高三作文指导——如何根据材料提炼观点
高考语文 写作指导 材料作文如何提炼观点
材料作文如何提炼观点？上海市育才中学高二年级语文第二学期期末考试的作文题是材料作文，原题如下：阅读下面材料，按要求作文。
300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。
他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。
市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。
莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。
不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。
直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。
请从这则材料中，选择一个角度，谈谈你的感受。
要求：自拟题目，不少于800字，不要写成诗歌。
怎么写呢？要求很清楚，“选择一个角度，谈谈你的感受”，那么，第一步肯定是选择一个角度了？但是，问题是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能从中选择一个感受最深的来写呀！我们来看看到底有多少角度。
当然材料的类型有很多种，这里不想过多涉及，仅就这则材料来谈谈故事类材料的观点提炼。
有故事就有事件，事件总是由人所为（由动植物所为是寓言），所以只要分析材料中主要人物的行为就行了。
这样来看，上述材料的方向就有两个：一是“建筑设计师克里斯托·来伊恩”；一是“市政府权威人士”。
我们读这则材料就要分析他们的所作所为。
一般的分析分成三步——1．某人做了什么？包括起因、经过、结果。
2．做得对不对？或者对，或者错，或者有对有错。
判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。
3．为什么说是“对”（或错，或有对有错）？理由是什么？这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。
我们以此方法分析上述材料。
先分析“建筑设计师克里斯托·来伊恩”的行为，他怎么做的？“莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。
不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触”，说得很清楚。
1．你可以认为他的做法是对的。
情景材料作文提炼观点的三种方法
情景材料作文提炼观点的三种方法情景材料作文提炼观点的三种方法在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的情景材料作文提炼观点的三种方法，欢迎大家分享。
怎样写好情景材料作文？第一，阅读全文，弄清大意。
第二，舍次留主，抓住关键。
第三，分析推导，提炼观点。
其中第三点，是写好情景材料作文的关键。
怎样提炼观点？方法有三种：一、因果推导法示例１猩猩，兽之好酒者也。
大麓之人设以醇尊陈之饮器，大小具列焉，织草履，勾连相属也，而置之道旁。
猩猩见，则知其诱之也。
又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。
己而谓其朋曰：“盍少尝之？慎勿多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之，己而取大者饮，又骂而去之。
如是者数四，不胜其唇吻之甘也，逐大爵而忘其醉，醉则群睨嬉笑，取草履着之，麓人追之，相蹈藉而就絷，无一得免焉，其后来者亦然。
大猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死贪为之也。
根据上面的材料，我们分三步进行。
第一步，阅读全文，弄清大意。
这是一则寓言故事，讲的是猩猩面对山里人的诱骗，由清醒理智，对设圈套的人的反感、厌恶，到后来到底禁不住酒的诱惑，终于喝得越来越多以致酩酊大醉，最后落入山里人的圈套而导致全军覆没。
第二步，舍次留主，抓住关键。
猩猩们的最后结果是什么？“卒不免于死”。
是什么原因使猩猩们“就挚而死”呢？文中结尾一针见血地指出了“贪为之也”。
第三步，分析推导，提炼观点。
导致猩猩死的原因，是它们经不起考验和诱惑，好酒贪杯，本性难改。
尽管猩猩们开始时头脑清醒理智，曾经与诱惑抗争，但是它们的防范不是善始善终，不能坚持到底，因缺乏毅力而以失败告终。
依上述诸多“原因”可提炼以下观点：①贪婪＝自取灭亡②要克服自身的缺陷③要立场坚不动摇④要有毅力持之以恒由以上分析可知，因果推导法是由材料的结果出发，向上逆推出事情的原因，就其原因而提炼出观点。
高考写作指导：从材料中提炼论点并恰当表达课件
如此，就会使自己所提炼的观点与材料若即若离、似是而 非，或差之毫厘失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及。
究其原因，是没能掌握并熟练运用提炼论点、表述论点的 方法。
02 指津
一、提炼论点的方法 材料作文的材料类型从数量上可以分为多则材料和单则材 料，从材料的特点上又可以分为寓言型（或故事型）材料、 名言警句型材料、事例型材料等。从材料中提取论点的方 法如下：
从材料中 提取论点并恰当表达
目标
学会从材料中准确提炼论点
学会在文章开头恰当地表达自己 的论点
01 问题
近年来，高考作文命题大都趋向材料作文，一般要求不要脱 离材料内容及含意的范围作文。提炼论点是指从作文题所给 材料中提炼出可供作文的中心论点的过程。而学生在这一提 炼过程中，常常表现出： （一）没有或不善于对材料进行细致深入的分析； （二）没有或不懂得从不同层面不同角度对材料作比较辨析； （三）只领会了材料的表面意思或片面理解了材料意思； （四）没有挖掘出或把握住材料的核心内涵。
提炼论点：只有着眼当下，才能获得成功
论点提炼方法：由果溯因
这则材料中蜗牛的结果是一事无成，老死荒野。造成蜗牛 悲剧的原因是什么? 是立志不切实际，好高骛远；二是不肯脚踏实地，从平凡 的小事入手来实现自己的生命价值。从而提炼出论点：做 人首先要有自知之明，立下适当的志向，然后从点滴做起 ，一步一个脚印才能走向成功。
解读：自由、平、公正、法治
“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观在社会层 面上的价值取向，是立足社会集体层面对社会主义核心价值 体系的高度凝练。既契合了中国特色社会主义的发展要求 ，又承接了中华优秀传统文化和人类文明优秀成果。
