如何做好高三英语总复习.doc
高三英语高考复习备考计划
高三英语高考复习备考计划高三英语高考复习备考计划篇1随着新年脚步的临近，本学期的学习已接近尾声，同学们迎来了一个悠长的假期---寒假。
那么，如何充实而快乐地过好每一天一定是大家非常关心的问题。
下面就英语的复习给大家一些建议。
总的来说，我们要做到：一、每天都要学英语语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。
每个星期一次性突击学习3-4个小时远不如每天学习半小时的效果好。
因此，大家要把英语的复习纳入到每天的计划中去。
如果你给英语一个小时的话，你可以把它分成若干个小单元。
比如15分钟算一个单元，然后安排不同的任务。
词汇、语法、听说、读写交替进行。
英语要想学好必须掌握两个功夫，那就是背诵和练习。
而这往往需要投入大量的时间，并且不断反复的进行。
二、找出薄弱环节，进行强化训练在此之前，同学们可以先来做一个试卷分析。
结合本学期所有测验中的失分项目，总结失分的原因，有错题本的同学可以再翻看一下。
查出症结后，就要对症下药了。
例如，有的学生语法不好，就应该把学过的语法项目重新学习一遍，并做一些针对性的训练。
如果词汇量不够，就应该制定一个计划，每天背一定量的单词，并想方设法进行应用以稳固记忆。
有的学生做题速度慢，尤其是在做阅读的时候，往往因为把限时阅读当成精读来做，那么除了需要改变阅读中一些不良习惯外，还应该在规定时间内进行训练。
三、借助老师的力量，梳理知识当我们在学习时遇到困难的时候，最好的办法就是向他人求教。
任何时候不要囤积问题。
你可以问同学，也可以向老师求助。
今年寒假北京四中网校的网络面授班的英语课将针对上学期知识的重难点，为学生做详尽的复习。
在课堂上，既能够听到老师精辟的讲解，又可以借助对话框，音频，视频等实现时时互动。
建议大家听课前先结合讲课内容做一个小小的热身训练，这样就能更好地提高课堂效率。
四、多渠道接触英语，体会语言的魅力语言的学习绝不仅限于课本。
听一首英文好歌时，留意它的歌词;看一部好的英文电影时，试图明白它的台词;读一本英文小说，尽力体会书中人物的或喜或悲。
高三英语复习教案(15篇)
高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。
第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。
注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。
高三英语第一轮复习总策略
高三第一轮复习总策略英语到高三时新授课已根本完毕，紧张的第一轮复习马上开始。
高三英语复习工作时间紧、任务重。
因此，学生必须讲究学习策略，结合教师的教学进度，构建完整、清晰、扎实的知识网络，逐步提高自己综合运用语言的能力。
本文将就高三第一轮复习方法提出指导性建议。
概述高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
高三第一轮应以考纲为据，以单元为线索，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构建完整、细致的知识网络，以一本好的资料为主，附之以典型例题，掌握答题方法和技巧，完成由知识向应用能力的成功过渡。
一、明确目标，制定计划，夯实根底。
分析近三年高考英语试题可以看出，高考试题一直坚持“注重根底，定位语篇，强调应用〞的命题原如此，尤其注重测试考生英语语言的运用能力。
因此，学生必须通过第一轮的复习，构筑完整的英语知识体系，打下扎实的根底，才能在第二、三轮复习中游刃有余。
考生一定要跟上教师的进度，结合自己的知识掌握情况，制定计划，扎实做好第一轮的复习。
一）要合理安排复习时间和进度。
一般来讲，第一轮复习分三个阶段进展。
第一阶段：在10月中旬完毕高中第三册〔units1-10〕的教学任务，并结合第一二册知识点进展必要的重现和复习，为第二阶段复习打好根底。
且每周进展一次周练，与时反响。
第二阶段：从10月下旬至来年3月份，按教材顺序对高一高二的根底知识进展全面系统的复习并对要点难点进展梳理，归纳。
此阶段主要合理利用一轮复习用书, 要求书中有单元检测、语法练习、以与阶段性一份检测题。
挑选2本比拟好，能够保证足够的题量，达到更好的巩固提高根底的作用。
第三阶段：结合每单元语法项目，进展系统归纳整理。
按照高考大纲要求，夯实根底。
二）处理好第三册教学与总复习的关系。
第三册教材的语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料，而且教材内容丰富，根底知识的复现率高，可以作为第一轮复习的材料。
高考英语总复习教案七篇
高考英语总复习教案七篇高考英语总复习教案篇11、重点掌握英语词汇的运用能力掌握词汇是学习一门语言的基本功，况且高考对于英语词汇的考察比较重视，因此在高三英语第二轮复习的时候，学生主要积累英语词汇量、提高单词的运用能力。
在背英语单词的时候大多数学生会出现这样的的情况：背过的单词很容易忘记。
之所以出现这种情况主要是因为学生在背过单词以后就不会再去复习，对于单词的记忆只是形成了短暂的记忆，忘记也是很正常的。
因此高三学生想要提高背英语单词的效率，就要养成经常复习的习惯。
2、加强听力的锻炼，提高听力能力高三二轮复习的时候，学生还要重视听力能力的培养和提高。
