湘教版小学一年级美术上册《我的太阳》教学反思
我的太阳教案及课后反思
课目:我的太阳课时：2教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳:鼓励为主。
谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
（出示课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象，稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来，春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条、花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）3、作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐4、学生作业展评（1）、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
（2）、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
美术《我的太阳》教学反思
美术《我的太阳》教学反思第一篇：美术《我的太阳》教学反思《我的太阳》教学反思我认为：小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律，形式表现规律和艺术的基本表现语言，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
《我的太阳》课一开始，我在黑板上画了一个圆，让学生大胆想象以圆形为主题的图形，绘画自己喜欢的画面。
约二十分过去，我巡视班上同学的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美丽的作品展现出来有的画太阳公公，有的画太阳婆婆，有的画小屋树木上升起的太阳，有的画水上日出。
另一类同学不画太阳，他们有的画球类，泡泡糖，七星瓢虫之类，还有同学画地球。
其中一位同学她画自己坐上宇宙飞船直奔太阳去说把太阳摘下来。
接着，我挑几幅画面开始请他们说自己为什么想到画这样的画，他们都能说出一二。
这节课，我先后几分钟时间，其余时间让学生自己想象作画。
作为低年级学生，竟一个个如此有想象力，有独特创新能力，真令我高兴。
课后，我在反思，这节低年级美术课成功之处有以下几点：这节课能体现小学美术教学的基本精神与要求。
在备课中，深入挖掘儿童智力，围绕低年级儿童对外界事物充满新鲜感和好奇去认识新事物的特点。
他们在认识和体验学习生活过程中，寻找感兴趣的事物。
我掌握学生的心理特征，明确教学目的、任务。
采用充实、多样、创新、活泼、创造的教学手段，启发学生想象力和创造力。
使他们在平时掌握多种技能技巧，这样，提高了教学效率。
在正常的教学秩序中能使学生健康、活泼地成长。
让他们平时专心去看、大胆地画、创新去想；让他们去爱美画美。
想象是人类特有的本能，任何科学成就是由人的想象开始的。
油漆在当今时代科技高速发展，教育、培养、训练学生想象力，不仅是对对学生学习美术课有好处，对于其他各个学科的学习无疑是有极大的好处。
湘教版美术一年级上册《我的太阳》教学反思
湘教版美术一年级上册《我的太阳》教学反思《我的太阳》是湘教版美术一年级上册的教材，上课前我查了很多资料，查看了很多老师的教学计划，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，这样一来他们笔下的太阳千篇一律，失去孩子们应有的童真想法。
我想：美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。
通过回忆体验-了解认识-启发想象-大胆创作-小结反馈的教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不相同，出乎我的意料。
孩子们在绘画中的热情和天真的想法深深的感染了我。
课堂上我看到了很多优秀的作品，有的学生画出了春天的太阳，太阳的“头发”变成的绿油油的树叶；有的学生给太阳冲凉、送上冰激凌，给它“消暑解渴”；还有的学生把太阳画成了保卫祖国的战士，和长城一起驻守祖国的边疆……回忆起课堂中的细节，还感到很多细节的处理不够好。
课堂导入显得有点累赘，在学生了解了太阳的作用之后，没有明确课题；课堂的过渡显得单薄，往往都是一笔带过，而没有在教学重点上做深入的研究；在作品欣赏环节，欣赏的作品不是很够，没有打开学生的眼界，作业的要求灵活性和随意性比较大，就更需要在课堂上做好引导，为学生的创意表现提供最合适的环境。
让学生充分融入主观情感，打破儿童画绘画的模式，抓住太阳的基本特征进行大胆想象，从而表现出具有个性的“太阳”形象。
一年级的学生刚进入小学，课堂常规训练也是课堂的另一重点。
好的课堂常规便是课堂效果的最有力保障，美术课的课堂常规也是孩子们良好的学习习惯养成的重要部分，需要融入要每一节课中，潜移默化。
例如：课前工具准备、课中的学习状态、课后的作业反馈都要落实到位。