促进和实现社会的自由、平等、公正、法治，有助于完善 社会主义市场经济体制，激发社会活力；有助于培育现代 公民社会，推进社会主义政治文明建设；有助于促进社会 公平正义，使发展成果更多更公平惠及全体人民，对于建 设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民 族伟大复兴的中国梦有重要而深远的意义。
材料作文如何提炼论点
材料作文如何提炼论点材料作文如何提炼论点在中学作文学习中，材料作文也是一个重要的组成部分。
在这种作文形式下，学生最容易犯的错误就是偏题跑题，所写的内容离题万里，言不及义。
如何让学生正确地审题，准确地提炼论点就显得尤为重要了。
材料不同，我们提炼论点的方法也是有所不同的。
材料作文提供给我们的材料大致来说有三种。
下面分别举例来加以说明。
一、从多个角度来提炼论点材料：李嘉诚，外号“超人”，华人首富。
开始是一名店铺学徒，后担任业务员。
二十岁时就被提升为业务经理。
在此期间，他不断探索，各处走动，对市场了解可谓入木三分，顾客要什么，什么货品畅销，未来市场前景如何，他心里都有数。
李嘉诚从小就喜欢看书，一看书就如饥似渴地看个没完没了。
他为自己学历不够而成功过程中所起到的重要作用，一切是和他的勤奋刻苦分不开的。
在第三小节里，“看准”一词，道出了李嘉诚的有远见，有预见；而且，他恰好遇上了这样的一个好时机，机遇促成了他的成功；此外，历时14年，他一直在做着他认为正确的一件事，这就看出了他做事的坚持，有计划性，而这些都是他成功的原因。
就是这么一则材料，我们仅从李嘉诚事业成功的原因这个立足点出发，就可以从多个角度来写议论文。
当然了，这则材料本身包含的论点就比较多。
我们只要变换一下角度，就可以找一个自己有话可说的论点来加以写作。
二、从正反两方面来提炼论点材料：墙壁上，有一只小蚂蚁在艰难地往上爬，忽然滚落下来，这是它第六次失败了。
过了一会儿，它又从原处开始，一步一步艰难地往上爬了。
对于这件事，我们可以持赞同的态度，赞同蚂蚁的坚持到底，赞同他的坚持不懈，能够在哪里跌倒就在哪里爬起来。
反过来，我们也可以持反对的态度，说它的这种坚持是毫无意义的，是劳而无功的，我们可以有自己的截然不同的看法，我们完全可以设想一种新的方法，那就是换条路走下去，或者换种方法来做，全没必要在一棵树上吊死。
三、从正面立论来提炼观点材料：一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。
材料作文审题立意的方法
材料作文审题立意的方法高考新材料作文的立意关键在于分析材料，提取内涵，联系现实，确定立意，表达观点，一、提炼中心法：（围绕中心，透过现象，挖掘深意）这是写材料作文最常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，抓住中心才能准确审题。
（先由材料提炼出中心意思再由中心意思提炼出自己想要的观点，作为中心论点）。
即：分析材料——提炼中心意思——自己观点——中心论点。
二、抓关键词句法：（提取关键词，深入剖析，展开立意）关键句常常有暗示中心的作用。
所以，有些材料中的关键性词句可以作为选择立意角度的突破口。
材料作文为突出中心，会在材料中设置关键词句（重要的词语、开头句、对话句、结语句等），抓住这些词句，就能把住材料主旨，准确把握材料，正确立意。
（先找到材料中的关键词句，再由关键词句引申、联想出自己想要的观点，择优作为中心论点即：关键词句1——引申、联想——观点1关键词句2——引申、联想——观点2关键词句3——引申、联想——观点3三、多角度分析法：（多角度综合考虑材料各方面的内容，准确把握命题指向）对材料中人或事，从不同角度分析（多角度，正、反角度，变换角度）从中找到最佳立意点。
（先将材料从不同的角度分析，再由不同角度引申（得出、说明）出不同的观点（结论），从中择优作为中心论点）即：角度1——引申——观点1角度2——引申——观点2角度3——引申——观点3四、因果分析：（透过事物本质特征，挖掘造成结果深层次原因）任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
审题时，如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成的原因，往往能找到最佳的立意点。
（先找出材料中因果关系，再由因或者果推理出结论（观点），选择感受最佳的一点作为中心论点。
即：结果1——原因1——推理——观点1结果2——原因2——推理——观点2五、联系实际法：（透过表层，看材料隐喻义或象征义，对其发散思维，演绎出多重意义。
根据材料提炼观点方法指要
根据材料提炼观点方法指要同学们在写议论文时已初步懂得为自己的文章确立一个中心论点，然而，针对材料，自己的论点确立得是否准确有意义；论点表述是否简明扼要还有待加强训练。
提炼观点的原则正确——符合社会的核心价值观；深刻——抓住材料的指向和实质；新颖——合乎情理的推理和想象。
一、概括论点。
概括是将各知识点联系起来，在更高层次上找到一个集中点的方法A要先找到材料的联结点。
对于一则或多则材料的概括，首先要对材料的要点进行归纳，了解材料的组合情况，找到材料的联结点。
其中，有的材料是异形质同，虽不同材料，但内涵是相同的；有的材料形式、内容都不同，内涵也相异，此时尤其要仔细思考，才能找到材料的关联之处。
这就需要对材料各自的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点。
B升华。
达到由个别到一般的概括。
在写作中，往往以得到的启示或中心论点的形式出现。
此时的概括，已经脱离了原材料的表面意思而上升为一般的规律。
因此它可以作为论断，成为论述的中心论点。
例一：“读书破万卷，下笔如有神”是杜甫的名句，意思是说，多读书有好处。
扬州八怪之一郑板桥说，“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。
要点分析：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的“读书破万卷，胸中无适主”，指读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题，如何学以致用。
两个人的角度不同。
这两句话的联结点是：读书与思考、学与用。
概括结果：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。
