六年级数学学习任务单

六年级数学学习任务单 《分数乘法--分数乘整数》

【知识链接】

1．列式计算，用什么方法计算，为什么？

5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 2．计算：

1／7+2／7+3／7= 3／10+3／10+3／10= 3／10+3／10+3／10= 【阅读质疑 自主体验 】 阅读任务一、

自主阅读课本第1页，完成下列题目：

这道题要求___________________？已知________________________？ 阅读任务二、 结合课本上的例题，讨论以下问题。

（1）把____________看做单位“1”？平均分成______________份？每人是其中的__________份 ？

（2）3人是___个___分之___？，用___ 方法计算? 分子相同还可以用___计算？ （3）2／9+2／9+2／9=2+2+2／9=2×3／9=6／9 即：2／11×3=2×3／11=6／11

用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 【合作质疑 互动体验】

自学：小组讨论例2中存在的问题，组内互帮活动。（不能解决的用笔划出来。） 1 .班内交流展示。

2．评价。

班级pk 赛 我要当第一 一、细心填写

1．75＋ 75＋75

=（）×（）=（）

61＋ 61＋61＋6

1

=（）×（）=（） 2． 5

2

×4表示（ ）

二、准确计算 132×5 193×6 11

4

×3 15个43是多少？ 187

的9倍是多少？

三、解决问题

1.一个正方形边长是12

5

分米，它的周长是多少？

2.一批大米，每天吃去6

1

吨，3天一共吃去多少吨？

《分数乘法--分数乘分数》

预学

列式、计算

（1）100个3/5是多少？ 100的一半是多少？ 100的1/5是多少？（2）一瓶油重5千克，3瓶油重多少千克，半瓶呢？写出算式、计算。互相说一说为什么这样算？

共学

口算

1 4×

1

3

1

5

×

1

2

2

3

×

3

4

2

5

×

1

2

计算

3 5×

2

3

5

8

×

4

15

7

12

×

3

7

14×

6

7

列式计算

1．5

8米的1

2

是多少米？

2．4

7千克的5

12

是多少千克？

3．4

5吨的3

8

是多少吨？

研学

解答下列问题

一辆汽车每小时行驶60千米，3

4

小时行驶多少千米？

《分数乘法--分数混合运算 》

【知识链接】

1．回忆整数混合运算的运算顺序

2．整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用。 【阅读质疑 自主体验 】

1．阅读例题尝试说说自己的解题思路。 (1)请认真读一读题目

(2)这道题要求什么？已知什么条件？

(3) 尝试说说自己的解题思路。尝试一下吧，一定要相信自己的能力。 2．自学例题后，尝试解答好吗? 【合作质疑 互动体验】

1．对子之间交流自己的学习情况。 2．展示成果：

组间交流：小组代表把讨论结果在班内交流 3．学生尝试解答后评价(指名学生板演)

班级pk 赛 我要当第一

一、准确计算：（怎样简便就怎样算）

21÷85＋41×53 43×52＋41÷25 2110×207÷65－4

1

（83－41）÷83 83÷（83－41） 65×4－（87＋3

2）

45×4443 5－8

7

－0,125

1减去41与83的和，所得的差除以4

1，商是多少？

51与6

1

的和除他们的差，商是多少？

二、解决问题

1．师傅每小时织锦5

1米，徒弟8小时织的与师傅6小时织的同样多。徒弟每小时织多少米？

2．两地相距96千米，甲乙两车同时从两地相对开出，5

4小时相遇。甲车每小时行54千米，乙车每小时行多少千米？

六年级数学学习任务单

《圆的认识（一）》

一、自主学习：

请认真自主学习教材第57页内容，老师相信你一定能完成下面的问题。

(一)观察思考：认真阅读“观察与思考”一、二，回答下面问题。

1.观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？生活中还有哪些物体的面是圆形？2．做套圈游戏，哪种方式更公平？为什么？

（二）画一画。

1．你能想办法不用圆规画一个圆吗？试一试，并说说你的方法：2．你能用圆规画圆吗？讨论：圆规的“尖”、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。

（三）认一认：自主学习教材第58页的，在上面你画的圆中标出它的半径和直径。（四）观察比较：圆有（）条直径，（）条半径。

在同一个圆内直径都（），半径都（）。(五)讨论： (1)圆的位置与什么有关系？ (2)圆的大小与什么有关？

(六)观察与思考：车轮为什么是圆形？

二、巩固练习

试着完成教材第58页“做一做”。

三、我的收获或问题：

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