角色游戏《花店》教案大班下学期：茶馆：角色游戏计划
幼儿园花店角色教案
幼儿园花店角色教案
教学目标
1.了解花店角色的职责和工作内容。
2.学习花店商品的分类和购买方式。
3.提高幼儿们的用钱观念和计算能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学过程
第一课：介绍花店角色
1.老师通过图片、视频等多种形式，让幼儿了解花店是什么。
2.让幼儿自己想象一下，花店里会有哪些工作人员？他们的职责是什么？
第二课：职责和工作内容
1.老师通过课件、幻灯片等工具，介绍花店角色的职责和工作内容。
2.让幼儿模拟花店，分角色扮演，体验不同职责和工作内容。
第三课：商品分类和购买方式
1.老师通过图片、实物模型等形式，向幼儿介绍花店商品的分类和特点。
2.模拟买卖，让幼儿练习购买和出售的方式，学习如何计算金额和找零。
第四课：实践操作
1.通过角色扮演，让幼儿分工合作，模拟花店的开业和运营过程。
2.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，提高幼儿的批判性思维和解决
问题的能力。
教学评价
1.观察幼儿在角色扮演中是否能够熟练掌握角色职责和工作内容。
2.通过出售和购买的练习，考察幼儿的计算能力和用钱观念。
3.观察幼儿在实践操作中是否能够协调合作，解决问题，提高团队合作
意识和沟通能力。
本教案旨在以花店为背景，营造一个角色扮演和实践操作的环境，让幼儿能够
感受到身临其境的体验和学习。
通过本次教学活动的实践操作，能够加深幼儿对花店角色的了解和掌握，提高幼儿的参与度和学习效果。
角色游戏花店李兰芳古交市向阳幼儿园
中班角色游戏方案
古交市向阳幼儿园李兰芳
活动内容：花店
活动目的：1．通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度。
2．培养幼儿良好的交往意识。
3．提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛花店的生活经验。
继续请小朋友从家里收集各种各样的鲜花或干花，塑料花等。
活动过程：一．以谈话的形式引入。
1、师：我们的花店在上个星期就布置好了，花店很美丽。
我们的花店今天就要开张了，如果你是花店的小老板，有顾客来了怎么办？
2、师：如果有的顾客买了鲜花觉得不满意，你会怎么做？
二．引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置花店。
1．师：我们的花店开张了，你们想要在花店里扮演什么角色？
2．师：我们的花店需还需要什么呢？我们要怎样来布置我们的花店？三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、师：我想买鲜花，你们这儿有些什么花呀？2、师：你的玫瑰花怎么卖？可以便宜一些吗？3、师：我昨天在你们这儿买的塑料花，今天就坏了，你们说该怎么办呢？可以换吗？。
幼儿角色游戏花店玩法教案
幼儿角色游戏花店玩法教案教案标题：幼儿角色游戏花店玩法教案教案目标：1. 帮助幼儿了解花店的功能和角色，并培养他们的创造力和合作精神。
2. 培养幼儿的社交技能，如表达意见、倾听他人和合作解决问题。
3. 通过角色扮演，提升幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿对花卉的兴趣，了解花卉的种类和特点。
教学准备：1. 花店角色游戏区域：设置一个小角落，模拟花店的环境，包括花卉、花瓶、花店标志、收银台等。
2. 花卉相关的图片、书籍和视频资料。
3. 角色扮演服装和道具，如花店员工服装、花店标志牌等。
4. 幼儿绘画和手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
5. 幼儿音乐和舞蹈CD，可用于创造愉快的氛围。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：向幼儿们介绍花店的概念，问他们是否知道花店是什么以及花店的功能。
- 展示花卉图片：展示一些花卉的图片，让幼儿们猜猜它们的名字，并讨论花卉的颜色、形状和香味。
2. 角色扮演活动（15分钟）- 介绍角色扮演：解释角色扮演的概念，并告诉幼儿们他们将扮演花店的员工。
- 分配角色：让每个幼儿选择一个角色扮演，如花店老板、花店员工、顾客等，并给予相应的服装和道具。
- 角色扮演：引导幼儿们在花店角色游戏区域内扮演角色，模拟花店的场景，如接待顾客、介绍花卉、包装花束等。
3. 制作花束活动（20分钟）- 介绍花束制作：向幼儿们展示制作花束的步骤，并讲解如何选择花卉和搭配颜色。
- 分组制作花束：将幼儿分成小组，让他们根据自己的喜好选择花卉，然后合作制作花束。
- 展示花束：让每个小组展示他们制作的花束，并让其他幼儿们欣赏和评价。
4. 花店角色游戏反思（10分钟）- 回顾角色扮演活动：与幼儿们一起回顾他们在花店角色游戏中的表现和体验，鼓励他们分享自己的感受和观察。
- 提问与讨论：引导幼儿们思考和回答一些问题，如他们在角色扮演中学到了什么、遇到了哪些困难以及如何解决等。
5. 结束（5分钟）- 游戏总结：总结花店角色游戏的收获和乐趣，并表扬幼儿们的参与和努力。