练习一：合并+调整。
在下面空格中写上语段的中心句，即论点。
(不超过15字)______________________。
高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。
因为其中蕴含了广博的知识。
高考满分作文《赤兔之死》的成功恰好说明了这个道理。
该文作者从小便爱读《三国演义》，并且读了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习融会贯通，因而获得成功。
材料作文提炼观点的基本思路
材料作文提炼观点的基本思路
1、事例——＞事理＜——事例（论据）；材料只是个事例，提炼观点还得通过事例向事理上探求，最后，再用论据来论证事理的规律性，普遍性。
所谓事理，即是对人性的质问，对为人处事道理的探求。
2、用一两句话表明自己的观点；力求简洁、明晰。
观点，先求说服自己，再求说服读者。
3、怎样论证自己的观点；基本思路：引，由材料（事例）引出观点（事理）或提出问题；析，分析问题的成因，影响等；解，提出解决问题的办法；联，联系现实，说明它的现实意义。
思维因人而异，不可求定式，但要务求思路清晰，传达观点明确、有效。
4、论证深刻（论证方法上探求），论据丰富（论据的多样性探求）
5、各种论证方法及其作用：
@ 举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。
@道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸
引力。
@正反对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
@比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
@引用论证引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。
@因果论证让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
@理论论证目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
如何给材料作文提炼观点
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定地看法和观点地一种作文形式.我们这里主要讲如何根据材料写作议论文.在“给出地材料”地基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文地基本要求：紧扣材料.作文地中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套.这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料地主要矛盾是材料作文地写作基础.文档来自于网络搜索一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心.例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼地鱼槽中放了一条活蹦乱跳地鲇鱼！鲇鱼地惊扰，造成了沙丁鱼地紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！文档来自于网络搜索提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一地一艘船中沙丁鱼成活地原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”.因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”.文档来自于网络搜索二、抓住材料中地关键词和句，提炼中心论点.例：从意大利移民美国地富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款.他拖儿带女决心把天文数字般地存款偿还给所有地储户.所有地人都劝他：“这件事你是没有责任地.”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任.”偿还地代价是年地艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了.”他用一生地辛酸和汗水完成了他地责任.文档来自于网络搜索提示：材料地关键词是“责任”，最后一句也是关键.由此可提炼出观点.议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样地后果，作为青少年应该怎样去尽自己地责任等等.同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章地论证力度.文档来自于网络搜索注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起地.三、深入思考，透过材料地表象，抓住实质.例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿.于是农场主将狼赶尽杀绝了.从此鹿儿们无忧无虑，酣吃酣睡，缺少锻炼，不久鹿大批病倒死亡.无奈，农场主只好将狼“请”了回来.从此，草原上又恢复了勃勃生机.文档来自于网络搜索提示：可以从保护大自然、维护生态平衡方面议论，但这样立论比较普通.还可以变换角度，即从为什么农场主又一次“请”狼回来方面去考虑，亦即从“竞争促进生存发展”来展开议论.文档来自于网络搜索四、如果出现地是一组相关材料，要注意把握它们内在地规律，做到“同中求异”或者“异中求同”.例：①马克思岁被誉为当时德国最伟大地哲学家.②恩格斯就著文批判当时德国哲学家谢林.③列宁岁就开始革命活动.④毛泽东岁主编《湘江评论》.⑤徐特立岁留法，克服困难，学会法语.文档来自于网络搜索提示：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料地共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了.进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同.