四年级上册音乐教案-雨中乐湘教版
《雨中乐》教学设计.doc
《雨中乐》教学设计学校：姓名：《第五课》雨中乐一、教材分析：《第五课》选自湖南湘版小学音乐四年级上册，本课内容以自然界的“风雨雷电”为主线，安排了演唱歌曲《踩雨》《大雨和小雨》、听赏《电闪雷鸣波尔卡》、声音表现《风雨雷电》。
二、学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.三、教学目标：（1）知识与技能目标：能够完整、准确、有感情地演唱歌曲，（2）过程与方法目标：通过听、唱、看、想等活动，感受歌曲中音乐情绪的变化。
（3）情感、态度与价值观：通过欣赏和学唱，感受雨给人们带来的遐想，获得精神上的愉悦，培养对音乐的学习兴趣。
四、教学重、难点：（1）学习歌曲中的切分节奏以及附点节奏。
（2）能够采取适当的身势节奏及自制乐器为这单元歌曲伴奏。
以上两点既是本节课的教学重点也是本节课的教学难点。
五、教时安排：这一单元我安排了一个课时来完成教学，这节课的主要内容是欣赏和学唱歌曲《踩雨》。
六、教学准备：钢琴、多媒体、自制沙锤七、教学过程：为努力构建一个自主、和谐、愉快的学习空间，我设计了以下教学过程：（一）情景导入：师：播放《电闪雷鸣波尔卡》，让学生随着音乐节奏有序地走进教室【设计意图：由于四年级学生注意力还不够集中，所以我要求学生认真聆听音乐，并随着音乐节奏有序地步入课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。
从学生日常生活中熟悉的雨滴入手，让学生从听觉上感知音乐，从而激发学生学习的欲望，为接下来的歌曲教学做好铺垫。
】（二）歌曲教唱------《踩雨》为了让学生更好地感受、体验、表现歌曲，在歌曲教唱这个环节中，我设计了以下几个方面的内容：1、初步感受师：教师范唱，并请学生带着问题思考：（1）歌曲表达了怎样的情绪？（2）歌曲描绘了怎样的画面？【设计意图：在音乐教学中，教师富有情感的范唱能引起学生的情感共鸣，让学生最直观地体验和发现音乐的美，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，从而激发学生对音乐的兴趣。
湘版音乐说课稿 雨中乐
湘版音乐说课稿雨中乐
四年级音乐课《雨中乐》说课及教后思
一、说教材
1、教材分析：
第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相互关联的内容。
旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱愉快、美好的生活。
教材的学唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》两首歌曲。
其中，学唱《踩雨》，初步感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听，雨中美好的景色，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戏的情境画面，一方面是为了加深学生对歌词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。
19 面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的内容。
另外一首歌曲《大雨和小雨》则通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
2、教学目标：
美国着名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标。
四年级音乐上册《雨中乐》教案设计
四年级音乐上册《雨中乐》教案设计
【教学目标】
1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲表现在夏天的雨中玩耍的情景
2、用身势节奏为歌曲伴奏
【教学重、难点】
歌曲中相似的旋律在演唱时的音准
【教学过程】
一、组织教学
1.播放音效听雨声
师：多媒体播放声音同学们听听声音（雨声）
2.听表现雨的乐曲营造课堂气氛
师：再听听怎样用音乐表现下雨
播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》
二、新授
1.导入：
师：下雨时同学们喜欢在雨里玩谁来说一说自己在雨中的趣事学生说自己在雨中的趣事
进行思想教育：要热爱大自然、热爱生活
2.聆听《踩雨》
3.学习“踩雨”
X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||
左右左右左右左右左右
X–X|XXX0|X–X|XXX0||
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）
教师示范学生学踏节奏
学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏
3.学唱歌曲
（1）学唱歌谱
（2）学唱歌词
注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对
4.启发情感
师：同学们在雨里玩耍时的心情怎样
全班有感情全曲演唱
5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏锻炼身体协调能力
三、教师小结下课。
湘教版小学音乐四级上册全册教案
湘教版小学音乐四级上册全册教案小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
教学目标一、知识目标：1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。
2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
二、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
四、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
湘版音乐
湘版音乐
四年级音乐课《雨中乐》教后思及说课
一、说教材
1、教材分析：
第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相互关联的内容。
旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景......
