幼儿园小红帽语言教案
中班语言小红帽教案
中班语言小红帽教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《小红帽》。
详细内容包括：故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习（如：森林、奶奶、狼等）、句子结构练习（如：“小红帽，你要去哪里？”）以及故事背后的道德教育。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过角色扮演进行互动交流。
3. 培养幼儿的道德观念，明白善恶的区别，增强安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演中的语言表达和情感投入。
2. 教学重点：故事情节的理解和道德观念的传递。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事书、头饰（小红帽、狼、奶奶等角色）、森林背景图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，在课堂上与幼儿互动，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）讲述《小红帽》的故事，结合教材内容，引导幼儿关注角色、情节和道理。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿进行角色扮演，练习故事中的对话。
4. 词汇学习和句子结构练习（10分钟）通过故事中的对话，教授新词汇和句子结构。
5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台复述故事，检验学习效果。
6. 道德教育（5分钟）结合故事内容，引导幼儿明白善恶区别，增强安全意识。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 主要角色：小红帽、狼、奶奶3. 重点词汇：森林、奶奶、狼4. 句子结构：小红帽，你要去哪里？七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并用一句话描述他/她。
答案示例：我喜欢小红帽，因为她勇敢善良。
2. 作业题目：复述故事给爸爸妈妈听，并谈谈你的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与度，针对不同幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家庭亲情，学会关爱家人；鼓励幼儿参加户外活动，了解大自然，增强环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：角色扮演中的语言表达和情感投入。
2024年幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思
2024年幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章，详细内容为经典童话故事《小红帽》。
通过讲述小红帽和大灰狼的故事，引导幼儿学习基本道德观念和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小红帽》的故事内容，理解故事中的道德观念，培养幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的道德观念，学会自我保护。
重点：引导幼儿通过观察、思考、表达，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：小红帽故事挂图、小红帽和大灰狼手偶、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用小红帽手偶引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这是谁吗？她有一个怎样的故事呢？”引导幼儿说出故事名称，进入活动。
2. 讲解故事（10分钟）播放磁带，教师边讲述故事边展示挂图，引导幼儿观察、思考。
讲解故事时注意语气、表情，让幼儿充分感受故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“小红帽遇到了谁？她是怎么做的？”引导幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组根据故事内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达，提高语言能力。
5. 小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作小红帽手工作品，培养幼儿的想象力和创造力。
教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿讲述自己喜欢的故事角色，激发阅读兴趣。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事人物：小红帽、大灰狼、外婆3. 故事道德观念：不要随便相信陌生人、遵守规则七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事角色，并简单介绍他/她。
2. 答案示例：我喜欢小红帽，因为她勇敢、聪明，能够战胜大灰狼。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小红帽》故事，让幼儿了解了故事内容，培养了语言表达能力。
中班语言教案小红帽教案及教学反思
中班语言教案小红帽教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《童话与寓言》中的《小红帽》一节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的人物特点；学会用简单的语言描述图片内容；培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小红帽》的故事情节，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿对故事中人物特点的认识，提高他们的观察力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的人物特点，用简单的语言描述图片内容。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事挂图、小红帽头饰、大灰狼头饰、画有森林、房屋、花朵等的背景图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小红帽头饰，以小红帽的身份出现，与幼儿互动，引起他们的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师利用故事挂图，讲解《小红帽》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一幅故事挂图，让幼儿用简单的语言描述图片内容，引导他们观察人物特点。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组挑选一幅挂图，合作完成描述图片内容。