根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果地黄金时代，但是，年龄并不是成就事业地唯一条件，关键在于有无坚定地志向和坚韧不拔地毅力.文档来自于网络搜索例：①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮.”②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃.”文档来自于网络搜索提示：这则材料中地人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是个人，同样是要做一件事.可是，为何同样是个人却产生如此不同地结果呢？他们地分歧点在哪里呢？由此可提炼观点：文档来自于网络搜索练一练：阅读下列材料，选择一个恰当地角度，提炼一个中心论点，并准确地表述出来.、一个六岁地孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果.只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间.刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮地一颗五角星！”只见苹果地横断面上，由果核地轮廓组成了规则地五角星.文档来自于网络搜索论点：、北人生而不识菱者，仕于南方.席上啖菱，并壳入口，.或曰：“啖菱须去壳.”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也.”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）文档来自于网络搜索论点：、某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑.及发榜，竟名落孙山.经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识.责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了.文档来自于网络搜索论点：、武汉市东湖之滨地珞珈山，是武汉大学地所在地.山上有闻名遐迩地樱花园.每年地樱花时节，流光溢彩，游人如织.于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念.一次，一位在武汉留学地韩国青年见此大为不解，她对她地导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像.”她地导师苦笑了一下，无言以对.文档来自于网络搜索论点：、许多人喝同一口井水，只是有地人用金杯玉盏盛着喝，有地人用瓷碗泥杯盛着喝，有地人干脆用手捧着喝.于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧水喝地人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”文档来自于网络搜索生活地本质是，你喝地是水，而不是盛水地杯，真正地高贵是你喝上了更甘甜地水，而不是举起了华贵地杯.论点：、一个人走到树林里，砍倒一棵树，动手把它锯成木板.他把树干地一头放在树墩上，自己骑在树干上，动手锯起来.他往锯开地缝里楔进一个楔子，然后再锯下去；过了一会儿他又把楔子拔出来，朝下移到一个新地方楔进去.文档来自于网络搜索一只猴子坐在一棵树上，看他干活.这人躺下打盹时，猴子爬下来骑在树干上，也用锯锯起来.但当它拔出楔子时，树干一合拢，夹住了它地尾巴.它极度挣扎，尖声大叫.那人被闹醒了.他把猢狲打倒在地，用绳子把它捆起来.（陈运德等译《世界著名寓言一百篇》）文档来自于网络搜索论点：、一个同学，放学后本想回家去做自己心爱地航模，可朋友非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底地良知告诉他受贿有罪，可当厚厚地几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝.文档来自于网络搜索对潮流说“不”，是为了追求个性地张扬；对强权说“不”，是为了捍卫平等地权利……论点：、我国遗传学家谈家桢地一个学生，勤奋聪慧，很快脱颖而出，发表地论文引起震动.谈家桢高兴地说：“如果学生始终停留在老师地水平上，那就是教育地失败.我地愿望就是学生超过我.”谈家桢地老师——美国著名学者摩尔根看到那个学生地论文后，立刻写信给谈家桢：“我终于又一次看到了一个年轻地中国人超过了我，也超过了你.特别使我骄傲地是，你亲自培养地学生超过了你.”文档来自于网络搜索论点：、①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过.②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压地人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了.文档来自于网络搜索论点：、日本地一堂小学美术课上，老师教孩子们怎样画苹果，老师发现有位学生画地是方苹果，于是就耐心询问：“苹果是圆形地，你为什么画成方形地呢？”学生回答说：“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上，不小心，苹果滚到地上摔坏了，我想如果苹果是方形地，该多好！”老师鼓励说：“你真会动脑筋，祝你能早日培育出方苹果.”文档来自于网络搜索论点：。
高考语文如何给材料作文提炼观点——钟洪珍
训练一
审题立意之方法
2.因果分析法
例
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元的 包装全部成废品。 果——16万元 的包装成废品 不可忽视小事情
因——一点 之差
理
忽视小事情， 导致大错误
审题立意之方法
3.多个角度法
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授 哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：" 任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必 须从底层做起。" 有一只青蛙听得不耐烦了，就 向教授发问："请问教授，真的所有建筑都必须从 底层做起吗？" 哲学教授瞄了青蛙一眼："当然！ 井底之蛙！" 青蛙反击说："正因为是井底之蛙， 我才问你--难道打井也从底层做起吗？"哲学教授 哑口无言。动物们纷纷说："是啊，即使是井底之 蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！"创新的原动力。
