【中考复习】中考语文标点符号专题训练复习教案
初中语文标点符号复习教案
三、標點符號教學目標熟悉標點符號の功能，能正確書寫使用標點符號。
教學設想幫助學生系統歸納標點符號の作用，在此基礎上進行必要の訓練，通過練習讓學生掌握標點符號の知識。
課時安排：兩課時第一課時一、教師明確標點符號の復習要點二、教師引導學生歸納標點符號の基本用法並舉例標點符號包括兩大類：點號和標號。
常用の點號有七種，標號有九種，共十六種。
點號の作用是點斷，主要表示語句の停頓、結構關係の語氣。
按照使用の不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。
一、句末點號：句號、問號、感嘆號三種，二、句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。
三、標號：引號（“”）、括弧（（））、破折號（——）、省略號（……）、著重號（.）、連接號（-）、間隔號（.）、書名號（《》）四、標點速記口訣（一）、口訣復習法1、問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意特指問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝歎，全句末尾才用歎。
3、頓號：大並套小並，大並逗，小並頓。
並列謂和並列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。
概數約數不確切，中間也別帶上頓。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外。
引用之語能獨立，標點符號引號裏。
7、括弧：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
（二）、口訣解說與例句1、問號：⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。
（選擇性の問句，中間の停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。
）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？ b.你打算今天去呢，還是明天去呢？ c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
（倒裝性の問句，問號也打在全句末。
）例：a.怎麼了，你？ b.這究竟是怎麼回事呢，同志們？⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。
（特指性の問句，每個問句の末尾都要打上問號。
2024年中考语文二轮专项复习：标点符号用法+课件
被”是比喻，引号表示特殊含义；B项，“之”是火把排列的形状，用引号表示强调论述对
象；C项，“你管得着吗”是引用他人话语，表引用；D项，“电子蛙眼”是对人类模仿蛙
眼发明的物品的名称，表特殊称谓。
2. 从1921年中国共产党诞生到1949年新中国成立，党领导大别山区军民创造 了“28年红旗不倒”的革命奇迹。气势磅礴的大别山区，见证了中国革命从星星之火到燎 原之势，太多令人心潮澎湃的往事，都在这里发生。
选文中“28年红旗不倒”的引号和C都表强调。A.“北京话”是表特定称谓；B.“大师” 和“发扬国光”是表反语讽刺；D.“863计划”表示有特定意义的简称，即特定称谓。
3.……然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”， 不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语……
标点符号专项复习
1
学习目标 1.熟悉标点符号常考题型及变化 2.掌握冒号、引号、破折的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。
句末点号：用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气。包括句号、问号 、叹号。
句内点号：用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号 、顿号、分号、冒号。 2、 标号
“救场如救火”，他二话不说，包上头就扮戏。 鲁迅在书桌上刻了一个小小的 “早”字。
课堂练习
即时训练 1
1.为了塑造“原汁原味”的中国“包宝宝”，石之予和华裔美术总监刘碧青 走遍多伦多、旧金山、奥克兰等地的中国城，观摩华人妈妈的打扮以及买菜说话 的动作，包括她们在公园打太极的样子。
下列各句中的引号，和文中“原汁原味”引号作用相同的一项是（ ） A．冬天的土地上“白棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。 B．从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 C．适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。 D．人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。
《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计
《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计一、教学目标：1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、教学重点：1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