5. 角色扮演（5分钟）教师分发小红帽、大灰狼等头饰，让幼儿进行角色扮演，巩固故事情节。
6. 创意画（5分钟）教师引导幼儿用画纸、水彩笔等学具，画出自己喜欢的童话角色。
教师组织幼儿分享创作成果，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 人物角色：小红帽、大灰狼、奶奶3. 故事关键词：森林、房屋、花朵、勇敢、聪明七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的童话角色，并简单描述角色特点。
示例答案：我喜欢的童话角色是白雪公主。
她长得很漂亮，有黑色的长发，皮肤像雪一样白。
2. 作业题目：用简单的语言复述《小红帽》的故事。
示例答案：从前，有个小女孩叫小红帽。
有一天，她要去看望生病的奶奶。
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》（共五则）
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》（共五则）第一篇：幼儿园中班语言活动教案《小红帽》《中班语言活动教案《小红帽》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。
一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。
活动目标1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。
2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。
2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。
活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程一、开始环节：播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。
《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
二、基本环节：(一)故事欣赏——分析人物特点。
1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。
师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点。
师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?(二)听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。
师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，[.来源快思老师教案网]请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
师：第一段音乐像谁，为什么?师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?师：第二段音乐像谁，为什么?师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思
幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思一、引言在幼儿园的语言教学中，讲故事是一种非常有效的教学方式。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力，帮助他们理解和掌握语言，同时也可以培养他们的情感、认知和社会交往能力。
本文将以讲故事《小红帽》为例，探讨幼儿园大班语言教案的设计及教学反思。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解故事《小红帽》的内容，并能够简单复述故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够使用简单的语言描述故事中的人物、事件和场景。
3. 培养幼儿的想象和创造能力，让他们能够用自己的方式理解和解释故事内容。
三、教学准备1. 故事《小红帽》的图书或故事卡片。
2. 故事中涉及的角色头饰和装扮道具，如小红帽、大灰狼、奶奶等。
3. 故事相关的图片或绘本，用于辅助故事的讲解。
4. 故事相关的手工制作活动，如制作小红帽的帽子、大灰狼的牙齿等。
四、教学过程1. 故事导入- 师幼互动：老师和幼儿们通过问答或歌曲的形式引入小红帽这个故事角色，激发幼儿对故事的兴趣。
- 故事背景介绍：简要介绍《小红帽》这个故事的背景和主要角色，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解- 故事情节展示：通过绘本或图片展示故事的情节，让幼儿直观地了解故事的内容。
- 语言操练：在讲解故事的过程中，老师引导幼儿模仿故事中的人物语言和动作，培养幼儿的语言表达能力。
3. 情感互动- 角色扮演：老师组织幼儿进行《小红帽》故事中主要角色的角色扮演活动，让幼儿在情感互动中理解和体验故事情节。
- 讨论交流：通过提问引导幼儿讨论故事中的教训和价值观，培养他们的价值观念和情感认知。
4. 创造活动- 手工制作：老师组织幼儿进行与故事相关的手工制作活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和想象。
- 自由发挥：鼓励幼儿多方面地表达对故事的理解和感悟，可以通过绘画、游戏等形式进行自由创作。
五、教学反思在教学过程中，我们发现幼儿对《小红帽》这个故事情节非常感兴趣，他们在角色扮演和手工制作活动中积极参与，并且能够用简单的语言表达对故事的理解。
中班小红帽故事教案中班语言小红帽教案
中班小红帽故事教案中班语言小红帽教案一、教学内容本节课我们将学习《小红帽》的经典故事，该故事选自教材第四章《童话世界》的第三节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，分析故事角色特点，讨论小红帽的冒险经历，以及探讨故事中的道德寓意。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的内容，掌握故事的基本情节和角色关系。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会运用故事中的新词汇。
3. 引导幼儿从故事中认识到安全意识和分辨善恶的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的道德寓意，学会运用新词汇。
教学重点：把握故事情节，分析角色特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《小红帽》故事书，小红帽、狼、外婆的头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，讲述自己在森林里的冒险经历，激发幼儿的兴趣。
