浅谈初中地理的地图教学
浅析在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求
浅析在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求摘要：地图教学是初中生学习地理的重要环节，是教师在进行地理课程实践时不可或缺的一部分，因为在刚开始学习地理这门学科时，学生们是无法从单纯的文字性内容中深刻理解地理知识的，而地图就能够很好地诠释那些晦涩难懂的纯文字内容。
地图上既有文字和符号，也有线条、图样，更有着丰富的色彩，不仅能够引起学生们对地理学科的兴趣，同时还能培养学生们的空间联想能力，由此一来就能够营造出更好的学习氛围。
因此，教师可以利用地图教学，让学生们学会识图技巧，再通过技巧和方法去理解枯燥晦涩的概念知识，从而提高教学质量。
关键词：地图；初中学生；地理教学一、初中地理教学中合理利用地图的教学意义（一）有利于培养学生的学习兴趣地理是一门更具抽象性的学科，其中包含许多难以理解的概念知识和枯燥的理论知识。
由于初中学生刚接触地理，很多地理知识还难以深刻地理解，如果运用传统的教学方式授课只会让学生愈加反感，因此，如何提高初中学生学习兴趣是地理教学的重点。
而地图上的文字、符号、色彩、线条及图样，能够吸引学生们的注意，这样就可以提高学习地理知识的兴趣。
所以，教师在进行地理教学时，要把地图教学作为重要的辅助手段，利用地图的特点将具体内容与抽象的概念知识结合起来，建立起新的教学模式。
例如教师让学生们自己动手描绘地图，制作地球仪等，学生通过亲自动手的方式来进一步了解地理知识。
教师用地图的色彩和图像提高学习地理知识兴趣，调动起课堂气氛，让原本枯燥乏味的理论知识变得生动起来。
1.有利于提高学生的空间思维能力相较于其他学科，地理更具有抽象性和空间性，学生们只有拥有良好的想象力和空间思维能力才能深刻理解地理知识。
由于初中学生的空间思维能力正处于初级发展阶段，地图作为一个以二维视角展现出来的教学工具，能够更好地帮助学生培养空间思维能力。
只有学生们学会看图、识图的技巧，才能有效地理解和掌握地理知识。
因此，教师在进行地理教学实践时要利用地图来将抽象地概念转化为具体的内容，从而提升学生的空间思维能力，为将来学习地理知识打下坚实的基础。
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求地理是一门关于地球的学科，它既包括自然地理，也包括人文地理。
在地理学习的过程中，地图是一个不可或缺的工具。
合理运用地图教学对于初中地理教学具有重要的意义，它可以帮助学生更好地理解地理知识，提高他们的地理素养和地理思维能力。
本文将从地图教学的意义和基本要求两个方面进行探讨。
一、地图教学的意义1. 帮助学生理解地理现象地图是地理现象的抽象表现，通过地图教学可以使学生更加直观地理解地理现象，比如地球的形状、大小，各种地形地貌、气候、植被等。
通过地图教学，学生可以更加生动地理解地理知识，加深印象，对地理现象的认识更加深入。
2. 提高学生的地理素养地图是地理科学的基本工具，合理运用地图教学可以培养学生的地理素养，使他们能够熟练地使用地图，获取地理信息，解决地理问题。
地理素养不仅包括地图技能，也包括对地球的认识，对地理现象的理解和解释能力，对地理问题的思考和解决能力等。
地图是地理思维的重要载体，通过地图教学可以培养学生的空间思维能力、地理思维能力。
学生在地图教学中需要感知、分析、判断和推理，这些过程可以促进学生的思维活动，提高他们的地理思维能力。
地图可以使抽象的地理内容变得具体，通过地图教学可以让学生更加感受到地理的魅力，激发他们对地理学科的兴趣，促进他们的学习积极性。
二、地图教学的基本要求1. 统一地图使用规范在地图教学中，应当统一地图使用规范，包括地图的标识、比例尺的使用、指北针的使用等。
学生需要了解地图的基本构成和使用方法，掌握地图的基本技能。
2. 巧妙选择地图教学内容在地理教学中，老师应当巧妙选择地图教学的内容，既要符合课程标准和教学大纲的要求，又要符合学生的认知规律，能够引起学生的兴趣。
地图教学内容应当与学生的生活经验、学习情境相结合，使学生更加容易理解和接受。
3. 注重地图教学方法地图教学方法需要注重多样性和灵活性，老师可以利用比较、分析、图解等方法来展开地图教学。
解读初中地理教学中应用地图教学的意义
解读初中地理教学中应用地图教学的意义地图是地理教学中不可或缺的教学工具，也是初中地理教学中应用最为广泛的教具。
地图能够将实地地形、人文和自然景观直观地表示出来，并以一定的比例和精度为基础，综合地反映地球各个方面的实际情况，是理解和掌握地球表层空间分布规律的有效方式。
首先，地图可以帮助学生建立三维地貌、地理位置与时间的联系。
在地球的表面，存在着不同的地形、环境、文化和资源，地图可以将这些信息直观地呈现出来。
通过认真观察各种地图，学生们不仅可以对各地的地貌、资源、文化有深入的了解，同时还能够把自己生活的现实与全球的地图实境联系起来，形成一个全方位的认识观。
其次，地图可以帮助学生掌握地理位置和方位。
在学习地理知识的过程中，常常需要用到地理位置和方位。
通常情况下，学生并不容易准确地刻画出位置、方位等概念。
通过地图的学习，学生可以更容易地理解各个地理位置和方位，进一步提高了学生对地球各个方面的认识。
第三，地图是地理观念系统性、层次性的重要组成部分。
地理知识的体系十分庞大，地图在其中扮演着不可替代的角色。
在学习中，学生需要更加全面地掌握地球各个地域、行业、自然环境、文化和交通等方面的深层次连接。
地图可以对这些信息进行可视化、可呈现，使学生更好地理解、记忆地理知识。
第四，地图能帮助学生更好地解决实际问题。
地图并非只是漂亮的图片，还可以帮助学生解决问题。
学生可以通过地图观察、分析地球上不同区域的资源分布、环境特点、交通基础设施等情况，然后根据新的要求或社会问题，展开一系列实证研究，实现理论应用，解决实际问题总之，在初中地理教学中使用地图是非常必要的。
地图可以让学生以视觉的方式来提高对地理概念的理解，对数据的理解更加直观。
