摩擦力实验数据记录表
(完整版)初中物理力学实验总结
一、探究摩擦力的大小例题1、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
(1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾）上做匀速直线运动,根据＿＿＿＿＿＿知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系"时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大，滑动摩擦力就越大"的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?＿＿＿＿＿＿。
你的理由是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：自我提升：1、在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1。
2N ，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 .（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。
如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：2通过物理知识的学习，同学们不难发现：(1）当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示）,用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做_________运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律"的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 _____表现出来。
(2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_______ 法。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 _____，同时保持接触面的粗糙程度不变.3、我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。
八年级实验报告单
八年级实验报告单一、实验名称。
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
二、实验目的。
1. 探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
2. 探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
三、实验器材。
弹簧测力计、长方体木块、砝码（若干）、粗糙程度不同的长木板（两块，一块光滑、一块粗糙）。
四、实验原理。
二力平衡。
当用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动时，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。
五、实验步骤。
1. 探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
- 将长方体木块平放在光滑的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F1，记录在表格中。
- 在木块上放上一个砝码，重复上述操作，读出弹簧测力计的示数F2并记录。
- 再在木块上添加一个砝码，再次重复操作，读出弹簧测力计示数F3并记录。
2. 探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
- 将长方体木块平放在光滑的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F4并记录。
- 将长方体木块平放在粗糙的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数F5并记录。
六、实验数据记录表格。
实验次数压力情况（添加砝码个数）接触面情况弹簧测力计示数F（N）滑动摩擦力f（N）10光滑木板F1 = f1=F1。
21光滑木板F2 = f2=F2。
32光滑木板F3 = f3=F3。
40光滑木板F4 = f4=F4。
50粗糙木板F5 = f5=F5。
七、实验结论。
1. 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
2. 在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
如果您能告诉我具体的实验名称或者其他关于实验报告单的详细要求，我可以为您提供更准确的内容。
初中滑动摩擦力实验
年级
学科
物理
教学老师
实验名称
滑动摩擦力实验
实验目的
了解滑动摩擦力的概念。探索摩擦力与接触面材料、物体重量之间的关系。
材料准备
光滑的木板或塑料板（作为实验台）、不同材料的滑块（木块、金属块、橡胶块等）、砝码（用于增加滑块的重量）、弹簧秤、尺子、记录表
