浅谈小班幼儿的常规培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养小班幼儿阶段是孩子养成良好常规习惯的重要时期。
良好的常规习惯不仅是培养孩子自律和生活能力的基础，更能为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
幼儿园老师和家长应共同努力，采用科学有效的方法培养小班幼儿良好的常规习惯。
要从生活细节入手，培养孩子的自理能力。
在饮食方面，要教会孩子用餐时要讲究卫生，包括用餐前洗手，擦嘴巴，不乱扔食物等；在睡眠方面，要养成规律的作息时间，每天按时入睡，保证充足的睡眠；在穿衣方面，要告诉孩子要自己穿上脱下衣服，爱护自己的衣物等等。
通过这些日常生活的培养，能够让孩子养成良好的生活习惯，提高他们的自理能力。
要注重培养孩子的良好行为习惯。
在课堂上，老师可以通过积极表扬和奖励的方式，鼓励孩子课前准备齐全，按时上课，听从老师的指导等行为；在活动中，老师可以要求孩子遵守规则，互相尊重，积极参与集体活动等；在生活中，家长可以要求孩子保持整洁，不乱丢垃圾，不损坏他人财物等。
通过这样的培养，能够让孩子养成良好的行为习惯，提高他们的社交能力。
要以身作则，成为孩子的良好榜样。
孩子是模仿的天才，在他们的成长过程中，他们会模仿身边的大人的一举一动。
家长和老师要注意自己的言行举止，要养成良好的生活习惯和行为习惯，不仅要言传身教，还要和孩子一起去做。
家长和孩子一起打扫房间，一起整理书包，一起整理玩具等等。
通过这样的共同参与，能够激发孩子的积极性，养成良好的常规习惯。
要注重对孩子的激励和奖励。
孩子在养成良好常规习惯的过程中，需要家长和老师的激励和正面反馈。
在孩子表现出良好的习惯时，家长和老师要及时给予肯定和鼓励，例如适当的表扬、奖励或小礼物等。
这样能够增强孩子的自信心和动力，使他们更加积极主动地培养良好常规习惯。
要耐心和细心地引导孩子。
每个孩子的成长发展和习惯养成都有不同的速度和方式，老师和家长要耐心倾听孩子的心声，细心观察孩子的需要，根据孩子的实际情况制定培养计划，并根据孩子的反馈及时调整。
如何培养小班幼儿的生活常规
如何培养小班幼儿的生活常规培养小班幼儿的生活常规是幼儿教育中非常重要的一环。
生活常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高他们的自理能力和独立性。
下面是一些培养小班幼儿生活常规的方法：1.制定规则和规章制度：在班级中建立一套适应幼儿特点的规章制度，如用餐规则、整理玩具的规则等。
规定清楚每项规则的内容和实施方式，并定期向幼儿进行解释和教育，帮助他们理解和遵守规则。
2.创建良好的环境：为幼儿创造一个整洁、安全、舒适的学习环境。
教师可以带领幼儿一起打扫教室，教导他们如何整理玩具，让他们养成良好的卫生习惯。
3.给予正面激励：及时给予幼儿一些鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
这样可以增强他们对生活常规的重视和遵守。
4.提前规划：在幼儿活动前，提前告知幼儿即将进行的活动内容和所需准备，引导他们做好准备工作，如穿上适合的衣物、整理好书包等。
这样有助于培养他们的自觉性和计划性。
5.指导实践：通过实际操作，引导幼儿学习生活技能和自理能力。
例如，教他们如何正确刷牙、洗手、梳头等，从小培养幼儿养成良好的卫生习惯。
6.设置学习时间表：建立一份合理的学习时间表，让幼儿知道每天要进行的活动和学习任务。
教师可以制作图表或卡片，帮助幼儿更好地理解和遵守时间表，养成良好的时间管理习惯。
7.规范用语和表达方式：教师在和幼儿交流时，应该用简单明了、具体清晰的语言进行表达，让幼儿容易理解和接受。
可以通过游戏、歌曲等方式，使幼儿更加积极地参与到生活规范的养成中。
8.建立互助合作的氛围：在班级中鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的团队意识。
例如，在餐饮活动中，教育幼儿互相帮忙递菜、互相倒水，共同完成任务。
9.舍得培养问题解决能力：当幼儿遇到问题时，通过引导和鼓励，培养他们思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些简单的解决方案或策略指导，帮助幼儿养成主动解决问题的习惯。
10.持续监督和跟进：教师应持续对幼儿的生活常规进行监督和跟进，及时发现问题并进行纠正。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养每个幼儿的成长都需要有一个好的基础，良好的常规习惯的培养是其中非常重要的一环。
作为小班幼儿的老师，我们需要通过各种方式引导幼儿养成良好的常规习惯，从而帮助他们进一步成长。
一、注意生活细节，营造良好的生活环境幼儿的生活环境对他们形成的习惯有很大的影响。
在幼儿园中，老师需要细心照顾每个幼儿的日常生活，包括教导他们穿衣、梳头、洗脸等小事情，让幼儿有规律地生活。
同时，我们还要定期清扫教室，保持空气清新、干净整洁的状态，为孩子提供一个优美的学习环境，这也有利于孩子养成卫生、整洁的好习惯。
二、规范幼儿的行为，培养良好的学习习惯小班幼儿的行为准则应该比较简明明了，如不吵闹、不推打、不随地扔垃圾、不乱画乱折等，这些行为规则可以通过游戏、故事、图画展示等方式向幼儿传达。
同时，老师要及时对孩子不规范的行为进行纠正，表扬他们行为规范的表现。
这样，幼儿就会逐渐形成规范的行为习惯，从而更好地融入学习、生活中。
三、培养幼儿的自我管理能力，锻炼他们的自信心幼儿需要具备自我认知和自我管理的能力，这是一项非常重要的能力。
幼儿在学习中可能会遇到困难，需要老师和家长的帮助和指导，但是他们也需要通过自我观察、自我评估的方式，寻找自身存在的问题，自我解决并调整。
老师可以通过挑战游戏、小组竞赛等方式培养幼儿自我认知能力，激发孩子的自信心和自尊心，帮助孩子以更加自信、积极的态度面对学习和生活。
四、建立幼儿的交往意识，让他们学会与人相处小班幼儿正处在发展社交能力的关键阶段，学会与人相处对他们的成长至关重要。
