北师大版 小学数学一年级上册《快乐的家园》教学设计
北师大版数学一年上《快乐的家园》教学设计2篇
北师大版数学一年上《快乐的家园》教学设计2篇The teaching design of happy home in the yea r of mathematics edition of Beijing Normal Un iversity北师大版数学一年上《快乐的家园》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：北师大版数学一年上《快乐的家园》教学设计2、篇章2：《快乐的家园》教学设计篇章1:北师大版数学一年上《快乐的家园》教学设计1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
二、教学重点：理解数“1”的含义。
三、教学流程设计：1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
3、练习（1）连线。
一年级上数学教学设计-快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数学概念，如数字、形状、大小等，并能够运用这些概念进行简单的数学计算。
过程与方法：通过游戏、互动、实践等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观：通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享、互助的良好品质。
教学内容数字认知：学生能够认识并读写数字110，理解数字的意义和顺序。
形状认知：学生能够识别并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
大小比较：学生能够比较物体的大小，并能够使用适当的语言进行描述。
教学重点与难点教学重点：数字的认知和形状的识别。
教学难点：数字的大小比较和形状的分类。
教具与学具准备教具：数字卡片、形状卡片、教学挂图等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：通过图片、实物等展示数字和形状，引导学生观察、思考、讨论。
3. 实践操作：学生通过游戏、练习等方式，加深对数字和形状的理解和记忆。
4. 小组活动：学生分组进行讨论、交流，共同完成任务。
板书设计数字认知：展示数字110的卡片，引导学生进行认知和读写。
形状认知：展示形状卡片，引导学生进行识别和命名。
大小比较：展示大小不同的物体，引导学生进行比较和描述。
作业设计书面作业：完成练习册中的相关练习题。
实践作业：收集身边的数字和形状，进行观察和描述。
课后反思教学效果：学生对数字和形状的认知和记忆有所提高，能够进行简单的大小比较和形状分类。
教学方法：通过故事、游戏、实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
教学改进：针对学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个充满数学元素的“快乐家园”动画短片，如数字门牌、形状构成的游乐场等，让学生在情境中感知数学的趣味性。
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《快乐的家园》教学设计一. 教材分析《快乐的家园》是北师大版数学一年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过生活中的情境，让学生初步认识数字0~5，并学会它们的读写。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
通过本节课的学习，学生能够在生活中运用数字，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇。
他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。
在数学方面，学生已经具备了一定的数数、识数的基础，但对数字0~5的认识还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0~5，会读写这些数字。
2.教学难点：数字0~5的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学习数字0~5。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.交流互动法：鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、挂图、课件等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示课件，呈现一个快乐的家园情境，引导学生观察图片，发现数字。
例如，图片中有一座房子，房子上有数字“5”，让学生说出数字“5”并表示出来。
2.呈现（10分钟）教师逐一出示数字卡片，让学生观察并说出数字0~5。
同时，教师将这些数字写在黑板上，方便学生识记。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接力”、“数字猜谜”等。
学生在游戏中反复练习数字0~5的读写，加深对数字的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教学设计及反思三则【名师】
《快乐的家园》教学设计及反思三则《快乐的家园》教学设计及反思之一〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
〖学校及学生状况分析〗柳州市公园路小学是柳州市示范小学，教学设备和师资都较好。
大多数学生的学习条件不错，综合素质比较高。
〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔) 2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
一年级上册数学教学设计-1.1《快乐的家园》 ｜北师大版
一年级上册数学教学设计－1.1《快乐的家园》｜北师大版一、教学目标1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等；4.学生能够完成与形状相关的简单数学练习。