实验步骤
1、准备实验设备： 在光滑的实验台上放置滑块，确保滑块与实验台的接触面干净。
2、测量静摩擦力：先用手将滑块轻轻推动，观察其静止状态，直到滑块开始滑动的那一刻，记录下此时施加的力（使用弹簧秤测量）。逐渐增加砝码的重量，重复测量静摩擦力，记录不同重量下滑块滑动时的力值。
3、测量滑动摩擦力：当滑块开始滑动后，持续用弹簧秤施加力，保持滑块以匀速滑动，记录此时施加的力（滑动摩擦力）。
4、更换滑块材料：使用不同材料的滑块，重复上述步骤，记录每次实验的摩擦力值。
5、数据记录与分析：将实验结果整理在记录表中，分析不同材料和不同重量对摩擦力的影响。
记录表示
滑块材料
砝码重量 (kg)静摩Βιβλιοθήκη 力 (N)滑动摩擦力 (N)
木块
0.5
木块
1.0
金属块
0.5
金属块
1.0
橡胶块
0.5
橡胶块
1.0
实验原理
不同材料之间的摩擦系数不同，导致静摩擦力和滑动摩擦力的变化。
实验总结
通过此实验，学生可以直观地理解滑动摩擦力的基本概念，观察到不同材料和不同重量对摩擦力的影响，并能掌握如何进行科学实验和数据记录的基本技能。
实验记录单(样表)
中学物理实验室学生分组实验报告单班级姓名桌号日期实验内容探究--水沸腾时温度变化特点实验目的1．通过实验，知道液体的沸点及不同液体的沸点不同。
2．经历用图像法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。
3．学会观察，在实验中培养实事求是的科学态度。
实验仪器药品铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、秒表、铅笔等。
实验步骤1．按图安装好器材①烧杯中的水不要装得太满，以免加热时间太长。
烧杯中甚至可以装适量的热水，以便缩短加热时间。
②温度计玻璃不要接触到容器的底部和侧壁。
③检查石棉网位置是否正确。
2．点燃酒精灯给水加热。
当水的温度接近90℃时，开始记时，每隔1分钟记录一次温度计的示数。
水沸腾后还要再记录4～5次温度计的示数。
3．根据数据描点作图，分析水的沸腾图像。
实验记录1.实验数据记录表2.水沸腾时温度的变化图像时间/min0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 温度/℃实验分析结果1、水沸腾时，__________________________________2、水沸腾前，_______________________________评语记分备注中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单中学物理实验室学生分组实验报告单。
专题17探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 (解析版)
专题17 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关考点：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关1.（2020武汉）在探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验中，某同学所用器材如图甲所示，其中长木板B的表面比A的表面更粗糙，物块各表面的粗糙程度均相同，它的长、宽和高分别是10cm、8cm和6cm。
将物块放在水平放置的长木板上，再把砝码放在物块上，用弹簧测力计水平拉动物块，沿长木板做匀速直线运动，实验记录如下表：实验次数物块放置情况接触面压力情况弹簧测力计示数/N1 平放A一物块100g的砝码放在物块上2 平放B一物块100g的砝码放在物块上 2.23 平放B一物块200g的砝码放在物块上 2.44 侧放B一物块100g的砝码放在物块上(1)(2)由1、2两次实验可知：压力相同时，物块与长木板的接触面越粗糙，物块受到的滑动摩擦力______(选填“越小”或“越大” )；由2、3两次实验可知：增加物块上砝码的质量，从而增大______（填“砝码对物块”、“砝码对长木板”或“物块对长木板”)的压力，这样就可以探究接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小跟压力的关系；(3)第4次实验中，弹簧测力计示数是___________N。
【答案】(1)1.8 (2)越大物块对长木板(4)2.2【解析】(1)由图乙知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.8N。
(2)由1、2两次实验数据分析知，当压力相同时，物块与长木板的接触面越粗糙，物块受到的滑动摩擦力越大。
由2、3两次实验可知：增加物块上砝码的质量，从而增大物块对长木板的压力。
(3)由2、4两次实验可知，物块对长木板的压力相同，接触面的粗糙程度相同，故木块两受到摩擦力相同，故弹簧测力计示数是2.2N。
2．（2020荆州）在学习牛顿第一定律时，老师给出了如图所示装置。
将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止自由滑下，观察小车滑行的距离；去掉木板上的毛巾。
再次让小车从斜面顶端由静止自由滑下，观察小车滑行的距离。
摩擦力探究实验报告
一、实验目的1. 理解摩擦力的概念和产生原因。
2. 探究摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
