三年级下第十二单元通讲说课稿
三年级下册unit12 -完整版公开课教学设计
Unit 12 I go to school by bus开福区望麓园小学教师：覃慧Teaching aims:1.Enable the students to read, speak, listen to, and write the newwords as follows: bus, bike, car, train, plane, ship.2.enable the students to use “I go to…by…”to introduce theirtransportation ways.3.learn to obey the transportation rules.Teaching keys:Reading, speaking, listening and writing of the new words. Teaching difficulties:Learn to introduce transportation ways.Teaching methods:Word cards, ppt, pictures & gamesTeaching procedures:Step1 greetingsOne, two, three! Are you ready?Ok, now class begins!Good afternoon, boys and girls.How are you?Step2 Review and Lead-inFirst, I want to know how good your English is.Now, please tell me some colours. (Good, wonderful, clever.)Time is up. Now tell me some numbers.Then, tell me some places.Oh, time is up. You are very clever!Step3 presentation.Today, I’m very happy. Because I went to many beautiful places. Now I want to share my happiness to all of you! Look! The first place is….(Beijing)Now listen carefully! I go to Beijing ….( present pictures, sounds and the word of plane, teach to read and spell the word.)Yes! Follow me! plane, plane/ei ei ei ein/ plane(点读，齐读，fingers.)So, I go to Beijing by plane.By plane, by plane. by planeThen, I go to Shanghai by…( present pictures, sounds and the word of train, teach to read and spell the word.)Yes! Follow me! train, train train/ei ei ei ein/ train (one by one，齐读，fingers.)So, I go to Shanghai by train.By train, by train. by trainThen, I go to Wuhan by…( present pictures, sounds and the word of car, teach to read and spell the word.)Yes! Follow me! car, car /k k k/ car (high low voice，齐读，fingers.)So, I go to Wuhan by car.By car, by car. by carThen, I go to Hong Kong by…( present pictures, sounds and the word of ship, teach to read and spell the word.)Yes! Follow me! ship, ship /i i i/ ship (group by group, fingers.) So, I go to Hong Kong by ship.By ship, by ship. by shipThen, I go to Yuelu mountain by…( present pictures, sounds and the word of car, teach to read and spell the word.)Yes! Follow me! bus, bus /b b b/ bus (one by one，齐读，fingers.) So, I go to Yuelu mountain by bus.By bus, by bus. by busThen, look! What’s this? It’s a school. (school, school.)I go to school by…( present pictures, sounds and the word of car, teach to read and spell the word.)Yes! Follow me! bike, bike /b b b/ bike (one by one，齐读，fingers.)So, I go to school by bike.By bike, by bike. by bike.Now, I go to school by bike. How about you?Present “Do you know them?”teach to read and teach the word “them”. Ask and answer. “What’s this?”