课改的必要性和意义
课改发言稿
课改发言稿
各位老师、家长和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于课改的
想法。
课改，即课程改革，是教育领域的重要议题，也是我们每个
人都应该关注和参与的事情。
首先，我想强调课改的重要性。
随着社会的不断发展，教育的
需求也在不断变化。
传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此我们需要不断更新和改进课程，以适应时代的变化和学生的需求。
课改不仅可以提高教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，培
养他们的创新能力和实践能力。
其次，我想分享一些关于课改的具体措施。
课改不仅仅是改变
课程内容，更重要的是改变教学方法和教学理念。
我们可以引入多
媒体教学、项目式学习、跨学科教学等新的教学模式，让学生在实
践中学习，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
此外，我们还
可以加强学科之间的联系，打破学科壁垒，让学生能够更好地理解
和应用所学知识。
最后，我想呼吁大家一起参与课改。
课改不是一件容易的事情，需要全社会的共同努力。
老师们需要不断提升自己的教学水平，家
长们需要关注孩子的学习情况，学生们需要积极参与课堂活动。
只
有大家齐心协力，才能推动课改的进程，让我们的教育更加符合时
代的需求，让我们的学生更加健康、快乐地成长。
谢谢大家！让我们共同努力，推动课改，为教育事业做出更大
的贡献！。
结合新课标和你校实际情况,谈谈你对课改的认识
随着新课标的推出，我国的教育体系正在经历一场深刻的变革。
新课标强调了学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时也对教师的教学方式提出了更高的要求。
结合我校的实际情况，我对课改有以下几点认识：一、课改的必要性随着社会的快速发展和科技的日新月异，传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求。
新课标的推出，正是为了适应这种变化，更好地培养学生的综合素质和能力。
因此，课改是势在必行的。
二、课改的挑战与机遇课改的实施过程中，我们面临着诸多挑战。
一方面，教师需要适应新的教学理念和方法，改变传统的教学方式；另一方面，学生也需要适应新的学习方式，提高自主学习和合作学习的能力。
然而，这些挑战同时也带来了机遇。
通过课改，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
三、我校在课改中的实践我校在新课标的指导下，积极开展了一系列课改实践。
例如，我们引入了小组合作学习、项目式学习等新的教学方式，让学生在探究和实践中学习知识；同时，我们也加强了与社会的联系，开展了一系列的实践活动和社会实践课程，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。
这些实践不仅取得了显著的效果，也得到了学生和家长的高度评价。
四、对未来课改的展望展望未来，我认为课改应该更加注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我们应该尊重他们的选择和发展方向，提供更加个性化的教学服务和课程资源。
同时，我们也需要不断完善和优化教学方式和手段，以适应时代的变化和学生的发展需求。
总之，课改是一场深刻的变革，它对我们的教育体系、教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。
我们应该积极应对挑战、抓住机遇，在新课标的指导下不断推进课改工作，为学生的未来发展创造更加美好的条件。
褚清源《把课改作为方法》经典摘抄
褚清源《把课改作为方法》经典摘抄【实用版3篇】目录（篇1）一、把课改作为方法的背景和意义1.传统教育模式的不足2.课改的背景和目标3.把课改作为方法的意义二、课改的具体实施方法1.课程设置改革2.教学方法改革3.学生学习方式改革4.教师角色转变三、把课改作为方法的实践效果1.学生的学习积极性和主动性提高2.学生的综合素质和能力得到提升3.教师的专业素养得到提高4.教育教学质量得到提升正文（篇1）随着社会的发展，传统教育模式已经无法满足现代教育的需求。
因此，课改成为了当前教育改革的重要方向。
褚清源在《把课改作为方法》一书中，详细阐述了课改的意义、背景、目标和方法，以及实践效果。
他认为，把课改作为方法，可以促进教育教学的创新和发展，提高学生的学习积极性和综合素质，提升教育教学的质量和效益。
在课程设置方面，褚清源认为，应该打破传统的学科界限，构建综合性的课程体系，注重培养学生的综合素质和能力。
他提出了“课程超市”的概念，即根据学生的兴趣和需求，提供多样化的课程选择，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质和能力。
在教学方法方面，褚清源认为，应该注重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
他提出了“问题导向学习”的教学方法，即通过问题引导学生自主学习、合作探究、解决问题。
这样可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在学习方式方面，褚清源认为，应该注重学生的个性化发展，让学生根据自己的兴趣和特长进行学习。
他提出了“自主学习”的学习方式，即学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和学习方式。