使用地图还可以培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，在日常学习和生活中具有实用和前瞻性。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地图在初中地理教学中的运用和作用地图是地理学科中最基本、最重要的工具和手段之一，也是人类认识自然和社会环境、发展文明和科技的重要思维工具。
地图具有语言简单、形象生动、信息丰富、易于保存和传播等特点，是初中地理教学中不可或缺的教学资源。
本文将从地图的类型及特点、地图的运用、地图在初中地理教学中的应用以及地图的展示方式等角度，对地图在初中地理教学中的运用和作用进行浅谈。
一、地图的类型及特点地图分类方法很多，一般可以按表现地体现的方式分类（如等高线地图、气候地图、地质地图等）、按表现地理要素的范围大小分类（如大比例尺地图、中等比例尺地图、小比例尺地图等）、按表现地理要素的种类分类（如自然地图、人文地图、综合地图等）等等。
总体来说，地图具有以下几个特点：1.地图是一种抽象、符号化的信息表达工具几乎所有地图记录下来的都是现实的模型，但是地图的表现方式和要素的符号化程度因地区、数据来源等因素不同而有所差异，所以要解读地图必须具有一定的常识和背景知识。
2.地图的表达形式多样地图不仅可以是平面的，也可以是柱面、圆柱面、球面等形状，因此，地图的表现形式也有很多种。
3.地图的范围可以大到全球，也可以小到某个小区域地球由于不同的比例尺，甚至各个地方的自然条件和社会发展状况等都有所不同，所以要有不同区域规模的地图。
4.地图不是完全客观的地图中某些“符号”，往往体现了制图者的主观能动作用，如编图的方法、要素的标则、符号的颜色、社会意义等等。
二、地图的运用地图可以用于各种各样的科学研究，如人口分析、社会经济调查、灾害危险评估等等。
在初中地理教学中，地图具有极其重要的运用价值。
1.帮助学生理解地理现象地图可以使地理现象更加清晰明了，例如：影响降水量的地形、降水带的季节性变化等等。
2.帮助学生掌握基本地理知识地图能够直接呈现地球表面的形态、分布情况，使学生更容易理解和掌握基本地理知识，如地球的构造、地球上气候的分布、地球资源的分布、地球人口的分布等等。
初中地理教学中应用地图教学的价值
初中地理教学中应用地图教学的价值地理学是一门探究地球表面地理现象和过程的学科，通过对地球表面的研究来了解自己所处的环境和空间。
而地图则是地理学中的重要工具，可以直观地展示地球表面的地理位置、形态和分布规律，让人们对地理环境有更深入的认识。
因此，地图在地理学教育中具有极其重要的价值。
1.帮助学生理解地理概念地图是地理学教育中使用最多的工具之一，通过地图，学生们可以了解地球的地理位置、大小、形状、方位、纬度、经度等基本概念，并且可以观察地球上不同国家、城市、山脉、河流之间的相对位置和联系。
这有助于学生们在视觉上建立起更为具体的地理概念，有利于在学习地理学的基础知识时加深对各种地理概念的理解，帮助学生们快速提高识记能力。
2.帮助学生掌握地理信息对于初中地理学来说，掌握地理信息是一个非常重要的部分。
地图上一些有关地理环境的信息非常详细，涵盖了领土、气候、人口、经济发展、地形等各方面内容。
学生通过地图学习，能够掌握到各种不同地理现象的信息，也能够根据不同的地理位置和形式，分析数据趋势和规律，从而帮助学生们更好地理解和掌握所学的知识。
3.激发学生学习地理学的兴趣采用地图教学可以激发学生学习地理学的兴趣，可以让他们更易于记忆和理解。
同时，学生可以通过地图上的色彩，对不同地理环境和自然资源有更为深入的了解。
地图上的图例、符号、颜色等这些辅助工具，也能够丰富地理知识，并且让学生们在学习中有更多的想象空间，从而提高学生们的学习积极性。
4.提高学生的空间认知能力初中学生的认知水平和空间想象能力相对较低，因此，学校在地理学教育中必须重视地图教学，以帮助学生更好地发展这方面的能力。
通过地图教学，学生们可以认识到地球的形状、大小、位置，也可以通过实践学习，掌握地图示意图、图例、比例尺等一些简单的测量知识。
可以说，地图教学对于提高学生的空间认知力和空间想象能力有很大的帮助，从而更好地受益于地理学教育。
总之，地图教学是初中地理学教育中不可或缺的一部分。
初中地理教学中的地图运用技巧
初中地理教学中的地图运用技巧一、初中地理教学运用地图的重要性初中地理是一门综合性较强的学科，它涉及到地理、气候、地质、人口等多个方面。
在地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，它能够将抽象的地理知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，地图还能够培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，促进学生综合素质的提高。
因此，在初中地理教学中，运用地图是非常重要的。
二、地图的种类及其运用技巧在初中地理教学中，地图的种类有很多，如地理填充图、地形图、气候图、人口分布图等等。
不同类型的地图有不同的运用技巧，下面我们就来介绍几种常见的地图及其运用技巧。
1.地理填充图地理填充图是初中地理教学中最常用的一种地图，它是一种简单的地图，上面标注了一些基本的地理要素，如经纬度、地形、气候、水系等等。
在课堂教学中，教师可以利用地理填充图来引导学生学习，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
同时，教师还可以让学生自己动手填充地图，培养学生的观察能力和实践能力。
2.地形图地形图是用来表示地形的地图，它能够直观地显示出地面的高低起伏、山脉、河流、湖泊等等。
在地理教学中，地形图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解地理环境，了解不同地区的地形特点。
在运用地形图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要选择合适的地图，要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的地形图；其次，要引导学生观察地图，了解地图上的地形特点；最后，要让学生将地形图与实际地形进行对比，加深学生对地形特点的理解。