三、教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
四、教学过程：（一）、激趣导入有一个人外出打工。
有一天，他寄回一封家书：―儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。
‖结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？（哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。
）由此可见，标点符号对人与人之间表情达意，互相沟通起到了重要的作用。
（二）、展示学习目标1、使学生明确逗号、冒号、顿号以及问号的书写形式。
注意标点符号的位置，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
2、能正确运用逗号、分号、顿号以及问号，了解标点符号本身也可以表达意思。
3、激发学生学习语文的兴趣。
（三）、常用标点符号的分类及作用1、点号（1）句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
（2）句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句中的各种不同性质的停顿2、标号标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标点：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号。
（四）、标点课堂小标点们第一天走进学校，老师让他们做一个自我介绍，但是有些标点太紧张了，把自己介绍错了，你能看出谁介绍错了吗？错在哪里？“小逗号第一个发言：‘我用于句子中间，表示陈述语气。
初中标点符号复习教案
初中标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会分析句子结构，合理运用标点符号。
二、教学内容1. 点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号。
2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号。
三、教学重点与难点1. 重点：各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等。
2. 结合句子实例，让学生在实践中学会使用标点符号。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生复习标点符号的基本用法。
2. 讲解与示例：讲解各种标点符号的用法，并通过示例让学生明白标点符号在句子中的作用。
3. 练习与讨论：布置练习题，让学生动手实践，并在小组内讨论交流使用标点符号的心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调标点符号在写作中的重要性。
5. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 活动一：标点符号分类游戏目的：让学生熟悉各种标点符号，提高分类能力。
方式：小组竞赛，每组派一名代表上台展示本组的标点符号分类成果。
准备：提前让学生准备标点符号卡片。
注意：引导学生注意标点符号的书写格式。
2. 活动二：标点符号填空练习目的：让学生在语境中运用标点符号，提高运用能力。
方式：个人练习，完成后互相检查，教师点评。
准备：设计填空练习题。
注意：引导学生关注标点符号在句子中的作用。
七、课堂检测1. 检测内容：标点符号的识别与运用。
2. 检测方式：书面测试，完成后教师批改。
3. 检测目的：了解学生对所学知识的掌握情况，为课后辅导提供依据。
八、课后辅导1. 针对检测结果，为学生提供个性化的辅导。
2. 针对学生掌握不足的标点符号，进行针对性讲解和练习。
3. 鼓励学生多阅读，多写作，提高标点符号的运用能力。
中考复习导学案(标点符号)
初三标点符号复习教案【考点要求】主要考查各种常见标点符号的功能、作用的掌握情况。
其中正确使用标点符号式难点，运用过程中常出现引号、分号、顿号等使用不当的现象。
标点符号不考概念，考查在具体语句中是否会正确使用，掌握标点符号书写的位置，会体会常用标点在句子中的作用。
【知识梳理】标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。
因此，必须重视标点符号的使用。
标点符号包括两大类：点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
一、点号点号表示语言（句）中的停顿，一般用在句中或句末。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
句末点号：句号、问号、感叹号三种；句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。
1、句号。
表示一句话完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。
例：①我是湖北人。
②中国是世界四大文明古国之一。
2、问号。
用在一句话的末尾，表疑问语气。
例：①去好呢，还是不去好呢？②难道这样容易的事都不会做吗？注意：有些句子虽然有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表达的意思却不是疑问句，而是陈述句，则在句末不能用问号。