高三学生应该每天坚持听英语听力，由于高三复习时间紧张，每天只需听一套听力材料就可以，要注意听完听力以后要阅读听力材料，分析听力话题和命题方向，同时也要总结听听力的技巧和答题的技巧，提高听力效率和答题的正确率。
3、侧重专题训练高考英语题型基本是固定的，高三第二轮复习的时候，高三学生可以针对高考题型进行转向训练。
有的同学可能阅读题得分较高，完形填空做的比较差，这样的话就应该加强完形填空训练。
总的来说，高三第二轮复习比起第一轮复习更为看重学生各方面能力的提高，在第一轮复习的基础上提高各方面能力，提高英语成绩。
高考英语总复习教案篇2一、第二轮复习突破基础词汇关词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。
所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。
巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对*的理解程度以及做题速度的快慢。
二、灵活运用英语知识英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。
高三英语总复习的三点建议高三英语怎么说
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在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。
这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。
因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。
二、重视书面表达训练书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：确定文章体裁写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。
选择准确的词汇和短语确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点。
连词成句将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。
栓查语言短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作能力会是益加强。
三、建立改错本，是复习中不可缺少的环节学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，很多错误经过老师的讲评，依然是一犯再犯，为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以及错误的原因，加以重视，避免再犯类似的错误。
英语有效复习方法
英语有效复习方法每到考试前夕，就会有很多学生问：到底应当怎么搞好英语这科的复习？其实，任何科目都会有一套简洁高效的〔复习〔方法〕〕，英语也不例外。
下面我整理的英语有效复习方法推举，宠爱就〔收藏〕一下吧。
一、快读查疑。
首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。
二、以点带面。
以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。
比方，学习一个名词，应知道它是可数的还是不行数的；假如是可数名词，其复数形式怎样转变；是不行数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式。
再如一个动词，其第三人称单数形式、如今分词形式是怎样转变的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。
如纵向方面，每一个单词的读音、拼写和用法如何，某一个语法现象是怎么回事；横向方面，犹如音词有I-eye，meat-meet，where-wear等；同义句Could you give me a hand？-Could you help me？；〔反义词〕bring-take，in-out，如今进行时与一般如今时的对比等等。
三、归纳比较。
将同类的学问点归纳在一起，比较其相同点和不同点。
比方，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry, 应如何区分运用？in, on, at怎样表达不同的时间？确定要把握它们的微小差异，并能娴熟运用。
英语复习要留意以下几个方面：1.以课本为主，稳固基础学问。
课本是〔英语学习〕的基础，也是测试的根据。
试卷中大部分考点都来源于课本。
2.不断筛选，稳扎稳打。
语言基础学问包含语音、词汇和语法，我们复习时要依据确定的顺序，全面进攻，各点击破，把握的学问放下，没有把握的重新学习，直至把握。
3.以练为主，精学精练。
复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习，之后就应马上进行相关的练习，只有在练习中我们才能更简洁地觉察问题，找出自己没有把握的学问，然后再进行更加有针对性的学习和练习。
如何做好高三英语总复习