在这一点做得不是好。
作为一位老师不仅是课堂的引导者，更是学生学习的领路人。
在今后的道路中不断的寻求孩子们需要的课堂，体会孩子们想要的课堂氛围，引导时的语言表达方式，关注孩子们的心理活动，融入到他们中去，参与其中，在不断的探索中了解孩子们的需要，同时找准自己的定位和目标，与孩子们一起成长。
小学美术《我的太阳》绘画创作课教案和教学反思
小学美术（我的太阳）——绘画创作课教案和教学反思教材分析本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观感情，从而表现出有个性的“我的太阳〞的形象。
“我的太阳〞可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间却很大。
从学生平常画的太阳来看，往往显得很简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。
因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，表达灵敏性和情意行，给学生的制造表现提供了适当的环境。
学情分析一年级学生已初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所了解的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广、思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而（我的太阳）这节课就是他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生的特点。
教学目标1、知识目标：引导学生能抓住太阳的根本形状特征，掌握太阳的根本型是有圆形及周围的光辉组成。
2、能力目标：学生能大胆的运用线条、色彩表现自己的想象，制造出自己心目中有个性的太阳形象，进一步培养学生的观察力、制造力及感知力。
3、感情目标：在教学活动中，逐渐培养学生表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点和难点重点：引导学生能抓住太阳的根本形状特征、运用线条色彩表现自己的想象。
难点：学生在描绘过程中怎样丰富太阳的形象，制造出与众不同的太阳。
教学过程学生学习活动评价设计学生作业展评:以四人小组相互间评一评，说一说；教师鼓舞学生注意平常要多观察、多想象；小组代表展出局部优秀作业，教师总结。
教学反思通过理性的分析、总结，我在上课时设计了“体验感受——探究分析——想像制造——个性展示〞的教学流程。
小学美术_我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级美术课《我的太阳》教案一、谈话导入：同学们你喜欢猜谜语吗？（生喜欢）老师给大家出个谜语好不好？（好）看看谁能猜得出来。
二、出示谜语：白天出现晚上不见又红又圆照亮地面师问：小朋友们猜一猜这是什么？（出示课件-----太阳）师表扬：同学们真聪明，一下子就猜中了。
三、说说心中的太阳1、师：哪位同学想说一说你对太阳有哪些了解？你心中的太阳是什么样子的？（夸父追日的故事、后羿射日的故事）（找几个学生说一说自己心中的太阳）师给与肯定：对，同学们说的都很好。
2、师谈话：太阳是我们的好朋友，她每天都陪着我们，给我们温暖和光明，世界上万物生长都离不开太阳。
板书课题：我的太阳3、师：同学们在幼儿园的时候就画过太阳，你想不想画一个太阳呢？（想）师：请同学们画一画吧。
4、投影展示学生初步作业。
教师评价。
5、师：谁知道太阳有什么特征啊？（太阳是圆的，她有很多光芒）师：老师这里有几幅太阳的画，请同学们欣赏一下。
（课件出示）（春、夏、秋、冬）（喜、怒、哀、乐）（板书）按季节拟人化师：有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳光芒是枝条、是花环;夏天的太阳光芒是火焰;秋天的太阳光芒是一串串果实;冬天的太阳光芒是糖葫芦。
师：有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑。
四、学生个性化创作1、师：看了刚才的作品，有没有哪位同学会画得更特别一点，和别人画的不一样的太阳呢？师提示：要大胆想象，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。
让学生在绘画纸上作画。
（播放《种太阳》歌曲，在轻松的气氛下进行个性化创作）2、作品展示评价（1）绘画结束，让学生在作品旁写上自己的名字。
选择几幅作品投影展示。
师：同学们的作品都很有创意，表现的很大胆，想象力也很丰富。
找个别学生介绍自己的想法：我为什么这样画？（生叙述自己的想法）（2）请学生评论：谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？（指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达能力）（3）教师点评：1、重点鼓励想象大胆，有个性的学生；2、表扬有创意的作品。