如：⑴什么时候动身，从哪儿上车，我都打听好了。
⑵上天喜悦谁，就给谁智慧、知识和喜乐。
3、感叹号。
用在表示强烈感情的句子末尾。
例：①为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！②我多么想去北京看一看呀！4、逗号。
表示句子内部的一般性停顿。
例：①泰山，古称岱宗。
②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
5、顿号。
表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。
例：①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
6、分号。
表示复句内部并列的分句之间的停顿。
例：①语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。
②蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
7、冒号。
中考语文总复习教案第七、八课时：标点符号
标点符号的作用
总结词
标点符号的作用是帮助表达文意、增强文章的节奏感和语气 感。
详细描述
标点符号在文章中起着重要的作用。首先，它们可以帮助读 者更好地理解文意，通过标点符号的运用，可以明确语句的 结构和意思。其次，标点符号可以增强文章的节奏感和语气 感，使文章更加生动有力。
标点符号的分类
总结词
标点符号可以分为点号和标号两大类。
结合实际语言运用情境，设计具有实 际意义的练习题目，提高学生对标点 符号重要性的认识。
题型多样化
设计不同类型的题目，如选择题、填 空题、改错题等，以全面考察学生对 标点符号的掌握情况。
学生练习的指导与反馈
指导方法
指导学生正确的练习方法和技巧 ，帮助他们高效地完成练习题目
。
及时反馈
对学生的练习结果进行及时反馈， 指出错误和不足之处，并给出具体 的改进建议。
详细描述
逗号常用于句子中，表示并列关 系，如并列的词语、短语或从句 。逗号还可以用于引出说话的内 容，如直接引语。
分号
总结词
分号用于分隔结构相似、意义相关的 句子或短语。
详细描述
分号常用于表示并列关系的句子之间 ，使句子之间的逻辑关系更加清晰。 分号还可以用于列举事物或解释说明 。
句号
总结词
句号用于表示一句话的结束。
01
02
03
逗号
用于句子中需稍作停顿的 地方，或语气不连贯的地 方。
句号
用于陈述句末尾，表示一 句话结束。
问号
用于疑问句末尾，表示疑 问语气。
注意标点符号的规范使用
感叹号
用于感叹句末尾，表示强 烈的感情。
冒号
用于引语前，表示后面是 引语。
中考语文复习标点教案
中考语文复习标点教案教案标题：中考语文复习标点教案教学目标：1. 理解标点符号的作用和使用方法；2. 掌握常见标点符号的用法；3. 运用正确的标点符号提高阅读和写作的能力。
教学重点：1. 掌握常见标点符号的用法；2. 运用正确的标点符号提高阅读和写作的能力。
教学难点：1. 灵活运用标点符号；2. 标点符号的细微差别和使用场景。
教学准备：1. 教材：中考语文教材；2. 多媒体设备；3. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一段有标点符号的文章，让学生观察并讨论标点符号的作用；2. 引导学生思考标点符号的作用是什么，为什么标点符号的正确使用对阅读和写作很重要。
二、讲解标点符号的基本用法（15分钟）1. 介绍常见的标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、分号、引号、括号等；2. 逐个讲解每种标点符号的用法和注意事项；3. 利用多媒体设备展示标点符号的使用示例，让学生理解并记忆。
三、标点符号的运用（20分钟）1. 给学生发放练习题，包括标点符号的填空、改错和标点符号的运用；2. 学生独立完成练习题，并相互交流讨论答案；3. 教师抽查学生的答案，解答学生的疑惑。
四、标点符号的细微差别和使用场景（15分钟）1. 介绍标点符号的细微差别，如句号和省略号的区别、逗号和顿号的区别等；2. 引导学生思考标点符号的使用场景，如在对话中使用引号、在复杂句中使用分号等；3. 给学生展示一些例句，让他们分析标点符号的使用原因。
五、拓展练习（15分钟）1. 分发拓展练习题，包括较难的标点符号运用题和综合运用题；2. 学生独立完成拓展练习，并相互交流讨论答案；3. 教师解答学生的疑惑，评价学生的答案。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结标点符号的用法和注意事项；2. 学生反思自己在练习中的不足和进步；3. 教师对学生的学习情况进行总结和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读中注意标点符号的运用，提高对标点符号的敏感度；2. 给学生布置写作任务，要求他们正确运用标点符号。
中考语文标点符号专题训练复习教案
标点符号专题训练教学目标：1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学重点：1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
教学课时：3课时教学过程：一、标点符号类型点号二、点号的用法及注意事项（一）顿号表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，句子间并列不能用顿号。