补漏 。教师 将做过 的测 试卷 ，建立 错题档 案 ，弥补知 识 的漏 洞 ， 强化学 生 的记忆 。在复 习 当中一定要 安排适 合难 度 的题 目。如果
题 目 平太 低 ，不 要觉 得容易 ，要认 真做 题 ，要 把基 础 的词 汇 、 水 句型掌 握住 ， 到高考 的时候 所做题 目的难 度 就应该 越低 ，因为 越
总之 ， 在高 三英语 复 习过程 中 ， 师对学 生复 习的指 导非常 教 重要 。只有 通过 一套行 之有 效的 复习策 略 ， 能使学 生具 有完整 才 清 晰的英语 知识 体系 ， 形成 灵活运 用语 言的 能力 ，掌握驾 驭考题 的技 巧 ，在 高考 中发挥他 们 的最佳水 平 ，考 出最 理想 的成绩 。
学生 面临着 高考 ，所 以这个 阶段 引起 了所有 人 的关 注 。这个阶 段 的学 习任 务 ，不仅是 对基础 知识 的查漏 补缺 ， 也是 丰富学 生的英
语 运用 ， 强学生 的语感 ， 化运 用英语 的能力 ， 学生 的英语 增 转 让
学 习 上升一个 新 的台阶 的过 程与 此同 时 ， 教师 还要指 导学 生如何 掌握好 考试技 巧 ，进行 有效复 习 。为 了实现这一 目标 ， 要处理 就
【 关键 词 】高三 英语 总复 习 措施
【 中图分类号 】 ６２ Ｇ ３
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１７ —４ １ ２ １ ０ ００ １ ６４ ８０（ ００）１ —０６ —０
英语 基础 知识掌握 不 牢。这 时候 ， 要对 学生 的基础 知识进 行查缺
高三英语 总 复习在高 中英语 学 习当 中是 很重要 的一个 阶段 ，
项训 练 ， 出每个 部分 当中 的重点 以及难 点 ， 后有针 对性 地进 找 然
如何进行高三英语复习
如何进行高三英语复习复习是一项复杂的教学过程，它不同于一般的教学过程，容量大、密度高、时间紧、联系密，必须将零乱的知识进行系统归类、整理，纳入学生的认知系统以便记忆储存，理解运用。
尤其高三复习，是高中学习过程中的一个重要环节，运用适当、高效的复习方法，对迎考的学生来说显得尤为重要。
因此我们一定要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、探究，在实践中学习。
下面谈谈我们在高三总复习时的一些做法，供同行们参考。
一、集体备课，制订适合本届学生的复习计划。
在这一点上，要充分发挥高三备课组的作用，集思广益，既分工又合作，研究大纲、考纲，分析学生的具体情况，制订出适合本届学生的复习计划，从基础知识的复习到综合训练，每个阶段、每个步骤都有条不紊地进行，做到目标明确。
对实施过程中出现的问题及时解决，对复习效果及时反馈，适时有效地调整教学计划。
二、依纲据本，注重双基，回归课本，确定重难点。
复习时首先要回归课本，依据教学大纲和考试说明对语言知识学习的内容加以分析，确定重难点。
一切语言知识的复习都必须贯彻“先死后活，死去活来”的基本原则，既要抓好双基训练，又要重视语言功能意念的考查，更要重视语言实践，做到深入浅出，因为必要的基础知识是能力的载体和能力形成的前提。
有的高三复习一开始就抛开课本进入语法归纳，搞“题海战术”，弄得学生晕头转向，学生往往会认为基础知识的复习枯燥乏味，这种情绪对学生很不利。
要改变这种状况，我们就应从方法入手，给学生一些新意，尽量减少枯燥感，改变以往填鸭式的模式。
要以学生为主体，让学生自己搜集知识点，并进行总结，老师加以补充，把相关的语言知识进行纵横联系，以点带面地进行归纳，使知识更加系统化，培养学生的语言运用能力。
三、强调能力，重视应用，以学生为主体，多讲多练，各个击破。
较强的应用能力往往来源于平时有意识地培养，在复习时应发挥学生的主动性和创造性，充分调动学生的主体意识、参与意识和创新意识。
高三英语复习计划
高三英语复习支配高三英语复习支配高三英语复习支配（一）：一、明确复习目的，理清思路无论做什么事首先要明确目的。
高考英语试题在重视英语基础学问的同时，构成了以篇章阅读为主体的试题布局，突出对语言运用潜力的考查。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力，但学问是潜力的基础，对潜力的测试必定要结合对学问的测试，这是对学生多年系统化的、积累的、活化的学问的测试：超多的学问考查透过潜力测试得以实现，娴熟驾驭英语基础学问正是为进展英语运用潜力做打算。
例如在做"阅读理解'时，假如学生复习时没有娴熟驾驭英语基础学问，就理解不了解构困难的句子，看不懂篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做"书面表达'试题时，假如没有务必量的词汇学问和语法学问，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写出通顺的英语短文然而，高三复习不应是对已学学问的简洁重复和强化，而是一个再学习、再相识、提高理解潜力和运用潜力的过程，在短暂的高考复习中就应兼顾语言学问的驾驭和语言潜力的培育。
复习学问是为了运用学问，而网络化的学问更便于运用和有利于学科潜力的培育。
学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把学问构成网络。
这对其实现学问向潜力的迁移有重要的影响，有利于实际运用潜力的提高，并在应考中运用自如。