第5课《我的太阳》(教案)2022-2023学年美术一年级上册(湘美版)
第5课《我的太阳》（教案）一、教学目标1.了解太阳的形态和特性。
2.学习绘制太阳。
3.练习用色彩表现太阳的光芒。
二、教学准备1.学生用的颜料和画笔。
2.每个学生一张画纸。
3.图片或图片，介绍太阳的形态和特性。
三、教学步骤1. 引入•通过图片或图片介绍太阳的形态和特性。
让学生了解太阳的一些基础知识。
2. 展示•展示一些画家的太阳画作品，让学生体验画家对太阳的表现和观察角度。
3. 实践1.让学生拿起画笔和颜料，用黄色和橙色的颜料，练习画出太阳的圆形。
2.用白色颜料，在太阳的周围画出一条模糊的线，表示太阳的光芒。
3.在光芒上用黄色，从远近逐渐加深，表现出太阳的亮光。
4.在周围的颜料上加上橙色和红色，表现出太阳的热度。
4. 评价•进行互相欣赏和评价，让学生分享他们自己的画作。
四、板书•画一个大圆，用白色画出模糊的线，周围用橙色和黄色颜料，向外一圈圈加深颜色，表现太阳的光芒。
五、课前准备•学校准备好绘图纸，颜料和画笔。
六、教学提示1.学生在绘制太阳的时候，可以先画出较浅的颜色，然后逐渐加深颜色，可以更好地表现太阳的亮光和热度。
2.学生画完后，可以用一张透明纸，放在画纸上，来表现太阳的光芒和辐射。
3.在评价过程中，需要鼓励学生说出对同学作品的欣赏和建议，让学生提高相互理解与欣赏水平。
七、教学扩展1.可以让学生到室外观察自然光线和太阳角度的变化，从而进一步了解太阳的形态和特性。
2.可以进行沙画太阳的创作，让学生更直观地体验和表现太阳的光芒和热度。
八、教学反思•本节课让学生通过绘制太阳，进一步了解太阳的形态，特性和对地球的影响。
同时，通过欣赏画家的作品，扩大了学生的美学视野。
在实践过程中，学生可以通过加深颜色的方法，更好地表现太阳的光芒和热度。
通过评价过程，学生不仅可以展示自己的作品，还可以间接地学习到相互理解、欣赏和评价的方法和技巧。
我的太阳(教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
我的太阳（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材分析（一）教材内容《我的太阳》是新教材湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《美丽的自然》单元中的造型·表现课程内容。
本课程旨在引导学生通过观察、想象和创作，表现出自己心中独特的太阳形象。
教材内容主要包括以下几个方面：1. 引导页：展示了一幅充满童趣的画面，几个孩子在阳光下快乐地玩耍，天空中挂着一个色彩鲜艳的太阳，激发学生对太阳的兴趣和想象。
2. 图片欣赏：呈现了各种不同风格的太阳图片，有写实的、抽象的、卡通的等，让学生感受太阳的多样性和美丽。
3. 知识讲解：介绍了太阳的基本特征，如圆形、光芒、颜色等，同时引导学生思考太阳的作用和意义。
4. 创作提示：提出了一些创作建议，如可以用绘画、手工等形式表现太阳，可以给太阳添加不同的表情和装饰等。
5. 学生作品展示：展示了一些学生创作的太阳作品，为学生提供了参考和启发。
（二）教材特点1. 趣味性强：教材以充满童趣的画面和图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 启发性大：通过引导学生观察、想象和思考，培养学生的创造力和审美能力。
3. 综合性高：教材涵盖了绘画、手工等多种表现形式，培养学生的综合艺术素养。
4. 贴近生活：以太阳这一自然元素为主题，贴近学生的生活实际，让学生更容易产生共鸣。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能够认识太阳的基本特征，了解太阳的作用和意义。
（2）学生掌握用绘画、手工等形式表现太阳的方法和技巧。
2. 能力目标（1）培养学生的观察力、想象力和创造力，能够创作出独特的太阳形象。
（2）提高学生的绘画和手工制作能力，能够熟练运用各种工具和材料。
3. 情感目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
（2）通过创作活动，增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点1. 教学重点（1）掌握用绘画、手工等形式表现太阳的方法和技巧。
小学美术5我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术一年级上册第五课《我的太阳》教学设计【课题】《我的太阳》【课型】表现造型与综合探索【综合方式】音乐美术【教学目标】1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。
2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。
3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。
2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