目录（篇2）一、引言1.褚清源对课改的看法2.本文主要探讨的内容二、课改的重要性1.适应时代发展的需要2.促进学生全面发展三、把课改作为方法1.改革教学方式2.优化教学内容3.提升教师素质四、实施策略1.制定科学的教学目标2.创新教学方法3.加强教学评价五、结论1.课改的意义2.把课改作为方法的必要性3.展望未来正文（篇2）褚清源在《把课改作为方法》一书中指出，课程改革不仅是教育改革的重要内容，更是推动教育发展的重要手段。
看新课改的感悟心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，新课程改革（以下简称“新课改”）应运而生。
自新课改实施以来，我国基础教育发生了翻天覆地的变化，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
作为一名教育工作者，我深感新课改的重要性和必要性，现将我在新课改中的感悟心得体会与大家分享。
一、新课改的核心价值观新课改的核心价值观是“以人为本，全面发展”。
这一理念强调教育的根本任务是培养具有创新精神、实践能力和国际视野的社会主义建设者和接班人。
在新课改的引领下，我国基础教育实现了从“应试教育”向“素质教育”的转变，关注学生的个性发展，注重培养学生的综合素质。
二、新课改带来的变革1. 课程改革新课改对课程体系进行了全面改革，强调课程内容的科学性、人文性和实践性。
在课程设置上，增加了选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择课程，满足学生的个性化需求。
此外，课程实施过程中注重学生的实践能力培养，鼓励学生参与各类实践活动，提高学生的综合素质。
2. 教学方法改革新课改倡导“以学生为本”的教学理念，强调教师是学生学习的引导者和合作者。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，采用启发式教学、探究式教学、合作学习等，让学生在自主、合作、探究中学习，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 评价方式改革新课改对评价方式进行了改革，强调评价的多元化、过程性和发展性。
评价方式不再局限于考试成绩，而是关注学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度等方面。
评价过程中注重学生的自我评价、同伴评价和教师评价，为学生提供全面、客观、公正的评价。
三、新课改中的感悟与体会1. 教师角色转变新课改要求教师从传统的知识传授者转变为学生的引导者和合作者。
在这个过程中，我深刻体会到教师需要具备以下素养：一是要有扎实的专业知识，不断提高自己的教育教学水平；二是要关注学生的个性发展，善于发现学生的优点和特长；三是要具备良好的沟通能力，与学生建立和谐的师生关系。
教育改革的必要性演讲稿
教育改革的必要性演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的老师和同学们：教育改革是当今社会发展的必然要求，也是我们国家发展的迫切需要。
教育是一个国家的未来，是一个民族的希望，而教育改革则是推动国家发展的动力源泉。
今天，我想和大家一起探讨一下教育改革的必要性。
首先，教育改革是推动社会进步的关键。
随着社会的不断发展，传统的教育模式已经无法满足现代社会对人才的需求。
我们需要培养具有创新精神和实践能力的人才，而这正是传统教育所欠缺的。
因此，教育改革势在必行，以适应社会的发展需求。
其次，教育改革是提高教育质量的关键。
当前，我国的教育体制存在着一些问题，比如应试教育过重、课程设置不合理、教学方法单一等。
这些问题导致了教育质量的下降，影响了学生的全面发展。
因此，我们需要进行教育改革，改变传统的教育模式，提高教育质量，培养更多的优秀人才。
再次，教育改革是促进学生发展的关键。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和潜能。
然而，传统的教育模式往往忽视了学生的个体差异，导致了学生的发展不平衡。
因此，我们需要进行教育改革，注重个性化教育，满足学生的多样化需求，让每个学生都能发挥出自己的潜能。
最后，教育改革是促进教师成长的关键。
教师是教育的主体，他们的素质和能力直接影响着教育质量和学生的发展。
然而，当前我国的教师队伍存在着一些问题，比如教师素质不高、教学方法陈旧等。
因此，我们需要进行教育改革，提高教师的专业水平，激发他们的教学激情，让他们成为学生的良师益友。
总之，教育改革是当今社会发展的必然要求，也是我们国家发展的迫切需要。
我们应该积极响应国家的号召，支持教育改革，为建设一个更加美好的未来而努力奋斗。
谢谢大家！。
课改的必要性和意义
郑静玲一.课改的必要性和意义:新课程的核心理念是“为了每位学生的发展". 过去我们的教育是“学生是适应教育”的教育，现在，教育必须适应学生，去满足不确的定社会的变化与需求.这颠覆了教育思想的习惯性思维.教学也就从灌输中心转化为对话中心，教师也由孤独的熟练技术工人转化为伙伴式的实践团队.时代改变了,社会的需求变了,学生改变了, 在诸多的变化因素下,我们要提升教学,必须改变传统的课堂教学模式.传统的依赖知识灌输式的课堂为什么不好---这样的课堂在培养厌学的人，或者说在培养憎恶学习的大多数。
因为课堂的不快乐、被胁迫、被顺从、被修正，才长期以往造成“受教育者”心灵的被扭曲，我们实施这样的教学就犹如施暴。
而课改是拯救课堂的良药.课改就是要学生获得安全感,变得自信甚至自恋,让学生越来越留恋课堂.二.课改成长的基础.1.不断的教学反思是课改成长的基础课堂教学永远是一门遗憾的艺术”虽然遗憾不可避免，但科学、有效的教学反思则可以促进英语课程的改革，减少遗憾.著名心理学者林崇德就提出：优秀教师=教学过程+反思。
