幼儿园骨干教师管理办法
幼儿园骨干教师管理办法
幼儿园骨干教师管理办法市级骨干教师管理办法根据___的相关要求和本校实际情况，为加强市级骨干教师队伍管理，充分发挥市级骨干教师在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展，现制定___市级骨干教师管理办法如下：一、市级骨干教师的待遇及管理：1.幼儿园为每位市级骨干教师建立业务档案，并由___统一管理。
收集整理骨干教师的教育教学和教科研材料，以便更好地管理和评估骨干教师的工作表现。
2.加强市级骨干教师的培训，为骨干教师提供积极创造条件，提供方便，并有计划地安排他们参加有关学术交流、考察研究和业务进修等，以提高他们的业务水平。
3.学校每年向市级骨干教师发放骨干教师津贴元（津贴经每年年末骨干教师考核小组考核后确认后发放），以表彰他们的工作表现和贡献。
4.支持市级骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。
每年为骨干教师订阅一份教育类杂志，提供教育类图书资料费360元。
对骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。
5.发挥市级骨干教师传帮带作用，任职期间带教1、2名园级骨干教师，使其成长为区级骨干，不断扩大骨干教师群体，从而全面提高教师队伍的整体素质。
6.幼儿园每学年对市级骨干教师进行一次考核。
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核不合格者取消骨干教师称号。
二、市级骨干教师的职责和义务：一）、政治思想与师德修养：1.忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，模范履行教师职责，模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，依法执教，教书育人，为人师表。
2.具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神；积极参与学校的教育教学改革，积极为学校的发展献计献策。
3.在各项工作中起骨干带头作用，治学严谨、学风端正。
4.具有顾全大局、团结协作的精神，服从学校安排，模范遵守各项规章制度。
二）、文化素养：1.了解国内外教育动态，先进的教育教学理论和方法。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度(4篇)
幼儿园骨干教师选拔与培养制度是为了选拔和培养优秀的幼儿园教师，提高幼儿园教育教学质量而制定的一系列规定和措施。
1.选拔标准：- 修业成绩优秀- 教育教学经验丰富- 有教育教学研究的能力和潜力- 德才兼备，具备良好的教育教学素养和师德品质2.选拔程序：- 公开招聘：通过公开招聘的方式吸引优秀的教师加入骨干教师队伍。
- 内部选拔：通过内部的竞聘、推荐等方式选拔优秀的教师晋升为骨干教师。
3.培养计划：- 师资培训：骨干教师享受更多的培训机会，包括参加专业知识培训、教育教学研讨会等，提高教育教学水平。
- 专业研究：鼓励骨干教师参与教育教学研究，开展课题研究，提升教学能力和创新能力。
- 导师指导：骨干教师可指导新任教师，提供教学经验和教学指导，培养后继人才。
4.评估与激励：- 评估机制：设置评估周期，对骨干教师进行绩效评估，评估结果作为骨干教师聘任和晋升的重要依据。
- 激励措施：对骨干教师给予物质和精神上的激励，如薪资待遇、职称晋升、荣誉称号等。
5.定期复评：- 对骨干教师进行定期复评，及时了解其教学状况、教育教学研究情况等，并根据评估结果进行后续培养和发展规划。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度（2）为培养高素质的幼儿园教师，促使一批教师更快地脱颖而出，更快地成为幼儿园教育教学工作的中坚力量，促进幼儿园保教质量的提高，我园特建立骨干教师的培养制度。
意义:骨干教师在带动幼儿园发展中有着重要意义，是促进保教质量的有效措施。
选拔的条件:1、具有高尚的师德，热爱孩子、公平的对待每一位孩子，受孩子的喜欢和家长的认可。
2、有较强的教与学实践能力和教学研究能力，所执教的班级幼儿发展全面且良好，工作实绩显著。
3、有一定的带教指导其他教师共同发展的能力。
骨干教师的评选:本人自荐，申报者向幼儿园考评小组提出申报，并围绕选拔条件填写专门的申报表格。
同行评议，由幼儿园考评小组成员对申报者进行评议，在评议前可广泛听取申报者所在组室同事、所在班级幼儿和家长对其的喜爱、认可程度，必要时可进行面试答辩。
天宁区中小学(幼儿园)骨干教师管理暂行办法
天宁区中小学（幼儿园）骨干教师管理暂行办法为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，实施“跨世纪园丁工程”，推动我区中小学（幼儿园）骨干教师（以下简称骨干教师）队伍建设走上合理化、规范化、科学化轨道，特制定本办法。
一、评选和认定第1条中小学骨干教师是指具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有一定的科研能力的优秀中小学、幼儿园教师。
第2条骨干教师的推荐评选对象为全区中小学、幼儿园的在职教师。
原则上从区属学校优秀教师中产生。
骨干教师的推荐要依据申报条件（由天宁区教育文体局制订）自下而上，逐级推荐、选拔。
要充分尊重群众意见，充分考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩。
第3条骨干教师每年评选一次，由区教育文体局组织专门人员进行评选，对经评选确定的中小学骨干教师颁发证书、建立档案。