角色游戏花店教案
角色游戏花店教案教学目标：学生通过角色游戏，掌握花店相关的英语词汇和句型，培养他们的沟通和合作能力。
教学重点：花店相关的英语词汇和句型。
教学难点：角色游戏中的实际应用。
教学准备：- 角色扮演道具：花店名称牌、花束模型等。
- 白板、幻灯片或其他展示工具。
- 小组讨论题目。
教学过程：1. 导入：使用图片或道具展示花店的场景，并引导学生介绍花店的英语表达，如“flower shop”、“bouquet”、“arrangement”等。
2. 学习课程相关的词汇和句型：- 根据图片或道具，教授花店中常见的花种和植物名称，如“rose”、“tulip”、“lily”等。
- 学习指导顾客的常用句型，如“Can I help you?”、“What kindof flowers do you want?”等。
- 学习购买花束或花卉的句型，如“Can I have a bouquet of roses, please?”、“How much is this arrangement?”等。
3. 角色游戏：分为两组，一组扮演花店员工，另一组扮演顾客。
学生根据所学词汇和句型，进行角色游戏，模拟花店购买和销售的场景。
可以提供角色扮演道具，增加游戏的趣味性。
4. 游戏分析与总结：游戏结束后，让学生共享他们在游戏中遇到的困难和解决方法。
引导学生总结花店交流中常用的词汇和句型，并鼓励他们用英语讨论和分享。
5. 小组讨论：给学生一些与花店有关的问题，让他们小组讨论并用英语给出答案，如“你最喜欢的花是什么？”、“你觉得送花给别人是一个好礼物吗？为什么？”等。
6. 结束：复习本节课学到的花店相关的词汇和句型，并鼓励学生在课后实践中运用。
教学扩展活动：- 学生可以分组设计和制作自己的花店海报，展示所学的词汇和句型。
- 学生可以互相扮演花店员工和顾客，在课后交流中使用所学的英语进行角色游戏。
大班角色游戏花店教案
大班角色游戏花店教案教案标题：大班角色游戏花店教案教学目标：1. 帮助学生了解花店的基本概念和功能。
2. 培养学生的合作能力和角色扮演技巧。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 通过角色游戏，促进学生的语言发展和社交技巧。
教学准备：1. 图片或实物花束和花店装饰品。
2. 角色扮演服装和道具，如花店员工服装、花束包装纸和花店标识牌等。
3. 花店角色游戏指导手册，包含游戏规则和指导。
教学活动：1. 导入活动：- 引入花店的概念，通过展示图片或实物花束和花店装饰品，向学生介绍花店的基本功能和特点。
- 与学生讨论他们对花店的认知和经历，鼓励他们分享自己对鲜花和花店的喜爱之处。
2. 角色扮演准备：- 向学生介绍角色扮演的概念，并解释他们将扮演花店员工的角色。
- 准备角色扮演服装和道具，鼓励学生穿上花店员工服装，并分发花束包装纸和花店标识牌等道具。
3. 角色游戏指导：- 分发花店角色游戏指导手册，向学生解释游戏规则和目标。
- 指导学生分组，每个小组扮演一个花店团队，包括店长、销售员和花艺师等角色。
- 告知学生他们将通过角色扮演经营一家花店，包括接待客人、提供咨询、包装花束和收银等任务。
4. 角色游戏实施：- 学生按照角色游戏指导手册中的任务分工，开始进行角色扮演。
- 角色扮演过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生理解游戏规则和任务要求。
- 学生在角色游戏中相互合作，模拟真实的花店工作环境，完成各项任务。
5. 游戏总结：- 结束角色游戏后，组织学生进行游戏总结和反思。
- 引导学生回顾游戏过程中的团队合作和角色扮演经验，分享他们的感受和体会。
- 鼓励学生讨论花店员工的工作重要性和技能要求。
教学延伸：1. 绘画活动：- 鼓励学生根据角色游戏的经历，绘制自己理想中的花店场景或花束设计。
- 学生可以使用各种绘画材料，如彩色纸、颜料和彩色笔等。
2. 语言发展：- 利用角色游戏的情景，鼓励学生进行角色对话，提高他们的语言表达能力。
角色游戏花店教案
角色游戏花店教案角色游戏花店教案在当今社会，角色扮演游戏越来越受到年轻人的喜爱。
这种游戏不仅可以带给人们乐趣，还能培养他们的合作能力和创造力。
本文将介绍一个有趣的角色扮演游戏——花店游戏，并提供一份教案，帮助教师们在课堂中引导学生进行这个游戏。
一、游戏简介花店游戏是一种模拟经营游戏，旨在让学生扮演花店老板，学习花卉的种植、销售和管理。
通过这个游戏，学生可以了解花卉的种类、花语以及花卉市场的运作。
二、游戏准备1. 教师准备一些花卉图片或实物，用于展示和讨论。
2. 教师准备一份角色扮演游戏的教案，包括游戏的目标、规则和流程。
三、游戏目标1. 学习花卉的种类和花语。
2. 学习花卉的种植和养护知识。
3. 学习花卉市场的运作和管理技巧。
4. 培养学生的合作能力和创造力。
四、游戏规则1. 学生分成若干小组，每个小组扮演一个花店。
2. 每个小组从教师提供的花卉中选择若干种类，作为他们的经营品种。
3. 学生需要了解每种花卉的特点、花语和市场需求，以便更好地经营。
4. 学生需要制定花卉的种植和养护计划，并按计划进行种植和养护。