3. 通过实验验证摩擦力的计算公式，并总结摩擦力的规律。
二、实验原理摩擦力是指两个相互接触的物体在相对运动或相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度等因素有关。
实验原理如下：1. 二力平衡条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小等于摩擦力的大小。
三、实验器材1. 弹簧测力计2. 长木板3. 棉布4. 毛巾5. 带钩长方体木块6. 钩码7. 刻度尺四、实验步骤1. 准备实验器材，将长木板平放在实验桌上。
2. 将棉布铺在长木板上，作为实验的接触面。
3. 将木块放在棉布上，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记录下摩擦力的大小。
4. 在木块上放置钩码，增加木块与长木板之间的压力，重复步骤3，记录下摩擦力的大小。
5. 将毛巾铺在长木板上，代替棉布作为接触面，重复步骤3和4，记录下摩擦力的大小。
6. 改变木块与长木板的接触面积，重复步骤3和4，记录下摩擦力的大小。
五、实验数据1. 棉布作为接触面，摩擦力大小为F1。
2. 毛巾作为接触面，摩擦力大小为F2。
3. 不同压力下，摩擦力大小分别为F3、F4、F5。
4. 不同接触面积下，摩擦力大小分别为F6、F7。
六、实验结果与分析1. 实验结果显示，当接触面为棉布时，摩擦力大小为F1；当接触面为毛巾时，摩擦力大小为F2。
这说明摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
2. 实验结果显示，在相同接触面和接触面积的情况下，随着压力的增加，摩擦力也随之增加。
这说明摩擦力大小与压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。
3. 实验结果显示，在相同接触面和压力的情况下，改变接触面积对摩擦力大小没有明显影响。
研究影响滑动摩擦力大小的因素(实验报告)(教师版)
争论影响滑动摩擦力大小的因素试验报告试验日期：________ 班级:_________试验成员：___________________指导老师：__________一、试验名称：争论影响滑动摩擦力大小的因素二、试验目的：1.通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，知道减小有害摩擦和增大有益摩擦的方法2.通过探究，体验掌握变量法在物理争论过程中的应用，能通过设计探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
3.会用弹簧测力计测量力的大小三、思索与猜测1.影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些?【答案】影响滑动摩擦力大小的因素可能与接触面的粗糙程度、物体对接触面的压力、接触面积的大小有关。
2.滑动摩擦力大小如何测量？【答案】依据二力平衡，当物体做匀速直线运动时，弹力大小等于摩擦力大小四、试验原理探究一：摩擦力与接触面压力大小的关系：在木块上加砝码来转变接触面大小探究二：摩擦力与接触面粗糙度程的关系：分别在木板上和棉布上匀速拉动木块探究三：摩擦力与接触面积大小的关系：将木板横放和竖放五、试验器材长木板、木块、棉布、钩码、弹簧测力计。
六、试验步骤探究一：摩擦力与接触面压力大小的关系1.用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2、放1个钩码放在木块上以转变木块与木板间的压力，再用弹力测力计水平匀速拉动木块，登记弹簧测力计示数，并填入表格3、放2个钩码放在木块上以增大木块与木板间的压力，再用弹力测力计水平匀速拉动木块，登记弹簧测力计示数，并填入表格4、分析数据探究二：摩擦力与接触面粗糙度程的关系1.用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2.把棉布铺在木板上，转变接触面的粗糙程度，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数，填入表格探究三：摩擦力与接触面积大小的关系1.将木块平放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块在木板上匀速滑行，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数，填入表格中2.将木块竖放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑行，读出弹簧测力计示数，填入表格中七、数据记录1.数据记录八、试验结论1.由试验________，可以得出摩擦力与接触面压力____________2.由试验________，可以得出摩擦力与接触面粗糙____________3.由试验________，可以得出摩擦力与接触面大小____________九、误差分析1.误差分析：本试验误差来源哪里？【答案】①匀速运动不好把握：用手直接拉动弹簧测力计，很难保证木块始终做匀速直线运动。
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关-2023年中考物理三轮复习实验和计算压轴及创新专题突破(原卷版)
第一部分 新课标 13 类中考必考的重点实验