邀请幼儿参与扮演故事角色，共同演绎小红帽的故事。
2. 例题讲解（15分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，讲解故事的基本情节和角色关系。
针对故事中的新词汇进行讲解，让幼儿学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，讨论小红帽在故事中的冒险经历，分析故事角色特点。
每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 故事复述（5分钟）教师邀请幼儿复述故事，锻炼其语言表达能力。
针对幼儿的复述进行点评，鼓励其勇敢表达。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出小红帽、狼、外婆的头像，标注故事中的关键词汇。
六、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小红帽故事角色，并用一句话描述其特点。
2. 答案示例：画出小红帽，描述为“善良勇敢的小红帽”。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起续编小红帽的故事，培养其创造力和想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的角色扮演2. 例题讲解中的新词汇学习和故事情节理解3. 随堂练习中的分组讨论和幼儿表达能力培养4. 作业设计中的创造性思考和亲子互动5. 课后反思及拓展延伸中的教学方法和家庭延伸活动详细补充和说明：一、实践情景引入中的角色扮演1. 教师应提前准备角色头饰，使角色扮演更具趣味性。
幼儿园小班语言教案 小红帽9篇
幼儿园小班语言教案小红帽9篇小红帽 1各位评委：我今天要说的内容是小班语言《小红帽》。
一.说活动教材：在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。
《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。
它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。
在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。
孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。
这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。
一.说活动目标活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。
考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。
因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。
3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。
难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
中班语言教案小红帽教案
中班语言教案小红帽教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章第一节，详细内容为《小红帽》故事。
通过讲述可爱的小红帽和狼的故事，引导幼儿学会倾听、表达和讲述，培养他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小红帽》的故事情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养幼儿的想象力，让他们学会从故事中提炼信息，进行思考和表达。
3. 培养幼儿的安全意识，让他们明白不要轻信陌生人，保护自己。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会复述故事，并能够提炼故事中的信息进行思考和表达。
重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的语言表达能力和安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事挂图、狼和大灰狼道具、小红帽头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，讲述自己遇到了狼的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师用挂图和道具，详细讲解《小红帽》的故事，引导幼儿倾听、思考和表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“小红帽为什么会被狼骗？”让幼儿进行思考，并引导他们回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出故事中的场景或角色，培养他们的动手能力。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何避免像小红帽一样被狼骗，培养他们的安全意识。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 主要角色：小红帽、狼、外婆3. 故事情节：小红帽被狼骗，狼吃了外婆，猎人救了小红帽和外婆七、作业设计1. 作业题目：画出《小红帽》故事中的一个场景或角色，并简单描述。
答案示例：画出小红帽和狼在森林里的情景，描述为：“小红帽在森林里遇到了狼，狼假装关心小红帽，想要吃掉她。
”2. 作业题目：与家长一起讨论，如何保护自己，不轻信陌生人。
答案示例：与家长一起制定安全规则，如不跟陌生人走、不透露个人信息等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动中的优点和不足，以便下次改进。
《小红帽》教学设计（精选20篇）
《小红帽》教学设计（精选20篇）《小红帽》篇1活动目标：1，认真倾听故事，理解故事的内容。
2，懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。
活动准备：1，小红帽一顶。
2，：幼儿故事《小红帽》及故事图片。
设计思路：“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。
在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。
因此我选择了幼儿故事《小红帽》。
通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。
活动过程：一，以“帽子”的形式引出。
教师头戴小红帽出场，引出故事。
二，倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。
1,整体播放教师问：你看到了什么？她要去干什么?2,分段欣赏，只放图片。
鼓励幼儿大胆讲述。
