深圳大学包豪斯校舍建筑分析

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对包豪斯校舍的分析

对包豪斯校舍的分析包豪斯——现代建筑设计的起源对包豪斯校舍的分析，首先对包豪斯的了解出发：一.包豪斯的设计教育观念1.技术和艺术应该和谐统一2.视觉敏感性达到理性的水平3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解4.集体工作是设计的核心5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作6.学生的作业和企业项目密切结合。

二.包豪斯的诞生、发展对近现代建筑的影响及意义：1、确立建筑在设计论坛上的主导地位，2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级划分，3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。

三.包豪斯的风格——“项目大胆引入欧美流行…包豪斯‟建筑风格，线条简约大器，富有现代主义美感”，这是某高档别墅的广告语。

1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。

2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。

3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。

以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。

5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。

团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。

6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。

同时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。

7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才，形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的水平。

从包豪斯校舍看设计的多重性特征

能分区, 又按使用关系而相互连接。它是一个多方向、多立面、多体量、多轴线、多入口的建筑物。为了使基地不被建筑隔断，公共活动部分和行政办公用房底层透空，可通行车辆、行人。
强调实用功能，充分利用现代建材、结构，表现简洁、通透，用不对称的造型来寻求整个构图的平衡与灵活性，用非常经济的手段表现出严肃的几何图形。建筑分析整座建筑分为三个部分： 1. 教学用房，主要是各科工艺车间； 2. 学生房，包学生宿舍、饭厅、礼堂及厨房等； 3. 职业学校，一个四层小楼，包豪斯教学楼相距约20 米，中间隔一条道路
功能性校舍第二部分：生活用房
生活用房包括：学生宿舍、餐厅、厨房、锅炉房、俱乐部兼剧场，其中学生宿舍是一幢相对独立的6层小楼，位于生活用房东侧。连接生活用房和学生宿舍的是单层的餐厅和俱乐部。
学生宿舍
剧场
餐厅用服务窗口把厨房和餐厅连接起来，还配有食梯，因此可以服务于各层的画室公寓以及楼顶上的屋顶花园。如果把折叠式的幕布移开，舞台、餐厅和大厅就可以组合成一个呈局部环形的剧场，观众席从四周环绕着舞台
设计学——分析包豪斯校舍的多重性特征
包豪斯校舍介绍
192 6年在德国德绍建成的一座建筑工艺学校新校舍。设计者为包豪斯校校长、德国建筑师W . 格罗皮乌斯。校舍总建筑面积近万平方米，主要由教学楼、生活用房和学生宿舍三部分组成。设计者创造性地运用现代建筑设计手法，从建筑物的实用功能出发，按各部分的实用要求及其相互关系定出各自的位置和体型。利用钢筋、钢筋混凝土和玻璃等新材料以突出材料的本色美。在建筑结构上充分运用窗与墙、混凝土与玻璃、竖向与横向、光与影的对比手法，使空间形象显得清新活泼、生动多样。尤其通过简洁的平屋顶、大片玻璃窗和长而连续的白色墙面产生的不同的视觉效果，更给人以独特的印象。该校舍以崭新的形式，与复古主义设计思想划清了界限，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。

深圳大学包豪斯校舍建筑分析

深圳大学包豪斯校舍建筑分析深圳大学建筑系馆案例分析简介：建筑类型：民用建筑建筑面积：9200平方米层数：4设计时间：2000.10设计单位：深圳大学建筑设计研究院主要设计师：龚维敏、卢阳获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。