5. 学生需要制定花卉的销售策略，并根据市场需求进行销售。
6. 游戏进行一段时间后，学生需要总结经营情况，并调整经营策略。
五、游戏流程1. 教师展示花卉图片或实物，介绍花卉的种类和花语。
2. 学生分组，每个小组选择经营的花卉种类，并制定经营计划。
3. 学生开始种植和养护花卉，每天按计划进行相应的工作。
4. 学生根据市场需求制定销售策略，并进行销售。
5. 游戏进行一段时间后，学生总结经营情况，并调整经营策略。
6. 教师组织学生进行游戏分享和讨论，分享经验和心得。
六、游戏延伸1. 学生可以设计花店的标志和宣传品，提升品牌形象。
2. 学生可以进行花卉创意装饰活动，展示自己的创造力。
3. 学生可以了解花卉市场的实际运作情况，拓宽视野。
通过花店游戏，学生不仅可以学到知识，还可以培养合作能力和创造力。
这个游戏可以在学校的自然科学课程或艺术课程中进行，让学生在游戏中快乐学习，获得全面的发展。
角色游戏《花店》教案
角色游戏《花店》教案一、教学目标：1. 了解角色游戏的定义和特点；2. 通过参与角色游戏，培养学生的合作能力和创造力；3. 学习并运用相关词汇和句型。
二、教学准备：1. 角色游戏《花店》相关道具和道具卡片；2. 教学PPT或黑板白板。
三、教学过程：1. 导入 (5分钟)引入角色游戏的概念，引发学生的兴趣。
可以结合学生熟悉的电影、小说或游戏，解释角色游戏是指在特定的背景故事中，通过扮演不同的角色，进行交流、互动和解决问题的一种游戏方式。
2. 角色介绍 (10分钟)向学生介绍这个花店的角色背景：角色1：店主 - 负责接待客户、出售花卉等；角色2：花艺师 - 负责花卉的设计和制作；角色3：顾客 - 想要购买花卉的顾客。
通过展示相应的道具卡片，让学生对每个角色的任务和目标有初步了解。
3. 游戏流程 (15分钟)解释游戏的流程：a. 安排学生分组，每个小组中分别有一名店主、一名花艺师和一位顾客；b. 角色游戏开始，店主首先接待顾客，了解顾客的需求，并给予建议；c. 顾客选择花艺师设计并制作的花卉，交付给店主，并支付费用；d. 游戏结束后，进行游戏反思和总结。
4. 角色扮演 (25分钟)让学生根据分配的角色，开始进行角色扮演。
教师在过程中可以提供辅助指导，帮助学生克服遇到的困难和问题。
5. 游戏反思与总结 (10分钟)引导学生回顾游戏的过程和结果，并针对以下问题进行讨论：a. 角色游戏中遇到的困难和解决方法；b. 不同角色的任务和责任；c. 学习到的花店相关的词汇和句型。
6. 拓展活动 (15分钟)让学生自由发挥，以花店为背景，创作一段对话或故事，并与小组成员分享。
鼓励学生发挥创造力，使用所学的词汇和句型。
7. 结束语 (5分钟)总结本节课的内容，鼓励学生在实际生活中运用所学的知识。
四、教学评价：1. 观察学生在角色游戏中的参与度和表现；2. 评价学生对花店相关词汇和句型的掌握情况；3. 对学生在拓展活动中的表现进行评估。
角色游戏花店教案
角色游戏花店教案标题：角色游戏花店教案教案概述：本教案旨在通过角色游戏方式，引导学生了解花卉的种类、养护方式以及与顾客的互动，培养学生的社交技能和创造力。
通过参与教学活动，学生将能够了解花卉的分类、特点和用途，并通过角色扮演花店的工作人员，提升他们的沟通、合作和问题解决能力。
教学目标：1. 了解不同种类的花卉及其特点；2. 学习花卉的养护技巧和方法；3. 培养学生的社交能力和创造力；4. 提升学生的合作、沟通和问题解决能力。
教学重点：1. 学生对不同种类的花卉的了解；2. 学生对花卉养护技巧的掌握；3. 学生的角色扮演和互动能力。
教学准备：1. 花卉图片和海报；2. 角色扮演道具：花店工作人员服饰、收银机等；3. 花卉养护工具：花盆、土壤、喷壶等；4. 角色游戏任务卡片。
教学步骤：引入活动：1. 展示花卉图片和海报，引导学生讨论不同种类的花卉，了解它们的特点和用途。
角色游戏准备：2. 分发角色游戏任务卡片，让学生了解自己在角色游戏中所扮演的角色和任务。
角色游戏活动：3. 学生根据自己的角色进行角色扮演，包括花店经理、销售员、花艺师等角色，展示他们的工作内容和工作流程。
4. 学生通过角色扮演，模拟花店的日常经营活动，包括接待顾客、解答顾客问题、展示花卉、销售花卉，并进行交易等。
5. 学生可以利用花卉图片和海报，向顾客介绍不同种类的花卉及其特点，帮助顾客选择适合的花卉。
6. 学生还可以演示花卉的养护技巧，告诉顾客如何正确浇水、修剪和保养花卉。
总结回顾：7. 教师和学生共同总结角色游戏活动中所学到的知识和经验，回顾不同种类的花卉、花卉养护技巧和顾客服务等内容。
拓展练习：8. 学生可以编写花卉养护指南小册子，分享给家人和朋友，进一步扩展他们的创造力和写作能力。
评估方法：通过观察学生在角色游戏中的表现和参与度，以及对课堂所学内容的运用情况，评估学生的理解程度和能力发展。
教学延伸：1. 带领学生参观真实的花店，让他们进一步了解花店的运营和管理。
2024年中班角色游戏花店教案(1)
2024年中班角色游戏花店教案一、教学内容本节课选自《幼儿园角色游戏指导手册》中第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“花店”游戏。