二、教材分析本节课内容主要是形状相关的知识和操作。
通过导入学生对生活中常见形状的理解、认识形状相关的基本概念和术语、了解物体形状的不同特征和性质，让学生能够掌握和运用相关知识。
三、教学过程1. 导入进入教室后，教师指着桌子问学生：“同学们，在大家的家里都有什么家具呢？这些家具都是什么形状的呢？”引导学生回忆生活中常见的物体，培养学生关注形状的意识。
2. 引入新课展示物体图片，引导学生掌握物体形状特点。
如正方形有四条相等的直线，四个角是直角等等，辅以简单生活中的比喻，如厨房的砧板、书包的外形等。
3. 拓展引导学生挖掘生活中更多形状，带领学生到校园中不同场所观察学习、找寻物体形状，如操场上的长方形田径场、班级中的正方形黑板等。
活学活用，生动形象。
4. 操练让学生完成一些相应的基本操作和练习，加深对知识的印象。
如画出形状、讨论不同形状的异同、简单计算形状周长和面积等。
5. 总结学生总结知识点，提高形状概念的把握、形状术语的记忆，培养观察、分析、描述物体形状的能力。
引导学生反思学习方法、接下来可以如何运用等。
四、教学重点和难点1.学生能够理解并用正确的语言描述形状；2.学生能够在生活中发现家园中的各种形状，并进行描述；3.学生能够根据图片正确识别和描述物体的形状，如长方形、正方形等。
教学难点：1.引导学生运用自己的知识，以及通过观察、描摹等方式去实际感知物体形状；2.引导学生掌握物体形状相关术语和定义，如长、宽、高、周长、面积等。
五、板书设计1.形状的定义2.常见的形状：正方形、长方形、圆形等3.形状的特点4.操作：感觉、描摹、绘画等六、课后作业1.让学生回家寻找更多生活中的形状，并进行记录、拍照等方式整理；2.完成作业本上的相关题目。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案三篇篇一一、教学目的：⑴知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐渐提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
⑵过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
⑶情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，取得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“⑴⑵⑶4”的含义。
领会数与生活的亲密联络。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，教师1-10的数字卡片．四、教学过程：（一）活动一⑴你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）⑵你们有什么好规定帮助他吗？（二）活动二⑴今天教师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．⑵（演示课件：漂亮的山村）请你们认真观察，1可以表示什么？（小组讨论）⑶集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……⑷平常，你还在什么时候会说到或用到“1”?⑸谁能总结归纳一下，“1”都可以表示什么？（1便可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）（三）活动三在生活中，我们还经常用到⑵⑶4等数字，这些又可以表示什么呢？（四）活动四1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．2．你们看，教师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4．假设让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：（⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼10）方法二：（⑴⑶⑸⑺⑼⑵⑷⑹⑻10）方法三：（⑽⑼⑻⑺⑹⑸⑷⑶⑵1）（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．教师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员发问。
一年级上数学教案-快乐的家园-北师大版
一年级上数学教案快乐的家园北师大版本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。
一、语言语调在讲解数字和加减法的时候，我注意到了语言的语调。
我尽量使用生动、活泼的语言，并且在重要的地方加重语气，让学生们能够更好地理解和记忆所学的知识。
二、时间分配在课堂的时间分配上，我力求做到合理分配。
我先用一部分时间讲解数字和加减法的知识，然后用一部分时间进行练习和实际问题的解决。
这样，学生们能够在实践中加深对知识的理解和运用。
三、课堂提问在课堂的提问上，我采取了一些小窍门。
我尽量提出一些开放性的问题，激发学生们的思考。
并且，我会根据学生的回答，及时进行反馈和引导，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
四、情景导入在课程的开始，我通过一些实物和图片，创设了一个与学生生活密切相关的情景，引导学生们认识数字和加减法。
这样，学生们能够更好地理解和接受所学的知识。
教案反思在教案的实施过程中，我有一些反思。
一、教学内容的选择我选择了数字1到10的认识和简单的加减法运算作为教学内容，这是符合学生的认知水平的。
但是，对于一些学生来说，简单的加减法运算可能还是有一定的难度。
因此，在今后的教学中，我需要对这部分内容进行更深入的讲解和练习。
二、教学目标的设定我设定了教学目标，希望学生们能够掌握数字1到10的认识和简单的加减法运算，并且能够运用这些知识解决一些实际问题。
在教学过程中，我尽力去实现这些目标，但是还是有一些学生没有达到预期的效果。
因此，我需要对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握所学的知识。
