器(3)．显示电路显示电路主要用的是74LS48和七段共阴极显示器，常见的七段数字显示器有半导体数码显示器（LED）和液晶显示器（LCD）等。
本实验用共阴极数码管，74LS48输出为高电平有效，和共阴极数码管搭配。
74LS48的逻辑符号和引脚排列图如图所示。
设计出来的显示电路如下图：(5)分秒计时电路计时电路分秒计时电路主要用到74LS90,用于构成60进制计数器。
数电电子日历课程设计
数电电子日历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电子日历的基本原理，掌握其电路组成及工作原理。
2. 学生能运用所学知识，设计并搭建一个简单的数字电子日历。
3. 学生了解数字电子日历在实际应用中的优点和局限性。
技能目标：1. 学生能够运用所学数字电路知识，分析和解决数字电子日历中存在的问题。
2. 学生具备查阅相关资料、编写程序和调试电路的能力，完成数字电子日历的设计。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生在课程学习中，培养动手实践和解决问题的能力，增强自信心。
3. 学生通过学习数字电子日历，认识到科技对生活的改变，激发创新意识。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，让学生动手实践，培养实际操作能力。
学生特点：学生已具备一定的数字电路知识基础，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过小组合作，自主探究，完成课程目标。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和团队协作精神。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
二、教学内容1. 数字电路基础知识回顾：逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路原理及功能。
2. 数字电子日历原理：介绍数字电子日历的电路组成、工作原理及其在生活中的应用。
3. 教学大纲：a. 数字电子日历电路设计：讲解如何设计数字电子日历电路，包括时钟电路、显示电路、控制电路等。
b. 程序编写与调试：教授如何编写控制程序，实现日期、时间显示及调整功能，并指导学生进行程序调试。
c. 电路搭建与测试：指导学生搭建数字电子日历电路，进行功能测试，分析并解决可能出现的问题。
4. 教材章节：- 第六章：数字电路基础知识- 第七章：时序逻辑电路及其应用- 第八章：数字电子时钟与日历设计5. 教学内容安排与进度：a. 数字电路基础知识回顾（1课时）b. 数字电子日历原理讲解（1课时）c. 数字电子日历电路设计（2课时）d. 程序编写与调试（2课时）e. 电路搭建与测试（2课时）三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解数字电路基础知识、数字电子日历原理等理论内容，帮助学生建立完整的知识体系。
数电日历表课程设计
数电日历表课程设计电子课程设计专业: 电气工程及其自动化题目: 电子日历表学生姓名: xxx学号: xxx指导教师: xxx时间: 2011 年 06月20日 ~ 2011 年 06月23日指导教师评语:成绩:一、设计目的运用所学知识设计一个电子日历表的基本电路，培养运用所学知识解决实际问题，将理论运用到实际的能力，激发学习兴趣。
1、掌握计数器、门电路等电子元件的使用方法;2、熟悉采用时序电路设计方法实现课题技术指标与要求;3、设计电子日历表主体电路并了解其工作原理。
二、设计要求1、电子日历表能够显示五年内的年、月、日;2、使其具有手动校正年、月、日的功能;3、对二月份的天数要求:平年28天，闰年29天。
三、设计方案及其比较方案一:对于如此所用元器件比较多的电子设计，电路连接比较复杂，可考虑运用单片机来完成。
方案二:采用同步十进制计数器74LS160N的级联来设计年、月、日的电路，设计门电路实现年、月对日的反馈选择，显示部分用普通数码显示管，校正部分采用开关控制高低电平。
方案比较:由于所学知识有限，加之电子元器件价格便宜，因此选择方案二进行设计，经济、可靠，符合当前设计水平。
四、总体设计1、设计的总原理框图月显示器年显示器日显示器年计数器月计数器日计数器日校正电年校正电月校正电路路路2、工作原理采用计数器来实现年、月、日的循环计数及进位，日计数器由四个计数器(8片74LS160N)组成，分别为31、30、29、28进制计数器。
月计数器输出的信号经过设计的门电路来控制各计数器的使能端EP(日计数器的ET端均接高电平“1”)实现对日计数器的选择。
其中二月份的天数由年和月共同控制。
最后用普通数码管显示出年、月、日。
五、各部分电路设计电路主要采用同步十进制计数器74LS160N，其构成如图所示，U1功能为:A、B、C、D为四个输入端，QA、QB、QC、QD314AQA413BQB为四个输出端，RCO进位输出端，CLR、 LOAD分别为512CQC611DQD715异步清零、同步置数端，ENP、ENT为工作状态控制端。
数电课设电子日历
