遗传学重点教学提纲
遗传学复习提纲
遗传学复习提纲（重点）（2011-06-8）前言：为了方便同学们复习，全面掌握《遗传学》教材的重点内容，编写这个提纲，并发给大家。
该提纲涵盖了《遗传学》教学大纲以及我们上课的主要内容，突出了各章的重点内容和考点。
但它并不是针对期末考试的猜题，而是为了让同学们借助这个提纲，抓住重点，有的放矢。
如果有个别考题超出本提纲也是很正常的。
复习的总原则：全面复习、重点突出、范围和难度以讲义和书本为准。
考试题型一般包括：名词解释；填空与选择；简答题；问答与计算。
每章都有题目。
第一章：绪论1. 最重要人物的贡献、年份、论著第二章：遗传的细胞学基础1. 重要概念：染色体、异染色质、染色体的结构、AB染色体；直感（胚乳、果实）；无融合生殖；巨型染色体；联会；二价体，单价体；同源染色体、组型分析等2. 减数分裂过程及其意义（重点是前期I等第一次分裂过程中的重要事件的发生时期）第三章：遗传的分子基础1. DNA作为遗传物质的直接证据2. 概念：DNA分子的三种二级结构；冈崎片断；密码子；反密码子；简并；有意义链；反意义链，mRNA加工等。
3. 染色体结构模型。
第四章：孟德尔遗传1. 概念：不完全显性、共显性、镶嵌显性、复等位基因、多因一效；一因多效、相引（斥）相；返祖遗传、六种互作的概念与分析等2. 重点：二项式的运用（包括配子、表现型、基因型的类型及其比例）；基因互作的分析第五章：连锁遗传和性连锁1. 概念多，是重点。
连锁、交换、交换值、连锁群、连锁图、双交换、干扰、符合、性连锁、从性遗传、限性遗传等2. 几个问题：为什么交换值<50%？为什么三点测验比较准确？基因定位的内涵？3. 连锁与独立分配规律的综合运用解题；连锁与独立的判断方法。
作业题好好理解。
注意：对于二倍体而言，任何等位基因都是符合孟德尔分类规律的，非等位基因之间是否连锁，应该采用“每两个为一组分别判断”方法，而不是先假定连锁求交换值或者做三点测验，另外要分清F2，Ft等世代。
遗传学的教学大纲
遗传学的教学大纲遗传学的教学大纲遗传学是生物学的重要分支，研究遗传信息的传递和变异。
它的研究对象包括基因、染色体和遗传物质等。
遗传学的教学大纲应该全面、系统地介绍遗传学的基本概念、原理和应用，帮助学生建立起对遗传学的深刻理解。
下面将从遗传学的基础知识、实验技术和应用领域三个方面来探讨遗传学的教学大纲。
一、遗传学的基础知识1. 遗传学的起源和发展：介绍遗传学的历史背景，从孟德尔的遗传实验开始，到现代分子遗传学的兴起和发展。
2. 基因的结构和功能：讲解基因的组成和结构，包括DNA序列、编码蛋白质的基因和调控基因等。
同时，介绍基因的功能和表达调控机制。
3. 染色体与遗传物质：阐述染色体的结构和功能，包括染色体的分类、染色体的复制和分裂过程，以及染色体与遗传物质的关系。
4. 遗传变异与突变：介绍遗传变异的类型和机制，包括基因突变、染色体重排和基因重组等。
同时，讲解突变对个体和种群的影响。
5. 遗传与进化：探讨遗传在进化中的作用，包括自然选择、基因漂变和基因流动等。
同时，介绍进化对物种多样性的影响。
二、遗传学的实验技术1. 遗传实验的基本原理：介绍遗传实验的设计和操作原则，包括杂交、选择和分离等。
同时，讲解实验过程中的数据分析和结果解读。
2. 分子遗传学技术：讲解PCR、DNA测序和基因克隆等分子遗传学技术的原理和应用。
同时，介绍分子标记在遗传研究中的作用。
3. 细胞遗传学技术：探讨细胞遗传学技术的原理和应用，包括细胞培养、染色体分析和细胞遗传学实验等。
4. 生物信息学技术：介绍生物信息学技术在遗传学研究中的应用，包括基因组学、转录组学和蛋白质组学等。
三、遗传学的应用领域1. 农业遗传学：探讨农业遗传学的原理和应用，包括作物育种、动物繁殖和遗传改良等。
2. 医学遗传学：介绍医学遗传学的基本概念和方法，包括遗传病的诊断、遗传咨询和基因治疗等。
3. 进化遗传学：讲解进化遗传学的理论和实践，包括物种起源、种群遗传结构和分子进化等。
