一年级数学认识平面图形

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一年级数学图形的认识教案

一年级数学图形的认识教案一、教学目标1.让学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.培养学生通过观察、比较、分类的方法，识别各种图形的特征。

3.培养学生的观察能力、空间想象能力和合作交流能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.教学难点：理解各种图形的特征，并能进行分类。

三、教学准备1.教具：各种平面图形卡片、图片、模型等。

2.学具：每位学生一套平面图形卡片。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。

（二）新课教学1.长方形的认识（1）教师展示长方形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现长方形有四条边，对边平行且相等。

（3）教师讲解长方形的定义，并让学生举例说明。

2.正方形的认识（1）教师展示正方形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现正方形有四条边，四条边都相等。

（3）教师讲解正方形的定义，并让学生举例说明。

3.三角形的认识（1）教师展示三角形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现三角形有三条边，三条边相连。

（3）教师讲解三角形的定义，并让学生举例说明。

4.圆形的认识（1）教师展示圆形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现圆形没有角，边缘平滑。

（3）教师讲解圆形的定义，并让学生举例说明。

（三）巩固练习1.教师出示各种图形卡片，让学生快速说出它们的名称。

2.学生分组进行图形分类游戏，将相同图形放在一起。

（四）课堂小结（五）作业布置1.让学生用今天所学的图形，画一幅画。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过直观的观察、比较、分类等方法，让学生认识了几种常见的平面图形。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

但需要注意的是，部分学生对图形的特征理解不够深刻，需要在课后加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一年级下册数学教案-2认识平面图形丨苏教版

一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版教案：一年级下册数学教案2 认识平面图形丨苏教版一、教学内容1. 回顾之前学过的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球等。

2. 介绍平面图形的概念，包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

3. 通过观察和操作，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

4. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 学生能够识别和命名不同的平面图形。

2. 学生能够了解平面图形的基本特征和性质。

3. 学生能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系和规律。

4. 学生能够运用所学的平面图形知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于复杂平面图形的识别和理解，以及发现图形之间的关系和规律。

2. 教学重点：学生能够掌握平面图形的基本特征和性质，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：平面图形卡片、实物模型、多媒体教学设备等。

2. 学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的平面图形，如桌面、窗户、地毯等，引导学生观察和描述这些图形的特征。

2. 知识讲解：引导学生回顾之前学过的立体图形，然后引入平面图形的概念。

通过示例和讲解，让学生了解不同平面图形的特征和性质。

3. 随堂练习：给出一些平面图形的例子，让学生观察和描述它们的特征。

4. 操作活动：让学生通过剪纸、拼图等动手操作活动，进一步加深对平面图形特征的理解。

5. 课堂讨论：引导学生分组讨论，发现平面图形之间的关系和规律。

7. 作业布置：布置一些有关平面图形的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形四边形五边形六边形特征与性质三角形：三边组成，三个角四边形：四边组成，四个角五边形：五边组成，五个角六边形：六边组成，六个角七、作业设计1. 作业题目：请学生剪下教材中的平面图形卡片，并按照名称进行分类。

2. 作业答案：学生将平面图形卡片按照名称分类，例如将所有的三角形放在一起，所有的四边形放在一起，以此类推。

一年级下册数学教案-第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标

一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第1单元第1课时认识平面图形我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的第一单元第一课时，认识平面图形的内容。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册数学课本。

本节课的主要内容是认识平面图形，包括正方形、圆形、长方形和三角形。

我们将学习这些图形的特征和名称，并能够识别和区分它们。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形。

2. 能够观察和描述这些图形的特征。

3. 能够运用这些图形进行简单的创作和问题解决。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名正方形、圆形、长方形和三角形，并能够观察和描述它们的特征。

教学难点是让学生能够理解这些图形的不同之处，并能够正确地运用它们。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括正方形、圆形、长方形和三角形的模型，以及一些练习题和活动。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形和一个圆形，然后问学生它们是什么图形。

学生会根据自己的观察和知识来回答。

2. 正方形的学习：我会向学生介绍正方形的特征，如四条相等的边和四个角都是直角。

然后我会给学生一些正方形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对正方形特征的理解。

3. 圆形的学习：我会向学生介绍圆形的特征，如所有点到圆心的距离都相等。

然后我会给学生一些圆形的模型，让他们亲自观察和触摸，加深对圆形特征的理解。

4. 长方形和三角形的学习：我会用同样的方法向学生介绍长方形和三角形的特征。

长方形的特征是有四条边，对边相等；三角形的特征是有三条边，三个角。

5. 练习：我会给学生一些练习题，让他们根据图形的特征来判断是哪种图形。

同时，我会在课堂上组织一些小组活动，让学生们互相交流和讨论，巩固所学知识。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将正方形、圆形、长方形和三角形的图形和特征写出来，以便学生能够清晰地看到和理解。

