浅析体育在育人中的作用
体育教学的育人功能
体育教学的育人功能体育教育不仅仅是让学生学习和运动，它还可以为学生提供获得一种健康的生活方式以及发展社会技能的机会。
体育教学不仅可以提高学生的体质和身体技能，还可以通过培养合作精神，调节情绪和促进个人成长，为学生提供一个全面发展的平台。
体育教学给学生提供了一种积极的生活方式，有助于学生体魄强健，增强体能，增强心理承受力，提高手脚速度，改善学习能力，促进睡眠质量，增强抗病能力。
体育课程帮助学生树立起良好的行为表现，提高其责任感，思考力，交流能力，团队协作精神，承受能力和决策能力，从而建立起积极的个性。
通过体育活动的运用，学生可以获得很多的成长。
首先，学生可以学习到必要的运动知识，培养体育爱好，坚持锻炼，提高身体素质，从而实现健康的生活。
此外，学生可以培养合作精神，建立团队精神，以及增强自信和学习能力。
此外，学生可以学习时间管理，承担责任，增强执行力和独立性，拥有坚强意志和积极心态，更能够自我激励，积极把握机会，从而提高其学习能力和实现良好的发展。
体育教学不仅可以提高学生的体质和技能，而且可以营造一种鼓励环境，激发学生的积极性和学习欲望。
学校可以鼓励学生参加体育活动，提供各种活动和场所，创造促进活动的气氛，让学生更多的参与体育活动，在活动中更好的学习和实践。
体育教育在育人方面有重要的作用。
一方面，它可以强化学生的心理素质，促进学生的身体、心理、社会发展；另一方面，它可以培养学生的合作精神，激发他们的运动激情，发展他们的良好性格。
最重要的是，它可以帮助学生获得健康和平衡的发展。
总之，体育教学具有育人功能，可以帮助学生建立一种健康的生活方式，提高学生个人能力，激发他们的运动激情，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。
因此，学校应该更加重视体育教育，创造良好的体育学习环境，推动学生参与，为学生提供更多活动机会，为学生实现全面发展做出更多努力。
学校体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用学校体育在育人中的作用随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革中。
在当前世界，教育被视为国家发展的基础，人才是国家发展的关键。
因此，培养人才已成为每个国家教育工作的主要目标。
体育作为教育的一个重要部分，在育人中发挥着不可忽视的作用。
本文将围绕学校体育在育人中的作用进行探讨。
一、学校体育能够促进学生身体健康体育是一项全身系统性的运动，能够全面锻炼学生的身体素质，提高身体机能。
通过体育锻炼，学生的身体素质可得到全面提升，包括身高、体重、肌肉等，有助于形成良好的体态和健康的心理素质，帮助学生更好地应对学习、生活等诸多方面的挑战和压力。
同时，在体育运动中，学生能够不断挑战自我，提升自信心和毅力，培养良好的心理素质，积累宝贵的人生体验和经验，为学生今后的成长积累更多的资源。
二、学校体育增强学生的团队意识学校体育不仅仅是单个人之间的比拼，更是一种团队合作的体现。
这种集体活动中，学生需要协同合作，共同努力，方能够取得好的成绩。
这样的体育运动，能够增强学生的集体意识，激发团队合作精神，帮助学生学会如何与他人相处，解决人际交往中的问题。
这不仅是身体之外的技能，还能够帮助学生充分认识到彼此各自的优点，学会团队合作是成功的前提。
从而，学校体育开展的意义不仅承载了学生身体健康的重要性，还促进了学生社交能力和人际交往的表现。
三、学校体育培养学生的品德素养学校体育活动不仅局限于物理和生理方面，更涉及了学生的文化修养和品德素养。
在学校体育活动中，教练员不仅仅是指导体育训练的专家，也是学生的道德伙伴。
在健康的训练氛围和团队的基础上，学校体育促进学生正确的道德观念和行为准则，引导学生爱国和集体荣誉感，养成良好的行为习惯，建立起仁爱、守纪、诚信的心灵风貌，树立崇高的精神境界。
四、学校体育传递文化与知识学校体育,不仅仅局限于单纯的运动，更是一种文化和知识的传递。
在体育对接学科方面，体育教育能够帮助学生学习, 掌握相关的知识，在学习运动项目的过程中, 学生可以获取更多的体育知识、文化知识并且锻炼综合应用能力, 为他们在社会中的发展奠定了牢固的基础。
体育育人在素质教育中的价值和实践分析
体育育人在素质教育中的价值和实践分析一、引言体育是一种全面的育人活动，它不仅是一种体育竞技活动，更是一种教育活动。
在素质教育理念的指导下，体育育人的价值愈发凸显。
体育不仅可以促进学生身体健康和心理发展，还可以培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的毅力和顽强的意志力。
本文旨在探讨体育育人在素质教育中的价值，并分析在实践中的具体做法。
二、体育育人在素质教育中的价值1. 促进学生身心健康体育活动是学生身体健康发展的主要途径，通过体育锻炼可以增强学生的体质，促进身心健康的全面发展。
而素质教育注重学生全面素质的提升，体育活动恰恰可以促进学生身心健康，在心理健康、社会适应、情感体验等方面都有积极的作用。
2. 培养学生团队合作精神体育活动是一个集体协作的过程，它需要学生相互配合，共同努力，实现团队的共同目标。
在这个过程中，学生可以培养自己的团队合作精神，学会与他人合作、学会尊重他人、学会相互信任。
这些团队合作精神在学生日常生活中同样具有重要意义。
3. 培养学生坚韧不拔的毅力体育活动需要学生经历各种困难和挑战，只有克服困难，才能最终取得成功。
在这个过程中，学生可以培养自己的坚韧不拔的毅力，学会不轻易放弃，不怕失败。
毅力是素质教育的重要组成部分，它可以使学生在学习和生活中都不轻易放弃，不畏困难。
4. 培养学生顽强的意志力体育活动需要学生经历长期的训练和比赛，只有坚持不懈，才能达到自己的目标。
在这个过程中，学生可以培养自己的顽强的意志力，学会奋发向上、勇往直前。
意志力是素质教育的重要内容，它可以使学生在面对各种挑战时都能够勇敢地去面对。
以上就是体育育人在素质教育中的主要价值，可以看出，体育在素质教育中发挥着不可替代的作用，有利于学生全面素质的提升。
三、体育育人的实践分析1. 引导学生参与多样化的体育活动在学校体育教学中，教师应该引导学生参与多样化的体育活动，通过不同类型的体育活动培养学生的身体素质。
组织学生体育游戏，让学生在放松愉快的氛围中锻炼身体，培养兴趣。
浅析学校体育在育人中的作用
浅析学校体育在育人中的作用【摘要】学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。
它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。
【关键词】学校体育素质教育随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。