详细内容包括：认识各种花卉及其特点，学习花店经营的基本知识，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解花店的基本构成和经营方式，掌握花卉的名称和特点。
2. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通交往能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花卉的识别和特点掌握，花店经营的策略。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高沟通交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：花店场景布置，各种花卉图片，花店经营道具。
2. 学具：记录本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：设置花店场景，引导幼儿观察并介绍花店的基本构成和经营方式。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解花卉的名称、特点和寓意，引导幼儿学习花店经营策略。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行花店经营游戏，幼儿扮演花店老板和顾客，进行实际操作。
六、板书设计1. 《花店游戏》2. 内容：花卉名称及特点花店经营策略团队合作与沟通七、作业设计1. 作业题目：设计一款花卉组合，并为其命名，描述其寓意。
2. 答案示例：阳光花园，包含向日葵、玫瑰、康乃馨等花卉，寓意生活充满阳光，幸福美满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在花卉识别和特点掌握方面还有待提高，下次教学需加强此方面的引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观附近的花店，了解实际花店经营情况，提高幼儿的认知水平。
同时，鼓励幼儿在家中尝试种植花卉，培养责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：花卉的识别和特点掌握，花店经营的策略。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的花卉组合设计及寓意描述。
4. 课后反思及拓展延伸中的实地参观和家庭种植活动。
一、花卉的识别和特点掌握1. 教师应提前准备花卉图片和相关资料，确保教学内容丰富、准确。
2024年大班角色游戏茶馆标准教案
2024年大班角色游戏茶馆标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班角色游戏指导手册》第四章“生活中的角色游戏”，详细内容为“茶馆”游戏。
通过该游戏，让孩子们了解茶馆的文化，学习基本的泡茶、斟茶、品茶等礼仪，同时锻炼他们的社交能力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们了解茶馆的基本文化，知道茶的种类和泡茶的方法。
2. 培养孩子们的团队合作精神，提高他们的社交能力。
3. 培养孩子们的观察力和创造力，使他们在游戏中能够自主解决问题。
三、教学难点与重点难点：泡茶、斟茶、品茶的礼仪规范；在游戏中自主解决问题。
重点：了解茶馆文化；团队合作与沟通；观察力和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：茶具、茶叶、水壶、水杯、模拟钱币等。
学具：每组一套茶具、茶叶、水壶、水杯、模拟钱币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于茶馆的故事，引导孩子们进入茶馆的角色扮演游戏。
2. 分组讨论与准备（5分钟）孩子们分成若干小组，每组选择一个组长，讨论茶馆中的角色分配，并准备所需道具。
3. 游戏进行（10分钟）各组按照角色分配开始茶馆游戏，教师巡回指导，观察孩子们的表现。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个泡茶的例子，讲解泡茶的步骤和礼仪，让孩子们模仿学习。
5. 随堂练习（5分钟）每组挑选一名代表进行泡茶练习，其他成员观摩，教师点评并指导。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后向家长介绍茶馆游戏，并尝试泡茶给家长喝。
六、板书设计1. 茶馆游戏角色分配2. 泡茶步骤及礼仪3. 游戏过程中遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 作业题目：向家长介绍茶馆游戏，并泡茶给家长喝。
答案：孩子们需要向家长讲述茶馆游戏的过程，包括角色分配、游戏规则等，并展示泡茶的过程。
2. 作业反馈：家长签字确认，教师检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在游戏中的表现，了解他们在团队合作、沟通、解决问题等方面的优点和不足。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们参观茶馆，实地体验茶馆文化。