《遗传学》复习提纲.doc
《遗传学》复习提纲第一章、第二章、第三章1•遗传学的概念、主要研究内容（形成与发展）2.基本概念（理解，各章）3•减数分裂及运用4.遗传学研究的一般方法（研究对象的生物学特性）（反向遗传学、经典遗传学）5•概率的基本法则及运用（单项概率、组合概率等）第四章1.显隐性关系的多样性（显隐性的概念）2•隐性致死基因的一般特点3.复等位基因（ABO血型遗传的规律）4•非等位基因间的相互作用第五章1•伴性遗传的特点（与常染色体遗传的异同）2.X-连锁隐（显）性遗传特点3.XY、ZW性别决定系统（异配性别）4•遗传的染色体学说（染色体不分开现象）第六章1•重组值与交换值的概念（区别）2•重组作图与基因定位（三点试验及相关内容）3.真菌类的遗传学分析（表6 — 5）4.染色体遗传机制在理论和实践上的意义（P205）第七章1.致育因子的三种形式及关系2.大肠杆菌三种杂交的比较3•性导与转导4.微生物遗传学研究的一般方法和特点（部分二倍体）第八章1.数量性状遗传的多基因假说2•常用的统计参数的概念、含义及运用3•遗传力的分析与计算4.近交系数、杂种优势第九章1.广义突变的概念及主要类别2.结构畸变的遗传学效应3.染色体组与数目变异4•数目变异的遗传学效应第十章1•基因突变的一般特征2.突变捡出的原理与方法3.人工诱变的特点与应用第十一章1.DNA是遗传物质的直接证据（经典试验）2.DNA的化学组成与特点3.DNA双螺旋结构特点与遗传学意义4.中心法则的概念、内涵及发展5.基因的本质（精细结构与顺反子学说）6•基因的概念、内涵及发展7•基因工程的概念及主要步骤第十二章1.基因突变的分子基础（替换、移码突变）2•基因突变与氨基酸顺序（血红蛋白分子病）3•同源重组的分子模型（基因转变与Holliday模型）4•插入序列、转座子（概念）5.D NA损伤的修复（紫外线照射、四种修复途径）第十三章1.细胞质遗传的特点2.永久的母性影响3•禾谷类作物的雄性不育（原理与应用）第十四章1•发育与遗传的关系2.核、质在细胞分化中的作用与关系3•大肠杆菌乳糖操纵子模型与正负调控机理第十五章1•达尔文的进化学说及发展2.小进化的概念（基本单位）3.群体遗传学的基本理论4.平衡的原理与应用5•影响平衡的因素及作用特点6•种的概念及新种形成的机制。
遗传学复习提纲
遗传学复习提纲遗传学复习提纲第一章绪论1、遗传学主要研究内容2、遗传、变异的表现与环境基因型不是同意某一性状的必然同时实现，而是同意一系列发育的可能性，究竟哪种可能性以求同时实现必须看看环境而的定。
3、遗传学诞生年代、奠基人4、人类基因组计划（hgp）（人类基因组全序列测定）第二章遗传的细胞学基础1、染色质和染色体（1）基本成分、结构（2）基本共同组成单位----核小体（3）染色体组型及分析（4）果蝇多线染色体（唾腺染色体）的特点2、（1）细胞周期阶段（2）有丝分裂特殊事件有丝分裂的遗传学意义（有丝分裂过程与生物变异有关的机制）第三章孟德尔式遗传分析1、拆分和自由组合规律的本质、子代的拆分比2、测交的意义3、隐性致死基因（recessivelethalallele）：隐(或显出)性基因在杂合时不影响个体的生活力，但在纯合状态存有丧命效应的基因。
4、为丛藓科扭口藓等位基因----abo血型遗传（包含孟买血型遗传）5、基因互作概念、类型（显性上位、隐性上位、抑制作用）4、分析和计算（1）可以应用领域多对相对性状的遗传分析杂种杂合基因对数与f2表现型和基因型种类的关系（2）二项式（a+b)n展开的应用公式第四章性别同意与伴性遗传1、性别决定的类型果蝇性别决定方式2、性别分化与环境（环境可以影响甚至转型性别，但不能发生改变原来决定性别的遗传物质）3、几类人类性别畸形的核型、产生原因4、伴性遗传特点（分析遗传现象）第五章连锁遗传分析1、连锁遗传特点（推论连锁遗传）2、就两个连锁基因而言，f1交换型性母细胞产生的重组型配子比例3、基因重组值的定义公式和测定公式及其计算4、基因定位的三点测验法原理及计算第六章真菌类遗传分析1、了解粗糙脉孢霉的生活史及其利于遗传研究特点2、掌握顺序四分子分析和着丝粒作图（理解公式）3、理解两个连锁基因的作图第七章细菌和噬菌体的遗传分析1、hfr、f-菌株特点2、细菌遗传重组的共同特点（单方向迁移；产生部分二倍体；；偶数次的互换就可以产生存有活性的重组子，且恰好相反的重组子不发生。