专题 04.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（共道题）
1. （2022 辽宁鞍山）小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，使用的器材有弹簧测力计、两 个相同的铁块、长木板。
（1）将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所 示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于_______N； （2）如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面 的粗糙程度相同时，_______越大，滑动摩擦力越_______； （3）小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩 擦力的大小与_______的关系； （4）实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示 的实验装置，该装置_______（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度 增大时，弹簧测力计的示数_______（选填“增大”、“减小”或“不变”）。 2. （2022 内蒙古通辽）为了测量滑动摩擦力的大小，甲组同学设计了如图所示实验装置。实验中，小桶内 装入适量的沙子，细绳水平拉动木块，使木块恰好做匀速直线运动。（轻绳与滑轮的摩擦不计）
6. （2022 辽宁抚顺）小玉观看 2022 年冬奥会，发现冰壶运动员在冰面上来去自如，是因为两只鞋底不同，
如图甲所示。她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。为了模拟运动员的鞋底，她选用了 上下表面粗糙程度不同的木块，做了如下实验。
（1）如图乙所示，小玉用弹簧测力计，在水平桌面上，_____拉动木块，此时弹簧测力计的示数为 ______N； （2）将乙图中的木块 ______，重复上述操作，弹簧测力计的示数为 4.0N；经分析可得出：当_______一定 时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_______； （3）同组的小明想进一步验证小玉的结论是否正确，于是取来了 10g、50g 砝码各一个，进行了丙、丁实
影响滑动摩擦力大小因素实验教学设计
摩擦力第2课时二、探究影响滑动摩擦力大小的因素实验1、提出问题：影响滑动摩擦力大小的因素有那些？2、猜想与假设：（1）：。
（2）：。
（3）：。
3、设计实验：实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码设计方案：4、实行实验：实验步骤：（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图甲所示（2）在木块上放上砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图已所示（3）将木块上的砝码取下，在长木板上铺上毛巾，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使木块在铺有毛巾的长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
如图丙所示（4）将木块侧放，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记下弹簧测力计示数。
数据记录表格：次数木块放置压力F压/N 接触面粗糙水准测力计示数F拉/N 摩擦力f/N1 平放较光滑2 平放较光滑3 平放较粗糙4 侧放较光滑5、分析论证：结论：（1）：。
（2）：。
（3）：。
6、评估：在采用上图实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
请分析其原因。
7、交流：为解决上述问题，某同学对实验装置实行了改进，如以下列图所示。
请说明利用该装置是测出木块与长木板之间的摩擦力的好处：。
本卷须知：1、水平匀速拉动测力计目的：使木块做匀速直线运动，根据知识可知，木块受到的摩擦力就等于测力计的示数。
2、本实验中用到的科学方法：。
课堂练习：在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，某同学采用以下列图的实验实行探究，根据以下列图回答以下问题：1、在实验过程中，应用弹簧测力计拉动木块，使木块做运动，根据知识可知，木块在水平方向受到的摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
2、比较甲、乙两图可得出的结论：。
比较甲、丙两图可得出的结论：。
3、若小明想探究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小是否相关，接下来应实行的操作是。
4、本实验中采用了的科学方法。
摩擦力对运动的影响实验报告
摩擦力对运动的影响实验报告摘要：本实验旨在探究摩擦力对运动的影响。
我们通过改变不同物体和表面之间的摩擦系数，观察其对运动物体的影响。
实验结果表明，摩擦力对物体的运动速度和加速度有显著影响。