角色游戏《花店》教案 大班下学期"茶馆"角色游戏计划集合6篇
角色游戏《花店》教案大班下学期"茶馆"角色游戏计划集合6篇为了使教学活动顺利有效地进行，教案是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。
以下是为大家整理的关于角色游戏《花店》教案大班下学期"茶馆"角色游戏计划的文章6篇,欢迎品鉴！第1篇: 角色游戏《花店》教案大班下学期"茶馆"角色游戏计划观察背景：大班角色游戏"妙妙花店'里发生的事儿观察实录一：童童："卖花喽、卖花喽'，瑶瑶："先生，我要买那种花'，然后拿花付钱，小小在同同周围忙碌着，文博在折纸。
观察分析：结合我班幼儿年龄特征的走廊上五颜六色的护栏，我们创设了角色游戏"妙妙花店'。
多样化的游戏材料吸引了幼儿眼球，五颜六色的干花、形状各异的花瓶、小型的收银台，练功券纸币，当这些日常物品融入花店游戏后，足以激发幼儿参加游戏的热情和欲望，他们在游戏中能各司其职，模拟现实生活中的各种角色，花艺师、收银员、顾客之间所有的对话和手头工作都是围绕着花店这个主题情境开展的。
花艺师的工作是制作和整理花，收银员负责招揽顾客、卖花收钱，而顾客是选择自己喜欢的花并付钱购买。
游戏时他们能乐观主动的参加，游戏之外还会在花店外徘徊。
观察反思：游戏初期，由于花店游戏形式简单易操作，游戏预设适合大班幼儿年龄特征，情境也很有生活特点，所以幼儿非常感爱好。
但幼儿的游戏水平和生活阅历各异，有的幼儿能很快的进入游戏角色和情境中，也有个别幼儿进入游戏速度较慢。
这是因为每个幼儿再沿着相似进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
观察实录二：小小拿着空瓶子对着瑶瑶买的花按压了3次了，瑶瑶："好香呀'！小小："假装我是服务员好不好'，同同拿着一张纸币："这是老板发给你到钱，我就是老板'。
角色游戏《花店》教案大班下学期：茶馆：角色游戏计划
角色游戏《花店》教案大班下学期"茶馆"角色游戏计划大班角色游戏：“老茶馆”游戏计划预设总目标（下期）：1、能用协商、轮流、合作、推选、自荐的方法合理分配角色，正确反映角色的社会职责和角色互相之间的关系。
2、游戏中能有效迁移生活中的经验，较为逼真地反映泡茶、采茶、晒茶、炒茶、卖茶、饮茶、茶艺表演等行为。
3、喜欢并积极参与“茶馆”游戏，愿意主动做游戏计划，同伴合作协商，不断发展游戏情节，生成游戏主题。
4、与同伴发生矛盾和冲突时，尝试使用协商、交换、轮流、合作的方式解决冲突。
5、能简单评价自己及同伴的游戏行为，促进良好游戏习惯的养成，遵守游戏规则。
7、知道货币在生活中的运用，能正确付钱、找钱，学会有计划的花钱，逐步形成正确的理财观念。
8、了解各种茶的不同功效，培养对中国茶文化的亲近感。
第一阶段：2月中旬--3月游戏特点：大班下期刚刚开始，幼儿游戏处于唤醒状态，游戏水平基本等同于大班上期期末。
幼儿基本能够合理分配角色，了解各角色的基本工作职责。
游戏中对采茶、炒茶等行为进行简单的模仿，角色间缺乏更多的交往互动。
角色语言仅限于一些基本的典型语言的使用，缺乏更丰富的角色语言交流。
同时游戏内容单一，缺乏创造性地游戏主题产生。
阶段目标：1、能用协商、轮流、合作的方法合理分配角色及工作任务，正确反映角色的社会职责和角色互相之间的关系。
2、游戏中能有效迁移生活中的经验，较为逼真地反映泡茶、采茶、晒茶、炒茶、卖茶、饮茶等行为。
3、能用丰富的角色语言向客人介绍各种茶，并增强角色间的交往行为及语言。
4、同伴间能够自主协商节目内容，进行茶间表演。
5、培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
6、尝试做游戏计划，并能按计划参与游戏。
游戏内容：采茶、晒茶、炒茶、泡茶、卖茶、热情招待客人、茶间表演。
游戏准备1、经验准备1）通过视频观看，了解中国的茶文化以及从采茶--成品茶叶的整个制作过程。
2）通过实地参观或视频，了解生活中的茶馆营业流程。
大班角色游戏花店教案
大班角色游戏花店教案班级：大4班实习老师：时间：2014.5.5-5.30 中班数学《花店开张了》教案一、活动名称中班数学活动《花店开张了》。
二、活动目标1、在活动中理解数与物体的一一对应关系；2、在展示和引导下，能准确而顺利的完成数学游戏活动；3、习惯参加数学活动，并体验其中的快乐。
三、活动准备1、自制小花、花篮；2、订单、自制花篮、水彩笔；3、数学游戏活动。
四、活动过程1、情景导入。
教师为幼儿创设一个情景，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：昨天有一个花店开张了，我们一起去看看，看看花店里面都有什么画呢？幼儿：有大花，有小花；有各种颜色的花；有太阳花，有喇叭花。
师：小朋友们都说的很对很正确。
2、基本环节。
教师引导幼儿根据订单进行插花活动，理解数与物体的对应关系。
师：今天花店的老板收到了一张订单，我们一起来看看，这张订单是什么意思呢？谁来说说？幼儿：。
师：说的真对，这张订单告诉我们，客人需要4朵黄颜色的花，那现在老师请一位小朋友来帮助花店的老板给这位客人插好花篮。