教学研究与反思
新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习过程中，自己也有很大的收获。
1、弃传统的苦学，推行“乐学”
整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，在教学方法上变繁为简，变厌为趣，变深奥为通俗易懂，变被动为主动，变机械重复为灵活多变富于创造，充分做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。
2、音乐课，多媒体电脑其乐融融。
运用多媒体教学，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量能起到事半功倍。
小学音乐课《雨中》教案
小学音乐课《雨中》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《雨中》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 使学生能够理解歌曲的主题，感受雨中的氛围，培养他们的想象力。
3. 培养学生正确的歌唱姿势和演唱技巧，提高他们的音乐素养。
二、教学重点1. 学会演唱《雨中》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题，感受雨中的氛围。
三、教学难点1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 正确理解歌曲的主题，将自身情感融入歌唱中。
四、教学准备1. 教学课件：《雨中》歌曲及相关图片。
2. 教学用具：钢琴、音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师播放《雨中》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱《雨中》歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的主题，让学生想象自己在雨中的场景，感受雨中的氛围。
4. 练习演唱：教师分组让学生进行演唱练习，鼓励他们将自己的情感融入歌唱中。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学延伸1. 学生分组，每组选择一种雨中的场景，如雨中漫步、雨中嬉戏等，用歌声和动作表现出来。
2. 教师引导学生创作自己的雨中歌曲，鼓励他们发挥想象，用音乐表达自己对雨中的感受。
七、教学评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括歌唱技巧、对歌曲主题的理解和情感表达等方面。
2. 鼓励学生互评，让他们相互学习，提高自己的音乐素养。
八、教学反馈1. 教师收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生根据自己的学习情况，调整自己的学习方法，提高学习效果。
九、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《雨中》歌曲，注意改进音准和节奏。
2. 家长协助孩子，鼓励他们积极参与，提高歌唱技巧。
十、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，找出自己的不足，制定改进计划，提高学习效果。
最新2022湘教版四年级上册全册音乐教案
最新2022湘教版四年级上册全册音乐教案湘教版四年级音乐上册教案第一课《茉莉花》一、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
四、教学目标：目标范畴认1、了解《茉莉花》的民歌风《茉莉花》知理应学习水平接反模操识解用受应仿作知格√122、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色3、了解音乐的不同表现形式√4、为什么《茉莉花》成为中√√√情感5、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化技6、能用纯真甜美的声音有表国民歌的典型代表√√√√能情演唱《茉莉花》√7、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》五、教学策略：1、教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2022年奥运会举办国接过奥运√圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。
《雨中乐》教学设计
《雨中乐》教课方案学校：姓名：《第五课》雨中乐一、教材剖析：《第五课》选自湖南湘版小学音乐四年级上册，本课内容以自然界的“风雨雷电”为主线，安排了演唱歌曲《踩雨》《大雨和毛毛雨》、听赏《电闪雷鸣波尔卡》、声音表现《风雨雷电》。
二、学情剖析：四年级学生学习态度踊跃，学生思想矫捷，接受能力较强，关于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教课中可以踊跃主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但关于音乐的信息量还不够，再剖析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.三、教课目的：（1）知识与技术目标：可以完好、正确、有感情地演唱歌曲，（2）过程与方法目标：经过听、唱、看、想等活动，感觉歌曲中音乐情绪的变化。
（3）感情、态度与价值观：经过赏识和学唱，感觉雨给人们带来的联想，获取精神上的欢乐，培育对音乐的学习兴趣。
四、教课重、难点：（1）学习歌曲中的切分节奏以及附点节奏。
（2）可以采纳适合的身势节奏及自制乐器为这单元歌曲伴奏。
以上两点既是本节课的教课要点也是本节课的教课难点。
五、教时安排：这一单元我安排了一个课时来达成教课，这节课的主要内容是赏识和学唱歌曲《踩雨》。
六、教课准备：钢琴、多媒体、自制沙锤七、教课过程：为努力建立一个自主、和睦、快乐的学习空间，我设计了以下教课过程：（一）情形导入：师：播放《电闪雷鸣波尔卡》，让学生跟着音乐节奏有序地走进教室【设计企图：因为四年级学生注意力还不够集中，所以我要修业生仔细倾听音乐，并跟着音乐节奏有序地步入讲堂，进而激起他们学习音乐的兴趣。
从学生平时生活中熟习的雨滴下手，让学生从听觉上感知己乐，进而激发学生学习的欲念，为接下来的歌曲教课做好铺垫。
】（二）歌曲教唱------《踩雨》为了让学生更好地感觉、体验、表现歌曲，在歌曲教唱这个环节中，我设计了以下几个方面的内容：1、初步感觉师：教师范唱，并请学生带着问题思虑：（1）歌曲表达了如何的情绪？（2）歌曲描述了如何的画面？【设计企图：在音乐教课中，教师富裕感情的范唱能惹起学生的感情共识，让学生最直观地体验和发现音乐的美，使学生在听觉上保持对音乐的热忱，对学生的感情投入产生耳濡目染的影响，进而激发学生对音乐的兴趣。
