最新部编版二年级语文下册22 小毛虫教案
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
在今天的教学中，我发现孩子们对小毛虫的成长故事非常感兴趣。通过观察他们的反应，我觉得在讲解课文时，用图片和实物辅助教学确实很有帮助，让孩子们能够更直观地理解小毛虫的成长过程。不过，我也注意到在生字词的学习上，部分孩子还是有一定难度，尤其是那些形近字的区分。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的语言和实际案例来进行讲解，但可能还需要进一步关注孩子们的接受程度，适时调整教学节奏。此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，但个别小组在分享成果时，表达还不够清晰，可能需要在以后的课堂中加强孩子们的口头表达能力。
-例如：课文中描述小毛虫变成蝴蝶的过程，教师可引导学生用生动的语言复述，加深对课文内容的理解。
（3）句型运用：学会运用句型“我喜欢……”进行句子仿写，培养学生的语言表达能力。
-例如：教师可以让学生模仿课文中句子“我喜欢小毛虫”，结合自己的兴趣爱好进行句子创作。
2.教学难点
（1）理解小毛虫成长的寓意：学生需要理解小毛虫从出生到成长、变化的过程，从而体会生命的珍贵与成长的意义。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案：《小毛虫》。本节课核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提升语文学科素养；发展学生思维发展与提升能力，理解小毛虫成长过程，感悟生命的奇妙与自然规律；加强审美鉴赏与创造，感受文本中所描绘的美好画面，激发学生对大自然美的追求；培育文化传承与理解，让学生在故事中体会成长、变化的寓意，培养关爱生命的价值观。通过本节课学习，使学生在语言、思维、审美和文化等多方面得到全面提升。
（3）词语的运用与拓展：学生需要学会在具体语境中运用所学词语，并能进行适当的拓展。
-例如：教师可以设计一些词语填空或造句的练习，让学生在具体语境中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案
新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案教学目标：1.正确识记和书写16个生字，如“昆、怜”等，正确描写8个生字，如“整、抽”等。
2.正确朗读课文，理解并积累“生机勃勃”和“尽心竭力”等词语。
3.运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.理解在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：1.正确读文，识记、书写生字。
2.通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并理解在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、看图片，引入课题1.出示各种蝴蝶图片，引导学生观察和思考。
2.出示句子：“美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
”3.齐读句子，引出本课的主题。
4.揭题，齐读课题。
二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文，确保读音准确。
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
4.讨论：学生们讨论小毛虫的特点和外貌。
5.交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，思考小毛虫为什么既可怜又笨拙。
2.交流反馈，随机出示句子：“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
”3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：展示昆虫们的快乐和小毛虫的可怜形成的对比，研究理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读，师生合作读第1自然段。
6.出示句子：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
”7.从这个句子中的“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解小毛虫的“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”。
8.小结：让学生思考小毛虫是如何想和做事情的，引出下一节课的主题。
例：昆虫们生机勃勃，唱跳飞跑，与小毛虫的可怜形成强烈对比。
全校学生参加早锻炼，包括踢毽子和跑步等活动。
第22课《小毛虫》教案部编版二年级下册语文
提出改进建议。
02
结果评价
根据学生的阅读、角色扮演和绘画成果，进行综合评价，为学生提供个
性化的反馈和建议。
03
反思与改进
鼓励学生反思自己在小组活动中的表现，思考如何更好地参与合作和交
流，同时教师也应根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，
以提高教学效果。
07 总结回顾与作业 布置
总结回顾本课知识点
课文以孩子们喜爱的小动物——小毛虫为题材，容易引发学生的兴趣和好奇心。
通过本课的学习，学生可以了解到小毛虫的生活习性、成长变化以及与人类的关系 ，培养学生的观察力和热爱自然的情感。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确认读生字词 ，流利朗读课文；了解小 毛虫的特点和成长过程， 掌握相关的自然知识。
过程与方法
通过朗读、讨论、观察等 方式，引导学生积极参与 课堂活动，培养学生的阅 读能力和自主学习能力。