遗传学教学大纲讲解
《遗传学》教学大纲一、课程基本信息:课程名称：遗传学英文名称：Genetics课程编号:101B1001课程类型：专业基础课、适用专业:生物技术、生命科学开课学期：学时：72学分：4二、课程的性质、目的与任务：本课程为生物技术、生命科学等专业的专业基础课。
遗传学是生命科学中一门十分重要的理论科学，是研究生物遗传变异规律和机制的科学，同时它又是紧密联系生产实际的基础科学。
学习本课程的目的，就是使学生掌握基本的生物遗传变异规律、研究方法。
本课程的根本任务，就是使学生掌握遗传学的基本原理及方法，了解现代遗传学的前沿动态，为作物育种学等其他相关课程的学习与研究奠定遗传学基础。
三、课程教学基本要求：通过本课程的学习，应使学生了解遗传物质的储存、遗传信息的复制、传递，遗传功能的表达及遗传物质的变异等基本规律；并结合实验教学，使学生加深对遗传学基本理论和方法的理解，进一步巩固所学知识和技能；掌握遗传学研究的原理及方法。
四、教学进度安排表:五、教学内容要点：第一章绪论（1学时）第一节遗传学研究的对象和任务一、遗传学研究的对象1、遗传2、变异3、遗传第二节遗传学的发展一、古代和近代的遗传学二、孟德尔规律的再发现及现代遗传学的发展第三节遗传学在科学和生产实践中的作用一、在生命科学及有关科学发展中的作用二、在生产实践中的作用本章要求学生识记遗传、遗传学、变异等概念；了解遗传学发展历史与方向、遗传学在科学与生产实践中的作用。
第二章遗传的细胞学基础（4学时）第一节细胞的结构和功能一、细胞膜二、细胞质三、细胞核第二节染色体的形态和数目一、染色体的形态特征二、染色体的数目染色体的组型第三节细胞的有丝分裂一、细胞周期二、有丝分裂过程三、有丝分裂的遗传学意义第四节细胞的减数分裂一、减数分裂过程二、减数分裂意义第五节配子的形成和受精一、雌雄配子的形成二、受精三、直感现象四、无融合生殖第六节生活周期一、低等植物的生活周期二、高等植物的生活周期三、高等动物的生活周期本章要求学生识记有关概念如染色体与染色单体、着丝粒、同源染色体与非同源染色体、联会、二价体、有丝分裂、减数分裂、染色体组型等；领会一般染色体的外部形态及类型、细胞分裂过程中染色体行为的变化、直感现象、无融合生殖的类型等。
遗传学教学大纲
教学大纲《遗传学》教学大纲学时数：101 学分：4 适用专业：生命科学一、课程的性质、目的和任务课程性质：遗传学是生物科学专业的一门重要的专业基础课程，是研究遗传物质的结构、功能与变异，遗传信息的传递、表达与调控的科学，是当今自然科学领域中发展最为迅猛、最活跃的学科之一，是生命科学各门学科的核心。
教学目的：掌握遗传学的基本原理和系统的遗传学知识，了解其发展历程和最新进展；理解遗传学的基本技术、研究方法和手段，并了解遗传学在工、农业等生产领域中的应用；学会利用遗传学的基本原理、基本技术、研究方法和手段分析、阐述有关遗传现象，为今后进一步深造和工作打下必要的基础。
主要任务：全面系统地讲授遗传学的基本原理和遗传学分析的基本方法，同时介绍现代遗传学发展的最新成就，使学生对遗传物质的本质、遗传物质的传递、遗传物质的变异等基本规律有比较全面的、系统的认识，并能应用其基本原理分析遗传学数据，解释遗传学现象，同时对遗传信息的表达与调控、遗传工程有一个较为全面的了解。
二、课程教学的基本要求通过本课程学习，要求学生掌握遗传学的基本原理，掌握对动、植物和微生物进行遗传分析的一般方法，掌握基本的实验操作技术，为进一步学习有关专业课程和遗传学的分支学科奠定较好的遗传学基础知识。