二、培训第4条骨干教师的培训分评前培训和提高培训两种形式。
评前培训由各单位负责，以校本培训为主。
提高培训即对已被评为骨干教师的人员进行培训，培训采用多种形式分学科进行，通过培训使骨干教师队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市骨干教师和学科带头人的后备人选。
三、职责和管理第5条骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。
带头上好研究课，每学年在校及以上范围开课应不少于2节。
三年中参加辖市（区）级以上的教学评比活动不少于1次，并获二等以上奖励。
第6条骨干教师必须承担对本校教师教育教学的帮带任务，3年内培养出1—2名同学科的校级及以上的青年骨干教师，所培养的青年骨干教师应在区级及以上教学评比或学术研究上取得较好成绩或指导的学生参加市级以上学科竞赛获二等奖励以上。
第7条骨干教师应积极开展教育教学研究，参与区级科研课题并承担子课题或主持校级以上科研课题1-2个。
每学年须在市级及以上刊物上公开发表教育教学论文（或市级教育行政部门组织的教育教学论文评比获一等奖）1篇。
幼儿园骨干教师管理制度
一、总则为了加强幼儿园骨干教师队伍建设，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，特制定本制度。
二、管理目标1. 建立一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的骨干教师队伍。
2. 提高骨干教师的教育教学能力、科研能力和管理水平。
3. 发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师共同进步。
三、选拔与培养1. 选拔条件（1）热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神。
（2）具备扎实的专业知识，教育教学能力较强。
（3）具有丰富的教育教学经验，能够指导青年教师。
（4）积极参加各类教育培训，不断提升自身素质。
2. 培养方式（1）定期组织骨干教师参加各类教育培训，提高教育教学能力。
（2）开展课题研究，引导骨干教师参与教育科研。
（3）搭建交流平台，促进骨干教师之间的经验分享和交流。
（4）选派骨干教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野。
四、考核与评价1. 考核内容（1）师德表现：遵守教师职业道德规范，关爱学生，为人师表。
（2）教育教学能力：具备扎实的专业知识，教学效果显著。
（3）科研能力：积极参与教育科研，取得一定成果。
（4）管理水平：具备良好的组织协调能力，能够有效指导青年教师。
2. 评价方式（1）定期进行师德表现、教育教学能力、科研能力和管理水平等方面的考核。
（2）设立教师评价小组，对骨干教师进行综合评价。
（3）根据考核结果，对骨干教师进行表彰和奖励。
五、激励与保障1. 激励措施（1）给予骨干教师相应的经济待遇和荣誉奖励。
（2）为骨干教师提供更多的进修、培训机会。
（3）优先推荐骨干教师参加各类学术交流活动。
2. 保障措施（1）为骨干教师提供良好的工作环境和条件。
（2）关心骨干教师的身心健康，定期进行健康检查。
（3）建立健全骨干教师培养机制，为骨干教师提供成长平台。
六、附则1. 本制度由幼儿园领导班子负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
学校骨干教师培养和管理使用办法
学校骨干教师培养和管理使用办法学校骨干教师的培养和管理是学校教育教学质量与水平提升的重要途径。
下面是一些学校可以使用的办法：
1. 制定骨干教师培养计划：学校可以根据骨干教师的需求和特点，制定骨干教师培养计划。
该计划应包括培训项目、培训时间和培训方式等，以提高骨干教师的专业知识和教育教学能力。
2. 提供专业发展机会：为骨干教师提供参与学术研讨、学科前沿研究、教学设计等专业发展机会。
可以组织学术交流讲座、学科研究小组等，使骨干教师不断学习和更新知识。
3. 建立导师制度：学校可以设置骨干教师导师，由有经验和业绩突出的骨干教师担任，为新任教师提供指导和帮助，帮助他们成长为优秀的教师。
4. 激励机制：学校可以设立骨干教师岗位，在职称晋升、绩效评价、奖金等方面给予骨干教师更高的认可和奖励，激励骨干教师充分发挥其潜力和能力。
5. 评估机制：学校可以建立骨干教师绩效评估机制，通过定期考核和评价，对骨干教师的教学质量、学科研究和教育教学能力进行评估，为其提供专业反馈和改进机会。
6. 教师交流与合作：学校可以鼓励骨干教师之间的交流与合作，通过定期的教学观摩、教学研讨会等方式，让骨干教师相互借鉴、交流经验，提高教学水平。
7. 注重职业发展规划：学校应鼓励骨干教师进行个人职业发展规划，并提供相应的支持和指导。
根据骨干教师的兴趣和专长，给予机会参与教学创新项目、教材编写、学科竞赛指导等，提升教师的职业满意度和发展空间。
通过以上办法，学校可以有效地培养和管理骨干教师，提高教育质量和学校整体教学水平。
幼儿园教师骨干队伍建设方案 幼儿园教师
骨干队伍建设方案随着幼儿园教育的不断发展，教师队伍建设成为了关乎幼儿园教育质量和发展的重要问题。
制定并实施一套科学合理的幼儿园教师骨干队伍建设方案，对于提升幼儿园教师的专业素养和教育水平，进而促进幼儿园教育质量和发展具有重要意义。
在此背景下，本文将提出一套幼儿园教师骨干队伍建设方案，以期对幼儿园教育事业的健康发展起到推动作用。
一、培养幼儿园教师的专业素养1.制定并实施专业化培训计划幼儿园应根据教师的实际情况，制定并实施一套个性化的专业培训计划，包括幼儿教育学习、心理学知识、教学方法等方面的培训。