二、教学与复习进度支配第一阶段：新课教学阶段，四个半月(7月中旬-12月下旬)资料：高三全一册，共16个单元。
时间：7月16日-8月中旬完成1-4单元，9月1日-10月中旬完成5-10单元，10月中旬-12月下旬完成11-16单元，迎接县期末考试要求：结合课本资料，穿插进行听力、阅读、写作的训练，并支配每月一次综合测试。
其次阶段：系统复习阶段，四个月(12月下旬-3月下旬)资料：中学课本复习和语法专题复习。
时间：12月下旬-2月中旬，完成高一课本的复习;2月中旬-3月下旬，完成高二、高三课本的复习。
要求：以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。
高三英语复习计划五篇分享
高三英语复习应以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习。
下面就是小编给大家带来的高三英语复习计划,希望能帮助到大家！高三英语复习计划13.1-3.31听力专项训练：短文听力练习;训练听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测语法重点复习：①难点题型解题方式梳理②重点复习，错题本难点和错点复习，把握高考试题的出题方式和考查规律。
相应练习：语法和翻译练习;考纲词汇表词汇部分4.1-4.8听力专项训练：短文听力练习;训练听力预测能力，通过主题句、题干等对内容进行预测阅读专项训练：①阅读题型和解题技巧强化训练：主旨大意题、推理判断题、事实细节题、猜测词义题和作者态度题②阅读解题思路及步骤训练：如何读文章、读段落、读句子;如何快速定位相应练习：听力词汇默写;考纲词汇表词汇部分;阅读练习;作文一篇4.9-4.16听力专项训练：①短文听力练习与技巧复习②短对话常见情景梳理与预测技巧阅读专项训练：社会科学类阅读理解;熟悉社科类文章在高考中的考察形式(完型，选择阅读，等)，出题思路，整理常见社科类阅读词汇。
作文专题：上周作文讲解相应练习：作文练习;语法词汇练习;考纲词汇表词汇部分;阅读练习4.17-4.241.任务型填充专项训练：2.作文专项训练：①优秀范文词句整理②常见作文结构归纳相应练习：作文练习;任务型填充练习4.25-4.31阅读专项训练：①科普类文章，说明类文章常见考察形式(十选九，选择阅读等)及其常见词汇与写作形式分析。
②回答问题类文章解题方法与思路。
相应练习：综合卷(检测复习成果)高三英语复习计划2学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生压力，减轻学生负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。
以下就各阶段复习计划安排及策略提出个人看法，以供交流。
高考最后一百天怎么复习英语
高考最后一百天怎么复习英语高考最后一百天怎么复习英语第一阶段主抓单词厘清语法脉络在第一轮复习中，3500个高考词汇要在脑海中强化一遍，可以采用话题形式分类，也可以按照单元进程复习，记忆过程中多关注单词的派生词、特殊用法、常见搭配等。
语法复习要做到条理清晰，值得注意的是，这阶段的笔记是十分重要的，笔记最好能记在专门的本子上，以方便在后一阶段的复习中查阅。
第二阶段专题训练灵活运用语言随后而来的是专题复习。
这一阶段老师会针对完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错、写作这几大板块印发各种题型练习。
学生需要在教师指导下对每一题型进行集中训练，体会不同题型的解题方法。
例如，做完形填空题时，要求学生在缺词的情况下全面接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。
完形填空最需要集中、大量练习，做题过程中不能局限于某个空，必须着眼于全文。
阅读理解的关键在于真正读懂文章。
词汇使成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。
所以能不能理解句子，理解句与句之间的逻辑关系，是能否真正读懂文章的关键。
高考阅读理解中长句与难句特别多，所以平时就要多训练读长句、难句;分析句子的主句和从句。
如果对语法知识不精通，不善于识别，就要积极的补缺补差。
在阅读中，如果能熟练地应用英语中的分割，省略，倒装等现象，达到一眼就能识别语法的程度，那么，阅读理解所涉及的语法障碍也就基本克服了。
语法填空和短文改错题型适合在第一阶段的复习中总结。
书面表达的复习关键是在一轮、二轮复习过程中背诵大量的，或者是积累大量的好词好句。
近年的书面表达以应用文为主，特别是信件或邮件，学生应当特别关注这方面的地道表达。
应试时，注意书写工整，给阅卷老师一个良好的印象;其次，写好开头的一两个句子和结尾的句子;再有就是千万不要因追求“花样”句型而出错。
宁可用一些朴实的简单句，保证用对即可;最后需注意的是，一定要把要点写全，不要过分想象发挥。
最新高考英语的复习策略安排
最新高考英语的复习策略安排最新高考英语的复习策略安排（篇1）一、做好笔记同学们应养成课堂记笔记的习惯。
笔记中所记录的是老师讲授的重点。
复习时，将本阶段所学内容进行梳理，笔记就成为复习的重要依据，整理的过程即是理解和记忆的过程。
这样就做到了段段清。
