人教版八年级下数学菱形(基础)知识讲解

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菱形的性质人教版八年级数学下册

菱形的性质人教版八年级数学下册

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2
O
D
C
1个定义 :有一组邻边相等的平行四边形叫菱形
2个公式 3个特性
:S菱形=底×高 S菱形= 对角线乘积的一半
:特在“边、对角线、对称性”
=4×
1 2
B OA·OB
O
D
=
1 2
AC·BD
C
随堂练习
1.若菱形的边长等于一条对角线的长,则它 的一组邻角的度数分别为___6_0_°__和_1_2_0_°_.
2.如图,菱形ABCD的对角线AC,BD的长分别为6,8,
则这个菱形的周长为(A )

初中八年级下册数学1822 菱形(第1课时)课件q

初中八年级下册数学1822 菱形(第1课时)课件q

B
C 第4题图
4.如图,菱形ABCD的周长为48cm,对角线AC , BD相交于O点,
E是AD的中点,连接OE,则线段OE的长为___6_cm___.
18.2 特殊的平行四边形/
5.如图,在菱形ABCD中,点O为对角线AC与BD的交点,且在 △AOB中,OA=5,OB=12.求菱形ABCD两对边的距离h.
A
D
O
B
C
∴∠ABC= ×180°=60°,∴∠ABO= ×∠ABC=30°.
∴△ABC是等边三角形.
18.2 特殊的平行四边形/
∵菱形ABCD的周长是8cm. ∴AB=2cm. ∴OA= AB=1cm,AC=AB=2cm.

.
∴BD=2OB= 2 3cm;
(2)S菱形ABCD =
1 AC•BD
2
A.24m
B.12m
C.96m
D.48m
18.2 特殊的平行四边形/
知识点 3 菱形对角线的性质 观察:将一张长方形的纸对折、再对折,然后沿图中的虚 线剪下,打开即得一个菱形.
操作:在自己剪出的菱形上画出两条折痕,折叠手中的图 形(如图),并回答以下问题:
18.2 特殊的平行四边形/
问题1 菱形是轴对称图形吗?如果是,指出它的对称轴. 是,两条对角线所在直线都是它的对称轴.
对边相等
对边相等
四边相等
对角相等 四个角都是直角 对角相等
对角线互相平分
对角线互 相平分且 相等
两条对角线互相 垂直平分,并且 每一条对角线平 分一组对角
18.2 特殊的平行四边形/
考点 1 利用菱形的性质求线段的长 如图,在菱形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,BD=12cm, AC=6cm,求菱形的周长. 解:∵四边形ABCD是菱形, ∴AC⊥BD,AO= AC,BO= BD. ∵AC=6cm,BD=12cm, ∴AO=3cm,BO=6cm. 在Rt△ABO中,由勾股定理,得

人教版八年级下册18.2.2 菱形 课件(共30张PPT)

人教版八年级下册18.2.2 菱形 课件(共30张PPT)

D
∴ AB2=OA2+OB2,
∴△AOB是直角三角形, A
O
C
即AC⊥BD,
B
又∵四边形ABCD是平行四边形,
∴四边形ABCD是菱形.
例2 如图,矩形ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、 BC分别交于点E、F,求证:四边形AFCE是菱形.
证明:∵四边形ABCD是矩形,
∴AE∥FC,∴∠1=∠2.
证明:连接AC、BD.
A
E
D
∵四边形ABCD是矩形,
F
H
∴AC=BD.
∵点E、F、G、H为各边中点, B
G
C
E F G H 1B D , F G E H 1A C ,
2
2
∴EF=FG=GH=HE,
∴四边形EFGH是菱形.
【变式题】 如图,顺次连接对角线相等的四边形 ABCD各边中点,得到四边形EFGH是什么四边形?
拓展1 如图,顺次连接平行四边形ABCD各
边中点,得到四边形EFGH是什么四边形?
解:连接AC、BD.
E
B
A
∵点E、F、G、H为各边中点,
F
E F G H 1 2 B D , F G E H 1 2A C , D
小刚的作法对吗? 猜想:四条边相等的四边形是菱形.
证一证 已知:如图,四边形ABCD中,AB=BC=CD=AD.
求证:四边形ABCD是菱形.
证明:∵AB=BC=CD=AD;
B
∴AB=CD , BC=AD.
A
∴四边形ABCD是平行四边形.
C D
又∵AB=BC,
∴四边形ABCD是菱形.
归纳总结 菱形的判定定理:
解:四边形EFGH是菱形.