提问：1）你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽？2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？3）小红帽在森林里遇见了谁？小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事？4）是谁救了她们，他是怎么做的？5）最后大灰狼怎么样了？3，通过这个故事，我们懂得了什么道理？三，幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。
四，结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做？引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。
《小红帽》教学设计篇2【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把孩子带入一个美丽的童话世界。
歌曲是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，C大调，由六个乐句组成。
歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事——“小红帽”。
乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。
歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的音乐材料展开。
第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。
中班语言教案《小红帽》幼儿园免费教案
中班语言教案《小红帽》幼儿园免费教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，《小红帽》故事章节。
详细内容包括：故事情节的讲解、角色扮演、词汇学习（如：小红帽、狼、外婆等）、句子结构学习（如：“小红帽，你要去哪里？”）、道德观念的培养。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并理解《小红帽》的故事情节，能复述故事主要内容和角色特点。
2. 培养幼儿的道德观念，使其明白不能轻信陌生人，学会保护自己。
3. 提高幼儿的语言表达能力，通过角色扮演、词汇学习和句子结构练习，使幼儿能运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色特点的把握、道德观念的引导。
2. 教学重点：词汇学习和句子结构练习，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事书、角色扮演道具（小红帽、狼、外婆等）、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，进入教室，与幼儿互动，引导幼儿关注小红帽的故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言、表情和动作讲解《小红帽》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，提高对故事的理解。
4. 词汇学习（5分钟）教师展示挂图，讲解故事中的关键词汇，如：小红帽、狼、外婆等。
5. 句子结构学习（5分钟）教师通过例句，引导幼儿学习故事中的句子结构，如：“小红帽，你要去哪里？”6. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用所学词汇和句子进行角色扮演对话。
2）教师出示画纸、彩笔等学具，让幼儿画一幅与故事相关的画。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 关键词汇：小红帽、狼、外婆等3. 句子结构：小红帽，你要去哪里？七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小红帽》的故事画，并用所学词汇和句子进行描述。
2. 答案示例：我画的是小红帽和她的外婆，她们在一起很快乐。
小红帽说：“外婆，我来看你了！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们在故事理解和角色扮演方面的表现，针对不足之处进行调整。
中班语言小红帽教案(通用
中班语言小红帽教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》第四章“童话故事”，详细内容为“小红帽”的故事。
通过学习，让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中的人物特点，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉小红帽的故事，能复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿对故事中人物的情感认知，学会分辨善恶。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的善恶观念，培养他们的道德情感。
教学重点：引导幼儿熟练掌握故事情节，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽故事挂图、小红帽头饰、大灰狼头饰、录音机、磁带。
2. 学具：小红帽故事书、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小红帽头饰，以角色扮演的形式，向幼儿讲述故事的开头部分，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小红帽故事挂图，引导幼儿观察图中的内容，讲解故事的主要情节，让幼儿了解故事中的人物特点。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一位扮演小红帽、一位扮演大灰狼，其他幼儿为旁白，共同演绎故事。
4. 语言表达（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“故事中，小红帽为什么要去看望奶奶？”“大灰狼为什么要骗小红帽？”等，提高幼儿的语言表达能力。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事小红帽2. 故事主要人物：小红帽、大灰狼、奶奶3. 故事主要情节：小红帽去看望奶奶，遇到大灰狼，大灰狼欺骗小红帽，被猎人救出。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，将小红帽的故事讲给爸爸妈妈听。
答案：略2. 画一画：请幼儿画出故事中的人物，如小红帽、大灰狼等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事教学，让幼儿了解了小红帽的故事，培养了他们的语言表达能力和道德情感。
课后，教师可以组织幼儿进行类似的童话故事表演，提高他们的合作能力和表现力。
同时，引导幼儿关注生活中的善恶现象，培养他们的道德观念。
中班语言教案《小红帽》
