小学形体课教案第1课
六年级上册美术教案—第1课基本形体的切挖▏人教版
六年级上册美术教案—第1课基本形体的切挖▏ 人教版教学目标1. 让学生了解基本形体的特点，能够识别和创造基本形体。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 通过对基本形体的切挖，让学生体验美术创作的乐趣，增强学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的识别和创造3. 基本形体的切挖方法和技巧4. 基本形体的组合和创作教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的识别和创造，基本形体的切挖方法和技巧。
2. 教学难点：基本形体的组合和创作，培养学生的空间想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：基本形体模型，切挖工具，展示板。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔，颜料。
教学过程1. 导入：通过展示基本形体模型，引导学生认识基本形体，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解基本形体的概念和特点，让学生了解基本形体的识别和创造方法。
3. 演示：示范基本形体的切挖方法和技巧，让学生掌握切挖的基本步骤。
4. 练习：让学生动手实践，切挖基本形体，培养学生的动手能力和创造力。
5. 创作：引导学生进行基本形体的组合和创作，提高学生的美术表现能力。
6. 展示：展示学生的作品，进行评价和反馈，激发学生的学习动力。
板书设计1. 板书基本形体的切挖2. 板书内容：基本形体的概念和特点，基本形体的识别和创造，基本形体的切挖方法和技巧，基本形体的组合和创作。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，利用彩纸、剪刀、胶水等材料，切挖基本形体，并进行组合和创作。
2. 作业要求：作品要具有创意，基本形体的切挖要准确，组合要合理。
课后反思1. 教学效果：学生对基本形体的认识和掌握程度，学生的切挖技巧和创作能力。
2. 教学方法：教学过程中的引导和示范是否有效，学生的参与度和兴趣是否提高。
3. 教学改进：针对学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
（注：以上内容为大致框架，具体内容需根据实际教学情况进行调整和补充。
第1课 形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案
第1课形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案一、教学目的1.了解形体的基本构成和组合；2.学习利用简单形体组合搭建基础框架的方法；3.掌握想象力和创新思维的基本方法和技能。
二、教学重点1.形体的基本构成和组合方法；2.利用简单形体组合搭建基础框架的方法。
三、教学难点1.想象力和创新思维的培养；2.多样性的呈现。
四、教学内容1. 形体的基本构成在绘画中，我们所说的形体是人和物的形象和结构的总称。
人的形体、物的形体都是由基本的形体构成的。
这些基本的形体就是由几何图形组成的。
直线、圆、三角形和方块都是构成形体不可或缺的基本要素。
2. 形体的组合将几种形体按一定比例、一定角度、一定方向等自由组合在一起，就能构成各种各样的物品和形象。
形体的组合方式有很多，有时需要按照现实中的样子去组合，有时则需要通过自己的想象力和创新思维去组合。
在学习组合的时候，应该先学习最基本的组合方法，例如上下左右对称、环绕、平行、垂直等，然后再创新组合。
3. 搭建基础框架在画画的过程中，为了让画面更加稳定和有结构性，可以先搭建一个基础框架，基础框架可以是简单形体的自由组合，也可以是几根简单线条的组合。
基础框架不仅可以帮助我们画出更好的比例和结构，还可以起到分隔线条和颜色的作用。
4. 多样性的呈现同一个形体，通过不同的组合、不同的角度、不同的颜色等呈现方式，可以呈现出不同的效果。
在绘画中，我们可以通过多样化的呈现方式来表达自己的想法和感受。
五、教学方法1.引导式教学2.学生互动式教学3.视觉教学六、教学过程1. 导入通过对一些简单形状的分析，让学生了解形体的基本构成和组合方式。
2. 教学主体1.引导学生自由组合简单形状，尝试用自己的方法构建一个物品或人物的造型。
2.向学生介绍搭建基础框架的方法，让学生自由发挥，使用基础框架去创作一个完整的作品。
3.练习多样化的呈现方式，通过变换组合、颜色等方式，呈现不同的效果。
3. 结束语回顾今天的课程，反思自己在学习中的不足之处，总结今天的收获和体会。
小学美术人教版 六年级上册 第1课《基本形体切挖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级上册第1课《基本形体切挖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2.培养学生空间想象力和造型能力。
2学情分析学生美术起点很高,接受能力强;具有良好的学习习惯;喜欢课堂环节紧凑、有序学习方式;乐于开展合作学习。
3重点难点教学重点:掌握形体切挖的方法。
教学难点:能创造出有特色的切挖造型。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入阶段(1)激发学生的学习兴趣(课件演示中国古代、中西现代建筑,让学生对本节课的内容有一个初步的直观的感知。
)(2)复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问:这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?生答。
师问:把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?为什么?生答。
师总结:因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