师：他做的对吗？我们一起来验证一下，一朵、两朵、三朵、四朵，什么颜色？幼儿：师：做的太对太好了。
教师引导幼儿学会根据花篮制作订单。
师：那老师这里有一篮已经插好的花，现在想请小朋友为这篮已经插好的花制作订单，谁先来说说呢？幼儿：5朵红颜色的花。
师：非常正确，请一位小朋友来把这张订单制作出来吧。
师：我们一起看看他的订单做的对不对？教师讲解四组游戏活动。
第一组游戏：请小朋友根据订单制作花篮。
第二组游戏：有一位客人工作很忙，于是他拍了很多照片传给了花店老板，请小朋友根据这些照片为这位客人制作订单。
第三组游戏：请小朋友将图片上面的两篮花与花篮下面的三张订单进行正确连线。
第四组游戏：有两个任务，任务一——请小朋友将图片上面的两篮花与花篮下面的带有三组标记的三张订单进行正确连线。
任务二——根据花篮里面圈出来的花制作订单并贴在花篮上。
幼儿操作游戏材料，教师巡回指导。
大班角色游戏教案花店
大班角色游戏教案花店教案标题：大班角色游戏教案-花店教学目标：1. 帮助幼儿了解花店的功能和角色扮演的概念。
2. 培养幼儿的社交技能，如沟通、合作和分享。
3. 通过角色游戏，促进幼儿的语言发展和想象力。
教学准备：1. 花店角色游戏区域：在教室中设置一个角色游戏区域，模拟花店的环境，包括花卉、花瓶、收银台等。
2. 花店道具：花束、花瓶、花卉图片、收银台、钱币等。
3. 角色扮演服装：花店员工服装、顾客服装等。
4. 图书：与花卉和花店相关的绘本故事书。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍花店的概念，解释花店的功能以及工作人员的角色。
2. 展示花卉图片，让幼儿猜测花卉的名称，并鼓励他们描述花卉的颜色、形状和气味。
角色游戏体验：1. 将幼儿分成小组，每个小组有一名花店员工和一名顾客。
2. 让花店员工穿上工作服，顾客穿上顾客服装。
3. 引导幼儿在角色游戏区域中扮演花店员工和顾客，他们可以使用花束、花瓶和收银台等道具。
角色游戏探索：1. 引导幼儿在角色游戏中进行对话，例如花店员工问顾客需要什么花卉，顾客询问花卉的价格等。
2. 鼓励幼儿使用适当的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“再见”等。
3. 提供一些常见的购买场景，例如顾客购买花束送给朋友、顾客购买花瓶等。
角色游戏扩展：1. 提供一些绘本故事书，与幼儿一起阅读关于花卉和花店的故事。
2. 鼓励幼儿在角色游戏中创造自己的故事情节，例如花店员工帮助顾客筹备一场派对等。
角色游戏总结：1. 与幼儿一起回顾花店角色游戏的体验，询问他们喜欢扮演哪个角色，为什么。
2. 引导幼儿讨论花店员工和顾客的重要性，以及他们在角色游戏中学到的东西。
评估：观察幼儿在角色游戏中的参与程度、语言表达能力和社交技能，记录他们的表现和进步。
拓展活动：1. 组织一次实地参观当地的花店，让幼儿亲身体验真实的花店环境。
2. 邀请一位专业的花店员工来班级，与幼儿分享他们的工作经验并回答问题。
3. 组织一个小型的花店角色游戏表演，邀请其他班级或家长观看。
大班角色游戏茶馆教案
精品文档大班角色游戏茶馆教案1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2. 幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4. 学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5. 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6. 养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7. 自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
下学期班级情况分析：开展了进三年的角色游戏，我班幼儿的游戏水平有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性、计划性较之第一学期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。
这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24 / 1．精品文档幼小衔接工作，游戏时间减少了。
鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。
第一阶段：预设主题：“图书馆、快餐店”一、游戏目的：1、培养幼儿学会商量分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，学会解决在游戏中发生的纠纷。
2、让幼儿加深自己的角色意识，知道自己的角色职责。
3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。
4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具，培养幼儿想象力，创造力和动手操作能力。