情感态度与价值观
激发学生对自然和生命的 热爱，培养学生的环保意 识和责任感。
教学重点与难点
教学重点
掌握生字词的读音和写法；理解 课文内容，了解小毛虫的特点和 成长过程。
教学难点
引导学生体会课文所表达的情感 和价值观；培养学生的观察力和 想象力，让学生能够形象地描述 小毛虫的成长变化。
邀请学生分享自己阅读课文后的 感受和体会，引导学生深入思考
和表达。
展示角色扮演
让角色扮演的小组上台表演，展 示他们对课文的理解和演绎，增
加课堂趣味性。
交流绘画作品
将各小组的绘画作品展示出来， 让学生互相欣赏、点评和学习，
提高学生的审美和表达能力。
评价反馈及改进建议
统编版二年级语文下册教案22《小毛虫》教案
统编版二年级语文下册教案22《小毛虫》教案一、教学目标1、会认 16 个生字，会写 8 个字，积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助提示讲述小毛虫变成蝴蝶的故事。
3、理解课文内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语。
（2）能借助提示讲述小毛虫变成蝴蝶的故事。
2、教学难点理解小毛虫变成蝴蝶的过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程11 导入新课（1）展示蝴蝶和小毛虫的图片，引导学生观察并比较它们的不同。
（2）提问：小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？今天我们就来学习《小毛虫》这篇课文。
12 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（3）检查生字词的认读情况。
13 精读课文，理解感悟131 学习第 1、2 自然段（1）指名读第1、2 自然段，思考：小毛虫给你留下了怎样的印象？（2）理解“九牛二虎之力”“挪动”等词语，体会小毛虫的笨拙。
（3）指导朗读，读出小毛虫的可怜和笨拙。
132 学习第 3、4 自然段（1）自由读第 3、4 自然段，思考：小毛虫看到周围的昆虫在做什么？它又是怎么做的？（2）理解“悲观失望”“尽心竭力”等词语，体会小毛虫的心态和努力。
（3）指导朗读，读出小毛虫的坚定和努力。
133 学习第 5、6 自然段（1）默读第 5、6 自然段，思考：小毛虫发生了什么变化？（2）欣赏蝴蝶破茧而出的视频，感受蝴蝶的美丽。
（3）指导朗读，读出惊喜和赞美之情。
14 总结全文，拓展延伸（1）回顾小毛虫变成蝴蝶的过程，说说你从中明白了什么道理。
（2）让学生讲讲自己知道的其他昆虫成长的故事。
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思一、教学目标1.通过朗读课文，学生能准确地朗读语文课文，感受到语言的美妙；2.听取即兴演讲，并能能理解其主要内容；3.学会用进行时来描述人或物的活动状态；4.能运用所学语言知识，自主创作描述小毛虫生长变化的段落。
二、教学重难点重点1.进行时变化的特殊意义；2.描述小毛虫变化的词语。
难点运用所学语言知识进行自主创作。
三、教学内容和方法教学内容1.课文朗读和理解；2.课文的背景知识和进入；3.对于进行时态的语言学习；4.培养学生独立创作故事的能力。
教学方法1.班级分组集体朗读课文及交流讨论；2.小组或个人表演即兴演讲；3.与课文相关连的语法知识讲授与练习；4.自主创作故事段落并交流评价。
四、教学过程1. 课前准备1.确保整个教室的噪音低；2.准备好所有教具和材料；3.将教室场地整理好，保持整洁。
2. 教学步骤步骤一：课文朗读和理解（10分钟）1.整个班级共同阅读本课文2.分组交流，就课文中感兴趣的内容交流；每组分享讨论的内容，并与其他组分享。
步骤二：课文的背景知识和进入（10分钟）1.用图片或短片展示一些毛虫生活和捕食视频，直接在学生兴趣的基础上，引起学生对于小毛虫的好奇心；2.结合季节变化的影响，进一步讲述小毛虫的生活经历。
步骤三：对于进行时态的语言学习（20分钟）1.讲述及讲解进行时态的用法及主动语态的句子；2.用生动而生动的语言进行示范演练，让学生深入了解进行时态对于描述物品变化的重要意义。
步骤四：培养学生独立创作故事的能力（25分钟）1.首先让学生自我描述一个动物（在正确的场合下使用进行时代），让学生更好地掌握新知识；2.推荐学生自己绘制一组毛虫变化的图片，并自由发挥写下有关毛虫成长变化的描述段落。
五、教学反思和感悟通过分别在教材理解、背景知识、进行时态和创作四个环节进行课堂教学，学生们的语言素质得到很大的提高，学生们通过比较多元的学习形式，从句子生产到较长段落的写作都得到了锻炼，尤其是在创意故事的课堂活动中，学生们发挥了自己的想象力，并且将所学知识与生活融合，确实达到了契合课程目标的教学效果。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版
二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。
（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。
（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。
（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）培养观察、合作、表达的能力。
2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。
（2）体会文章表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。
（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。
3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。
（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。