中班语言教案《小红帽》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《幼儿故事与童话》第四章《经典童话》，详细内容为《小红帽》的故事。
通过故事让幼儿了解小红帽的冒险经历，学习故事中的语言表达和道理。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解《小红帽》的故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 教育幼儿懂得识别好坏，增强安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的道理，培养他们的安全意识。
2. 教学重点：通过故事教学，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽头饰、大灰狼头饰、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师戴小红帽头饰，扮演小红帽，与幼儿互动，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）：教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起听故事，讲解故事中的趣味情节，引导幼儿关注故事发展。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过提问方式，引导幼儿回顾故事内容，学习故事中的道理。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放画纸、画笔、水彩颜料，让幼儿画出自己心中的小红帽形象，培养幼儿的动手能力。
5. 小组讨论（5分钟）：让幼儿分成小组，讨论故事中的道理，分享自己的心得。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事关键词：小红帽、大灰狼、外婆、森林、安全意识3. 故事道理：识别好坏，增强安全意识七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小红帽形象，并写一段话描述故事中的一个情节。
2. 答案示例：小红帽在森林里遇到了大灰狼，但她机智勇敢，最终成功救出了外婆。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了语言表达和道理，但在课堂互动方面，可以更加丰富，让幼儿充分参与。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起表演《小红帽》的故事，增强亲子互动，提高幼儿的表达能力。
幼儿园中班《小红帽》教案9篇
幼儿园中班《小红帽》教案9篇格林童话对于大多数的儿童来说是耳熟能详的故事了，那大家有读懂小红帽这个故事的寓意了吗？我们一起来学习一下吧。
下面的9篇幼儿园中班《小红帽》教案是由作者精心整理的小红帽范文模板，欢迎阅读参考。
《小红帽》篇一活动目标：1、能够双脚站立由15—20厘米的高处往下跳。
2、培养幼儿勇敢、克服困难的品质。
活动准备：泡沫塑料垫若干、各种颜色的小花、小红帽、呼啦圈、桌子做成的山洞。
活动过程：（一）情景导入师：今天天气真晴朗，我们一起去郊游吧。
（音乐声中，教师带领小朋友入场，随音乐自由舞蹈）（二）练习从高处往下跳1、自由练习从大约5厘米高处往下跳。
师：听妈妈说外婆生病了，好担心啊，我们一起去探望外婆好不好？不过去外婆家的路上会有好多大石头，你们能够从大石头上往下跳吗？（教师带领幼儿在场地一侧自由探索练习从5厘米高处往下跳。
）2、自我挑战，增加难度师：现在你们跳得可太好了。
我想问大家，有没有勇气从更高的地方往下跳呢？（幼儿自由选取垫子，增加高度，练习从更高的地方往下跳（15-20厘米）3、展示，小结让跳得较高的小朋友在全班幼儿面前展示，并鼓励其它幼儿也试跳。
教师对勇敢往下跳的幼儿给予表扬，让其产生自信。
（三）游戏《探望外婆》1、师：我们现在就要去探望外婆了，路上我们会经过小河、大小不同的石头，还要钻个山洞，小心不要被大灰狼抓到。
（教师带领幼儿练习跨小河，跳石头，钻山洞。
）2、师：哇，这里有好多美丽的鲜花，我们摘几朵送给外婆吧。
（幼儿一人采一朵小红花，继续通过障碍来到外婆家。
）来到外婆家，引导幼儿打招呼，并把采的花送给外婆。
3、为外婆跳一支舞（放松运动）师：外婆见到你们好开心，我们再给外婆跳支舞，让外婆的身体快快好起来吧。
（教师带领幼儿，随音乐做放松动作）幼儿园中班《小红帽》教案篇二活动目标：1、通过活动引导幼儿感知起点、终点与路径之间的关系对应。
2、增强幼儿对事物之间关系对应的认识。
活动准备：配备教具：情境主题挂图—小红帽活动过程：一、通过观察情境主题图，引导幼儿体会起点、终点与路径之间的关系对应。
中班语言教案《小红帽》
中班语言教案《小红帽》一、教学目标1.学会理解故事中的情节和内容，提高语言理解能力。
2.了解故事中的人物，形成成语和词汇记忆。
3.提高口语表达能力，学会用简单的语言描述故事内容。
二、教学内容《小红帽》故事内容和语言表达。
三、教学流程1.导入：用图片或玩具等形象化的物品展示故事主题：“小红帽”。
2.讲故事：通过逐句讲述故事的方式，让孩子们了解故事中的情节和人物形象。
3.细节理解：回顾故事细节，让学生们做简单的问题回答练习。
比如，“小红帽有一个什么样的奶奶？”4.单词记忆：引入相关新单词和成语，通过齐唱或板书等方式让儿童们掌握。
5.小练习：引导儿童们用自己话语，简述故事内容。
6.故事接龙：同学们分组，接龙讲述故事，轮流回顾故事中的情节和人物形象。
7.游戏体验：老师可以设计“小红帽”主题的游戏，例如角色扮演游戏。
8.：回顾故事及学习内容，让学生们记录故事中的重点单词和成语，为以后学习做好准备。
四、教学方法1.故事讲述法：通过逐句讲述故事的方式来实现教学内容的传达和理解。
2.互动式教学法：通过游戏和小练习等互动方式，激发学生们的兴趣，提高教学效果。
五、教学评估通过小组交流和个人反馈，记录学生们对《小红帽》故事的理解程度和语言表达能力。
教师还可通过学生日常表现以及对成语和单词的记忆情况，来检验他们的学习成果。
六、问题回答1.为什么要教《小红帽》？《小红帽》是经典的儿童故事之一，在教育孩子道德观和语言能力方面都有着重要的作用。
2.该教案适合什么年龄层次？该教案适合具备简单语言组织能力的3-5岁幼儿。
3.该教案难度如何？该教案属于中等难度，适合培养幼儿口语表达能力和语言理解能力。
七、《小红帽》不仅是一篇著名的童话，也是一本优秀的语言学习教材。
通过逐句讲述、细节理解、成语单词学习和互动体验等多重教学方法，教师可以提高幼儿的语言理解、口语表达、成语记忆能力，让他们在轻松的氛围中学会更多的礼仪和道德规范，更好地实现幼儿教育的最终目标。
中班语言教案《小红帽》
中班语言教案《小红帽》教学目标1.培养幼儿的听说能力，提升幼儿的表达能力。
2.增加幼儿的阅读理解能力，帮助幼儿提高自己的阅读水平。
3.发展幼儿的创造力和想象力，引发幼儿对世界的好奇心和探究心。
4.通过创设情境，培养幼儿的合作意识和动手能力。
教学内容《小红帽》故事在讲故事前，可以根据孩子的年龄和阅读能力，适当增删《小红帽》中的部分内容。
讲故事的过程中，可以使用一些生动有趣的动作和声音，引导幼儿进入故事情境。
如果有时间，可以让幼儿分别扮演角色，加强情境体验和角色体验。