三、课程教学内容第一章绪论㈠教学基本要求：1. 掌握遗传、变异的概念和遗传学的概念；2. 理解遗传学研究内容和任务；3. 了解遗传学发展的主要阶段，以及有哪些重要的科学家做出了重大贡献；4. 了解遗传学在国民经济中的地位，从工、农、医、环境保护等方面介绍遗传学的应用。
重点：遗传学发展里程碑㈡讲授内容：第一节遗传学的研究对象和任务遗传和变异；遗传、变异与环境的关系；遗传、变异与选择在生物进化与新品种选育中的作用；遗传学的任务。
第二节遗传学的发展简史古代遗传学知识的积累；近代遗传学的奠基；遗传学的建立和发展：遗传学的建立及各分支学科的发展。
第三节遗传学在科学研究和生产实践中的作用遗传学在生命科学，生物进化领域，动植物、微生物遗传改良及人类医药卫生中的应用。
遗传学教学大纲
《遗传学》课程教学大纲一．基本信息课程编号:课程名称：遗传学英文名称：genetics课程性质: 专业必修课总学时：54学分： 3适用对象: 生物科学专业先修课程：高等数学植物学动物学生物化学二．编写说明（一）课程的性质遗传学是生物学所有专业的一门专业基础课程，是研究生物遗传和变异的科学，研究内容包括基因的结构与功能、基因从亲代传递到子代过程中的遗传与变异。
随着现代生物科学的发展，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是生命科学各门学科的核心，它的分支几乎扩展到生物学的各个研究领域。
本课程的任务是全面系统地讲授遗传学的基本原理和遗传学分析的基本方法，同时介绍现代遗传学发展的最新成就，使学生对遗传物质的本质、遗传物质的传递、遗传物质的变异等基本规律有比较全面的、系统的认识，并能应用其基本原理分析遗传学数据，解释遗传学现象，同时对遗传信息的表达与调控有一个较为全面和深入的了解。
（二）课程教学目标基本要求1.系统了解遗传与变异的规律，分子基础及应用。
2.掌握遗传学的基本实验方法和技能、技巧，并在科学态度、独立工作能力方面获得初步的训练。
3.能够利用所学知识，说明和解决实践中有关遗传学的一般问题。
4.能够根据具体要求和目的查阅相关文献。
5.能够胜任中学生生物课中有关遗传学的讲授、实验和课外活动等教学工作。
（三）课程的重点和难点第二章第二节孟德尔的分离规律和独立分配规律；第二章第二节基因与环境的关系；第三章第二节连锁遗传和性连锁；第五章第二节病毒的遗传；第六章第三节细菌的遗传；第十章第三节细胞质遗传；第十一章第二节染色体结构和数目变异；第十二章第一节基因突变；第十三章第二、三节群体遗传与进化；第十四章第二节数量遗传。
（四）课程教学方法与手段以理论讲授为主，配合实践性教学、实验教学、多媒体教学、学生作业、撰写论文、自学等方法进行学习。
（五）实践环节1.名称洋葱根尖有丝分裂染色体标本制备及观察；植物多倍体人工诱导；大葱花粉母细胞减数分裂标本制备及观察；显微摄影；染色体组型分析；果蝇唾腺染色体制片观察；质粒DNA的提取；蚕豆根尖微核检测技术；遗传学实验的计算机模拟；人群中PTC味盲基因频率的分析；真核基因组DNA的快速提取；染色体分带技术。
遗传学部分整理复习提纲
遗传学部分整理复习提纲遗传学部分整理复习提纲第⼀章：绪论1. 最重要⼈物的贡献、年份、论著1900年，孟德尔规律的重新发现标志遗传学的诞⽣，贝特⽣发现了连锁现象，但做出了错误的解释，发现连锁与交换规律的科学家是摩尔根。
约翰⽣最先提出“基因”⼀词。
斯特蒂⽂特绘制出第⼀张遗传连锁图。
1953年，⽡特森和克⾥克提出DNA分⼦结构模式理论。
第⼆章：遗传的细胞学基础1. 重要概念：染⾊体：间期细胞核内由DNA、组蛋⽩、⾮组蛋⽩及少量RNA 组成的线性复合结构。
异染⾊质：染⾊质上染⾊深，通常不含有功能基因，在细胞周期中变化较⼩的区域，具有这种固缩特性的染⾊体。
A染⾊体：真核细胞染⾊体组的任何正常染⾊体，包括常染⾊体和性染⾊体（A染⾊体在遗传上是重要的，对个体的正常⽣活和繁殖是必需的。