三、教学难点的突破我将数字1到10的认识和简单的加减法运算作为教学难点，这是符合学生的实际情况的。
在教学过程中，我通过一些例题和练习题，让学生们能够逐步理解和掌握加减法的基本运算规则。
同时，我也给出了实际问题，让学生们能够将所学的知识运用到实际中。
但是，还是有一些学生在实际问题的解决上存在困难。
北师大版小学数学一年级上册第一单元第1课时《快乐的家园》示范课教案
第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教材分析：本课主要讲的是1～10的初步认识，教学内容的编排分为两部分，第一部分是认识1～5，用1～5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6～10各数的认识。
让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教科书设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。
为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教科书提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。
在此基础上，教科书还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以促进学生对数表示物体个数的理解。
教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能数出物体的数量。
教学难点：能用1～10各数表示事物的顺序。
教学过程：师：我的家乡风景如画。
树木苍翠，鲜花盛开。
同学们，你们想去我美丽的家乡看看吗？出示情境图：师：观察图片，说一说，你从图中看到了什么？1. 认识数字“1”师：同学们仔细观察情境图，图中哪些物体的数量是“1”呢？把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。
[来%源^#*：中教师表扬细心观察、表达流畅的学生。
师小结：从图中我们找到1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合或1个群体，如1筐萝卜、1群小朋友等。
师：让我们用善于发现的小眼睛找一找，生活中哪些东西可以用“1”来表示？2.认识数字“2、3、4、5”师：请大家仔细看图，图中哪些物体的数量是“2、3、4、5”？同桌之间互相说一说。
师小结：2只小鸟可以用数字2表示、3朵白云可以用数字3 表示、4朵花可以用数字4表示、5只鸭子可以用数字5表示。
北师大版小学一年级上册数学《快乐的家园》教学设计
第一课时快乐的家园10以内数的认识教学内容北师大版小学数学教材一年级上册2—3页“可爱的校园”课时目标1、结合具体情境，初步认识1—10的符号表示方法。
2、区分“几个”和“第几”教学重点理解数的含意义，能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学准备课件、数字卡片。
教学过程一、情境引入师：上课前我们来猜个谜语吧？头上没有帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
学生猜一猜。
（鸭子）师：我们一起同可爱的小鸭子一起去快乐的家园看看。
（课件出示教材第4页的情境图）二、互动新授1、说一说，认一认。
观察情境图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1棵树......）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？请学生说一说生活中用到1的地方？2、数一数，认一认。
师：谁能说出图上哪些东西的个数是“2”？（1）学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么？（组织学生找一找、数一数、说一说还认识哪些数）（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如人数），也可以表示顺序（如第几）。
3、试一试（1）说一说。
出示小鸭子的情境图。
师：一共有几只鸭子，戴帽子的小鸭子排在第几？学生自由说，全班交流。
（2）师小结：同一个数可以表示几个，也可以表示第几个。
（3）数一数，认一认。
（出示6、7、8、9、10的物体情境图）师：数一数，你认识了哪些数？它们可以表示什么数？引导学生去发现：7再多一个数是8,8在多一个是9,9在多一个是10.三、巩固拓展1、数一数，画一画。
（课件出示教材第5页“练一练”的第1题情境图）先请学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？2、照样子，圈一圈。
（课件出示教材第5页“练一练”的第2题情境图）老师说清题目的意思，在请学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教案：快乐的家园一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第二章“快乐的家园”中的两个部分：第一部分是学习数字1到5的认识和排序；第二部分是学习比较两个物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练地数数1到5，并能够进行简单的排序；培养学生比较物体大小的能力，提高学生的观察和动手能力。
三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识和排序，比较两个物体的大小。
难点：能够灵活运用比较方法，判断两个物体的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小不一的玩具、图片等。
学具：学生自己的玩具、图片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片和玩具，引导学生观察并说出图片中的数字，以及玩具的大小。
例如：请同学们看这张图片，里面有几只小鸟？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？2. 数字1到5的认识（10分钟）利用数字卡片，引导学生认识数字1到5。