【教学难点】1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
【教学准备】1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）谈话导入→唱太阳、说太阳1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生: 会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。
师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。
师：如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
师：太阳让整个世界变得温暖又明亮。
看来，我们的生活还真是少了不太阳，那你们想不想种一棵自己的太阳？今天我们就来一起学习第五课我的太阳，现在请小朋友们打开课本，看看我们今天要学的内容。
（二）感知体验→忆太阳、学太阳１、师：现在我们一起来看看大屏幕上的雕塑，你见过它吗？它是圆圆的像什么呀？边上的图形又像什么呢？他就是仿照我们课本上的太阳神鸟金饰制作的。
你们想不想知道太阳神鸟金饰是怎么来的？师：古蜀国的金沙人为了纪念拯救了太阳，然后化作凤凰神鸟保护太阳的四大长老而雕刻的。
我的太阳教学反思
我的太阳教学反思作为一名教师，教学的主要目标是帮助学生获得知识并培养他们的能力和技能。
然而，在我的教学中，我发现自己偶尔会遇到一些挑战，尤其是在教授太阳系统的课程时。
太阳系统是天文学中一个重要的话题，对于学生理解宇宙的组成和运行方式至关重要。
通过反思我的教学方法和策略，我发现了一些可以改进的地方。
首先，我意识到我在教授太阳系统时可能过于依赖教科书和幻灯片。
虽然这些资源可以提供一些基本的知识，但它们并不能激发学生的兴趣和好奇心。
为了更好地教授太阳系统，我决定运用更具交互性和实践性的教学方法。
例如，我计划组织一些实地考察，带领学生参观天文馆或观星点，以便他们亲自观察和体验太阳系统的一些现象和特点。
这样的实践性教学将有助于学生更深入地理解和记忆所学内容。
其次，在教授太阳系统时，我发现有必要建立起与学生的连接并与他们进行更多的互动。
在过去的教学中，我常常是以传授知识为主，而忽视了学生的个别需求和兴趣。
为了改进这一点，我计划在课堂上引入小组讨论和合作学习的活动。
通过这样的活动，我希望学生们能够互相交流和分享彼此的理解，同时也能够培养他们的合作能力和批判性思维。
第三，我意识到在我过去的教学中缺乏与现实生活联系的案例研究。
太阳系统是一个广阔的话题，与众多科学和技术领域相关联。
为了让学生更好地理解太阳系统的应用和意义，我计划引入一些与太阳系统相关的案例研究。
通过分析和讨论实际问题，学生将能够将理论知识应用到实际情境中，并培养他们的问题解决能力和创新思维。
此外，一个成功的教学反思还需要密切关注学生的学习进展并及时提供反馈。
通过观察和评估学生的学习情况，我可以更好地了解他们的需求和困惑，并及时调整我的教学策略。
我计划增加一些个人和小组作业，以帮助学生巩固所学的知识，并通过定期测试和讨论来检验他们的学习成果。
总之，通过反思我的太阳教学，我意识到需要改进和加强教学方法和策略。
通过采用更具交互性和实践性的教学方法，与学生建立密切的联系，并与他们进行更多的互动，引入与现实生活相关的案例研究，以及及时提供反馈和评估，我相信我的教学能够更加有效地教授太阳系统的知识，培养学生的能力和兴趣。
湘教版小学一年级美术上册《我的太阳》教学反思
《我的太阳》教学反思本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。
小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分五步走：启发想象（提供思路）——了解认识——尝试绘画——大胆创作——小结评述。
通过五个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们打开想象的翅膀，想象思维得到了极大的发展。
教学中，我先让学生画一画自己心中所认识的太阳，在这个过程中孩子们了解太阳是由基本形圆形和周围的光芒组成的，画完后通过大家的欣赏评述来讨论：“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受，并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。
通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识：那就是画自己的太阳。
接着是学生作品赏析，在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。
小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。
教学中也有许多有待改进的地方，语言不够儿童化、情景化，例如：“把太阳描述成漂亮可爱的小姑娘”, “太阳娃娃要睡觉了”。