5、培养幼儿独立地，有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。
二、游戏准备：1、准备：设置图书馆空间，并进行装饰布置；提供书、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、经验准备：组织幼儿参观图书馆，了解图书馆工作人员的劳动，知道如何借书、看书和还书。
三、游戏指导：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24 / 2．精品文档第一次指导：1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等，激发幼儿对游戏的兴趣。
角色游戏花店教案
角色游戏花店教案角色游戏：花店教案一、教学目标1.能够正确使用英文词汇表达与花店相关的词汇。
2.能够运用所学词汇，描述花店的环境和产品。
3.能够使用正确的语言礼仪以及合适的语言表达进行购买与服务。
4.能够通过角色扮演，模拟真实的花店场景交流，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点1.了解花店的英文单词及表达方法。
2.培养学生运用所学词汇描述花店环境和产品的能力。
3.培养学生在花店购买与服务场景中运用合适的语言礼仪和表达的能力。
三、教学准备1. PPT或白板，草图。
2. 学生小组角色扮演道具（花店所需款式的花束、花篮等）。
3. 学生会话卡片。
四、教学内容与过程Step 1：引入新词汇（10分钟）1. 引导学生通过PPT或白板展示相关花店的图片，了解新词汇（flower shop、bouquet、basket、vase等）。
2. 学生个别学习和积累常用的与花店相关的词汇。
Step 2：角色扮演（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组扮演不同的角色，例如：花店店员、顾客等。
2. 学生展示花店的角色扮演表演，模拟真实的购买与服务场景。
3. 学生通过角色扮演，练习使用所学词汇和语言礼仪进行交流。
Step 3：对话练习（20分钟）1. 学生分组，每组两人，进行对话练习。
2. 学生从学生会话卡片中抽取卡片，进行对话练习。
例如：顾客：Excuse me, how much is this bouquet?店员：It’s $20.顾客：I would like to buy it. Can you wrap it for me?店员：Sure, do you want any card with it?3. 学生互相订正对话中可能出现的错误。
Step 4：创作海报（20分钟）1. 学生小组合作，制作花店海报，展示所学内容与词汇。
2. 学生共同商讨以及分配任务，制作各自角色扮演表现的海报。
3. 学生通过制作海报，巩固所学内容。
角色游戏：花店
师：我们到花店里面的时候，老板跟员工的工作应该要怎么样分配好呢？如果店里面有事情需要紧急出去的时候，要不要向你的好伙伴说一下，然后互相协商、互帮互助。如果店里面没有顾客的时候，店员需要将花店一起布置好。
㈢幼儿游戏，教师指导。
⒈引导幼儿根据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮流游戏。
⒈整理游戏材料和环境。
⒉交流游戏情况。
⑴你最喜欢花店里面的哪一个优惠活动，为什么？
⑵游戏中出现什么问题了吗？解决了吗？在怎么解决？你最喜欢哪个？为什么？
游戏小结：
亮点：随着幼儿年龄的增长与游戏经验的增长，孩子们的游戏情节越来越丰富，也能更加自主的开发游戏规则。这次开展的花店主题，我鼓励孩子自己布置游戏场景，分配角色。孩子们在游戏中能有意识的将不同种类的花进行分类摆放，并且将花进行价格的设定。看得出，孩子们游戏的自主性越来越强。
师：从图片我们可以看到，很多的顾客还是很喜欢我们店里面的花，有的人还问一下我们的店里面还需不需要员工，要不要在另外开一家花店，当然也有一些顾客给我们一些建议，说我们的花店没有什么优惠活动。
㈡引导幼儿讨论我们可以为顾客提供什么优惠活动.
师：顾客问我们可以为他们提供什么样的优惠活动呢？
小结：我们对于老顾客，我们不仅可以给他们打8.8折的优惠，还可以让他们一起在我们所有有活动的时候一同参与，比如：在生日当天的时候，我们可以给持有身份证前来买花的人打五折优惠；在母亲节、妇女节、儿童节、情人节等，当天前十个的顾客我们可以给他们办理会员卡或者是可以给他们七折的优惠。
师：我们可以怎么装饰我们的花朵呢？我们可以用皱纹纸来给花朵包装一下，再用装饰带给它绑上一个漂亮的图案，这样花朵就变得美丽了。
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角色游戏《花店》教案大班下学期"茶馆"角色游
戏计划
大班角色游戏：“老茶馆”游戏计划
预设总目标（下期）：
1、能用协商、轮流、合作、推选、自荐的方法合理分配角色，正确反映角色的社会职责和角色互相之间的关系。
2、游戏中能有效迁移生活中的经验，较为逼真地反映泡茶、采茶、晒茶、炒茶、卖茶、饮茶、茶艺表演等行为。
3、喜欢并积极参与“茶馆”游戏，愿意主动做游戏计划，同伴合作协商，不断发展游戏情节，生成游戏主题。