3.人口分布图人口分布图是用来表示人口分布情况的地图，它能够直观地显示出人口的密度和分布情况。
在地理教学中，人口分布图是一种非常重要的教学工具，它能够帮助学生更好地了解人口分布情况，了解不同地区的人口特点。
在运用人口分布图进行教学时，教师需要注意以下几点：首先，要引导学生观察地图，了解地图上的人口分布情况；其次，要让学生了解人口分布与经济发展的关系；最后，要让学生根据人口分布情况进行分析和思考，培养学生的思维能力和实践能力。
初中地理地图教学的几点建议
初中地理地图教学的几点建议初中地理地图教学是培养学生地理观念、地理思维和地理能力的重要环节，是帮助学生掌握地理知识的有效途径。
然而，在地图教学中，学生的学习成效与地图教学的质量有很大关系。
为了提高初中地理地图教学的效果，以下是我对地图教学的几点建议。
首先，注重地图的选择。
地图是地理教学的主要教具，选择一些具有代表性和优良质量的地图对于学生的地理学习具有重要意义。
首先，地图的内容应该丰富，能够全面展示地理事实和地理现象，以帮助学生形成广泛的地理观念。
其次，地图的质量要好，准确细致，可以帮助学生形成正确的地理认识和观察能力。
最后，地图的实用性要强，能够满足学生的学习需要，帮助学生进行信息的获取和地图的应用。
其次，注重地图的应用。
地图不仅仅是为了让学生看懂地理知识，更重要的是帮助学生理解地理现象、分析地理问题和解决实际问题。
因此，在地图教学中，要注重地图的应用，让学生掌握地图的读取、分析和应用能力。
可以通过教师示范、学生模仿、小组合作等方式，让学生在课堂上探索和运用地图来理解地理现象，提高学生的地理思维能力。
第三，注重地图的教学方法。
在地图教学中，教学方法是关键。
传统的地图教学往往是教师讲解、学生听讲，学生被动接受知识。
这种教学方法对学生的积极性和思维能力的培养有一定影响。
因此，地图教学应采用多种教学方法，例如课堂讨论、小组合作、实地观察等。
在课堂讨论中，学生可以互相交流和讨论地图上的问题，通过合作来形成地理思考和地理问答的能力。
在小组合作中，学生可以共同解决地理问题，提高他们的合作意识和问题解决能力。
在实地观察中，学生可以亲自实地观察地理现象，加深他们的地理意识。
最后，注重地图与其他学科的结合。
地图不仅仅是地理学科的内容，它还可以与其他学科结合，形成多学科整合的教学模式。
例如，地图可以与数学结合，培养学生的数据解读能力；地图可以与语文结合，帮助学生提高阅读理解和信息提取能力；地图还可以与体育结合，通过跑图等活动激发学生的地理兴趣。
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求【摘要】在初中地理教学中，合理运用地图教学具有重要意义。
地图教学能激发学生学习兴趣，使学生更加主动参与学习。
地图教学有利于培养学生空间思维能力，提高其地理学习的深度和广度。
地图教学有助于加深学生对地理知识的理解，使知识更加直观和形象化。
地图教学能提高学生的地理实践能力，使学生更具实践动手能力。
为了有效地进行地图教学，在教学过程中要注重培养学生地图阅读能力，提倡多方位、多角度的地图应用，引导学生进行地图解读和实践操作。
合理运用地图教学有助于提高初中地理教学效果，加强地图教学在初中地理教学中的重要性不容忽视。
【关键词】初中地理教学、地图教学、学习兴趣、空间思维能力、地理知识、地理实践能力、教学效果、重要性、合理运用。
1. 引言1.1 初中地理教学中地图教学的重要性初中地理教学中地图教学的重要性无法被忽视。
地图作为地理教学的重要工具，是帮助学生掌握地理知识和空间概念的重要途径。
通过地图教学，学生可以更加直观地了解地理现象和地理空间关系，有助于激发他们的学习兴趣，培养他们的空间思维能力，深化对地理知识的理解，提高地理实践能力。
在初中地理教学中，合理运用地图教学不仅可以提高教学效果，还可以增强学生的学习体验，使他们更加深入地理解地球的自然环境和人文地理特征。
地图教学的重要性在现代教育中愈发凸显，任何一个教师都应该认识到地图教学对于学生地理学习的重要性，积极运用地图教学，提升教学质量，推动学生地理学习的全面发展。
2. 正文2.1 地图教学能激发学生学习兴趣地图教学还可以帮助学生建立与现实世界的联系，让他们更加深入地了解地理知识。
通过观察地图上的各种地理要素，学生可以从中获得更多的信息和启发，激发他们对地理的好奇心和求知欲。
这种积极的学习态度将促进学生更深入地学习地理知识，帮助他们建立起对地理学科的兴趣和热爱。
地图教学能够激发学生学习兴趣，让他们更主动地参与地理学习，提高学生对地理知识的兴趣和理解。
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求
浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求一、合理运用地图教学的意义1. 激发学生的学习兴趣地图是地理教学的重要工具，它可以使学生通过视觉的方式来认识地球的各种自然和人文现象，激发学生的好奇心和求知欲，使其对地理知识产生兴趣。
地图具有生动、形象、直观的特点，可以帮助学生更加深刻地理解和感受地理事物，从而对地理学科产生浓厚的兴趣。
2. 增强地理知识的掌握率地图是地理知识的载体，通过地图教学可以帮助学生巩固和加深对地理国情的了解，提高地理知识的掌握率。
地图是地理知识的图像化表现，可以帮助学生在地理学科学习中理清思路，更加直观地掌握地理知识。
3. 提高地理思维能力地图教学可提高学生的地理思维能力，训练学生对地理空间内容的把握和理解能力。
通过地图教学，学生可以更好地理解地理概念，形成空间思维，提高地理思维的能力，有利于学生更好地理解和掌握地理知识。
4. 培养学生的综合素质地图教学还能培养学生的综合素质，如观察力、分析能力、推理能力和地理实践能力等。
通过地图教学，学生可以锻炼自己在地理学科中分析问题的能力，提高自己的综合素质。
1. 确定地图教学的内容在开展地图教学之前，首先要明确地图教学的内容和目标，根据教材要求和学生实际，选择合适的地图进行教学。
地图教学的内容应该与学生已掌握的地理知识相适应，既要有利于扩大学生的地理知识面，又要有利于提高学生的地理思维能力。
2. 选用适当的地图材料在地图教学中，教师选择合适的地图材料至关重要。