(出示课件帮助学生理解)(3)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?(课件)生答。
师总结:立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
(4)欣赏课本范图以及草图,请同学们说说什么是形体切挖?形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空,切除的部分可以是规则形体,也可以是不规则形体,使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门,而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
(通过复习几何形导入,区别形与形体的不同,加深学生们对形体这个概念的认识,并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体,了解形体切挖特点,切挖掉的部分可以是几何形体,也可以是不规则形体。
)2【活动】发展阶段(1)师:每个小组桌上都有一块橡皮泥,请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》,比比哪个小组最快。
(生练习)师:你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成?生:介绍他们的制作方法。
人教版美术六年级上册01 教学设计_第1课 基本形体的切挖 教案1
第一课《基本形体切挖》教学目标知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。
过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。
教学重难点教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学用具肥皂，壁纸刀、刻刀。
教学过程一、观察引入，引出课题：观察大屏幕中的建筑有什么特别之处，找同学说一说。
（多媒体展示，学生回答）同学们说到这些建筑都像被切挖出来的，今天我们就来一起学习《基本形体切挖》。
（教师板书）二、复习基本形与基本体：1.首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。
（学生回答）结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。
这些都是比较常用的基本形。
（多媒体展示）2.接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，观察发现，激发学生的兴趣。
（多媒体展示）三、欣赏提升，开阔视野：1.老师考考同学们的眼力，你发现了哪些形体？出示高脚杯，公交车，电视机。
（多媒体展示，学生回答）2.总结：自然界物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：六面体、圆锥体、圆球体、圆柱体等。
（多媒体展示）3.继续观察较复杂的建筑，加深巩固。
（多媒体展示）4.学习什么是切，什么是挖？（1）学生用自己的理解回答切与挖，教师总结。
（2）如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（3）开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。
（4）了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
探究形成四、教师演示，学生观察：1.教师示范。
2.教师作品展示。
六年级上册美术教案 第1课《基本形体切挖》人教新课标
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握基本形体的切挖方法，培养其三维空间想象能力和手眼协调能力。
通过实践操作，学生能够理解几何形体的内部结构，并能将理论知识运用到实际创作中。
同时，培养学生对美术创作的兴趣，提高审美意识和艺术创造力。
教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的切挖方法和技巧。
3. 切挖过程中的注意事项。
4. 创作个性化切挖作品。
教学重点与难点重点- 几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 创作个性化切挖作品。
难点- 几何形体内部结构的理解和表现。
- 切挖过程中的精确操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频。
- 学具：安全刀具、几何模型（如正方体、长方体、圆柱体等）、绘画纸张、彩笔、胶水等。
第一阶段：导入与讲解1. 利用多媒体展示不同几何形体的图片，引导学生识别并讨论其特点。
2. 通过PPT讲解几何形体的基本概念和切挖的基本方法。
3. 展示示范视频，让学生直观了解切挖过程。
第二阶段：实践操作1. 分发几何模型和绘画纸张，让学生分组进行切挖练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
3. 鼓励学生发挥创意，创作个性化切挖作品。
第三阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的切挖作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调优点，提出改进建议。
3. 选出最佳创意奖和最佳技巧奖，给予表扬和奖励。
板书设计- 课题：《基本形体切挖》- 教学目标：掌握基本形体的切挖方法，培养三维空间想象能力。
- 教学重点：几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 教学难点：几何形体内部结构的理解和切挖过程中的精确操作。
- 教学过程：导入与讲解、实践操作、作品展示与评价。
作业设计- 要求学生在家中尝试切挖其他几何形体，并记录过程和心得。
- 鼓励学生创作一幅以切挖为主题的画作，发挥创意，使用不同材料进行表现。