其数⽬的增减和结构的变化对机体会造成严重的后果）；B染⾊体：在⼀组基本染⾊体外，所含的多余染⾊体或染⾊体断⽚称为B染⾊体，它们的数⽬和⼤⼩变化很多。
⼀般在顶端都具有着丝粒，⼤多含有较多的异染⾊质。
随体：位于染⾊体次缢痕末端的、圆形或圆柱形的染⾊体⽚段。
胚乳直感（花粉直感）：在3n胚乳的性状上由于精核的影响⽽直接表现⽗本的某些性状。
果实直感：种⽪或果⽪组织在发育过程中由于花粉影响⽽表现⽗本的某些性状。
⽆融合⽣殖：雌雄配⼦不发⽣核融合的⼀种⽆性⽣殖⽅式。
巨型染⾊体：⽐普通染⾊体显著巨⼤的染⾊体的总称。
有丝分裂⼀般没有同源染⾊体联会，果蝇唾腺中的多线染⾊体，染⾊质线不断复制，但是染⾊体着丝粒不分裂。
联会：在减数分裂前期过程中，同源染⾊体彼此配对的过程。
⼆价体：减数分裂前期Ι的偶线期，同源染⾊体联会形成联会复合体的⼀对染⾊体。
单价体：在特殊情况，减数分裂前期Ι的偶线期联会时，存在不能配对的染⾊体。
同源染⾊体：形态、结构和功能相似的⼀对染⾊体，⼀条来⾃⽗本，⼀条来⾃母本。
组型分析：利⽤染⾊体分带技术等，在染⾊体长度、着丝粒位置、长短臂⽐、随体有⽆特点基础上，进⼀步根据染⾊的显带表现区分出各对同源染⾊体。
《遗传学》教学大纲
《遗传学》教学大纲一、课程基本信息课程编码：0901118B中文名称：遗传学英文名称：Genetics课程类别：专业核心课程总学时：48总学分：3适用专业：生物科学先修课程：植物生物学、动物生物学、生物化学、微生物学、细胞生物学等二、课程的性质、目标和任务遗传学是研究生物遗传和变异规律的一门科学，是生物科学中重要的基础理论学科之一，是生物专业的专业主干课、必修课。
通过遗传学课程的学习，在知识上掌握遗传学的基本概念、基本原理、遗传传递规律、生物变异机制等；在思想上从遗传物质的水平理解生物与非生物的统一性及生物进化理论，进一步树立辩证唯物主义的世界观；在能力上具有对性状遗传的基本分析能力；进行杂交试验的基本设计能力；对连锁基因定位的分析计算能力；对人类遗传病与传染病的发生机制的解释能力，对群体中某基因频率的预测能力。
三、课程教学基本要求需要先修普通生物学、细胞生物学、微生物学、植物生理学、生物化学，生物统计等课程。
采用多媒体和板书等方式教学。
四、课程教学内容及要求第一章绪论（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章介绍遗传学研究内容、发展简史以及遗传学在生命科学理论研究和生产实践中的作用。
2、教学要求：掌握遗传学的定义；了解遗传学研究内容、发展简史以及遗传学在生命科学理论研究和生产实践中的作用。
【教学内容】1.1 遗传学的定义和研究内容1.2遗传学的发展简史1.3遗传学在科学研究和生产实践中的作用第二章遗传的细胞学基础（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章介绍染色体的组成和结构；减数分裂过程中染色体变化特点2、教学要求：掌握染色体的组成和结构；减数分裂过程中染色体变化特点和减数分裂的意义；了解染色体的形态、大小和数目；理解核型分析；生物的染色体周史。
【教学重点与难点】1、教学重点：掌握染色体组成和结构；减数分裂过程中染色体变化特点和减数分裂的意义。
2、教学难点：染色体的一级结构。
【教学内容】2.1染色体2.1.1染色体化学组成和结构2.1.2染色体的形态、大小、和数目2.1.3核型分析2.2染色体传递——减数分裂2.2.1减数分裂过程中染色体变化特点。
遗传学教学大纲