生活实践让幼儿通过角色扮演，认识家庭成员、熟悉家庭角色，加强亲子关系和家庭意识。
同时，在角色扮演中，对幼儿的语言能力和动手能力进行培养和提高。
教学流程开始：导入活动1.对幼儿进行游戏：谁是小红帽，根据音乐的节拍，教师手中拿小红帽，幼儿手中拿花篮，幼儿们跟着音乐的节拍走路，幼儿们的任务是轮流说一句“As little red riding hood…”，如果说不出来，就让老师来说，然后换老师手中的小红帽，其他幼儿手中的花篮随便换。
让幼儿在游戏中，了解小红帽的故事背景和主要角色。
2.在班会过程中，由教师带领幼儿们读故事书《小红帽》，让幼儿进一步认识小红帽和故事中的其他角色。
学习：教师讲解与学员学习1.教师采用朗读和讲解结合的方式，在小组的情况下，讲解故事中发生的事情和角色之间的关系，让幼儿理解故事的内涵，同时加强幼儿对语言表达的理解。
2.采用问题问答的形式，检验幼儿对故事内涵和表达理解是否正确。
引导幼儿思考，并掌握一些基本的阅读和表达技巧。
延伸：生活实践1.通过角色扮演的方式，让幼儿扮演《小红帽》中的角色，增强幼儿对故事的理解和情境体验。
2.带领幼儿在班内做手工制作，比如做红帽子、做花篮，让幼儿通过手工制作，加深对“小红帽”这个故事的理解和感受。
3.带领幼儿进行小组合作，比如以小组为单位，进行情境演说，在情境演说中，模拟故事中的情景和情感体验。
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为经典童话故事《小红帽》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生对语言美的感受，提高学生的表达能力。
3. 教育学生学会辨别是非，增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述。
教学重点：语言表达能力的培养和安全意识的提高。
四、教具与学具准备教具：小红帽头饰、大灰狼头饰、故事挂图、录音机。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师佩戴小红帽头饰，以角色扮演的形式导入课程。
1.2 引导学生谈论自己喜欢的小红帽形象，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）2.1 教师讲述故事《小红帽》，注意语气、表情和动作的运用。
2.2 结合故事挂图，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）3.1 教师挑选故事中的重点语句进行讲解，引导学生理解。
3.2 学生进行随堂练习，复述故事情节。
4. 互动环节（10分钟）4.1 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，合作复述故事。
4.2 教师评价，给予鼓励和指导。
5. 安全教育（5分钟）5.1 结合故事内容，引导学生学会辨别是非，增强安全意识。
5.2 举例说明，让学生明白不要轻信陌生人，不要随意透露家庭信息。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事主要角色：小红帽、大灰狼、妈妈、外婆3. 重点词语：森林、篮子、蛋糕、安全七、作业设计1. 作业题目：根据《小红帽》故事内容，画一幅故事插图。
答案：学生自由发挥，画出自己心中的故事场景。
2. 作业题目：用自己的话复述故事《小红帽》。
答案：学生用自己的语言复述故事，注意故事情节的连贯性和完整性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高教学效果。
2024年幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思
2024年幼儿园中班语言活动教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话天地》中的《小红帽》一课。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中主要角色及其特点；学会用简单的语言描述图片内容，提高语言表达能力；通过故事学习，培养幼儿的安全意识和辨别善恶的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小红帽》的故事内容，记住故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单复述故事和描述图片内容。
3. 培养幼儿的安全意识，让幼儿学会警惕陌生人，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事情节，学会用简单的语言描述图片内容。
难点：培养幼儿的安全意识和辨别善恶的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《小红帽》故事挂图、小红帽、狼、外婆等角色道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小红帽，通过表演形式展示故事情节，引起幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲解《小红帽》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示故事挂图，通过提问方式引导幼儿描述图片内容。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一张故事挂图，组内讨论并描述图片内容。
5. 角色扮演（5分钟）幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 主要角色：小红帽、狼、外婆3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小红帽》的故事插图，并用简单的语言描述图片内容。
2. 答案示例：小红帽和外婆在森林里散步，突然遇到了狼。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对故事情节的理解和角色扮演表现出较高的兴趣，但在安全意识和辨别善恶方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享《小红帽》的故事，并讨论如何在生活中提高警惕，保护自己。
同时，鼓励幼儿用画笔描绘故事情节，提高绘画和表达能力。
幼儿园语言领域小红帽教案
幼儿园语言领域小红帽教案一、教学目标通过实践活动，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和沟通能力，培养幼儿的观察和思维能力，培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学内容1. 小红帽故事介绍教师为幼儿简单讲解小红帽的故事情节，包括人物、道路、树林等元素，让幼儿对故事有初步了解。
2. 观察环境教师带领幼儿走出教室，一起观察学校周围的环境，包括道路、建筑物、花草树木等。
3. 扮演角色教师分配每个幼儿一个角色，如小红帽、奶奶、猎人、大灰狼等，让幼儿扮演自己喜欢的角色。
4. 制作小红帽教师带领幼儿使用红色纸张、黄色纸张和棉花等材料，制作小红帽的帽子。