先让学生自由地翻看数字卡片，然后教师提问，学生回答。
例如：请找出数字1，它是几？再找出数字5，它是几？3. 数字1到5的排序（10分钟）教师出示一些大小不一的玩具，让学生按照大小顺序排列。
例如：请同学们把这些玩具按照大小顺序排列一下。
教师引导学生动手操作，并说出排序的规律。
4. 比较两个物体的大小（10分钟）教师出示两张图片，每张图片上有一个物体，请学生判断哪个物体大，哪个物体小。
例如：请同学们看这两张图片，哪个苹果大，哪个苹果小？教师引导学生动手操作，并说出比较的方法。
六、板书设计板书设计如下：快乐的家园数字1到5大小比较七、作业设计1. 请同学们用自己的玩具或者图片，按照大小顺序排列一下。
答案：略2. 请同学们看这张图片，里面有几个小动物？它们是什么颜色？还有这些玩具，哪个大，哪个小？答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字1到5的认识和排序掌握得比较好，但在比较两个物体的大小时，有些学生还存在着一定的困难。
北师版一年级上册快乐的家园教案
北师版一年级上册快乐的家园教案教案标题：北师版一年级上册《快乐的家园》教案教学目标：1. 知识目标：学生了解并掌握名词“家园”的概念及相关词汇。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生认识到家园的重要性，培养对家的珍惜和热爱之情。
教学重点：1. 学习和掌握名词“家园”及相关词汇；2. 培养学生的观察和分析能力；3. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 大型图片：包括家园的各个部分，如客厅、厨房、卧室等；2. 课件或黑板；3. PPT或多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学过的内容，如家庭成员的称谓等。
2. 出示一张家庭的大型图片，引导学生观察图片中的不同区域，并鼓励他们使用课堂上学到的词汇进行描述。
Step 2：新知讲解（10分钟）1. 出示“家园”一词，在黑板上写出其拆分的两个字，“家”和“园”。
2. 逐个解释“家”和“园”的意思以及这两个词合在一起的意义。
3. 教师出示多个家庭生活的场景图片，并引导学生观察、分析和归纳家庭生活中的各个部分或区域，如客厅、厨房、卧室等。
Step 3：学习词汇（10分钟）1. 出示各个家庭区域的图片，并与学生一起朗读词汇，如“客厅”、“卧室”、“厨房”、“花园”等。
2. 学生根据图片和词汇进行搭配，并加强记忆。
Step 4：语言活动（15分钟）1. 给学生配发图片卡片，包含不同的家庭区域或物品，并让他们找出相应的词汇卡片进行搭配。
2. 学生以小组为单位，利用所学的词汇，用英语展示自己的家庭区域或作品，并进行简单的口头描述。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 出示一些短语和句子，如“What's in the living room?”（客厅里有什么？）等，让学生做出回答。
2. 鼓励学生自己编写一些有关家庭区域和物品的简单句子，并与同伴进行交流。
一年级上册数学教案-快乐的家园教学设计北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园教学设计北师大版教案设计教学内容：本节课的内容是北师大版一年级上册数学第一单元《快乐的家园》中的第13课时。
这部分内容主要围绕认识数字010，以及数字110的排序和组成展开。
通过学习，学生能够理解数字的意义，能够进行简单的数学运算，以及能够将数字进行排序和组成。
教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解数字的意义，能够进行简单的数学运算。
2. 培养学生数数、识数、写数的能力，以及学生的逻辑思维能力。
3. 让学生在实践中体验数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
教学难点与重点：重点：让学生掌握数字010的认识和书写，以及数字的排序和组成。
难点：让学生理解数字的组成，能够进行数字的排序和组成。
教具与学具准备：教具：数字卡片、小动物图片、苹果图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字010。
2. 学生跟随教师一起数数，认识数字010。
3. 学生自己尝试书写数字010。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解数字的排序和组成，引导学生理解数字的组成。
2. 学生跟随教师一起进行数字的排序和组成。
3. 教师出示例题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：数字010的认识和书写排序和组成作业设计：1. 请学生回家后，尝试用数字卡片进行数的游戏。
2. 请学生回家后，尝试书写数字010。
3. 请学生回家后，和家长一起进行数字的排序和组成游戏。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结等环节，让学生掌握了数字010的认识和书写，以及数字的排序和组成。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实践中体验数学的乐趣。
在课后作业的设计中，我注重了学生的家庭实践，让学生的学习不仅仅局限于课堂。
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案
北师大版一年级上册数学《快乐的家园》教案一、教学目标本节课的教学目标为： 1. 掌握1以内加减法； 2. 发展学生的观察力和思维能力； 3. 提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点和难点本节课程的教学重点是帮助学生掌握1以内加减法，教学难点是如何通过游戏方式发展学生的观察力和思维能力。
三、教学过程步骤一：导入在课堂开始前，教师可以和学生们进行一些简单的互动游戏，例如“石头剪刀布”，让学生释放一下精力，以便更好地进入课堂。
步骤二：呈现1.首先，教师可以在黑板或白板上写下1个数字，例如1，让学生观察数码的形式。
2.然后，教师给学生出题，如：1+1=多少？或者1+0=多少？等等，学生需要在纸上写下答案。