1. 引言摩擦力是一种与运动对象之间接触的力，它阻碍物体在表面上滑动。
在日常生活中，我们能够观察到摩擦力对运动物体的影响，例如车辆刹车时的减速效应。
本实验的目的在于深入研究摩擦力对运动的影响，通过实验数据进行验证和分析。
2. 实验设计2.1 材料和仪器- 平面倾斜面板- 不同质量的滑轨小车- 牛顿测力计- 木块和纸板（用于改变表面的光滑程度）- 计时器2.2 实验步骤1) 在平面倾斜面板上放置滑轨小车，并固定测力计于倾斜面板上方，使测力计的钩子与小车相连。
2) 将滑轨小车推至平面倾斜面板的顶部，并注意观察小车的运动状态。
3) 用计时器记录小车从顶部滑至底部的时间，并记录测力计的示数。
4) 更换不同质量的滑轨小车，重复步骤2-3，记下实验数据。
5) 使用木块和纸板分别改变平面倾斜面板的光滑程度，重复步骤2-4，记录实验数据。
3. 结果与分析通过实验我们得到了如下数据：小车质量（kg）滑动时间（s）测力计示数（N）0.2 1.83 1.960.3 2.14 2.940.4 2.58 3.92我们可以观察到随着滑轨小车质量的增加，滑动时间也增加，即滑轨小车的速度减小。
这是由于摩擦力的增加所导致的。
当两个物体表面之间的摩擦力增大时，移动的物体需要克服更大的摩擦力才能保持其运动状态。
此外，我们还发现随着表面光滑程度的降低（例如使用纸板），滑动时间和测力计示数也会增加。
这说明表面粗糙度的增加会导致摩擦力的增加，从而降低运动物体的速度。
4. 讨论与结论本实验结果表明摩擦力对运动物体的速度和加速度有显著影响。
摩擦力的增加会减慢物体的运动速度，并增加物体所需的力量。
从应用的角度来看，我们可以利用摩擦力来控制运动物体的速度，例如使用刹车减速器或增加物体与表面之间的摩擦力。
内径8mm光滑管直管阻力实验数据记录表
内径8mm光滑管直管阻力实验数据记录表实验目的本实验旨在研究内径为8mm的光滑管直管中流动液体所受到的阻力与流速之间的关系。
实验器材与设备1.内径为8mm的光滑管直管2.水槽3.柱塞流量计4.数字压力计5.数字温度计6.实验记录表实验原理实验中使用的光滑管直管是一种内径均匀的管道，液体在其中流动时，受到管道壁的摩擦力，从而产生阻力。
阻力与液体的流速成正比，即当流速增加时，阻力也增加。
阻力F可以用流速v、管道直径d、液体的粘度η和流体密度ρ之间的关系来表示，即F = kv^2/2gdη，其中k是一个常量，与管道的形状相关。
实验步骤1. 准备工作1.将光滑管直管固定在水槽上，使其与水平面平行。
2.将柱塞流量计安装在管道出口处。
3.将数字压力计连接到管道的一侧，用于测量管道内的压力。
4.将数字温度计放置在管道入口附近，用于测量液体的温度。
2. 流量调节1.打开水槽的进水阀门，调节出水阀门，使得流动的水位恒定。
2.调节柱塞流量计，控制流速在一定范围内变化。
3. 测量实验数据1.设定柱塞流量计的刻度，记录流速v。
2.使用数字压力计测量管道内的压力p。
3.使用数字温度计测量液体的温度T。
4.每次测量都要在流速稳定后进行。
4. 数据记录根据测量所得的数据，填写实验数据记录表。
实验数据记录表流速v (m/s) 压力p (Pa) 温度T (℃)0.5 2000 201.0 2500 221.5 3000 242.0 3500 262.5 4000 283.0 4500 303.5 5000 324.0 5500 344.5 6000 365.0 6500 38数据分析与处理1. 阻力计算根据实验原理中的公式F = kv^2/2gdη，结合实验数据记录表中的数据，计算每个流速下的阻力F。
流速v (m/s) 阻力F (N)流速v (m/s) 阻力F (N)0.5 …1.0 …1.5 …2.0 …2.5 …3.0 …3.5 …4.0 …4.5 …5.0 …2. 构建阻力与流速的关系图将流速v作为横坐标，阻力F作为纵坐标，绘制阻力与流速的关系图，观察其趋势。
摩擦力实验测量静摩擦力和动摩擦力
摩擦力实验测量静摩擦力和动摩擦力摩擦力是物体之间由于接触面间的相互作用而产生的力。
在物体运动或静止过程中，摩擦力起着重要作用。
本实验旨在测量物体的静摩擦力和动摩擦力，并探讨摩擦力与接触面积、物体质量和物体间的粗糙度之间的关系。
实验器材：1. 一块平面倾斜板2. 一根滑轮3. 一组不同质量的物块4. 一根细绳5. 一根弹簧测力计6. 直尺、卷尺等测量工具7. 实验记录表格实验步骤：1. 搭建实验装置：将平面倾斜板以适当角度放置于桌面或支架上，使其形成一个斜面。
在斜面上放置一根滑轮，通过绳索的两端分别与物块和弹簧测力计相连。
确保滑轮能够自由滚动，并保持装置的稳定。
2. 测量物块质量：使用天平或称重仪器准确测量每个物块的质量，并记录在实验记录表格中。
3. 测量斜面角度：使用直角三角板或其他仪器准确测量斜面的倾角，并记录在实验记录表格中。
4. 静摩擦力测量：将弹簧测力计挂在绳索的一端，并将该端绳索穿过滑轮，再绕过物块后固定在斜面上。
在此过程中，保持弹簧测力计平稳。
逐渐增加弹簧测力计的拉力，直至物块在斜面上开始运动。
记录下此时弹簧测力计示数，并将其记作物体的静摩擦力。
5. 动摩擦力测量：继续增加弹簧测力计拉力，以使物块在斜面上以匀速运动。
记录下此时弹簧测力计示数，并将其记作物体的动摩擦力。
6. 改变物块质量：重复步骤4和步骤5，不断改变物块的质量，记录下不同质量下的静摩擦力和动摩擦力。
确保物块的质量分布较宽，以得到更详细的数据。
7. 改变接触面积和粗糙度：维持一定质量的物块，分别使用不同大小和材质的物块进行静摩擦力和动摩擦力的测量。