“ A bus……”Step4 Consolidatation1.Chant (Now, everybody please stand up! Follow me!)Bus, bus, by bus.Bike, bike, by bike.Car, car, by car.Train, train, by train..Ship, ship, by ship.Plane, plane, by plane.2.Guessing game.Step5 Text learning.Now, we can say our transportation ways, then how about ourfriends? Peter, Anne and Lingling?Let’s listen. (你找到哪几个交通工具的词？)Let’s listen again and circle the words. (圈出交通工具的词) Listen and repeat.Step 6 Self-introduction.Step 7 Let’s know more.What can we do in a bus?。
南京部编版小学道德与法治三年级下册《12慧眼看交通》说课稿
南京部编版小学道德与法治三年级下册《12慧眼看交通》说课稿一. 教材分析《12慧眼看交通》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解交通规则，培养学生遵守交通规则的意识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够轻松掌握交通规则，提高交通安全意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们对于交通规则有一定的了解，但还不够系统和全面。
在学习过程中，学生需要通过实践活动来加深对交通规则的理解和记忆。
此外，学生需要通过讨论和交流，提高自己的表达能力和合作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解交通规则的基本内容，知道遵守交通规则的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过观察、讨论、实践等活动，提高自己的交通安全意识和遵守交通规则的能力。
3.情感态度价值观：学生能够树立正确的交通安全观念，自觉遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握交通规则的基本内容，知道遵守交通规则的重要性。
2.教学难点：学生能够将交通规则运用到实际生活中，自觉遵守交通规则，养成良好的交通行为习惯。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生动的交通场景，引导学生了解交通规则，提高交通安全意识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和合作能力。
3.实践活动法：学生进行模拟交通游戏，让学生在实践中掌握交通规则，培养学生的实际操作能力。
4.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示交通规则，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示交通事故案例，引导学生关注交通安全，激发学生的学习兴趣。
2.学习交通规则：教师讲解交通规则的基本内容，学生通过观察图片和案例，了解交通规则的重要性。
三年级下册部编版道德与法制第12课《慧眼看交通》说课稿
三年级下册部编版道德与法制第12课《慧眼看交通》说课稿
部编版道德与法制三年级下册第12课
《慧眼看交通》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《慧眼看交通》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是部编版道德与法制第12课的内容，学习本课有助于让同学们意识到交通发展带来的一些问题，从而提高同学们的环保意识，同时号召学生为解决交通发展带来的问题，做一些力所能及的事情。
二、说学生:
三年级学生，正处在品格形成的关键时期。
所以在这个时候，老师一定要通过本课的学习，积极引导学生辩证的看待交通发展带来的问题，培养学生发现和解决问题的能力，为他们日后能够健康成长打下坚实的基础。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让同学们意识到交通发展带来的一些问题；
能力目标：提高同学们的环保意识；。
【部编版】三年级下道德与法治《12慧眼看交通》优质课说课稿
【部编版】三年级下道德与法治《12慧眼看交通》优质课说课稿一. 教材分析《12慧眼看交通》这一课是部编版三年级下册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握基本的交通规则，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教材通过图片、故事、漫画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通规则，提高交通安全意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察。
但同时，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握基本的交通规则，提高交通安全意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮了等。