地图材料应该生动、直观、具体，有助于学生理解和掌握地理知识，激发学生的学习兴趣。
地图材料的质量应该可靠，准确反映地理事物的真实情况，有助于学生对地理现象的理解和认识。
3. 运用多种教学方法在开展地图教学过程中，教师要灵活运用多种教学方法，如讲解法、实物法、操纵法、对比法等。
地理知识的学习不应局限于教师的一言一语，而是应该通过课堂讨论、地图解读、实地实践等多种形式来进行，让学生身临其境，深刻感受地理知识的魅力。
初中地理地图教学的几点建议
初中地理地图教学的几点建议地图是地理学科教学中必不可少的教具，也是学生理解和掌握地理知识的重要工具。
本文将就初中地理地图教学谈几点建议，以期能够提高地理课的教学效果。
一、注重地图素材的选择和制作地图素材的选择和制作对于教学效果至关重要。
教师在选择地图素材时应注意地图内容是否符合教学要求，例如地图的尺度是否适宜教学内容，地图上的要素是否与教学目标相符合等等。
同时，教师还应当重视地图的制作，以确保地图内容的准确性和完整性。
制作过程中，教师还应当注重地图的美观性和易懂性，避免使用过于繁琐或模糊的图像，影响学生对地图内容的理解和掌握程度。
二、注意地图教学的步骤和方法地图教学应分步骤进行，教学过程应贯穿着整个学期，以逐渐提升学生对地理知识的理解和熟练掌握程度。
在教学过程中，教师应采用多种方法，例如小组讨论、多媒体演示等方式，激发学生学习地理知识的兴趣和积极性。
三、借助数字地图及相关技术支持数字地图及相关技术可以提高地图教学效果。
数字地图可以更加直观地展示地理现象和地域特色，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
在数字地图的使用过程中，教师还可以使用相关软件、应用程序等相关技术支持，例如使用Google Earth和Baidu Map等地图软件，帮助学生更好地理解地理现象和地域特色，提升学习效果。
四、发挥地理课堂互动的作用互动是一种具有积极意义的教学方式。
在地理课堂教学中可以采用多种方式，例如小组讨论、教学互动、课题研究等，从而加强教学效果。
同时，教师还可以与学生进行对话、提问等交互式教学，使学生更好地理解和掌握地理知识。
五、重视地图教学的体验地图教学应当注重学生的体验感，让学生在教学中体验到快乐和乐趣。
例如，可以对学生分组，让他们在小组内进行地图制作和展示等活动，使学生产生合作意识和竞争意识，有利于提高学生的学习效果和地理素质。
六、注重反思和总结在地图教学过程中，教师应当定期开展总结和反思，了解课堂效果，对意见进行整合并创新教学方式。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地图是一种用来描绘和表示地球表面特征的图形工具。
在初中地理教学中，地图作为成为重要的教学工具之一，扮演着至关重要的作用。
它能够有效地帮助学生对地球表面的结构、特征、成因等方面有一个更加清晰、深入的认识。
本篇文章将从地图在初中地理教学中的作用、如何科学、有效的运用地图以及如何增强学生对地图的学习兴趣等方面展开阐述。
一、地图在初中地理教学中的作用地图是遥感、空间地理信息系统以及其他地理技术处理和分析的基础，同时地图也是地理教学中元素之一。
在初中地理教学中，地图可以起到以下几个方面的作用：1. 方便学生对地理概念的理解和记忆地图往往是孩子们容易接触到的地理概念，它既是一种直观工具，也是一种知识呈现方式。
在初中阶段的地理教学中，适时的引导学生比照地球地图的常见形态如计学图、分形地图等，从而将地壳板块构造、大陆形态、岛链地形等与他们所熟悉的世界有机地结合在一起。
2. 提高学生的综合能力，激发学生的想象力和思维能力地图是一种基本的地理工具，能够激发学生的想象力和空间思维能力。
许多独立的、封闭的单元都能通过地图的绘制而相互关联起来，这样可以增加学生的认知方式，并且能够提高他们的综合能力，培养他们的立体视觉和想象力，更好地加深他们对地理概念、现象的理解。
3. 加深学生对地球表面特征探究的兴趣探究地球的表面特征是地理教育的一大方向。
地图作为一种地理工具能够使学生更深刻地了解地球的表面，培养学生爱好地理的兴趣。
地图展示了大量地球表面特征的信息，能够激发学生的探究兴趣，通过运用地图进行研究，发现地球的各种地貌和生态景观，学生们可以根据自己感兴趣的地球特征进行探究，从而提高他们对地球表面特征的理解和探究兴趣。
二、科学、有效的运用地图我们可以通过以下措施来进行地图的科学、有效地教学：1. 简化地图，并使其更加容易理解将地图信息加以分类、分层、排列，使得学生在观看地图时能够更加清晰、直观地了解地理知识。
浅谈初中地理课中地图的教学
完全 是根 据地 图情 况答 出来 的 ， 这 是理 解记忆 ， 决不 是机 械
记忆 。
纽， 要求学生与老师 同步进行。根据铁路干线结合农民工的流 向思考 ， 从本地区出发到北京 、 上海等大都会的近便线路 。 整 节
对学生了解 地理 事物 的表象特征 ， 掌握地理 事物 的空间分布规 律， 进而分析地理 事物各要素之 间的内在 联系 ， 起 到 了文 字内 容无法替代的作用 ， 对激发学生的学 习兴趣 、 改进学习方法 、 提 高学习效率有重要作用 。
的名称 、 分布 、 平 均海拔 、 地 势起伏等情况 ， 并 回答教 师提 出的
边活动 ， 体现以学生为主体 的课堂教学 。笔者要求学生学会绘 制简单 的地 图， 通过 自己动手制作 ， 锻炼动手能 力。并且 ， 在制 作的过程 中学生 自觉学习掌握地理知识点 ， 提高识记 、 填注 、 分
一
、
紧密结合地 图进行地理教 学
学习地理必 须运用地 图， 这是 由地 理学科研 究对象的特殊 性决定 的。怎样 阅读地 图？一看图表标题 ， 标题 指明了图表所 属， 这是读 图的前提 。 与旧教材相 比较 ， 新教材更 突出了从 图表 上获取知识的能力。 图片分散在各章节中 ， 且图片大量增加 ， 所
获取地理信息 ， 并适 时板书 。 在课堂上紧密结合地 图进行地理教学 ， 使教材知识变得通 俗易懂 ， 学生能接受理解 。例如 ， 讲《 美洲》 一节 ， 在指引学生看 《 北美洲 自然 环境》 图时 ， 首 先告 诉学生这是一 张地 形图 ， 通过 学 习要 了解掌握北美洲地 形的分布特点 以及 对气候造 成的影 响。然后指导学生先看分层设 色地形 图图例 ， 了解不 同的颜色 代表 的不 同海拔高度。 随后让学生分组讨论 说出北美洲各地形