5. 故事串联游戏幼儿分成几个小组，在室外进行游戏，模仿小红帽故事中的情节，如小红帽遇到大灰狼、去奶奶家等。
6. 朗读小红帽故事教师为幼儿朗读小红帽故事，帮助幼儿提高听力理解能力，并模仿故事中的角色语言，让幼儿逐渐熟悉故事情节和语言表达。
7. 分享故事感受教师鼓励幼儿分享自己在故事中的体验和感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的观点和情感。
三、教学方法和过程1. 情景教学法幼儿喜欢通过观察和实践活动来学习，教师将教学内容与生活实际情境相结合，让幼儿在情境中学习。
2. 合作学习法教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组中合作完成任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的积极性和主动性。
教学过程1.教师给幼儿介绍小红帽的故事情节，并引导幼儿讨论故事中的人物和地点。
2.教师带领幼儿走出教室，在学校周围的环境中观察，让幼儿感受到自然和社会环境。
3.教师让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并进行角色扮演。
4.教师向幼儿展示制作小红帽帽子的方法，并指导幼儿操作。
5.幼儿分组进行故事串联游戏，模仿小红帽故事情节的发展。
6.教师朗读小红帽故事，引导幼儿听故事并模仿角色语言。
7.教师鼓励幼儿分享自己在故事中的感受和体验，引导幼儿用简单的语言表达自己的观点。
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》
幼儿园中班语言活动教案《小红帽》引言：语言学习是幼儿阶段最重要的任务之一，通过语言的学习和运用，幼儿能够更好地理解世界，表达自己的思想和情感。
本篇教案以著名的童话故事《小红帽》为例，旨在通过故事情节的阅读和相应的语言活动，培养幼儿的听说能力，提升他们的语言表达和理解能力。
一、教学目标：1. 初步了解《小红帽》的故事情节和主要角色；2. 能够用简单的语言描述故事中的事件和角色；3. 培养幼儿的阅读兴趣和观察力；4. 提高幼儿的语言表达和听说能力。
二、教学准备：1. 《小红帽》故事绘本；2. 小红帽、妈妈、狼的图画；3. 卡片，上面写有与故事情节相关的词语和短语。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师展示《小红帽》的绘本，介绍故事的背景和主要角色，然后唤起幼儿的已有知识，询问幼儿对小红帽有何了解，引导他们回忆故事的部分情节。
2. 故事阅读（15分钟）：老师边读故事边指导幼儿观察和思考，强调关键词汇和情节，帮助幼儿理解故事内容。
读完故事后，鼓励幼儿提出问题，展开讨论。
3. 探究发现（20分钟）：老师展示小红帽、妈妈和狼的图画，引导幼儿观察每个角色的细节特征，并鼓励他们用简单的语言描述这些角色。
接着，老师将卡片上的词语和短语逐个展示给幼儿，引导他们将这些词语与故事情节相关联。
4. 语言活动（25分钟）：（1）角色扮演：按照故事情节，幼儿分成小组，扮演不同的角色，自由发挥并表演故事中的一些场景。
（2）连线游戏：将卡片上的词语和短语随机分发给幼儿，让他们根据故事情节，找到匹配的词语和短语，进行连线。
（3）造句比赛：将卡片上的词语和短语重新洗牌，让幼儿轮流抽取卡片并在规定的时间内构思并说出一个与之相关的简单句子。
5. 总结（10分钟）：教师和幼儿共同回顾故事情节和语言活动的内容，鼓励幼儿谈论他们从中学到了什么。
可以通过简单的问答游戏和小组讨论，进一步巩固幼儿的学习成果。
四、教学反思与建议：通过本次语言活动的设计，幼儿能够通过故事阅读和相关的语言活动，全方位地接触和理解故事内容，进一步培养他们的阅读兴趣和语言能力。
大班语言小红帽教案
大班语言小红帽教案【篇一：小红帽教案】歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。
歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。
除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。
第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。
歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
1导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？生：答。
师：今天，老师给大家带来一首由童话改编的儿歌《小红帽..》我们一起来欣赏一下播放视频《小红帽》。
师：在课前我们已经吧预习案分配给每个组了，现在我们来对预先案进行讨论ppt 展示预先案问题：1 儿歌的背景，童话故事的内容，人物性格，2 赏析乐曲（风格）3 乐谱分析（共几句、如何划分？有什么特点和区别）师：看来大家的预习工作做的很到位，《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。
歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。
除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。
第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。
歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，今天我们就以小红帽为例来学习如何为旋律编配伴奏和弦2弹唱旋律师：在课前我们已经让大家学唱小红帽旋律，现在我们来检查一下完成情况（分组合唱）师; 我们来一起唱一遍师：旋律我们已经熟悉了，接下来我们为这首乐曲编配和弦。
这也是本节课的重难点在我们编配和弦之前我们一起通过微课来回忆一下如何为乐曲编配伴奏和弦播放微课师：大家已经清楚了如何编配和弦了么？现在请同学们翻开谱子我们一起尝试着为小红帽的前四小节编配和弦（编配和弦）师：看来大家已经掌握好如何编配和弦的方法了，下面我们来做分组练习，青同学们以组为单位为乐曲编配和弦同时练习第一乐句的弹唱，并在小组展示环节派出一名代表出来展示同时填写评价表记入平时成绩小组目标：就是为小红帽全曲编配和弦并弹奏第一乐句，我们的重难点：1伴奏和弦的正确连接2完整弹唱第一句（出示ppt）小组讨论并练习。
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幼儿园小红帽语言教案
【篇一：小红帽幼儿园】
小红帽幼儿园
接送幼儿突发事件应急预案
2016年9月5日接区教育局领导指示：家长早晚在园内等候时，
为保障幼儿安全，防止接送幼儿时发生意外事故，切实有效的解决
突发事件，控制和降低突发事件的危害。
特制定本预案。
一、制定并严格执行接送卡制度实行持卡接送幼儿制度，保证教师
与家长见面亲手交接，无卡不予交接。
要求接幼儿时将接送卡留在
本园，作为已接走的凭证，早入园时拿走接送卡，未经幼儿父母允许，未持接送卡者，不得接走幼儿。
二、坚守原则，分类处理
1．面对无卡接送、无委托电话的陌生人，不予交接，如无理取闹上
报园领导，迅速向所属派出所报告。