因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。
通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神，体育教学的这种特殊功能是其他学科所不能比拟的。
同学们在进行体育活动时，往往是风吹日晒，训练时间长、强度大，需要长期坚持才能取得成功，尤其是某些活动，如长跑，训练方式单一，强度大，学生容易产生畏惧心理。
此时，教师除了组织多种形式的训练，加强技术指导外，还要对学生进行吃苦耐劳、迎难而上，努力奋斗，不怕脏，不怕累的顽强拼搏精神教育。
浅析体育在素质教育中的功能作用
浅析体育在素质教育中的功能作用【摘要】体育在素质教育中发挥着重要作用。
体育活动可以促进身体健康，培养学生良好的运动习惯和健康意识。
体育教育有利于培养学生的团队合作精神，提高沟通和协作能力。
通过体育训练，学生可以提升自我管理能力，学会自律和规划。
体育锻炼还可以培养学生的意志力和毅力，使他们更加坚强和坚定。
体育活动能够促进学生的社会交往能力，拓展视野，增进人际关系。
体育在素质教育中扮演着不可或缺的角色，为学生全面发展提供了丰富的机会和平台。
【关键词】体育、素质教育、功能作用、重要性、身体健康、团队合作精神、自我管理能力、意志力、毅力、社会交往能力、角色。
1. 引言1.1 体育在素质教育中的重要性体育在素质教育中起着非常重要的作用。
体育既是一种活动，又是一种教育方式。
通过体育活动，学生可以锻炼身体，培养团队合作精神，提升自我管理能力，培养意志力和毅力，促进社会交往能力等。
这些都是素质教育中非常重要的内容，而体育正是一个非常有效的途径来实现这些目标。
体育活动可以促进学生身体健康发展，增强体质，提高免疫力，降低患病风险。
体育活动可以培养学生团队合作精神，锻炼学生在集体活动中相互协作的能力，培养学生的团队意识和责任感。
体育活动还可以提升学生的自我管理能力，让他们学会合理安排时间，保持规律的生活习惯，养成良好的生活方式。
体育活动可以培养学生的意志力和毅力，让他们学会面对困难和挑战，始终坚持不懈。
体育活动可以促进学生的社会交往能力，让他们学会与他人沟通交流，建立良好的人际关系。
体育在素质教育中扮演着重要的角色，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 促进身体健康体育在素质教育中扮演着极其重要的角色，其中之一就是促进身体健康。
通过参与体育运动，学生可以锻炼身体，提高身体素质，增强体质。
体育运动可以促使心脏和肺部更好地运转，增加心肺功能，提高耐力和抗病能力。
学生们在体育锻炼中可以全身心地投入，流汗、喘气，感受到运动带来的快乐和挑战，从而养成良好的锻炼习惯。
浅谈体育课在孩子成长中的重要性
浅谈体育课在孩子成长中的重要性随着社会的发展，孩子们的学习压力和生活负担越来越重，他们的身心健康也面临着严峻的挑战。
体育课作为一门有助于锻炼身体、培养团队合作精神、提高自信心和社交能力的科目，对孩子们的身心发展具有极其重要的意义。
通过本研究的开展，可以更好地认识和理解体育课对孩子教育的重要性，为教育决策者、教师和家长提供科学的理论和实践依据，促进体育课在孩子教育中的全面发展。
一、促进孩子身体发展体育课在孩子身体发展中起到了至关重要的作用。
通过参与体育课，孩子们可以进行各种身体锻炼，包括有氧运动、力量训练和灵活性训练，从而促进他们的身体发育和健康。
此外，体育课还可以提高孩子们的体能水平和身体协调性，使他们更加灵活、敏捷和稳定。
（一）锻炼身体体育课为孩子们提供了锻炼身体的机会。
在体育课上，孩子们可以进行各种运动，包括跑步、游泳、篮球、足球等，从而全面锻炼他们的身体。
这些运动可以促进孩子们的心肺功能、肌肉力量和骨骼发育，使他们的身体更加健康和强壮。
（二）提高体能水平参加体育课可以帮助孩子们提高体能水平。
体育课通常包括有氧运动、力量训练和灵活性训练等不同类型的运动，这些运动可以提高孩子们的心肺耐力、肌肉力量和灵活性。
通过持续参加体育课，孩子们的体能水平将得到显著提高，使他们能够更好地应对日常生活和学习的各种挑战。
（三）提高身体协调性体育课对于提高孩子们的身体协调性也起到了积极的作用。
在体育课上，孩子们需要进行各种协调动作，如跑步、跳跃、转身等，这些动作可以帮助他们提高身体协调性和运动技能。
通过不断练习和训练，孩子们的身体协调性将得到显著提高，使他们在日常生活中更加灵活、敏捷和协调。
体育课对于孩子们的身体发展有着积极的影响。
通过锻炼身体、提高体能水平和身体协调性，体育课可以帮助孩子们更好地发展身体，增强身体素质，提高身体协调性，从而为他们的健康和成长奠定良好的基础。
二、培养孩子的社交能力体育课在孩子教育中起着重要的作用，它不仅可以锻炼孩子们的身体，还能够培养他们的社交能力。
小学体育的育人功能与优势探讨
小学体育的育人功能与优势探讨【摘要】小学体育在育人中扮演着重要的角色，对小学生的身心健康有促进作用。
通过培养学生的团队合作精神，促进学生身体素质的提高，培养学生的意志品质，促进学生心理健康的发展，以及培养学生的领导能力，小学体育在学生全面发展中具有独特地位。
它对学生成长有积极影响，提高学生的整体素质和综合能力。
小学体育在教育教学中具有重要性。
通过体育锻炼，学生不仅能够健康成长，还能够学会合作与竞争，培养自信和坚强意志，以及培养团队精神和领导才能。
小学体育在学生的成长过程中发挥着不可或缺的作用，为他们的综合发展提供了重要的支持和帮助。
【关键词】小学体育、育人、团队合作、身体素质、意志品质、心理健康、领导能力、全面发展、积极影响、教育教学、重要性1. 引言1.1 小学体育在育人中的重要作用小学体育在育人中的重要作用，体现在多个方面。
小学体育培养学生的团队合作精神。
通过参与体育活动，学生学会了与他人合作、协调配合，培养了团队意识和集体荣誉感。
小学体育促进学生身体素质的提高。
通过参与各种体育运动，学生可以锻炼身体，增强体质，提高抗病能力。
小学体育也能够培养学生的意志品质。
在体育锻炼中，学生需要坚持不懈，克服困难，培养了毅力和坚强的意志。
小学体育还能促进学生心理健康的发展。
通过体育运动，学生释放压力，减轻焦虑，增强自信心，提高情绪管理能力。
小学体育还可以培养学生的领导能力。
在体育竞赛中，学生可以担任队长或者领导者，学会了如何带领团队取得成功。
综合以上几点，小学体育在育人中的重要作用不可忽视，对学生的全面发展起到了重要的推动作用。
1.2 对小学生身心健康的促进小学体育对小学生身心健康的促进是非常重要的。
通过参与体育活动，小学生可以锻炼身体，增强体质，提升身体素质。
在体育课上，他们可以进行各种运动项目，比如跑步、跳远、投掷等，这些运动可以促进血液循环，增强肌肉力量，提高心肺功能。
体育活动也可以帮助小学生释放压力，放松身心，缓解学习和生活中的紧张情绪。