遗传学教学大纲一、绪论1. 遗传学概述2. 遗传学的基本概念3. 遗传学的历史发展二、遗传学基础知识1. 遗传信息的传递a. 孟德尔遗传规律b. 染色体与遗传物质c. 基因的结构与功能2. 遗传变异a. 突变与突变类型b. 染色体异常c. 基因型与表现型三、遗传学研究方法1. 遗传学实验方法a. 分离纯合子的方法b. 交配实验c. 遗传连锁实验2. 分子生物学方法在遗传学中的应用a. PCR技术b. 基因克隆c. 基因测序四、遗传性疾病1. 单基因遗传病a. 自显性遗传病b. 隐性遗传病2. 多基因遗传病a. 遗传性耳聋b. 先天性心脏病3. 遗传性肿瘤a. 白血病b. 乳腺癌五、遗传工程与基因编辑1. 转基因技术a. 转基因作物b. 转基因动物2. 基因编辑技术a. CRISPR-Cas9系统b. 基因编辑在生命科学中的应用六、遗传学在人类社会中的应用1. 亲子鉴定a. 亲子关系的确定b. 法医遗传学应用2. 辅助生殖技术a. 试管婴儿技术b. 胚胎植入技术3. 遗传咨询a. 遗传疾病的预防b. 遗传咨询的意义及作用七、遗传学的未来发展趋势1. 个性化医疗2. 基因大数据研究3. 各国遗传学研究重点及前沿领域结语遗传学作为一门重要的生命科学学科，涉及到生物体内遗传信息传递的规律和机制，对于人类个体的基因健康和社会发展具有重要意义。
希望通过本教学大纲的学习，能更好地了解和掌握遗传学的基本知识，为未来的学习和研究打下坚实的基础。
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遗传学复习重点1、一、遗传学是研究生物遗传和变异的科学。
遗传：是亲代与子代相似的现象变异：亲代与子代个体之间存在着不同的差异。
二、遗传与变异的关系：遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征；遗传与变异的对立统一关系（a 遗传是相对的保守的，而变异是绝对的发展的；b 没有遗传，不可能保持形状和物种的相对稳定性；没有变异，不会产生新的性状，也就不可能有物种的进化和新品种的选育。
c 遗传和变异的表现都与环境具有不可分割的关系。
d 遗传和变异组成生物多样性。
）遗传、变异、和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。
三、遗传学发展简史:<1>萌芽:1800-1899 (拉马克用进废退学说，获得性状可遗传<2>生物遗传学：1900 三大遗传规律<3>细胞遗传学:基因论染色体(基因在染色体上呈线性排列）<4>分子遗传学：基因工程2、有丝分裂：通常指核分裂，特别是在遗传学中更主要讨论细胞核分裂）减数分裂：又称成熟分裂，是性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生的一种特殊的有丝分裂。
有丝分裂、减数分裂解析一、减数分裂是一种特殊的有丝分裂二、有丝分裂和减数分裂过程的比较①减数分裂的简要过程②有丝分裂与减数分裂过程比较三、有丝分裂和减数分裂的主要特征比较四、细胞分裂中几个概念的分析1、基本概念理解（1）同源染色体：减数分裂第一次分裂过程中，相互配对（联会）的两条染色体，它们的形状和大小一般都相同（不同的一般指性染色体，如X、Y染色体），一条来自父方，一条来自母方。
减数分裂中精（卵）原细胞和初级精（卵）母细胞中含有同源染色体，在次级精（卵）母细胞、精子（卵细胞）和极体中不含有同源染色体，但在有丝分裂中同源染色体始终存在。
（2）染色单体：在间期染色体复制以后，每条染色体含有两条完全相同的染色质丝，连接在一个着丝点上，每条染色质丝成为一个染色单体。
无论是有丝分裂还是减数分裂，染色单体都是形成于间期，但有丝分裂消失于后期，减数分裂消失于减数第二次分裂的后期。
（3）四分体：同源染色体两两配对的现象叫联会，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，称四分体2、几种数量关系（1）染色体数：以染色体的着丝点数目为依据，有几个着丝点就有几个染色体。
（2）染色单体数：若有染色单体，则染色单体数是染色体数的2倍；若无染色单体则为零（3）DNA分子数：若有染色单体，则DNA分子数是染色体数的2倍；若无染色单体，则DNA分子数等于染色体数。