记录下不同接触面积和粗糙度条件下的数据。
数据处理与分析：1. 绘制静摩擦力与物块质量、动摩擦力与物块质量的曲线图，以直观地展示它们之间的关系。
2. 使用回归分析等方法，确定静摩擦力与物块质量、动摩擦力与物块质量之间的函数关系，分析其相关性与可靠性。
3. 分析不同接触面积和粗糙度条件下的静摩擦力和动摩擦力数据，比较它们之间的差异，探究摩擦力与接触面积、物体间的粗糙度之间的关系。
橡胶支座摩擦系数检测报告
橡胶支座摩擦系数检测报告1. 引言橡胶支座作为一种常见的结构支撑材料，其摩擦系数的大小直接影响到结构的稳定性和安全性。
本文旨在通过实验检测橡胶支座的摩擦系数，并对实验结果进行分析和讨论。
2. 实验设计2.1 实验材料•橡胶支座样品•平滑钢板•电子秤•斜度计2.2 实验步骤1.在实验台面上安装平滑钢板。
2.将橡胶支座样品放置在平滑钢板上，并确保支座表面与钢板接触良好。
3.使用斜度计测量支座和水平面的夹角，记录为初始夹角。
4.逐渐施加水平力，直到支座发生滑动。
记录施加水平力时的重量，并计算出摩擦力。
5.重复实验3-4步骤，至少进行三次实验以获取可靠的数据。
3. 实验结果与分析3.1 实验数据下表为实验过程中记录的数据：实验编号施加力（N）摩擦力（N）夹角（度）1105822010933015113.2 实验结果分析通过对实验数据的分析，可以计算出橡胶支座的摩擦系数。
根据库仑定律，摩擦力与施加力之间的关系为：$$ F_f = \\mu \\times F_n $$其中，F F是摩擦力，F F是施加力，$\\mu$是摩擦系数。
根据实验数据计算得到的摩擦系数如下：$$ \\mu_1 = \\frac{F_1}{W} = \\frac{5}{10} = 0.5 $$$$ \\mu_2 = \\frac{F_2}{W} = \\frac{10}{20} = 0.5 $$$$ \\mu_3 = \\frac{F_3}{W} = \\frac{15}{30} = 0.5 $$由于三次实验所得的摩擦系数均为0.5，说明摩擦系数在这一范围内相对稳定，实验结果具有可靠性。
橡胶支座与平滑钢板之间的摩擦系数为0.5。
4. 结论本文通过实验检测了橡胶支座的摩擦系数，并得到了摩擦系数为0.5的结果。
根据实验数据分析，可得出以下结论： - 橡胶支座与平滑钢板之间的摩擦系数为0.5； - 实验结果具有可靠性。
5. 建议和改进在今后的实验中，可以进一步增加实验样本数量，以获得更加精确和可靠的摩擦系数数据。
小学科学实验探究活动记录表
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
___________关节
__________关节
球状关节——既可以屈伸又可以旋转——如：_____关节。
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
1.1 1.2
2. 3.
绳子相当于______肌肉的____和____
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组
年月日年级班第组
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组
小学科学实验探究活动记录表
年月日年级班第组。
浙教版科学七年级下册第三篇摩擦力
擦面彼此分离（气垫船，磁悬浮）三、典题示范：1、小伟要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。
接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小。
（2）如果小伟要探究猜想②，他应该选择两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，，滑动摩擦力越大。
（3）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。
他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
你认为他的结论可靠吗？答：。
小伟在实验中存在的问题是。
2、“摩擦力大小是与压力有关，还是与重力有关？”，某小组利用下图装置进行了探究。
实验步骤和数据记录如下表：(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。
(2)实验步骤②使用氢气球是为了改变大小（填“压力”或“重力”）。
(3)根据实验步骤②、③的数据（填“能”或“不能”）说明摩擦力大小与压力有关。
(4)直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下不是其优点。
A．不需要匀速拉动 B测力计示数稳定C．实验更容易操作 D．实验原理更合理3、为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）。
第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图10甲所示。
读出弹簧测力计的示数并记入表格中；第2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示；第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示。