人教版数学八年级下册菱形(基础)知识讲解

人教版数学八年级下册菱形(基础)知识讲解

菱形(基础)【学习目标】1. 理解菱形的概念.2. 掌握菱形的性质定理及判定定理.【要点梳理】要点一、菱形的定义有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.要点诠释:菱形的定义的两个要素:①是平行四边形.②有一组邻边相等.即菱形是一个平行四边形,然后增加一对邻边相等这个特殊条件.要点二、菱形的性质菱形除了具有平行四边形的一切性质外,还有一些特殊性质:1.菱形的四条边都相等;2.菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.3.菱形也是轴对称图形,有两条对称轴(对角线所在的直线),对称轴的交点就是对称中心. 要点诠释:(1)菱形是特殊的平行四边形,是中心对称图形,过中心的任意直线可将菱形分成完全全等的两部分.(2)菱形的面积有两种计算方法:一种是平行四边形的面积公式:底×高;另一种是两条对角线乘积的一半(即四个小直角三角形面积之和).实际上,任何一个对角线互相垂直的四边形的面积都是两条对角线乘积的一半.(3)菱形可以用来证明线段相等,角相等,直线平行,垂直及有关计算问题.要点三、菱形的判定菱形的判定方法有三种:1.定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形.2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形.3.四条边相等的四边形是菱形.要点诠释:前两种方法都是在平行四边形的基础上外加一个条件来判定菱形,后一种方法是在四边形的基础上加上四条边相等.【典型例题】类型一、菱形的性质1、(2016•广安)如图,四边形ABCD是菱形,CE⊥AB交AB的延长线于点E,CF ⊥AD交AD的延长线于点F,求证:DF=BE.【思路点拨】连接AC,根据菱形的性质可得AC平分∠DAE,CD=BC,再根据角平分线的性质可得CE=FC,然后利用HL证明Rt△CDF≌Rt△CBE,即可得出DF=BE.【答案与解析】证明:连接AC,∵四边形ABCD 是菱形,∴AC 平分∠DAE ,CD=BC ,∵CE ⊥AB ,CF ⊥AD ,∴CE=FC ,∠CFD=∠CEB=90°.在Rt △CDF 与Rt △CBE 中,,∴Rt △CDF ≌Rt △CBE (HL ),∴DF=BE .【总结升华】此题考查了菱形的性质,角平分线的性质,关键是掌握菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角;角平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等.同时考查了全等三角形的判定与性质.举一反三:【变式1】(2015•温州模拟)如图,在菱形ABCD 中,点E 是AB 上的一点,连接DE 交AC 于点O ,连接BO ,且∠AED=50°,则∠CBO= 度.【答案】50;解:在菱形ABCD 中,AB ∥CD ,∴∠CDO=∠AED=50°,CD=CB ,∠BCO=∠DCO ,∴在△BCO 和△DCO 中,,∴△BCO ≌△DCO (SAS ),∴∠CBO=∠CDO=50°.【高清课堂 特殊的平行四边形(菱形) 例1】【变式2】菱形ABCD 中,∠A ∶∠B =1∶5,若周长为8,则此菱形的高等于( ).A.21B.4C.1D.2【答案】C ;提示:由题意,∠A=30°,边长为2,菱形的高等于12×2=1.类型二、菱形的判定2、如图所示,在△ABC中,CD是∠ACB的平分线,DE∥AC,DF∥BC,四边形DECF是菱形吗?试说明理由.【思路点拨】由菱形的定义去判定图形,由DE∥AC,DF∥BC知四边形DECF是平行四边形,再由∠1=∠2=∠3得到邻边相等即可.【答案与解析】解:四边形DECF是菱形,理由如下:∵ DE∥AC,DF∥BC∴四边形DECF是平行四边形.∵ CD平分∠ACB,∴∠1=∠2∵ DF∥BC,∴∠2=∠3,∴∠1=∠3.∴ CF=DF,∴四边形DECF是菱形.【总结升华】在用菱形的定义判定一个四边形是菱形时,首先判定这个四边形是平行四边形,再由一对邻边相等来判定它是菱形.举一反三:【变式】如图所示,AD是△ABC的角平分线,EF垂直平分AD,分别交AB于E,交AC于F,则四边形AEDF是菱形吗?请说明理由.【答案】解:四边形AEDF是菱形,理由如下:∵ EF垂直平分AD,∴△AOF与△DOF关于直线EF成轴对称.∴∠ODF=∠OAF,又∵ AD平分∠BAC,即∠OAF=∠OAE,∴∠ODF=∠OAE.∴ AE∥DF,同理可得:DE∥AF.∴四边形AEDF是平行四边形,∴ EO=OF又∵Y AEDF的对角线AD、EF互相垂直平分.∴Y AEDF是菱形.3、如图所示,在△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于点D,CE平分∠ACD,交AD于点G,交AB于点E,EF⊥BC于点F.求证:四边形AEFG是菱形.【思路点拨】由角平分线性质易知AE=EF,欲证四边形AEFG是菱形,只要再证四边形AEFG是平行四边形或AG=GF=AE即可.【答案与解析】证明:方法一:∵ CE平分∠ACB,∠BAC=90°,EF⊥BC,∴ AE=EF,∠1+∠3=90°,∠4+∠2=90°.∵∠1=∠2,∴∠3=∠4.∵ EF⊥BC,AD⊥BC,∴ EF∥AD.∴∠4=∠5.∴∠3=∠5.∴ AE=AG.∴ EF AG.∴四边形AEFG是平行四边形.又∵ AE=AG,∴四边形AEFG是菱形.方法二:∵ CE平分∠ACB,∠BAC=90°,EF⊥BC,∴ AE=EF,∠1+∠3=90°,∠4+∠2=90°.∴∠3=∠4.∵ EF⊥BC,AD⊥BC,∴ EF∥AD.∴∠4=∠5.∴∠3=∠5.∴ AE=AG.在△AEG和△FEG中,AE=EF,∠3=∠4,EG=EG,∴△AEG≌△FEG.∴ AG=FG.∴ AE=EF=FG=AG.∴四边形AEFG是菱形.【总结升华】判定一个四边形是菱形,关键是把已知条件转化成判定方法所需要的条件.举一反三:【变式】如图所示,在Y ABCD中,E、F分别为边AB、CD的中点,BD是对角线,过A点作AG∥DB交CB的延长线于点G.(1)求证:DE∥BF;(2)若∠G=90°,求证四边形DEBF是菱形.【答案】证明:(1)Y ABCD中,AB∥CD,AB=CD ∵ E、F分别为AB、CD的中点∴ DF=12DC,BE=12AB∴ DF∥BE.DF=BE∴四边形DEBF为平行四边形∴ DE∥BF(2)证明:∵ AG∥BD∴∠G=∠DBC=90°∴△DBC为直角三角形又∵ F为边CD的中点.∴ BF=12DC=DF又∵四边形DEBF为平行四边形∴四边形DEBF是菱形类型三、菱形的应用4、如图所示,是一种长0.3m,宽0.2m的矩形瓷砖,E、F、G、H分别为矩形四边BC、CD、DA、AB的中点,阴影部分为淡黄色花纹,中间部分为白色,现有一面长4.2 m,宽2.8m的墙壁准备贴如图所示规格的瓷砖.试问:(1)这面墙最少要贴这种瓷砖多少块?(2)全部贴满后,这面墙壁会出现多少个面积相同的菱形?【答案与解析】解:墙壁长4.2m,宽2.8m,矩形瓷砖长0.3m,宽0.2m,4.2÷0.3=14,2.8÷0.2=14,则可知矩形瓷砖横排14块,竖排14块可毫无空隙地贴满墙面.(1)则至少需要这种瓷砖14×14=196(块).(2)每块瓷砖中间有一个白色菱形,则共有196个白色的菱形,它的面积等于瓷砖面积的一半.另外在同一个顶点处的瓷砖能够拼成一个淡黄色花纹的菱形,它的面积也等于瓷砖面积的一半,有花纹的菱形横排有13个,竖排也有13个,则一共有淡黄色花纹菱形13×13=169个,面积相等的菱形一共有196+169=365(个).【总结升华】菱形可以看作是由直角三角形组成的,因而铺满墙面后,要计算空白菱形的个数和阴影菱形的个数.将相同的图形拼在一起,在顶点周围的几个图形也能拼成一定的图案,不要忽略周围图形的拼接.。