本节课通过讲解、示范、实践和评价相结合的方式，使学生掌握了基本形体的切挖方法。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》教案1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》教案1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的实例，引导学生认识和掌握基本形体的切挖技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本形体有一定的认识。
但是，对于形体的切挖方法，可能还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过实例和动手实践，让学生更好地理解和掌握切挖方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作和互相学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：基本形体的切挖方法。
2.难点：如何运用切挖方法创造出具有一定空间感和立体感的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践、创新。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种基本形体的模型或图片。
3.切挖工具（如刀、剪、锯等）。
4.材料（如纸张、木块、塑料等）。
5.展示台和投影仪。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种基本形体的模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现基本形体的切挖方法，让学生初步了解和认识。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，选取一个基本形体，尝试用切挖工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结切挖方法的重要性和注意事项。
5. 拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学的切挖方法，创作出具有空间感和立体感的作品。
教师巡回指导，鼓励学生的创新精神。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖方法在创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和创新。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成一份家庭作业，要求运用所学的切挖方法，创作出一个具有一定空间感和立体感的作品。
《第1课基本形体切挖》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“基本形体切挖在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生成果分享环节，我发现有些学生表达能力较强，能很好地展示他们的作品和观点；而有些学生则显得有些紧张，无法充分表达自己的想法。针对这种情况，我将在课后找机会与这些学生交流，鼓励他们多参加类似的分享活动，提高自己的表达能力。
最后，通过这次教学，我认识到教师在课堂上要善于观察学生的反应，及时调整教学方法和策略。同时，要关注每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上获得成就感。
《第1课基本形体切挖》教案
一、教学内容
《第1课基本形体切挖》教案，本节课选自人教版小学四年级上册《美术》第二章《有趣的立体造型》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解基本形体：正方体、长方体、圆柱体、球体等。
2.掌握切挖基本形体的方法：通过实际操作，让学生学会用刀、锯等工具对基本形体进行切挖，创造出各种有趣的立体造型。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在操作过程中对工具的使用不够熟练，安全意识也有待提高。针对这一点，我将在接下来的课程中加强安全操作的教育，并让学生多加练习，以提高他们的动手能力。
此外，学生小组讨论的环节，虽然整体氛围活跃，但部分小组在讨论过程中仍存在偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中提前给出明确的讨论要求和指导，引导学生围绕主题展开深入讨论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调切挖的基本技巧和创意思维的运用。对于难点部分，如空间感的把握和切挖角度的选择，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。
形体礼仪课程教案
形体礼仪课程教案一、课程概述二、教学目标1. 知识与技能：学会正确的站立、坐姿和行走方式；了解并掌握基本的社交礼仪，如握手、鞠躬等；2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生的形体礼仪意识；通过小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的社交礼仪能力；通过身体锻炼和舞蹈练习，提高学生的身体协调性和节奏感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对形体礼仪的兴趣和自信心；培养学生尊重他人、关注细节的良好习惯；培养学生团队合作和积极进取的精神。
三、教学内容1. 第一课时：正确的站立和坐姿介绍正确的站立和坐姿的重要性；示范并指导学生练习正确的站立和坐姿；学生分组练习，互相纠正和指导。
2. 第二课时：正确的行走方式介绍正确的行走方式的重要性；示范并指导学生练习正确的行走方式；学生分组练习，互相纠正和指导。