• 材料：鞋匠的好奇 • 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条—“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑 在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而 归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典， 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400多的的谬误终于得以澄清。
高考语文材料作文审题立意方法汇总
高考语文材料作文审题立意方法汇总一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为的主旨，一定会使所写既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析
高考材料作文审题立意10种技巧及专家解析、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话一一你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：明天, 你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
材料作文应该如何概述材料提炼观点
材料作文应该如何概述材料提炼观点材料作文应该如何概述材料提炼观点一、问题的提出：（一）写给材料作文，必须要引用材料，但是有些学生另起炉灶，不用材料。
（二）写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文，而要会概述材料，但有些学生原文抄材料，或者用比原文还要多的字数复述材料。
二、概述材料的方法指导：（一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的，多角度的。
我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。
（二）概述的材料与观点要保持一致。
（三）要有重点有条理地概述。
（四）语言要准确、简洁、灵活。
用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。
三、提炼观点的原则：（一）准确、新颖。
（二）有话可说、有例可证、有理可议。
（三）离材料中心最近的是最佳观点。
四、概述材料、提炼观点的基本模式：最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美丽的色彩。
（提炼观点）例如：阅读下列材料，按要求作文。
1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。
第二年，他的肺病发作，不治而亡。
尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。
这在当时的美国是微不足道的。
当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。
要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。
首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意：1、哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的`重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。
高中作文指导：如何从材料中提炼观点ppt
材料
既要广泛阅读，又要认真思考， 学与用要结合起来。
“读书破万卷，下笔如有神”是杜 甫的名句，意思是说，多读书有好处。 “扬州八怪”之一郑板桥说，“读 过万卷书，胸中无适主”，指读书多而 无所适从，失去主见，反而有害。
材料
不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。
某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过 层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞 争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开 着 车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位说。 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 结果这家公司录取了第三位。
引
议
• 船主为修船工顺手补了洞而救了一船人之事给修船 工一个大红包，看起来合乎情理。但若是船主不将 此事泻出，岂不是省了一笔红包钱？船主若是自私 些，少一分感恩之心，也许事件真的会这样发展， 但长此以往，下次船破了，船主将如何自处？大千 世界，多姿多彩，最美好的事莫过于让感恩之花绽 放在你我心田 。 • 2012年河南省满分文《让心田绽放感恩之花》
材料
有7个人住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天 都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个， 于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那 一天。后来他们推选出一个道德高尚的人分粥。强权就会产 生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞的整个小 团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人 的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴 里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人 要等其他人都挑完后剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最 少的，每人都尽量分的平均。此后大家快快乐乐，和和气气， 日子越过越好了。