深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。

教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。

建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。

深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。

学校累计投入680余万元。

其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。

总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。

统筹兼顾的单位。

教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。

东立面一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。

庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。

教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。

二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。

包豪斯校舍开启现代建筑文化的里程碑_邵兴江

作者系浙江大学学校建筑文化研究中心主任 , 博士 , 本文是教育部社科基金我国中小学建筑的教育学缺位与理论建构的研究成果
于传统建筑 , 校舍大面积地使用了玻璃幕墙 , 特别突出地发挥了玻璃墙面与实墙面不同的视觉效果 , 借助玻璃自身轻巧透
明、大方得体的品质 , 建成的校舍产生虚与实、透明与不透明、轻薄与厚重的对比 , 从而生成了生动活泼的新建筑形象 , 也使传统建筑的 “压抑空间 ” 因通透而得到了 “释放 ”, 促进了室内外的互动 , 也让人们感受到了现代建筑的明朗。当然 , 大量采用玻璃 , 也使建筑拥有充足的自然光 , 符合设计教育的需要。
艺术、科学、实用的基础上 , 新建的校舍还要能够在流水线上大批量生产 , 即追求标准化制造 , 例如校舍窗户的统一化。另
注艺术和技术相统一的有机彰显。通过创新校舍建筑的结构
布局、构图方法、简化装饰、引入现代建材等方式 , 推进建筑产
一方面 , 强调建筑结构的简单明快的几何造型 , 德绍包豪斯的新校舍平面采用两个倒插的 “' ' 型组成 , 在这种灵活的不对称构图手法中彰显平衡与灵活性 , 充满简约之美。
信 , 认为当时欧洲设计建筑的古典主义理
念和风格已不能满足未来需求 , 难以适应大规模的工业化生产 , 应当一扫这些不适应新时代的陈腐设计观念 , 同时国家的战后重建急需大量建筑人才 , 因此建议政府创建一所致力于培育现代建筑设计人才的学校 , 开展艺术、工业和手工业相整合的建筑教育 , 为战后德国的再度崛起和建筑的现代化奠定人力基础。

包豪斯分析

几个设计独特、相互叠插的立方体构成了这座建筑，这是
一个被格罗皮乌斯命名为“大尺度的积木”的理念
包豪斯校舍 Staatliches Bauhaus
Topic 1
Topic 2
空间与体量
Topic 4
Topic 5
Topic 6
校舍的形体和空间布局自由,按功能分区,又按使用关系而相互连接它是一个多方向、多立面、多体量、多轴线、多入口的建筑物。为了使基地不被建筑隔断，公共活动部分和行政办公用房底层透空，可通行车辆、行人。
Topic 1
Topic 2
空间与体量
Topic 4
体量组合得当，大小长短和功首前透墙能要后明和条和高的深件流低玻色线错璃窗成落虚框为有实黑空致相白间，衬分创实，明造墙白，的和粉垂总照周直形显体明边向窗得布和式的、生局通布墙阳动上风局台面活，，，、或泼为摒保雨窗。了弃证篷和保了了比水证传充例平阳统分适向光的的度带，日照和房屋之间的绿化空间
包豪斯校舍 Staatliches Bauhaus
Topic 1
城市与建筑
Topic 3
Topic 4
Urban background
Building site Contact Street view
街景欣赏 Street view
Topic 5
包豪斯校舍 Staatliches Bauhaus
Why choose Background Bauhaus Gropius Couclusion
包豪斯校舍 Staatliches Bauhaus
背景与文化
Topic 2
Topic 3
Topic 4

德绍的包豪斯校舍

校德舍绍
的包豪斯
建于1926年的富有传奇色彩的德绍包豪斯校舍，设计复杂，别具匠心，它出自格罗比乌斯之手，从象征意义上讲，建成后的校舍是其教学意义的丰碑。其实内的装修，内部设备和装置，无一不出自学校成员的设计和制造，包括学生和大师。策划的中心集中在功能主义原则上。
校舍为一综合性建筑，由几个功能不同的部分组成。占地面积约2630平方米，建筑面积近 1万平方米。
纽约西格拉姆大厦 1954-1958 密斯·凡·德·罗和菲利普·约翰逊
这是一座豪华的办公楼，总高达158米，建筑物外型极为简单，方方正正，直上直下。整座大楼采用当时刚刚发明染色隔热玻璃作幕墙，这占外墙面积75％的琥珀色玻璃，配以镶包青铜的铜窗格，使大厦在纽约众多的高层建筑中显得优雅华贵，与众不同。
建筑在造型上采取不对称构图和对比统一的手法。一个个没有任何装饰的立方体，由于体量组合得当，大小长短和前后高低错落有致，实墙和透明的玻璃虚实相衬，白粉墙和深色窗框黑白分明，垂直向的墙面或窗和水平向带形窗、阳台、雨篷比例适度，显得生动活泼。
设计强调实用功能，充分利用现代建材、结构，表现简洁、通透，用不对称的造型来寻求整个构图的平衡与灵活性，用非常经济的手段表现出严肃的几何图形。
校舍的设计体现了格罗皮乌斯提倡的重视功能、技术和经济效益，艺术和技术相结合等原则。尽情体现着建筑结构和建筑材料本身质感的优美和力度,令世人看到了20世纪建筑直线条的明朗和新材料的庄重。它的设计布局、构图手法和建筑处理技巧等在以后的现代派建筑中被广泛运用。
格罗比乌斯主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人人能享受设计。该校舍以崭新的形式，与复古主义设计思想划清了界限，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。