2.教学难点：培养学生自觉遵守交通规则的习惯，提高交通安全意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的交通情境，让学生在实践中学习交通规则。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解交通规则的重要性。
4.游戏教学法：设计有趣的交通规则游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示交通事故图片，引发学生对交通安全的关注，导入新课。
2.学习基本交通规则：引导学生学习红灯停、绿灯行、黄灯亮了等基本交通规则。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解不遵守交通规则的危害。
4.互动讨论：分组讨论如何自觉遵守交通规则，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5.实践操作：设置交通情境，让学生在实践中掌握交通规则。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，提高交通安全意识。
Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 12(说课
Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 12（说课稿）-2022-2023学年英语三年级下册一、教材分析1. 教材内容本课是英语三年级下册的第二单元，第十二课。
该单元主要围绕“教室用品”展开。
本课主要内容是介绍学生们教室里常见的用品，包括desk、chair、bookcase等，并学习如何表述自己需要用这些用品。
通过本节课的学习，旨在培养学生的日常生活英语应用能力。
2. 教材目标1.能够听懂、理解教师、同伴的表述。
2.能够口头表达自己需要什么用品。
3.能够阅读教室用品，并勾画出物体轮廓。
4.能够发现环境中的日常事物，并逐渐提高认知水平。
3. 教学难点1.能够听懂环境中的日常事物，提高语言理解能力。
2.能够口头表达自己需要的用品，增强语言表达能力。
4. 教学重点1.课堂中，老师通过让学生观察周围的环境中的自然事物，提高学生的观察能力。
2.老师重点引导学生口头表达自己的需求，让学生逐渐形成表达习惯。
二、教学过程1. 导入通过展示环境中的各种自然事物和物品，让学生通过肢体语言和简单的英语口语表达物品名称和相关描述，引导学生对环境中的事物加深理解。
2. 自学和合作学习1.学生阅读教材中相关学习内容，了解各种物品的名称以及描述。
2.学生通过小组间合作，分角色变为“买家”“卖家”，并通过简单的英语对话完成模拟交易，让学生在实际情境中应用所学知识。
3. 教师讲解1.教师通过幻灯片、图片等展现常见教室用品的形状、颜色等信息。
2.教师重点讲解如何用英语口语对所需用品进行描述。
4. 教师引导1.教师引导学生口头表达自己需要哪些用品，让学生逐渐提高英语口语表达能力。
2.教师鼓励学生之间相互交流，从而帮助学生更好地理解所学内容，加深记忆。
5. 课堂练习结合教师的指导，学生进行实际的课堂练习，如口语表达，物品对比等。
6. 作业布置老师将相关教材内容作为作业布置给学生，以巩固所学内容。
部编人教版三年级下册语文 第12课 一幅名扬中外的画 说课稿
《一幅名扬中外的画》说课稿一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
我确定以下教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
又是本课教学的难点。
二、说教法、学法：教法：1.电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。
2.情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。
教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。
学法：1.合作探究学习：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
三年级下册道德与法治12《慧眼看交通》说课稿2篇
12.《慧眼看交通》说课稿（一）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《慧眼看交通》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本单元一共有三课，是围绕“交通与通信”这个主题来安排学习内容的。
《慧眼看交通》是第二课，是在正面了解交通发展的基础上，侧重于反面思考交通发展带来的问题。
《慧眼看交通》这一课由“交通发展带来的问题”和“交通发展大家谈”两个板块组成，体现的是“问题的呈现”和“问题的解决”。
第一课时“交通发展带来的问题”，从学生的感官入手，通过“听一听”“闻一闻”“数一数”“想一想”，把交通带来的问题生动地呈现在学生面前，另一方面借助“阅读角”让学生真切感受到交通发展给动物生存环境带来的威胁，从而引导学生学会辩证看待交通的发展。
二、说学情分析三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。
学生能够感受到四通八达的交通带来的极大便利，也能敏感地观察到交通发展中出现的“不愉悦”体验，但是针对交通发展带来的一系列问题及应对措施还未能充分认识，需要加以引导。
三、说教学目标：基于以上对教材的理解和学情的分析，本课时确定三个学习目标。
1.了解交通发展带来的噪声污染、尾气污染、交通拥堵、车位紧张等问题。
2.通过搜集资料，分析交流交通发展给人们生活及环境带来的影响。
3. 通过辨析，引导学生学会辩证地看待交通发展，树立环保意识。
教学重难点：本课时的重点为：了解交通发展带来的一些问题。