体育在育人中的作用
体育在育人中的作用随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。
因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
1、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出：“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段，促进人的全面协调发展……。
”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量。
”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想、为人正派的品质。
”新西兰也十分重视学校体育的教育性，提出“体育不单限于身体的(范畴)，而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用，体育不仅以肌肉发达为目的，更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较，学习互相指导，互相帮助，赞扬对手的成功，获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康，而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”。
尽管各个国家的社会情况不尽相同，带有不同阶级的政治色彩和意识形态，但都一致确认体育的教育因素，重视通过体育培养年轻一代的道德品质。
我们是社会主义国家，对学生进行共产主义道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。
学校体育在育人中的作用
学校体育在育人中的作用摘要：学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。
学校领导要高度重视学校体育工作，不但要开设体育课，而且要求体育教师要上好体育课，积极开展好学校体育活动，教会学生掌握一定的体育基本知识、技术技能以及身体锻炼的方法，为指导个人终身进行体育锻炼奠定牢固的基础。
关键词：学校体育；育人；作用多年来，学校体育一直被人们视为“小三门”，可有可无、可上可不上，无论是学校领导还是师生，都从思想上忽视了其应有的作用。
其实，学校体育对学生教育作用是巨大的，甚至超过我们的想象。
在教育过程中，学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质外，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。
根据本人多年来从事体育教学的感受和认识，下面就学校体育在育人中的作用作以下简述：一、学校体育对学生的道德品质教育我国学校体育的目的是促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。
在体育教学和运动训练中，根据体育教学的要求，在做身体练习时体育教师常常要求学生认真完成规定的组数、次数、量和强度，学生只有付出一定的艰辛和努力，才能真正达到老师的要求，完成这个任务的过程，实际上就是对学生吃苦耐劳、勇敢顽强精神的培养过程。
这些道德品质和意志的培养，比在学校学习得到的教育更有效，也就是说通过开展学校体育活动和体育训练，对培养学生良好的道德品质比其他课程更明显、更有效。
学生在进行身体锻炼时尤其是参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，表现出昂扬的斗志和必胜的信心，其潜在的品质和思想作风最易真实地流露出来，而规范运动员比赛行为的竞赛规则、裁判法规、体育道德等都是有效的教育手段，这种教育是在公平公正的前提下，通过极为自然和生动活泼的运动过程进行的，所以一般都会收到较好的效果。
浅析体育在育人中的作用
马克思早就指出:“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展人的唯一方法.”(《资本论》)马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的.这就是说,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段.随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才.因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命.遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化,面向未来,面向世界”的要求,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位.1体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育.通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质.在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志.这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育,其效果比其他课程更实际.因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育.原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出:“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段,促进人的全面协调发展…….”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量.”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面,能培养与社会接触的能力,为他人着想、为人正派的品质.”新西兰也十分重视学校体育的教育性,提出“体育不单限于身体的(范畴),而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用,体育不仅以肌肉发达为目的,更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较,学习互相指导,互相帮助,赞扬对手的成功,获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康,而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”.