老师需要通过小组游戏、团队项目、小组竞赛等形式，让孩子们学会相互合作、相互支持和协调，让他们感受到团队合作的力量，进一步提高幼儿的交往意识和合作能力。
五、亲子配合，形成共同的培养计划幼儿的成长离不开家庭的支持和培养，家庭教育与园所教育应该相互配合，形成共同的培养计划。
家长应该密切关注孩子的学习和生活，从饮食、作息、阅读等方面给予孩子正确的引导，培养孩子正确的生活习惯。
小班幼儿常规培养方法
小班幼儿常规培养方法
小班幼儿常规培养方法包括以下几个方面：
1. 培养自理能力：教育幼儿学会自己穿脱衣物、洗手、上厕所等基本生活技能，并鼓励他们主动参与日常清理整理活动，如整理自己的玩具、整理书包等。
同时，培养孩子的自我保护意识，如学会等红绿灯、过马路等。
2. 培养社交能力：帮助幼儿建立良好的人际关系，教育他们学会与其他人友好相处、分享玩具和资源，并且尊重他人的意见和权益。
同时，通过团队合作的活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养学习兴趣：提供多种多样的学习机会和材料，激发幼儿的学习兴趣。
在活动中鼓励幼儿主动探索、提出问题，并通过观察、实践、讨论等方式帮助他们建立正确的学习方法和习惯。
4. 培养动手能力：提供各种绘画、手工制作、剪纸、塑料泥等活动，鼓励幼儿动手实践，培养他们的手眼协调能力和创造力。
5. 培养体育锻炼意识：通过户外游戏、运动课等活动，培养幼儿的体育锻炼意识，提高他们的身体素质和协调能力。
6. 培养艺术修养：通过音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动，培养幼儿的审美意识和
艺术修养，激发他们的创造力和想象力。
7. 培养环境保护意识：教育幼儿爱护和保护环境，从小培养他们的环保意识和习惯，如垃圾分类、节约用水等。
在实施这些培养方法的过程中，需要注意根据幼儿的年龄和发展特点合理设置任务，关注每个幼儿的个体差异，充分尊重他们的意见和选择，并与家长进行有效沟通和合作。
小班常规小班幼儿常规培育心得
小班常规小班幼儿常规培育心得培育幼儿常规是小班教育的重要内容之一，通过培养幼儿良好的生活习惯和行为规范，能够提高幼儿的自理能力和社交能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
以下是小班常规培养的一些心得体会：1. 有系统的培养：小班幼儿的认知水平和自控能力有限，所以培育常规要有一定的系统性，将常规分解成小步骤，并逐步引导幼儿养成好习惯。
例如，准备上学的常规可以分为整理书包、穿衣整齐、认真刷牙等，可以分别培养不同的常规习惯。
2. 情景引导法：在幼儿常规培育中，借助情景引导法可以增加幼儿的兴趣和参与度。
情景引导法是通过场景的创设和角色扮演等方式，模拟出实际生活中需要遵循的规则，引导幼儿主动参与和遵循。
3. 以身作则：作为教师，要注重自己的言行举止，时刻做好身教。
幼儿的模仿能力很强，教师要成为他们良好行为的榜样，自己先从小事做起，积极养成好习惯。
例如，教师每天准时上班，整理工作环境的时候，幼儿也会模仿跟着整理自己的小物品。
4. 善于引导与鼓励：在培育常规的过程中，教师要善于引导幼儿如何正确行为，以及积极鼓励幼儿养成好习惯。
例如，当幼儿正确地按时进食时，教师可以给予表扬和奖励，让幼儿感受到自己的努力和进步。
5. 耐心和恒心：培育常规是一个漫长而持续的过程，教师需要有耐心和恒心。
每个幼儿的接受能力和养成习惯的速度都不一样，教师要根据幼儿的实际情况，制定个别目标，并耐心引导和指导。
总结起来，培育幼儿的常规是一个有挑战性的任务，需要教师的细心指导和幼儿的积极参与。
通过系统的培养、情景引导法、身教、引导鼓励以及耐心恒心的努力，可以逐步让幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
浅谈如何培养小班幼儿养成良好的常规习惯
（四）如厕：
首先要求家长配合教师对幼儿进行如厕训练，让幼儿养成定时大便的习惯； 教给幼儿正确的如厕方法；知道便后要冲厕所等。其次教师还要个别幼儿（如刚 入园的幼儿），给予他们更多的关爱和照顾（在有需要的时候给予帮助），让他 们尽快熟悉幼儿园的生活。
（五）午睡：
首先要求家长在家里帮助幼儿养成按时睡觉的好习惯；为幼儿创设安静、舒 适的睡眠环境；睡前为幼儿做好准备工作（如上厕所、脱衣服等）；教师亲切的 与幼儿谈话或为幼儿讲一则小故事等帮助幼儿入睡；起床时鼓励幼儿自己穿衣服、 鞋、袜等。
基本内容
一、问题的提出：
现在生活条件好了，家长对幼儿饮食十分重视，对幼儿“吃”的问题格外。 家长往往把孩子不喜欢吃的食物准备得很少，甚至索性不给孩子吃。家长认为孩 子想吃什么就吃什么，只要孩子高兴就行。而有些家长则认为孩子的病是吃出来 的，所以拼命给孩子吃有营养的食物，结果导致孩子营养过剩，
产生肥胖、高血压等。其实家长不知道良好的饮食习惯对孩子的一生有着非 常重要的影响。
四、调查结果与分析：
（一）幼儿在园饮食习惯的情况分析：
通过调查发现，小班幼儿在园的饮食习惯普遍较好。大部分幼儿能主动使用 餐具自己吃饭，并且能保持桌面、地面的干净。他们能基本清楚什么食物有营养， 每天的进餐时间也很有规律。
如早上的牛奶和鸡蛋，午餐和晚餐中的各种菜肴等。但在饭后卫生习惯上还 存在一些问题：如饭后不擦嘴、不漱口等。针对以上情况，我们采取了以下措施 进行教育：
（三）喝水：
培养幼儿良好的喝水常规：1.家长工作：请家长配合幼儿园，让幼儿在家里 也有良好的喝水习惯。如：每天为幼儿准备足够的饮用水；少喝饮料等。2.教师 工作：为幼儿准备温度适宜的茶水；组织集体活动时为幼儿准备足够的饮用水； 教给幼儿正确的喝水方法等。3.表扬鼓励：及时表扬在喝水方面有进步的幼儿。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规的培养对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
小班常规指的是园所或学校为幼儿制定的日常生活、学习和行为的规范，目的是帮助幼儿建立良好的生活习惯和行为规范，培养他们的自律能力和社会适应能力。