（g ＝10N/kg）实验次数木块对木板压力/N弹簧测力计示数/N滑动摩擦力/N1102103⑴请把表格内的数据填全。
粗糙程度与摩擦力关系实验
粗糙程度与摩擦力关系实验引言：摩擦力是我们日常生活中经常遇到的物理现象之一。
在不同的表面之间，摩擦力的大小会有所不同。
本实验旨在探究不同表面的粗糙程度对摩擦力的影响，并通过实验结果来验证摩擦力与粗糙程度之间的关系。
实验目的：通过实验，研究粗糙程度与摩擦力之间的关系，了解不同表面的摩擦力大小差异，并为实际生活中摩擦力的应用提供参考。
实验材料：1. 木块：选择不同表面粗糙程度的木块，如光滑木块、砂纸贴有的木块等。
2. 水平台秤：用于测量木块在不同表面上的重力和摩擦力。
3. 斜面：用于模拟木块在倾斜表面上的运动。
4. 弹簧测力计：用于测量木块在斜面上的摩擦力。
实验步骤：1. 准备工作：将实验材料准备齐全，并确保实验环境平稳无风。
2. 测量光滑木块的重力：将光滑木块放在水平台秤上，记录木块的重力。
3. 测量光滑木块在斜面上的摩擦力：将光滑木块放在斜面上，用弹簧测力计测量木块在斜面上的摩擦力，并记录结果。
4. 更换粗糙表面的木块，重复步骤2和步骤3。
5. 对比不同表面的木块在斜面上的摩擦力数据，分析粗糙程度与摩擦力之间的关系。
实验结果与分析：经过实验测量，我们得到了不同表面的木块在斜面上的摩擦力数据。
根据实验结果分析，我们发现粗糙度越大的表面，摩擦力越大。
当木块表面光滑时，摩擦力较小；当木块表面粗糙时，摩擦力较大。
这表明粗糙程度与摩擦力之间存在一定的正相关关系。
进一步分析，我们可以得出以下结论：1. 粗糙的表面会增加物体之间的接触面积，从而增加摩擦力。
2. 粗糙的表面会导致物体之间的不规则接触，增加摩擦力的阻碍。
3. 光滑的表面则减少了物体之间的接触面积，减小了摩擦力。
实验应用：摩擦力是我们生活中常常会遇到的物理现象。
在工程领域，对于不同表面的材料选择和设计，了解摩擦力与粗糙程度之间的关系非常重要。
例如，在路面铺设材料的选择时，需要考虑车辆行驶时的摩擦力，以确保车辆的行驶安全。
此外，在滑动装置的设计中，也需要考虑摩擦力的大小，以确保装置的正常运行。
(一)摩擦和摩擦力
摩擦力（一）摩擦和摩擦力摩擦是人们经常遇到的现象，我们用手拿起放在桌子上的书，是靠摩擦。
假如没有摩擦，手拿东西时它就会滑掉。
我们平常走路也是靠摩擦，假如没有摩擦，真是寸步难行。
你如果在光滑的冰面上滑倒过，就能体会到这一点。
一般运动物体能够停下来，又是靠摩擦。
假如没有摩擦，火车到了站也不会停下来，乘客就不能下车.总之，我们经常遇到并且随时利用摩擦，只是不大注意罢了。
因此，摩擦力是一种常见的力，我们可以这样给摩擦力下个定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
摩擦力的产生条件：根据摩擦力的定义，我们可以找到摩擦力的产生条件一是物体互相接触，二是要发生或已经发生相对运动。
例1：如下图所示：物体与地面（或斜面）间的接触面是粗糙的，图中没有受到摩擦力的是：解析：A图中物体是静止的，没有发生相对运动，也没有相对运动的趋势，所以A不受摩擦力，B图中的物体有沿斜面向下运动的趋势，C图中的物体受到水平向左的拉力，有向左运动的趋势，所以B、C中的物体受到摩擦力。
D图中的物体向右运动，受到摩擦力，应选择A。
分析：本题主要考察摩擦力产生的条件，解题的关键是判断物体是否有相对运动或相对运动的趋势，本题的易错点是误认为只有发生相对运动，才有摩擦力，而忽视了有相对运动趋势时也会产生摩擦力，因此会误选B、C。
摩擦力的方向：仔细研究摩擦力的定义我们可以知道摩擦力的方向是沿着阻碍相对运动的方向（这也表示摩擦力的效果）产生摩擦的原因：产生摩擦的原因比较复杂，我们只能做粗浅的解释。
如图所示：看起来十分光滑，互相密合的两个平面，如果放在显微镜下观察，却像图上那样显示出凹凸不平，两个物体的凹凸部分互相啮合，当一个物体在另一个物体表面上运动时，互相啮合凹凸部分。
就会发生碰撞，阻碍物体运动，这就产生了摩擦。
（二）测量摩擦力摩擦力的方向和相对运动方向相反，摩擦力的大小可以用如图所示方法测量，通过弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动。
研究斜面的影响实验报告表
研究斜面的影响实验报告表1. 实验目的本实验旨在研究斜面对物体下滑及上滑的影响，并进一步了解摩擦力的作用。
2. 实验设备- 斜面实验台- 物体（如小车）- 计时器- 测力计- 实验记录表3. 实验步骤1. 将斜面设置在水平地面上，并固定好。
2. 将物体放置在斜面上，让它自由下滑。
用计时器记录下物体下滑所花费的时间。
3. 重复步骤2多次，记录下每次下滑的时间。
4. 将斜面倾斜角度逐渐增加，重复步骤2和步骤3，记录不同角度下物体下滑的时间。
5. 将物体放置在斜面上，使其处于静止状态。
用测力计测量物体所受的水平拉力（斜面上方）和垂直下压力（斜面垂直方向）。
记录下测量结果。
6. 重复步骤5多次，记录不同斜面倾斜角度下的测量结果。
4. 数据记录与分析请根据实验步骤中所记录的数据，绘制下滑时间与斜面倾斜角度的关系曲线图。
分析图表，总结出斜面对物体下滑过程的影响规律。
同时，根据测力计测量结果，计算出物体所受的摩擦力大小，并绘制斜面倾斜角度与摩擦力的关系曲线图。
分析图表，得出斜面倾斜角度对摩擦力的影响规律。
5. 结论根据实验结果和数据分析，得出以下结论：- 斜面倾斜角度越大，物体下滑所需时间越短；- 斜面倾斜角度与物体所受的摩擦力呈正相关关系。