注意事项：1、表概数不能用顿号，表确数必须有“、”。
从语法角度讲，顿号相当于“和”，如果句中顿号能换为“和”，则顿号使用正确。
①他也就是四五岁的样子。
②今天做值日的是四、五组1、太短的并列成份,尤其是约定俗成的词语不用顿号。
中小学生省市领导公安干警城乡公交3、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号，且连词要用在最后两并列者之间。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
4、较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
①这个故事讲得真实，生动。
②你要不断进步，识字，生产。
6、并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
（二）逗号表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
注意事项：表并列成分时，停顿比顿号长，一般为短语和短句。
记忆的广度，记忆的持久，记忆的敏捷性都属于记忆品质。
（三）分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
注意事项：在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
中考语文二轮专题复习：标点符号 教学设计
一标一点总关情教学设计教学目标：1.掌握标点符号的常用规则。
2.明晰标点符号的易错点。
教学重难点：能正确使用并书写标点符号。
教学过程：一、顿号、逗号、分号顿号、逗号、分号是用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。
1.顿号的使用（1）用于并列词语之间。
例：我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。
（文化性、趣味性、艺术性三个属于并列短语，因此中间用顿号）（2）用于需要停顿的重复词语之间例：我们在成长中每天坚持一点、再坚持一点，最终会养成好习惯。
（坚持一点在句中是重复词语，两个词之间需要短暂的停顿，因此使用顿号）（3）用于某些序次语（不带括号的汉字数字）之后。
例：他成功的原因有两点：一、朋友的帮助，二、自己的努力。
（句中一二属于序数词，因此后面用顿号）（4）相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
例：这项活动小学一、二年级的学生均可报名参加。
（一二分别指的是小学一年级、小学二年级，这里是缩略形式，因此用顿号）2.逗号的用法表示一句话中间的一般性停顿间隔。
表示小于分号大于顿号的停顿。
例：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
（用于较长的主语之后）3.分号的用法（1）用于分项列举的各项之间。
例：教师的主要岗位职责有：1.根据教学大纲做好课程备案，按照学校教学要求进行教学；2.合理安排教学进度，做好学生的课程辅导工作；3.关心爱护学生，关注学生的心理健康状态，促进学生的健康成长。
（2）表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。
例：阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林间飘过，留下圈圈年轮。
（此句由两个并列关系的分局组成，因此“温暖”后用分号）二、句号、问号、叹号句号、问号、叹号都是用在句子的末尾，句子的句式和感情色彩不同，句末用的标点符号就不相同。
1.句号的用法用于句子末尾，根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调。
2.问号的用法（1）用于句子末尾，表示疑问语气（包括询问、责问、选择问、商量、设问等）例：难道他的英雄事迹不令我们感动吗？（2）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
标点符号复习专题教案
标点符号复习专题教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解标点符号的重要性引导学生复习常用的标点符号培养学生正确使用标点符号的习惯1.2 教学内容标点符号的定义和作用常用的标点符号及其用法1.3 教学方法讲解法：讲解标点符号的定义和作用示例法：通过示例展示标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第二章：句号2.1 教学目标让学生掌握句号的使用规则培养学生正确使用句号的习惯2.2 教学内容句号的定义和作用句号的使用规则2.3 教学方法讲解法：讲解句号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第三章：问号3.1 教学目标让学生掌握问号的使用规则培养学生正确使用问号的习惯3.2 教学内容问号的定义和作用问号的使用规则3.3 教学方法讲解法：讲解问号的定义和作用示例法：通过示例展示问号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第四章：逗号4.1 教学目标让学生掌握逗号的使用规则培养学生正确使用逗号的习惯4.2 教学内容逗号的定义和作用逗号的使用规则4.3 教学方法讲解法：讲解逗号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第五章：顿号5.1 