二、抓住重点同学们在学习的过程中，应善于培养主动学习的习惯和自学能力，期末考试之前应对本学期所学过的重点词汇、固定短语、重要句式及语法知识进行全面复习，再查缺补漏，并补充一定量的阅读练习，将平时的错题积累起来,经常翻看,反复琢磨,直到弄懂为止,并尽量做到举一反三,触类旁通。
经过这样全面、系统的复习，就一定能掌握教材中的重点内容，轻松应对期末考试。
三、注重阅读阅读教学是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。
《英语课程标准》中要求学生能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出*中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。
因此，培养阅读理解能力应充分运用教材来提高分析长句和难句的能力,猜测词义的能力,分析*结构以及推理判断的能力。
此外，多看课外读物也不失为一种好方法。
阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解能力，巩固词汇和语法结构。
建议同学们选购适合自己水平的简易读物。
怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页便能知道其大意的书，就称得上适合自己水平。
其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳过去，只要能读懂大意即可。
这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。
阅读之后做些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，供日后再学习。
自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大难问题，记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。
词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。
四、重视写作英语写作在高考命题中以及在平时的考试中对大家是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。
如何做好高三英语总复习
、
于精 练 的 练 习量 ， 让学 生限时完成 ， 或 自行 自对 答 案 ， 教 师 随 堂答 疑 。课 外 精 练 是 完 成２ ０ ￣ １ ３ ０ 分 钟 的 高 考 某 一 大 题 型 的练 习． 交教 师批改 ． 为 课 外 辅 导 和 下 一 节 课 的 课 堂讲 评 做 准 备 。 课 外 泛 练 包 括 学 生 自觉 完成 新 练 习 ， 准 备 问题 争 取 教 师 辅 导 ， 学 生 翻 阅订 正 过 的 旧练 习 、 笔记和反复背诵 、 默写 、 归纳 、 运 用 考 纲 词 汇 等 。精 练 的 目的 在 于 获 得 知 识 和 能 力 的深 度 和 答 题 技 巧 ：泛 练 的 目的 在 于 获 得 知识 和 能 力 的 广 度 和 快 捷 的反 应
态、 拼 写 正 确 和 书 写 规 范是 关 键 。 通过“ 三定” 法 训 练 学 生 的书 面表 达 能 力 ： 一定格式 ， 即确 定 是 写 信 、 通知 、 标 题 文 章 还 是 发 言稿 ； 二定 内容 ， 在 一 定 范 围 内 哪 些 内容 要 点 必 须 表 达 ， 哪 些 情 理 之 中 的头 、 尾不 能忽略 ； 三定表达方 式 ， 课 上 作 文 时 师 生 起 讨 论 该 用 的句 型 、 词组 、 单词等。 四、 精练与泛练相结合 。 促进知能转化 。 提高答题速度。 课 堂 上 的 精 练 是 师 生 共 同 具 体 分 析 某 题 的答 题 思 路 ， 讨 论 相 关 的知 识 点 和语 境 ：课 堂 上 的 泛 练 是 给 学 生 提 供 约 三 倍
实的基础 ， 同时 ， 让他 们领会到 高考要求 和英语试卷 的特 点 ， 掌 握 解题 思 路 。 熟练运用答题技巧 。 专 项 强 化 训 练 的 目的就 是 巧学 、 巧练 、 巧解 。 形成较强的英语运用能力 。 １ ． 听力 理 解 。在 专 项 练 习 中 让 学 生 按 意 群 去 听 ， 注 意 实 词
2023高考考前复习英语的建议
2023高考考前复习英语的建议高考英语总复习方法一、英语听力:要坚持每天听1、调整并保持听力状态很重要。
建议考前,考生要保持每天20分钟的听力练习量。
2、真题最好反复演练。
最后阶段,主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各区一模、二模试题。
3、听写训练。
做一些真题的听写训练。
基本方法,先整体听一遍,然后听一句写一句,坚持听写完为止,然后再对照原文,检查自己错在哪里。
另外值得一提的是,在正式考试中,做完所有听力20道选择题后,一般来说,没有百分之百的把握,不要轻易改动第一次做好的答案。
据统计,第一次选择往往比改动后的选择可靠得多。
二、词汇语法:坚持每天复习一部分在单项选择题上,适当做题是必要的,但不要采用题海战术。
匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。