下面将就小班常规的培养进行浅谈。
小班常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯。
幼儿时期是习惯养成的关键期，通过制定规范和要求，可以引导幼儿养成良好的生活习惯，如良好的饮食、睡眠、卫生习惯等。
在园所或学校里，教师可以通过规定规范的时间安排和行为准则，引导幼儿按时吃饭、午休、上厕所等，培养他们的自理能力和独立性。
小班常规的培养可以帮助幼儿建立良好的行为规范。
在幼儿园或学校生活中，教师可以通过制定行为规范和奖惩机制，引导幼儿形成遵守公共秩序、尊重师长和同伴、团结合作等良好的行为规范。
教师可以规定幼儿排队、集体活动时要遵守纪律，禁止打闹、争吵等不良行为。
通过培养良好的行为规范，可以提高幼儿的自我约束能力，使他们在集体生活和学习中能够更好地融入。
小班常规的培养可以培养幼儿的自律能力。
自律是指个体能够在内部有效管理和控制自己的行为和情绪，不依赖于外部的约束和监督。
通过小班常规的培养，教师可以引导幼儿自觉地遵守规范和要求，培养他们的自我管理和自我教育能力。
在日常生活中，教师可以给幼儿适当的自主权，让他们学会自主选择和决策，培养他们的主动性和责任感。
小班常规的培养可以帮助幼儿适应社会环境。
幼儿园或学校是幼儿第一次接触社会的场所，通过小班常规的培养，可以帮助幼儿适应集体生活、学会与他人相处和合作。
在日常生活中，教师可以组织幼儿进行团队活动和合作游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
教师还可以通过交流和互动，帮助幼儿学会与他人沟通和理解，培养他们的社交技能和情商。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养培养幼儿良好的常规习惯是幼儿教育的重要方面之一。
良好的常规习惯不仅能够提高幼儿的自理能力，也有助于培养其社交行为和学习品质。
在小班幼儿园中，教师应该通过创设良好的环境、提供有意义的活动和与家长的合作等方式来促进幼儿良好常规习惯的培养。
创设良好的环境是培养幼儿良好常规习惯的基础。
教师应该为幼儿创造有序、整洁、安全的学习环境。
在教室里设置明确的活动区域，为幼儿提供各种能够培养常规习惯的教具和材料，如自己收拾玩具的盒子和小扫帚等。
教师还应该通过模范示范，要求幼儿按照规定的步骤进行活动，如排队、用餐、洗手等。
通过这样的环境创设，幼儿能够逐渐形成遵守规则和常规的习惯。
提供有意义的活动是培养幼儿良好常规习惯的重要途径。
教师应该针对幼儿的年龄特点和发展需求，设计一些有规律、有意义的活动。
在日常活动中，教师可以组织幼儿参与到如早操、自助用餐、整理玩具等活动中来。
这些活动可以帮助幼儿培养自律、自主的品质，养成良好的生活习惯。
教师还应该给予幼儿鼓励和肯定，让他们意识到自己良好常规习惯的重要性，从而进一步巩固这些习惯。
与家长的合作是培养幼儿良好常规习惯的关键。
家庭是幼儿建立常规习惯的第一课堂，家长应该与教师密切合作，共同强调和培养幼儿的良好常规习惯。
教师可以定期与家长交流幼儿在幼儿园中的表现和进步，也可以向家长提供一些适合家庭教育的方法和建议。
教师还可以邀请家长参与到幼儿园的活动中来，如观摩课堂、亲子活动等，让家长与教师一起给予幼儿良好常规习惯的引导和培养。
浅议幼儿园小班孩子的常规培养
浅议幼儿园小班孩子的常规培养幼儿园小班是孩子们人生旅程中一个重要的起点，也是习惯养成的关键时期。
良好的常规不仅能够帮助孩子们建立秩序感，还能促进他们的社会性、情感和认知发展。
因此，幼儿园小班的常规培养至关重要。
一、常规培养的重要性1.促进自我管理能力：通过常规训练，孩子们能够学会自我约束，提高自我管理能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2.培养社会交往能力：在遵循常规的过程中，孩子们学会尊重他人，理解规则，从而促进其社会交往能力的发展。
3.增强安全意识：良好的常规能够帮助孩子们建立安全意识，避免意外伤害，保障其身心健康。
二、常规培养的措施（一）日常习惯的培养1.定时作息：入园之前，孩子们在家没有固定的时间安排，任何时间想干什么就干什么，导致孩子刚入园时非常不适应，不是饿了就是困了等，因此，设定固定的起床、午睡和活动时间，帮助孩子们建立规律的生活习惯。
2.卫生习惯：孩子们刚入园时，我检查孩子们的个人卫生时，发现大多数孩子的指甲过长、太脏，还有的孩子吃手、抠鼻子等。
所以，教育孩子们饭前便后洗手，保持个人卫生，培养其良好的卫生习惯迫在眉睫。
礼貌用语：鼓励孩子们使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，培养其礼貌待人的品质。
（二）行为规范的引导1.分享与合作：孩子们在家一个人已成习惯，所以干什么都以自我为中心，会存在抢玩具、打架等行为，通过游戏和活动，引导孩子们学会分享玩具和资源，培养团队合作精神。
2.尊重他人：教育孩子们在集体活动中遵守规则，尊重他人的意见和感受，避免干扰他人。
3.自我表达：鼓励孩子们用语言表达自己的需求和感受，避免使用肢体冲突解决问题。
（三）情感与认知发展1.情感支持：提供安全、温馨的环境，给予孩子们充分的关爱和鼓励，帮助他们建立自信。
2.认知引导：通过故事讲述、探索活动等方式，激发孩子们的好奇心，培养其认知能力和解决问题的能力。
三、实施策略1.示范与模仿教师和家长应以身作则，通过自己的行为为孩子们树立良好的榜样。
如何对小班幼儿进行常规培养
如何对小班幼儿进行常规培养1.制定适合小班幼儿的日常规划：为了帮助幼儿养成良好的生活习惯和规律的生活方式，制定适合他们的日常规划是至关重要的。
规划可以包含早、中、晚餐时间，午睡时间，户外活动时间，手工制作时间，游戏时间等。
规划的目的是让学生知道什么时间做什么事情，培养他们的时间观念和自我管理能力。
2.创设适合小班幼儿的学习环境：学习环境对幼儿的发展和学习非常重要。
在幼儿园里，教师可以创设丰富多样的学习环境，包括阅读角、角色扮演区、绘画区和几何区等。