.电子课程设计——电子日历学院：电子信息工程学院专业、班级：：学号：指导教师：任青莲 2014年12月目录一、设计任务与要求41.1、设计任务41.2、设计要求4二、系统设计42.1、总体框图42.2、系统方案的设计和选择52.2.1、方案一52.2.2、方案二62.2.3、应用方案的具体阐述6三、选择器件73.1、元器件清单如表173.2、元器件简介83.2.1、74LS19283.2.2、74LS16093.2.3、逻辑门103.2.4、数码管12四、功能模块134.1、脉冲模块134.1.1、CP端脉冲（1KHZ）134.1.2、计秒脉冲134.2、复位电路164.3、日计数器和星期计数器164.4、月计数器174.5、年计数器18五、总体电路图195.1、仿真图195.2、硬件电路图20六、实验困难及解决措施226.1、逻辑门的延时问题226.2、实现手动校正功能。
23七、心得与总结23电子日历一、设计任务与要求1.1、设计任务(1)能够显示一百年的年、月、日、星期。
（2）例如“13、12、25 7”，星期天显示数字“7”。
（3）具有手动校正年、月、日、星期的功能。
（4）不考虑闰年。
（5）可以手动复位。
1.2、设计要求（1）熟悉集成电路的引脚安排。
（2）掌握芯片的逻辑功能及使用方法。
（3）了解电子日历的组成及工作原理。
（4）熟悉电子日历的设计与制作。
（5）熟悉multisim电子电路设计及仿真软件的应用。
二、系统设计2.1、总体框图由于年、月、日、星期均为循环计数，故采用计数器实现循环计数及进位。
星期采用一位数码管显示的7进制（1至7）；日计数器由两位数码管组成的31进制（0至31）计数器；月计数器为两位数码管显示的12进制（1至12）；年由两位数码管显示的100进制（0至99）计数器，如果发生错误可通过校正电路手动校正。
星期和日计数器采用共同脉冲，两者互不影响，日计数器满31向前进位，自身自动置为01，同时月计数器加1，月计数器满12向前进位，自身置为01，同时年计数器加1，年计数器满99自动清零。
电路课程设计自动数字日历
电路课程设计自动数字日历一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基础知识，掌握二进制、十进制之间的转换方法；2. 学习并掌握集成电路的使用，理解自动数字日历的电路原理；3. 掌握基本的编程思想，能利用所学知识对数字日历进行编程设计。
技能目标：1. 能运用所学知识，设计并搭建一个自动数字日历电路；2. 能够通过实际操作，调试并优化电路，解决实际问题；3. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣，激发学生的学习热情和求知欲；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高学生解决问题的自信心；3. 引导学生认识到科技对生活的改变，培养学生的社会责任感和创新精神。
课程性质：本课程为实践性课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的动手能力、创新能力和实际应用能力。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的物理知识和电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
1. 数字电路基础知识：二进制与十进制的转换方法，逻辑门电路原理，触发器及其应用。
相关教材章节：第二章《数字电路基础》2. 集成电路及其应用：集成电路的分类、功能及其在自动数字日历中的应用。
相关教材章节：第三章《集成电路及其应用》3. 自动数字日历电路原理：日历芯片的工作原理，时钟电路、显示电路的设计与搭建。
相关教材章节：第四章《数字显示技术》4. 编程设计：介绍基本的编程思想，学习如何利用编程对数字日历进行设计。
相关教材章节：第五章《简易数字电路编程与应用》5. 实践操作：分组进行自动数字日历的设计、搭建与调试，实际操作中掌握所学知识。
相关教材章节：第六章《数字电路实践操作》教学内容安排与进度：第一课时：数字电路基础知识学习，二进制与十进制转换方法。
电路课程设计：自动数字日历
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电路课程设计：自动数字日历
设计方法有很多种，主要分为两大类：
1、较复杂的数字系统用计算机来模拟和设计数字系统： 如VHDL语言和EDA仿真工具（如FPGA、SOC等）。 采用是自顶向下的设计方法，粗分为四级：
（3）星期数的1-6用数码管显示1-6，而星期日要求
数码管显示8，读做“日”。
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电路课程设计：自动数字日历
（4）系统要可手动一次置成1月1日，对星期进行单独
控制，置成周一到周日中的任一状态。
（5）在完成上述电路设计、安装、调试后，将数字日
历改为含闰年在内的自动数字日历。
闰年的规定：地球绕太阳公转一周为一回归年（365 日5时48分46秒）。平年一年有365日，比回归年短 0.2422日，四年共短0.9688 日，故每四年2月多一 日，即366日，为闰年。但四年增加一日比四个回归 年又多0.0312日，400年后将多3.12日，故在400 年中少设3个闰年，即只设97个闰年。由此规定：年 份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，例如1900 年、2100年就不是闰年
一般习惯用深红色导线接电源，用黑色线接地；导线 的剥口应为5~7mm,导线插入插孔时，应防止塑料 包层插入插孔，以造成接触不良；
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电路课程设计：自动数字日历