包豪斯校舍

职业学校一个四层小楼同包豪斯教学楼相距约20米中间隔一条道路建筑分析包豪斯校舍按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室建筑分析包豪斯校舍按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室平面2上层平面入口在道路两旁相对通过底层透空的过街楼相连下层平面建筑分析包豪斯校舍按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室建筑分析包豪斯校舍按照可感染人类的高致病性病原微生物菌毒种或样本运输管理规定要求运输至具有从事埃博拉病毒相关实验活动资质的实验室建筑布局根据内部不同空间划分和联系来组合
建筑分析——包豪斯校舍
包豪斯校舍位于城市郊区，临近弗里德里希大街的城市公有地。
因为地处开发新区，基地只有一些零星的住宅，设计时不必过多考
虑周边的建筑环境，可以自由地发挥。
建筑平面由两个倒插得“L”型组成，主要设定了三个功能分区：供包豪斯学校使用的教学用房，生活用房以及职业学校（与包豪斯学校共用一个建筑）用房。
宿舍
食堂及礼堂
办公区教学区
实验工厂
整座建筑分为三个部分： 1.教学用房，主要是各科
的工艺车间； 2.生活用房，包括学生宿
舍、饭厅、礼堂及厨房等； 3.职业学校，一个四层小楼，同包豪斯教学楼相距约20米，中间隔一条道路
建筑分析——包豪斯校舍
建筑分析——包豪斯校舍
职业学下校层平面
底部架空，可供人车通行。
两个入口隔相对
建筑分析——包豪斯校舍
包豪斯校舍的建筑有以下特点： 1.把建筑物的实用功能作为建筑设计的出发点。与