这些环境可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3.培养小班幼儿的自理能力：幼儿园是培养孩子自理能力的最佳场所之一、教师可以通过教授和指导首先让幼儿自己穿脱衣物、洗手、盖被子等日常生活技能。
然后逐步让他们承担更多的责任，如整理玩具、摆放桌椅等。
4.鼓励小班幼儿的合作与分享：合作和分享是幼儿园教育中重要的一部分。
教师可以通过小组活动、分角色游戏和小组讨论等方式鼓励幼儿之间的合作和分享。
同时，教师也应该鼓励幼儿互相尊重、关心和帮助。
5.注重小班幼儿的情感培养：情感培养是幼儿园教育中不可忽视的一部分。
教师可以通过歌曲、故事和绘本等方式培养幼儿的情感能力。
同时，教师也要注重情感沟通，尊重幼儿的情感表达，建立信任和亲近的关系。
6.善于观察和引导：教师需要善于观察幼儿的表现和需要，并根据幼儿的兴趣和发展水平进行引导。
教师可以通过问问题、提供提示和展示范例等方式引导幼儿完成任务，帮助他们发展自信和独立思考的能力。
7.与家长沟通合作：家长是幼儿教育中的重要一环。
教师需要与家长保持良好的沟通合作关系。
定期向家长传达幼儿的发展和学习情况，学生的进展和困难，以及家长可以在家里继续支持的方法。
8.鼓励幼儿参与体育活动：体育活动对幼儿的身心发展具有重要的作用。
教师可以组织一些适合幼儿的体育活动，如操场上的跑步游戏、球类运动和简单的操练。
这些活动可以帮助幼儿发展运动技能、增强体质，并培养合作意识和团队精神。
小班幼儿的常规培养及措施
小班幼儿的常规培养及措施篇一小班幼儿的常规培养及措施一、常规培养的重要性小班是幼儿从家庭走向幼儿园的重要一步，也是幼儿建立初步的社会交往关系的关键时期。
在这个阶段，幼儿开始接触新的环境、新的朋友、新的生活习惯，需要逐步适应和建立自我意识。
而良好的常规培养，可以帮助幼儿更好地适应集体生活，建立良好的生活习惯和行为准则，促进幼儿的身心健康发展。
二、小班幼儿常规培养的内容生活习惯培养小班幼儿的生活习惯培养包括以下几个方面：（1）作息习惯：建立规律的作息时间，使幼儿养成早睡早起的好习惯。
在幼儿园内，教师需要根据幼儿的年龄特点和生长发育规律，合理安排作息时间，保证幼儿充足的睡眠和适量的活动。
（2）饮食习惯：培养幼儿良好的饮食习惯，包括定时定量、不挑食、不暴饮暴食等。
在幼儿园内，教师需要引导幼儿尝试各种食物，鼓励他们多吃蔬菜水果，少吃零食，保持健康的饮食习惯。
（3）卫生习惯：培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不喝生水、不吃生冷食物等。
教师需要引导幼儿了解卫生知识，督促他们养成良好的卫生习惯。
行为习惯培养小班幼儿的行为习惯培养包括以下几个方面：（1）礼貌用语：培养幼儿使用礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”、“请”等。
教师需要引导幼儿在日常生活中使用礼貌用语，养成文明礼貌的好习惯。
（2）分享与合作：培养幼儿的分享和合作意识，让他们学会与他人分享玩具、食物等物品，并尝试合作完成任务。
教师可以通过组织小组活动、角色扮演等形式，引导幼儿学会分享和合作。
（3）规则意识：培养幼儿的规则意识，让他们了解在集体生活中的基本规则和要求。
教师需要明确告诉幼儿在游戏中要遵守规则、不干扰他人、不随意离开集体等。
学习习惯培养小班幼儿的学习习惯培养包括以下几个方面：（1）听讲习惯：培养幼儿认真听讲的习惯，如注意听老师讲话、不随意打断他人讲话等。
教师需要引导幼儿学会倾听，鼓励他们积极回答问题。
（2）作业习惯：培养幼儿认真完成作业的习惯，如按时完成作业、不抄袭他人答案等。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规是在小班级中进行常见行为和管理的一种综合性规范，它的培养是针对小班幼儿群体的特征和需求制定的，旨在让幼儿们更好地适应校园生活，更好地发挥个人潜力，同时也能够更好地为教师的教学工作提供良好的保障。
首先，小班幼儿是初次经历学校生活的人群，他们对学校环境和班级的规矩举措都不够了解，需要教师进行耐心的引导。
在这种情况下，建议教师制定详细的规矩举措，例如如何站队、如何听课、如何用餐等，再给予幼儿清晰明了的指引，让幼儿能够更好地理解和遵循规矩，逐渐适应校园生活和班级文化。
其次，小班幼儿的行为规范培养与班级风气的塑造有密切的联系。
如果幼儿表现出不良的行为或习惯，尤其是有不文明或不礼貌的动作、语言或行为，那么一旦形成恶劣的班级风气，不仅对幼儿群体的身心发展都存在深远的不良影响，还会影响到教师的教学效果。
所以，教师对小班幼儿在日常生活中的言行举止要进行严格的管理和训练，从小培养孩子的良好礼仪和习惯，在心理和行为上进行观念的培养和引导，建立和谐的班级风气。
另外，小班幼儿因为年龄较小，较难自我约束，容易出现情绪波动比如发脾气抢玩具、撒谎等问题。
在这方面，教师应该要发现幼儿不良行为的根因，了解幼儿心理状况并及时给予适当的引导和帮助，例如倾听幼儿的故事、耐心哄骗等，从而能够有效减少幼儿的不良行为和情绪波动。
除了以上几点，小班常规培养还要把握住几种方法:1、示范引导法。
通过典型的示范，让小班幼儿能够更好地理解常规的重要性，同时也能将常规内化为自己习惯和规矩。
2、奖惩并举法。
把班级管理的奖励与惩罚巧妙地结合起来，通过奖惩并举，让幼儿能够树立正确的价值观，更好地遵循规矩，尊重教师，遵守团队。
3、互动训练法。
可采用故事、游戏等形式对小班幼儿进行常规培养，通过互动的方式，让他们更有趣味性地了解、学习常规，更好地提升小班幼儿的关注力和集中力。
总之，小班常规的培养方法多样化，但其核心点始终是逐步培养幼儿的规矩意识和自我管理能力，同时也能够更好地帮助教师顺利开展幼儿教育工作。
浅谈如何培养小班幼儿区域活动的良好常规
浅谈如何培养小班幼儿区域活动的良好常规培养小班幼儿区域活动的良好常规对于幼儿的发展和学习非常重要。
下面是一些浅谈如何培养小班幼儿区域活动的良好常规的建议：1. 制定明确的规则和期望：与幼儿一起制定简单明确的规则，例如保持安全、分享玩具、有序排队等。