人教版八年级数学下册 第18章《平行四边形》讲义 第11讲 菱形及正方形

人教版八年级数学下册 第18章《平行四边形》讲义 第11讲 菱形及正方形

第11讲 菱形、正方形 第一部分 知识梳理知识点一:菱形的概念和性质1、定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。

2、基本性质:(1)边:菱形的四条边都相等;(2)角:菱形的对角相等,邻角互补;(3)对角线:菱形的对角线互相垂直平分,且每一条对角线平分一组对角: (4)对称性:菱形是轴对称图形,中心对称图形,对称轴有两条;(5)面积:S=21ab(其中a 、b 分别是菱形的两条对角线的长). 或 S=底×高。

知识点二:菱形的判定方法(1)有一组邻边相等的平行四边形是菱形;(2)四边都相等的四边形是菱形;(3)对角线互相垂直平分的四边形是菱形;(4)对角线互相垂直的平行四边形是菱形.知识点三:正方形的基本概念1、正方形的定义:有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。

2、基本性质:(1)边:正方形四条边都相等;(2)角:正方形的四个角都相等;(3)对角线:对角线相等且互相垂直平分,并且每条对角线平分一组对角; (4)对称性:是中心对称图形,又是轴对称图形,对称轴有四条;知识点四:正方形判定(1)有一组邻边相等的矩形是正方形;(2)对角线互相垂直的矩形是正方形;(3)有一个角是直角的菱形是正方形;(4)对角线相等的菱形是正方形。

第二部分 考点精讲精练考点1、菱形的性质例1、菱形的一个内角是120°,一条较短的对角线的长为10,则菱形的周长是________ 例2、如图,菱形ABCD 的两条对角线分别长6和8,点P 是对角线AC 上的一个动点,点M 、N 分别是边AB 、BC 的中点,则PM +PN 的最小值是________.例3、已知菱形的一条对角线长为12cm ,面积为30cm 2,则这个菱形的另一条对角线长为_______cm 。