3）布线的顺序：
a\先将固定电平的端点接好，如电源、地线和门电路的 多余输入端，这些线要尽量地短，且接近电源和地线的 位置。 b\按信号的流向对划分的功能模块逐一布线，注意：导 线不宜过长，最好贴近集成元件周围横竖方向走线，尽 量避免导线重叠，不要覆盖插孔，切忌导线跨越集成元 件的上空，杂乱地在空中搭成网状。
电子日历课程设计
电子日历 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子日历的基本概念，掌握其功能与用途。
2. 学生能描述电子日历的设计原理，了解日历与时间管理的关系。
3. 学生能运用所学知识，分析并解释电子日历中的日期、星期、月份等时间单位。
技能目标：1. 学生能独立操作电子日历，进行日期查询、日程设置等基本操作。
2. 学生能运用电子日历进行时间规划，提高时间管理能力。
3. 学生能通过小组合作，设计并制作一个简单的电子日历。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理的重视，养成珍惜时间的良好习惯。
2. 学生在电子日历设计与制作过程中，培养创新意识和团队协作精神。
3. 学生通过学习电子日历，增强对科技发展的认识，激发学习兴趣。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握电子日历的基本知识，提高时间管理能力，培养创新意识和团队协作精神。
学生特点：五年级学生具有一定的信息素养，对电子设备感兴趣，善于合作，但时间管理意识较弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，突出操作性和实用性，提高学生的实际操作能力和时间管理能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子日历概述- 了解电子日历的定义、发展历程和分类。
- 掌握电子日历的基本功能和使用场景。
2. 电子日历的设计原理- 学习日历与时间管理的关系，了解电子日历的设计理念。
- 掌握日期、星期、月份等时间单位在电子日历中的应用。
3. 电子日历的操作与应用- 学习如何使用电子日历进行日期查询、日程设置等基本操作。
- 掌握利用电子日历进行时间规划的方法，提高时间管理能力。
4. 电子日历的制作- 学习制作简单电子日历的方法和步骤。
- 了解电子日历的制作工具，如编程软件、设计软件等。
5. 小组合作与展示- 分组进行电子日历设计与制作，培养团队协作精神。
- 展示作品，分享设计心得，互相学习，提高创新能力。
教学内容安排与进度：第一课时：电子日历概述、设计原理第二课时：电子日历的操作与应用第三课时：电子日历的制作（上）第四课时：电子日历的制作（下）及小组合作与展示教材章节关联：本教学内容与教材中“时间与日历”章节相关，涵盖电子日历的基本概念、操作与应用等方面，为学生提供系统的学习体验。
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数字电路综合设计报告
电子日历
一、 设计要求
1．能显示年、月、日，星期； 2．年月日，星期可调； 3．不考虑闰年。
二、 题目分析
题目可概括如下：通过一个时钟信号计时，电路需要按照历法规则准确计数，并将年月日星期显示出来，此外还要求可以人工调整日期。
为了实现功能，主要需搭设出一个可靠的时钟信号发生器，用于计数的计数模块，用于显示计数结果的模块。
三、 设计过程 A. 设计思路
此设计主要分为三个模块：时钟信号发生模块、时分秒计数模块、年月日计数模块。
其中，时钟信号发生模块通过晶振发生一定频率的时钟信号，再通过分频，将晶振发出的信号分频成1hz 的秒脉冲信号，最后将秒脉冲信号送入。
时分秒计数模块。
时分秒计数模块在秒脉冲信号的控制下按规则计数，在满24小时时进位，并将进位信号送入年月日计数模块。
年月日模块在时分秒模块进位信号的控制下计数，每收到一个进位信号就加一，并把每一时刻的计数结果通过数码管显示出来。
各模块的关系如图一所示：
B. 各框架设计
a) 时钟信号发生模块
此模块采用晶振电路产生时钟信号，再通过390、161以及D 触发器分频最后得到频率为1Hz 的秒脉冲输出信号。
基本框架如下：
仿真电路如下：
b) 时分秒计数模块
在此模块中，利用390、161构成两个六十进制和一个二十四进制计数器，分别对应秒、分、时。
在时钟信号发生模块的输出信号控制下进行逐级计数，最后将二十四进制计数器的进位信号作为输出信号。
基本框架如下：
晶振电路分频电路
输出
时钟信号输入
计数器
进位信号输出
c)年月日计数模块
此模块中利用一块161、160，分别构成七进制，二十八进制、三十进制、三十一进制、十二进制、100进制计数器。
为了实现大小月功能，使用了151数据选择器，将不同触发条件作为输入数据，将12进制的触发信号作为地址输入，因此可根据“月”的状态选择“日”的清零触发条件。
为了实现年月日星期设置功能，采用四个单刀双掷开关，一边连时钟模块，一边连接按键式单脉冲。
当需要设置时，将开关拨去按键式单脉冲那端，利用脉冲手动调节。
基本框架如下：
时钟模块
输出
星期计数器日计数
器
月计数
器
年计数
器
C.电路调试
调试过程中，问题主要出现在年月日计数模块：数码管工作不正常，
151选择清零不正常。
经排查，原因是数码管及其译码器损坏，151的
线路连接出错，现已全部解决。
四、总结与展望
经过本次数电设计，加深了对计数器的认识，进一步熟悉了电路设计的
过程，希望在下一次设计中能看到进步的成果。