作为老师如果没有反思,便只是重复。
新课程要求教师既要成为教学研究的主体，更要成为反思的实践者。
作为课程改革者，我们反思自己的教学理念，反思自己的教学方法,改变自己的教学行为以促进课程的改革.2.集体研讨是课改有效实施的基础.集备的流程化即个人初备--集体研讨--个人补充(二度设计)--教学实践--课后反思,就是一个集思广益,分享交流的过程.而集体研科(研讨课),”多人上一课".更是能促进教师之间教学思想的跟进,比较,优化整合的功效,以利于课改的不断深入.三.课堂模式+X英语"先学后教”的课堂模式英语课改教学模式既要有对传统课堂的传承又要有创新突破. 将英语的"五步教学法"Revision-Presentation-Drill-Practice-Consolidation.与”先学后教"的理念相结合,提出先学后教的 3+X 课堂模式.“3”指预习交流、展示点拨、当堂训练三个必备环节；“x”表示灵活机动，教师可以根据学生、课型（如听说课、阅读课, 写作课 ,练习课.复习课等）、个人风格等自行调整，灵活嵌入。
课程改革的必要性
课程改革的必要性为什么要进行课程改革？因为我们现在看到的教育使我们的孩子失去了最宝贵的东西：失去了梦想和激情，变得现实、麻木、呆板；失去了积极的人生态度，变得消极、沉重；失去了学习的能力和良好的学习习惯，学习变成学生最痛苦的事情；失去了天真、活泼、开朗乐观向上的品质，变得少年老成。
而新课程以“一切为了学生的发展”为核心理念，它认为：1．学生是发展的人这里首先要认识到学生的发展是有规律的，教师的责任在于学习规律，掌握规律，在现实中应用规律。
其次，学生是具有巨大潜能的。
教师要相信每一位学生都能成才、成功。
要相信只要我们找到因材施教的办法，每一个学生都能够成为天才。
2．学生是独特的人首先，学生是完整的人，他不是学习的机器，有感情，我们应该还给学生一个完整的生活世界。
其次是认识差异，因材施教。
学生之间存在着较大的差异，其差异的表现又反映在不同方面，我们要承认差异，尊重差异，转化差异，视差异为财富，因材施教，各展其长。
3．学生是独立的人这里指：首先，学生是有思想，有个性，具有主观能动性的人。
其次，学生是学习的主体，教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。
要让学生体验获得知识的过程，而不是告知学生现成的结论。
正因为如此，新课程要求教师在教学中注意：一是关注每一个学生；二是关注学生的情绪和情感；三是关注学生的道德生活和人格培养。
一、课程改革的六大具体目标（一）是改变过去课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，并使获得知识与技能的过程成为学会学习、形成正确价值观的过程。
（二）是改革课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，重视课程均衡性、综合性和选择性。
（三）是改革课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。
（四）是改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生的主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
课程改革对于教学的必要性
课程改革对于教学的必要性摘要：课改是我国教育事业面对着新形势以及新要求提出并推广的教学改革手段，本文论述了课改的目标、内容以及课改对于教学方式的影响与作用，进而论证了课改对于教育事业的必要性以及有效性，仅供相关人士参考。
关键词：课程改革；教学工作；重要性教学的改革是一项耗时长、影响深远的工程。
虽然在实践的过程中，存在着种种的弊端与困难，但是实践证明新课改在学生素质的提升以及能力的提高等方面仍存在着积极的作用，是适应了形势发展需要以及教育重任的改革，具有深化推广的价值以及必要性。
一、新课改的必要性1.是适应经济全球化的根本要求。
世界经济的发展以及经济形势的变革，为我国的教育事业提出了新的挑战以及新的要求，新形势条件下的人才需要的不仅仅是对信息的处理能力，更要具有相当的创新能力以及较强的抗压能力，因此，教育的主要任务变转化为对于人才能力以及生存技能的教育，而这显然是应试教育不能适应的，这就为研究新型教育方式与教学理念提供了现实的必要性。
2.是适应社会需要的根本要求。
随着经济的发展以及文明程度的不断提高，教育也应该适应现代社会对于个性的强调以及兴趣的重视，不断的改变传统的千篇一律、忽视个体感受的教学方式，逐渐的提高学生的兴趣能力以及个体的长处对于教学工作的影响作用，提高学生自主探索以及自我提升的能力与意识，进而提高学生的创新意识以及创新能力，成为适应社会发展要求的新型人才。
二、新课改对于教学工作的意义与重要性（一）新课改为教学工作提供了新的目标为了适应形势以及经济的发展，教育的改革势在必行，新课改正是适应了这种发展趋势，不仅制定了初级阶段的改革目标，更加为教育的改革与深化制定了长期的发展目标，为教育的发展提供了系统而科学的理论指导。
这种教学目标的制定以及实施，能从根本上改变教学模式以及教学的管理与评估方式，进而对教学工作进行调整，实施更高水平的教学方案，减轻学生的负担，通过新型的教学手段以及教学理念的引进，提高教学水平，在提高了现代教学对于社会的适应性的同时，也提高了教学的的质量，促进了学生的全面发展。
教育改革的必要性演讲稿
教育改革的必要性演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师和同学们：