例4、如图,菱形ABCD ,E ,F 分别是BC ,CD 上的点,∠B =∠EAF =60°,∠BAE =18°,求∠CEF 的度数。

人教版八年级数学下《菱形》知识全解

人教版八年级数学下《菱形》知识全解

《菱形》知识全解课标要求探索并证明菱形的性质定理:菱形的四条边相等,对角线互相垂直;以及它的判定定理:四边相等的四边形是菱形,对角线互相垂直的平行四边形是菱形.知识结构内容解析1.菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.菱形首先是一个平行四边形,然后增加一个特殊条件:一组邻边相等.菱形的定义既可作为菱形的性质运用,又可作为菱形的判定运用.2.菱形的性质(1)具有平行四边形的所有性质.(2)特有的两条性质(定理):①菱形的四条边相等;②菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.(3)菱形是轴对称图形,对角线所在的直线就是它的对称轴.(4)菱形的面积计算:S菱形=底×高=两条对角线乘积的一半.菱形的每条对角线把菱形分成两个全等的等腰三角形,两条对角线把菱形分成四个全等的直角三角形,所以有关菱形的问题可以转化为等腰三角形或直角三角形来解决.3.菱形的判定(1)有一组邻边相等的平行四边形是菱形.这是菱形的定义,可作为菱形的判定方法,它是菱形其他判定方法的基础.(2)定理①:四边都相等的四边形是菱形.运用该定理证明时,可以直接证明一个四边形是菱形.(3)定理②:对角线互相垂直的平行四边形是菱形.运用该定理证明时,要先证明四边形是平行四边形,再证明它的对角线互相垂直.4.运用和菱形的性质与判定解决问题.重点难点本课的重点是菱形的性质定理和判定定理的探索与证明.性质和判定定理本身容易理解,但需要学生借助一定的活动去进行观察、归纳、推导与验证.让学生自己体验探究过程,从中收获感悟.在教师的引导下,对知识本身和思想方法上都有实质性的掌握.这个过程到位了,必将很好地为下一过程——“运用性质和判定定理解决问题”打下坚实的基础,达到运用自如.教学重点的解决方法:在探究实验活动以及旧知类比的基础上进行定理的概括的推导.通过观察实验,巧妙设问,发现规律,归纳结论,解决重点.本课的难点是运用菱形的性质和判定方法进行推理、计算和解决问题.在通过探索和证明得到了菱形的性质及判定定理后,直接利用定理解决问题就势在必行.但从主观上讲,学生对刚学会的知识会有生疏感,不会直接用,甚至不敢用,习惯一步推理,对多步推理不熟;从客观上讲,性质和定理本身的数量不止一项,因而问题的解决需要选择相应的性质和定理,特别是判定方法的选择性很强,而且题目的设置往往灵活多变,还综合之前的知识等.这都给问题解决带来了困难.教学难点的解决方法:问题设置从易到难,从单一到综合逐步递进.通过引导思维,结合图形一步一步体现思路,明确方法来解决难点、疑点.教法导引在数学教学过程中,基于学生思维的起点,为了突出教师为主导、学生为主体的教学原则,我们可以运用自主探究法和直观教学法,让学生在实践中学习、掌握知识,达到灵活运用,并对先后知识融会贯通.针对本节课的特点,可以采用“创设情境——探究实践——观察讨论——总结归纳——知识运用”为主线的教学模式,运用实践、观察、分析、讨论相结合的方法.教学中引导学生经过观察、思考、探索、交流获得知识,形成技能.在教学过程中注意创设思维情境,在合作交流的气氛下进行师生互动,培养学生的自学能力和创新意识,让学生在教师的指导下自始至终处于一种积极思维,主动探究的学习状态.借助教具和课件演示,以增加教学的直观性,更好的理解菱形的性质与判别,解决教学重点与难点.根据本课内容的特点,建议教师在教学过程中注意以下问题:1.菱形的知识,学生在小学时接触过一些,教学要基于学生对菱形的已有认知上.在引入概念时,应让学生充分的理解到菱形是一个特殊的平行四边形,特殊在有一组邻边相等.教师设置情境,学生自己动手探究,体验到菱形可以由平行四边形平移或等角三角形、直角三角形拼接得到.2.菱形在现实中的实例较多,因而在讲解菱形的性质和判定时,教师可多准备一些生活实例,来对菱形的性质和判定进行应用.既增加了学生的参与感,又巩固了所学的知识.3.教学过程中,应特别重视探究活动,这样既增强了学生的动手能力和参与感,又在教学中有切实的实例,使学生对知识的掌握更轻松、具体.例如菱形性质的探索、判定定理的探索都需要通过具体的折纸、画图等实践来进行探究.4.教学过程中注意学生独立思考和合作交流的有机结合.例如在对性质的讲解中,教师可将学生分组,每组学生分别对菱形进行“边、角、对角线”等方面的研究,然后在组内进行整理、归纳.而在性质或判定的应用中,教师根据题目的层次安排,可引导学生独立分析思路,并独立进行具体的证明.5.注重将新知识与旧知识进行联系与类比.新旧知识的联系与类比有利于学生建立新的知识体系,同时也能在一定程度上培养学生的合情推理能力.菱形的判定方法可以通过类比已学过的矩形的判定方法,进行合情猜想,并加以验证,实现知识的正迁移.学法建议在日常生活中,学生经常会遇到各种几何图形也包括菱形,但学生对这一图形的认识是直观的、肤浅的,因此在教学中要以原有直观感和平行四边形、矩形的相关知识为基础,探索菱形的性质及判别方法,并尝试利用它们解题.新的教学理念要求在课堂中注重探究学习,在本课中,其实有许多内容可以进行这方面的尝试.如菱形的概念得到、菱形性质的发现和推导、菱形面积的算法、菱形判定方法的选择和思路的选取等都可以让学生进行探究和归纳.若能在探究的基础上归纳出方法,学习的效果会提高很多,学习的能力也能得到不断提高.在本节课的教学中,要帮助学生学会运用实践、观察、分析、比较、验证、归纳、概括等手段,得出解决问题的方法,使传授知识与培养能力融为一体,使学生不仅学到科学的探究方法,而且体验到探究的乐趣,领会到成功的喜悦.。