（4）三者之间的关系染色体复制后着丝点分裂前：染色单体数＝2倍染色体数＝DNA分子数其他时期：染色体数＝DNA分子数；染色单体数＝0；一个四分体＝1对同源染色体＝2个染色体＝4个染色单体＝4个DNA分子（5）细胞数目关系1个精原细胞1个初级精母细胞2个次级精母细胞4个精子细胞4个精子1个卵原细胞1个初级卵母细胞1个初级精母细胞＋1个极体1个卵细胞＋3个极体五、减数分别与遗传定律之间的关系减数分裂是三大遗传规律的细胞学基础，三大遗传规律都是研究亲代的性状在子代中的表现问题。
无论哪个规律研究什么性状，亲代性状要在子代中表现出来，都必须经减数分裂、受情作用和个体发育三个阶段，但受精作用与个体发育不过是性状表现必不可少的阶段，它们并不影响子代表现型与基因型的种类和比例。
因此，性状在子代中如何表现的问题要取决于减数分裂产生的配子的种类和比例。
而与减数分裂产生的配子的种类有关的关键阶段在减数分裂中的同源染色体的分离时期。
这就是遗传规律的实质所在。
在减数第一次分裂的后期，由于同源染色体的分离．导致了位于同源染色体上等位基因的分离，表现出基因的分离定律；在等位基因随同源染色体分离的同时，非同源染色体之间表现为自由组合，导致了位于非同源染色体上非等位基因的自由组合，表现出基因的自由组合定律，由此一见，遗传定律是由于减数分裂过程中染色体的行为变化引起的。
六、一个基因型为AaBb的生物体产生配子的配子（精子或卵细胞）种类与一个基因型为AaBb的精（卵）原细胞产生的配子（精子或卵细胞）种类精子种类卵细胞种类基因型为AaBb的生物体 4含有n对等位基因差异的生物体2n一个基因型为AaBb的精（卵）原细胞2 1一个含有n对等位基因差异的精（卵）原细胞七、减数分裂对于生物的遗传和变异是十分重要的对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持生物前后代体细胞染色体数目的恒定，以及生物的遗传和变异都是十分重要的。
八、有丝分裂和减数分裂各时期的图像细胞分裂各时期图像的主要特征时期有丝分裂减数分裂第一次分裂减数分裂第二次分裂前期细胞内有成对的同源染色体，但无联会、四分体出现细胞内有成对的同源染色体，但有联会、四分体出现细胞内无成对的同源染色体，也无联会、四分体出现中细胞内有成对的同源染色体，染色体着丝点排列在细细胞内同源染色体形成的四分体着丝点排列在细胞中央细胞内无成对的同源染色体，染色体着丝点排列在细胞中央的图注A有丝分裂B减数分裂第一次分裂C减数分裂第二次分裂前期中期后期3、植物雌雄配子的形成 高等植物雌雄配子的形成：胚囊母细胞（四个四分孢子（n 8核胚囊成熟的雌配子体双受精作用的概念：指被子植物的雄配子体形成的两个精核，一个精核与卵融合形成二倍体的合子，将来发育成胚。
另一个精核与中央细胞的极核（通常两个）融合形成初生胚乳核的现象直感现象：已知胚乳细胞是3n ，其中2n 来自极核，n 来自精核。
如果在3n 胚乳的性状上由于精核的影响而直接表现出父本的某些性状，这种现象称为胚乳直感或花粉直感。
【一些单子叶植物的种子常出现这种胚乳直感现象。
】如果果种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现出父本的某些性状，则称为果实直感。
4、核酸：基本组成元素：C H O N P ；基本单位：核苷酸。
核苷酸由一个含N 碱基，一个五碳糖，一个磷酸组成，由于五碳糖的不同，核苷酸分为脱氧核糖核苷酸及核糖核苷酸，脱氧核糖核苷酸组成脱氧核糖核酸即DNA ，核糖核苷酸组成核糖核酸即RNA ；多样性：核苷酸由于所含碱基的不同而不同，碱基的种类共五种，即腺嘌呤A ，鸟嘌呤G ，胞嘧啶C ，胸腺嘧啶T ，尿嘧啶U ；DNA 有前四种碱基，无尿嘧啶，RNA 也有四种碱基，但有尿嘧啶，无胸腺嘧啶。
五碳糖核苷酸 磷酸 嘌呤（双环） 含氮碱基嘧啶 (单环）5、DNA 的双螺旋结构 DNA 分子是脱氧核苷酸的多聚体。
因为构成DNA 的碱基通常有四种，所以，脱氧核苷酸也有四种，即:脱氧腺嘌呤核苷酸（dATP ）、脱氧胸腺嘧啶核苷酸（dTTP ）、脱氧鸟嘌呤核苷酸（dGTP ）、脱氧胞嘧啶核苷酸（dCTP ）、 主要特点有：○1两条多核苷酸以相同的旋转绕同一个公共轴形成右手双螺旋。