地图在初中地理教学中的合理应用
地图在初中地理教学中的合理应用地图是地理学中的重要工具，其在地理教学中具有以下作用：1. 直观呈现地球表面的地理现象地图能够以图形的形式直观地呈现出地球表面的各种地理现象，如地形、气候、生物分布、人口分布等。
学生通过观察地图，能够更清晰地理解这些地理现象的空间分布和相互关系。
2. 帮助学生认识地理空间的关系地图能够清晰地显示出地球上各个地理要素之间的空间位置和相关关系，帮助学生理解地理空间的组织结构，认识地理现象之间的联系和相互影响。
3. 培养学生地理思维和解决问题的能力通过解读地图，学生需要进行观察、分析和推理，从而培养其地理思维和解决问题的能力。
学生在分析地图时也会培养自己的观察力和综合分析能力。
二、地图在地理教学中的具体应用2. 分析地理问题教师可以利用地图设计相关课堂活动，让学生通过观察和分析地图上的信息解决地理问题。
通过城市分布图，让学生分析城市布局的规律，从而了解城市发展的原因和规律。
3. 识别地图符号和比例尺教师可以引导学生识别地图上的符号和比例尺，从而能够更准确地理解地图信息和比例关系。
4. 地图制作与读图能力教师可以让学生通过小组合作制作地图，培养他们的地图制作能力和读图能力，增强他们对地理现象的认识。
5. 地图应用技能教师还可以指导学生学习使用电子地图和地理信息系统等现代地图工具，培养他们利用现代技术进行地理研究和实践的能力。
三、相关教学方法1. 理论教学与实地考察相结合在地理教学中，可以结合地图的直观呈现和实地考察，通过理论教学和实地考察相结合的方式，帮助学生更深入地理解和认识地理现象。
2. 多媒体课件展示教师可以利用多媒体课件展示地图，通过电子设备展示地图上的信息，使学生能够更直观地理解地理现象和空间关系。
3. 小组合作学习教师可以指导学生利用小组合作学习的方式进行地图分析和解决问题，通过小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和地理思维能力。
4. 案例分析教师可以设计一些实际案例，让学生通过地图分析和数据处理等方法解决地理问题，从而培养他们的分析和解决问题的能力。
初中地理教学中地图教学的拓展应用策略
初中地理教学中地图教学的拓展应用策略一、引言地图是地理学科的重要工具，是地理信息的重要载体，也是地理知识的重要载体。
在初中地理教学中，地图教学是培养学生地理思维和地理技能的重要手段。
因此，如何有效地利用地图教学，拓展应用策略，提高学生的地理素养，是初中地理教学的重要任务。
本文将从初中地理教学中地图教学的拓展应用策略的角度出发，探讨如何更好地发挥地图在地理教学中的作用。
二、拓展应用策略1.引导学生正确使用地图在地理教学中，引导学生正确使用地图是非常重要的。
首先，教师需要教会学生如何阅读地图，如何识别图例和地图符号，如何根据地图判断地理现象的特征和规律。
其次，教师还需要让学生了解地图上的空间概念和比例尺，使学生能够正确地理解和使用地图。
此外，教师还需要让学生掌握一些基本的地图绘制技巧，如绘制简单的示意图和统计图等。
2.培养学生的空间思维能力空间思维能力是地理学科的核心能力之一，也是学生需要掌握的基本能力之一。
在地图教学中，教师可以通过引导学生观察和分析地图，培养学生的空间思维能力。
例如，教师可以让学生根据地图上的信息，分析地理现象的空间分布特征和规律，了解地理环境的差异性等。
此外，教师还可以通过组织学生进行一些简单的实地考察和观察活动，帮助学生更好地理解和掌握地图上的空间概念和比例尺等知识。
3.充分利用多媒体技术辅助教学随着多媒体技术的发展，利用多媒体技术辅助教学已经成为一种趋势。
在初中地理教学中，教师可以利用多媒体技术展示一些抽象的地理现象和概念，如地球的运动、地壳的运动等。
此外，教师还可以利用多媒体技术制作一些生动有趣的课件和视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以利用多媒体技术辅助学生进行一些模拟实验和模拟考察等活动，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
4.引导学生将地图与实际生活联系起来地理学科是一门与实际生活紧密相关的学科，地图也是一样。
因此，在初中地理教学中，教师需要引导学生将地图与实际生活联系起来，让学生了解地图在生活中的应用和意义。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用【摘要】地图在初中地理教学中扮演着重要角色。
它不仅帮助传授地理知识，还促进学生对地理概念的理解和认知。
通过实际运用案例，学生能更好地掌握地理信息。
地图也培养了学生地理思维和技能，激发了他们对地理环境的兴趣和探索欲望。
地图在初中地理教学中不可或缺，是重要的教学工具，对学生学习效果有显著影响。
【关键词】地图、初中地理教学、运用、作用、地理知识、传授、理解、认知、促进、案例、培养、思维、技能、启发、兴趣、探索欲望、发挥作用、教学工具、学习效果、影响。
1. 引言1.1 地图在初中地理教学中的运用和作用在初中地理教学中，地图是一种不可或缺的教学工具，具有重要的作用和意义。
地图以图像形式展示了地球表面的各种地理信息，通过地图展示，学生能够更直观、更生动地了解地理概念和地理现象。
地图不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还可以促进他们对地理环境的兴趣和探索欲望。
在地理知识的传授中，地图扮演着重要的角色。
通过地图，学生可以更清晰地了解各种地理现象和地理概念，比如地形地貌、气候分布、人口分布等等。
地图的直观性和形象性使学生能够更深入地理解和记忆地理知识，有助于提升学习效果。
2. 正文2.1 地图在地理知识的传授中的重要性地图在地理知识的传授中发挥着至关重要的作用。
地图是一种具有视觉化效果的工具，能够直观地展现地理空间的信息，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