教育改革，是当今社会发展的必然要求，也是我们每个人都应该关注和参与的
重要议题。
教育是国家的未来，是每一个孩子的希望，因此教育改革的必要性是毋庸置疑的。
首先，教育改革的必要性体现在教育的内容和形式上。
随着社会的不断发展，
知识的更新速度越来越快，传统的教学内容已经不能满足现代社会的需求。
我们需要更加注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，而不是单纯地灌输知识。
同时，教育形式也需要改革，传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，我们需要更加注重学生的个性发展，采用多样化的教学方法，让每个学生都能得到充分的发展。
其次，教育改革的必要性还体现在教育的公平性上。
当前，我国教育资源的分
配存在着不公平现象，城乡之间、地区之间、学校之间的教育资源差距较大，这导致了教育机会的不平等。
因此，我们需要加大对教育资源的投入，缩小教育资源的差距，让每一个孩子都能享受到公平的教育机会。
最后，教育改革的必要性还体现在教师队伍建设上。
优秀的教师是教育的基石，但当前我国教师队伍中还存在着一些问题，如教师素质参差不齐、教师待遇不公等。
因此，我们需要加强对教师的培训和考核，提高教师的综合素质，让更多优秀的教师走进教育的第一线。
总之，教育改革是当今社会发展的必然要求，我们每个人都应该关注和参与其中。
让我们共同努力，为教育改革贡献自己的力量，让我们的教育更加公平、更加优质，让每一个孩子都能享受到公平的教育机会，让我们的国家更加繁荣昌盛！谢谢大家！。
小学课改课实施方案
小学课改课实施方案一、背景分析。
随着时代的发展和教育理念的更新，小学课程改革成为教育领域的重要议题。
传统的教学模式已经不能满足现代社会对学生的需求，因此需要对小学课程进行改革，以适应时代的发展。
二、课程改革的意义。
1.培养学生的综合能力。
传统的课程注重知识的灌输，而忽视了学生的综合能力的培养。
课程改革可以使学生在学习过程中更加注重实践能力、创新能力和团队合作能力的培养。
2.促进学生的全面发展。
课程改革可以使学生在学习过程中更加注重身心健康、审美情趣和道德素养的培养，使学生在学习过程中得到全面的发展。
3.适应社会需求。
随着社会的发展，社会对学生的需求也在不断变化。
课程改革可以使学生更好地适应社会的需求，更好地为社会做出贡献。
三、课程改革的具体实施方案。
1.注重学生的主体地位。
在课程改革中，要更加注重学生的主体地位，尊重学生的个性，使学生在学习过程中能够更加自主地进行学习。
2.注重跨学科整合。
在课程改革中，要更加注重不同学科之间的整合，使学生在学习过程中能够更好地理解知识的联系，提高学习的效果。
3.注重实践能力的培养。
在课程改革中，要更加注重学生的实践能力的培养，使学生在学习过程中能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
4.注重创新能力的培养。
在课程改革中，要更加注重学生的创新能力的培养，使学生在学习过程中能够更好地进行创新思维的培养。
5.注重团队合作能力的培养。
在课程改革中，要更加注重学生的团队合作能力的培养，使学生在学习过程中能够更好地进行团队合作，培养学生的团队精神。
四、课程改革的保障措施。
1.加强师资队伍建设。
在课程改革中，要加强对教师的培训，提高教师的教学水平，使教师更好地适应课程改革的需求。
2.建立有效的评价体系。
在课程改革中，要建立科学的评价体系，使学生的学习成果能够得到有效的评价，激发学生的学习积极性。
3.加强家校合作。
在课程改革中，要加强学校和家庭的沟通，使家长更加了解课程改革的意义，更好地支持学校的工作。
教育改革的必要性演讲稿
教育改革的必要性演讲稿各位老师、亲爱的同学们：教育改革，是时代的呼唤，更是我们国家发展的需要。
在这个飞速发展的时代，传统的教育模式已经无法满足社会发展的需求，我们必须进行教育改革，以适应时代的变化，培养出更加适应社会需求的人才。
首先，教育改革的必要性在于，传统的教育模式已经无法满足社会的需求。
随着科技的发展，社会的需求也在不断变化，我们需要更加具有创新精神和实践能力的人才，而传统的教育模式往往只注重知识的灌输，忽视了学生的创新能力和实践能力的培养。
因此，教育改革势在必行，我们需要更加注重学生的综合素质的培养，让他们在学习中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
其次，教育改革的必要性在于，传统的教育模式存在着严重的应试教育倾向。
在传统的教育模式下，学生们往往只是为了应付考试而学习，而忽视了对知识的深入理解和实际运用。
这种应试教育不仅影响了学生的学习兴趣，更是影响了学生的综合素质的培养。
因此，我们需要进行教育改革，改变应试教育的倾向，让学生们在学习中能够真正掌握知识，培养出具有创新精神和实践能力的人才。
最后，教育改革的必要性在于，传统的教育模式存在着严重的教育资源不均衡的问题。
在传统的教育模式下，城市和农村之间、地区之间的教育资源分配不均衡，导致了教育质量的差异。
这不仅加剧了社会的不公平现象，更是影响了国家的整体发展。
因此，我们需要进行教育改革，加大对教育资源的投入，让每一个学生都能够享受到优质的教育资源，让每一个学生都有机会接受良好的教育，实现自己的梦想。
总之，教育改革是时代的呼唤，更是我们国家发展的需要。
我们需要进行教育改革，以适应时代的变化，培养出更加适应社会需求的人才。
让我们共同努力，推动教育改革，为国家的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
课改发言稿