步骤三：游戏1.给学生们分成两组，每组派出一名代表进行游戏。
2.游戏的规则如下：班级里挑选一位学生，首先带上口罩站到教室前面，然后教师在黑板或白板上写下一个加减题目，该学生需要回答问题。
如果答对了，该学生就可以为自己的组员迈一步。
如果答错了，则需要退回停留在原地，由下一个学生代替回答问题。
最后获得胜利的同学将会获得一些思考题奖励。
步骤四：巩固在游戏结束后，教师可以在黑板或白板上再写几个题目，检查学生是否真正掌握了1以内加减法。
四、教学反思本堂课采用了游戏方式授课，学生们很快融入了课程，高度积极，同时也增强了学生的思维能力。
但是一些学生在答题过程中还存在一些不够熟练的情况，需要后续跟进教育。
五、教学小结通过本节课的学习，学生们掌握了1以内加减法，同时也增强了他们的思维能力，锻炼了观察力。
教师还和学生一起玩了游戏，让课堂更加轻松愉快。
希望本节课能让学生们感受到学习数学的乐趣和实用性。
小学一年级数学教案 北师大版数学一年上快乐的家园9篇
小学一年级数学教案北师大版数学一年上快乐的家园9篇北师大版数学一年上快乐的家园 1一、教学内容：北师大版数学第一册《快乐的家园》。
二、教学目标：1.进一步认识1——10各数，知道它们的意义：不但可以代表单个数量，还可以代表一个整体。
2.知道1——10各数还可以做代码。
3.培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：知道 1——10各数可以代表一个整体。
四、教学难点：数字做代码。
五、课题研究在教学设计中的渗透：这节课是学生入学的第二课，对于数学和数字都是初识阶段，在这个阶段培养学生的学习兴趣和自主探究的学习习惯是十分必要的。
在本节课的设计中，对于重点部分，我用了一个小故事来引导学生学习。
学生在故事中发现问题，自己想出办法来解决。
在这样自主探究的过程中，他们收获了知识，也对数学产生了浓厚的兴趣。
六、教学设计：（一）导入：1.（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。
勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊！2.（点击山、桥）看，这是一座大山，这里有一座小桥。
你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说，教师点击）。
3.（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。
好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。
让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4.同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物——数1，让我们用掌声来欢迎它！（小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5.啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了礼物，想知道是什么吗？你想知道谁的礼物？（学生指出动物，教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计
北师大版一年数学上册《第一单元快乐的家园》教学设计一. 教材分析《第一单元快乐的家园》是北师大版一年数学上册的第一单元，主要内容包括认识数字0~10，以及数字的排序、比较大小等基本运算。
本单元通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的密切关系，培养学生的数学思维和基本运算能力。
二. 学情分析一年级的的学生刚接触数学，对于数字和基本运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生在实践中掌握数学知识。
同时，学生对生活中的事物充满好奇，利用生活情境进行教学，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字0~10，会正确书写数字。
2.培养学生进行数字排序、比较大小的能力。
3.引导学生发现数学与生活的联系，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：数字0~10的认识和书写，以及数字排序、比较大小。
2.教学难点：数字的排序、比较大小，以及在生活中运用数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中感受数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、水果图片、玩具等。
2.学具：学生作业本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“抓数字”进行导入，让学生在游戏中认识数字0~10。
2.呈现（10分钟）通过展示水果图片，引导学生观察水果的个数，并让学生用数字进行表述。
如：“这是一个苹果，有两个香蕉，三个橘子……”3.操练（10分钟）分发数字卡片，让学生进行分组游戏，每组学生用数字卡片进行排序、比较大小。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生用所学知识完成作业本上的相关练习，教师及时批改、反馈，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明数字在生活中的应用。
如：购物时，如何计算价格；家里有几个兄弟姐妹等。
一年级上数学教学设计-快乐的家园 -北师大版
一年级上数学教学设计-快乐的家园 -北师大版一、教学目标本课程旨在通过有趣的数学游戏，帮助一年级学生提高数学素养，培养他们的数学兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识，同时激发他们的学习热情和好奇心。
本节课的教学重点是教授能在10以内的数的加减法，并帮助学生培养对数字的认知能力、观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 书写数字0-10•教师可以先让学生用手指或小棍在空中书写数字，然后让他们在纸上书写数字，并在黑板上展示正确的书写方法。