人教2022版数学一年级下册：认识图形(二)认识平面图形【教案】

第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。

因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。

本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。

教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。

本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。

在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。

学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。

但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。

1.注意培养学生观察的意识和能力。

可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的、哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。

2.要给学生提供充分的动手操作的机会。

教学时，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。

一年级下册数学教案-第一单元第1课时认识常见的平面图形-人教新课标

一年级下册数学教案第一单元第1课时认识常见的平面图形人教新课标教案内容：今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学第一单元的第1课时，认识常见的平面图形。

一、教学内容我们将会学习教材中的第1页到第3页，内容包括识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

学生将会通过观察、触摸和描绘这些图形来熟悉它们的特征。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 描述这些图形的特征。

3. 能够用语言和动作来表达他们对这些图形的理解。

三、教学难点与重点重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

难点：学生能够理解并描述这些图形的特征。

四、教具与学具准备教具：我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的卡片，以及一些实际的物品，比如铅笔、尺子、圆圈等。

学具：学生将会使用铅笔、尺子和纸来描绘和标记这些图形。

五、教学过程1. 引入：我会让学生观察教室里的物品，找一找哪些物品是正方形、长方形、圆形和三角形的。

2. 讲解：我会展示一些正方形、长方形、圆形和三角形的卡片，并且用语言和动作来描述它们的特征。

我会让学生跟着我一起说和做，以确保他们理解了。

3. 实践：学生将会自己动手描绘和标记这些图形。

我会提供一些实际的物品，比如铅笔、尺子、圆圈等，让学生用它们来描绘和标记图形。

4. 练习：学生将会完成教材中的练习题，以此来巩固他们对这些图形的理解和命名。

六、板书设计板书将会包括正方形、长方形、圆形和三角形的图形和名称，以及它们的特征描述。

七、作业设计作业题目：请学生在家里找一些正方形、长方形、圆形和三角形的物品，并用铅笔和尺子描绘和标记它们。

答案：学生应该能够找到一些正方形、长方形、圆形和三角形的物品，并用铅笔和尺子描绘和标记它们。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我将会反思今天的教学，看看学生对图形的理解和命名是否已经牢固。

我也会观察学生是否能够用语言和动作来表达他们对这些图形的理解。

小学一年级数学图形认知教案

小学一年级数学图形认知教案课题名称：小学一年级数学图形认知教学目标：知识与技能：认识并说出基本平面图形的名称（如圆形、正方形、长方形、三角形等），能够识别和区分这些图形。

过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和分类能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

教学重点与难点：重点：识别和区分基本平面图形。

难点：理解图形的特征，如边数、角数等。

解决策略：通过实物操作、游戏和多媒体辅助教学来降低难度。

教学准备：教学资源：彩色纸张、剪刀、胶水、图形卡片、白板或黑板、多媒体投影仪。

教具和设备：剪刀、胶水、图形卡片盒、圆形、正方形、长方形、三角形模型。

技术整合：使用多媒体投影仪展示图形，增强视觉效果。

教学过程：导入（5分钟）：展示不同形状的实物，让学生猜猜是什么形状。

新课讲授（10分钟）：介绍基本平面图形，展示每个图形的例子，并让学生尝试识别。

实践操作（15分钟）：学生分组，使用彩色纸张剪出不同图形，并粘贴到黑板上。

分组讨论（10分钟）：每组讨论他们剪出的图形的特点，并分享给全班。

总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调图形的特征。

课堂管理：维持课堂纪律，鼓励学生积极参与，适时给予表扬和鼓励。

时间分配：导入5分钟，新课讲授10分钟，实践操作15分钟，分组讨论10分钟，总结5分钟。

差异化教学策略：对视觉学习者：使用大图和色彩鲜明的教具。

对听觉学习者：使用口头指令和重复练习。

对动觉学习者：提供实际操作的机会。

板书设计：```图形认知圆形：一个闭合曲线，无角，无限边正方形：四个相等角，四条相等边长方形：四个直角，相对边相等三角形：三条边，三个角```学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

总结性评估：发放图形识别测试，检查学生对图形的认知。

跨学科元素融入：艺术与设计：让学生使用剪出的图形创作简单的画作。

科学：讨论几何图形在自然界中的应用。

扩展资源和延伸活动建议：环境观察：鼓励学生在学校或家中寻找不同的图形。

平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇

平面图形的认识一年级数学教案：平面图形的认识优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，如下是作者编辑帮助大家找到的5篇一年级数学教案：平面图形的认识。