尽管各个国家的社会情况不尽相同,带有不同阶级的政治色彩和意识形态,但都一致确认体育的教育因素,重视通过体育培养年轻一代的道德品质.我们是社会主义国家,对学生进行共产主义道德品质教育,是学校体育的一个主要任务.体育的目的,简单地说,就是:“锻炼身体,建设祖国,保卫祖国”,学生积极地参加体育锻炼,不仅是为了个人的健康、长寿,而同时肩负着社会责任,把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系.通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的.体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的.人在从事体育活动,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来,而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施.而且这种教育过程是在极为自然,生动活泼的活动中进行的,所以一般都会收到较好的效果.运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质,而且可以培养遵守纪律,服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风,这些,对学生的精神文明建设起着积极的作用,同时,也是塑造“四有”人才的重要方面.2体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分,成为人们度过余暇时间的重要内容.因此,人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义,提出更高的要求,即不仅在体育课上学习和运用,而且强调进行课余时间的体育活动这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法,培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度不少国家对此也提出了相同的看法英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”美国提出“发展有益的而且有生气的浅析体育在育人中的作用刘容娟(湖北经济学院体育系,湖北武汉430205)摘要:学校体育,就其目的、任务的特殊性而言,它不同于大众体育和竞技体育.它突出的特点,就是其本身所具有的特殊的教育属性.就我国教育方针而言,在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,是属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分.关键词:道德品质教育;终身体育;美育教育中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2008)04B-0029-02Vol.24No.4Aug.2008第24卷第4期2008年8月赤峰学院学报(自然科学版)Journa l of Chife ng Univer sity (N a tural Sc ie nce Edition) (29)身体娱乐活动,是当代社会的需要”.日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”.原苏联提出“培养学生具有独立进行体育锻炼的技能和习惯”,“在高年级培养学生组织比赛和裁判能力”.我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题.这就给我们体育教育提出新的课题,就是要强调对学生体育兴趣的培养;激发他们参与意识,并养成锻炼身体的习惯.体育属于文化范畴,体育运动属于高尚的文化活动之一,对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一.养成对体育的兴趣和爱好,可以丰富自己的业余文化生活,对自己的身心健康深有稗益.体育的终身受益的任务,还要强调对学生掌握实用能力的教育,要重视多种能力的培养.比如:指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等.学校体育是社会体育的基础,学生在学校所受到的体育教育,将会延续到社会.学生步人社会后将从事各种职业.健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智,贡献于社会打下物质基础,而他们所掌握的体育知识,也为事业的成功和开展社会交往创造了条件.3体育中的美育教育美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程.由于体育运动本身的特点,可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育.各国正是从这一观点出发,从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中.芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”.新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快,优美地进行运动”.英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容.原苏联提出培养学生“正确的身体姿势,外表整洁,举止端庄”.并且强调身体发展在美学方面的重要性,“从古代人体美的形象开始,就列入了人类美学概念中,不懂得协调发展的肌体和健康,就不能理解人的内在美”.不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力.美育在人的正常发展中是不可缺少的.美育是辅助个性全面发展的重要方法.学校要塑造全面发展的人,美育教育当是不可缺的部分.美育与体育相互联结,有一定比例的交叉重叠关系.体育中渗透着大量的美育因素.学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象.从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等;从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等.