教学目标让学生掌握顿号的使用规则培养学生正确使用顿号的习惯5.2 教学内容顿号的定义和作用顿号的使用规则5.3 教学方法讲解法：讲解顿号的定义和作用示例法：通过示例展示顿号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第六章：分号6.1 教学目标让学生掌握分号的使用规则培养学生正确使用分号的习惯6.2 教学内容分号的定义和作用分号的使用规则6.3 教学方法讲解法：讲解分号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第七章：冒号7.1 教学目标让学生掌握冒号的使用规则培养学生正确使用冒号的习惯7.2 教学内容冒号的定义和作用冒号的使用规则7.3 教学方法讲解法：讲解冒号的定义和作用示例法：通过示例展示冒号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第八章：引号8.1 教学目标让学生掌握引号的使用规则培养学生正确使用引号的习惯8.2 教学内容引号的定义和作用引号的使用规则8.3 教学方法讲解法：讲解引号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第九章：括号9.1 教学目标让学生掌握括号的使用规则培养学生正确使用括号的习惯9.2 教学内容括号的定义和作用括号的使用规则9.3 教学方法讲解法：讲解括号的定义和作用示例法：通过示例展示括号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十章：练习与总结10.1 教学目标让学生通过练习巩固标点符号的使用规则培养学生正确使用标点符号的能力10.2 教学内容通过练习题巩固所学标点符号的用法学生互相检查，教师点评10.3 教学方法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容互评法：学生互相检查，提高学习的互动性总结法：教师引导学生总结标点符号的重要性和使用技巧第十一章：破折号11.1 教学目标让学生掌握破折号的使用规则培养学生正确使用破折号的习惯11.2 教学内容破折号的定义和作用破折号的使用规则11.3 教学方法讲解法：讲解破折号的定义和作用示例法：通过示例展示破折号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十二章：省略号12.1 教学目标让学生掌握省略号的使用规则培养学生正确使用省略号的习惯12.2 教学内容省略号的定义和作用省略号的使用规则12.3 教学方法讲解法：讲解省略号的定义和作用示例法：通过示例展示省略号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十三章：书名号13.1 教学目标让学生掌握书名号的使用规则培养学生正确使用书名号的习惯13.2 教学内容书名号的定义和作用书名号的使用规则13.3 教学方法讲解法：讲解书名号的定义和作用示例法：通过示例展示书名号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十四章：网络用语中的标点符号14.1 教学目标让学生了解网络用语中标点符号的特殊用法培养学生正确使用网络用语中标点符号的习惯14.2 教学内容网络用语中标点符号的特殊用法网络用语中标点符号的例子14.3 教学方法讲解法：讲解网络用语中标点符号的特殊用法示例法：通过示例展示网络用语中标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十五章：综合练习与评价15.1 教学目标让学生通过综合练习提高标点符号的应用能力教师对学生的学习情况进行评价，总结学习成果15.2 教学内容综合练习题：包括各种标点符号的使用学生自评、互评和教师评价15.3 教学方法练习法：让学生通过综合练习来巩固所学内容评价法：学生自评、互评和教师评价，总结学习成果重点和难点解析重点：1. 标点符号的定义和作用2. 各类标点符号的使用规则3. 网络用语中标点符号的特殊用法难点：1. 破折号和省略号的使用规则2. 网络用语中标点符号的特殊用法3. 综合练习题的解答和自我评价。
2023年语文中考专题复习—— 标点符号 课件(共26张PPT)
。(2)句中分项列举的各项有一 开的花丛间;夏天夜晚陪你一起,看星星
项或多次已用句号或分号,各项 眨眼;秋天黄昏与你徜徉,在金色麦田;冬
; 的末尾不再用分号]
天雪花飞舞,有你更加温暖。
点号
我国年满十八岁的公民,不分民族、
主要
2.非并列(转折、因果、选择等 种族、性别、职业、家庭出身、宗教信
表示
)多重复句内,第一层前后两个 仰、教育程度、财产状况、居住期限,都
句子
分句间。
有选举权和被选举权;但是依照法律被剥
中的
夺政治权利的人除外。
种种
停顿
1.用在称呼后,表示提起下文。
同学们:请安静听讲……
: 2.用在“说、云、想、证明、 (1)他说: (2)他想: (3)向世界证明:
宣布、指出、透露、例如、如 (4)他庄严宣布: (5)文章明确指出:
下、曰”等词语后,表示提示下 (6)据可靠消息透露: (7)例如: (8)记
2023年语文中考专题复习—— 标点符号
1 数据纵览 考情分析
考点综述： “正确使用常用的标点符号”是河北中考的考查内容之一,分值为
1—3分。
考情预测： 纵观近几年的命题情况,辨析选择为考查重点。具体命题点为“常
用”的标点符号。
2 数据链接 真题试做
一、 核心素养·语言运用 依次填入下列一段文字序号处的标点符号,正
用
……
3.表话语断断续续 。
(1)父亲说:“就……就是我的弟弟呀。 ”(2)原来如此……如此……我早就看出来 了!