《认识平面图形》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第97页的“整理与反思”和98-99页“练习与实践”1-6题。

教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。

2、使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的'特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。

使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。

3、进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。

教学重点、难点：对学过的平面图形进行系统整理，促使知识转化为技能，有利于提高学生分析和解决问题的能力。

教学设计：一、揭示课题1、谈话：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，我们先复习“线和角”的有关知识。

二、复习线段、射线和直线1、谈话：用两点画线：根据已知的两点，你能画怎样的线？看看你画的线有什么特点？（先独立画线，然后互相说一说各自的发现）名称定义特点线段用直尺把两点连接起来，就得到一条线段。

线段长就是这两点间的距离。

直的两个端点有限长射线把线段的一端无限延长，可以得到一条射线。

一个端点无限长直线把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。

没有端点2、补充练习：（1）通过纸上一点，能画（）条直线；通过一张纸上两点，能画（）条直线。

（2）属于射线的是（）A、圆的半径B、角的边C、平行线D、弧说明：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。

2、完成“练习与实践”2、3.第2题可以用“两点决定一条直线”的知识加以说明。

第3题可以用“两点之间的连线中，线段较短”的知识加以说明。

认识平面图形篇二(一)《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。

小学一年级数学下册——认识平面图形

圆形第三十三页，共85页。
第一关：涂一涂，然后用这些图形设计一幅美丽的图案。
绿
红蓝黄
提示：左键单击涂色的图形。
继续
第三十四页，共85页。
9 4
5
摘果子
1
2
3
是〔 3 5
6
10
9〕
7
8
11
12
13
15
14
是〔 2 11 15 〕
是〔 4
〕
是〔1 8 12 14 〕
第三十五页，共85页。
数一数
第四十四页，共85页。
第四十五页，共85页。
第四十六页，共85页。
第四十七页，共85页。
第四十八页，共85页。
第四十九页，共85页。
第五十页，共85页。
第五十一页，共85页。
第五十二页，共85页。
猜猜看
第五十三页，共85页。
猜对了吗？
第五十四页，共85页。
这样能看出吗？
第五十五页，共85页。
第二十七页，共85页。
第二十八页，共85页。
第二十九页，共85页。
第三十页，共85页。
长方形
正方形平一页，共85页。
有什么不同呢？
第三十二页，共85页。
生活中你还见过这样的图形吗？请你在教室里找找今天我们学过的四种图形。
这些交通标志牌是什么形状？
正方形长方形三角形
图中有个8 有个3
第三十六页，共85页。
数一数
( 3 )个三角形
( 5 )个正方形
第三十七页，共85页。
有（7 ）个
有（5 ）个有（3 ）个
有（2 ）个
第三十八页，共85页。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》教案一. 教材分析《认识平面图形》是小学数学一年级下册的第一节内容，主要让学生初步认识一些常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。

通过学习，使学生能够掌握平面图形的特征，培养学生的空间观念，为以后学习平面图形的面积、周长等知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对平面图形的认知水平有限，生活中对一些平面图形的接触也相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事、贴近生活的实例、丰富多彩的活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形等常见的平面图形，知道它们的名称，了解它们的特征。

2.难点：培养学生空间观念，使学生能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察教学法：引导学生观察平面图形，发现它们的特征，培养学生的观察能力。

3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平面图形特征的理解，提高学生的动手能力。

4.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.教具：平面图形卡片、多媒体课件等。

2.学具：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形卡片，彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以利用多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如：房子的窗户、自行车的轮子等，引导学生观察这些图形，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示一些平面图形卡片，如：正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿

人教版数学一年级下册1.1《认识平面图形》说课稿一. 教材分析《认识平面图形》是人教版数学一年级下册的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识四种平面图形：长方形、正方形、三角形和圆形。

通过观察、操作、比较等数学活动，使学生感知平面图形的特征，培养学生的空间观念和初步的审美能力。

教材通过丰富的情境图和生动的语言描述，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，体验数学学习的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生从生活经验中已经对一些平面图形有了初步的认识，但多数学生还停留在具体形象的层面，对图形的特征和命名还不够清晰。

此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识长方形、正方形、三角形和圆形，了解它们的特点，能够正确地画出这些图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的空间观念和初步的审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与学习、合作探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能认识并正确画出长方形、正方形、三角形和圆形。

2.教学难点：学生对平面图形的特征的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察比较法、动手操作法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的平面图形，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，观察、比较不同图形的特征，教师引导学生总结出长方形、正方形、三角形和圆形的定义。