这些都是孩子化的语言描述，老师应用语言与孩子融为一体，强化孩子的语言认知，从而建立自己的个人创作意识，学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。
我的太阳教学反思
《我的太阳》教学反思《我的太阳》这节课是一年级美术上册第五课，是我第二次上公开课，非常地紧张，作为新老师正需要这些机会，好不断积累上课感觉和经验。
保持现在的热情和思考。
一点点慢慢的把事情做好，真正的在讲台上站稳脚。
还要不断提高自身能力，不断探索、研究教学方法和手段。
以下是我对我的太阳这节课的教学反思：上课前经过了较长时间去准备和熟悉教案。
通过自己试教对教学过程进行磨合和修改。
由此体会到了，做好充分的准备，做起来都轻松多了，出来的效果也不一样。
对于这节课总体感觉上得还算不错。
教学过程也比较流畅，师生互动很好，学生注意力也比较集中，能够积极主动的按照老师的要求完成课堂任务。
整节课学生主动参与的积极性非常高，学生直接用彩色笔大胆作画，最有趣的是学生大部分会在画上加一些文字，对画进行说明和解释画的是什么。
使得画充充满生命，有点像我们国画上面的提字落款一样非常有趣。
在教学过程中也有些问题出现，如学生的协作性差，耐性不够。
特别到最好十来分钟时，画不下去，就坐不住了。
纪律慢慢变得有点乱了。
对此分析和总结以下两点：1、要帮助学生多观察，培养学生耐性。
学生经常因为不会深入画下去，关键就在于他们还没有掌控对事物观察的方法，观察不够仔细，导致画不下去，画不到细节。
这就是要老师来引导和培训学生的耐性提高学生观察力。
2、启发学生思维，引导学生多去想。
一张好的作品不单单就画得像什么，最关键的还是想法，是你想要表达什么。
所以启发学生思维能力很重要的。
作为一位老师不仅是要上好一节课，更要做学生学习的领路人。
引领他们找到孩子们需要的课堂，体会孩子们想要的课堂氛围，融入到他们中去，参与其中，在不断的探索中了解孩子们的需要，同时找准自己的定位和目标，与孩子们一起成长。
2022年湘教小学美术一上《我的太阳 》教案 (公开课获奖) (5)
义务教育课程标准实验教科书美术〔湘版〕教材一年级上册《我的太阳》教学设计文章来源：惠农区庙台小学文章王建芳一、教材分析：本节课是一节学生非常感兴趣的题材，教师通过启发学生大胆想象，引导学生充分融入自己的主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳〞形象。
“我的太阳〞可以从激发主题热情和原本已是出发，引发学生的的表现欲望，本课的难度性不大，但可供学生表现的空间的空间却很大。
从学生平时画的太阳来看，往往显得简单、模式化，总是一个圆圈，周围加上一些线条。
因此，在这节课上，教师把发挥的空间留给了学生，作业要求也宽泛，表达了灵活性和情意性，给学生的创造表现提供了适当的环境。
二、教学建议分析：1.本课学习指导可以以语言提示和启发为主，运用鼓励的语言，促进学生之间交流对话，鼓励学生富有创造性表现，及时肯定学生的主动行为。
通过教师的引导，让学生能够做到大胆、直接的写照自己的内心观感，促使他们的情感健康开展，能力与智力和谐提升。
2.可以利用童话、神话等故事来导入课题，使学生从情趣、情境、情感方面获得启发，促进自主表现力的生成发挥。
三、教学目标：1. 知识目标：引导学生能抓住太阳的根本形状特征，掌握太阳的根本型是有圆形及四周的光辉组成。
2．能力目标：〔1〕运用线条色彩表现自己的想象，进行大胆的创作，能创造出自己心目中有个性的太阳形象。
〔2〕培养学生的观察力、创造力及对色彩的感知力。
3．情感目标：逐步培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
四、教学重点难点：教学重点：1.启发儿童联想、想象的过程。
2.引导学生能抓住太阳的根本形状特征，运用线条色彩表现自己的想象。
教学难点：学生是否敢于大胆创作，创造出有与众不同的太阳形象。
五、主要学习方法及教学策略分析：本课主要运用故事、音乐、提问、讨论等手段翻开学生的思路，激发学生的想象力。
其次运用童话故事《后羿射日》导入课题，引发了学生探索想象的兴趣，使学生受到了莫大的情感启发，为后面的作画奠定了根底。
一年级上美术教学反思-我的太阳湘美版(2021)
一年级上美术教学反思-我的太阳湘美版(2021)《我的太阳》是湘美版一年级的教材，上课前我查了很多资料，也想了很多，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，他们笔下的太阳千篇一律，了无生趣。
美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。
我作了这样的尝试：片段一：体验太阳一个下了几天雨后放晴的日子，我问：“太阳出来了，你高兴吗？”他们异口同声地说：“高兴！”我又问：“你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？”孩子们都很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由：“太阳出来了，可以玩” “太阳带给我们温暖。
”“没有太阳，我们不能生存的。