•接下来，教师可以进行游戏，让学生根据提供的数字把正确的阿拉伯数字写到纸上。
例如，教师可以展示数字“2”并说出“两个苹果”，然后学生写数字2在纸上。
2. 10以内的数的加减法•教师可以通过具体的实例，如两个苹果加上三个苹果等让学生体会数的加法运算。
•接下来，让学生自己探索数的减法运算，例如通过问学生问题“如果你有5个苹果，你吃掉了2个，你现在还剩下几个苹果？”来帮助他们学习数的减法。
3. 综合游戏•教师可以通过综合游戏帮助学生巩固刚学的数学知识，例如“小熊乐园”游戏，让学生通过移动小熊，学习数字大小比较和加减法。
三、教学过程1. 热身•让学生用手指或小棍在空中书写数字0-10。
2. 新知讲解•通过具体的实例，讲解10以内的数的加减法。
3. 游戏练习•小组内互相出题，学生进行口算练习。
4. 综合游戏•学生进行“小熊乐园”游戏。
5. 总结•教师进行对刚学知识的总结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价•针对学生的学习情况制定针对性的评测，例如进行小组内口算比赛，并对成绩进行相应的奖励。
•通过学生口语表达和书面练习等，评估学生的学习水平，及时发现他们的学习问题，给予及时帮助。
五、教学展望•继续让学生在游戏中学习数学知识，激发他们的数学兴趣。
•针对不同学生的学习情况，制定更有针对性的教学策略。
一年级上册数学教案-1.1快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案1.1快乐的家园北师大版教案：一年级上册数学教案1.1快乐的家园北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材，第一章“快乐的家园”中的第一节内容。
这部分内容主要包括数字0到10的认识，以及它们之间的简单加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字0到10的读写，以及它们之间的加减法运算，培养孩子们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点是数字0到10的认识和简单加减法的运算，难点是数字的读写和运算的准确性。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便孩子们能够更好地学习和实践。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物、做饭等，引导孩子们理解和认识数字0到10，以及它们之间的加减法运算。
2. 数字0到10的认识：我会用数字卡片，一个一个地教孩子们认识数字0到10，并让它们读出来，写出来。
3. 简单加减法运算：我会通过一些有趣的游戏和练习，让孩子们理解和掌握数字0到10之间的加减法运算。
4. 例题讲解：我会用一些实际的例题，让孩子们理解和掌握数字0到10之间的加减法运算。
5. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上完成，以检验他们对数字0到10的认识和加减法运算的掌握程度。
6. 作业布置：我会布置一些有关的作业，让孩子们在家里巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆数字0到10的认识和加减法运算。
七、作业设计作业题目：1. 写出数字0到10。
2. 用数字卡片进行加减法运算，找出答案。
答案：1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 答案不唯一，例如：3 + 4 = 7， 5 2 = 3 等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对数字0到10的认识和加减法运算的掌握情况总体良好，但在读写数字方面还有一些困难，需要在以后的教学中加强。
一年级上册数学教案-快乐的家园北师大版秋
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版秋教案：快乐的家园一、教学内容本节课的内容出自北师大版一年级上册数学第一章《快乐的家园》中的第1节《数字与数量》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字110，理解数字的大小顺序。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
难点：让学生能够用语言表达数字的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
学具：学生自带的数字玩具、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一些水果、小动物的图片，让学生观察并数一数图片中有多少个水果或小动物。
引导学生用数字110进行数数。
2. 数字认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，并通过反复展示数字卡片，让学生记忆数字的大小顺序。
3. 数字排序（10分钟）教师让学生拿出口算题卡，进行数字排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对数字的认识和排序能力。
六、板书设计板书设计如下：数字1101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字110写一篇小作文，描述一下你的家园。
答案：我的家园很美丽，有1栋房子，2棵树，3条小河，4块田地，5只小鸟，6朵花儿，7片云彩，8辆车，9个小朋友，10颗星星。
2. 请用数字110进行数字排序。
答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识数字110，理解数字的大小顺序。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