人教版八下数学课件第18章18.2.2第1课时菱形的性质

人教版八下数学课件第18章18.2.2第1课时菱形的性质
灿若寒星
解 : 当 四 边 形 EDD′F 为 菱 形 时 , △A′DE 是 等 腰 三 角 形 , △A′DE≌△EFC′.理由:∵△BCA 是直角三角形,∠ACB=90°,AD=
DB,∴CD=DA=DB,∴∠DAC=∠DCA,∵A′C∥AC,∴∠DA′E=
∠A , ∠DEA′ = ∠DCA , ∴∠DA′E = ∠DEA′ , ∴DA′ = DE ,
7.如图,AC、BD 是菱形 ABCD 的对角线,那么下列结论一定正确的是( B ) A.△ABD 与△ABC 的周长相等 B.△ABD 与△ABC 的面积相等 C.菱形的周长等于两条对角线之和的两倍 D.菱形的面积等于两条对角线之积的两倍
灿若寒星
8.如图,在菱形 ABCD 中,∠BAD=120°,AB=4.
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八年级数学(下册)·人教版
第十八章 平行四边形
18.2.2 菱形 第1课时 菱形的性质
灿若寒星
1.定义:四条边相等的四边形 叫做菱形.菱形是轴对称图形,它的对称 轴是 两条对角线所在的直线 . 2.性质:①菱形的四条边 相等 ;②菱形的对角线 互相垂直平分 ,并且 每条对角线 平分 一组对角. 3.菱形的面积等于两对角线长的乘积的 一半 .
解:∵四边形 ABCD 为菱形,∴AC⊥BD,OA=12AC=8cm,OD=21BD= 6cm.∴AD= 62+82=10,∴C 菱形=4AD=40cm.由 S 菱形=AB×DE=12 ×AC×BD,即 10×DE=12×16×12,∴DE=9.6cm.
灿若寒星
5.如图,将一张直角三角形 ABC 纸片沿斜边 AB 上的中线 CD 剪开,得到 △ACD,再将△ACD 沿 DB 方向平移到△A′C′D′的位置,若平移开始后 点 D′,未到达点 B 时,A′C′交 CD 于 E,D′C′交 CB 于点 F,连接 EF,当四边形 EDD′F 为菱形时,试探究△A′DE 的形状,并判断△A′DE 与△EFC′是否全等?请说明理由.

八年级数学人教版下册菱形的性质课件

八年级数学人教版下册菱形的性质课件


菱形的两组对角分别相等
对角线
菱形的对角线互相垂直平分,并且每一条对 角线平分一组对角
对称性
菱形是轴对称图形
课堂总结
2.本节课你感受到了哪些数学思想方法? (1)从一般到特殊: 平行四边形 有一组邻边相等 菱形. (2)转化思想: 将四边形问题转化为三角形问题. (3)从特殊到一般:菱形的面积等于两条对角线乘积的一半.
求证:AC⊥BD.
分析:
菱形ABCD (从定义出发)
AB=AD □ABCD
等腰△ABD OB=OD
猜想2:菱形的对角线互相垂直.
已知:四边形ABCD是菱形,对角线AC和BD交于点O. 求证:AC⊥BD.
分析:等腰△ABD
OB=OD
三线合一
AO⊥BD,AO平分∠BAD AC⊥BD,AC平分∠BAD
猜想2:菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.
∵点C在y轴负半轴上,∴点C的坐标为(0,-2).
=△ABD的面积+△CBD的面积
点D的坐标为( ,0).
2 解∴:OD∵=四OB边=形ABCD是菱形,AC=6,BD=8体, 会几何图形研究的一般步骤和方法
菱形的两组对角分别相等
= BD×AO + BD×CO
(1)菱形是轴对称图形.
猜想2:菱形的对角线互相垂直.
问题1:平行四边形的边特殊化得到什么图形呢?
∴AB=AD,OB=OD.
证明:∵四边形ABCD是菱形,
菱形的两组对角分别相等
菱形性质定理1:菱形的四条边都相等.
例3 如图,平面直角坐标系中,菱形ABCD,∠ABC=60°,点A的坐标为(0,2).
求B,C,D各点的坐标.
猜想2:菱形的对角线互相垂直.

八年级数学下册菱形的性质经典课件新人教版教学文案

八年级数学下册菱形的性质经典课件新人教版教学文案

= ∠A∠ADDB∥CC=A∠=CA∠DBBCCA
菱形的 两条对角线互相平分 ∠ADB=∠CDB
对角线 菱形的两条对角线互相垂直平分∠,ABD=∠CBD
并且每一条对角线平分一组对角。 AC⊥BD
谈谈你的发现
A D
O
C B
①、菱形的四边在数量上有什么关系?
②、菱形是轴对称图形吗?如果是,那么 谁是对称轴?
分别为a,b,则它的面积S= 1 ab.
2
思考:
操作题:请把有一个内角为72° 的菱形ABCD分成4个等腰三角形.
D
A )72°
C
B
回味无穷
这 堂 课 你 学 到 了 什 么?
1.已知菱形的周长是12cm,那么它的边长
A
D
3cm
是______.
2.菱形ABCD中∠ABC=60度,则∠BAC=
O
60度
_______.
C
B
3.菱形ABCD中,O是两条对角线的交点,已 有关菱形问题可
知AB=5cm,AO=4cm,求两对角线AC、BD的 长。
4.在菱形ABCD中,AE⊥BC,AF⊥CD,E、F分 别为BC,CD的中点,那么∠EAF的度数是
解:∵ ∠BAD=1200
∴∠BAC=600
A
又∵ AB =B C
∴ △ BAC是等边三角形 ∴ AC = 4cm
∴B O =2√ 3
∴B D = 4√ 3
B
S 1 AC BD = 8√ 3 2
D O
C
□ABCD的对角线AC与BD相交于点O
(1)若AB=AD,则□ABCD是 菱 形;
(2)若AC=BD,则□ABCD是 矩 形;
归纳总结:菱形的性质