湘教版音乐四上《雨中乐》1精品课件
演唱 暂停 停止 伴奏 暂停 停止
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湘教版音乐四上《雨中乐》课件3课件PPT
捷克民间舞蹈，起源于波希米亚 的一种快速适中的二拍子舞曲。 这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡。
小约翰·施特劳斯
（德语：Johann Strauß，18251899），老约翰·施特劳斯长子，奥地利著名 的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家 族的杰出代表。出生在维也纳一个音乐世家 家庭，与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之 王”。
民族乐队
主要就分成四种吹、拉、弹、打声四类乐器结合的大型合奏形式
吹管乐器基本用梆笛、曲笛、笙、唢呐； 拉弦乐器用高胡、二胡、革胡.低音草胡; 弹弦乐器用柳琴、琵琶、阮、扬琴等； 打击乐器主要采用各种鼓、锣、钹等。
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雨打芭蕉：它是一首广东音乐早期出现的
佳作。据传是何柳堂作曲，尚未证实。乐谱 初见于1917年左右丘鹤祷编著的《弦歌必 读》。后经潘永璋执笔整理。乐曲表现的内 容据陈俊英解题说：“广东古曲之一，描写 初夏时节，雨打芭蕉淅沥之声，极富南国情 趣。”乐曲材料源于“八板”的变体。通过 放慢加花等手法变奏，并用节奏的顿挫，连 断对比和对旋律乐句的短碎处理，使之形象 生动，音乐优美动人。乐曲一开始，流畅明 快的旋律表现出人们的欣喜之情。接着句幅 短小、节奏顿挫、并比排列的乐句互相催递， 音乐时现短促的断奏声，犹闻雨打芭蕉，淅 沥作响，摇曳生姿，体现了广东音乐清新流 畅活泼的风格。
电闪雷鸣波尔卡
• 奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著 名的波尔卡舞曲之一， 小约翰斯特劳斯作于1868年初狂欢节期 间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。在乐曲中，作者采用 其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础 上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钹 及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出 大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
四年级上音乐课件(A)-雨中乐_湘教版
《踩雨》教学课件
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下课,再见!
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湘教版音乐四上《雨中乐》课件1
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演唱 暂停 停止 伴奏 暂停 停止
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•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/252021/4/25Sunday, April 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/252021/4/252021/4/254/25/2021 3:51:49 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/252021/4/252021/4/25Apr -2125- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/252021/4/252021/4/25Sunday, April 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/252021/4/252021/4/252021/4/254/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 25日星 期日2021/4/252021/4/252021/4/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/252021/4/252021/4/254/25/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/252021/4/25April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/252021/4/252021/4/252021/4/25
雨中乐(第一课时)说课稿
4/4 第二乐段
哎 — 哎 咳 咳 ︱踩 雨 呀 —︱哎 — 哎 咳 咳 ︱踩 雨 呀 — ︱
X — X — ︱X X X O︱X — X — ︱X X ）
（踏步）
踩呀 踩呀 踩 呀︱踩 呀 踩 —︱踩 着 了 一 页︱夏 天的 童 话—︱
4展示评价左左o右o左左右左o右右o左o右右左右o左o右o左左右左o右右o左o右右左右o左左o右o左左右左o右右o左o右右左右oxxxxxoxxxxxoxxxxxoxxxxxo左左o右o左左右左o右右o左o右右左右o左o右o左左右左o右右o左o右右左右o沙沙里格沙沙沙沙里格沙o沙沙里格沙里格沙沙沙沙o左左o右o左左右左o右右o左o右右左右o踏步雨雨敲着小路沙沙里格沙o雨雨弦弹响了金金琵琶o左左o右o左左右左o右右o左o右右左右o踏步我我赤着脚丫叭里格叭o童心追赶着雨花花o左左o右o左左右左o右右o左o右右左右o踏步44引子第一乐段哎哎哎咳咳踩踩雨呀哎哎哎咳咳踩踩雨呀xxxxxoxxxxxo拍手踏步拍手踏步踩呀踩呀踩呀呀踩踩呀踩踩踩着了一页页夏夏天的童话话xxxxxoxxxxxo拍手踏步拍手踏步44第二乐段沙沙里格沙沙沙沙里格沙o沙沙里格沙里格沙沙沙沙o左左o右o左左右左o右右o左o右右左右o踏步踩呀踩呀踩呀呀踩踩呀踩踩踩着了一页页夏夏天的童话话左左o右o左左右左o右右o左o右右左右o踏步44第三乐段五拓展
X — X — ︱ X X X O ︱ X — X — ︱ X X X O︱
（拍手）
（踏步） （拍手）
（踏步）
4/4 第三乐段
沙 里格 沙 沙 ︳沙 里格 沙 O ︳沙 里格 沙 里格 ︳沙 沙 沙 O ︳
左 O 右 O ︳左 右 左 O ︳右 O 左 O ︳右 左 右 O ︳ (踏步)
湘教版音乐四上《雨中乐》教案
2、导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》