《快乐的家园》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《快乐的家园》教学设计教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10各数，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能正确、有序地数数，用数表示物体的个数。
教学难点：理解数的意义。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们看，图中是一个多么快乐的家园啊，人和小动物们和谐地相处，真美好啊，今天我们就来学习这个快乐家园中的数学问题。
板书：快乐的家园设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。
二、探究新知1. 说一说，认一认。
师：仔细观察图片，图上都画了些什么？生1：图中有1棵大树，3个果子。
生2：小河里有5只鸭子。
生3：有1条小船。
生4：草地上有1个萝卜和1筐萝卜。
……师：你们的小眼睛可真亮，一下子发现了这么多。
设计意图：培养学生独立读图，发现并找出数学信息的过程。
2.数一数，认一认。
师：在快乐家园中，哪些物体的个数可以用数字1表示？生1：1个太阳。
生2：1个房子。
生3：1条小船。
……师：没错，哪些物体的个数可以用数字2表示？生1：2只小鸟。
生2：2个人。
师：哪些物体的个数可以用数字3表示？生1：3朵云。
生2：3个苹果。
师：哪些物体的个数可以用数字4表示？生：4朵花。
师：哪些物体的个数可以用数字5表示？生：5只鸭子。
设计意图：让学生经历从“实际背景不同但具有相同数量”的情境中抽象出数字“1”“2”“3”“4”“5”的过程。
3.找一找，说一说。
师：同学们真是数的又快又准，谁能找一找，说一说，你身边有哪些物体的数量可以用1~5表示？生1：我和我的同桌一共2个人，可以用数字2表示。
生2：我有1个鼻子,可以用数字1表示。
生3：我1只手上有5根手指，可以用数字5表示。
……设计意图：本环节目的是“给出一个数，鼓励学生寻找生活中相对应的物体数量的实例”，实际上是“数表示物体的数量”的进一步理解和应用，也是将抽象的概念具体化的过程。
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《快乐的家园》教学设计
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。
教学目标：
1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
教学重点：
帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：
在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。
教学准备：
教具：自制课件
教学过程：
一、在情境中激趣：
小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习，赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧？（课件出示谜语），对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。
生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)
二、在活动中激思：
1、认识“1”。
机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？
（很大的物体）一座山……一个萝卜……（单个物体）
（很小的物体）一滴水……一框萝卜……（一群物体）
同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？
小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体。
真了不起。
[设计思考：“1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。
]
2、认识数“2”
刚才大家都说得很好。
大家看，这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，小朋友们，在机灵狗的家园中，哪些物体的数量能用数“2”表示呢？赶快找一找吧。
（学生交流）
同学们观察的可真仔细，那在你们身上和你的周围有什么可以用2表示的吗？
3、小小足球场
机灵狗要带我们去足球场看看。
足球场上正在举行一场精彩的比赛。
小朋友们，在这幅图案中，你发现3可以表示什么，4又能表示什么吗？
说的真好，我们还发现每个勇敢的运动员身上都有一个数，你们知道这衣服上的数表示什么呢？
对了，衣服上的数可以表示这个运动员是几号。
还能表示什么呢？真聪明，我们把运动员排队后（课件显示），发现衣服上的数还可以表示小运动员之间的顺序。
[设计思考：区别基数和序数的不同含义是一个难点，这里通过在学生中组建一支球队的活动，让学生身临其境感受队员身上的数不再是物体的个数，而是表示顺序和代号。
]小结：原来这些数可以表示物体的个数，还可以表示顺序、代号，你们喜欢这些数吗？
选一个你最喜欢的数，说说这个数可以表示什么？
三、在练习中启智
让我们来做几道题，每道题都要用到你们喜欢的数字，愿意好好做吗？（课件显示）
①课件出示教材第5页第1题。
②课件出示教材第5页第2题。
③课件出示教材第5页第3题。
[设计思考：利用生动有趣的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在练习题的设计上，注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。
]
四、在拓展中提高
小朋友们，机灵狗看你们学的这么开心，可高兴了，要带大家到智慧岛去玩一玩。
我们一起坐船去吧。
（课件显示练习题）
（设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又提高了学生的兴趣。
）
五、在小结中明理：
这节课我们认识了1-10各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。
“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
这些数字多有意思呀！同学们在生活中愿意和它们交朋友吗？。