3. 第三课时：社交礼仪（一）介绍握手和鞠躬的礼仪要求；示范并指导学生练习握手和鞠躬；学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 第四课时：社交礼仪（二）介绍其他基本的社交礼仪，如介绍、道别等；示范并指导学生练习其他基本的社交礼仪；学生分组练习，互相纠正和指导。
5. 第五课时：身体协调性和节奏感训练介绍身体协调性和节奏感的重要性；进行简单的身体协调性训练，如平衡练习；进行简单的节奏感训练，如舞蹈练习；学生展示所学内容，互相评价和指导。
四、教学资源1. 教学PPT：包括教学内容、示范图片等；2. 教学视频：包括正确的站立、坐姿、行走方式的示范；3. 音响设备：用于播放音乐和舞蹈伴奏；4. 练习道具：如椅子、镜子等。
五、教学评价1. 学生能正确站立、坐姿和行走；2. 学生能熟练掌握基本的社交礼仪，如握手、鞠躬等；4. 学生能积极参与课堂活动，表现出自信和尊重他人的态度。
六、教学策略1. 实践教学：通过不断的实践练习，使学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
2. 小组合作：鼓励学生之间相互合作，相互学习，提高团队协作能力。
3. 情景模拟：设置不同的社交场景，让学生在模拟实践中学会运用正确的形体礼仪。
六年级上册美术教案-第1课 基本形体的切挖 ▏ 人教新课标
六年级上册美术教案-第1课基本形体的切挖教学目标
1.了解基本形体的切割和挖空方法。
2.能够根据形体特征进行切割和挖空，创造出美观的造型形式。
3.培养学生对美的感知和审美能力。
教学重难点
•重点：基本形体切挖的方法及其应用。
•难点：根据形体特征进行切挖操作。
教学准备
•墨汁、毛笔、剪刀、纸板等。
教学步骤
第一步：形体基础知识讲解（10分钟）
这一步可以通过讲述铅笔、球、圆柱体、正方体、圆锥体等形体基础知识，让学生对不同基本形体特征有所认知。
同时，老师可以辅以板书让学生更好地理解。
第二步：操作演示和实操（30分钟）
1.老师进行专业演示，展示出基本形体切割和挖空操作，让学生可以对操作流程进行理解。
2.让学生分组进行第一次实操，老师应该对学生的操作进行指导，让学生能够掌握基本的操作流程。
第三步：创作自己的造型（30分钟）
1.老师指导学生从形体特征切割和挖空，创作出不同的造型形式。
2.学生可以自由创作，并使用毛笔和墨汁进行装饰。
第四步：展示分享（10分钟）
1.让学生将自己的创作进行展示并分享，让其他同学参与点评。
2.在分享过程中，老师可以根据学生分享情况进行点评和补充讲解。
教学反思
本次教学中，老师通过基本形体切割和挖空操作，让学生从中汲取更多审美能力方面的知识。
同时，学生在实践过程中，也更好地掌握了形体知识和毛笔、墨汁的使用方法。
虽然本次教学流程比较简单，但是通过分享让学生能够相互学习，共同进步，也提高了学生的信心和创意能力。
一年级形体礼仪教案.doc
一年级形体礼仪教案篇一：小学形体课教学授课时间：一学期授课对象：一、二年级学生教师：董盈盈课程目标：总目标：1、通过训练，让学生懂得“美”是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
2、通过训练，使学生增强体质，增进健康，从而获得一个“综合美”。
3、通过训练，呈现崭新的视觉效果，在大众面前展示出觅小人美丽的姿态，健康的形态，积极向上的思想状态。
本学期目标：本学期主要以训练学生的“姿态美”为主。
1、站：正确健美的站姿应该是头、颈、躯干和脚的纵轴在一条线上，挺胸、收腹、梗颈，两臂自然下垂，人在站立时要做到挺、直、高，形成一种优美挺拔的体态。
2、行：除保持站立时正确优美的姿态外，还要做到躯干移动正直、平稳，又不僵硬呆板；两臂自然下垂，摆动协调；膝盖正对前方，脚尖微外侧，行走落地时从脚跟过渡到前脚掌, 两脚后跟几乎在一条直线上，步伐稳健均匀。
3、坐：优美的坐姿与站、行一样，仍然要保持挺胸、收腹。
四肢的摆放也要规矩端正，不能摆得太开太大，更不能翘起“二郎腿”，东倒西歪。
课程内容：1、基本姿态练习：人的基本姿态指：坐、立、行、臣卜。
通过训练，改变诸多不良体态，显示体态端正与高雅，挺拔有气质，给人以赏心悦目的美感。
2、基本素质训练：通过对人体的头、肩、胸、腰、腹、腿等部位的训练，提高人体的支撑能力和柔韧性。
3、基本形态控制练习：通过徒手、把杆、形体姿态大量的动作训练，进一步改变身体形态的原始状态，逐步形成正确的站姿、坐姿、走姿，提高形体动作的灵活性。
课程实施计划:第一单元基本姿态练习时间：1 ----- 6课时内容：一课时：人体各部位名称介绍及训练。
二课时：舞台方位介绍，脚位（脚式）、手位（手式）训练。
三课时：各种步伐训练。
四课时：气息、神韵训练。
五课时：综合训练（一）。
六课时：综合训练（二）。
形式：以舞蹈的大、小组合为教学方式，以小组或个人汇报为评价方式。
音乐：以民乐为主。
第二单元基本素质训练时间：7——14课时内容:七课时：地面组合训练（各式坐姿）。
第一课 基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
小学班会教案：小学生主题班会教学设计——我的目标一、教学背景小学阶段是学生成长的关键时期，他们正处于认知、情感、行为发展的关键阶段。
为了帮助学生更好地认识自己，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和动力，我们设计了本次主题班会——“我的目标”。
二、教学目标1. 让学生认识到目标的重要性，明确自己的学习目标。
2. 培养学生树立正确的价值观，激发他们的学习兴趣和动力。
3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学内容1. 引导学生认识到目标的重要性。
2. 帮助学生明确自己的学习目标。
3. 引导学生树立正确的价值观。
4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四、教学过程1. 导入教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道什么是目标吗？为什么我们要设立目标？”2. 认识目标的重要性教师通过讲解、举例等方式，让学生认识到目标的重要性，明确目标能帮助我们更好地规划自己的人生，激发我们的学习兴趣和动力。