包豪斯校舍

我是教设计史的，现代设计史中，恐怕怎样也绕不过“包豪斯”这个题目。包豪斯是德国建筑家沃尔特.格罗比乌斯（Walter Gropius）在1919年到1933年期间建立的一所设计学院。早年在魏玛，1925年迁移到德骚（ Dessau），他在那里做校长做到1927年，1931年包豪斯再次搬迁到柏林，1933年被希特勒关闭，包豪斯的师生大部分在第二次世界大战前都移民到美国，促成了美国的现代建筑、现代设计运动。包豪斯最早的重要校舍就是德骚这所了，因为它是格罗比乌斯设计的，也是包豪斯师生亲手建造的，这个建筑群已成为世界现代建筑史中的里程碑作品。1920年代全世界最重要的现代建筑仅仅有三个：勒.科布西艾的萨瓦公寓（Villa Savoye，在巴黎近郊）、密斯.凡德洛（Ludwig Mies Van der Rohe）的巴塞罗那世界博览会德国馆、格罗比乌斯的包豪斯德骚校舍。也有人把芬兰大师阿尔瓦.阿图（Alvar Aalto）的维堡图书馆和帕米欧疗养院算在里面，但无论如何算法，德骚包豪斯校舍都是无可争议的最重要的现代设计的基石。由于这座建筑位于东德的莱比锡附近，冷战期间，我们甚至都不知道这栋建筑是不是给拆毁了。我在美国讲课的时候，用的照片大部分是战前拍摄的，后来在1980年代早期，一个叫做Phaidon 的出版社出版了一本画册，里面有大概是当时设法拍摄到的德骚包豪斯，照片上看去建筑虽然在，但是很旧了。风言风语很多，说东德政府有计划拆了重建什么的。因此设计圈里的人都很担心它的状况。 1989年，柏林墙终于倒塌。德国统一之后，我的同事——学院基础系主任雷蒙·莫尼奥斯第一个跑去德骚看包豪斯。他回到洛杉矶之后立即打电话给我，我记得他电话里的第一句话就是“My god! It is still there ! ”翻译成中文就是“天啊！它还在那里！”，听到他的欢呼，我简直难于描述自己当时的兴奋心情，如获重释。 1993年深秋，我去德国出差，专程从德累斯顿开车到德骚去参观，走的是第三帝国建造的德国第一条高速公路。1938年，纳粹军队的摩托化部队就是沿着这条公路入侵捷克斯洛伐克的。那道路质量依然很好，双向，一边两车道。德国不像美国，在高速公路上开车没有时速限制。于是，一路上风驰电掣，很快就到了小城德骚。当时东德与西德刚刚统一不久，德骚在东德境内，重建还没有启动，小城好像是东欧一个停摆的时钟一样，显得陈旧，有点落魄。市内大部分建筑是战后兴建的集体宿舍，式样与国内五十年代兴建的大学教员宿舍差不多，裸露的红砖，清水混凝土，木框玻璃窗……明显是一个物资匮乏、精神狂热的时代的产物，陈旧而缺乏维护。按图索骥，我将车开进旅游咨询服务处。天已近黄昏，服务处里几乎没人了，柜台后两位老太太英文不好，我要憋着讲非常非常差的俄语才能沟通（中学时代学的俄语终于派上了一点用途），知道包豪斯校舍从那里步行去也不过十分钟左右。于是把车停在服务处的路边，走了过去。刚一拐弯，就看见那群举世闻名的白色建筑，马上心跳加速。我的天，德国人把这个小小的、不起眼的学校建筑保存了七十年！东西德合并不久，尤其东德，几乎是百费待兴，居然能将包豪斯校舍维修得那么完美，就好像是刚刚落成的一样！走进校舍，地上一尘不染，家具依然是马谢·布鲁尔的“瓦西里椅子”，桌上依然是玛格丽特·布朗特设计的台灯，那种对于现代文化经典的珍重爱护，使我感慨莫名。那是一个深廊中，望着雪白的墙壁，闪亮的钢窗，看着包豪斯学生当时制作的儿童家具的陈列，透过窗户，看见外面高大的桦树和白杨。叶已经金黄，随着湿润的秋雨散落在地上，像是一层厚厚的金黄色地毯,心里一阵悸动。 [转载]天啊，它还在那里！德骚包豪斯校舍主楼，建于1926年格罗比乌斯从1925年开始设计新包豪斯校舍，新校舍建筑是一个综合性建筑群，其中包括了教学空间——教室、工作室、工场、办公室、28个房间的宿舍、食堂、剧院（礼堂）体育馆等等设施，并且还包括一个屋顶花园。格罗庇乌斯采用了非常单纯的形式和现代化的材料及加工方法，以高度强调功能的原则来从事设计。建筑高低错落，采用非对称结构，全部采用预制件拼装，工场部分是玻璃幕墙结构，整个建筑没有任何装饰，每个功能部分之间以天桥联系，体现了现代主义设计在当时的最高成就。这座建筑本身在结构上是一个试验品，总体结构是加固钢筋混凝土，地板部分是以预制板铺设在架空的钢筋架上的。平顶式的屋顶采用了一种新的涂料来防漏，但是看来不太成功，下雨的时候，常会有漏雨的情况。这个建筑内部的设计，包括室内设计、家具设计、用品设计等等，也都体现出与建筑本身同样的设计原则。整个建筑成为20世纪20年代的现代主义设计最佳杰作。与此同时，格罗比乌斯还在学校附近的一条安静的街道——市库墙街为教员设计了四栋宿舍，这四栋宿舍建筑同样具有高度功能主义和理性主义的特点，没有任何装饰，采用钢筋混凝土预制构件，两层住宅空间互相错落，具有很好的生活功能。建成之后，格罗比乌斯自己率先迁到那里住。他说“建筑是可以协助形成生活方式的。” 他的现代建筑设计，在很大的程度上提供了良好的居住功能，同时也提供了一个并不是太松弛的工作环境，对于提高工作效率也有一定的作用。这些建筑室内采用的家具是由马谢·布鲁尔设计的，基本都是由他发明和发展起来的钢管家具，与格罗比乌斯的建筑设计非常协调。室内没有任何装饰品，干净整洁，色彩也是单纯白色的。这些建筑，格罗比乌斯本人住一栋，纳吉与费宁格住一栋，康定斯基与克利住另外一栋，第三栋是施莱默与蒙克的。其中，有些人对于新建筑缺乏隐私设计特点很不满意，特别是康定斯基，他对于室内缺乏色彩的单调设计也非常光火，不止一次抱怨这个建筑。但是，这些建筑其实具有很高的现代主义特色，是20世纪现代主义建筑的杰出代表。到七、八十年代，前东德的高级政府官员把这些建筑平顶上加屋顶，还把格罗比乌斯住的那栋拆毁了，到柏林墙倒坍的时候，这些建筑的状况都很差了。 [转载]天啊，它还在那里！德骚包豪斯主楼西北面，大面积的玻璃和钢框构成立面，里面是教室、车间和设计工作室德骚包豪斯校舍内部的设备、家具和其他所有用品都是由学生和老师设计，在包豪斯自己的工场制造的。因此，从建筑到设备，具有一种高度统一的特征。由于所有的功能都包含在建筑之中，因此，这个建筑的设计又提供了非常密切的社区精神，师生朝夕相处，一切所需都在校舍内，对于提高团队精神、提高合作意识起到很好的促进作用。现代主义设计先驱认为建筑对于人的行为可以加以改变这个理论原则，通过这个建筑群，提供了第一个很好的示范模式。德骚时期包豪斯的气氛非常松弛，经常有晚会，比如1929年克利50岁生日的晚会，成为学院师生的狂欢会，学院有自己的乐队，表演各种轻音乐和爵士乐，舞会也接连不断。连德骚市年青的安豪特王子也常常来参加他们的这些娱乐活动。学院也时常举办各种体育比赛活动，非常活跃，与魏玛时期的紧张、严肃完全不同。生活和工作在一个新的现代建筑内，又有非常密切的社区关系，生活丰富而活泼，这是包豪斯历史上最美好的、最有成就的阶段。我看到德骚包豪斯的第一感觉，就是虽然经历过这么多动乱，德国人最终还是保护了现代这个现代经典作品，在我来说，对历史建筑的珍重，其实是一种对自身民族遗产的珍重，一个民族如果连自己的遗产都不知道珍重，就徨谈民族传统了。记得几年前，我和建筑师林兆璋先生在洛杉矶一家餐馆吃饭，聊起广州现代建筑在中国建筑史上的地位。讲到莫伯志、佘俊南等当时广州的一批前瞻建筑师们，在设计白云宾馆、广州宾馆、友谊剧院、广州火车站、广交会大楼的过程中，探索现代主义建筑风格所面临的政治压力时，林工仍是激动不已。说来也奇怪，现代主义建筑本来是西方各个建筑流派之中最具有社会主义色彩，最左倾的一派，不知道为什么在中国竟在很长一个时期内被视为资本主义的标志。不要说设计一座现代建筑，就是讨论一下什么是现代主义，也会被上纲上线成为“思想问题”。现在讲起来，好像天方夜谭，荒诞可笑，然而在当年，却严肃得让你根本笑不出来。中国现代主义建筑开始得比较晚，但是也有自己很精彩的作品啊，如果把这段历史忽视了、割断了，我们还有什么城市历史的延续性可言呢？