课改发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起探讨课改的
话题。
课改，是指对传统教育模式进行改革和创新，旨在提高教育
教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
课改不仅是一种教学
方法的改革，更是一种教育理念的更新，是推动教育事业发展的重
要举措。
首先，课改可以激发学生的学习兴趣和创造力。
传统的教学模
式往往以灌输式教学为主，学生缺乏主动性和参与性，导致学习兴
趣不高。
而课改注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的
能力。
其次，课改可以促进教师的专业成长和教学水平提升。
传统的
教学模式下，教师往往是知识的传授者和学生的引导者，缺乏与学
生互动的机会。
而课改要求教师转变教学角色，成为学生学习的引
导者和指导者，需要教师不断进行教学方法和理念的更新，提高自
身的教学水平和专业素养。
最后，课改可以推动学校教育教学质量的提升。
随着社会的不
断发展和进步，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，需
要通过课改来提高教育教学质量，培养学生的综合素质和创新能力，以适应社会的发展需求。
在课改的道路上，我们需要教师和学生共同努力，不断创新和
探索，共同推动教育事业的发展。
希望大家能够积极支持和参与课
改工作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量！
谢谢大家！。
山区农村中学实施新课改的必要性
新 课 程 视 窗
■ 黄 硕
摘 要： 由于社会 的进 步 ， 科 技的发展 ， 使得 知 识更新 的周期大大缩短 ，对人才 的培养也提出了更 高的要求 。 在这一时代背景下 ， 我们 山区农村 中学仍 然采用传统教学模式 ，许 多教育领域 的专家学者对 传统教学模式提 出否定 ，呼吁运用现代教学模式培 养新时代 的接班人 。 的确 ， 新形式下 的教学模式需要 改革 ， 山区农村中学就需要不断更新观念 ， 转变教学 模式才能与全 国课改学校同行 。本文分析落后的山 区农村中学现状 ， 传统教学模式 的弊端 ， 提 出山区农 村中学要进行课改 的必要性。 关键词 ： 农 村 中学 ； 课改 ； 必 要 性 由于长期 以来 ，教师们教授学 生都是教与学为 个 目的——对付考试 。 在此 目的下 ， 多数教师重基 础轻能力培养训练 ， 学生学 了难 以实践。 忽略学生创 新能力的培养 ，久而久之就形成了课 堂作为教学 的 主要环境则是提供给教师表演的舞台。 误人“ 勤勤恳 恳地教 书 ， 辛辛苦苦地 害人” 的误 区 ， 挫伤 了学生学 习的积极性。这样也就形成 了传统教学 。主要表象 在： 以教 师为 中心 ， 学 生 围绕 教 师 转 ； 以教 为 前 提 ， 先 教给学生然后再学 ；山区农村中学的传统教学挫伤 学生积极性的同时也让学生养成了一种 “ 等、 靠、 要” 的思想恶习 ， 教学有共 同体变成 了单一体 。 基于 以上这些情况 ，加上全 国义务教育实施绩 效工资 ，一成不变的高 中教师待遇也挫伤了教师 的 积极性 ， 因 而教 学 一 再 下 滑 ， 没 有 能 实 现 教 学 目标 。 叶澜 教 授 认 为 ：课 堂教 学 形 式 化 和 教 条 化 是新 课 改 的两大杀手 ，片面追求教学手段的形式而不考虑是 否需要运用和运用是否合理 。可见要让山区农村 中 学 的教 学 上 一 台阶 ， 有 必 要 实施 新 课 改 。
课改发言稿
课改发言稿
尊敬的各位老师、家长和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享关于课改的一些
想法。
课改，即课程改革，是教育领域的一项重要举措，旨在提高
教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和综合素质。
首先，课改意味着教学内容的更新和优化。
随着社会的发展和
变化，我们需要不断地调整和完善课程内容，使之更贴近实际、更
符合学生的需求。
这样才能让学生在学习中感到更有意义，更有动力。
其次，课改意味着教学方法的创新和多样化。
传统的教学方式
往往是老师为中心，学生被动接受知识。
而课改则倡导以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
通过多种教学
手段和技术手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，课改意味着教育评价的变革和科学化。
传统的考试评价
往往只注重学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的发散思维和创
造力。
课改则提倡综合评价，注重考察学生的综合素质和能力，让
每个学生都能够得到应有的尊重和关注。
总之，课改是一项全面的、系统的教育改革，它的目标是让每一个学生都能够得到全面的发展和成长。
希望我们大家能够共同努力，支持课改，为教育事业的发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。
高中英语实施新课改意义和必要性论文
高中英语实施新课改的意义和必要性摘要：随着新课标的实施，高中英语教学只有在教学模式和教学方法上都进行全面改革，才能满足新课标的实际需要。
从目前高中英语教学实际来看，必须认真贯彻新课程标准，做好新课改工作，使高中英语教学在方法和实效性上都能有所保证。