”??并让他们在阳光下自由自在体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
片段二：探索太阳要画太阳，必须对太阳有所了解。
“一个圈，几条线”的程序化的了解显然是不够的。
我先问学生：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”同学们走上讲台：“我知道，太阳是个大火球??”“太阳有黑子??” “太阳是太阳系中最大的星球??”我说：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”我通过媒体播放了有关太阳的资料，让孩子们交流收获的新信息，这下可热闹了，好多同学都迫不及待地争着讲：“我知道了??”“我还知道了??”片段三：想象太阳我找了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切??”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子??”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳，一，太阳的外形。
美术《我的太阳》教学反思
《我的太阳》教学反思我认为：小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，还能让学生初步了解艺术创造中一般的艺术思维规律，形式表现规律和艺术的基本表现语言，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
《我的太阳》课一开始，我在黑板上画了一个圆，让学生大胆想象以圆形为主题的图形，绘画自己喜欢的画面。
约二十分过去，我巡视班上同学的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美丽的作品展现出来有的画太阳公公，有的画太阳婆婆，有的画小屋树木上升起的太阳，有的画水上日出。
另一类同学不画太阳，他们有的画球类，泡泡糖，七星瓢虫之类，还有同学画地球。
其中一位同学她画自己坐上宇宙飞船直奔太阳去说把太阳摘下来。
接着，我挑几幅画面开始请他们说自己为什么想到画这样的画，他们都能说出一二。
这节课，我先后几分钟时间，其余时间让学生自己想象作画。
作为低年级学生，竟一个个如此有想象力，有独特创新能力，真令我高兴。
课后，我在反思，这节低年级美术课成功之处有以下几点：这节课能体现小学美术教学的基本精神与要求。
在备课中，深入挖掘儿童智力，围绕低年级儿童对外界事物充满新鲜感和好奇去认识新事物的特点。
他们在认识和体验学习生活过程中，寻找感兴趣的事物。
我掌握学生的心理特征，明确教学目的、任务。
采用充实、多样、创新、活泼、创造的教学手段，启发学生想象力和创造力。
使他们在平时掌握多种技能技巧，这样，提高了教学效率。
在正常的教学秩序中能使学生健康、活泼地成长。
让他们平时专心去看、大胆地画、创新去想；让他们去爱美画美。
想象是人类特有的本能，任何科学成就是由人的想象开始的。
油漆在当今时代科技高速发展，教育、培养、训练学生想象力，不仅是对对学生学习美术课有好处，对于其他各个学科的学习无疑是有极大的好处。
〈我的太阳〉教案和反思.doc
《我的太阳》教案张家界市慈利县金慈实验小学万湘丽教学目标：1、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想彖，用各自喜爱的方法创造岀有个性的太阳形象。
2、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：1、肯定和表扬学生独特的想法，充分发挥他们的想彖力。
2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。
教学难点：采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形彖。
教学方法：尝试教学法教学准备：1、多媒体课件；2、学生互评用“笑脸”；3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；【教学过程】（一）课前导学播放音乐《种太阳》。
1、师：小朋友，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。
师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。
师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生：会。
师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。
3、师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。
如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。
生：很冷。
生：没有了小鸟、动物。
师：看来，我们的生活还真是少不了太阳。