更重要的是,运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实,感受到享受美.当然,美的教育应是有意识的,潜移默化的.首先,体育教育工作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力,研究美感的生理、心理基础和社会根源,从科学的意义上懂得美,懂得审美常识.这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中,帮助我们的下一代具有美的情感,更好的认识世界和认识生活.其次,体育教师要注意自己的形象,除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派,给学生以美好的感受外,还应在上课的示范中特别注意.再次,应注意结合体育教学对学生进行美的教育,讲授一些基础的美学知识,帮助学生建立正确的审美观,并在示范动作准确的前提下,力求把动作做得轻松、优美,达到能吸引学生产生兴趣的目的,也为学生掌握技术动作创造良好的条件.另外,更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识,并将内心体验的美和外形观察的美结合起来.体育教育中除了贯穿着上述三个方向的教育外,还包含了卫生教育、文化娱乐教育等等,这些教育与体育本身为培养全面发展的人,塑造新型人材打下良好基础.教书育人,是当前教改的重要方向,也是时代赋予我们的新的使命.做为学校教育重要组成部分的体育,应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果,发挥其育人的特殊作用.———————————————————参考文献:〔1〕刘海.浅谈体育教学如何与素质教育相接轨[J].体育师友,1999,(2).〔2〕赖天德.素质教育与学校体育[J].新世纪出版社,2000,(4):39.〔3〕陈晓季.素质教育研究观点综述[J].湘潭大学学报,1999,(2).〔4〕张耀灿.思想政治教育学原理.武汉:华中师范大学出版社,1993.〔5〕赖天德.论素质教育与学校体育改革[J].中国学校体育, 1998,(2).〔6〕刘兆厚.高校体育中如何实施素质教育[J].上海体育学院报,1992,(2).〔7〕赖勇泉.谈体育素质教育[J].体育师友,1999,(2).〔8〕张桂铃.关于未来人才培养模式的思想.教育科学,1998,(2).30。
体育在育人中的作用
浅析体育在育人中的作用素质教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育知识、技术以及增强学生的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育体育是一种行为的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时对学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行首先品质教育。
通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践证实了的。
体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这是其他学科和活动不可比拟的。
在从事体育活动，尤其参加运动竞赛时，个人情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来，而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施。
而且这种教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。
而且可以培养遵守纪律，服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风，这些，对学生的精神文明建设起着积极的作用，同时，也是塑造“四有”人才的重要方面。
二、体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们过余暇时间的重要内容。
因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。
这样就要求学生更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。
体育的终身受益任务，还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养。
比如：指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力等等。
浅谈体育的育人作用
浅谈体育的育人作用[摘要] 体育教学是学生在教师的引导下,以身体练习为基本手段,对身心健康知识、技能、技巧以及品行进行培育的一种社会实践活动。
它除了向学生传授体育的知识、技术外,还可以增强他们的体质。
同时,教师要把思想道德品质教育、美育教育贯穿始终,并把育人放在首位。
[关键词] 体育教育德育教育育人功能一、重视增强学生的体质体育一词的含义是“身体的教育”,其英文全称是“Physical Education”,习惯地译为“体育教育或体育课”。
在体育教育实践活动中,身体素质通常是指包括灵敏性、平衡性、柔韧性等要求在内的一个人的“跑、跳、投”基本运动能力。
在孩子成长过程中,强调身体素质的体育教育是素质教育一项重要内容,它对人的身心发展起着主导作用。
1.体育活动促进人脑清醒、思维敏捷体育活动能促使中枢神经系统及其主导部分大脑皮层的兴奋性增强,抑制加强,从而改善神经过程的均衡性和灵活性,提高大脑分析综合能力。
如打乒乓球时,在接发球的一瞬间,大脑皮层所进行的分析与综合的过程是非常复杂的。
对方发球的姿势、击球部位、声音、球的方向、弧度、旋转和落台点相继出现,所有的刺激,由相应的感受器接受后并传入大脑皮层,引起皮层不同的细胞活动,依靠暂时的神经联系,把所有的这些活动联成一个整体,接球者对发过来的球得到一个综合的概念:是好球还是坏球,是怎样旋转的球,用什么方法把球击过去等。
2.促进血液循环,提高心脏功能经常从事运动,能使心脏产生工作性肥大,心肌增厚,收缩有力,心搏徐缓,血容量增大,这就大大减轻了心脏的负担,心率和血压变化比一般人小,表现出心脏工作的“节省化”现象。
3.改善呼吸系统功能呼吸是重要的的生命现象,肺是呼吸系统的重要器官,具有气体交换的功能,经常运动能使呼吸肌发达,呼吸慢而深,每次吸进氧气较多,每分钟只要呼吸8～12次,就能满足肌体需要。
运动可使人体更多肺泡参与工作,使肺泡富有弹性,可增加肺活量。