让幼儿明白这些规则的重要性和目的，并与他们进行反复强调和解释。
2. 建立秩序和流程：为区域活动制定固定的流程和活动顺序，帮助幼儿建立起按规则参与活动的习惯。
例如，在上午的自由活动时间，先指定一段时间为玩具自由选择时间，然后进入小组合作玩游戏的时间。
3. 提供充足的资源和材料：确保各个区域都有充足的资源和材料供幼儿使用。
为每个活动区域准备相应的玩具、书籍、材料等，让幼儿能够自主地选择和使用。
4. 清晰的指导和示范：在幼儿进行区域活动之前，提供清晰的指导和示范，告诉幼儿如何正确地使用玩具和材料，以及参与活动的规则和要求。
通过教师的示范和指导，帮助幼儿掌握正确的方法和技能。
5. 提供积极的激励和反馈：及时给予幼儿积极的激励和正面的反馈，鼓励他们参与区域活动和遵守规则。
通过表扬和奖励，增强幼儿的参与动力和自信心。
6. 定期的评估和调整：定期观察和评估幼儿在区域活动中的表现，并根据观察结果进行相应的调整和改进。
注意发现幼儿遵守规则和良好常规的进步和困难，为幼儿提供必要的支持和指导。
7. 家校合作：与家长保持密切联系，分享幼儿在区域活动中的表现和进展。
与家长共同讨论如何在家庭环境中培养良好的常规和规则，以使幼儿在家和学校都能保持一致的行为准则。
通过以上的建议，可以帮助幼儿园小班培养良好的区域活动常规。
重视规则的制定和沟通、提供适当的资源和指导、给予积极的激励和反馈，并与家长进行紧密合作，将有助于形成幼儿良好的行为习惯和参与态度。
这样的良好常规将对幼儿的社交能力、自主性和学习积极性产生积极影响。
浅谈小班幼儿常规的培养
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一、小班幼儿常规培养的重要性
1、提高生活自理能力：通过常规培养，幼儿可以学会自己穿衣服、洗脸、刷 牙、如厕等基本生活技能。这不仅有利于提高幼儿的生活自理能力，也有利于 减轻家长不必要的负担。
2、维护教学秩序：幼儿常规的培养有助于维护幼儿园的教学秩序。如果幼儿 没有形成良好的常规习惯，往往会导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
4、故事启迪：通过讲述具有教育意义的故事，引导幼儿理解规则、纪律和社 会交往的重要性。
5、家园合作：加强与家长的沟通与合作，共同和指导幼儿的常规养成。
教育效果
通过小班幼儿常规教育的培养，幼儿在以下方面将取得显著进步：
1、规则意识增强：幼儿能够更好地了解和遵守基本的行为准则，自觉维护活 动秩序。
培养目标
小班幼儿常规教育的培养目标主要包括以下三个方面：
1、规则意识：帮助幼儿了解并遵守基本的行为准则，如排队等待、不随意打 扰他人等，以维护正常的活动秩序。
2、自律能力：培养幼儿的自我控制能力，如遵守纪律、专心听讲、不随意离 开座位等，以提高幼儿的自我管理能力。
3、人际交往能力：引导幼儿学会与他人友好相处，如分享玩具、合作游戏、 互相帮助等，以促进幼儿的社会性发展。
3、促进幼儿社会性发展：幼儿常规的培养有助于培养幼儿的社会性。在遵守 规则的过程中，幼儿可以学会与他人合作、分享、排队等基本的社交技能。
二、小班幼儿常规培养的策略
1、借助儿歌和故事：儿歌和故事是帮助幼儿理解常规的有趣方式。例如，通 过儿歌《洗手歌》和故事《小猪上学》，可以引导幼儿了解正确洗手的方法和 课堂基本纪律。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规是指通过常规活动来培养和培养学生的良好习惯和自律能力。
本文将从小班常规的重要性、培养方法和注意事项等方面进行浅谈。
小班常规在幼儿教育中具有重要的作用。
小班常规可以帮助学生养成良好的行为习惯。
通过每天的常规活动，学生可以按照固定的规定和步骤来完成任务，从而培养自己的自律意识和习惯。
早上准时起床、洗漱等活动，可以让学生养成良好的作息习惯；上课时坐姿端正、认真听讲可以让学生养成良好的学习习惯；课间操、体育活动可以让学生养成良好的体育锻炼习惯。
这些良好的行为习惯对学生的身心发展有着积极的影响。
小班常规可以培养学生的合作意识和团队精神。
小班常规中，学生需要和同学们一起完成某些活动，例如集体游戏、小组讨论等。
通过这些活动，学生能够在合作中体会到团队协作的重要性，培养对集体的归属感，并且学会与他人相互支持和帮助。
这样的培养对学生的社交能力和人际交往能力有着重要作用。
小班常规的培养方法可以结合孩子的年龄特点和兴趣爱好来进行。
教师可以利用游戏的方式来进行常规培养。
游戏可以吸引孩子的注意力，让他们在快乐中学习。
组织一个“快乐起床游戏”，让学生跟随音乐和动作起床、洗漱等，增加学生的参与度。
教师还可以利用音乐、歌曲等形式来进行常规培养。
音乐和歌曲可以激发孩子的兴趣，让他们在欢快的音乐中完成常规活动。
在上课前播放一首欢快的歌曲，引导学生做好上课准备。
教师还可以通过奖励的方式来激励学生。
当学生按照常规要求完成任务时，可以给予一定的奖励，例如表扬、小礼品等。
这样可以增加学生对好习惯的认同感，促使他们更加主动地遵循常规。
在培养小班常规时，教师需要注意一些事项。
教师需要根据孩子的特点和发展阶段进行量身定制。
不同年龄段的孩子对于常规的理解和执行能力是不同的，所以教师需要根据孩子的不同特点来制定相应的常规，使其适应孩子的需求。
教师需要从细节入手，细心观察和引导学生。
在培养学生按时起床的常规时，可以提前到学生寝室，进行温馨的唤醒和督促。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规的培养是幼儿园教育教学工作的重要组成部分。
小班常规不仅是教育教学活动的开展基础，同时也是培养幼儿良好习惯、形成行为规范的重要途径之一。
因此，对于教师来说，对小班常规的培养必须高度重视，必须有科学的教学方法和策略。
一、培养环境的营造幼儿园是孩子们的“第二个家”，幼儿接受教育教学活动、学习新知识的场所，因此建设幼儿园是小班常规的重要组成部分。
幼儿园环境应该干净整洁、明亮舒适，避免有象征性的装饰和摆设，以免分散幼儿的注意力，还应有丰富的教具、玩具、游戏器材等，以吸引幼儿的兴趣。