作文技法指导-材料议论文写作之观点提炼
布置作业
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅 、激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整 、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。
热爱生命。
风雨过后是彩虹。
二、仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。
有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去
看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料
去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一
家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后，当这家人
再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，
就某一位任课老师从教室门外走进课 堂到正式上课这一过程所表现出的一系列 动作进行细致描写。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境
的分类
、动物、静物
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
例一：
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台，就不容易了。他 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子 ，这时我看见他的背影，我的眼泪很 快的流下来了。
例二：
你自己再列举一段人物细节描写 的例子，读给大家听。
实战演练
１、下面句子中哪个词语运用不当 ？请改正。
１）三年级的方晓告别了妈妈，迎 着朝阳，步履蹒跚地向学校走去。
２）听了她说的话，我感到十分后悔 。因为我身为班长，还不如一个一般 同学。
最新 关于材料议论文分析材料和提炼观点的方法-精品
近年来高考语文命题更趋于公平、公正，就作文而言表现在话题开放、文体淡化，同时《考试说明》作文部分又明确“符合题意”“符合文体要求”。
那就意味着命题者不限定考生运用何种文体写作，但一旦选定哪种文体就得符合文体要求，准确表达题意。
因而作文训练中给材料议论文写作仍不可忽视。
但从写作实际来看，给材料议论文写作现状却不容乐观。
笔者认为首要原因在于学生缺乏应有的切实有效的分析材料、提炼观点的方法，本文就材料议论文审题，谈谈分析材料、提炼观点的方法。
一、单项材料1、查原因俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。
我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。
材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。
事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。
为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
难道小孩真的不懂如何切苹果？不是，而是小孩有一颗好奇心。
小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。
好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
2、明关系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。
这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
[示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”人们知道“三字信”以后，议论纷纷。
请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。
如何给材料作文提炼观点
如何给材料作文提炼观点如何给材料作文提炼观点材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
我们这里主要讲如何根据材料写作议论文。
在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求：紧扣材料。
作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。
这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。
一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心。
例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼的鱼槽中放了一条活蹦乱跳的鲇鱼！鲇鱼的惊扰，造成了沙丁鱼的紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一的一艘船中沙丁鱼成活的原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”。
因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”。
二、抓住材料中的关键词和句，提炼中心论点。
例：从意大利移民美国的富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款。
他拖儿带女决心把天文数字般的存款偿还给所有的储户。
所有的人都劝他：“这件事你是没有责任的。
”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任。