4.促进骨骼肌肉的生长发育适当的体育活动能为骨骼和肌肉提供足够的营养物质,促进肌纤维变粗,肌肉组织有力,促进骨骼生长,骨密质增厚,提高抗弯、抗压、抗折能力。
浅析体育在育人中的作用
浅析体育在育人中的作用靳勇杰(正定县职业技术教育中心)体育与其他学科不同，它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。
尤其是在现代社会中，随着科学技术的快速发展，社会竞争日益激烈，所需要的是具有全面素质的高新人才，体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命，在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，在教学过程中贯穿了道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育，以真正实现体育的育人功能。
一、在体育教学中贯穿道德品质教育体育作为一种行动教育，多数在户外进行，与室内其他学科的学习相比，一些道德品质与精神意志更容易表现出来，此时教师再加以积极引导与教育，有机渗透道德品质教育，可以收到事半功倍的教育效果，有利于培养学生的组织性、纪律性、竞争合作意识与集体主义等道德品质。
体育活动具有一定的规则性，需要大家遵守纪律才能体现活动的公正与公平，才能顺利完成目标，这些可以有效培养学生的组织性与纪律性。
在一些竞技项目中，既有竞争又有合作，这是培养学生竞争合作意识的最佳时机，要让学生在活动中认识到：要学会竞争，在竞争中发现自身的不足，学习他人长处，促进自身素质的提高，同时成功并不是靠某个人而取得的，需要大家齐心协力，团结配合，才能取得最后的胜利。
通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神，体育教学的这种特殊功能是其他学科所不能比拟的。
同学们在进行体育活动时，往往是风吹日晒，训练时间长、强度大，需要长期坚持才能取得成功，尤其是某些活动，如长跑，训练方式单一，强度大，学生容易产生畏惧心理。
此时，教师除了组织多种形式的训练，加强技术指导外，还要对学生进行吃苦耐劳、迎难而上，努力奋斗，不怕脏，不怕累的顽强拼搏精神教育。
二、在体育教学中渗透终身教育思想随着终身体育思想的确立引起了社会各届对终身体育的关注学校体育作为终身体育思想的基础阶段，是学生接触体育最全面、最系统的时期，对今后的发展有着极其深远的影响。
论体育教育在育人中的作用
论体育教育在育人中的作用学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。
它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。
就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。
作为体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。
在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的品质。
标签：体育教育；育人；品质马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。
”（《资本论》）马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人才所不可缺少的。
这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。
随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。
因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。
遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授體育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。
一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。
通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。
在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。
这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。
芬兰提出体育“在道德和社会教育方面，能培养与社会接触的能力，为他人着想、为人正派的品质。
关于初中体育课育人作用的思考
关于初中体育课育人作用的思考【摘要】初中体育课在学生的育人过程中扮演着重要的角色。
通过体育课，学生可以培养团队合作意识，学会与他人合作，共同达成目标。
体育课也锻炼学生的自律能力，要求他们按时参加训练，认真完成任务。
体育课还促进学生的身心健康，使他们保持健康的体魄和积极的心态。
体育课还培养学生的竞争意识，让他们学会竞争和挑战自我。
体育课也促进学生的社交能力，让他们学会与他人交流和合作。
初中体育课在学生育人中扮演着不可替代的重要作用。
通过体育课，学生可以全面发展自己，成为有素质的社会人才。
【关键词】关键词：初中，体育课，育人作用，团队合作意识，自律能力，身心健康，竞争意识，社交能力，重要作用1. 引言1.1 初中体育课育人作用的重要性初中体育课是学校教育中不可或缺的一部分，其育人作用在学生成长过程中具有重要意义。
体育课不仅仅是锻炼身体的机会，更是培养学生综合素养的重要途径。
通过体育课的学习，学生能够在体育活动中培养团队合作意识，提高团队协作能力，学会尊重他人，共同努力达成共同目标。
体育课还能锻炼学生的自律能力，通过坚持不懈的训练和比赛，培养学生坚强的意志和自控能力。
体育课也能促进学生的身心健康，使他们更加健康快乐地成长。
体育课还能培养学生的竞争意识，激发学生的斗志和进取心，让他们在竞争中不断提高自身能力。
体育课还能促进学生的社交能力，通过与同学们互动，学会与他人交流、合作，建立良好的人际关系。
初中体育课在学生育人中扮演着不可或缺的重要角色，其作用不可替代。
2. 正文2.1 体育课培养学生的团队合作意识体育课在初中阶段对学生团队合作意识的培养起着重要作用。
通过参与体育课上的各种团队活动，学生们能够学会如何与他人合作、沟通和协调，从而达到共同的目标。
体育课中的团队活动，如集体操、篮球比赛等，需要学生们互相配合，分工合作才能取得成功。
在这样的活动中，学生们需要学会倾听和尊重他人的意见，学会团结合作，共同克服困难，从而培养出团队合作意识。
关于初中体育课育人作用的思考