此外，值得一提的是，教室的布置也是很重要的，例如，教室应该放置到与孩子们视线平齐或低一些的位置，这样可以方便幼儿的学习。
此外，奖励桌、涂鸦墙等触手可及的位置，可以发挥激励的作用，帮助幼儿养成良好的习惯。
二、明确规范的内容小班常规的内容，不只是日常行为的规范，还包括学习规范、生活规范等各个方面，教师需要根据不同的环境、情境和常规进行清晰明确地说明。
比如，礼貌用语、卫生习惯、早操、午睡、飲食规范等等，都可以成为小班常规的培养内容。
在培养小班常规的过程中，教师的语言表述必须简明、准确，要给幼儿留下深刻的印象，使幼儿能够理解并遵循。
三、转换角色，营造端正人格教师在幼儿园中不仅仅是知识的传授者，同时也是幼儿良好行为的榜样，教师的行为和言语都会影响到幼儿的行为和言语，因此，教师要在小班常规的培养中充当起榜样的角色。
教师通过认真地细致地做好自己的行为记录、言语记录、形体动作等，充实自己的行为范本，不仅可以引导幼儿认真观察，而且还可以为幼儿提供科学的教学内容。
四、采用多样化的教学方法小班常规的培养并不是一次性的，更不是一劳永逸的工作，而是一个长期系统、丰富多彩的过程。
在这个过程中，教师需要结合幼儿的认知特点和心理特点选择相应的教学策略和方法，例如，结合童话、游戏等有趣的方式呈现消除生活习惯的培养知识等。
同时，教师需要注重在实践中去教，让幼儿通过实践了解常规的意义和价值，进而形成良好的行为习惯。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班常规的培养对于幼儿园教学工作至关重要，良好的常规不仅能够提高幼儿的学习积极性，也能够让幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
本文将从小班常规的重要性、培养小班常规的方法以及常规培养的效果等方面进行探讨，希望能够为教师们提供一些参考和帮助。
一、小班常规的重要性1. 帮助幼儿建立自律意识小班常规的培养可以帮助幼儿建立自律意识，明确规范的行为要求和学习要求，让幼儿明白什么是可以做的，什么是不可以做的，从而养成良好的行为习惯和生活习惯。
2. 促进幼儿的社会适应能力小班常规的培养可以促进幼儿的社会适应能力，让幼儿在集体生活和学习中学会尊重他人、遵守规则，培养良好的人际关系和集体意识。
3. 培养幼儿的学习积极性小班常规的培养有利于培养幼儿的学习积极性，让幼儿在明确的学习规范和要求下，能够更加专注、认真地投入学习活动，提高学习效果。
二、培养小班常规的方法1. 确立明确的规范和要求教师应该在班级生活和学习中，为幼儿制定明确的规范和要求，如上课时要安静听讲、用餐时要规范用餐、玩耍时要互相尊重等，让幼儿清楚地知道应该做什么，不应该做什么。
2. 示范和引导教师在日常教学中应该注重示范和引导，通过自己的行为和言行举止来示范给幼儿看，引导幼儿学习模仿良好的行为和习惯。
3. 奖惩结合，及时纠正教师在培养小班常规过程中，要善于运用奖惩的方法，对于遵守规范的幼儿要及时给予表扬和奖励，对于不遵守规范的幼儿要及时纠正和批评，让幼儿明白良好行为会受到奖励，不良行为会受到惩罚。
4. 培养合作精神教师可以组织一些小组活动或游戏，培养幼儿的合作意识和集体意识，让幼儿明白在集体中需要互相尊重、互相帮助。
三、常规培养的效果1. 提高班级纪律性通过对小班常规的培养，可以有效提高班级的纪律性，让幼儿在遵守规范的情况下，能够更好地享受学习和生活带来的快乐。
2. 养成良好的行为习惯好的常规培养可以让幼儿养成良好的行为习惯，如守时、守纪、互相尊重、自主整理物品等，这些习惯将会在日后的成长中发挥重要作用。
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养
浅谈小班幼儿良好常规习惯的培养小班幼儿的成长过程是一个极为关键的阶段，这个阶段的孩子正在经历着身心发展的重要时期。
在这个时期，良好的常规习惯对于孩子的成长至关重要。
通过培养孩子良好的常规习惯，不仅可以帮助他们建立自律意识，提高学习效率，还有助于形成良好的性格品质，对于未来的成长具有重要意义。
下面我们就来浅谈一下小班幼儿良好常规习惯的培养。
一、培养好的生活习惯藉着生活习惯孩子可以更好的感知到环境，增强体验和认知的能力。
培养好的生活习惯不仅可以提高孩子的自理能力，也可以让孩子养成良好的卫生习惯，使他们在生活中更加健康、快乐地成长。
老师可以定期教育孩子养成早睡早起的好习惯，良好的饮食习惯，勤洗手等等，这些都是培养孩子良好生活习惯的有效途径。
小班幼儿阶段的孩子正处在学习的起步阶段，培养他们好的学习习惯对于未来的学习能力和学习态度有着至关重要的影响。
通过自己的切身体验来学会独立完成任务，培养好的学习习惯可以提高孩子的学习效率，增强孩子的自学能力。
老师应该加强对孩子日常学习的引导和指导，教育孩子如何克服学习中的困难，如何正确使用学习时间，从小培养孩子好的学习习惯。
行为习惯对于一个人的品德养成和社交得体有着极为重要的作用。
小班幼儿正是在这个时期处于模仿期，给孩子树立正面榜样尤为重要，教会孩子什么是正确的行为习惯更是必不可少。
老师在平时的教育中，可以多给孩子树立正面榜样，让孩子通过模仿学习到正确的行为方式，帮助孩子养成礼貌待人、友善助人的行为习惯。
健康是孩子成长的基石，培养好的健康习惯对于孩子的健康成长意义重大。
通过教育孩子良好的饮食卫生习惯、良好的锻炼习惯，可以使孩子从小把健康意识植入内心，树立健康至上的信念。
通过老师的示范引导，孩子们可以懂得如何正确地洗手、饮食均衡、适量运动等健康习惯，从而让孩子在未来的成长过程中养成良好的健康习惯，保持身心健康。
人际交往习惯包括对待人的态度、与他人交往的方式等。
培养好的人际交往习惯可以使孩子学会如何与人相处，如何与他人合作，如何有效地与他人沟通。
浅谈小班常规的培养
浅谈小班常规的培养小班教学是近年来备受关注的一种教学模式，它具有灵活多样、个性化教学等特点，受到了家长和教育工作者的青睐。
在小班教学中，如何培养和规范学生的行为习惯和学习常规显得尤为重要。
好的学习常规能够引导孩子形成阳光、健康的心态，提高学习效率，培养积极上进的学习态度。
今天，我们就来浅谈一下小班常规的培养。