”偿还的代价是39年的艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。
”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任。
提示：材料的关键词是“责任”，最后一句也是关键。
由此可提炼出观点_________。
议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样的后果，作为青少年应该怎样去尽自己的责任等等。
同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章的论证力度。
注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起的。
三、深入思考，透过材料的表象，抓住实质。
例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿。
高考作文如何进行议论文的论点提炼
高考作文如何进行议论文的论点提炼高考作文是考生备考过程中的一项重要考试，其中议论文是其中一类常见的题型。
议论文的写作要求考生能够准确地提炼出有效的论点，并通过有力的论据和合理的结构来支撑和展开论述。
本文将从以下几个方面来探讨如何进行议论文的论点提炼。
一、理解题目要求，明确论点立场在写作之前，考生首先要认真阅读题目，理解题目要求，并明确自己的论点立场。
议论文的任务是要让读者了解作者对于某一问题的观点，并通过合理的论述来支持这一观点。
因此，在写作之前，考生应该明确自己对于这一问题的立场和观点，并且要确保整篇文章围绕这一立场展开。
二、通过分析论证论点提炼论点是议论文的核心，是整篇文章要进行论证和阐述的中心思想。
提炼出清晰、明确的论点对于整篇文章的逻辑和条理性非常重要。
在提炼论点时，考生可以通过以下几个方面进行分析：1. 主题概括：首先，通过对题目、主题和背景的分析，将议论的主要内容进行概括。
比如，在讨论“是否应该给予孩子较多的课外活动时间”的议论文中，主题可以概括为“课外活动对于孩子的成长是否有益”。
2. 问题分析：接下来，对于概括出来的主题进行更深入的分析，明确问题的核心。
比如，在上述主题中，问题的核心就是“课外活动是否对孩子的成长有益”。
3. 论证观点：基于对问题的分析，确定两个或者更多的论证观点，每个观点都是对于问题的具体论述。
比如，在上述主题中，可以提炼出“课外活动有助于培养孩子的兴趣爱好”和“课外活动有助于培养孩子的社交能力”等观点。
三、合理安排论证的层次与结构在提炼论点之后，考生需要合理地安排论证的层次和结构。
论证的层次与结构应该能够使整篇文章的逻辑关系清晰，条理性强。
一般而言，可以采用以下几种论证结构：1. 递进式结构：通过依次论证和阐述每个论点，逐渐展开观点和论证。
这种结构使得文章的线索清晰，层次分明。
2. 对比式结构：通过比较和对比不同的观点或论据，突出主题并加强论证的说服力。
3. 例证式结构：通过举例和实证，用具体的案例和事实来支持和阐述论点，增强论证的可信度和有效性。
如何根据材料巧立观点
如何根据材料巧立观点摘要：材料作文是高考作文中常见的命题形式，考生如何读懂材料，正确理解材料的主旨，从整体上把握材料的精髓，提炼出鲜明的观点就成了写好一篇好文章中关键的一着棋。
本文主要从整体上把握材料的内容，从中受到启发、提炼观点；紧紧抓住材料的关键语句，并由此受到感悟，提炼观点；运用联想，经过对材料的归纳分析，提炼出相应的观点；从比较和辨析中把握判断、确立观点等四个方面入手来谈了材料作文的观点提炼问题。
关键词：材料作文；观点；提炼材料作文是高考作文中常见的命题形式，因其具有读写结合、不易猜题的优势而受到高考命题的青睐。
因此，材料作文在沉寂了几年之后，又重新回到了高考语文试卷上来。
比如，这几年的全国卷二和卷一的作文，就是典型的给材料作文，要求学生全面理解材料。
但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
其实，这也是要求学生自己从材料中提炼观点、阐述成文。
因此，如何读懂材料、正确理解材料的主旨、从整体上把握材料的精髓、提炼出鲜明的论点就成了写好一篇好文章中关键的一着棋。
笔者认为提炼观点可以从以下几个方面入手：一、从整体上把握材料的内容，从中受到启发、提炼观点如材料：78岁高龄的竺可桢，曾先后多次向外孙女婿求教高能物理知识。
当他重病躺在床上，听到外孙女婿来了，便迫不及待地叫他讲授物理方面的知识。
老伴劝他：“你连坐都坐不住了，还问这些干什么？”竺老听了老伴的话，一边咳嗽，一边说：“不成，我知道的太少了。
”一位著名的气象学家，还认为他“知道的太少了”，由此，我们可以提炼出“承认‘无知’才会‘有知’”这一观点。
这个观点包含在这则材料的整体之中。
因此，由材料而形成的判断是正确的。
二、紧紧抓住材料的关键语句，并由此受到感悟、提炼观点如材料：居里夫人青年时代的一次失恋曾令她痛苦万分，竟准备“同尘世告别”。
可是她终于凭着意志克制了自己。
因为她想到，除了所爱的人，自己还爱着祖国和人民，还爱科学。
于是，她把个人的不幸化解为献身更伟大目标的动力，最终取得了举世瞩目的成就。
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后来，管理员发现每当老虎经过的时候，这只狮子会变得很警惕。 于是，管理员找来一只老虎，跟它养在一起，从那以后狮子果然变 得活跃、警惕起来，它终于恢复了以前的样子。也许，这就是竞争， 这就是对手的力量吧。 要求：1.请以“竞争”为话题，自定标题，写一篇不少于300字的 短文；2.可以叙述经历，发表看法，抒发感情；3.可以引用提示中 的文字，引用不得超过30字。
把你能想到的观点 都写出来。看看从这幅 漫画，你从哪些角度能 提炼出观点？
阅读下列材料，按要求写一篇作文： 当前，出生于20世纪90 年代被称作“90后”的青少年， 越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对 他们表示担忧，也有人认为他们是以自己的方式诠释自己的 青春……不管怎样，“90后”将担当起社会和历史赋予的重 任。 请以“我说90后”为题，写一篇作文。
我们今天进行了根据所给材料提炼观 点的训练。同一个材料，从不同角度看， 会得出不同的，甚至是完全相反的观点。 我们要使文章有新意，就应该学会使思维 发散开来，从横向、纵向、正向、反向作 多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来 选择其一。