基于这一认识，在高中英语教学中，应明确新课改的重要意义和必要性，应形成持续教学改革的机制，全面推进新课改工作，充分满足高中英语教学实际，从根本上提高高中英语教学成绩，促进高中英语教学的快速发展，使高中英语教学取得积极效果。
关键词：高中英语新课标新课改意义和必要性一、前言新课标的实施不但为高中英语教学提出了具体的要求，也为高中英语教学做出了明确的指导，使高中英语教学能够对教学实效性引起足够的关注。
考虑到高中英语教学的特点，单纯依赖现有的教学方法难以达到快速提高教学成绩的目的。
基于这一考虑，我们应在新课标的指导下，积极推进高中英语新课改，使高中英语教学能够在教学实效性和教学质量上满足实际需求，从根本上提高高中英语教学效果。
为此，我们应对高中英语新课改有全面正确的了解，并充分认识到高中英语实施新课改的意义和必要性。
二、新课标对高中英语的具体要求高中英语“新课标”指出：英语课程既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验。
根据《标准》的课程理念，课程目标，课程内容的要求，在教学中教师应遵循以下基本原则：面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。
倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
利用现代技术，拓展学生学习和运用英语的渠道。
组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。
教育改革的必要性辩论辩题
教育改革的必要性辩论辩题正方，教育改革的必要性。
教育是国家的未来，而教育改革则是推动国家进步的重要一环。
我们认为教育改革的必要性体现在以下几个方面：首先，教育改革是时代的要求。
随着社会的不断发展和变革，传统的教育模式已经无法满足现代社会的需求。
现代社会需要培养具有创新精神、批判思维和团队合作能力的人才，而这些都需要教育体系进行改革。
正如美国教育家约翰·杜威所说，“教育不是为了适应过去的世界，而是为了创造未来的世界。
”。
其次，教育改革是促进社会公平的重要手段。
当前教育资源分配不均，导致了城乡教育差距、贫富教育差距等问题。
教育改革可以通过优化资源配置、建立更公平的教育机会，来解决这些问题。
正如马丁·路德·金所说，“教育应该是一个人的品格的塑造者，而不是他收入的决定者。
”。
最后，教育改革是提高国家竞争力的重要途径。
一个国家的竞争力取决于其人才储备和创新能力。
通过教育改革，可以培养更多高素质的人才，推动科技创新和经济发展。
正如中国改革开放的先行者邓小平所说，“科学技术是第一生产力，而教育是培养科学技术人才的重要途径。
”。
因此，教育改革是当今世界的必然趋势，是推动国家发展和社会进步的必要手段。
反方，教育改革的必要性。
尊敬的评委，我作为反方辩手，我认为教育改革并不是当前最迫切的问题。
首先，我们需要明确教育改革并非一蹴而就的事情，需要长期的积累和实践。
而当前社会面临的问题有很多，比如环境污染、贫富差距、社会治安等问题，这些问题都比教育改革更加紧迫。
因此，我们应该优先解决这些问题，而不是把所有的希望都寄托在教育改革上。
其次，教育改革需要大量的资金投入和长期的政策支持，而当前社会各个领域都需要资金和政策的支持。
如果所有的资源都集中在教育改革上，将会导致其他领域的发展受到影响，甚至导致社会的不稳定。
因此，我们应该在各个领域进行平衡发展，而不是把所有的资源都投入到教育改革上。
最后，教育改革需要全社会的共同努力和支持，而当前社会的各种利益纷争和矛盾重重，很难形成共识。
教师课改工作计划预期效果
教师课改工作计划预期效果一、引言教师课改工作计划预期效果的概念，是指在进行课程改革的过程中，教师们制定了一项可行的工作计划，并期待通过实施这个计划达到一定的预期效果。
这些预期效果通常包括提高学生学业成绩、培养学生的思维能力和创新能力、提高学生的学习兴趣和学习动力、提高学校教学质量、培养学生的健康人格等。
然而，要达到这些预期效果，并不是一件容易的事情。
教师们需要从教育理念、教学方法、教学内容等方面进行全面的改革，才能真正取得理想中的效果。
因此，教师课改工作计划预期效果的重要性不言而喻。
二、课程改革的背景与必要性教育部门对于课程改革一直非常重视，各级各类学校也积极开展了各种形式的课程改革工作。
这是因为，课程改革已经成为教育现代化的需要，也是培养具有创新能力和实践能力的人才的需要。
然而，要真正做好课程改革工作，需要全体教师的共同努力。
而教师课改工作计划预期效果，正是对教师们在课程改革工作中所能取得的效果的一种明确的预期和期待。
三、教师课改工作计划预期效果的重要性1. 作为课程改革的指导和依据教师课改工作计划预期效果，可以成为课程改革的指导和依据。
只有设定了明确的预期效果，教师们才能针对性地进行教学活动的设计和实施。
而没有预期效果的设定，就会导致课程改革工作的盲目性和随意性，最终可能会使课程改革的效果大打折扣。
2. 促进教师专业化发展教师课改工作计划预期效果的设定，可以帮助教师们认清自己的教学目标和任务，提高教学设计和教学实施的专业水平。
只有明确了预期效果，教师们才会加大教学改革的力度，提高自己的教学水平，促进自己的专业化发展。
3. 提升学校的教学质量教师课改工作计划预期效果的设定，可以帮助学校和教师们共同明确课程改革的目标和方向，使得教学工作更为有序、高效，从而提升学校的教学质量。
四、教师课改工作计划预期效果的设定方法1. 立足于学生的发展需求教师课改工作计划预期效果的设定，首先要立足于学生的发展需求。
登高望远课改