德绍的包豪斯校舍

谢谢
• 4.主张坚决摆脱过时的建筑样式的束缚，放手创造新的建筑风格
• 5.主张发展新的建筑美学，创造建筑新风格。
现代主义建筑思潮虽然在提出的时候，是为了适应工业化的生产和建设，但随着发展已经变成了一种“对秩序的”重新定义，就建筑而言它建立了新的设计原则，就哲学而言，它建立了新的美学原则，就生活而言，它建立了新的生活原则等等，这也就是为什么今天“现代主义”已经不仅仅指建筑或者跟建筑相关的 “城市规划”“室内设计”等领域，也延伸到生活的每个角落的原因。
宿舍
食堂兼礼堂
教
学楼
实验
工厂
办公区和图书馆
整个建筑主要由五个部分组成
实验工厂
外表不具有任何装饰，厂房为四方形，平平的房顶，楼身除支柱外全用金属板搭构，外镶大块的玻璃，简洁而敞亮，完全适合生产的需要
对于建筑的外层面,不用墙体而用玻璃,这一创举为后来的现代建筑所广泛采用.把大量光线引进室内是当时现代主义建筑学派主张的现代功能观点的一个主要方面。
萨伏伊别墅 1928--1930 勒·柯布西耶
法格斯制鞋工厂 1910——1911 沃尔特·格罗比乌斯和阿道夫．迈耶
这个建筑采用玻璃幕墙钢架结构和平板玻璃为建筑材料，采用新的结构，成为世界上最早的玻璃幕墙结构建筑，建筑具有良好的功能和现代的外形，立即引起世界各国建筑家的注意，是现代主义建筑的代表作
纽约西格拉姆大厦 1954-1958 密斯·凡·德·罗和菲利普·约翰逊
这是一座豪华的办公楼，总高达158米，建筑物外型极为简单，方方正正，直上直下。整座大楼采用当时刚刚发明染色隔热玻璃作幕墙，这占外墙面积75％的琥珀色玻璃，配以镶包青铜的铜窗格，使大厦在纽约众多的高层建筑中显得优雅华贵，与众不同。

包豪斯校舍研究分析

包豪斯校舍分析————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：包豪斯校舍分析简介包豪斯学校从魏玛迁到德绍后建的校舍，1926年落成。

是格罗皮厄斯的建筑风格最具代表性的作品。

这个作品完全排斥了复古主义的设计思想，开创性地运用了一整套现代建筑设计手法，把实用功能、材料、结构和建筑艺术紧密地结合起来。

这座校舍标志了现代建筑的成熟，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。

背景正在蓬勃发展的德国工业需要建筑师和各种设计人员同它结合，更好的为工业和市场经济服务。

这就引起了对旧的建筑思想和传统建筑风格的冲击。

格罗皮厄斯变得坚信一种看法：在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术，建筑表现要应用前所未有的形象。

格罗皮厄斯明确提出要突破旧传统，创造新建筑的主张。

新时代要有他自己的表现方式。

通过精确的不含糊的形式，清新的对比，各种部件之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美学章法。