一、小班常规的意义1. 培养学生的自律能力。
小班常规的形成和养成，可以培养学生的自觉能力、自控能力和自制能力，让他们在学习中逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。
2. 提高学习效率。
好的学习常规能够使学生在学习中，有条不紊地进行，不断提高学习效率，提高学习成绩。
3. 培养积极向上的学习态度。
良好的学习常规能够让学生养成积极向上的学习态度，增强学习兴趣，提高学习动力，逐渐形成良好的学习心态。
二、小班常规的培养方法1. 规范教师的言行举止。
教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止会对学生产生潜移默化的影响。
教师在教学过程中要注意自身言行举止，做到言传身教，让学生在言行上感受到老师的榜样力量。
2. 建立良好的学习氛围。
学校和班级要共同努力，共同营造出轻松愉快、严谨严肃、勤奋向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中自然而然地养成良好的学习习惯。
3. 制定详细的学习常规。
学校和班级需要根据学生年龄特点和教学实际情况，制定出详细的学习常规，包括学生在教室内外的一举一动，力求让每一个学生都能按照学校和班级的规定行事。
4. 倡导家校合作。
学校应该积极与家长合作，共同为孩子制定出适合孩子的学习常规。
家长要了解学校和教师对学生的教育目标和要求，主动配合学校的工作，共同培养学生良好的学习常规。
5. 注重激励和引导。
在培养学生良好的学习常规过程中，学校和班级要注重激励和引导，及时发现学生的好表现和进步，给予及时的肯定和奖励，让学生感受到努力学习的快乐。
1. 灌输理念，培养责任感。
教师在教学中要不断灌输学生正确的学习理念，告诉他们好的学习常规和行为习惯对于他们的成长和发展是多么的重要，培养学生的责任感。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园小班阶段，通过教师的指导和引导，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范。
在这个阶段，教师应该注重培养幼儿的自理能力，规范他们的行为举止，提高他们的社交能力，培养良好的生活习惯。
1.培养自理能力在小班阶段，培养幼儿自理能力是非常重要的。
教师可以通过各种活动，逐步引导幼儿掌握吃饭、穿衣、洗手、上厕所等基本的生活自理能力。
在日常生活中，教师还可以通过观察幼儿的自理情况，及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动学会生活技能。
2.培养良好的生活习惯在日常生活中，教师需要引导幼儿养成良好的生活习惯。
比如，养成按时吃饭、早睡早起、按时上厕所、整洁卫生等好习惯。
通过日常的生活实践和小组活动，教师可以逐步培养幼儿的自律意识和时间观念，帮助他们建立规律的生活作息，形成良好的生活习惯。
3.培养良好的行为规范在小班生活中，教师需要重视对幼儿的行为规范的引导和培养。
通过角色扮演、游戏、故事讲解等形式，教师可以引导幼儿了解社交礼仪和行为规范，培养他们互相尊重、友好相处的意识。
同时，教师还要及时对幼儿的不良行为进行规范和引导，帮助他们建立正确的行为观念和价值观。
4.培养社交能力在小班阶段，培养幼儿的社交能力非常重要。
教师可以通过小组活动、游戏等形式，帮助幼儿建立良好的人际关系，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，教师还要引导幼儿学会尊重他人、分享、互助等良好的社交行为，促进他们和周围的同伴建立良好的友谊关系。
5.培养幼儿的责任意识在小班生活中，教师还需要培养幼儿的责任意识。
通过指导和示范，教师可以让幼儿懂得自己的责任范围，学会照顾自己、爱护环境、关心他人等。
同时，教师还可以通过班级管理、小组活动等形式，让幼儿承担一定的责任，提高他们的责任意识和集体荣誉感。
6.培养幼儿的自信心在小班生活中，教师需要通过各种方式，帮助幼儿建立自信心。
比如，鼓励他们多参与活动、表现自己，不断肯定他们的进步和努力，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
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浅谈小班幼儿的常规培养
《幼儿园教育纲要》第三部分组织与实施的第八条谈到------科学、合理地安排和组织一日生活，其中谈到：建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键。
其一，幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境中建立新的规则，培养习惯这对低龄的幼儿来说相对容易。
其二，低年龄段的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件，同时，良好的习惯将在很大程度上影响了幼儿身心发展。
其三，小班的常规建立好了，将为以后中、大班学习奠定良好基础。
孩子第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。
因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节成为小班工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。
一、建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单管理。
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好的手段。
因此，我充分利用游戏是方式对幼儿进行常规教育。
让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
