桃花源记导学案(正式_有答案)

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八年级语文下册《桃花源记》导学案

主备人：李聪协编：莫少波甘国定审核：梁健时间：2014.4.20

【学习目标】

1、提高阅读浅显文言文的能力，了解古今异义现象；

2、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想；

3、学习本文叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精练准确的特点。

【材料链接】

1、陶渊明简介：陶渊明，名渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”（死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥），大约生于365年，出身于没落仕宦家庭。于义熙元年（405年）秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说：“当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。这十三年，是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去来兮辞》，表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。我们学过他的作品有《饮酒（其五）》、《归园田居》等诗。

2、《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，是古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。它原是《桃花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人民生活的情景，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可谓珠联璧合。因为这篇“记”写得脍炙人口，后人便将它独立出来了。成语“世外桃源”就出自此文。

3.关于“记”“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。

预习案

一、初读课文，标注生字，通过查找工具书认准读音和字形：

豁．然（）俨．然（）阡陌

（）垂髫．（）怡．然（）

．．

（）郡．下（）诣．太守（）刘子骥．（）便要．还家（）间隔

．．

问津．（）此中人语．云（）

二、再读课文，读顺句子，注意句子内的朗读停顿。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

寻病终，后遂无问津者。

五、向小组成员复述课文故事，然后理顺故事的脉络。

发现桃花源→（）→（）→（）→（寻找桃花源）六、在小组内能认真、忘我的读课文，能指出同学朗读中失误与不足。推选一位朗读最有美感的同学在班上展示。

七、将在预习中存在的困惑在小组内解决，也可在课堂上解决。

探究案

一、课文中表现桃花源优美环境的句子是；表现村中人快乐生活的句子是，如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？

二、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心中的这个理想社会有哪些吸引人的地方？

三、渔人看到了、感受到了桃花源人美好的生活，为什么还要离开呢？作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？

四、“世外桃源”这个成语有什么含义，你心中的世外桃源是什么样的？

训练案

一、文学常识填空：

本文选自《》。作者，又名，字，世称先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，（朝代）著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、是传世名篇。我们还学过他的诗《》《》。

二、解释下列字词

缘（）芳（）落英（）缤纷（）异（）穷（）

复（）仿佛( )才( )平旷( )俨然( )属( )

阡陌( )悉、咸( )黄发垂髫( )怡然( )乃( )具( )问讯( )叹惋( )延( )语（yù）( )扶向( )及( )诣( )遣( )欣然( )规( )

【一词多义】

处处志之（）捕鱼为业（）村中闻有此人（）志寻向所志( ) 为不足为外人道也（）闻具言所闻（）便舍船（）其中往来种作（）寻向所志（）

舍屋舍俨然（）作设酒杀鸡作食（）寻寻病终（）【通假字】通“”，意思。

用原文语句回答：

1．描写桃花林美丽景色的语句是：

2．表现桃花源中自然环境美好的句子：

3．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：

4．描写桃花源人热情好客的语句是：

5．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：

三、翻译句子

1.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

3.见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

5.此人一一为具言所闻，皆叹惋。

四、中考真题（茂名市2009年，共8分）

阅读文言文，回答下面问题。“林尽水源，……此中人语云：“不足为外人道也。”

6．下面加点词解释错误的一项是( )(2分)

A．有良田美池桑竹之属．(类) B．悉．如外人(熟悉)

C．便要．还家(邀请) D．余人各复延．至其家(邀请)

7．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是( )(2分)

A．复行数十步，豁然开朗

．．B．阡陌交通

．．

C．率妻子邑人来此绝境

．．D．乃不知有汉，无论

．．

魏、晋

8．对本文理解有误的一项是( )(3分)

A．本文是以渔人的行踪为线索。

B．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。

C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。

D．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。

五、课外文言文训练

阅读语段，答文后题

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。《五柳先生传》（陶渊明）

9、结合语境，解释文中加点词的意思。

①造．饮辄尽______ _②衔觞．赋诗____________________

10、用现代汉语翻译下面的句子。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

译文：____________________________________________________________

11、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。

12、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？参考答案：

预习案

一、huòyǎn qiān m òtiáo yíyāo jiàn géjīn yìjìjīn yù