1919年，第一次世界大战刚结束，格罗皮厄斯出任包豪斯的校长。

包豪斯强调设计中自由创造，讲授工艺与机器生产结合以及各门艺术之间的交流融合。

注重满足实用要求，发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能，造型整齐简洁，构图灵活多样，便于机器生产和降低成本。

分析设计中建筑外观上采用不对称的建筑体量组合，建筑形态，高低错落、清新活泼，整体空间构图统一。

造型学科的建筑里没有任何装饰，正规的四方形，平平的房顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构，外镶人块的玻璃，简洁而敞亮，完全适十生产的需要。

包豪斯校舍以实用功能作为出发点，功能和流线成为首要条件。

从平面造型上看，包豪斯校舍呈两个倒插的"L ”形，采用这种灵活的不对称的构图手法来寻求平衡与灵活性。

从整体造型上看，包豪斯校舍是由一个个立方体组合而成，大小长短和前后高低都错落有致，线条简约大气，具有现代主义美感。

包豪斯校舍的建筑设计三大原则初探 (1)

摘要：包豪斯的建筑设计有三大原则：艺术与技术的统一；设计的目的是人，而不是产品；设计必须遵循自然和客观的原则来进行。

包豪斯校舍的设计遵循了包豪斯的建筑设计的三大原则，它是现代主义建筑的代表作，在建筑史上有着举足轻重的地位。

它在空间的处理上采用了合理应用和最佳的工艺水平相结合的方式；在功能处理上以简洁而实用为出发点，空间关系明确；立面造型充分体现了工业革命后的新材料和新结构的特色，完全打破了古典主义风格建筑的壁垒，它以现代而简洁的组合形式取胜，它使现代主义设计逐步由理想主义、装饰主义走向现实主义，其奠定的现代设计基础教学体系更是值得我们学习。

关键词：包豪斯校舍建筑设计现代主义三大原则引言“包豪斯”是德语Bauhaus的译音，由德语Bau（建造）和H a u s（房屋）两词合成。

1919年，德国包豪斯设计学院成立。

学院以包豪斯为基地，在1920年形成了现代主义风格的建筑。

包豪斯校舍是由格罗皮乌斯设计，位于德国德绍市，1925年动工，1926年年底建成，造型简洁大方，外墙主色调为黑、白、灰色系。

建筑面积将近1万平方米，是由很多功能不同的部分组成的中型公共建筑。

包豪斯的这种形态具备了大工业时代批量生产的特点，以人们的使用为出发点，突破技艺、材料的革新以及注重建筑的经济性。

在包豪斯校舍的设计建造中将其建筑设计三大原则表现得淋漓尽致。

一、艺术与技术的统一包豪斯校舍是第一所运用现代建筑理念建设，传授现代艺术观念的高校。

包豪斯校舍的建设采用的是现代建筑的手法，它注重建筑的功能性、经济性，采取灵活的、不规则的平面构图方式，根据功能需要灵活布局，并且充分显示了现代建筑钢筋混凝土材料和技术与艺术的结合，充分展示现代材料和结构的特点，是建筑外部反映内部的功能主义，而非由外至内的形式主义，达到了实用、美观、大方、坚固的现代建筑意图，是现代建筑发展的基石。