通过系统的培训，提升教师们的专业素养和教育水平。
2.鼓励教师参加学术交流和研究幼儿园可以鼓励教师积极参加学术交流和研究活动，如参加学术会议、撰写教育论文等，以提高教师们的学术研究能力和教育理论水平。
3.建立导师制度为帮助新教师们更快地适应幼儿园教育工作，幼儿园应建立导师制度，由经验丰富的骨干教师担任新教师的导师，传授教学经验和指导教学方法，提高新教师的专业素养。
二、激励教师的工作积极性1.建立激励机制幼儿园应建立完善的激励机制，包括薪酬、晋升、荣誉等方面的激励，激励教师努力工作、提高业绩。
2.加强教师职业道德建设通过加强教师职业道德建设，树立正确的职业操守和职业认同感，激励教师们保持教育事业的热情和积极性。
三、提升团队合作和管理能力1.加强团队合作意识幼儿园应鼓励教师们加强团队协作意识，积极参与团队活动，增强团队凝聚力和合作精神，共同为幼儿园的发展贡献力量。
2.提升管理能力幼儿园应加强教师的管理能力培养，包括教学管理和班级管理等方面的培训，使教师们能够更好地管理和组织班级教育工作。
四、建设骨干教师队伍1.选拔骨干教师幼儿园可以通过各种途径选拔出优秀、受过专业培训、具有一定教学经验的骨干教师，形成骨干教师队伍。
2.给予骨干教师特殊待遇对于骨干教师应给予特殊的薪酬、晋升和荣誉待遇，以激励其在教育教学工作中发挥模范带头作用。
中小学(幼儿园)骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法
中小学（幼儿园）骨干教师选拔考核管理及津贴发放办法一、考核内容及方式1.教学水平考核：通过观看骨干教师的课堂教学以及听取学生评价的方式，对骨干教师的教学水平进行评估。
2.组织管理能力考核：对骨干教师在学校组织管理和协调沟通等方面的表现进行评估。
3.师德师风考核：对骨干教师的道德操守、言行举止、工作态度等进行评估。
4.个人发展能力考核：对骨干教师在教育教学以外的领域进行评估，如教研、科研、专业技能等。
二、考核时间每年年底进行一次骨干教师的考核评估。
三、津贴管理1.考核结果优秀的骨干教师：每年颁发一次表彰，并在津贴上发放相应的奖励。
2.考核结果合格的骨干教师：可根据工作表现在津贴上发放相应奖励。
3.考核结果不合格的骨干教师：暂停或取消津贴的发放。
四、其他管理1.骨干教师的选拔：由学校以公开透明的方式进行选拔，参考骨干教师的工作表现以及教学经验等方面的因素进行评估。
2.骨干教师的管理：对骨干教师进行定期考核、培训和管理，确保其工作水平不断提高。
以上是针对中小学骨干教师选拔考核管理及津贴发放的一些办法，希望能够帮助学校更好地管理和激励教师，提高教育教学质量。
五、考核结果的公示和反馈在考核结果确定后，需要将结果公示，让骨干教师和全校教师知道评分情况。
同时，为了让骨干教师持续改进自己的工作，需要给予反馈，让骨干教师知道自己做得好和需要改进的方面。
六、津贴发放的管理津贴是对骨干教师的一种奖励，同时也可以激励骨干教师更加努力地工作。
津贴的发放需要遵循一定的规则和管理方法，避免出现不公平或者不合理的情况。
1. 津贴金额的确定津贴的金额应该根据教师的工作表现和工作量来决定，不能一刀切，也不能过低和过高。
在确定津贴金额时，应该考虑到学校财务的承受能力和公平合理的原则。
2. 津贴的支付方式学校可以通过现金、转账和折扣、福利等方式进行支付。
支付的方式应该符合教师的需求和便利性，同时要确保安全和合法性。
3. 管理流程的管理津贴管理需要建立一套严格的流程，包括申请、审核、发放和清算等环节。
学校骨干教师培养和管理使用办法
学校骨干教师培养和管理使用办法学校骨干教师的培养和管理是提高学校教育质量的重要一环。
下面是一种可能的使用办法：
1. 培养目标的确定：学校应明确骨干教师的培养目标，包括提高教学能力、拓宽学科知识、加强教育研究能力等。
目标应与学校的教育目标相契合。
2. 骨干教师选拔机制：学校应制定一套公正、透明的选拔机制，通过评比选拔潜质较高、教学能力较强、教育研究成果较多的教师作为骨干教师。
3. 培养计划的制定：学校应结合骨干教师的需求和学校的发展需要，制定详细的培养计划。
计划应包括培训课程、研讨会、学术会议等多种形式的培养活动。
4. 师资培养经费的保障：学校应加大对骨干教师培养的经费投入，确保培训活动的顺利进行。
可以通过设立专项资金、申请教育部门的项目资助等方式保障师资培养的经费。
5. 培养成果的考核：学校可以设立骨干教师的考核机制，根据骨干教师的教学能力、教育研究成果等指标进行定期考核。
优秀的骨干教师可以获得荣誉称号、晋升职称等激励措施。
6. 提供合适的成长环境：学校应提供合适的成长环境，包括开展教学研究平台、搭建学术交流平台、指导教学团队建设等，为骨干教师提供展示才华的机会。
7. 鼓励创新和分享：学校应鼓励骨干教师在教学中进行创新尝试，并分享成功经验。
可以组织骨干教师进行教学观摩、交流研讨，促进经验互补、优势互补。
总之，学校骨干教师的培养和管理工作需要学校重视，通过科学的选拔机制、详细的培养计划和有效的考核机制，为骨干教师提供成长机会和良好的成长环境，从而提高学校的教育质量。
2024年骨干教师管理制度（三篇）
2024年骨干教师管理制度第一章总则第一条为加强骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍管理，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、带动作用，促进中小学教师专业化发展和教师队伍整体素质的提高，为全面实施素质教育、提高教育质量，办人民满意的教育提供有力支撑，制定本办法。
第二条骨干教师是指思想政治过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育教学和教育科研工作中起骨干带动和示范、辐射作用的教师。