尤其要把做过的一些题,特别是错题,反复地看,同时简单的题要总结规律,难题记死记牢即可。
要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。
关于语法,最近几年的高考在淡化语法,但并不是完全不考,而是以交际的方式考查,所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题,要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。
语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。
三、完形填空:每天要保证做一篇1、培养语感。
如何来培养语感呢?这里给同学们提一个成功学生使用过的、正确提高语感的方法:把去年的所有完形填空题正确答案填上,然后大声朗读,不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。
在朗读中,慢慢领悟。
2、坚持训练。
每天要保证做一篇,这是量上的一个要求。
还要把做错的做出标记,重点记忆。
应重视文章的整体性和逻辑性。
完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。
四、阅读理解:重中之重阅读理解是高考的重头戏,提高成绩,阅读理解是关键。
考试临近也要坚持阅读。
与其陷入题海,不如抽出20-30分钟阅读英文篇章。
1、阅读训练不停歇。
在冲刺阶段,应多进行一些限时训练,通常每五篇阅读材料作为一组,在35到40分钟里完成。
高三英语复习计划(通用12篇)
高三英语复习计划高三英语复习计划（通用12篇）高三英语复习计划篇1一、指导思想：根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、复习策略1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Now theteacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She isalways ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, shesaw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her.She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on.首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。
怎样搞好高中英语总复习
怎样搞好高中英语总复习摘要：高考是一种强化基础、注重能力和素质的考试，对学生各方面的知识和能力的考查可谓是最全面的，也是最严格的。
养兵千日，用兵一时。
要想在高考中取得辉煌的战果，绝对离不开考前教师的精心指导，离不开学生的勤学苦练。
高考复习是一个长期复杂的过程，试题来源于课本而又高于课本。
面对内容庞杂、任务重、要求高、周期反复的高考复习，如何保证其顺利进行并取得良好的复习效果呢？本文就高中英语总复习谈谈自己的认识。
关键词：高考英语复习复习计划高效课堂教学1.教师要引导学生制定出切实可行的复习计划。
切实可行的复习计划包括复习的内容、复习的形式、复习的进度以及复习的强度等几个方面。
那么如何制订好复习计划呢？一是教师应根据考试大纲、考试说明和命题特点，引导学生分析高考英语题型，务必搞清楚考试内容、考试形式及试题结构。
这样才能在考试中做到心中有数，有的放矢。
二是计划学生在各个模块里应该掌握的知识点和关键点，让学生了解前后知识间的内在联系；计划学生的复习进度及复习内容，包括任务型阅读材料及书面表达的题材和内容等等。
2.教师要抓住课堂教学这个主阵地，努力打造高效课堂教学。
什么是高效课堂呢？高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是以学生为主体、教师为主导的课堂。
也就是说，高效课堂就是花尽可能少的时间取得最大教学效益的教学活动。
那么，我们怎样才能打造出高效课堂教学呢？一是教师备课要充分。
不少教师在备课时，往往习惯于只备教材内容，而忽视备学生。
如果教师不去研究学生基础情况，不去研究学生的个体差异，不从学生实际而从书本出发，课堂教学的高效就无从谈起。
为此，我们教师在备课时，不但是备教材内容，更重要的是备学生，做到因材施教。
同时，教师应布置好学生的课前预习，课前预习作业应与上课内容紧密联系，能起到引领作用，应鼓励学生预习并找出疑难问题。
这样，学生就会带着强烈的求知欲听课，教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少时间的浪费，从而能大大提高课堂教学效率。
英语复习方法
英语复习方法英语复习方法15篇英语复习方法1究竟什么样的英语听力复习材料才能够满足考生短时间内出成绩的要求呢?以下三点至关重要：第一，高考模拟听力测试题的难度应当与高考实际测试相同，这样才能做到有的放矢。
其次，模拟测试的进行节奏必须和真实高考吻合，这样才能使考生对考试节奏做到心里有数。
第三，提供的听力材料必须分量充足、考点突出，这样才能让考生有充分的机会，结合自身的特点和不足，总结出属于自己的高考英语听力对策来。