包豪斯校舍的设计人格罗皮乌斯注重工艺美术与设计技术的渗透，强调技术在当代人的生活和审美经验中的重要性，主张各门艺术的结合。

关于包豪斯校舍的建筑考研题

关于包豪斯校舍的建筑考研题关于包豪斯校舍的建筑考研题1. 包豪斯校舍的建筑特点包豪斯校舍作为20世纪最具影响力的建筑学派之一，其建筑特点主要体现在几个方面。

包豪斯校舍注重功能性，追求极简主义的设计风格，强调“形随功能”的设计理念。

在空间运用上，包豪斯校舍倡导开放式空间，注重室内外的交融和连贯性。

另外，在材料运用上，包豪斯校舍更偏向于使用现代化材料，如钢铁、玻璃等，以及抛弃传统的装饰性元素。

2. 包豪斯校舍的设计理念包豪斯校舍的设计理念主要体现在对学校功能的深入挖掘和定位上。

它强调提供学生一个舒适、灵活和开放的学习和生活空间，从而激发学生的创造力和想象力。

包豪斯校舍也强调教育环境对学生的影响，力求营造一个可以促进学生全面发展的学习氛围。

3. 包豪斯校舍的影响包豪斯校舍不仅对当代建筑产生了深远的影响，也在教育领域引起了广泛的反响。

其简约、功能性的设计理念深受世界各国建筑师和教育者的推崇，许多学校都在建设校舍时采用了包豪斯校舍的设计理念，以提升教学环境和学生的教育体验。

4. 个人观点就我个人而言，包豪斯校舍的建筑理念对当代建筑和教育领域都具有重要的启示意义。

其强调功能性和灵活性的设计理念，使得建筑不再仅仅是一座美丽的建筑，更是一个为人们提供优质生活和学习空间的载体。

而在教育方面，包豪斯校舍的设计理念也能为学校提供更好的学习环境，促进学生的全面发展，激发学生的创造力和创新思维。

总结回顾包豪斯校舍作为一个具有重要影响力的建筑学派，其建筑特点和设计理念对当代建筑和教育领域都起着积极的推动作用。

其简约、功能性的设计理念，以及对学校空间和教育环境的深入挖掘，为我们提供了一个全新的思考视角。

相信随着社会的不断发展和进步，包豪斯校舍的建筑理念将更好地为人们的生活和学习提供更舒适、更灵活的空间。

在撰写本文的过程中，我对包豪斯校舍的建筑考研题有了更深入的理解，也对其在当代建筑和教育的重要性有了更清晰的认识。

希望本文对您有所帮助，也希望包豪斯校舍的设计理念能够在未来得到更广泛的应用和发展。

包豪斯校舍分析。。。。

总体剧院柏林西门子小区斯潘多板式住宅英国剑桥郡，因平顿乡村学院格罗皮乌斯自宅哈佛大学研究生中心

包豪斯的来历
“Bauhaus”可以粗略理解为 “为建筑而设的学校”，“Bau”能让人联想到以“Bau”开头的 “Bauhutten”和”Bauen”： “Bauhutten”是中世纪人们对泥瓦匠，建筑工人和装潢师行会的称呼，这个行会有着协作，互济的含义，反映出格洛皮乌斯希望学校能成为一个互济向上的整体，校内的各类造型艺术相互融合，启发，最终汇入建筑设计中来； ”Bauen”的本意是“植物，作物” ，进一步引申出辛勤耕作，硕果累累的意思，寄托了格洛皮乌斯对学校未来发展前景的美好期望。
设计师简介
瓦尔特.格罗皮乌斯
中文名：外文名：国籍：出生地：出生日期：瓦尔特· 格罗皮乌斯 Walter Gropius 德国柏林公元1883年5月18日
逝世日期：职业：毕业院校：主要成就：
公元1969年7月5日建筑师、教育家慕尼黑工学院、夏洛滕堡工学院公立包豪斯学校的创办人现代主义建筑学派的奠基人之一
主要工程项目

1910-1911年 1914年 1923年 1925-1926年 1926-1927年宅 1927年 1929-1930年 1931年 1936年 1937年 1949年
法古斯工厂 ”制造联盟“科隆展办公楼霍恩街标准住宅试验---”Am Hom“ 德绍，包豪斯学校 ”制造联盟“斯图加特展，魏森霍夫预制住
下层面
上层面
建筑分析——包豪斯校舍建筑布局
建筑布局根据不同空间划分和联系来分组不再是传统的对称性来布局功能和流线成为时刻空创造的首要条件

格罗皮乌斯——包豪斯学院

• 剧场和食堂作为连接宿舍和车间的部分
• 6层高的小楼主要是学生宿舍
“人们要见面，没有必要外出。”
• 突出的阳台促使学生间的交流。
• “你要想招呼一个朋友，唯一要做的一件事，就是出门到你的阳台上去吹一声口哨”
• 屋顶平台提供了交流场所。
• 两层的过街楼，上层是建筑部门和格洛皮乌斯的工作室，下层是包豪斯的管理用房。
“包豪斯校舍” 实例分析
——Walterห้องสมุดไป่ตู้Gropius
建筑平面由两个倒插得“L”型组成，主要设定了三个功能分区：供包豪斯学校使用的教学用房，生活用房以及职业学校（与包豪斯学校共用一个建筑）用房。

建筑设计强调实用功能，充分利用现代建材、结构，表现简洁、通透，用不对称的造型来寻求整个构图的平衡与灵活性
• 建筑的竖向交通 • 宽敞明亮的楼梯
• 建筑的结构、构造、材质并没有隐藏，直接展示出来。
• 充满“构成”趣味的灯具设计
• 建筑布局根据内部不同空间划分和联系来组合。不再是传统的对称性布局，功能和流线成为空间创造的首要条件！
• 各科的工业车间主要的教学场所
车间部分采用了大面积的玻璃幕墙，为工作和学习提供了良好的采光，并使建筑外形产生了轻盈明快的效果。
• 隔着一条小街，是一座4层小楼，供一所职业技工学校使用。