第三条骨干教师是基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各级教育行政部门的重要责任，应当采取有力措施，加速骨干教师的培养步伐。
第二章骨干教师的选拔第四条市级骨干教师的选拔范围为全市幼儿园、中小学校、特殊教育学校、教师进修学校的教师和学校领导以及教研部门的教研员。
第五条市级骨干教师一般应从参加过市级骨干教师培训对象的培训且取得合格证书的人员中产生。
市级骨干教师培训对象一般应从县区级骨干教师或参加过县区级骨干培训对象的培训且取得培训合格证书的人员中产生。
第六条市级骨干教师应具备以下基本条件1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生;全面贯彻教育方针，依法施教;具有较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，全面实施素质教育。
模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起到了模范带头作用。
城镇教师应该具有在农村工作或支教一年以上经历。
2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。
近三年来，承担过(区)及以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任务;在区级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。
3、具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教学基本功和熟练的教学技能，能够利用现代教育技术开展教育教学工作;普通话水平达到国家规定的等级;积极参加进修学习，不断更新知识结构，认真参加继续教育培训且每年考核合格。
学校骨干教师培养和管理使用办法
学校骨干教师培养和管理使用办法
应该包括以下几个方面：
1.选拔标准：制定明确的选拔标准，包括教学水平、师德师风、教育教学研究能力等方面，以确保选拔出优秀的骨干教师。
2.培养计划：制定系统的培养计划，包括教育教学能力培训、专业发展培训、组织管理能力培训等方面，以提高骨干教师的综合素质和专业能力。
3.导师制度：建立骨干教师导师制度，由经验丰富的骨干教师担任导师，对新加入的骨干教师进行指导和帮助，提高其教学水平和专业能力。
4.考核评估：建立科学的考核评估机制，包括定期的教学观摩评估、学生评价、教学成果评价等，对骨干教师进行绩效评估，及时发现问题并提供改进意见。
5.激励措施：为骨干教师提供良好的发展空间和晋升机会，通过评选优秀骨干教师、提供岗位晋升机会、加薪等激励措施，维护骨干教师的积极性和创造力。
6.定期会议交流：定期组织骨干教师会议，分享教学心得、研究成果和教学经验，促进骨干教师之间的交流和学习。
7.学术研究支持：提供良好的学术研究支持平台，鼓励骨干教师积极参与科研项目，提高他们的科研水平和创新能力。
总之，学校骨干教师培养和管理使用办法需要综合考虑骨干教师的教学能力、学术研究能力、组织管理能力等各方面因素，
通过科学的选拔、培养、评估和激励措施，提高骨干教师的综合素质和专业水平，为学校的教育教学质量提供强有力的支持。
骨干教师管理管理办法
骨干教师管理管理办法
骨干教师管理制度一、骨干教师的管理和使用
、成立骨干教师管理、考核小组。
在十一五期间，我校骨干教师人数应达到教师总数的%。
建立和完善骨干教师业务档案。
、让骨干教师承担起本地教师培训、校本培训、新教师培训的重任。
二、骨干教师职责：
、模范遵守《新时期教师职业道德规范》，热爱教育事业，关心爱护学生，为人师表。
、把德育工作放在首位。
、学习与实践各学科新课程标准，运用科学的理论指导教学，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，认真上好每一堂课。
、积极承担和上好学校的示范课、公开课、观摩课。
、自觉带头参加继教培训与教育教学研究，每学期撰写一篇以上教育教学论文或经验总结。
在县级以上刊物发表交流。
三、骨干教师的培训与管理
培训：坚持理论与实践相结合，立足本校，在职为主，相对集中的原则。
管理：建立骨干教师档案，定期进行考核评估，不断完善骨干教师队伍建设。
四、骨干教师待遇
对本校教育教学工作做出一定的贡献，学校应给予一定的补助，外出参加培训学习，学校应根据出差标准给予报销。
学校征订优秀期刊辅助学习。
五、骨干教师考核
坚持一一考核，对认真履行职责的优秀骨干教师，将逐步培养成为学科带头人。
对不认真履行职责的骨干教师，任期内参训不积极，取消骨干教师资格。
通州区中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校骨干教师选拔和管理办法
通州区中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校骨干教师选拔和管理办法第一章总则第一条为做好全区中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校骨干教师（以下简称区级骨干教师）选拔和管理工作，加强教师队伍建设，参照《北京市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》，结合实际情况，制定本办法。
第二条选拔区级骨干教师，应当坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照选拔条件和程序进行。
第三条选拔区级骨干教师,每三年进行一次，实行动态管理，不搞终身制。