2．接送幼儿时，如发生幼儿丢失事件，迅速上报园领导并通告家长，及时就近找寻，如找寻未果，迅速与所属派出所取得联系，请媒体
协助，共同找寻。
3．接送幼儿时，如发生不明身份人的暴力侵害事件，及时采取防卫
措施，保障幼儿的安全第一，迅速上报园领导，并取得其他家长的
协助，报警并与医疗部门取得联系，将危害降到最低。
3.家长接送幼儿必须在家长等候区等候，如有家长交费和进班的家长
不得带包入内，门卫严格把关。
4．如发生错接事件上报园领导，迅速与家长联系，取得警方支持，
分析原因，寻求解决办法。
三、具体人员安排：
总指挥：范莉
副指挥：王晏茹、刘红萍
成员：罗小玲、王文娟、张容林、万秀娟
2016年9月1日
【篇二：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽】
大班音乐活动：小红帽
设计意图：《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜
明生动，善恶美丑一目了然。
在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做
故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。
我设计了本节音乐活动，旨在根据
不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现
的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事
中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。
在注重情感体验，鼓励
大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到
陶冶。
活动目标
1．感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故
事主要情节。
2．在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。
活动准备
1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基
进行曲》——猎人)
3．人物挂饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
师：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！
1．欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。
师：我们来到什么地方？（森林）
师：森林都有什么？（自由地说）
2．模仿森林里的树木花草。
师：那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！
（《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立
体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上，都给幼儿极大的
审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
）
二、故事欣赏——分析人物特点。
师：在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲
的故事吗？
师：故事里面都有谁呢?
出示ppt，根据幼儿所说，分别出示人物图片。
师：有活泼可爱的
小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智
勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。
（分析人物特点，是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物
的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
）三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋
友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！
1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》
师：是谁呀？小红帽！
师：我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白） (2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》
师：是谁呢？外婆！
师：我们一起跟着音乐学学生病的外婆！（教师进行故事旁白）
(3) 欣赏第三段音乐《波斯市场》
师：是谁呀？大灰狼
师：我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧！（教师进行故事旁白） (4) 欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》
师：是谁呢？猎人
师：大家跟着音乐一起来模仿一下！（教师进行故事旁白）哇，他
们好开心呀！
（听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。
由
于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此，我让幼
儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚
步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。
这样，幼儿的表演更加生动。
）
四、幼儿整体欣赏音乐，教师进行示范。
师：小朋友表演的真好，老师也想学学小朋友的动作完整地表演给
你们看呢！你们帮老师看看哪些地方做得好，哪些地方做得不好！
好吗？
幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师各种表情和动作，帮助回忆故事情节。
师：老师表演的好吗？哪
（这一环节，主要体现动与静的转换。
这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。
）
五、邀请个别幼儿进行角色表演。
六、听音乐，分角色表演故事。
师：那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰，跟着音乐来进行情景表演吧！（幼儿自取头饰）教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，孩子们可要听好了，不同的音乐表现的不同的人物哦！
七、活动结束，教师进行总结。
师：小朋友们表演的真棒！太厉害了，其实，从这个故事中，我们还明白了一个道理，千万不要轻易地相信陌生人的话，对吗？
师：好了，和我们的客人老师说再见吧！
小（1）班课程表
授课教师：吴仕2013.9.1
小红帽幼儿园一日活动安排表（2013.9）。