（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。
4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。
5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。
（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。
（2）学生发表自己的学习感受。
四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。
2.朗读课文，熟读成诵。
3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。
五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。
部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计
部编版二年级下册第22课《小毛虫》教学设计《小毛虫》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“昆”“怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会正确书写“纺”“织”“编”“布”4个生字。
2.朗读课文，借助图片，结合关键词理解故事主要内容。
3.学习1、2自然段，理解并积累“生机勃勃、打量、笨拙、挪动”等词语。
【教学重点】1.认识15个生字，会写4个生字。
2.学习1、2自然段，理解并积累“生机勃勃、打量、笨拙、挪动”等词语。
【教学难点】朗读课文，借助图片，结合关键词理解故事主要内容。
【教学准备】教学课件、生字卡片。
【教学过程】一、课程导入1.出示各种昆虫图片，谈话导入。
师：（出示各种昆虫图）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一条可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这条孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊！它的命运会发生变化吗？我们一起来走进课文《小毛虫》找找答案吧。
2.出示课题，让我们一起读一读课题吧。
（板书课题：小毛虫）齐读课题。
设计意图：导入开门见山。
卡通的图片、富有情趣的语言能激发低年级学生学习的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字过渡语：同学们读得很认真。
让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的词语。
nuó fǎng dài zhèng①挪动纺织等待挣脱kūn róng guīlǜ②昆虫绒毛规律lián yú jié③可怜愉快尽心竭力jǐn fǎng fú rèn hé④尽管仿佛任何（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想，你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字；记本字加一加；熟字换偏旁；图片识字。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，与前面“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
处理课文时，我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象，引导学生进行对比朗读，通过朗读，学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。
在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。
如：第二段抓住“九牛二虎之力”，鼓励学生通过字面意思猜测词语意思，让学生试着用上该词语说一句话，加深理解，还抓住“挪动一点点”“周游了整个世界”，理解小毛虫的“笨拙”，从未进一步体会小毛虫的可怜。
在了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事，多数同学能用上课文中的词语，用自己的话比较生动的讲故事。
一点小遗憾，品读课文时，教师提问：这是一只怎样的小毛虫？用书中的词语和句子进行回答，同学们找的比较凌乱，不能逐段寻找，抓关键词语，这是学生能力的薄弱环节，也是以后课堂中教师需要加强的环节。
心向学，学必有方！作为语文大课堂的初学者，我会不断学习，努力成长！〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【2】篇〗《小毛虫》这篇课文是二年级语文下册书中的一课，作者是意大利的艺术家达芬奇，这是一篇寓言故事。
文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。
同时也让同学们明白可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
这个故事告诉孩子们不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
统编版《22小毛虫》教学设计教案小学语文二年级下册
《小毛虫》教学设计一、教材分析：《小毛虫》一课，这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。
通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
二、教学目标：1.正确认读“曼，费，羡慕”等12个生字；正确描写“既、将·、情”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