要求：请根据以下这幅漫画，说说你想表述的观点是什么？
友情提示：
要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）立意自定； （3）不得少于300字。
郑县人郑元子叫他的妻子给做一条裤子，妻子 问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟 我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处， 让它像旧裤子一样。
根据上述故事，可提炼出的观点是：
A 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。 B 要学会用发展的眼光看问题。 C 做事情要避免僵化、教条。 D 自己动手，才能丰衣足食。
写作关键：
审题 拟题目 选文体 构思 立意
2011年高考汉语书面表达主观题---作文提示： 阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。
动物园最近从国外买来一只非常凶猛的狮子供人观赏。管理员每 天为它准备很多好吃的和好玩的，然而它却总是一副没有精神的样 子，常常连动都懒得动。 过了一段时间，这只狮子越来越没有精神，请了很多医生来看， 都没有办法。
这个料告诉我们：
我们应该……
生活中难免有……
一个海难的幸存者漂流到 宙斯想要为鸟类立一个王，指 一个荒无人烟的小岛上，两天 定一个日期，要求众鸟全都按时 过去了，也不见有船只的影子。 出席，以便选他们之中最美丽的 不得已，他好不容易在岛上建 为王。众鸟都跑到河里去梳洗打 了一个简易窝棚安身。当他从 扮。寒鸦知道自己没一处漂亮， 树林里兜着一大堆果子回来时， 便来到河边，捡起众鸟脱落下的 却发现他的窝棚起火了，浓烟 羽毛，小心翼翼地全插在自己身 滚滚，他的心血全被熊熊的大 上，再用胶粘住。指定的日期到 火吞没了。他禁不住仰天长叹， 了，所有的鸟都一起来到宙斯面 沮丧的坐在海滩上，一直到黄 前。宙斯一眼就看见花花绿绿的 昏。在夕阳的余辉下，一艘轮 寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮， 船的轮廓越来越清晰。他得救 准备立他为王。众鸟十分气愤， 了，因为船上的人看见了岛上 纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己 升起的浓烟，并把它当成了求 的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的 救信号。 羽毛一下全没了，又变成了一只 丑陋的寒鸦了。
正确答案：C
传说中有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。 它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树 枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它就站在那 截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。 小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气 使我们惊叹。 简单 执着 勇气 根据以上材料，我们可以提炼出哪些观点？ 智慧
高考写作训练-----
教学目标
1.指导学生阅读材料，学会分析材料。 2.训练学生们根据材料提炼观点的能力。
教学重难点
指导学生把握材料主旨，能多角度立意， 发表独到见解，提炼出新颖的观点。
突破手段
提高阅读理解能力，拓展思维，训练提炼技能。
我所了解的 组成：
材料 提示语 话题 作文要求
特点：
自由拟题 围绕话题 个人观点
许多材料从不同角度看能提炼出不同的观点。
爬楼梯
有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。有一天他们外出旅 行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包的行李，但看来 没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去！ 然后，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们 开始累了，哥哥说“包包太重了，不如这样吧，我们把包包放 在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放在了20 楼，轻松多了，继续向上爬。 他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人 实在太累了。想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对 方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬， 就这样一路爬到了60楼。到了60楼，他们累得连吵架的力气也 没有了。弟弟对哥哥说，“我们不要吵了，爬完它吧。”于是 他们默默地继续爬楼，终于80楼到了！兴奋地来到家门口兄弟 俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了……
这个故事其实就是反映了我们的人生：20岁之前,我们活在 家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够 成熟、能力不足，因此步履难免不稳。20岁之后，离开了众人的 压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉 快地过了20年。可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多的 遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那 个……就这样在抱怨中度过了20年。到了60岁，发现人生已所剩 不多，于是告诉自己不要再抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是 默默地走完了自己的余年。到了生命的尽头，才想起自己好象有 什么事情没有完成…… 人生就像……