3. 明确自己的学习目标教师引导学生根据自己的兴趣、特长和未来发展方向，设定短期和长期的学习目标。
同时，教育学生要为实现目标付出努力，不怕困难，勇往直前。
4. 树立正确的价值观教师通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观，明确学习是为了自己的成长和未来的发展，培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。
5. 总结与反思教师引导学生总结本次班会的收获，反思自己在过去的学习中是否设立了明确的目标，是否为实现目标付出了努力。
同时，鼓励学生在今后的学习中，积极设立并努力实现目标。
五、教学评价1. 学生能认识到目标的重要性，明确自己的学习目标。
2. 学生能树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3. 学生能团结协作，积极向上，为实现目标付出努力。
六、教学建议1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生设立符合自身实际的目标。
2. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在交流与互动中共同成长。
3. 教师要定期检查学生的学习进度，及时了解他们在实现目标过程中遇到的困难和问题，给予针对性的指导和帮助。
第1课 形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案
第1课形体的组合-鲁教五四学制2011版五年级美术
下册教案
一、教学目标：
1.了解形体构成的基本形式及其特点；
2.理解形体组合的基本概念；
3.掌握基本的组合方法，能够进行简单的形体组合创作。
二、教学重点：
1.形体构成的基本形式及其特点；
2.形体组合的基本概念；
3.基本的组合方法。
三、教学难点：
1.如何选择合适的组合方式；
2.丰富加强学生的想象力和创造力。
四、教学过程：
1.引入：
老师在黑板上画出几个不同形态的图形，让学生学会观察和思考画面，引导学生想象力的提升。
2.表现：
让学生分别画出一些不同形态的图形，老师进行点评，让学生成为名副其实的小画家。
3.学习：
让学生看些形体构成的基本形式的图片，并讲解它们的特点和构成方法。
引导学生进行形体构成的基础知识的学习。
4.讲解：
讲解图形组合的基本概念，提醒学生要注重层次分明，让学生明白组合是不同形态的图形形成新的图形。
5.实践：
让学生根据老师布置的任务，自行进行简单的组合创作，老师边观察边指导。
然后让学生对自己的创作进行点评以及老师给予评价和评价。
6.总结：
总结今天的教学内容，让学生明白学习形体组合的基本概念和方法，引导学生发展创新意识和创新能力，并提醒学生注重作品与实际生活的联系和创造力发挥。
五、教学评价：
老师根据学生的学习情况进行评价，给学生评定等级；学生评价老师的教学，给老师以参考和改进。
小学美术人教版教学方案〖第1课 《基本形体切挖》示范教案〗
《基本形体切挖》教学方案教材解析本课属于“造型·表现”和“设计·应用”领域的课，本课是典型的基本技能技巧课程。
借助对基本形体的切挖，帮助学生形成空间意识和立体造型的能力。
从教材内容的选择上，以矩形和圆柱形作为代表，用生活中常见的物品作为切挖成型的示范，可以让同学们一目了然地认知“切挖”的目的。
对应了“学习要求”中的“观察：不同形状物体的切挖方法。
分析：从切挖的角度分析一些生活用品的构造特点。
”而“技法点击”则表现了“切挖”的步骤与形成两个互为契合的形体的效果。
“学生作品”呈现了“切挖”的多样性。
对应了“尝试：用泥或彩泥做出平行六面体、圆柱体，然后进行切挖练习。
”而“拓展”有助于学生举一反三地运用好“切挖”。
教学目标1．通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。
2．通过赏析生活用品构造特点，结合所学的切挖方法完成作品。
3．了解形体切挖在生活中的广泛应用，培养学生的审美能力，提高学生的空间想象力和造型能力。
教学重点不同形状物体的切挖方法。
教学难点利用切挖的方法创造出新造型。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：刻刀、小刀、塑泥或彩泥、泡沫等工具。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境1．展示几何形体，说一说：你认识哪些几何形体？（课件出示：正方体、圆柱体、锥体、球体等）2．想一想：分析生活中有哪些物品和这些几何体形相似？3．观察课件中的建筑有什么特别之处，找同学说一说。
小结：这些建筑都像被切挖出来的，今天我们就来一起学习新课。
板书课题（第1课基本形体切挖）。
【设计意图】由熟悉的几何形体引出建筑，激发学生的学习兴趣。
二、初步探究1．了解切挖学习什么是切，什么是挖？学生用自己的理解回答切与挖。
教师总结：切是从一个物体上截取一部分。
挖是从一个物体中间掏出一个部分。
形体的切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
形体课 教案
第一课时脚的基本形态及基本位置教学目标：学习脚的基本形态，从而了解形体课上的几种基本站立姿势。
教学关键：注意站立的姿势以及舞蹈的预备姿势，学会在表演时的基本脚位，让生养成良好的表演习惯。
教学过程：一．脚形：1.勾脚：脚尖向上，脚姆指带动全脚尽力向上勾。
2.绷脚：姆指带动脚尖尽力向下压，脚背绷直。
3. 脚：脚背绷紧，脚腕向里拐，脚尖向里翻。
4.勾绷脚(勾脚尖)：脚背用力向下绷，脚趾向上勾回。
二．脚位：1.正步：两脚靠紧，脚尖向正前1点，身体及头都向1点，重心在两脚上。
2.八字步：两脚跟靠紧，两脚尖分别为2点，8点，重心在两脚上，眼看1点。
3.大八字步：在八字步的基础上，两脚跟相距横的一脚半远，重心在两脚中间。
4.丁字步：左脚在前，脚尖对8点，脚跟紧贴右脚窝处，右脚尖对2点，如一“丁”字。
重心在两脚上，眼看课后反思第二课时手的基本形态及基本位置教学目标：学习脚的基本形态，从而了解形体课上的几种基本手位。