3.动手操作：学生利用学具，亲自动手画出各种平面图形，加深对图形特征的理解。

4.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面图形的特点。

6.布置作业：设计一些开放性的作业，让学生在课后继续探究和学习。

(一年级)一年级数学认识图形常用知识点

一年级数学认识图形常用知识点课文通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个外表的特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能识别、拼组。

这里给大家分享一些一年级数学认识图形知识点，欢送阅读!一年级数学认识图形知识点一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

3、两个长方形能拼成一个大的长方形。

(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。

一年级数学认识图形教案教学目标：1.知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的区分能力和学习兴趣的目的。

3.情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

〞(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗喜欢的小朋友请举手但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手(设计意图：从学生比拟喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

一年级数学课件认识平面图形

第1课时认识平面图形
认识图形（一）
第一单元认识图形
人教版部编版一年级数学下册
授课老师：XX
学习目标
通过拼、摆、画各种图形，直观感受各种图形的特征。
能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
认识长方形、正方形、圆和三角形。
怎么在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
课堂导入
可以把它们拓下来。
授课老师：小XX
正方形
三角形
圆
学习新知
学习小结
1.在身边的物体中找找学过的图形。
课堂演练
2.把各种图形的序号填在括号里。
①⑧⑨
④⑥
③⑤
②⑦⑩
课堂演练
3.躲在云朵后面的是哪种图形？请把它圈出来。
课堂演练
第1课时认识平面图形
演示完毕感谢观看
第一单元认识图形
人教版部编版一年级数学下册
课堂导入
长长的，有四条边，对边相等，四个角都是直直的。
长方形
学习新知
有四条一样长的边，四个角都是直直的，方方正正的。
正方形
学习新知
有三条边，三个角。
三角形
学习新知
没有尖尖的角，都是圆圆的。
圆形
学习新知
有四条边，对边平行且相等。
平行四边形
学习新知
连一连
长方形
平行四边形ห้องสมุดไป่ตู้

小学一年级数学教案认识平面图形9篇

小学一年级数学教案认识平面图形9篇认识平面图形 1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级上册）第34—35页。

教学目的：1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。

2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。

通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：初步体验“面在体上”的道理。

教具准备：实物教具、图形卡片。

教学过程：一、复习铺垫。

1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。

二、引导探究。

（一）初步感知。

1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。

（学生小组交流）3、谁来说说你找到了什么图形。

老师要当记者采访几位同学。

生1：我在正方体上找到了正方形。

生2：我在长方体上也找到了正方形。

生3：我在圆柱体上找到了圆形。

生4：我在三棱柱上找到了三角形。

生5：我在三棱柱上找到了长方形。

〔设计意图：《数学课程标准》明确指出：“数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上”。

在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。

学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在“体”上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。

〕4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。

1.1认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版

1.1 认识平面图形（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的主要内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

二、教学目标通过这一章节的学习，希望学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。

难点则是让学生们能够理解为什么不同图形的边数和角数是不同的，以及不同图形之间的区别。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，还有黑板、粉笔、直尺等教具，以及练习本和彩色笔等学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：平面图形三角形正方形长方形圆形七、作业设计作业题目：请用彩色笔在练习本上画出三角形、正方形、长方形、圆形，并写出它们的名称。

答案：三角形正方形长方形圆形八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了我们今天学习的这些平面图形，还有其他很多种平面图形，比如梯形、椭圆形等。

学生们可以自己在课后找一些相关的资料，了解这些图形的特征和名称。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

对于教学内容的把握，我选择了人教版一年级下册数学的第一个章节——认识平面图形。

这一章节的内容包括对三角形、正方形、长方形、圆形等常见平面图形的认识和理解。

我认为这是学生们数学学习的基础，只有掌握了这些基本图形的特征，学生们才能更好地理解和掌握后续的数学知识。

在教学目标上，我希望通过这一章节的学习，让学生们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名常见的平面图形，并且能够理解不同平面图形之间的区别。

这是我在教学过程中的重要指导思想，也是我评价学生们学习效果的标准。

再次，在教学难点与重点上，我明确了学生们需要掌握的重点是识别和命名常见的平面图形，理解不同平面图形的特征。

人教版数学一年级下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿(附反思、板书)课件

③重点区分圆和球。当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。
(3)形成表象，初步建立空间观念。 ①由实物抽象出图形。课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《认识图形（二）》单元的课时内容《认识平面图形》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
一年级的孩子，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。
教学重点
会辨认这五种图形；
教学难点
体会“面”在“体”上。
五、说教法
依据新的数学课程标准，本课教学综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
板块四、总结反思，深化认识 1、让学生自己回忆本课所学，巩固新知识。你知道长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点吗？ 2、提出问题，这些都是今天认识的新朋友，你打算怎样把它介绍你的爸爸、妈妈呢？