4.表话语中断,语意
阿呀,老太太真是……这成什么规矩。
未尽。
那时是孩子,不懂事……
注意事项:(1)省略号与“等”“等等”“之类”不可同时使用。 (2)省略号后不用点号。
初中语文《标点符号专题复习》教学设计
探索标点奥秘专题复习教学设计复习设想：帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。
复习目标：1.掌握重点点号、标号的用法。
2.正确使用标点符号。
3.能辨识和改正误用的标点符号。
教学重难点：1、正确使用标点符号2、能辨识和改正误用的标点符号教学教法：自主、合作、探究，讲练结合。
教学手段：多媒体教学过程：一、激趣导入：某一在外打工的儿子给父母发回一条短信：“儿的生活好痛苦没有一点粮食多病少挣了好多钱。
”妈妈看了伤心地哭起来，爸爸看了高兴地笑起来。
啥原因呢？哭曰：儿的生活好痛苦，没有一点粮食，多病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有一点，粮食多，病少，挣了好多钱。
可见标点符号的重要性，小标点大智慧！二、出示学习目标：1.总目标：了解常用标点的用法及常见使用误区，并能正确使用标点符号。
2.本节课目标：了解顿号、逗号、问号、冒号、引号的基本用法及常见使用误区，能正确使用这些标点符号。
三、温故知新引导学生一起回顾所有标点，再分类复习，便于把握。
标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
四、踏上探索之旅（一）探索顿号、逗号、问号的奥秘教师出示方法指导：(1)结合注意事项，并将有疑问的“标点”做好标记。
(2)小组交流，展示成果。
这环节给学生足够的时间，让学生充分自主复习，发现问题解决问题，并学会总结重点疑点。
小组交流环节不能流于形式，要让学生通过交流解决部分疑问，多探究，实现生教生。
总结学生自己概括的注意点：（以小组为单位选一代表交流）1、顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
1）邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。
2)如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时，大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号3)并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。
【中考复习】中考语文二轮专题复习3标点符号教案
3.标点符号复习目标：能正确使用常用的标点符号教学难点、重点：根据句子的结构选择标点符号课时安排：I课时教学过程一．导入：相传，明代才子徐文长外出访友，在友人家居留多日，却毫无辞归之意。
友人便在客厅写了张纸条“下雨天留客天留我不留”，意思是“下雨，天留客。
天留，我不留”。
徐文长明知是逐客令，却把纸条声念了一遍，友人听后哭笑不得，只好又留他多住几日。
请用恰当的标点符号把徐文长的意思表达出来。
下雨天留客天留我不留二、解课标读正确使用常见的标点符号。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
标点符号共有十六种，包括七种点号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号，九种标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
正确使用标点符号是语言运用的一项基本功，中考对于标点符号的考查，可以综合考查学生对文句的阅读分析能力和表达思想感情的写作能力。
考查以客观题型为主，一般是选择题，选出使用正确或不正确的。
赋分一般不少于2分。
三、复习要点点号，表示语言中的停顿和语句1．句号[。
]，表示陈述句末尾的停顿。
如：青春是短暂的。
2．逗号[，]，表示句子内部的一般性停顿。
如：每年的五月初五，我们都要赛龙舟。
3．问号[？]，表示疑问句末尾的停顿。
如：老奶奶，您去哪里？4．叹号[！ ]，表示感叹句末尾的停顿。
如：挫折过后必定是柳暗花明般的惊喜！5．顿号[、]，表示句子内部并列词语之间的停顿。
如：桌子上有苹果、香蕉、荔枝等水果。
6．分号[；]，表示一句话内部并列分句之间的停顿。
如：学习欣赏，必须打开心灵的窗户；学会欣赏，首先要学会尊重。
7．冒号[：]，表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。
如：瓦的解释很简单：铺屋顶用的建筑材料，一般用泥土烧成。
注意：书写这几种点号时都要紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并用一个格。
标号，标明语句的性质和作用1．引号[“”]，标明行文中直接引用的话。
初中语文标点符号复习教案
初中语文标点符号复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握常用的标点符号及其用法，正确书写和运用各种标点符号。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生理解和掌握标点符号的规范使用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高语文表达能力，使学生认识到标点符号在书面语言中的重要性。
二、教学内容：1. 引号、书名号、括号等标点符号的用法。
2. 句号、问号、叹号等语气词的用法。
3. 逗号、顿号、分号、冒号等标点符号的用法。
4. 引号、书名号、括号等标点符号的特殊用法。
5. 标点符号在实际写作中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种标点符号的用法及特殊用法。