教学关键：注意站立的姿势以及舞蹈的预备姿势，学会在表演时的基本手位，让生养成良好的表演习惯。
教学过程：一、手形1、兰花掌：这是女性常用的手型。
四指伸直，略微分开，中指用力往下压，拇指向中指靠拢，保持约一指的空隙，不要紧贴，食指伸开微微向上翘起。
虎口掌：这是男性常用的手型。
四指伸直，略微分开，虎口张开，大拇指内侧，向手心靠拢，使掌心形成一个自然沟，手臂的力量要贯穿至五个指尖。
2、拳：实拳：四指(食指与小指)并拢，紧握，拇指弯曲，紧贴食指与中指的第二关节。
虚拳：五指虚握(半握拳)。
拇指贴食指和中指的指尖。
赞扬拳：四指并拢握拳，拇指伸直，微向上翘。
3、指：单指：食指伸直，另三指自然弯曲，大姆指与中指尖相贴。
双指(剑指)：食指与中指并拢伸直，其它三指向掌心自然弯曲，姆指按在无名指上。
4、叉腰位：分正手叉腰和背手叉腰。
正手叉腰：虎口打开向上，手心叉于腰处，大指向后，其它四指并拢向前背手叉腰：双手兰花掌,手背叉于腰处。
小学舞蹈课形体教案
小学舞蹈课形体教案年级：一年级学科：舞蹈课时：2课时教材：《小学舞蹈教学指导》教学目标：1. 让学生了解舞蹈的基本形体动作，培养学生对舞蹈的兴趣和爱好。
2. 培养学生身体的柔韧性和协调性，提高学生的舞蹈表现力。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和自我表达能力。
教学内容：1. 舞蹈基本形体动作的学习。
2. 舞蹈组合的练习。
3. 团队合作的舞蹈表演。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生做简单的舞蹈动作，如：头部、手臂、脚步的动作。
2. 学生跟随音乐做舞蹈动作，培养学生的节奏感。
二、基本形体动作的学习（10分钟）1. 教师讲解并示范舞蹈的基本形体动作，如：站立、跳跃、旋转等。
2. 学生跟随教师学习并练习基本形体动作，教师个别指导。
三、舞蹈组合的练习（10分钟）1. 教师示范舞蹈组合，学生跟随教师练习。
2. 学生分组练习舞蹈组合，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生所学内容。
2. 学生分享学习心得和感受。
第二课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生跟随音乐做舞蹈动作，培养学生的节奏感。
2. 教师带领学生做简单的舞蹈动作，如：头部、手臂、脚步的动作。
二、基本形体动作的巩固（10分钟）1. 教师示范基本形体动作，学生跟随教师练习。
2. 学生分组练习基本形体动作，教师巡回指导。
三、舞蹈组合的练习（10分钟）1. 教师示范舞蹈组合，学生跟随教师练习。
2. 学生分组练习舞蹈组合，教师巡回指导。
四、团队合作舞蹈表演（10分钟）1. 学生分组进行团队合作舞蹈表演，培养学生的团队合作精神。
2. 教师对学生的表演进行评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生所学内容。
2. 学生分享学习心得和感受。
教学评价：1. 学生对舞蹈基本形体动作的掌握程度。
2. 学生对舞蹈组合的练习效果。
3. 学生在团队合作舞蹈表演中的表现。
人教版六年级上册小学美术《第1课 基本形体切挖》教案
人教版六年级上册小学美术《第1课基本形体切挖》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的第1课，主要内容是基本形体切挖。
通过分析生活用品的结构特点，引导学生认识基本形体和切挖的概念，培养学生的审美能力和造型能力。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本课的学习，让学生认识基本形体，了解什么是切挖。
学生能够分析生活用品的构造特点，结合所学的切挖方法完成作品。
2. 过程与方法目标：引导学生运用切挖方法来表现形体的特点和细节。
培养学生的空间想象力和造型能力，使其能够创造出有特色的切挖造型。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力，使其能够欣赏和评价各种形体的美感。
了解形体切挖在生活中的广泛应用，培养学生对美的追求和创造力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握形体切挖的方法。
培养学生的空间想象力和造型能力。
教学难点：能够创造出有特色的切挖造型，展示个人的创造力。
四、学情分析：学生已经具备了一定的美术基础知识，对形体和造型有一定的认知。
他们在审美能力和创造力方面存在差异，有的学生可能对切挖造型的表现力和创新性还不够熟练。
因此，在教学过程中需要根据学生的不同情况进行差异化的指导和辅导。
五、教学过程：Step 1: 导教师：同学们，今天我们要学习的是基本形体切挖。
首先，我来给大家展示一些生活用品的图片，请你们观察并描述一下它们的形状和结构特点。
学生：老师，这是一个杯子，它的形状是圆柱体，上面有一个把手。
还有这是一个水果刀，它是长条形的，有一个锋利的刀刃。
教师：很好，你们观察得很仔细。
通过观察和描述，我们可以认识到不同的基本形体，也了解了它们的构造特点。
Step 2: 形体切挖的介绍教师：切挖是一种常见的造型方法，它在生活中的应用非常广泛，比如我们常见的建筑、雕塑等。
现在，我来给大家介绍一下形体切挖的概念和意义。
学生：老师，切挖是指将物体的一部分或多部分去除，形成空洞或凹陷吗？教师：非常棒！切挖就是通过去除物体的一部分或多部分，来改变它的形状和结构。
第1课基本形体切挖(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第1课基本形体切挖——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 让学生了解基本形体的概念，掌握基本形体的切挖方法。
2. 培养学生的空间想象力和动手能力。
3. 提高学生对美术创作的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 基本形体的概念及分类。
2. 基本形体的切挖方法。