八年级菱形的性质知识点

八年级菱形的性质知识点

八年级菱形的性质知识点
菱形是一种特殊的四边形,其中所有边的长度相等,对角线相互垂直且长度相等。

在八年级的学习中,菱形的性质是不可避免的一部分。

下面将介绍八年级菱形的性质知识点。

一、菱形的定义
菱形是一种四边形,其四条边长度相等。

又称为矮胖子、斜方形。

二、菱形的性质
1. 对角线垂直
菱形的两条对角线互相垂直,也就是说,对角线相交的角度为90度。

2. 对角线相等
菱形的两条对角线相等,即AC=BD。

3. 平行四边形的性质
菱形的两个对角线将其分成两个直角三角形,这两个直角三角
形是相似的,并且它们分别与菱形三个顶点连成的三角形相似。

另外,如果菱形的两个对角线在顶点处相交,则该菱形是一个
正方形。

4. 对顶角
菱形的四个内角分别为90度、90度、90度和90度,也就是说,菱形的相邻两角和为180度。

三、菱形的应用
1. 计算菱形的面积
菱形的面积可以通过以下公式计算:
面积=对角线 1 ×对角线 2 ÷2
例如,如果菱形的对角线长分别为6厘米和8厘米,那么它的面积为6×8÷2=24平方厘米。

2. 解决几何问题
在许多几何问题中,我们需要使用到菱形的性质。

例如,我们需要计算汽车运动时的最短路径,或者掌握一些建筑物的特殊设计。

四、结论
菱形是一种特殊的四边形,其对角线相互垂直且长度相等。

在八年级菱形的学习中,我们必须掌握其性质,以便能够解决许多几何问题。

此外,菱形还具有漂亮的外观,因此在建筑和工业设计中,它们经常被用来作为特殊形状的元素。

人教版八年级数学下册第十八章 平行四边形18.2.2菱形 课件(2课时共64张)

人教版八年级数学下册第十八章 平行四边形18.2.2菱形  课件(2课时共64张)
A∴S△AOFra bibliotek=1 2
OA·OB=
1 2
×5×12=30,
∴S菱形ABCD=4S△AOB=4×30=120.
B
O
D
∵ AB AO2 BO2 52 122 13,
C
又∵菱形两组对边的距离相等,
∴S菱形ABCD=AB·h=13h,∴13h=120,得h= 11230.
课堂检测
能力提升题
求证:∠AFD=∠CBE. 证明:∵四边形ABCD是菱形, ∴CB=CD, CA平分∠BCD. ∴∠BCE=∠DCE.
B
F
C
EA
又 CE=CE,∴△BCE≌△DCE(SAS).
D
∴∠CBE=∠CDE.
∵在菱形ABCD中,AB∥CD,
∴∠AFD=∠EDC.∴∠AFD=∠CBE.
课堂小结


形 的


O
C


菱形的两组对角分别相等 角

菱形的邻角互补

B
怎样判断一 个四边形是 菱形?
菱形的两条对角线互相平分
对角线 菱形的两条对角线互相垂直平分,
并且每一条对角线平分一组对角。
素养目标
2. 经历菱形判定定理的探究过程,渗透类比 思想,体会研究图形判定的一般思路. 1. 掌握菱形的三种判定方法,能根据不同的已 知条件,选择适当的判定定理进行推理和计算 .
B
O
D
C
= AC(BO+DO)
= AC·BD. 菱形的面积 = 底×高 = 对角线乘积的一半
探究新知 素养考点 1 利用菱形的面积公式解答问题
例3 如图,菱形花坛ABCD的边长为20m,∠ABC=60°, 沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD,求两条小路的 长和花坛的面积(结果分别精确到0.01m和0.1m2).

最新人教版八年级下册数学《菱形》精品ppt教学课件

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◆课堂小结
本节课我们主要学习了哪些内容?你 有什么收获?还有什么困惑?大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
?
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
课后反思
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ 手抄报:/shouchaobao/ 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
教师寄语 1、和同桌说说你今天学习有什么收获?
2、老师我们引在导生学活生中归要纳站本得挺课拔知,识坐重得点端。正,
读得响亮,说得大方。要做一个有精神的 小学生!
D
A
C
B
(3)对角线:菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.
几何语言:∵四边形ABCD是菱形 ∴AC⊥BD, AC平分∠BAD,∠BCD, BD平分∠ABC,∠ADC
命题2:菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.
已知:∵四边形ABCD是菱形 求证:∴AC⊥BD, AC平分∠BAD,∠BCD, BD平分∠ABC,∠ADC

人教版八年级菱形知识点归纳 很实用

人教版八年级菱形知识点归纳 很实用

人教版八年级菱形知识点归纳很实用
人教版八年级菱形知识点归纳
本文档总结了人教版八年级数学中与菱形相关的知识点,帮助学生更好地理解和掌握该内容。

1. 菱形的定义和特点
- 菱形的定义:具有四条边相等且两两相交于4个顶点的四边形。

- 菱形的特点:
- 对角线相互垂直;
- 对角线相等;
- 每个内角都是直角。

2. 菱形的性质
- 外接圆性质:
- 菱形的四个顶点在一个圆上;
- 外接圆的半径等于菱形对角线的一半。

- 内切圆性质:
- 菱形的内切圆的圆心和菱形的重心重合;- 内切圆的半径等于菱形一条边的一半。

- 长菱形与短菱形:
- 长菱形:对角线一长一短;
- 短菱形:对角线相等。

- 菱形的面积计算:
- 面积等于对角线的乘积的一半。

3. 菱形相关的公式
- 设菱形边长为a,对角线长度为d:
- 面积公式:S = (d1 * d2) / 2
- 周长公式:P = 4a
4. 菱形的解题技巧
- 根据菱形的对称性质简化解题步骤;
- 利用菱形的性质求解问题;
- 注意计算时保持准确性和精度。