2. 难点：标点符号在实际写作中的运用。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解标点符号的用法和特殊用法。
2. 示范法：展示优秀作品中标点符号的运用。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论标点符号在实际写作中的运用。
五、教学过程：1. 导入：回顾已学过的标点符号，引导学生思考标点符号在书面语言中的重要性。
2. 讲解与示范：讲解各种标点符号的用法和特殊用法，展示优秀作品中标点符号的运用。
3. 练习：设计练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论标点符号在实际写作中的运用，分享心得体会。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过设计的练习题，即时检测学生对标点符号知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和标点符号的应用准确性。
3. 课后作业：评估学生对标点符号知识的运用能力，通过要求学生编写文章来检验其实际应用。
七、教学资源：1. 标点符号使用手册：提供标点符号的详细用法和示例。
2. 范文示例：收集使用标点符号恰当的范文，供学生参考。
3. 练习题库：准备多样化的练习题，以适应不同学生的学习需求。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解引号、书名号、括号的用法及特殊用法。
初中语文标点符号复习教案
初中语文标点符号复习教案第一章：标点符号的基本概念1.1 标点符号的定义和作用解释标点符号的概念强调标点符号在书面语言中的重要性1.2 常见标点符号的分类和用法点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号等标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号等第二章：句号和问号的用法2.1 句号的用法结束句子的标点符号单句、复句、并列句的句号使用2.2 问号的用法表示疑问的标点符号选择疑问句、是非疑问句、特殊疑问句的问号使用第三章：逗号和顿号的用法3.1 逗号的用法表示句子内部停顿的标点符号并列词语、短语、句子之间的逗号使用3.2 顿号的用法表示并列词语、短语之间的停顿列举事项、列举原因、列举方式的顿号使用第四章：分号和冒号的用法4.1 分号的用法表示复句内部并列分句之间的停顿分条说明、列举、解释的标点符号4.2 冒号的用法表示提示、解释、说明的标点符号提示语、解释语、引语的冒号使用第五章：引号和括号的用法5.1 引号的用法表示直接引用的标点符号表示特定称谓、着重说明、特殊含义的引号使用5.2 括号的用法表示补充说明、解释、注解的标点符号脚注、尾注、parenthetical 表达的括号使用第六章：破折号和省略号的用法6.1 破折号的用法表示解释、说明、转折、递进等关系的标点符号强调、突出、插入语的破折号使用6.2 省略号的用法引文省略、话语中断、思维跳跃的省略号使用第七章：书名号和斜杠的用法7.1 书名号的用法表示书籍、文章、报刊、电影等作品名称的标点符号规范书名号的使用规则和注意事项7.2 斜杠的用法表示分隔、选择、排除等关系的标点符号并列词语、短语、句子之间的斜杠使用第八章：标点符号的书写和排版8.1 标点符号的书写规范讲解标准字体、字号、间距等书写要求强调书写清晰、规范的重要性8.2 标点符号的排版规则段落、句子、词语之间的排版原则列举常见的排版错误及纠正方法第九章：标点符号的错误辨析和修改9.1 常见标点符号错误的辨析分析常见的标点符号使用错误案例解释错误原因和修改方法9.2 标点符号错误的修改练习提供练习题目，让学生进行修改练习指导学生掌握正确的标点符号使用方法第十章：综合练习与复习10.1 标点符号的综合练习设计不同类型的练习题目，巩固所学知识引导学生进行自主练习和讨论交流10.2 标点符号的复习策略鼓励学生进行自主复习和互相交流学习重点和难点解析六、破折号和省略号的用法6.1 破折号的用法补充说明：破折号可以用来引出解释说明，例如：“这是一个复杂的方程——方程式中的未知数有三个。
人教部编版语文中考《标点》专题复习教案
九年级复习专题五：标点【教学任务】课题字形主备人1.了解最常用的几种标点符号的用法及其作用。
学习目标2.认识几种标点符号误用类型，掌握标点符号解题技巧。
重点掌握几种标点符号的用法及错误类型。
难点针对标点符号的误用类型找出解题技巧。
课型复习课课时一课时【教学流程】环教师活动学生活动二次备课节明 1.走进《语文课程标准》1.了解《语文课程标准》在标确任务“能够正确使用常用的标点符号，点方面对七至九年级学习要格式正确，卷面整洁。
”求。
12.明确本课的学习任务 2.各个学习小组讨论本课的复习目标。
1．临沂市2019年《考试说明》明确规定：将加考正确使用标点符号：学生针对自己平时的积累考点透析顿号逗号分号句号运用，说出所熟悉的标点符号冒号引号问号感叹号有哪些（学生在小组内合作探括号破折号究，由代表发言）2．考查形式：单项选择题。
（2分）明确中考标点的考查形式和分值。
1.（2019•山东临沂市）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）真A．卢沟桥上的石狮子，有的母子相抱，题有的交头接耳，有的像倾听水声，有的学生先做例题然后听教师讲解。
回像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。
放B．第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得师生明确答案：你低回品味？有多少“第一次”给你留 1.C本题考查对标点符号运用正误的辨识。
Ｃ项所引用2下不可磨灭的印象？的文字只是分句的一部分，因此，结尾的句号应在引号外。
C．快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有 2.C（“太和殿”和“中和够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”殿”后面逗号应为顿号。