第二章选拔范围和对象第四条选拔区级骨干教师的范围：全区中小学、幼儿园、青少年活动中心、特殊教育学校、中等职业学校、成人学校的专任教师；兼课每周不少于六课时的行政人员。
第五条选拔区级骨干教师的对象：区级骨干教师选拔对象在校级骨干教师中产生；前一任期的骨干教师，符合条件者可再次被推荐选拔。
已评为北京市特级教师的不列入评选范围，当年在职的北京市学科教学带头人、骨干教师不列入评选范围。
第三章选拔条件第六条骨干教师人选的基本条件是：热爱社会主义祖国，热爱教育事业，热爱学生。
牢固地树立终生从教的思想，坚持工作在教学第一线，把主要精力放在本职岗位上。
有良好的师德和奉献精神，做到教书育人，为人师表。
团结同志，善于合作。
积极进取，不断探索，勇于创新。
第七条除符合上述基本条件外，具备下列条件者可推荐为区级骨干教师人选：一、中学、中等职业学校、成人学校教师具有合格学历和中学一级教师或讲师及以上职务；幼儿园、小学教师具有合格学历和小学一级教师及以上职务。
二、学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准（教学大纲），教学效果好，本人或辅导的学生在学科竞赛中取得良好成绩。
三年内曾获区教委“春华杯”、“秋实杯”课堂教学评优二等奖以上奖励；或者三年内承担过区级以上公开课、研究课；或者三年内承担校级公开课、研究课三次以上。
幼儿园教师熟悉并掌握《幼儿园教育指导纲要》，三年内承担过区级以上半日观摩活动。
学校骨干教师培养和管理使用办法模版（三篇）
学校骨干教师培养和管理使用办法模版第一章总则第一条学校骨干教师培养和管理使用办法是为了提升学校骨干教师素质，推动学校教育事业的发展，制定本办法。
第二条学校骨干教师培养和管理使用办法适用于本校所有骨干教师的培养培训和日常管理。
第三条学校骨干教师的培养和管理应坚持党的教育方针，落实素质教育要求，促进教师专业发展。
第四条学校骨干教师的培养和管理应以教师自身发展为中心，以提高师德师风为目标，不断提升教学能力和专业素质。
第五条学校骨干教师的培养和管理应充分利用各种教育资源，创造条件开展各类培训活动。
第六条学校骨干教师的培养和管理应建立健全考核评价机制，激发教师的积极性和创造力。
第七条学校骨干教师的培养和管理应注重理论与实践相结合，以学校实际为基础，突出实效。
第八条学校骨干教师的培养和管理应注重培养团队意识，推动教师间的合作交流和共同成长。
第二章培养和管理的目标第九条学校骨干教师的培养和管理目标是：（一）提高教师的教学水平，提高学生的综合素质。
（二）培养教师的研究能力，提高教学科研水平。
（三）增强教师的管理能力，提高学校的管理水平。
（四）营造良好的教育环境，推动学校教育事业的可持续发展。
第三章培养和管理的内容第十条学校骨干教师的培养和管理内容包括以下几个方面：（一）教学能力的培养：通过各类培训活动提升教师的课堂教学水平，包括教学方法、教学技巧等。
（二）科研能力的培养：通过鼓励教师参与科研项目，提升教师的科研能力和科研水平。
（三）管理能力的培养：通过培训和实践，提升教师的管理能力和团队合作能力，使其能更好地参与学校管理工作。
（四）学科深度学习：通过深入研究学科，提升教师的学科知识水平和专业素养。
第四章培养和管理的措施第十一条学校骨干教师的培养和管理采取以下几项措施：（一）建立骨干教师培养和管理的工作机制，明确责任与权利。
（二）组织骨干教师定期参加各类培训，提高教师的专业素质和教学水平。
（三）开展骨干教师交流活动，促进教师之间的互动和共同成长。
骨干教师管理办法(改)
兴义市清水河镇中小学(幼儿园)骨干教师管理办法第一章总则第一条骨干教师是教师队伍中的优秀人才,是全面实施新课程、推行素质教育的核心力量。
加强骨干教师队伍建设是全镇教师队伍建设的重点工作之一.第二条为了确保骨干教师在评审、培训、使用、考核等管理环节的科学性、系统性、有效性，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研、教师培训中的示范带动作用，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》,特制定本管理办法.第二章评审认定第三条骨干教师主要指师德高尚、知识丰富、理念先进、绩效优良、发展主动，在学校各项工作中能够起到带头、示范和指导作用的教师。
第四条骨干教师的评选范围是：全镇在编在岗的中小学、幼儿园的专业教师，未主持教学工作的教师不得参加申请评定.第五条骨干教师的评选原则：骨干教师的评审遵循公平、公开、择优的原则，采取科学、操作性强的评选办法，突出教师队伍要求的导向性，利用骨干教师评审的契机，激励教师主动发展和自觉提高。
第六条骨干教师分学段和学科进行评审认定，每二年一次,杜绝终生制。
第七条骨干教师评审认定条件：１、师德高尚。
爱岗敬业，遵纪守法,教书育人，关爱合作，为人师表。
近三年年度考核结果为合格及以上等次.２、知识丰富。
具备相应学段的教师资格。
知识功底厚实，教学艺术精湛,原则上连续从事本学段本学科教学三年以上。
其中小学、幼儿园教师原则上具备专科以上学历，初中教师具备本科以上学历.３、理念先进。
教育观念与时俱进,积极投身课程改革,主动参加各种科研活动，积极参与组织本学科的教研教改工作，在同行中有较大影响.近三年内有两篇以上独立撰写的教研文章在市级刊物发表或获奖，或者有一篇以上教研文章在州级以上刊物上发表交流或获奖，4、绩效优良。
教育教学效果综合评估名列前茅（小学镇内、初中市内同级同科统测成绩至少在平均成绩以上），并在相应范围内有较大影响。
近二年，公开课在镇内获一等奖一次或者二等奖两次以上，或者在市内及以上优质课比赛中获二等奖及以上等次。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度