(完整版)包豪斯校舍

在车间结合材料特性，对基础造型进行研究。
第二阶段的车间教育以车间为载体，通过实习的方式对学生进行工艺和辅助造型的教育，在实际操作的同时进行一些理论课程教学，如制图学，构造学，空间论，色彩轮，构图论等，以加强学生的理论修养。
第三阶段的建筑教育是学校教学的最高阶段，仅仅是针对第二阶段的优秀学生，学习的时间依据成绩和当时的特定情况而定。
“包豪斯校舍” 实例分析
研2009级田一辛
BAUHAUS
• 1.生平经历
5.建筑解析
• 2.建筑思想

a. 社会背景 b. 包豪斯简介
• 3.主要作品 • 4.包豪斯教育体系
c. 功能空间 d. 结构分析 e. 细部分析
Walter Gropius生平经历
• 1883年
出生于德国柏林
良好的家庭教育和背景，其家族中的几代人都与
BAUHAUS
• 包豪斯的全科教育培养了一批批多才多艺的设计师。 • “以特定方法解决特定问题”是包豪斯教育的核心主张之一。
这一理念鼓励学生对目标进行独立而客观的分析，不拘泥或盲从于任何一种形式上的素服，从而大大释放了他们的创造力。
艺术界，建筑界和教育界有着密切的联系。
• 1903-1907年在柏林和慕尼黑高等学校主修建筑学
• 1907-1910年柏林，任贝伦斯事务所首席助理
“贝伦斯第一个引导我系统地合乎逻辑地综合处理
建筑问题。”
• 1910年
柏林，创办个人建筑事务所（与梅耶合作）
“我坚信这样一种看法:在建筑表现中不能抹杀现
学校借迁址到德绍之际，对教学制度做了一系列调整，并充分利用德绍市良好的工业背景，推动了学校各个车间的发展。
包豪斯的课程设置

德绍包豪斯校舍过街楼设计的现代意义

德绍包豪斯校舍过街楼设计的现代意义吴文治【期刊名称】《《家具与室内装饰》》【年(卷),期】2019(000)010【总页数】5页(P58-62)【关键词】德绍包豪斯校舍; 过街楼; 建筑类型; 现代意义【作者】吴文治【作者单位】上海工程技术大学艺术设计学院上海 201620【正文语种】中文【中图分类】TU20今年是包豪斯建校100周年，世界各地都举办了各种类型的学术论坛与纪念活动，再一次引发设计界关于包豪斯的热烈讨论。

[1]讨论概括起来约略有三种代表性意见：第一种意见，包豪斯的研究已经十分充分，没有必要冷饭反复炒来炒去；第二种意见，包豪斯的历史价值和现实意义仍然值得重视，很多问题还有待深入研究；第三种意见，不要谈设计言必称包豪斯，应该创造属于我们自己新时代的新设计。

笔者认为，第一种意见完全否定包豪斯继续研究的空间和意义是武断的，是不符合实际的。

研究包豪斯，不是为了研究而研究，学术研究的向后看就是为了向前看。

今天的研究者应带着新的时代命题、新的社会变革和新的社会需求来进行研究，显然包豪斯仍然留给我们很多值得探讨的问题。

第三种意见出发点是好的，强调了当今设计界的责任感、使命感，提倡创造一种超越包豪斯的新设计（革命性新思想、新方法、新理念），而不是一味的追随效仿。

但笔者认为，我们离这种设想还距离模糊，尽管以人工智能为核心的科技革命带来无限想象，原因很简单，社会和时代的整体变革，远远没有在这一百余年间发生彻底不同于包豪斯时代的设计思想、设计方法和设计理念，我们生活的设计世界仍然处在包豪斯为代表的现代设计逻辑体系之中。

包豪斯是现代设计历程中一颗璀璨夺目的珍珠，一方面我们不能让其蒙尘，同时也不能被它的光芒淹没。

我们更愿意把包豪斯当成一面历史的镜子，无论它是“历史的巨镜”（金观涛），还是“历史分光镜”（许倬云），都应该指向“一切历史都是当代史”的阐释体系中，并最终建构属于新时代的新应用、新价值。

基于此，本文试图从德绍包豪斯校舍过街楼设计这一微观的具体问题切入，从过街楼在中西方的历史演变经由格罗皮乌斯设计带来的新生以及今天的设计案例中它的延续和发展两个方面，来论证包豪斯的设计思想、设计方法和设计理念并没有过时，今天所谓的设计革命也并没有在世界范围内完全超出包豪斯所确立的道路。