高考英语听力测试的强化复习，除了选择正确的材料，掌握正确的复习方法也很重要，以下几个方法供考生参考：1.利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
2.克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
3.目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、数字(how many，how much)、选择(which)等，以便检查答案。
4.注意听短文的首句和首段，文章的开首句和开首段往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
5.不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
6.在听大对话和独白时，每段都有听两遍的机会，要注意听第一遍和第二遍时有不同的侧重;听每一遍时要注意控制自己的情绪，以平常心去静听内容，不要因为录音中设置的干扰或一两个生词而影响了自己的情绪，在放松的状态下获取尽可能多的信息，听懂内容。
高三英语复习计划(通用7篇)
高三英语复习计划（通用7篇）高三英语复习计划篇一一、《考试大纲》所列3000多个单词一定要掌握，高频词要会写，写准。
二、强化模块复习训练，提高应试技巧。
考生要适应题量，提高答题速度，培养综合运用能力。
很多学生答卷过程中不懂得合理安排时间，在阅读理解上面花的时间太多，结果轮到写作文时匆匆下笔，无暇思考。
学生一定要有时间观念，平时要加强各版块之间的训练。
另外，学生可适当进行限时训练，紧扣专题进行复习。
三，提高阅读、写作能力考生可对高考重点题型有所侧重，如阅读理解、写作等，要适当进行专题训练。
考生应读懂篇章，掌握阅读技巧，在作文这一块，审好题，包括文体、时态、人称、格式等。
对于作文要多读、多看、多记优秀范文，大脑中要有足够的语言储备；弄清各种体裁、题材的`文章该怎样去写，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾等。
高三英语复习计划篇二一、指导思想和目标制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。
我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语（复习）教学，努力提高平均分和上线人数。
力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。
二、把握一个基本原则坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。
以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。
一个中心（阅读），两个基本点（知识和技能），二轮次复习，四线并进（听力、阅读、写作、语法词汇）。
上好农村高三英语复习课.doc
上好农村高三英语复习课作为一名农村高中英语教师，从教十几年来面对的一直是一些基础很差的学生，教学工作困难重重，尤其是高三的英语教学。
每一节课对教师来说都是一次新的挑战，怎样上好每堂复习课？怎样让学生每堂课都有收获？笔者常常在思考这些问题，回首自己高三的教学工作略谈以下拙见。
一、高三英语复习中存在的问题在高三复习中，学生在英语学习方面主要存在以下问题：1大部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力。
2学生对英语基础知识的掌握不牢固，大部分学生对书本知识不够重视，不能有效地利用课本，适时地回归课本。
英语复习缺乏根本，甚至本末倒置。
3英语学习缺乏主动性，绝大部分学生在复习与学习过程中不能对知识进行归纳整理，课后没有及时复习。
3复习时缺乏系统地安排和科学地计划，导致学习效果不明显。
4目前这届高三学生的基础知识差，学生发展参差不齐，学生的词汇量少，语法知识贫乏，句子结构意识模糊，没有自己的学习方法，并且学习懒惰性强，怕吃苦，缺乏良好的学习习惯。
二、有效地应对策略针对以上比较突出的问题，笔者主要采取了以下的应对策略：首先，爱学生，不放弃每一个学生。
笔者的学生基础差, 对自己信心不足。
面对这个事实，笔者的策略就是不放弃每一个学生，尤其是差生，平时多关注他们，给他们布置一些力所能及的作业，针对他们的错误进行面对面的交流，并对学生的进步及时给予肯定和鼓励。
其次，强化双基。
把对基础知识的要求融入每节课。
另外，引导学生学会有计划，科学地复习。
在复习过程中，笔者深深地体会到：复习要有计划性。
周密的计划才能使复习工作从容不迫，游刃有余。
复习工作必须要突出重点、考点、热点，有效实施教学，才能让学生每堂课都有收获。
针对学生实际，在复习时，笔者重点放在阅读训练上。
1阅读训练中存在的问题：阅读理解在高考试卷中分值很大，而学生阅读能力较差，失分很多，主要原因是：(1)词汇量小，不懂构词法知识。
对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，词汇量严重不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。