幼儿园骨干教师选拔与培养制度骨干教师在幼儿园中起着举足轻重的作用，他们不仅具备较高的专业素养，还具备卓越的教学能力和领导才能。
幼儿园需要建立一套科学、公正、有效的骨干教师选拔与培养制度，以提升幼儿园教育质量。
本文将深入探讨幼儿园骨干教师选拔与培养制度的具体内容和方法。
一、选拔和任用制度1. 入职要求：幼儿园要求骨干教师具备良好的专业素养和教学能力，入职要求应考虑以下方面：（1）教师资格证：候选人应具备合法有效的教师资格证，证明其具备相关教育背景和教育理论知识；（2）教学经验：候选人应具备一定的教学经验，对幼儿园的教学环境和教学内容有一定的认识和理解；（3）沟通能力：候选人应具备良好的沟通能力，能够与幼儿家长、同事进行有效的交流和合作；（4）领导才能：候选人应具备一定的领导才能，能够对教研团队进行有效的管理和指导。
2. 面试评定：幼儿园在选拔骨干教师时，可以采取面试评定的方式进行综合评估。
面试可以包括教学演示、教育情境模拟和专业知识测试等环节，以评估候选人的专业素养和教学能力。
3. 选拔结果公示：幼儿园应公示骨干教师的选拔结果，让其他教师和家长了解候选人的专业能力和素质，以确保公正和透明。
二、培养和发展制度1. 培养计划：幼儿园应制定骨干教师的培养计划，根据骨干教师的不同需求和发展方向，提供针对性的培训和学习机会。
培养计划包括教育理论学习、教学方法研究、教研活动组织等内容。
2. 学习交流机制：幼儿园应建立骨干教师之间的学习交流机制，鼓励骨干教师互相学习、互相交流，共同提升教学水平和教育质量。
可以组织教学观摩活动、座谈研讨会等形式，提供良好的学习环境和平台。
3. 激励机制：幼儿园应建立激励机制，对于表现优秀的骨干教师给予奖励和优惠待遇，激励其更加积极投入教学工作。
奖励可以包括荣誉称号、晋升机会、薪酬提升等。
4. 追踪指导：幼儿园应对骨干教师进行持续的追踪指导，及时发现问题和难题，提供必要的支持和帮助。
幼儿园校级骨干教师、学科带头人评选与管理办法完整版
同学会倡议书搞笑篇一：同学会倡议书群星小学96届同学会倡仪书亲爱的同学们：大家好！可否觉得：时间匆匆，青春如梭啊！转眼间，我们已毕业20年了；不禁感叹岁月多无情??可曾记得，我们一起经历了人生最美好的童真时刻；那时纯真的我们：欢过、笑过、哭过、闹过??每每想起那些令人啼笑皆非的趣事，想起童年时的我们，想起同桌的你，都让人有一种回味无穷的情怀，是可谓：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同啊??今年恰逢我们毕业20周年，很多老同学都倡议，我们这些从来都是聚少离多的老老同学们要“聚一聚”，是的！必须聚一聚，为忙碌的我们寻找往日的温馨！也为童年的我们、长大的自己和未来的人生相互鼓掌！也许，会因为家庭的原因；也许，会因为事业的原因；也许，会因为许许多多无法言语的原因；在那个聚会时刻的你会很忙很忙；但大家都希望看到熟悉的你??来吧，20年都过去了，我们只给自己一天的时间??来吧，20年都过去了，谁知道下一个聚会还会不会再等20年??相聚的那一刻；我们继续现在的话题??现倡议，于2016年恰逢毕业20周年的时刻举行同学会，时间约定于国庆节期间、举行的地点为群星小学；具体的活动方案各事项待同学会组织委员拟定并会经大家讨论后决定希望各位同学相互转达并提供建议，相约的那一刻有你最美??篇二：20年同学聚会倡议书亲爱的老同学：大家好!光阴荏苒，岁月如梭。
转瞬间，我们分开已是整整二十年了，二十年沧海桑田，二十年风雨兼程，二十年花开花落。
二十年间，我们每个人所走的路不尽相同，或春风得意，或平平淡淡，或艰辛坎坷。
但是无论人生如何浮沉，无论贫富贵贱如何变化，也无论世事如何的变迁，我们都没有忘记曾经一起唱过的歌，没有忘记当年全体同学间的真挚友情。
二十年前的盛夏，我们满怀对未来的憧憬，带着青春的热情，各奔前程。
二十年后的今天，我们已不再是豆蔻年华，年少轻狂。
在这二十年里，我们忙工作、忙家庭、忙孩子，都在试图努力改变着自己的人生。
但无论你地位显赫、轰轰烈烈，还是平凡普通、平平淡淡，无论你贫穷还是富贵，都改不了一个朴素而真诚的称呼——老同学。
幼儿园骨干教师管理制度
幼⼉园⾻⼲教师管理制度幼⼉园⾻⼲教师管理制度（通⽤7篇） 随着社会⼀步步向前发展，制度的使⽤频率呈上升趋势，制度是各种⾏政法规、章程、制度、公约的总称。
你所接触过的制度都是什么样⼦的呢？以下是⼩编为⼤家整理的幼⼉园⾻⼲教师管理制度（通⽤7篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园⾻⼲教师管理制度1 ⼀、幼⼉园教师必须遵守作息时光，不迟到。
不早退。
不旷⼯。
⽆⼤事不得请假，⼀个⽉内允许请假⼀天（按基本⼯资扣除）超过⼀天（按基本⼯资扣除双倍），注：请半天假（在中午⼗⼆点前算半天） ⼆、全勤的教职⼯每⽉发给全勤奖50元，有迟到。
早退。
旷⼯等现象⽆全勤奖，另外迟到。
早退者则在当⽉⼯资中扣除10元次。
三、教师要把精⼒放在⼯作上，不带情绪进园，上班期间，不随意换班。
替班。
更不能串班闲谈⼀切⽆关⼯作的事情，避免孩⼦发⽣意外，严格做到：视线绝对不能离开孩⼦，不允许让孩⼦替教师做事，坚持正⾯教育，禁⽌任何形式的体罚或变相体罚，严禁打骂孩⼦。
四、孩⼦在园内发⽣职责事故（如磕伤。
碰伤。
烫伤。
抓伤等）有上述情景，有当班教师⾃我负责，接送期间孩⼦在园内发⽣职责事故的，则有值班教师负责。
五、班中所有物品保管好，如有变动。
丢失或损坏等及时报告，如隐瞒不报造成后果有教师负责，教师和孩⼦离开教室期间必须关掉所有电器，另外物品或⼯具不准随⼿乱放，⽤完后必须放回原处。
六、教师在园内。
园外都应维护教师形象和幼⼉园声誉，对待家长态度友好，避免与家长争吵。
孩⼦在室内外活动娱乐期间（如滑梯。