这节课就让我们用手屮的画笔把太阳画下来吧！（二）自主训练说一说太阳，可以说形状、颜色等。
1、师：谁来说一说，你认识的太阳是什么样儿的？生1:我认识的太阳是红色的。
生2：我认识的太阳是五颜六色的。
2、师：小朋友们刚才是从颜色上来说太阳的，如果从形状上来看，太阳又是什么样？生1：太阳是圆形的。
生2：太阳是三角形的。
3、师：看来小朋友心中的太阳是不一样的。
（三）课中导学（一）学生在纸上尝试画出太阳的形象，了解太阳的基本形象特征。
师：下面就请小朋友把你认识的太阳在纸上画下来。
每个小组选一名代表到黑板上画。
生尝试画太阳。
（四）合作训练1、欣赏尝试画的太阳。
2、评价交流：你是怎样画的？1、师：画完了的小朋友在小组内一起欣赏刚才画的太阳，互相说一说，你是怎样画的？生交流。
2、师：谁来说一说，你是怎样画太阳的？生：我是先画一个圆形当太阳的脸，再画它的光芒。
湘美版一年级上美术教学设计《我的太阳》
湘美版一年级上美术教学设计《我的太阳》一. 教材分析《我的太阳》是一年级上册的美术教材，属于湘美版。
本课的主要内容是让学生通过绘画的方式表现自己的太阳。
教材中提供了太阳的图片和文字，引导学生观察、分析和理解太阳的形态、色彩和象征意义。
教材还提供了绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩的搭配和画面的构图等。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们善于观察和表达，但对于绘画技巧和艺术欣赏能力还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、实践和思考，培养他们的绘画能力和审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和理解太阳的形态、色彩和象征意义，运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的太阳。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和欣赏，培养绘画能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的太阳。
2.难点：学生对太阳的形态、色彩和象征意义的理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察太阳的形态、色彩和象征意义，培养学生的观察能力和审美能力。
2.实践法：学生通过绘画实践，培养绘画技巧和创造力。
3.欣赏法：学生欣赏优秀的太阳画作，提升学生的审美水平。
六. 教学准备1.教具：太阳图片、绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）。
2.学具：学生自带绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示太阳图片，引导学生观察太阳的形态、色彩和象征意义。
提问：“你们看到的太阳是什么样的？太阳象征着什么？”2.呈现（5分钟）教师呈现本节课的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的线条、色彩和构图等技巧。
提问：“这些作品中的太阳有什么特点？他们是怎样表现太阳的？”3.操练（10分钟）教师示范绘画太阳的基本技巧和方法，如线条、色彩的搭配和画面的构图等。
学生在教师的指导下，进行绘画实践，表现自己的太阳。
一年级美术课《我的太阳》
《我的太阳》——一年级美术课程教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够了解太阳的基本形状和颜色，学会运用简单的绘画工具和材料，创作出一幅属于自己的太阳画作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和动手能力，学会运用线条、形状、颜色等基本美术语言表达自己的情感和想法。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学内容1.太阳的基本形状和颜色2.绘画工具和材料的使用方法3.太阳的创作方法4.作品展示与评价三、教学重点与难点1.教学重点：太阳的基本形状和颜色的认识，绘画工具和材料的使用方法，太阳的创作方法。
2.教学难点：如何引导学生运用美术语言表达自己的情感和想法，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问、讲故事等形式，引导学生关注太阳，激发学生对本节课的兴趣。
2.太阳的基本形状和颜色（5分钟）教师展示太阳的图片，引导学生观察太阳的形状和颜色，让学生用自己的语言描述太阳的特点。
3.绘画工具和材料的使用方法（5分钟）教师介绍绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等，并示范使用方法。
学生跟随教师一起操作，熟悉绘画工具和材料的使用。
4.太阳的创作方法（10分钟）教师示范太阳的创作方法，如先画出太阳的圆形，再填充颜色等。