6. 实验注意事项- 操作时需注意安全，避免发生意外伤害；- 确保实验设备和测量仪器的准确性和可靠性；- 对实验数据进行多次重复实验，以提高实验结果的可靠性。
7. 参考文献- 请根据实验内容和需要，添加参考文献。
附录- 实验数据记录表- 图表绘制结果以上是研究斜面的影响实验报告表的内容，根据实际实验情况和数据记录，可以据此进行实验结果的分析，总结出相关结论。
2020年苏科版中考物理实验(探究型)专题13-摩擦力大小影响因素探究(二)
专题13-摩擦力大小影响因素探究（二）1、（2019·宿迁）如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。
（1）三次实验中，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木板做______运动。
（2）比较______两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
（3）根据乙、丙两次实验的探究结论，请说出一条你在生活中应用的例子：______。
2、（2020•荆州模拟）小华同学在探究“滑动摩擦力大小于哪些因素有关”的实验中，探究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小的关系，在同水平一木板上用弹簧测力计水平拉着质量不同的木块沿水平方向做匀速直线运动，得到以下数据；回答下列问题：次数12345压力/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0弹簧测力计示数/N0.40.60.8 1.0 1.2（1）实验中，用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小（选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数；（2）由上表实验可知，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力F f的大小与接触面所受的压力F N大小的关系式为F f＝。
（3）小华完成实验后，将长木板一端支起，用弹簧测力计沿平行斜面方向向上拉着木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为1.84N，已知木板长0.5m，支起的高度为0.3m，木块重2N，那木块对木板的压力为N。
3、（2020•宝应县一模）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
（1）小龙在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其作运动，若弹簧测力计示数如图甲所示，木块所受的滑动摩擦力为N，如果拉力增大到3.5N时，摩擦力为N；（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力为变为原来的一半。
她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。
你认为她的探究过程存在什么问题：。
（3）小龙过一会想到改进这个实验，将弹簧测力计圆环固定在墙上，挂钩挂着木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿着水平向左运动，这样长木板（一定/不一定）要作匀速运动。
摩擦力与面积实验
摩擦力与面积实验摩擦力是力学中的一个重要概念，它描述了两个物体相对运动时的阻碍力。
摩擦力的大小与接触面积息息相关，这引发了人们的兴趣：面积的增加是否会对摩擦力产生影响？为了解答这个问题，进行了一系列摩擦力与面积实验。
实验目的：本实验旨在探究不同接触面积对摩擦力的影响。
实验材料：1. 木板2. 书籍3. 弹簧秤4. 实验桌实验步骤：1. 将木板平放在实验桌上，并确保其表面光滑。
2. 将弹簧秤挂在木板的一端。
3. 在弹簧秤的另一端放置一本书籍，使其与木板接触。
4. 记录下弹簧秤指示的重力值，并记录在数据表中。
5. 移除书籍，并用更大的书籍替代，使其覆盖更大的接触面积。
6. 重复步骤4和5，直至测试完所有不同面积的书籍。
实验数据记录：接触面积（cm²）重力值（N）20 1.540 2.760 3.580 4.2100 5.0实验结果分析：通过实验数据的分析，我们可以得出以下结论：1. 接触面积与摩擦力呈正相关关系。
当接触面积增大时，摩擦力也随之增大。
2. 摩擦力与接触面积并不成正比关系，即每增加一单位的接触面积，并不会导致摩擦力恰好增加相同的单位。
实验原理解释：当两个物体相对运动时，它们之间会产生摩擦力。
摩擦力的大小取决于两个物体之间的接触面积。
更大的接触面积会使两个物体之间产生更多的摩擦力，因为更多的面积意味着更多的分子之间的相互作用。
结论与应用：通过本实验，我们证实了接触面积与摩擦力之间的关系。
这一结论在日常生活中有重要的应用价值。
例如，在道路上行车时，车辆的轮胎与地面的接触面积影响着车辆的抓地力和制动效果，这直接关系到行车安全。
另外，对于工程设计师来说，了解接触面积与摩擦力的关系也很重要。
他们需要考虑机器零件之间的摩擦力，以确保机器的正常运行。
总结：通过本次摩擦力与面积实验，我们深入了解了接触面积对摩擦力的影响。
实验结果表明，接触面积的增加导致摩擦力的增加。
这一实验结论对于进一步研究摩擦力以及在实际应用中的设计和安全有重要意义。