听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事
你愿意告ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大家在雨中的生活趣事吗？
二、戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，
三、小结
在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
课题：雨中乐
教学目标：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学重点、难点：
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教前准备：
课件
教学课时:二课时
教学过程：
第一课时
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
教学反思:
这个游戏在以前的基础上增加了难度，但孩子们基本上能接受得了，就是在分小组比赛时，学生有些急功近利，小组的同学互相作弊，可见游戏的方法还得改进。
四年级音乐上册雨中乐(第一课时)教案湘教版
雨中乐（第一课时）
教学目标1. 能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》，积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境。
2. 能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏。
教学重点
能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》，能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为
其伴奏。
教学难点积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境。
教学过程教师活动学生活动
一、导入谈话导入，夏天的天气真是多
变，看天上乌云密布，电闪雷
鸣……
感受情境。
二、欣赏1. 播放《电闪雷鸣波尔卡》。
2. 节奏游戏。
3. 播放《雨打芭蕉》。
1. 听赏并说出音乐情景。
2. 大雨过后踩雨游戏。
3. 听赏对比发言。
三、学唱歌曲1. 旋律接龙游戏。
2. 组织学习歌词。
3. 出示力度记号。
4. 教唱歌曲。
欣赏，师生对唱。
加入力度变化完整演唱。
1. 分组演唱四个伞面上的旋律。
2. 根据歌词中的大雨和小雨分别用动作表现。
3. 认识力度记号并用声音表现。
4. 学唱歌曲。
四、小结评价及小结随音乐出课室。
1。
《雨中乐》的教案及说课稿
《雨中乐》的教案及说课稿导读：本文《雨中乐》的教案及说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
《雨中乐》的教案及说课稿金砺实小卢樱英一、教材分析本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课中第二课时，是以歌曲学唱为主，音乐活动为辅的综合课。
二、本节课教学目标1、读谱视唱《大雨和小雨》。
通过用有力度对比的声音模仿大雨、小雨不同声响，激发学生兴趣，使他们感受雨声的美妙动听。
2、能积极参与听赏活动，感受乐曲所表现的不同的雨中情景。
3、能积极参与音乐律动《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
4、发现大自然的美。
三、教学过程在这堂课中，我分准备部分，新授部分。
设想以“雨中乐'”为总情景。
设计了“雨中景”，“雨中歌”，“雨中舞”，“雨中事”四个教学环节。
在准备部分的听记音符，和听雨声模仿。
即完成了音乐课的听音训练和发声训练，又为后面的新授做好了铺垫。
并且，自然的引入雨天的情境，有趣而自然的进入本课的主题。
接下来的环节中，我重点突出学生的主观能动性，让学生在欣赏乐曲中，发挥想象，感受雨景。
接着在“雨中歌”环节中因为有前面准备部分的铺垫，歌曲的学唱从易到难，从老师带唱到学生独立唱，从简单唱谱，到丰富的处理唱，层层突破难点，突出重点。
在学生初步感受的雨中欢歌乐趣的基础上，趁热打铁，进入“雨中舞”环节。
用踩雨舞口诀的形式吸引学生，在欢乐的歌声中舞蹈。
最后，设计“雨中事”，引导学生回忆身边的雨中趣事，拓展课堂，发现大自然之美，身边之美！在本节课中我努力依从新课标表理念，由于准备不够充分，在今天的课堂展示中诸多的不足之处，希望得到各位老师批评指正！谢谢！感谢阅读，希望能帮助您！。
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第五课雨中乐
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》
教学课时：二课时
教学准备：电子琴磁带奖品课件
教学过程
第一课时11
教学内容：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的
形象。
教学准备：钢琴奖品课件
教学过程
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。
听《春雨蒙蒙》
2、听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、戏雨——音乐游戏
1、导入下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
三、小结
第二课时12
教学目标
1 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：学唱歌曲《踩雨》教学工具：钢琴奖品课件
教学过程：
一、看雨
1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？
2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题
3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情
二、踩雨——学唱歌曲
1、导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、自由的评价看谁踩得好
4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨
5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？
6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求
三、课堂小结
同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。