）D．每一朵盛开的花就像是一个小小的【解答】本题考察的是顿号的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱用法。
顿号用来分隔同类的并鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就列的事，通常是单字、词语或要绽开似的。
短句，当中的停顿较逗号短．2.(2019•山东临沂)下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A.1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。
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标点符号专题训练
教学目标：
1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学重点：
1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
教学课时：3课时
教学过程：
一、标点符号类型
点号
名称顿号逗号分号句号问号叹号冒号形式、，；。
？！：
备注（1）、，；为句中停顿，停顿时间依次增长。
（2）。
、！为句末停顿，表示一个句子结束。
（3）：用来提示下文或总结上文。
标号
名称破折括号书名引号间隔省略
形式——（）《》“”•┅┅
二、点号的用法及注意事项
（一）顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，句子间并列不能用顿号。
注意事项：
1、表概数不能用顿号，表确数必须有“、”。
从语法角度讲，顿号相当于“和”，如果
句中顿号能换为“和”，则顿号使用正确。
①他也就是四五岁的样子。
②今天做值日的是四、五组
1、太短的并列成份,尤其是约定俗成的词语不用顿号。
中小学生省市领导公安干警城乡公交
3、并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号，且连词要
用在最后两并列者之间。
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
4、较长的并列成份间不用顿号而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
①这个故事讲得真实，生动。
②你要不断进步，识字，生产。
6、并列的成分后有语气词时，并列成分间要使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
（二）逗号
表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
注意事项：表并列成分时，停顿比顿号长，一般为短语和短句。
记忆的广度，记忆的持久，记忆的敏捷性都属于记忆品质。
（三）分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
注意事项：
在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号。
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
（四）冒号
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。
①下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
②他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好:我知道的就这些。
注意事项：
1、冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。
记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深……
本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
2、“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号。
他说，今天不回家了。
老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3、放在所说话中间不能用冒。
“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。
”
4、引语时，前有冒号，句末标点在引号内，没有冒号，句末标点在引号外。
（五）问号
用在句末表示发问。
注意事项：
1、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。
对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？
2、非选择连续发问的句子，每句后都要用问号。
到底怎么办？去还是不去？
3、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。
①我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
②我不知道他家住哪里。
4、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
你就去吗，爸爸？
相同句式中，感叹号的位置和问号类似。
你快去吧，爸爸！
（六）书名号
书名、篇名、报纸名、刊物名，影视、舞蹈、歌曲名等。
报刊杂志的栏目名用书名号，而电视栏目一般不用书名号。
（七）破折号和冒号在表示解释说明时候的区别
破折号往往对某一部分的解释说明；而冒号针对的往往是整个句子。