以上是人教版八年级数学中与菱形相关的知识点归纳。

希望对学生们的研究有所帮助。

菱形菱形的判定课件人教版数学八年级下册

菱形菱形的判定课件人教版数学八年级下册

所以CE=AE=AC.
又因为AF=CE,所以AF=AE=AC.
7.(丹东)如图,在▱ABCD中,O是AD的中点,连接CO并延长,交BA的延长线于 点E,连接AC,DE.
(1)求证:四边形ACDE是平行四边形. (2)若AB=AC,判断四边形ACDE的形状,并说明理由.
8.(滨州)如图,矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,BE∥AC, AE∥BD.
第4题图
5.如图,过▱ABCD的对角线交点O作互相垂直的两条直线EG,FH,
与AD,AB,BC,CD分别相交于点E,F,G,H.求证:四边形EFGH是
菱形.
证明:因为四边形ABCD是平行四边形,
所以AD∥BC,OB=OD.
所以∠ODE=∠OBG,∠OED=∠OGB.
所以△EOD≌△GOB.
所以OE=OG.
第十八章 平行四边形
18.2 特殊的平行四边形
菱形——菱形的判定
自主导学
菱形的判定方法: 方法1(定义法):有一组___邻__边___相等的平行四边形是菱形. 方法2:对角线__互__相__垂__直____的平行四边形是菱形. 方法3:四条边___相__等___的四边形是菱形.
探究学习
对角线互相垂直的平行四边形是菱形 【例1】如图,▱ABCD的对角线AC的垂直平分线与 边AD,BC分别相交于点E,F.求证:四边形AFCE是菱 形.
(1)求证:AE=DF.
(2)四边形AEFD能成为菱形吗?若能,求出相应的t值;若不能,请说 明理由.
解:能. 因为∠B=∠DFC=90°, 所以DF∥AB. 又DF=AE, 所以四边形AEFD是平行四边形. 当AD=AE时,四边形AEFD是菱形,即60-4t=2t,解得t=10. 所以当t=10时,四边形AEFD是菱形.
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菱形(基础)
撰稿:康红梅责编:吴婷婷
【学习目标】
1. 理解菱形的概念.
2. 掌握菱形的性质定理及判定定理.
【要点梳理】
【高清课堂特殊的平行四边形(菱形)知识要点】
要点一、菱形的定义
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.
要点诠释:菱形的定义的两个要素:①是平行四边形.②有一组邻边相等.即菱形是一个平行四边形,然后增加一对邻边相等这个特殊条件.
要点二、菱形的性质
菱形除了具有平行四边形的一切性质外,还有一些特殊性质:
1.菱形的四条边都相等;
2.菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.
3.菱形也是轴对称图形,有两条对称轴(对角线所在的直线),对称轴的交点就是对称
中心.
要点诠释:(1)菱形是特殊的平行四边形,是中心对称图形,过中心的任意直线可将菱形分成完全全等的两部分.
(2)菱形的面积由两种计算方法:一种是平行四边形的面积公式:底×高;
另一种是两条对角线乘积的一半(即四个小直角三角形面积之和).
实际上,任何一个对角线互相垂直的四边形的面积都是两条对角线乘
积的一半.
(3)菱形可以用来证明线段相等,角相等,直线平行,垂直及有关计算问题.
要点三、菱形的判定
菱形的判定方法有三种:
1.定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形.
2.对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
3.四条边相等的四边形是菱形.
要点诠释:前两种方法都是在平行四边形的基础上外加一个条件来判定菱形,后一种方法是在四边形的基础上加上四条边相等.
【典型例题】
类型一、菱形的性质
1、如图所示,在菱形ABCD中,AC=8,BD=10.
求:(1)AB的长.(2)菱形ABCD的面积.
【答案与解析】
解:(1)∵四边形ABCD是菱形.
∴ AC ⊥BD ,AO =12AC ,OB =12
BD . 又∵ AC =8,BD =10.
∴ AO =12×8=4,OB =12
×10=5. 在Rt △ABO 中,222AB OA OB =+
∴ 2224541AB =+=,∴ 41AB =
. (2)由菱形的性质可知:
118104022
S AC BD ==⨯⨯=菱形ABCD . 【总结升华】(1)由菱形的性质及勾股定理求出AB 的长.(2)根据“菱形的面积等于两条对角线乘积的一半”来计算.
举一反三:
【变式1】菱形的两条对角线长为6和8,则菱形的边长为________.
【答案】5;
解:设该菱形为ABCD ,对角线相交于O ,AC =8,BD =6,
由菱形性质知:AC 与BD 互相垂直平分,
∴ 142AO AC =
=,132BO BD ==, ∴ 225AB AO OB =+=.
【高清课堂 特殊的平行四边形(菱形) 例1】