关于初中体育课育人作用的思考初中体育课是学校教育中不可或缺的一部分，其不仅仅是为了让学生可以更好地掌握运动技能，更是为了对学生进行育人教育。
在体育课中，学生可以培养自己的品格、发展自己的体魄和智力，同时也可以提高自己的竞争能力和团队合作精神，这些都是十分重要的育人作用。
首先，在体育课中，学生可以培养自己的品格素养。
体育课不仅仅是锻炼身体的机会，更是一个锻炼品格的好机会。
体育竞赛需要遵守规则、公正公平，对手要懂得尊重、团队要协作配合，这些都是培养学生积极向上、诚实守信、自我约束等良好品格的基础。
同时，体育课的竞争性也让学生可以深切地领悟到成败胜负与努力奋斗、坚韧不拔等精神的紧密关联，进而激发学生的进取心和自信心。
其次，在体育课中，学生可以发展自己的身体素质和智力水平。
体育课是提高身体素质的理想途径。
通过不断的体育锻炼，学生能够提高自己的身体素质，使身体更加健康有活力。
同时，在体育课上，通过课堂上老师对于如何从实际中让学生学习规律、获得技能巧妙运用的启发，学生可以有效提高自己的智力水平，增强自己的认知能力以及逻辑思维能力等多方面能力的发展。
最后，在体育课中，学生可以提高自己的竞争能力和团队合作精神。
竞技中的体育课程，可以让学生充分认识到自己与他人之间的优劣差距，同时也使得学生学会了面对失败、接受挑战的勇气。
而团队合作则是在课堂上培养学生集体主义观念、团结协作的精神、让学生懂得承担责任、相互协助等品质，这些都是在我们生活和工作中不可或缺的。
维护健康的身心、培养竞技能力和团队合作精神，这些体育课的育人作用非常巨大。
“健康”是身体的关键，而精神上的“健康”则显得更加重要。
对于青少年的身体和健康，体育课实属必修课程，更是在缩小城乡多样化体育课程的差距，促进众多国民健康素养的提高上起着至关重要的作用。
综上所述，初中体育课在学生教育中的育人作用不可小觑。
在这样的学科中，学生可以学到不仅仅是身体的灵活性和技能，更是一系列关于品德修养、正确思维意识、竞技意识等方面的经验与技能，这些对于学生成长成才都是重要的素质和能力的积淀和打基础。
关于初中体育课育人作用的思考
关于初中体育课育人作用的思考【摘要】初中体育课不仅是锻炼学生身体的重要课程，更承担着育人的使命。
通过培养学生的身体素质，促进其全面发展，培养团队合作精神，坚强意志和毅力，提升自信心和自律能力等方面，体育课对学生的终身发展起到积极作用。
初中体育课在培养学生品德和素质方面具有重要性，不仅是为了锻炼身体，更是为了培养学生的全面素养。
体育课应被重视，给予足够的关注和支持，以帮助学生在体育锻炼中实现全面发展，培养优秀的品格和素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【关键词】初中体育课，育人，重要性，身体素质，全面发展，团队合作，坚强意志，毅力，自信心，自律能力，终身发展，品德，素质。
1. 引言1.1 初中体育课的重要性初中体育课是学生在学校体育课程中的重要组成部分，对于学生的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。
体育课不仅是锻炼学生的身体素质，更是培养学生的品德和素质的重要途径。
通过参加体育课，学生可以锻炼身体，提高体育素养，增强体魄，增强体质。
体育课还可以培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力和协作能力。
体育课还能培养学生的坚强意志和毅力，让学生在面对困难和挑战时能坚定不移，不懈努力，勇往直前。
体育课也可以提升学生的自信心和自律能力，让学生学会自律，自信，健康成长。
初中体育课在学生的育人过程中起到了不可替代的作用，对学生的终身发展和成长都具有深远意义。
1.2 体育课育人的作用体育课在初中教育中的育人作用是至关重要的。
通过体育课的教学，学生能够获得丰富的体育知识和技能，同时也能够得到全面的身心发展。
体育课育人的作用主要体现在以下几个方面：体育课可以培养学生的身体素质。
通过各种体育项目的锻炼，学生的身体素质得到了全面提升，包括力量、速度、耐力、灵敏度等方面。
一个健康的身体是学习和生活的基础，体育课可以帮助学生养成良好的运动习惯，保持身体健康。
体育课可以促进学生的全面发展。
体育课既注重身体发展，也注重心理和情感的培养。
关于初中体育课育人作用的思考
关于初中体育课育人作用的思考初中体育课作为学校教育的一部分，对学生的身心健康和全面发展起着重要的作用。
体育课不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是通过体育活动的方式，培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的毅力、尊重他人的态度等品质，使学生在身心健康的基础上，更好地接受知识，适应社会的需要。
本文将围绕着初中体育课在育人方面的作用进行探讨。
初中体育课能够锻炼学生的身体，提高学生的体质。
体育课是学生进行体育锻炼的主要途径，通过各种体育运动，如篮球、足球、排球、乒乓球等，可以锻炼学生的肌肉、增强体质、提高身体素质。
在这个数字化的时代，学生们大多数时间都是坐着玩电脑、看手机，缺乏运动，身体素质下降严重。
体育课作为学校教育的一部分，扮演了不可替代的角色。
初中体育课能够培养学生的团队合作精神。
体育运动中，很多项目都需要团队合作，比如篮球、足球，这需要团队中的每个人相互配合，为了一个共同的目标而努力。
在进行团队合作的过程中，学生能够学会尊重队友，学会倾听他人的意见，学会信任他人，这对学生将来的工作和人际交往都是非常重要的品质。
初中体育课能够培养学生的坚韧不拔的毅力。
体育运动是一项需要毅力和耐力的活动，尤其是长跑、游泳等项目，需要学生坚持不懈地训练和比赛，这种锻炼对学生的意志品质有很大的帮助。
通过不断的挑战自我，学生的毅力会得到锻炼和提高，这对学生未来的成长和发展至关重要。
初中体育课还可以促进学生的身心健康的发展。
学生在进行体育运动的时候，会释放大量的能量，这既可以锻炼身体，也可以释放压力，帮助学生放松心情，缓解学习压力。
适当的运动还可以促进学生新陈代谢，增强免疫力，减少疾病的发生，保持健康的体魄。
关于初中体育课育人作用的思考
关于初中体育课育人作用的思考初中体育课作为学校教育的一部分，其育人作用是不可忽视的。
体育课不仅仅是为了锻炼学生的身体素质，更重要的是培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的毅力和良好的品德。
下面就初中体育课育人作用进行一番思考。
体育课可以培养学生的团队合作精神。
在体育课上，很多活动都是需要团队合作来完成的，比如篮球比赛、足球比赛等。
在这些活动中，学生需要和队友配合，互相协助，才能取得胜利。
这就需要学生们学会团队合作，学会倾听他人的意见，学会分工合作，学会互相帮助。