登高望远课改摘要：一、引言- 介绍登高望远课改的背景和意义二、课改的必要性- 分析当前教育体制存在的问题- 阐述课改对于提高教育质量和培养创新人才的重要性三、课改的主要内容- 介绍课改的具体措施和改革方向- 分析课改对于教育体制、课程设置、教学方法等方面的影响四、课改的实施与挑战- 讨论课改在实际推行过程中遇到的困难和挑战- 分析解决这些问题的关键因素五、展望课改的未来- 预测课改对于我国教育发展的长远影响- 提出进一步优化和完善课改的建议正文：一、引言随着科技的飞速发展和社会的不断进步，我国教育体制也面临着许多挑战。
为了适应新时代的要求，提高教育质量和培养创新人才，我国开始了一场深刻的课程改革，我们称之为“登高望远课改”。
二、课改的必要性在当今世界，知识更新的速度越来越快，传统的教育模式已经难以满足人们对知识和技能的需求。
此外，应试教育导致的学生课业负担过重，创新精神和实践能力培养不足等问题也日益凸显。
因此，进行课程改革，优化教育资源配置，已经成为我国教育发展的紧迫任务。
三、课改的主要内容登高望远课改以提高教育质量为核心，以培养创新人才为目标，从教育体制、课程设置、教学方法等多个方面进行改革。
具体措施包括：1.教育体制方面：推进素质教育，减轻学生课业负担，关注学生个体差异，培养学生全面发展。
2.课程设置方面：优化课程结构，强化学科间的联系，增加实践课程和活动课程，培养学生实践能力和创新精神。
3.教学方法方面：倡导启发式教学，引导学生主动探究，加强师生互动，培养学生自主学习能力。
四、课改的实施与挑战虽然课改的初衷和方向得到了广泛认可，但在实际推行过程中，仍然面临着许多挑战。
其中，最大的挑战来自于传统教育观念和模式的惯性。
要解决这些问题，关键在于加大改革力度，完善政策保障，推动教育观念的转变，营造良好的教育环境。
五、展望课改的未来登高望远课改将有助于我国教育体制的优化，提高教育质量，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
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新课改下英语有效课堂的探索郑静玲一.课改的必要性和意义:新课程的核心理念是“为了每位学生的发展". 过去我们的教育是“学生是适应教育”的教育，现在，教育必须适应学生，去满足不确的定社会的变化与需求.这颠覆了教育思想的习惯性思维.教学也就从灌输中心转化为对话中心，教师也由孤独的熟练技术工人转化为伙伴式的实践团队.时代改变了,社会的需求变了,学生改变了, 在诸多的变化因素下,我们要提升教学,必须改变传统的课堂教学模式.传统的依赖知识灌输式的课堂为什么不好?---这样的课堂在培养厌学的人，或者说在培养憎恶学习的大多数。
因为课堂的不快乐、被胁迫、被顺从、被修正，才长期以往造成“受教育者”心灵的被扭曲，我们实施这样的教学就犹如施暴。
而课改是拯救课堂的良药.课改就是要学生获得安全感,变得自信甚至自恋,让学生越来越留恋课堂.二.课改成长的基础.1.不断的教学反思是课改成长的基础课堂教学永远是一门遗憾的艺术”虽然遗憾不可避免，但科学、有效的教学反思则可以促进英语课程的改革，减少遗憾.著名心理学者林崇德就提出：优秀教师=教学过程+反思。
作为老师如果没有反思,便只是重复。
新课程要求教师既要成为教学研究的主体，更要成为反思的实践者。
作为课程改革者，我们反思自己的教学理念，反思自己的教学方法,改变自己的教学行为以促进课程的改革.2.集体研讨是课改有效实施的基础.集备的流程化即个人初备--集体研讨--个人补充(二度设计)--教学实践--课后反思,就是一个集思广益,分享交流的过程.而集体研科(研讨课),”多人上一课".更是能促进教师之间教学思想的跟进,比较,优化整合的功效,以利于课改的不断深入.三.课堂模式1.3+X英语"先学后教”的课堂模式英语课改教学模式既要有对传统课堂的传承又要有创新突破. 将英语的"五步教学法"Revision-Presentation-Drill-Practice-Consolidation.与”先学后教"的理念相结合,提出先学后教的3+X 课堂模式.“3”指预习交流、展示点拨、当堂训练三个必备环节；“x”表示灵活机动，教师可以根据学生、课型（如听说课、阅读课, 写作课,练习课.复习课等）、个人风格等自行调整，灵活嵌入。
几个x由教师掌握. 在此基础上能形成一系列的具体课堂教学模式.听说课. 预习交流--情境导入---模仿操练(drill)--替换练习(practice)-展示点拨--当堂检测(听力检测. 对话创新检测.和书面知识检测.)练习课. 自主改错--合作探究,讨论错题--展示交流,教师点拨--知识迁移,当堂检测.复习课复习前测--同桌互改,问题统计--合作探究,解决问题--学生展示,教师点拨--总结归纳--当堂检测.阅读课. 预习前测--合作交流任务阅读.(1.快速阅读,了解大意2.查读,信息获取.3.细读,长难句理解.--学生展示,教师点拨(策略归纳)--当堂检测.写作课话题导入,词汇复习---写作任务解读--句型回顾--作文初稿--展示交流,教师点拨.--当堂测验(锦上添花).2.存在的困惑和解决方案.1)预习容易盲目,而且流于形式。
应对:预习能力的培养要经历三个过程：先指导，后扶持，再放手。
英语学习教会学生最基本的步骤：读：读熟单词，读懂句型、课文。
划：划出生词、短语。
查：正确查阅字典或书后词汇表。
思：思考课文配套的问题设计。
问：提出自己预习过程中的问题。
2)学生不敢问，不知道如何问，没机会问.应对:a.教师要发扬民主、优化提问环境.b.要教会思维方法，提高学生提问技能，教会学生会问问题.敢问的要鼓励问，问偏的能矫正，被学生问倒的能解围，杂乱的问能梳理，与预设的“师问”相同的，能迅速调整，不重复。
3)教学过程形式化新课程课堂教学方式出现了多样化的景观，但不可否认的是，在多样化的背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活.第一，师生“对话”变成师生“问答”.第二, 合作有形式却无实质。