螺旋的直径约为20A ︒（2nm ） ○2两条多核甘酸链是反向平行的，两条链的极性相反。
○3两条多核苷酸链的糖─磷酸骨架位于双螺旋的外侧，碱基平面位于链的内部。
○4两条多核苷酸链之间按照A —T,C —G 的碱基配对规律互补配对。
○5在双螺旋分子的表面大沟和小沟交替出现。
DNA 双螺旋结构模型的意义：DNA 双螺旋模型结构同时表明：─DNA 复杂的明显方式─半保留复制─基因和多肽成线性对应的一个可能的理由：DNA 核苷酸顺序规定该基因编码蛋白质的氨基酸顺序：DNA 中的遗传信息就是碱基序列：并存在某种遗传密码，将核苷酸序列译成蛋白质氨基酸顺序。
核苷酸在分子链中排列的位置和方向只有一下4种形式：6、染色体分子结构─染色质核小体DNA 分子：30% 组蛋白: H 1、H 2A 、 H 2B 、 H 3、 H 4 染色体成分 蛋白质： 66%RNA 非组蛋白核小体（八聚体+1.75） 染色体结构─串珠结构模型 连接丝一个分子的组蛋白H 1从染色质到染色体的结构模型：一级结构：核小体、DNA 分子长度被压缩7倍 二级结构：螺线体、DNA 分子长度被压缩6倍 三级结构：超螺线体，DNA 分子长度被压缩40倍 四级结构：染色体，DNA 分子长度被压缩5倍7、DNA 半保留复制的过程：一种双链脱氧核糖核酸（DNA ）的复制模型，其中亲代双链分离后，每条单链均作为新链合成的模板。
因此，复制完成时将有两个子代DNA 分子，每个分子的核苷酸序列均与亲代分子相同。
子代DNA 分子中，一条链来自亲代，另一条链为新合成的链。
复制是从DNA 分子上的特定位点开始的，这一点叫复制原点；复制子是指在同一个复制起点控制下合成的一段DNA 序列；复制正在发生的位点叫复制叉。
（DNA 复制可单向进行，也可双向进行，多数生物DNA 复制是双向复制的。
)8、RNA 转录翻译过程基因表达: DNA 转录为RNA ──RNA 再翻译成蛋白质。
(一）、mRNA(信使RNA) 功能是○1把DNA 上遗传信息精确无误地转录下来 ○2负责将它携带的遗传信息翻译为蛋白质。
(二)、tRNA(转移RNA) ：把氨基酸搬运到核糖体上，tRNA 能根据mRNA 的遗传密码依次准确的氨基酸连结呈多肽链。
（tRNA 是最小的RNA 分子，大多数都能折叠成三叶草叶型）(三）、rRNA (核糖体RNA)是核糖体的主要成分成分，而核糖体则是合成蛋白质的中心。
注：除了上述三种主要的RNA 外，还有小核RNA 【snRNA 】是真核生物转录后加工过程中RNA 剪接体的主要成分，在RNA 转录后加工中起重要作用； 端体酶RNA 与染色体末端的复制有关；反义RNA 参与基因表达的调控。
RNA 合成与DNA 合成的不同：○1所用的原料为核苷三磷酸，而在DNA 合成时则为脱氧核苷三磷酸；○2只有一条DNA 链被用作模板，而DNA 合成时两条链分别用作模板；○3RNA 链的合成不需要引物，可以直接起始合成，而DNA 合成一定要引物的引导。
○4与DNA 链的合成一样，RNA 链的合成也是从5’向3'端进行的，此过程由RNA 聚合酶催化。
转录合成的RNA 链，除了U 替换为T 以外，与用作模板的DNA 链互补，而与另一条非模板相同。
RNA 的转录:RNA 链的起始（启动子）──RNA 链的延长──RNA 链的终止及新链的释放9、遗传密码概念: 遗传密码又称密码子、遗传密码子、三联体密码是指信使RNA (mRNA)分子上从5'端到3'端方向，由起始密码子AUG 开始，每三个核苷酸组成的三联体，它决定肽链上每一个氨基酸和各氨基酸的合成顺序，以及蛋白质合成的起始、延伸和终止。
遗传密码的主要基本特性：1、遗传密码为三联体即三个碱基决定一个氨基酸。
2遗传密码间不能重复利用除近来发现的少数情况外，在一个mRNA上每个碱基只属于一个密码子。
3、遗传密码间五逗号即在翻译过程中，遗传密码的译读是连续的。