【变式2】菱形ABCD 中,∠A ∶∠B =1∶5,若周长为8,则此菱形的高等于( ).
A.21
B.4
C.1
D.2
【答案】C ;
提示:由题意,∠A =30°,边长为2,菱形的高等于
12×2=1. 类型二、菱形的判定
2、如图所示,在△ABC 中,CD 是∠ACB 的平分线,DE ∥AC ,DF ∥BC ,四边形DECF 是菱形吗?试说明理由.
【思路点拨】由菱形的定义去判定图形,由DE∥AC,DF∥BC知四边形DECF是平行四边形,再由∠1=∠2=∠3得到邻边相等即可.
【答案与解析】
解:四边形DECF是菱形,理由如下:
∵ DE∥AC,DF∥BC
∴四边形DECF是平行四边形.
∵ CD平分∠ACB,∴∠1=∠2
∵ DF∥BC,
∴∠2=∠3,
∴∠1=∠3.
∴ CF=DF,
∴四边形DECF是菱形.
【总结升华】在用菱形的定义判定一个四边形是菱形时,首先判定这个四边形是平行四边形,再由一对邻边相等来判定它是菱形.
举一反三:
【变式】如图所示,AD是△ABC的角平分线,EF垂直平分AD,分别交AB于E,交AC于F,则四边形AEDF是菱形吗?请说明理由.
【答案】
解:四边形AEDF是菱形,理由如下:
∵ EF垂直平分AD,
∴△AOF与△DOF关于直线EF成轴对称.
∴∠ODF=∠OAF,
又∵ AD平分∠BAC,即∠OAF=∠OAE,
∴∠ODF=∠OAE.∴ AE∥DF,
同理可得:DE∥AF.
∴四边形AEDF是平行四边形,∴ EO=OF
又∵AEDF的对角线AD、EF互相垂直平分.
∴AEDF是菱形.
3、如图所示,在△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于点D,CE平分∠ACD,交AD于点G,交AB于点E,EF⊥BC于点F.求证:四边形AEFG是菱形.
【思路点拨】由角平分线性质易知AE=EF,欲证四边形AEFG是菱形,只要再证四边形AEFG是平行四边形或AG=GF=AE即可.
【答案与解析】
证明:方法一:∵ CE平分∠ACB,∠BAC=90°,EF⊥BC,
∴ AE=EF,∠1+∠3=90°,∠4+∠2=90°.
∵∠1=∠2,
∴∠3=∠4.
∵ EF⊥BC,AD⊥BC,∴ EF∥AD.
∴∠4=∠5.∴∠3=∠5.
∴ AE=AG.∴ EF AG.
∴四边形AEFG是平行四边形.
又∵ AE=AG,
∴四边形AEFG是菱形.
方法二:∵ CE平分∠ACB,∠BAC=90°,EF⊥BC,
∴ AE=EF,∠1+∠3=90°,∠4+∠2=90°.
∴∠3=∠4.
∵ EF⊥BC,AD⊥BC,∴ EF∥AD.
∴∠4=∠5.∴∠3=∠5.
∴ AE=AG.
在△AEG和△FEG中,AE=EF,∠3=∠4,EG=EG,
∴△AEG≌△FEG.
∴ AG=FG.
∴ AE=EF=FG=AG.
∴四边形AEFG是菱形.
【总结升华】判定一个四边形是菱形,关键是把已知条件转化成判定方法所需要的条件.举一反三:
【变式】如图所示,在ABCD中,E、F分别为边AB、CD的中点,BD是对角线,过A点作AG∥DB交CB的延长线于点G.
(1)求证:DE∥BF;
(2)若∠G=90°,求证四边形DEBF是菱形.
【答案】
证明:(1)ABCD中,AB∥CD,AB=CD
∵ E、F分别为AB、CD的中点
∴ DF=1
2
DC,BE=
1
2
AB
∴ DF∥BE.DF=BE
∴四边形DEBF为平行四边形
∴ DE∥BF
(2)证明:∵ AG∥BD
∴∠G=∠DBC=90°
∴△DBC为直角三角形
又∵ F为边CD的中点.
∴ BF=1
2
DC=DF
又∵四边形DEBF为平行四边形
∴四边形DEBF是菱形
类型三、菱形的应用
4、如图所示,是一种长0.3m,宽0.2m的矩形瓷砖,E、F、G、H分别为矩形四边BC、CD、DA、AB的中点,阴影部分为淡黄色花纹,中间部分为白色,现有一面长4.2 m,宽2.8m的墙壁准备贴如图所示规格的瓷砖.试问:
(1)这面墙最少要贴这种瓷砖多少块?
(2)全部贴满后,这面墙壁会出现多少个面积相同的菱形?
【答案与解析】
解:墙壁长4.2m,宽2.8m,矩形瓷砖长0.3m,宽0.2m,4.2÷0.3=14,2.8÷0.2=14,则可知矩形瓷砖横排14块,竖排14块可毫无空隙地贴满墙面.
(1)则至少需要这种瓷砖14×14=196(块).
(2)每块瓷砖中间有一个白色菱形,则共有196个白色的菱形,它的面积等于瓷砖面积的一半.另外在同一个顶点处的瓷砖能够拼成一个淡黄色花纹的菱形,它的面积也等于瓷砖面积的一半,有花纹的菱形横排有13个,竖排也有13个,则一共有淡黄色花纹菱形13×13=169个,面积相等的菱形一共有196+169=365(个).
【总结升华】菱形可以看作是由直角三角形组成的,因而铺满墙面后,要计算空白菱形的个数和阴影菱形的个数.将相同的图形拼在一起,在顶点周围的几个图形也能拼成一定的图案,不要忽略周围图形的拼接.。

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