通过地图，学生可以在二维平面上看到整个地球的地理情况，了解各个地方的位置、地形、气候等特征。
地图中的符号、比例尺、方向标志等元素也能够帮助学生在理解地理知识时更加直观和具体。
地理知识的传授离不开地图的辅助。
教师可以借助地图展示一些地理概念，例如自然地理现象、人文地理特征等，让学生通过观察地图来进行比较和分析，从而加深对地理知识的理解。
在地理知识的学习中，地图也可以帮助学生建立空间概念，辅助他们更好地理解地球上的地理现象和人文现象，加深对地理空间的认识。
浅谈初中地理教学地图的表现方法-以广东版初中《地理地图册》为例
种效果 的运 用 ， 增强 了地 图的美感 ， 学生爱看 ， 加 了学 生 使 增 学习地 理 的兴趣 ； 更重 要 的是将 教学 难点 内容 分解 ， 于学 便
生理解地 理 内容 。
另一 种应用 是在地 图符号 的设计 上 。例如 ， 些地 图的 有 居 民地 符号 如果用 常规 符号 （ １表 示 ， 袁 ） 在色 彩丰 富 的地 形
一
感 受 的外化研 究 ，它提供 多渠 道信 息的综 合分 析方法 和 空 间信息 的综 合模 型化方 法 。综 上所 述 ， 笔者认 为 ， 地理 学 在
中认知地 图 的内涵 主要有 ： 认知地 图是一种 空间表象 。它是
对地理 事物 形状 和分 布 的主体反 映 ，同时在 头脑 中保持 和 再现 ， 包括顺 序型结构 和空 间型结 构。认知地 图是对 区域 多 方面特 征 的总体 反映 。认知 地 图不 仅包 括对 某地位 置 和轮 廓等空 间几何特 征的记忆 ， 也包 括该地 的 自然人文特 征 。通 过语 言编码 ， 以获得 该地地理 位置 的空 间概念 。即认 知地 可 图是 基 于概念 地 图的一种 空 间表象 ，是 在过 去经 验 的基 础 上， 类似 于一张现 实地 图的模 型。通过对学 生认知地 图 的系
“ 哲伦船 队环球 航线 ”这 幅地 图。这幅 图的专题 内容很简 麦
少 ， 于携带 ， 便 学生人 手一 册 ， 第 二地理教科 书” 即“ 。
本文 以广东 版初 中《 地理 地 图册 》 为例 ， 中选 择几个 有 从
代 表性 的案 例 ，阐述 初 中地理 教学 地 图经 常使用 的几种 计
表１ 常 规居 民地 符 号 表 示 方 法
初中地理教学地图运用
初中地理教学地图运用地图是地理教学中重要的教学工具之一，也是学习地理知识的重要手段之一。
在中学地理教学中，地图的运用非常广泛，能够起到事半功倍的效果。
本文将重点介绍中学地理教学中地图的运用方法及注意事项。
一、地图的种类地图种类很多，常见的有物质要素地图、人文地理地图、经济地图、政治地图等。
在中学地理教学中，应根据不同的教学内容选择相应的地图种类。
例如，在讲解地理地貌时可以用地形地图、气象地图和地景图，讲解经济时用经济地图等。
二、地图的制作在教学中，我们通常会使用地图册和幻灯片。
在制作地图时需要注意以下几个方面：1. 图例的设计。
图例是地图制作中非常重要的部分，它能够说明地图上的符号和颜色所代表的含义，便于学生理解地图内容。
2. 图型的制作。
图型的制作需要注意色彩鲜艳、协调美观等因素。
另外，在制作图型时应注意地图的比例尺、图面大小等。
3. 标注和注释的设计。
标注和注释是解释地图内容的重要手段，需要注意字体大小、颜色等，同时要准确明了地呈现地理信息和地理概念。
三、地图的使用1. 介绍地图。
在使用地图时先要介绍地图的种类、内容和制作方法，让学生了解地图的一些基础知识，为学生后续的学习和理解作铺垫。
2. 展示地图。
在展示地图时应该先让学生熟悉地图上的各种符号、颜色等，然后才能让学生理解地图的含义。
3. 引导学生说明。
在展示地图时，可以引导学生通过对地图的分析和理解，帮助学生了解地理知识和现象，并发现地图上的规律和问题。
4. 与其它地图的比较。
为了让学生更好的理解地图内容和地理概念，可以引导学生与相似的地图进行对比分析，从而学会综合考虑问题。
在使用地图时要注意以下几个问题：1. 控制讲解的深度和难度。
地理知识涉及面较广，讲解时应该控制深度和难度，让学生能够逐渐掌握并理解地理知识和概念。
2. 注重地图的合理配合。
在使用地图时，其他体系的地图应该与其相互配合，而不是孤立的使用。
3. 结合实际。
使用地图的目的是理解地理信息和规律，因此应该把地图内容引向现实，让学生更好地认识和理解地理知识。
地图教学法在初中地理教学中的运用
地图教学法在初中地理教学中的运用地图在地理教学中扮演着重要的角色，它是地理教学的重要工具。
地图教学法在初中地理教学中的运用对于教学内容的理解和学生地理素养的提高起着至关重要的作用。
本文将探讨地图教学法在初中地理教学中的运用，以及它对学生发展的影响和意义。
一、地图教学法概述地图教学法是指在教学活动中运用地图编制、地图观察、地图讲解等手段和方法进行教学。
地图是地理学知识的重要载体，它可以直观地反映出地球表面的地理事物的空间分布和相互联系，有助于学生理解地理空间关系，增强空间思维能力，提高地理实际运用能力。
地图教学法是利用地图进行教学的一种教学方式，它是地理教学的必然选择。
二、地图教学法在初中地理教学中的运用1. 地图观察在进行地理教学中，教师可以借助地图让学生进行地图观察。
通过观察地图上的地理要素，如山脉、河流、湖泊、城市等，让学生感受地理要素的分布和空间位置关系，从而形成对地理事物的直观认识。
学生通过地图观察，可以更加直观地了解地理知识，提高对地理事物的认知水平。
2. 地图讲解在地理课堂上，教师可以通过地图对地理知识进行讲解，例如地理分区、地形地貌、气候类型等。
地图可以帮助学生更加直观地理解这些地理概念，并且可以更好地认识到地理知识在现实中的应用。
地图讲解可以让学生更加深刻地理解地理知识，激发学生学习地理的兴趣。
3. 地图绘制在进行地理教学中，教师可以让学生进行地图绘制。
通过让学生根据所学地理知识进行地图绘制，可以让学生更加深入地理解地理知识，形成对地理事物的认知和空间感知。
地图绘制还可以锻炼学生的空间思维能力，提高学生的地理实际应用能力。
3. 激发学习兴趣地图教学法的运用可以激发学生学习地理的兴趣。