三、教学重难点：1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
四、教学课时：2课时第二课时教学过程一、导入出示蝴蝶图片，让学生了解蝴蝶，了解什么是变态发育（出示幻灯片2,3,4）二、复习巩固，摘苹果三、新课1.复习朗读1,2自然段。
学习生字“既”，注音，组词。
让学生再读句子，找出“笨拙”，理解“笨拙”。
2.学习3,4自然段。
自由读文，启发学生理解什么是“悲观失望，羡慕”“什么是自己该做的事"学习多音字“尽”。
3.学习5,6自然段。
（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？（3）学习“将”注音，组词，它另外的读音。
4.学习7自然段。
时辰到了，小毛虫清醒了，它变成了什么？(出示幻灯17)课文中我们根本找不到“蝴蝶”二字，你从哪里判断出它变成了“蝴蝶”？理解·“轻盈”，“色彩斑斓”“翩然而起”等词语。
四、启发学生概括主题{出示幻灯片18）。
五、学了这篇课文，你收到了什么启发？（出示幻灯19）六、课堂练习。
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对小毛虫生命周期的探究欲望。
3. 教育学生尊重生命，珍爱自然，培养学生爱护小动物的美好品质。
教学内容1. 生词的学习：小毛虫、树叶、茧、蝴蝶等。
2. 句子的学习：描述小毛虫吃树叶、变成茧、变成蝴蝶的过程。
3. 课文的理解：理解小毛虫的生命周期，明白小毛虫变成蝴蝶的过程。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解小毛虫的生命周期，能够用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 教学难点：理解小毛虫变成蝴蝶的过程，掌握相关的生词和句子。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课文、词典、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小毛虫、树叶、茧、蝴蝶的图片，引导学生进入课文的主题。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文，解释生词，分析句子，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫的生命周期，用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫吃树叶、变成茧、变成蝴蝶的过程。
3. 生词：小毛虫、树叶、茧、蝴蝶等。
作业设计1. 让学生用自己的语言复述小毛虫的生命周期。
2. 让学生画出小毛虫、茧、蝴蝶的图片，并写出相关的生词。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对小毛虫的生命周期有了更深入的了解，能够用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
在教学过程中，我通过PPT、图片、视频等多种教具，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，提高了他们的合作能力和口头表达能力。
在作业环节，学生们认真完成作业，巩固了所学知识。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第2篇】教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
22.《小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标1、认识“昆挪”等生字，会写“纺织编”三个生字，语境中理解、积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
3、从小毛虫的坚定、勇敢中懂得要乐观、充满信心地做好眼前该做的事。
教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，在语境中理解、积累词语，了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学难点：抓住关键句感悟小毛虫的坚定、勇敢。
教学方法启发谈话法，微课演示法，情境创设法教学过程一、昆虫世界情境，导入童话主角小毛虫昆虫的世界里，有这样一群高手：蜻蜓，会飞，是飞行家，蟋蟀，是歌唱高手，蚱蜢，是跳跃健将，有一条小毛虫，就生活在这样一群高手身边，可它既不会唱，也不会跑，更不会飞，它的身上，会发生怎样的故事呢？（板书课题，读）二、集中识字，读字学词间扫清字词障碍1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。
想想小毛虫经历了哪些变化？2、集中识字，检查自学情况（1）一行一行分类呈现字词，生字标红：（前鼻音）昆虫可怜任何（鼻边音）规律挪动（后鼻音）挣脱仿佛纺织绒毛等待（轻声）打量事情明白（与小毛虫变化形态有关的词）笨拙轻盈灵巧指名认读，说发现，男女生读。
（3）小毛虫，爬爬爬游戏，全班闯关，检测生字词认读。
3、默读课文，会变身的小毛虫，经历了哪些变化？圈出与变化有关的词句。
（提示默读要求：不动唇不指读）出示反馈句式：先是一条小毛虫，接着（），最后（）。
（根据学生回答，板书，张贴小毛虫茧蝴蝶）( )的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
（用文中的词语回答）三、细读慢品，学习抓关键词理解故事内容1、学习第一自然段，对比中读出可怜：故事发生在一个春暖花开的日子，自由读第一自然段，小毛虫来到这个世界，看到了什么？（1）指名读：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……（出示昆虫纷飞图）你还看到谁在哪里干什么？用文中的一个词来说，就是——（生机勃勃）（2）指导朗读，读出昆虫世界的生机勃勃。
二年级下册语文教案22小毛虫部编版