当前大多数课堂里小组合作学习处于一种自发阶段和随意状况，教师在应用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式.第三，有探究之形，却无探究之实.应对:第一,要改变学生的学习方式。
强调培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习方式.第二,改变教师角色.成为课堂教学活动的组织者,参与者,帮助者,引导者,促进者.四.如何真正做到先学后教.真正做到先学后教,让学生学得轻松,教师教得高效.主要解决以下三个问题：一是明确“先学”学什么，二是明确“先学”如何学，三是明确“后教”怎么教。
先学”不一定只停留在课前的预习，在授课时教师要安排小组自学环节，让学会的组员教不会的组员。
教师这时要做到两个关注。
关注不参与的学生，即对那些不开口读的、开小差的、讲话的学生要给予提示和帮助，让他们自觉地参与小组自学活动；关注学生的发音，即巡视每小组的自学情况，如发现有发音错误的要及时纠正。
在“先学”过程中，特别是能创造性地学习的学生，可对“走错”或“迷路”的学生说几句悄悄话，给他们“指南针”。
教师应通过行间巡视、质疑问题、个别询问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析是倾向性还是个别性问题，是旧知识回生还是新知识方面的问题，把主要的、倾向性的新问题进行梳理、归类，为“后教”做好准备。
这实际上是在修改课前的教案，或者说是“第二次备课”。
明确“先学”如何学在课堂上，为了使学生真正投入到“先学”之中，达到学生易学、乐学的目的，方法大致如下：1、迁移学习法：从旧知识中引出新知识，使新旧知识贯通、相互迁移。
2、对比学习法：把新授知识与旧知识进行对比，比较其音、形、义。
这种利用学生已有的知识结构去学习新知识的方法，既能使知识结构不断层，又能让学生学习信心倍增。
明确“后教”怎么教如果说课堂前的“先学”是要明确目标和任务，那么课堂中的“后教”则是需要“以学定教”了。
“先学后教”的“教”不是单纯指讲授的意思，应该是“点拨”的意思，是学生充分自学后，利用讨论、质疑、交流等方式解决自学过程中暴露的问题，通过“兵教兵”方式和教师的“四两拨千斤”的“点拨”，促进学生间的相互合作、相互帮助，加强教师与学生的互动。
对于学生通过自学能够掌握的知识，教师不做过多讲解。
对于仍不能理解的知识，学生在教师的引导和点拨下进行讨论或让已掌握的学生讲解，最后教师进行补充。
教师必要的讲解，应是精要而且有明确指向的，能有效促进知识的升华和提高。
“以生为本，以学定教，以练促学”作为先进有效的教学方法对所有教师无疑都具有很强的指导意义，但具体到不同的年级、学科，不同的课型、学情，还是要灵活运用，不能生搬硬套。
我认为“学”和“教”的比例还是要老师在实践中自行调节。
假如学生根本没有接触过英语，连最基本的国际音标都没学会，他如何进行自学？因此，英语学科使用此教学法必须从实际出发，循序渐进。
在启蒙阶段仍应以老师教为主，通过泛读、领读把学生领进门，等具备了一定的自学能力后，才开始慢慢地使用教学法。
可使用分散学，分散教，最后当堂训练的方法，即一节课中使用几次“先学后教”，最后当堂训练。
五.培养学生自主学习的能力1.创设情境,激发学生自主学习的兴趣.知识呈现的手段多元化,丰富教学方法.课堂气氛轻松活泼.让学生乐于主动学习.具体做法有: 1)创设情景，引起共鸣. 2)播放音乐引人入境3)利用资源,激发真情.4)展示事物,产生愿望.5)小组竞赛,一争输赢.2.注重引导，培养学生学习习惯习惯成自然。
当学生养成了自主学习的良好习惯以后，自主学习的能力也就自然而然得到了提高.这些习惯包括:课前自主预习的习惯,学生坚持听、读的习惯,自觉英语阅读的习惯,使用工具书,解决问题的习惯.3.创造机会，使学生获得成功体验.引导学生学会自学“好比扶孩子走路，能放手时坚决放手，是一条规律”。
教师在教学中在注意学习引导的同时，应该更多的注意创造使学生获得成功的机会。
学生能够自己回答的，尽可能让学生说出来，同时注意构建具有挑战性的问题，引导学生自主的思考出答案来……使学生确信面对的每一个问题都是在生活中、考场中遇到的实际问题，应认真思考，认真对待。
只有当教师认真投入、态度端正，学生也才会认真投入、态度端正。
也只有在这种情况下学生的思考才有价值，才能让学生体会到自己成功的喜悦。
六.面向全体和尊重个性的和谐统一.1.教学应着眼班级整体学习水平和能力,公平公正地对待每一位学生.2.分层教学,让每一个学生有所发展.如果教师上课一刀切，随着课堂知识深度的增加，必然会扔掉一部分学生，选成好的吃不饱，差的吃不了的局面。
因此，教学中要满足不同层次学生的学习需求，使他们学有所得，使每个学生的听、说、读、写、评诸方面的能力不断提高，在课堂教学中对不同层次水平的学生都给予成功表现的机会。
在教学单词时，不仅教发音，还让学得好的学生造句子，让中等的学生翻译，让差的学生重复。
这样教师根据学生不同情况实施分层教学，提出不同要求，让每一个学生都有所发展3.发挥学生的特长，带动身边同伴共同进步.坚持让能力强的学生做引领，他本人能力得到大家的肯定，有了成功感，去感染能力稍弱的学生.4.面对部分学生困惑，即时给予帮助.结语:新课程改革关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
通过实践和反思，充分证实适时的师生、生生之间的相互欣赏与激励评价，可以充分调动孩子的学习热情与应用英语进行交流的创新激情，同时使学生学会合作与交流，从而为起终身发展奠定良好的基础.范例.一. 听说课.。