地图可以帮助学生更加直观地理解地理知识，让学生对地理事物产生浓厚的兴趣，从而提高学生对地理学科学习的积极性。
在初中地理教学中，地图教学法的运用对于地理知识的理解和学生地理素养的提高起着至关重要的作用。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用地图作为一种视觉工具，在初中地理教学中扮演着非常重要的角色。
地图不仅可以帮助学生了解地理位置和空间关系，还可以培养他们的观察能力和分析能力。
在地理课堂上，教师可以通过运用地图来引导学生发现地球上各个地区的特点和不同之处，从而更好地理解地理概念和现象。
本文将从地图在初中地理教学中的运用和作用的角度进行讨论。
首先，地图对于学生来说是一种直观的工具。
通过地图，学生可以清晰地看到地球各个地区的位置和分布。
教师可以利用地图向学生展示各个地理现象的分布特点，以便学生更好地掌握和理解。
例如，在讲述气候分布时，教师可以通过让学生在地图上标出各个气候带的位置，从而帮助学生理解气候的影响因素和全球气候分布的规律。
其次，地图可以帮助学生培养观察能力和分析能力。
通过观察和分析地图，学生可以发现地球上的地理现象和规律。
例如，在学习地形地貌时，教师可以使用等高线地图，并要求学生观察不同等高线之间的距离和形态，从而帮助学生理解地球的地形特点。
通过这样的练习，学生能够更好地培养观察和分析问题的能力，提高解决问题的能力。
再次，地图可以帮助学生综合运用所学知识。
地理学科是一个极其综合的学科，学生需要综合运用各种所学知识来分析和解决问题。
地图作为一个综合性工具，可以提供各种信息和数据，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
例如，在学习人口分布时，教师可以使用人口密度图和人口金字塔图来辅助讲解，从而帮助学生更好地理解人口分布的影响因素和规律。
此外，地图还可以帮助学生认识到地理与其他学科的联系。
在地理教学中，地图与历史、文化、经济等学科有着密切的联系。
教师可以通过使用地图，帮助学生认识到地理与其他学科的互相影响。
例如，在讲述世界历史时，教师可以使用地图来介绍历史事件和人物与地理环境的关系，从而使学生对历史事件和人物有更加深入的理解。
最后，地图可以激发学生的学习兴趣和探索欲望。
地图的多样性和丰富性可以激发学生的好奇心和求知欲。
地图教学法在初中地理教学中的运用
地图教学法在初中地理教学中的运用地图是地理学的一种基本工具，也是交流、理解、表达地理信息的重要手段。
地图教学法是利用地图及图表等多种图形来分析、解释、表达地理概念、地理现象、地理过程、地理特征等，引导学生通过地图了解空间现象，加深认识地理知识，培养地理思维、地理素养和地理能力，提高学生综合素质的教学方式。
本文主要探讨地图教学法在初中地理教学中的运用。
一、地图教学法的优势（一）地图直观、形象，能够激发学生兴趣，喜欢接触和掌握地图，更容易对地理知识进行记忆和理解。
（二）地图可以使学生更好地了解空间现象，对地理学科产生兴趣，学生的地理思维能力和地理素养得到有效提高。
（三）地图教学法可以启示学生思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生分析、推断、判断、解决问题的能力。
（四）地图教学法能够帮助学生分析、比较、归纳、总结、评价等，使学生具有分析、综合、评价地理信息的能力。
（一）启发性问题引导学生观察地图。
教师通过问题式教学法提出启发性问题，引导学生观察地图，通过对问题的周密讨论和思考，从而使学生发现和探究有关地理现象及其产生的原因，培养学生分析归纳、判断和解决问题的能力。
例如，在教学解释台阶地形时，教师可以通过提问“观察地图，我们可以看出哪些地区存在台阶地形？”来引发学生观察地图，发现台阶地形在哪些地形上容易形成，台阶地形的原因是什么等问题，从而深入体验台阶地形的特点及它的形成机制，加深学生对相关知识的理解。
（二）配合图片、统计图表等多种图形教材呈现地理现象。
在教学中，通过地图配合图片、统计图表等多种图形教材呈现地理现象，能够更直观、生动地表现地理现象，使学生更容易理解。
例如，在教学气候时，教师可以通过呈现地图中的温度、降水等分布图，配以日照时间、湿度等统计图表，以及多张图片来直观展现气候特征，引导学生具体了解气候环境对人们生产、生活、发展的影响。
（三）通过地图教材进行课堂练习。
在课堂练习环节，教师可以借助地图教材，让学生在掌握地图技能的同时，进行学科的巩固和知识的深化。
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浅谈初中地理的地图教学
三台县建平镇红星初级中学校何秋蓉摘要：地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。
结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。
因此在教学中结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。
关键词：紧密结合地图设计教学略图提高效率培养习惯
巴朗斯基曾说过：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。
地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。
”地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。
地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。
结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。
地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来，因此结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。
那我们应该如何巧妙地运用地图进行地理课堂教学呢？下面仅为我的一点浅识。
一、紧密结合地图进行地理教学
首先要教会学生阅读地图。