这些团队合作的经验在学生日后的生活中是非常宝贵的，无论是工作还是生活，都需要团队合作的精神，因此体育课在这方面的育人作用是非常深远的。
体育课可以培养学生的坚韧不拔的毅力。
在体育课上，学生可能会遇到很多的挑战，可能会遇到失败，但是他们需要学会坚持不懈，勇敢面对挑战。
比如长跑比赛中，学生可能会感到疲惫，但是他们需要坚持下去，直到冲过终点。
这种坚韧不拔的毅力在学生的成长过程中是非常重要的，无论是学习还是工作都需要有一颗坚强的心，不畏艰难，不怕挫折。
体育课可以培养学生良好的品德。
体育运动是一个很好的教育平台，通过体育课，学生们可以学会公平、守纪律、尊重他人等品德。
在体育运动中，公平竞争是非常重要的，学生需要学会尊重对手，遵守规则，公正比赛。
这种公平竞争的精神在学生日后的生活中也是非常重要的，无论是在工作还是生活中都需要这种公平竞争的意识。
初中体育课育人作用是非常重要的。
通过体育课，学生不仅能够锻炼自己的身体素质，更能够培养团队合作精神、坚韧不拔的毅力和良好的品德。
这些都是学生日后生活中非常宝贵的财富，因此我们应该充分重视初中体育课的育人作用，让学生在体育课上得到全面的教育。
希望未来体育课可以更加注重育人作用的发挥，让学生在享受运动的也能够得到全面的培养。
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浅析体育在育人中的作用
【摘要】体育作为“五育之首”，在育人中起到了强健学生体魄，协调技能；发展智力，培养思维；帮助学生认识美，发现美，培养美；培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神等作用。
【关键词】强健智力审美思想品德
体育作为“五育”（德、智、体、美、劳）之一，其实也是这“五育”之首。
一个人如果没有强健的体魄，其他的几育都无从谈起。
随着社会的不断发展，人民生活水平的提高和素质教育的不断深入，体育在人们生活中的作用也得到了很大的提升。
那么体育在育人中究竟有哪些的作用呢？
一、强健体魄，健康心理，提高适应能力
体育课堂教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识和技术技能，有效地、健康地发展身体，增强体质，促进健康，并对学生进行审美教育、思想道德、意志品质教育。
因此，体育课堂教学就成了以身体和思维紧密结合的一项特殊教学活动。
新课程标准里第一点也提到了体育是以身体练习为主要手段，增进学生身体健康为目的一门学科。
体育教学可以使学生学到身体健康的知识和科学的健身方法，身体得到锻炼，体能得到增强，并且还可以在体育课上学到很多的技能，发展他们的身体协调性。
体育课还可以使学生的各种情绪得以宣泄，身心得到放松愉悦，感受到集体的温暖。
他们在经历挫折和客服困难的过程中，提高抗
挫折的能力，培养坚强的意志品质。
在不断进步和成功中，增强自信心和培养创新精神和创新能力，形成乐观向上的生活态度。
体育课上学生还可以根据自己的兴趣爱好与不同需求，选择自己喜欢的形式参与到运动中，不断挖掘自己的运动潜能，提高运动欣赏水平。
学生可以提高体育运动的安全与防范能力，获得野外生存的基本技能。
在体育课堂教学活动中，除要教给学生体育知识、技术技能外，还要教给学生锻炼身体适应社会需求的多种体育娱乐活动技能，培养学生的体育活动能力。
二、发展智力，培养思维
过去人们一提起练体育的人，就会用“头脑简单，四肢发达”来形容。
其实这是人们对体育的一种误解。
体育不仅可以强身健体，而且能使人变得更聪明。
我们的大脑分为左右两部分，左脑支配右半身的神经和器官，是理解语言的中枢，主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为。
也就是说，左脑进行的是有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。
与此不同，右脑支配左半身的神经和器官，是一个没有语言中枢的哑脑。
但右脑具有接受音乐的中枢，负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考行为。
观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局这都是右脑的功能。
左右脑的分工，使左脑抽象思维的功能较发达，而右脑形象思维功能较发达。
大脑的运动区和感觉区的分工，是很专门化的，每一个特定区域都负责控制身体某一特定部位，每一个特定区域都负责控制身体某一
特定部位，左半脑控制右手和右脚，而右半脑则控制身体的左侧。
在体育锻炼中我们身体的各部分都得到了有效地锻炼，自然我们的大脑也得到了发展。
我们也就变得越来越聪明。
如果还不相信，可以看看当今的体坛，哪一位叱咤风云的巨星不是头脑聪明的人呢？也许是头脑聪明才能将他的项目练到极致，也可能是练习体育使他变得更聪明，也许这两者根本就是紧密相连不能分割的。
三、认识美，发现美，创造美
体育运动不仅是一项力的运动，同时也是一种美的运动。
体育教学中我们可以引导学生去认识美，比如人体在身体练习中表现出的力量、速度、节奏等基本要素和人体发展中所要求的均衡、对称、比例等，这些都是一种美。
在如艺术体操、花样滑冰、健美等中我们引导学生去发现美，因为它们的审美功能是显而易见的。
同时，在体育教学中各种队形的变化形式，教师优美、协调的示范动作等，都能让学生感受到体育运动的美，受到美的熏陶，从而提高审美能力。
不仅如此，我们在体育教学时尽量做到场地整洁，器材布置有序，队形调度合理、均衡，教师仪表大方、雅观，示范动作优美、准确，讲解语言清晰、简练，同时要求学生在运动中也尽力做到仪表端庄、动作规范、优美协调，师生共同创造美。
四、培养吃苦耐劳、团结合作的精神
体育教学也有它的特殊性，其中的各个项目只有经过学生的反复练习，才能熟练操作。
比如运动体操，不可能哪个班上的学生一开
始就能做到整齐划一，他们只有经过一定时间的练习、配合，才能达到那种效果。
还例如跳高，只有经过一次次撞杆、跌倒，最后才能一厘米一厘米的往上升。
在教学时就可以利用这个特点对学生进行意志品质的教育。
也可以选取学生喜欢的偶像来激发他们的兴趣，鼓励他们克服困难，勇攀高峰。
如利用多媒体给学生介绍110米跨栏世界冠军刘翔训练的情况，看看他能夺得奥运冠军，打破世界纪录，平时是怎样付出辛苦和努力的。
现在的中学生大多是独生子女，个性比较强，合作意识较差，而许多的体育项目都需要学生相互配合，我们在体育教学中就可以利用此契机培养学生团结协作精神。
如接力赛，个人实力再强，如果没有同学的默契配合，有的连完成比赛都难。
像大邱世锦赛上的美国队，个个都是顶尖高手，因缺乏好的配合，最后连块奖牌都没有拿到。
总之，体育课教学应以人为本，以学生为学习的主体，培养他们良好的体育活动习惯，树立终身体育观，发挥体育在育人中的作用，让每一个学生的身体和心理都能健康成长。