蹦床等玩具）必须有教师陪同看护，绝不能让孩⼦⾃我玩耍，在午睡期间，各班孩⼦睡觉时，必须有教师值班。
七、每⼀天记录孩⼦出勤情景，对全勤的孩⼦给予奖励，缺勤5天以上的孩⼦，教师必须主动与家长沟通询问孩⼦的情景，家长意见不得隐瞒不报，否则按失职处理，同时要对家长意见做好书⾯记录，每⽉的⽉底查看记录情景，以便我们改善。
⼋、饭前。
饭后做好桌⾯地⾯卫⽣⼯作，注意孩⼦卫⽣，教室和宿舍每⼀天必须消毒，每周六将被褥晾晒⼀次，午睡后必须做到被褥整齐，地⾯⼲净，被褥有污染及时拆洗，下班之前教室和宿舍全部打扫⼲净，今⽇的事不能拖到明天来做，查到则按失职处理，在当⽉⼯资中扣除当班教师10元次。
实验幼儿园骨干教师管理方案
实验幼儿园骨干教师管理方案实验幼儿园骨干教师管理方案实验幼儿园骨干教师管理方案提要：积极参加幼儿园组织的各项活动，发挥示范作用。
（10分）每学期至少上两次园级及其以上示范课。
（25分）实验幼儿园骨干教师管理方案一、指导思想激励骨干教师不断有新的目标追求，充分发挥骨干教师的示范引领作用，体现“优绩优酬、优质优酬”。
二、考核标准（一）师德师风（40分）1．服从幼儿园分工。
（5分）2．有强烈的敬业精神和负责的工作态度，有较强的开拓创新意识。
（10分）3．为人正直，严于律己，心胸坦荡，处事公正。
（4分）4．关心爱护幼儿，关注班级中每一个孩子的快乐成长。
有针对性地进行个别教育。
（10分）5．班级活动特色明显，幼儿发展状况好。
（6分）6．认真开展家长工作，主动和家长交流，虚心听取家长的建议和意见。
（5分）（二）业务能力（60分）1．积极参加幼儿园组织的各项活动，发挥示范作用。
（10分）2．每学期至少上两次园级及其以上示范课。
（25分） 3．每学期至少有一篇论文发表或在省级以上获奖。
（10分）4．培养指导的青年教师每学期组织实施一次有质量的公开教学活动。
（10分）5．主动参加各类学习培训，不断充实和提高自己。
（5分）三、考核办法1．随访幼儿2．家长调查3．教师评议4．业绩展示5．综合考评四、奖励措施1．优先参加外出学习考察。
2．优先考虑晋职、评优、评先。
3．每学期经考核合格后奖励1000元。
4．每三年重新评选一次。
二○一二年十一月。
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市级骨干教师管理办法
XX小天使幼儿园
根据上海市教育委员会关于《上海普教系统名师培养工程的实施意见》（沪教委人[2004]106 号）和根据嘉教人[2004]60 号文件精神，为加强市级骨干教师队伍管理，充分发挥市级骨干教师人才资源的整体优势和在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展，结合本校实际，现制定小天使镇幼儿园市级骨干教师管理办法如下：
一、市级骨干教师的待遇及管理：
1、幼儿园为每位市级骨干教师建立业务档案，收集整理骨干教师教育教学和教科研材料，业务档案由园办统一管理。
2、加强市级骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，提高业务水平。
3、学校对市级骨干教师每年发放骨干教师津贴14400元（津贴经每年年末骨干教师考核小组考核后确认后发放）。
4、支持市级骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。
每年为骨干教师订阅一份教育类杂志，提供教育类图书资料费360 元。
对骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。
5、发挥市级骨干教师传帮带作用，任职期间带教1、2名园级骨干教师，使其成长为区级骨干，不断扩大骨干教师群体，从而全面提高教师队伍的整体素质。
6、幼儿园每学年对市级骨干教师进行一次考核。
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核不合格者取消骨干教师称号。
二、市级骨干教师的职责和义务：
（一）、政治思想与师德修养：
1、忠诚党的教育事业，全面贯彻教育方针，模范履行教师职责，模范遵
守教师职业道德规范，爱岗敬业，依法执教，教书育人，为人师表。
2、具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神；积极参与学校的教育教学改革，积极为学校的发展献计献策。
3、在各项工作中起骨干带头作用，治学严谨、学风端正。
4、具有顾全大局、团结协作的精神，服从学校安排，模范遵守各项规章制度。
（二）、文化素养：
1、了解国内外教育动态，先进的教育教学理论和方法。
2、积极参加继续教育学习，完成规定的学时学分，熟练运用现代教育技术辅助教学。
3、加强教育理论学习，更新教育观念，不断提高自己的职业道德水平和业务能力，市级骨干教师每年阅读量不少于150 万字，每学期完成阅读笔记不少于4000 字。
（三）、教育教学能力：
1、有较丰富的教育教学工作经验，教育教学效果好，所带班级幼儿发展在年级组内名列前茅。
2、教学基本功扎实，教学技能娴熟，积极学习、宣传、贯彻二期课改的精神，努力在课堂教学中体现现代教学理念；树立创品牌意识，逐步形成个人教学特点和风格。
3、对本园青年教师进行教育教学工作指导，积极承担幼儿园安排的带教指导等任务。
4、积极承担教育教学任务，不断进行教学研究和改革。
市级骨干教师每学年至少承担一次市级公开课，承担一次区级示范课（园级研究课任务除外）。
（四）、教育科研：
1、有较强的科研意识和一定的教改、科研能力，在教改实践中起带头作用。
2、深入钻研教学业务，主动开展教育科研，积极参与课题研究，市级骨
干教师三年内承担市级以上科研课题一项并完成结题报告，在园级以上科研工作会议上进行过交流。