学生根据教师的示范，动手创作自己的太阳画作。
5.学生创作（15分钟）学生在教师的指导下，独立完成自己的太阳画作。
教师巡回指导，及时解答学生的问题。
6.作品展示与评价（5分钟）学生将完成的太阳画作展示给大家，教师组织学生进行自评、互评和师评，引导学生发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人的作品。
7.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调本节课的重点和难点。
同时，引导学生关注自然环境，增强环保意识。
五、教学评价1.学生作品评价：观察学生的太阳画作，评价其形状、颜色、创意等方面。
我的太阳教学反思23
教学反思本课的内核是绘画基础训练课，在圆形添画的基础上加上情感表达方式，让学生乐于参与其中。
罗恩菲德在书中提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。
”教会学生运用美术语言自由表达，找寻自我，是美术教育的意义所在。
之前，不论我自己上课还是同组其他老师上课的基本都是围绕想象这一主题启发引导学生，最后孩子们呈现出一个有个性的太阳。
但是经过反复思考，又和组内老师们几经讨论之后确定了本课思路的一大转变，在课程设计中由易到难，由刻板到灵活，由封闭到开放，由模仿到创造，作品也由原来的单一性变得更加丰富，最终通过一幅作品中的不同太阳来反映出学生在本节课堂上的提升。
虽然课前准备了很久，自己确实也非常认真地思考、精心地准备过，但是每节课都会留下遗憾，本课也不例外。
课后我虚心请教了听课老师，听取了大家的宝贵意见，还有很多老师虽然没有开教研会一起探讨，但是大家都非常中肯地提出了很多建设性的意见，而且听课都非常细心，我特别感动，当然了大家都是对我的鼓励比较多，从自身来看我认为本课的优点在于：1、课程设计独特新颖，思路清晰，环节齐全，重难点突出；2、教师引导到位，学生的反映灵敏；3、学生作品丰富，自评、互拼开展良好；4、课堂整体把握较好，层次分明。
不足之处有以下几点：1、课程前紧后松，前面用时太多，啰嗦的语句较多，浪费了时间；2、评价性语言不够丰富，没有很好地根据学生特点进行有力的评价；3、应变能力不足，比如学生没有按照课程预设思路进行，我没有很好的处理而是总想方设法让学生往自己的思路上靠，这也是浪费时间的原因；4、评价展示略显仓促，很多学生没有将自己的心声充分表达出来，略显遗憾。
总之本课紧紧抓住了美育的本质，抓住了美术教学的本质，从造型、色彩、创造出发，无声中还渗透了点、线、面等专业美术知识，并从心理、性格等各个方面进行了能力提升，增强了学生的自信心，锻炼了学生的语言表达能力，挖掘了学生的想象能力，也考验了我的自身素质，充分锻炼了自己，是一个很好的学习机会。
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《我的太阳》教学反思
本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。
小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。
教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分五步走：启发想象（提供思路）——了解认识——尝试绘画——大胆创作——小结评述。
通过五个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们打开想象的翅膀，想象思维得到了极大的发展。
教学中，我先让学生画一画自己心中所认识的太阳，在这个过程中孩子们了解太阳是由基本形圆形和周围的光芒组成的，画完后通过大家的欣赏评述来讨论：“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受，并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。
通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识：那就是画自己的太阳。
接着是学生作品赏析，在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，
例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。
小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。
教学中也有许多有待改进的地方，语言不够儿童化、情景化，例如：“把太阳描述成漂亮可爱的小姑娘”, “太阳娃娃要睡觉了”。
这些都是孩子化的语言描述，老师应用语言与孩子融为一体，强化孩子的语言认知，从而建立自己的个人创作意识，学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。
想象是人类特有的本能，任何科学成就是由人的想象开始的。
尤其在当今时代科技高速发展，教育、培养、训练学生想象力，不仅是对对学生学习美术课有好处，对于其他各个学科的学习无疑是有极大的好处。