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如何做好高三英语总复习
教育改革不断深入，应试教育也在向素质教育的方向发展，这给高三的老师和学生们带来了挑战。
高三复习是高中学习中的一个重要环节，运用有效的复习方法对高三的学生来说至关重要。
本文对如何做好高三英语总复习的问题提出了一些建议。
高三英语总复习措施
高三英语总复习在高中英语学习当中是很重要的一个阶段，学生面临着高考，所以这个阶段引起了所有人的关注。
这个阶段的学习任务，不仅是对基础知识的查漏补缺，也是丰富学生的英语运用，增强学生的语感，转化运用英语的能力，让学生的英语学习上升一个新的台阶的过程与此同时，教师还要指导学生如何掌握好考试技巧，进行有效复习。
为了实现这一目标，就要处理好师生关系，引导学生自主探究，在实践中学习。
下面笔者就谈谈如何在高三阶段进行总复习，供同仁们参考。
一制定好总复习的计划
在制定计划时一定要考虑到计划的可行性，我们把制定计划分为三个步骤：
1．扎实英语基础
近年来，高考英语侧重点在于考察学生的语言能力，而对知识的考察却有所减少。
所以，在复习的过程中，我们应该首先巩固学生的英语基础知识，让学生通过不断的语言练习掌握学习英语的技巧。
然后，再通过比较系统的训练来开发学生的能力，争取收到事半功倍的效果，抓好对英语基础的学习，这对考生来说也是相当重要的，学生要努力把基础的分都拿到，保证考试不会失败。
2．做好专题训练
在专题训练的时候一定要做到精讲精练，这是复习的关键所在，讲的不一定多，但是要点明，要把精选的内容让学生了解并且掌握。
转向的训练就是为了让学生巧学，形成综合的英语学习能力和运用能力。
对单选、完形、阅读、改错、写作逐一进行专项训练，找出每个部分当中的重点以及难点，然后有针对性地进行学习和练习，让学生在每个阶段都有很大收获，大大提高学生的答题技巧。
在专题训练阶段中，我们的主线就是要做好阅读理解，发展学生的综合英语素质，每天都要有所提高。
精读和泛读的范文都要练习，教会学生精读和泛读的阅读方法的区别，逐步熟悉语言运用当中的重点和难点，同时还要教会学生学会自己去分析，自己去想象，学会自己去推理和判断问题。
高考对运用英语的能力要求比较高，要求考生能够在有限的时间内完成阅读和写作等项目，所以抓好分类的训练对考生的总复习非常重要。
在保证了量以后再练习短文的改错等等，不要偏向于对单项填空的训练，花费了大量的时间却收效甚微。
3．进行模拟测试
要想在高考前夕找到好的语感就必须整理最基础的知识，用最满意的感觉来增加自己的信心。
同时，利用这段实践来做几套今年的高考题目，学会找到高考题的切入点，从中总结一些做题手法。
高考即将来临，要根据学生的情况把握好中档以及低档题目，这对学生取得高分有很大的好处。
很多学生对于英语的题目感觉总是一看就会，但是一做就错，这种现象主要是由于学生对英语基础知识掌握不牢。
这时候，要对学生的基础知识进行查缺补漏。
教师将做过的测试卷，建立错题档案，弥补知识的漏洞，强化学生的记忆。
在复习当中一定要安排适合难度的题目。
如果
题目水平太低，不要觉得容易，要认真做题，要把基础的词汇、句型掌握住，越到高考的时候所做题目的难度就应该越低，因为这段时间学生已经不能把很难的题目都弄明白，但是可以把比较容易的题目弄明白、弄准确，并且增加自己的信心。
二研究性教学，抓教学环节
高三英语教学的要求是：引导学生归纳语言基础知识，重点培养学生的阅读能力。
为了达到上述要求，我们要关注近期高考动态，联系学生们的学习情况，调动学生学习积极性，通过综合的训练来培养学生运用知识的能力，提高学生的综合素质来适应高考的要求。
教学首先体现在课堂教学活动当中，有效的课堂教学可以提高学生学习的速度。
尤其是在复习过程当中应该把握好课堂教学，活跃课堂的气氛，提高学生的课堂节奏，吸引学生的注意力，提高课堂的效率，让学生在学习中获得学习英语的兴趣；另外，课堂的效益体现在教学的设计当中，教师要以提高学生学习能力为主要目标进行课程的设计。
课堂的设计要求教师的每一句话都对学生产生正面的影响，有助于学生在课堂上积极参与学习。
三培养学生的自主学习
在复习过程中，学生可能对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言，那么只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自主学习能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
总之，在高三英语复习过程中，教师对学生复习的指导非常重要。
只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考
题的技巧，在高考中发挥他们的最佳水平，考出最理想的成绩。
［1］严宝根.我们是怎样搞好高三英语总复习的［J］.新疆石油教育学院学报，1992（01）
［2］李如先.巩固知识发展能力——谈高三英语复习的策略［J］.中国民族教育，2008（04）
［3］刘向茹.如何在高三英语复习中提高学生书面表达能力［J］.希望月报（上半月），2008（01）
［4］施清燕.高三英语教学中如何提高练习和复习效率［J］.龙岩师专学报，2003（S1）
［5］杜秀莲、韩纪文.分类指导提升能力——谈高三英语针对性复习策略［J］.当代教育科学，2003（09）。