3、教学思想先进，有较强的教科研能力。
市级骨干教师三年内至少有一篇论文（含教案、课件、作品等）在市级以上报刊（或三年内有二篇以上论文在区级以上刊物）发表；每年度完成区级以上专题讲座一次。
（五）其它：
1、市级骨干教师应制定一份个人任期内三年发展计划，每学期初应制订一份具体实施计划，期末以书面形式向学校汇报一次履行职责情况。
2、市级骨干教师应自觉接受学校的教育、管理和考核。
3、在受聘期间，骨干教师非组织调动调离本校的，所享受的骨干教师津贴全额返还。
三、本管理办法如有与上级文件内容不符之处，以上级文件为准。
四、本办法自2005 年元旦起执行。
区级骨干教师管理办法
XX小天使幼儿园
根据嘉教人[2004]60 号文件精神，为加强区级骨干教师队伍管理，充分发挥区级骨干教师人才资源的整体优势，结合本园实际，现制定小天使镇幼儿园区级骨干教师管理办法如下：
一、区级骨干教师的待遇及管理：
1加强区级骨干教师培训，为骨干教师进修提高积极创造条件，提供方便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等，提高业务水平。
2、学校对区级骨干教师每年发放骨干教师津贴6000元（津贴经每年年末骨干教师考核小组考核后确认后发放）。
3、支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，每年为区级骨干教
师订阅一份教育类杂志，提供教育类图书资料费240 元。
对骨干教师开展的市级（区级）以上教育科研课题研究，出版学术专著等，经学校审定后，提供专项奖励。
4、发挥区级骨干教师传帮带作用，任职期间带教1—2名青年教师，使其成长为园级骨干，从而全面提高教师队伍的整体素质。
5、幼儿园每学年对骨干教师进行一次考核。
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核不合格者取消骨干教师称号。
二、区级骨干教师的职责和义务：
（一）师德修养
1、认真履行教师职业道德规范，有良好的师德形象。
2、有先进的教育理念，关爱幼儿，促进幼儿快乐成长。
3、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿献记献策。
（二）履行职责
1、认真制定并执行自我发展三年规划。
2、认真完成每月一次的园级和每学期一次的片区级公开课任务，以及每学
年一次的片区级专题讲座。
（三）教学研究
1、注重学习教育教学理论，有扎实的专业基础和完善的知识结构。
2、注重教学改革，有效组织教学活动，所带班级幼儿能力发展名列前茅。
3、注重教学创新，形成个人教学风格，教学效果好。
（四）教学实绩
1、本人在片、区级教学评比活动中获奖项。
2、区级骨干教师三年内承担市区级以上科研课题一项，并完成结题报告。
3、至少有一篇教育教学论文发表在市区级刊物上。
4、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步
（五）其它：
1、区级骨干教师应制定一份个人任期内三年发展规划，每学期初应制订一份具体实施计划，期末以书面形式向学校汇报一次履行职责情况。
2、区级骨干教师应自觉接受学校的教育、管理和考核。
3、在受聘期间，骨干教师非组织调动调离本校的，所享受的骨干教师津
贴全额返还。
三、本管理办法如有与上级文件内容不符之处，以上级文件为准。
四、本办法自2005 年元旦起执行。
园级骨干教师管理办法
XX小天使幼儿园
为了充分发挥骨干教师人才资源的整体优势和在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展这一精神, 结合本园实际，特制定了小天使镇幼儿园园级骨干教师管理办法如下：
一、园级骨干教师的待遇及管理：
1、加强园级骨干教师培训，有计划地安排他们参加有关专家指导、考察学习和业务进修等，提高业务水平。
2、幼儿园对园级骨干教师每年发放骨干教师津贴3600元（津贴经每年年
末骨干教师考核小组考核后确认后发放）。
3、每年为骨干教师提供教育类图书资料费120元。
对骨干教师开展的园
级以上教育科研课题研究，文章发表等，经幼儿园审定后，提供专项奖励。
4、发挥园级骨干教师传帮带作用，每年带教1—2名新教师。
5、幼儿园每学年对骨干教师进行一次考核。
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核不合格者取消骨干教师称号。
二、园级骨干教师的职责和义务：
（一）师德修养
1、认真履行教师职业道德规范，有良好的师德形象。
2、有先进的教育理念，关爱幼儿，促进幼儿快乐成长。
3、积极支持和参与幼儿园改革，主动为幼儿献记献策。
（二）履行职责
1、认真制定并执行自我发展一年规划。
2、认真完成每月一次的园级和每学期一次的片级公开课任务。
（三）教学研究
1、注重学习教育教学理论，有扎实的专业基础和完善的知识结构。
2、注重教学改革，有效组织教学活动，所带班级幼儿能力发展名列前茅。
3、注重教学创新，形成个人教学风格，教学效果好。
（四）教学实绩
1、本人在园、片级教学评比活动中获奖项。
2、一年内有园区级课题立项或参与园区级课题研究。
3、至少有一篇教育教学论文发表在园区级刊物上。
4、有带教青年教师计划和指导记录，所带教青年教师有显著进步。
（五）其它：
1、园级骨干教师应制定一份个人任期内一年发展计划，每学期初应制订一份具体实施计划，期末以书面形式向学校汇报一次履行职责情况。
2、园级骨干教师应自觉接受学校的教育、管理和考核。
3、在受聘期间，骨干教师非组织调动调离本校的，所享受的骨干教师津
贴全额返还。
三、本管理办法如有与上级文件内容不符之处，以上级文件为准。
四、本办法自2005 年元旦起执行。