（1）看图的标题。
地图标题注明了地图的属性，这是阅读地图的前提。
所以先要指导学生找准地图，了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题有目的的阅读地图。
（2）看地图图例，地图注释。
这是指导学生看懂地图的基础，许多学生填注地图时，不是寻找代表地理事物的图例，而是强记填注内容在图中的位置，既增加了学生记忆的难度，又常常出现将海洋名称填注在陆地上，把国界线当成了河流等张冠李戴的笑话。
（3）看地图内容。
教师要紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。
然后，教师再归纳总结，并适时板书，阐述地理事物之间的关系。
力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而求其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。
在课堂上紧密结合地图进行地理教学，使教材知识变得通俗易懂，学生能接受理解。
如我在讲世界地理西亚部分的“三洲五海之地”时，就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学。
指导学生首先在西亚地图上，找出西亚的三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置、五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海），接着再指导学生找出苏伊士运河的位置，就很自然地使学生把西亚处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了，然后，再指导学生在西亚地图左上角土耳其海峡小图上，查找博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡的位置，学生就很自然地懂得土耳其海峡是从黑海出地中海的门户了。
这样，由于充分利用地图，本节这个知识重点，教师不费多少唇舌就能迎刃而解。
二、将地图和课本插图紧密配合进行教学
由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识。
单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，方能引起学生学习的兴趣。
把教学挂图和课本中的地图、插图三者紧密配合，在教学上也能收到事半功倍的效果。
例如在中国地形地势图的教学中，首先借助中国分层设色地形图，了解我国主要山脉、高原、平原、盆地的空间位置、区域范围、海拔高度等，然后在图中找出规律，得出我国地形类型丰富多样、山区面积广大、地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征，再利用地图分析讨论地形地势对我国气候、大河流向及水能资源的影响。
推理出这种地形地势使我国东部广大地区深受太平洋影响，使大河滚滚东流，并使我国成为世界上水能资源最为丰富的国家。
最后，将整节知识在地图上归纳、概括、浓缩，使几页书的知识只成一张综合地图。
这样既使我国地形的高低起伏一目了然地展现在学生面前，又可以使得知识以高度的概括和浓缩，减轻了学生的课业负担。
另外，鼓励学生利用节假日郊游，观察山川地貌取得感性认识，促使学生把地理事物和地图描述联系起来。
使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。
把地理知识和地图结合起来，是学习地理的基本方法之一。
兴趣的源泉在于知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。
没有成功感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。
三、认真设计地理略图，提高地理教学效果
在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学。
有利于学生掌握地理基础知识，既能抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。
教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。
例如：在讲中国铁路分布地图时，针对中国的铁路繁多成网络的特点，找出主要的铁路干线（东西方向和南北方向），在黑板上先画出东西方向的四条铁路干线（滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线），再画出五条南北方向的铁路干线（京沪线、京广线、京九线、太焦—焦枝—枝柳线、宝成线），在画南北干线时，与东西干线的交通枢纽同时标出。
并要求学生跟着画，教师边讲边画，画完讲完。
一幅简单明了的中国铁路分布图跃然黑板上。
这样讲课，既有效的节省了讲课时间，又使教学内容重点鲜明，达到化难为易，精讲多练的目的。
借助地图更为轻松的学习，这就需要地理课中地图更为灵活的方法。
四、培养学生运用地图学习地理的习惯
通过以上运用地图讲授地理课的实例和收到较好效果的证明，在地理教学中，教师要注意培养学生运用地图的习惯，使用地图的技能，不但能提高学生学习地理的兴趣，同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力。
由于经常运用地图进行教学，学生也认真运用地图学习和复习地理知识，养成了运用地图的习惯，一旦离开地图，就觉着无法复习和做作业。
正象有些学生所言：“离开了地图，学习地理就觉得找不到方向了。
”
总之，在新的教育理念下，我们要与时俱近，更新观念，发现更多的地图
应用方法来教育学生。
初中地理教学中应很好地使用地图或善于运用地图这个直观教具。
为有效地提高地理教学质量，就必须充分发挥地图在初中地理教学中的作用，积极培养学生熟悉地图、阅读地图和运用地图的能力。
通过阅读、使用、绘制地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质，提高创新意识和创新能力。