3. 基本形体的组合与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本形体的切挖方法，能够运用基本形体进行创作。
2. 教学难点：如何运用基本形体进行创新设计，培养学生的空间想象力和动手能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些基本形体的实物，如球体、圆柱体、长方体等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍基本形体的概念及分类，激发学生对基本形体的兴趣。
2. 讲解基本形体的切挖方法（1）教师以一个球体为例，演示如何进行切挖，并讲解切挖的注意事项。
（2）教师引导学生分组讨论，探讨其他基本形体的切挖方法。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作（1）教师发放基本形体模型，让学生分组进行切挖练习。
（2）学生在切挖过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成切挖后，教师组织学生进行作品展示，互相交流学习。
4. 创新设计（1）教师提出创新设计要求，鼓励学生运用基本形体进行创作。
（2）学生分组讨论，设计创作方案。
（3）学生根据设计方案，动手实践，完成作品。
（4）教师组织学生进行作品展示，评选优秀作品，给予表扬和奖励。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结基本形体的切挖方法和创新设计技巧。
同时，教师强调学生在创作过程中要注意安全，培养良好的手工制作习惯。
五、课后作业1. 学生运用所学的基本形体切挖方法，创作一个具有创意的作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对基本形体切挖的兴趣和动手能力。
第一节儿童形体课教案
第一节儿童形体课教案一、教学目标。
1. 让学生了解形体课的重要性，培养他们对形体课的兴趣和热爱。
2. 帮助学生掌握基本的形体动作和技巧，提高他们的身体协调能力和柔韧性。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的集体荣誉感和责任感。
4. 激发学生的创造力和想象力，让他们在形体课中得到身心的放松和愉悦。
二、教学内容。
1. 形体课的介绍和意义，通过简单的形体操练习，让学生感受到形体课对身体和心理健康的重要性，激发他们对形体课的兴趣和热爱。
2. 基本形体动作的训练，包括伸展、扭转、弯曲等基本动作的练习，帮助学生提高身体的柔韧性和协调能力。
3. 团队合作训练，通过一些团体形体操练习，培养学生的团队合作意识，提高他们的集体荣誉感和责任感。
4. 创造力和想象力的培养，通过一些自由发挥的形体动作练习，激发学生的创造力和想象力，让他们在形体课中得到身心的放松和愉悦。
三、教学过程。
1. 形体课的介绍和意义，通过简短的讲解和视频展示，让学生了解形体课的重要性和意义，激发他们对形体课的兴趣和热爱。
2. 基本形体动作的训练，老师示范基本的形体动作，然后让学生跟着做，注意动作的标准和姿势的正确性，帮助他们提高身体的柔韧性和协调能力。
3. 团队合作训练，老师设计一些团体形体操练习，让学生分组合作，培养他们的团队合作意识，提高他们的集体荣誉感和责任感。
4. 创造力和想象力的培养，老师给学生一些自由发挥的形体动作练习，让他们根据自己的想象和创造力来发挥，得到身心的放松和愉悦。
四、教学方法。
1. 示范教学法，老师先示范基本的形体动作，然后让学生跟着做，帮助他们掌握动作的标准和姿势的正确性。
2. 分组合作法，老师设计一些团体形体操练习，让学生分组合作，培养他们的团队合作意识，提高他们的集体荣誉感和责任感。
3. 自由发挥法，老师给学生一些自由发挥的形体动作练习，让他们根据自己的想象和创造力来发挥，得到身心的放松和愉悦。
五、教学评价。
1. 观察学生的动作是否标准和姿势是否正确，及时纠正学生的错误动作和姿势。
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1、体育委员组织整队并报告人数。2、练习。
1、观察动作，积极模仿。2、相互点评，认真练习。3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、认真听取游戏规则。
2、认真思考，明确游戏方法和规则。
3、积极尝试与同伴合作完成游戏。
4、享受游戏的快乐。
1、学生学习，体会。2、学生练习。
要求
精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。
截住空中球
重点：强调灵活运用各种方法传球。
难点：
1、放松活动2、总结3、归还器材，师生再见，下课
课的组织
与
教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；
宣布本课内容：
①形体练习②游戏
2、反应练习：四列横队
①坐②趴③蹲④跳⑤站⑥躺
1、组织：四路纵队
教法：
①带领学生做好准备活动
②讲解、示范障碍跑的动作要领和方法
③分组用快跑越过各个障碍
平均心率预计
125/分钟
心理健康：学生乐于参与教学互动，勇于克服困难、敢于创新。
心率指数预计
145/分钟
社会适应：与同伴齐心协力取得成功。
心理负荷预计
注意力
集中
重点
上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
情绪状态
良好
难点
掌握协调性和肌肉用力分配。
意志表现
认真
教学过程
激趣导入
拓展能力自主体验
舒缓身心
课的内容
1、课堂常规
1、学生学习，体会；2、学生练习
要求
精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。
通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。
通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。
身心放松。
组织形式
练习负荷
小
大
中
小
场地器材