二年级下册语文教案：《22小毛虫》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“毛”、“虫”等6个生字，会写“绿”、“红”等8个生字，理解词语“小毛虫”、“树叶”等；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生热爱自然，关爱生命的情感。
教学内容1. 课文导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流，理解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，分析小毛虫的成长过程，理解课文中的重点词语。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会小毛虫的成长过程。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 难点：理解课文中小毛虫的成长过程，培养学生从小树立乐观、向上的心态。
教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字卡片，PPT课件。
2. 学具：铅笔，橡皮，课本，笔记本。
教学过程1. 课文导入：展示小毛虫成长过程的图片，引导学生观察并提问。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流。
3. 合作交流：分组讨论，分析小毛虫的成长过程，理解课文中的重点词语。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会小毛虫的成长过程。
板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 结构：小毛虫的成长过程3. 重点词语：毛虫、树叶、茧、蝴蝶4. 生字词：毛、虫、绿、红等作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用生字词造句。
2. 口头作业：朗读课文，向家长复述小毛虫的成长过程。
3. 拓展作业：收集有关小毛虫、蝴蝶的资料，进行展示分享。
课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习、合作交流中深入理解课文内容。
部编版小学二年级语文下册22、《小毛虫》优质课教案(两课时)
部编版二年级语文下册22小毛虫教案设计教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
课前准备教师准备：1.搜集与毛虫有关的图片、文字等资料；搜集“毛虫破茧”的视频。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时一借助图片，引出课题活动1欣赏图片，展开想象1.学生欣赏图片，教师谈话引入。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多的小居民,他们都是谁?学生观察图片，发挥想象，自由回答。
2.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
3.小昆虫都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……)活动2揭示课题，大胆质疑1.导入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一条小毛虫(放大图片)，这条小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
(出示：小毛虫图片)2.板书课题，齐读课题。
3.引导学生围绕课题质疑。
二读文识字，感知内容活动1初读课文，了解内容1.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求会认生字。
2.同桌互读生字，互相纠正字音。
3.引导学生感知内容。
活动2再读课文，识记生字1.引导学生再读课文，边读边用“○”圈出自己喜欢的词语。
2.小组交流，自学本课的生字词。
3.汇报交流成果。
(1)分四组出示本课要求会认的15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。
(2)重点强调读音易错的生字。
“任、挣、绒”是翘舌音；“尽”是多音字。
(3)出示生字卡片，指名读、开火车读。
(4)通过组词等方式，进一步了解8个会写字的意思。
4.指导学生朗读课文。
三朗读课文，感受“笨拙”活动1学习课文第1自然段1.学生听老师范读句子：(师范读，强调冒号)2.思考：“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语来形容吗？(好奇)3.引导学生理解“生机勃勃”一词。
22 小毛虫 (教案)部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
借助提示，讲述小毛虫的经历故事，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重难点1. 理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”“色彩斑斓”等词语。
2. 通过学习课文，理解重点语句。
能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
3.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
4. 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示，讲述小毛虫的经历故事，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学过程一、谈话引入，揭示课题。
1、复习6个词语，开火车读。
齐读。
2、谈话导入课题。
咱们班的孩子这么棒，今天我们继续走进第22课——《小毛虫》，请同学们把书翻到96面，一起跟老师来书写课题。