4、与同伴发生矛盾和冲突时，尝试使用协商、交换、轮流、合作的方式解决冲突。
5、能简单评价自己及同伴的游戏行为，促进良好游戏习惯的养成，遵守游戏规则。
7、知道货币在生活中的运用，能正确付钱、找钱，学会有计划的花钱，逐步形成正确的理财观念。
8、了解各种茶的不同功效，培养对中国茶文化的亲近感。
第一阶段：2月中旬--3月
游戏特点：
大班下期刚刚开始，幼儿游戏处于唤醒状态，游戏水平基本等同于大班上期期末。
幼儿基本能够合理分配角色，了解各角色的基本工作职责。
游戏中对采茶、炒茶等行为进行简单的模仿，角色间缺乏更多的交往互动。
角色语言仅限于一些基本的典型语言的使用，缺乏更丰富的角色语言交流。
同时游戏内容单一，缺乏创造性地游戏主题产生。
阶段目标：
1、能用协商、轮流、合作的方法合理分配角色及工作任务，正
确反映角色的社会职责和角色互相之间的关系。
2、游戏中能有效迁移生活中的经验，较为逼真地反映泡茶、采茶、晒茶、炒茶、卖茶、饮茶等行为。
3、能用丰富的角色语言向客人介绍各种茶，并增强角色间的交
往行为及语言。
4、同伴间能够自主协商节目内容，进行茶间表演。
5、培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
6、尝试做游戏计划，并能按计划参与游戏。
游戏内容：采茶、晒茶、炒茶、泡茶、卖茶、热情招待客人、茶间表演。
游戏准备
1、经验准备
1）通过视频观看，了解中国的茶文化以及从采茶--成品茶叶的
整个制作过程。
2）通过实地参观或视频，了解生活中的茶馆营业流程。
2、新增材料：茶间表演节目单、“优秀员工”奖章。
指导要点：
1、观察幼儿做游戏计划的情况，鼓励幼儿按游戏计划参与游戏。
2、观察幼儿在游戏中采茶、晒茶、炒茶等行为，引导幼儿进行
相互配合、协商，利用游戏情境或采用提问、建议等方式加强角色
间的深入沟通和交流。
3、鼓励幼儿能大胆自信，详细向客人介绍各种茶，如功效、颜色、味道等等。
4、师幼讨论：怎样吸引更多的客人来茶馆？引出“进行茶间表演”游戏活动，引导幼儿间相互协商、合作，按客人的需要进行各
种节目表演。
5、引导幼儿合理分配工作，游戏中轻声与人交往，礼貌待人，
遵守游戏规则，并颁发“优秀员工”奖章。
第二阶段：4月—5月中旬
游戏特点：
经过第一阶段的游戏活动，幼儿的角色意识更加明确，游戏中规则意识强烈，并能自主讨论形成简单的游戏规则。
角色语言逐渐丰
富起来，但还需要不断的加强引导。
幼儿能够愉悦地参与茶馆活动，对茶间表演比较感兴趣，能够在商量合作下，大胆进行各种表演，
活动内容逐渐丰富起来。
阶段目标：
1、在协商、轮流、合作的基础上，尝试用推选、自荐的方法合
理分配角色及工作任务。
2、与同伴发生矛盾和冲突时，尝试使用协商、交换、轮流、合
作的方式解决冲突。
3、同伴间能够协商、合作推出各种促销活动，不断丰富游戏情节。
4、尝试货币在生活中的运用，能正确付钱、找钱、学会有计划
地花钱。
初步形成正确的理财观念和消费意识。
5、了解各种茶的不同功效，培养对中国茶文化的亲近感。
游戏内容：采茶、晒茶、炒茶、泡茶、卖茶、热情招待客人、茶间表演、开展促销活动。
游戏准备：
1、引导幼儿明确竞选工作岗位的两种方式：自荐、推选。
了解自荐的具体的方法，如：表达自己的优点或担任某工作岗位的优势在哪里等。
2、观察幼儿在解决问题中主要运用的交往策略，鼓励幼儿与同伴之通过协商、互助、合作等方式解决遇到的困难。
3、引导幼儿学会合理分配自己的钱，形成正确的理财观念与消费意识。
4、观察幼儿间的合作分工情况，鼓励根据生活经验讨论有哪些促销活动，并引导幼儿商量促销方式以及动手制作“优惠券”及“宣传单”，并进行发放，加强角色之间的联系与交往。
5、组织幼儿深入了解各种茶的功效，培养幼儿对中国茶文化的亲近感。
第三阶段：5月下旬—6月
游戏特点：
幼儿在游戏中的协商合作的行为越来越多，通过各种促销活动的开展，幼儿的团队意识与团队协商能力有了很大的提高。
能够自主有序深化游戏情节，构建丰富多变的游戏内容。
能够理解他人的情感，游戏行为不再是简单的模仿，而带有一定的情感性，能主动协调游戏中的各种关系。
游戏水平有了很大的提升。
但在创造性地生成游戏主题方面还需要不断加强。
阶段目标：
1、能较逼真地模仿、扮演社会角色，运用不同的语言、表情、动作去反映对角色的认识，使游戏情节更加丰富。
2、能按自己的意愿主动做游戏计划，根据游戏计划不断发展游戏情节，生成游戏主题。
如：六一庆祝活动、周年庆活动、爱心公益活动等。
3、同伴之间能有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。
4、能正确评价自己及同伴的游戏行为，培养幼儿热爱生活、礼
貌待人、轻声交往、遵守规则等良好的品德行为。
游戏内容：采茶、晾茶、炒茶、泡茶、卖茶、茶艺表演、发传单、开展主题游戏活动。
游戏准备：
1、通过实地参观或视频了解生活中各类大型主题活动的开展情
况及准备过程。
如：海报的制作、优惠措施、场景布置等等。
指导要点
1、观察幼儿的角色意识，以及对角色的体验，鼓励幼儿运用表情、动作、语言等方式去表达自己的想法。
4、鼓励幼儿对自己和同伴的游戏行为进行评价，激发幼儿的热
情服务、积极制作、履行职责的意识。