1、入班时，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记，并找出自己的标记朋友，是使幼儿很快地记住了自己的标记，学会找自己的杯子和毛巾。
我还通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。
再如，孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师包办代替，替幼儿收拾玩具，势必违反了〈〈纲要〉〉中“避免不必要的管理行为”，作为教师应放手让幼儿学习逐步进行自我管理，我采用了“送玩具回家家”的游戏进行常规训练。
当幼儿在收拾玩具的时候我就说：“小朋友，送玩具回家家了。
”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时，幼儿会很快地将玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。
在学习折毛巾的时候，我采用“变魔术”的形式，先教幼儿擦完嘴巴后，再将正方形的毛巾变成长方形。
幼儿模仿我作法，一会儿就学会了折毛巾。
再如，在收拾餐具和晨间谈话时，请能力强的幼儿做小老师，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿自信，有培养了幼儿互相帮助的精神。
这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易地掌握了一些生活常规。
2、儿歌的妙用在对幼儿进行常规训练时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。
在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，看谁洗得最干净。
”这样幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。
利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶好小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得快。
”激发幼儿进餐的欲望。
3、夸张的比喻在建立生活常规的教育中，有时运用一定的夸张比喻是非常有利的，它能够给幼儿留下深刻的印象，是促进常规管理的有效途径。
就拿吃饭这一环节来说吧，吃饭慢是小班幼儿的通病，针对这一现象我根据幼儿的年龄特点，采用了夸张的教育方法使我班幼儿在进餐习惯上有了较大的
提高。
经过我仔细观察，多数幼儿在吃饭时咀嚼差，不肯吞咽，于是，我就夸张说：“我来找找谁是大老虎的嘴巴，狮子王的嘴巴等”自己一边说一边找。
在找的过程中，我不停地说：“我要做个大老虎，啊呜一口吃下去。
”其实，这也是在提醒孩子们不断的咀嚼。
二、建立良好的的学习常规，引导激发幼儿对学习的兴趣。
1、教学先行，以教学促常规。
幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因年龄的特征，注意力容易转移，我们经常会看见幼儿遇到自己喜爱的物品会爱不释手，遇到自己喜爱的游戏会乐此不比。
因此，对于小班的活动，我们在选择内容时，应考虑深受幼儿喜欢的内容，激发幼儿活动的兴趣为主，在组织集体活动时，应准备好充足、丰富的操作材料，让每一位幼儿都有机会动手动脑，在教学活动中养成良好的学习常规。
2、制订严格的常规教育。
在孩子的常规训练中，教师应当做到严格要求，且要求一致。
我们知道，管理幼儿就宛如栽培一棵小树，要时常给它培土、浇水、将它多余的小叉剪掉，使它能健康茁壮地成长。
因此，对幼儿严格管理是十分必要的。
在制定常规时，可要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力，把一日常规总结为“三静”、“三注意”，即点名时安静，吃饭时安静、午睡时安静、上课时注意力集中，操时注意力集中，户外活动时注意力集中。
3、养成良好的倾听习惯。
幼儿的思维有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。
为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时尽可能做到语言生动，表情丰富，说话时放慢速度，使他们听清
每个字的正确发音。
幼儿喜欢听故事，我就在餐前每天安排一个色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，并一遍讲一边看，幼儿边看边听。
让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，一遍一遍地去聆听。
我们每天设计一个“悄悄话”时间，每天请几个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师来表演，在表演的时候，教室里安静地鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看的特别仔细。
孩子们很喜欢这个小环节，他们把它当作了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的习惯。
4、情感交流与肢体语言相结合、创造愉快、宽松的心理环境。
在《纲要》中提到“建立良好的师生同伴关系，让幼儿体验到集体生活的愉快，形成安全感、信赖感。
”充分显示了对愉快、宽松的外部氛围的重视，同时也是建构良好常规的基本前提。
小班幼儿年龄小，他们会出现哭闹或不接受老师帮助等行为，这对作为一名老师不要吝啬我们的抱一抱、等一等，哪怕是一个小小的微笑，也能让孩子感受到安全与关爱。
通过与孩子们的情感交流，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，也为我们常规管理打好了基础，做好了铺路石。
用自己的爱心、耐心、细心去认真对待自己的工作和孩子，那么常规管理中的问题就会迎刃而解，各项活动安排就会做得得心应手。