难点为：引导学生分析讨论学会辩证看待交通问题。
教学准备：。
四、教学过程：我将本课时教学过程设计成以下四个活动进行。
活动一：情境体验，揭示课题；活动二：小组合作，发现问题；活动三：交流讨论，梳理问题；活动四：拓展延伸，强化共鸣。
活动一：情境体验，揭示课题课堂伊始，教师引出本节课的卡通主人翁“慧慧”。
她来自卡卡交通国，是一只聪慧的大眼睛，邀请大家一起去欣赏春天的美景。
部编版小学道德与法治三年级下册《12慧眼看交通》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《12慧眼看交通》说课稿一. 教材分析《12慧眼看交通》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的教学内容。
本课通过引导学生观察和思考交通问题，让学生了解交通规则的重要性，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教材内容丰富，包括图片、文字、活动建议等，帮助学生从多角度、多层面理解和掌握交通知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的交通知识，但对于交通规则的理解和遵守还有待提高。
学生在日常生活中接触交通环境较多，但对于交通规则的细节和重要性还需要进一步引导。
此外，学生的观察能力、思考能力和合作能力也需要在本课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解交通规则的基本内容，学会遵守交通规则，提高交通安全意识。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、关爱他人的情感，树立正确的交通观念，养成遵守交通规则的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解交通规则的基本内容，学会遵守交通规则。
2.教学难点：引导学生从多角度、多层面理解和掌握交通知识，提高学生的观察能力、思考能力和合作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解交通知识，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示交通事故图片，引发学生对交通问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：讲解交通规则的基本内容，引导学生了解交通信号灯、交通标志、交通标线等。
3.案例分析：分析交通事故案例，让学生从中汲取教训，提高遵守交通规则的意识。
4.小组讨论：分组讨论如何遵守交通规则，提出自己的建议和看法。
5.合作学习：分组进行角色扮演，模拟交通场景，践行交通规则。
6.总结提升：引导学生从多角度、多层面理解和掌握交通知识，树立正确的交通观念。
第12课《多彩的窗户》说课稿
人教版美术三年级下册第12课《多彩的窗户》说课稿一．人教版三级级下册教材理解首先我将从初读教材、研读教材到解读教材三个方面来分析人教版美术三年级下册。
第一个方面初读教。
1.教材编写特点通过目录及整本教材内容我发现有以下特点：以《水墨游戏》开篇，激发学生兴趣，第二课到第四课《重重复复》、《曲曲直直》、《平平稳稳》可视为造型技巧单元，为后续内容打下基础，《感受音乐》、《多彩的梦》、《难忘的朋友》等课程设计更贴近生活，富有情趣，《保护野生动物》则体现了对自然地热爱，整本教材都以促进学生人格发展为目标。
2.课程内容的设置每课的视觉程序延续了以往的教学要求的风格。
以第三课《曲曲直直》为例，“教学引导语”指向性明确，让同学们回忆生活中曲、直线及物品带给自己的感受，并能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面；“引导语”下方的“图片欣赏”内容广泛，有雕塑、绘画、摄影作品；右侧有清晰的“示意图”，指导学生如何用综合方法表现画面；下方的“学生作品”表明了此课所使用的工具、材料和呈现方式是多样的；“学习要求”便于教师教学引导，也利于学生自主学习。
第二个方面研读教材1.教学总目标归纳在知识与技能上，要求学习美术各种造型知识，多种绘画表现方式，以激发学生的想象。
在过程与方法上，要求学生参与各种美术活动，尝试各种工具、材料。
情感态度与价值观上，要求激发学生的创新意识，可以大胆的表达自己的情感，形成基本的美术素养，体验美术活动的乐趣。
2.教学重点(1)“知识·技能”的要求适度加重；(2)“设计·应用”的课程比重增加；(3)该学段的美术学习从“收集”进入到“巩固”的阶段，一方面鼓励观察生活，收集更多素材，另一方面，重视巩固他们的艺术造型表现能力。
（4）让学生们在体验创作乐趣的同时，进一步促进人格发展。
3.教材难点解析本册教学难点是在保护兴趣的前提下如何加入适当的技能技巧。
4.突破难点在教学难点上面，我计划做以下突破。
三年级下册英语说课稿-Unit 12 I go to school by bus. Period 3
三年级下册英语说课稿-Unit 12 I go to school by bus.Period 3 湘少版（三起）教材分析本节课是三年级下册英语教材中的Unit 12第三课时，教学目标主要为培养学生运用英语进行交流的能力，让学生了解关于交通工具的英语表达，并且帮助学生掌握新单词和短语的读写能力。
学情分析本节课是基础课程，学生基本具备了汉语语音表达的运用能力，英语语音能力较弱，学生对单词等知识掌握尚处于初级阶段，在对英语的学习中存在发音不准、听力理解困难等问题。
教学目标•知识目标：学生能够听懂、识读并理解本课文中出现的新单词和短语•能力目标：学生能够更好的运用所学过的知识进行交流，培养学生的口语表达能力•情感态度目标：增强学生对英语学习的兴趣和积极性，学生能够在交流中享受到学习的乐趣教学重难点•教学重点：授课新单词与短语，并且重点呈现句式中的运用方式；•教学难点：授课时课堂中英文互动模式的设置，学生的口语表达能力提高和培养和发掘学生的自主学习意识。