（书写课题，学生一起读并书写课题）二、细读课文，理解内容。
（一）复习课文第一、二自然段内容。
1. 师：寒冷的冬天过去了，春天来了，到处生机勃勃，听昆虫们正在开音乐会呢，它们轻歌曼舞，树枝上却趴着一条小毛虫，我们来听听她的故事。
掌声有请小毛虫，其他同学来当观众和评委，认真倾听，并评一评。
2. 学生复述课文第一部分内容（第1、2自然段）3. 指名评价，根据评价板书——可怜、笨拙。
4.小结过渡：同学们，我们上节课认识了这只可怜、笨拙的小毛虫，那它永远这样吗？快速浏览课文，看看小毛虫发生了什么变化？（二）学习课文第七自然段。
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第七自然段）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
《22小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
《22小毛虫》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《22小毛虫》，使学生能够正确认读“爬、昆、蜘、蛛”等生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落；能借助图片讲故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到小毛虫的成长历程，懂得每个人都有自己该做的事情，增强责任感和自信心。
二、教学内容1. 课文《22小毛虫》。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 借助图片讲故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落；借助图片讲故事。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小毛虫的成长过程；培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察插图，激发学生对小毛虫的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 交流讨论：学生分组讨论，交流对小毛虫成长过程的理解和感受。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
5. 背诵课文：学生选择自己喜欢的段落进行背诵。
6. 讲述故事：学生借助图片，用自己的语言讲述小毛虫的成长故事。
六、板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 词语：爬、昆、蜘、蛛3. 课文内容梳理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 背诵自己喜欢的课文段落。
3. 根据课文内容，编写小毛虫的成长故事。
八、课后反思本节课通过学习《22小毛虫》，使学生掌握了生字词的认读和理解，提高了朗读和背诵能力，培养了阅读理解能力和合作学习能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的责任感和自信心。
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最新部编版二年级语文下册22 小毛虫教案
备课素材
【教材分析】
《小毛虫》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第四篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。
文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
【与文章相关的资料介绍】
毛虫，是鳞翅目昆虫（蝶、蛾）的幼虫。
体圆柱形，分13节，有3对胸足和数对腹足。
头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。
课后作业
一、读拼音，写词语。
zhěng gè chōu shuǐ fǎng zhī biān zhī
（）（）（）（）
zěn me huā bù xiāo shī
（）（）（）
二、连一连。
dài rèn zhèng jié nuó
挪竭挣任待
三、按要求写句子。
1.只有它，这个可怜的小毛虫，既．不会唱，也．不会跑，更不会飞。
（用加点词写一句话）
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2.尽管如此，它并不．悲观失望，也不
．．羡慕任何人。
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四、阅读理解。
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
1.在文中找出下面词语的反义词。
笨拙——（）伤心——（）
2.选择题
读“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
”这句话的时候，我们应该用（）语气。
①惊讶，不可置信②兴奋，高兴③伤心，难过
3.这是一只怎样的蝴蝶呢？
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五、小毛虫变成了蝴蝶之后飞啊飞，它会看到什么呢？它的心情会是怎样的呢？
参考答案
一、整个抽水纺织编织怎么花布消失
二、dài rèn zhèng jié nuó
挪竭挣任待
三、1.岚岚既会唱歌，又会跳舞，真是多才多艺。
2.他从不做坏事，也不帮坏人做事。
四、1.灵巧愉快
2.①
3.这是一只灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶。
五、示例：它会看到绿绿的草地在身下舒展，它会看到花儿在向它微笑点头……此时的它心里是兴奋的，是激动的。