教学反思
小学形体教案第4课
（水平三第二学期）学习主题：跑
④分组比赛。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事
2、归还器材，
师生再见
学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。2、练习。
1、观察动作，积极模仿。2、相互点评，认真练习。3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、观察动作，积极模仿。2、相互点评，认真练习。3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
1、形体练习：
俯卧两头起练习
重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
难点：全身协调用力。
2、游戏：
“荷花、荷花几月开”
重点：掌握游戏方法
1、放松活动2、总结3、归还器材，师生再见，下课
教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；
宣布本课内容：
①形体练习②游戏
2、反应练习：四列横队
课的组织
与
教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；
宣布本课内容：
①形体练习②游戏
2、反应练习：四列横队
①坐②趴③蹲④跳⑤站⑥躺
1、组织：四路纵队
教法：
①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。
③集体做动作。
④分组比赛。
1、组织：四路纵队
教法：
①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。
③集体做动作。
1、两人一组进行传、接球练习；
2、认真思考，明确游戏方法和规则；
3、分组进行游戏比赛，尝试运用双手、单手或传反弹球的形式进行比赛。
1、学生学习，体会；2、学生练习
要求
精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。
敢于表现自己，努力为本组争光。
综合运用已学过的篮球技术，体验成功后的快乐。
身心放松。
组织形式
练习负荷
小
大
中
小场地器材教学来自思小学形体课教案第3课
（水平三第二学期）学习主题：跑
知识技能
1、跑：30-40米障碍跑
2、游戏：迎面传球
学
习
目
标
运动参与：
完成动作情况预计
良好
运动技能：
练习密度预计
35％
身体健康：
平均心率预计
125/分钟
心理健康：
心率指数预计
145/分钟
社会适应：
心理负荷预计
注意力
集中
重点
情绪状态
④。障碍跑场地30—40米长，设3-4个障碍。
2、游戏：截住空中球
教法：
①组织学生复习游戏的过程与方法。
②讲解示范如何运用假动作巧妙将球传出，请学生尝试。
③带领学生分子组游戏。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事
2、归还器材，
师生再见
学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。2、练习。
1、通过集体练习，知道障碍跑前要充分做好准备活动的道理；2、由组长带领，在慢跑中体会动作要领；3、快跑中体会通过障碍的动作。
通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。
积极参与，并注意游戏安全。
身心放松。
组织形式
练习负荷
小
大
中
小
场地器材
教学反思
小学形体课教案第2课
（水平二第二学期）学习主题：手臂波浪练习
知识技能
1、形体练习：手臂波浪练习
2、游戏：“钻地道”
学
习
目
标
运动参与：
完成动作情况预计
良好
运动技能：
知识技能
1、跑：30-40米障碍跑
2、小排球：正面上手传球
学
习
目
标
运动参与：
完成动作情况预计
良好
运动技能：
练习密度预计
35％
身体健康：
平均心率预计
125/分钟
心理健康：
心率指数预计
145/分钟
社会适应：
心理负荷预计
注意力
集中
①坐②趴③蹲④跳⑤站⑥躺
1、组织：四路纵队
教法：
①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。
③集体做动作。
④分组比赛。
2、组织：成圆圈站立，中心5~6名学生
教法：
①讲解、示范游戏方法和规则。
②指导学生分组进行游戏。
③让学生充分体验游戏乐趣。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事。
2、归还器材，
师生再见。
小学形体课教案第1课
（水平二第二学期）学习主题：俯卧两头起练习
知识技能
1、形体练习：俯卧两头起练习
2、游戏：“荷花、荷花几月开”
学
习
目
标
运动参与：学生能在练习中表现出积极的学习兴趣。
完成动作情况预计
良好
运动技能：能掌握动作要领，进行积极创编，并熟练运用。
练习密度预计
35％
身体健康：发展学生的协调能力，提高节奏感。
练习密度预计
35％
身体健康：
平均心率预计
125/分钟
心理健康：
心率指数预计
145/分钟
社会适应：
心理负荷预计
注意力
集中
重点
情绪状态
良好
难点
意志表现
认真
教学过程
激趣导入
拓展能力自主体验
舒缓身心
课的内容
1、课堂常规
集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
1、形体练习：
手臂波浪练习
重点：
难点：
2、游戏：“钻地道”
良好
难点
意志表现
认真
教学过程
激趣导入
拓展能力自主体验
舒缓身心
课的内容
1、课堂常规
集队、师生问好、宣布本课内容。
2、应练习
3、形体练习：
俯卧两头起练习
重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
难点：全身协调用力。
4、形体练习：
俯卧两头起练习
重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓
难点：全身协调用力。
1、放松活动2、总结3、归还器材，师生再见，下课