教学内容及教学方法Step1 Greetings and Warm-up开课前教师通过自我介绍和问候学生来温习上节课所学的基础知识。
Step2 Presentation教师利用教学课件和丰富多彩的图片来呈现本节课的主要内容——交通工具，并且讲解演示如何描述交通工具和如何使用一些发音规则。
Step3 Practice•课件展示并学习掌握句型：“I go to school by bus.”•让学生尝试发特殊读音，并进行口语练习；•让学生多次练习与班级同学进行对话，并按情景模仿其他交通工具的英语发音和用法。
Step4 Consolidation利用教材中的朗读与理解实际场景进行模拟，帮助学生理解所学单词和短语的真实应用场景，强化其记忆反应，实现更好的学习效果。
Step5 Homework布置相关的语言学习任务，鼓励学生进行语言学习和优秀语言表达的分享，包括课后大量阅读英语期刊杂志和英语新闻。
三年级下册英语说课稿-Unit 12 I go to school by bus. Period 3
三年级下册英语说课稿-Unit 12 I go to school by bus.Period 3湘少版（三起）一、教学目标知识与能力1.知道用英语描述自己和他人是如何上学的。
2.掌握本单元的重点词汇和重点句子。
3.了解不同的交通工具，能够运用所学进行简单的对比。
情感态度1.让学生了解并体验不同的出行方式，培养他们的环保意识和安全出行意识。
2.引导学生了解公共交通的重要性，培养他们积极参与社会的意识。
3.鼓励学生勇敢尝试用英语交流，培养他们的自信心和语言表达能力。
二、教学重点1.掌握本课重点单词和短语的发音和用法。
2.运用所学进行交通工具的简单比较。
3.学生能够描述自己和他人是如何上学的。
三、教学难点1.学生能够描述自己和他人是如何上学的。
2.运用所学进行交通工具的简单比较。
四、教学过程1. 热身（5分钟）1.教师打开音乐，让学生跟着音乐做晨练。
2.教师出示一些交通工具的图片，让学生猜猜它们的名称，并提问学生如何上学？并让学生自由表达他们怎样上学。
2. 导入课题（5分钟）1.让学生在教师指导下，学习新单词的发音和词义。
2.教师出示对话“ How do you go to school? I go to school by bike.” 让学生模仿。
3. 合作探究（20分钟）1.学生分组或在同桌间，学生可以自由交流他们怎样上学来与本节课的用语沟通，引导学生广泛交流，并将学生的对话记录下来。
2.学生自主组织小组，可以讨论以下内容：–如何安全出行。
–为什么要使用公交车等公共交通工具。
4. 知识讲解（10分钟）1.回归本节课的课题，让学生对比交通工具的优缺点，引导学生学会判断和选择适当的交通工具。
2.教师引导学生探究公共交通工具的优点，并引导学生积极尝试公交等公共交通工具。
3.教师引导学生探究交通工具的安全规则，并告诉学生减少自驾车的使用对环境和自身的保护意义。
5. 拓展练习（10分钟）1.学生自由组合交通方式，形成新的短对话。
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三年级下卷《日有所诵》
第十二单元通讲记录
上杨小学张红梅
教材分析：
《邮票的发明》是意大利贾尼罗大里写的，讲述了邮票的故事。
《风从指间穿过》是一首语言简练，旋律轻快的童诗。
风从我指间穿过，手握紧与张开之间，有不同的体验与感觉。
《夏天，冬天住在哪里》这是一首好玩的童诗，让孩子感受季节的变化，体会每个季节的不同特点。
《月夜》和《晚春》这两首诗都写了春天。
《月夜》描写了宁静的月夜、春天悄然来到人间，让人感受到春意萌动。
《晚春》描写了晚春时节杨花榆荚随风飘落，诗人珍惜时机，不负春光的美好心的心情。
教学内容:
《邮票的发明》，《风从指间穿过》，《夏天，冬天住在哪里》，《月夜》和《晚春》
教学目标:
1. 能正确流利，有节奏地读诗。
2.喜欢诵读，能从诗歌诵读中体验快乐，感受语言文字之美。
3.能尝试仿写诗。
教学重点：用多种形式朗读五首诗。
教学难点：理解《月夜》和《晚春》两首古诗大意。
教学方法：整体感知—熟读了解大意—有感情地诵读。
教学过程:
一、邮票的发明
1.同学们，你知道统邮票的故事吗？
2.自由朗读，读中字音，读通句子。
3.你见过邮票都有哪些种类？
4.有感情地齐读诗。
5.说一说，诗人想发明哪些与众不同味道好吃的邮票？
6.你还想发明什么味道的邮票？
二、风从我指间穿过
1.你知道风在哪里吗？
2.自由朗读，读准字音，读通句子。
3.你能感受到从诗人的指尖穿过的是哪个季节的风?风什么呀？
4.老师范读，学生感受风在哪里？
5.你有没有伸开手指，感受风从指尖穿过什么感受？大自然还有哪
些东西从我们指间穿过，有什么样的感受呢？
6.学生仿写诗，如雨从我指尖穿过，阳光从我指尖穿过等。
三、夏季，冬天住在哪里
1.同学们，今天我们来一起学习一首好玩有趣的诗，读一读吧。
2.有朗读，读准字音，读通句子。
3.谁说夏天到了，冬天住在哪里呀？(让学生感受季节的变化
4.分组朗读诗。
5.说一说，冬天时，秋天又住在哪里？春天来了，冬天又会住在哪里呢？
6.让学生尝试仿写诗。
四、月夜
1.出示题目，从题目中你知道这首诗写了什么？
2.自由读古诗，画出诗的节奏。
3.介绍诗人刘方平:刘方平，唐朝河南洛阳人。
擅长画山水，共诗多
咏物写景，多写闺情，乡思，善于寓情于景。
4.根据文下注释，理解"北斗"，"更深"，"偏知″的意思。
强调"斜"，
在这首古诗里，为了押韵读xia。
略知诗大意。
5. 全班齐都古诗，感受充溢的宁静，春天悄然来到人间。
6.背诵古诗。
五、晚春
1.自由读古诗。
2.介绍韩愈:字退之，唐朝，河南河阳人，唐代杰出的文学家，思想家政治家，哲学家。
3.找一找诗中主要描写了哪些景物？
4.齐读古诗，体会感悟，诗人珍惜时机，不负春光的美好心的心情。
5.尝试背诵古诗。