小小的船说课稿_(2)
儿歌小小的船说课稿5篇
儿歌小小的船说课稿5篇儿歌小小的船说课稿精选篇1一、说教材《小小的船》是一首美丽的儿童诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦心情。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本课的重难点在于培育同学有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说同学一班级同学具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，同学已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于同学朗读课文时可能会消失唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从同学实际动身，教学时我主要采纳情境教学法。
四、说教学流程1、出示谜语，激发爱好本课一开头，我就借助幻灯机，播放谜语，让同学猜一猜，从而有效地吸引了同学的留意，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想。
2、创设情境，理解课文《课程标准》指出：同学是学习和进展的主体。
想象是通往创新的桥梁。
所以我在教学中首先是以同学想象力的培育为宗旨，从同学的心理、思维、爱好动身，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给同学以剧烈地真实感，较快地把同学带入智力最近进展区。
(1)图画展现，创设情景。
(老师出示图画并用语言描述)小伴侣，看这晴朗的夜晚，闪耀的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀!(老师自然引出课题，配乐朗诵)(2)综合运用图画、语言、音乐，再创情境。
(老师描述)假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。
这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀!(播放音乐)现在请大家听着音乐轻轻摆，渐渐地闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时同学会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。
《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿《小小的船》说课稿1一、说教材本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充溢童趣的诗歌。
诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着绽开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
本课教学时间支配为两课时，第一课时的教学目标是：1．使学生充分感受诗歌的意境，酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．相识本课的11个生字，驾驭多音字“只”的用法。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
本课的教学重难点：①通过朗读感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然。
②用听读法识字。
二、说教学打算字词卡、音乐碰带、《晴朗夜空图》三、说教法依据教材特点和学生的实际状况，教学时主要采纳谈活法、直观法、情境法、讲授法等。
四、说学法学生是学习的主子，对于一年级学生，爱好是其主动学习的前提，因此支配了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐观赏，做嬉戏等。
课堂上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生的自主学习。
比如自己练读课文，当小老师，认读生字，互检生字等等。
五、说教学过程第一课时的教学过程，主要设置六个环节。
第一，故事引入。
通过讲《嫦娥奔月》的神话故事来创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。
其次，指导看图。
1．出示图画，让学生视察：丁丁在什么地方？你怎么知道？并指名学生上台将相应的词卡贴上去。
详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。
2．让学生自由对丁丁提问，这样可以激发学生的新奇心。
第三，读文。
1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，熟读课文。
学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。
我采纳的形式如下：①自己练读，画出不会读的字。
②老师带读，学生留意自己不会读的字。
③学生再读课文，若还有不会读的字可以问同学或老师。
④指名读文，学生评议。
⑤老师范读，学生评议后标出停顿。
⑥齐读课文。
第四，认读词组并理解。
1．出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。
2．板叠词卡，让学生发觉这些词有什么特点？在发觉中体验，在体验中感悟。
《小小的船》优秀说课稿
《小小的船》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色。
诗中写了一个孩子把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在小船般的月亮上，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发学生的想象，培养学生的语感。
这首诗不仅语言优美，而且在教材中的地位也很重要。
它是学生在学习了汉语拼音之后接触到的第一篇课文，对于巩固拼音、培养阅读兴趣、提高语文素养都有着重要的作用。
二、说学情一年级的学生年龄小，认知水平有限，但他们充满好奇心，对新鲜事物有着强烈的兴趣。
经过一段时间的拼音学习，学生已经具备了一定的拼读能力，能够借助拼音自主认读生字。
但他们的注意力难以长时间集中，理解能力和思维能力也有待提高。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
（3）理解课文内容，感受夜空的美丽，培养学生的想象能力。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、说话等活动，培养学生的语感和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：1、理解“弯弯的月儿小小的船”这句话的含义，感受诗歌的意境。
2、培养学生的想象能力，激发学生对大自然的热爱之情。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受夜空的美丽，激发学生的学习兴趣。
2024年小小的船说课稿(篇)
2024年小小的船说课稿(篇)小小的船说课稿1我今天说课的题目是唱歌综合课《我给月儿唱个歌》，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元《月亮星星我来啦》，本单元的内容主要是让学生通过聆听。
演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识，激发学生探索宇宙空间的求知欲。
本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时《我给月儿唱个歌》。
教学内容：本节课的教学内容我是这样安排的，能用X X X I X —X I的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。
教材分析：歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。
教学目标：为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。
知识目标：能用X XX I X —X I的节奏读儿歌。
能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。
教学重难点：本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。
教学思想：对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。
月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。
引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。
点拨。
指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。
愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。
说学法：一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。
主动模仿。
自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。
2024年《小小的船》说课稿(合集15篇)
2024年《小小的船》说课稿(合集15篇)《小小的船》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！非常高兴在此与大家交流，共同成长。
我今天执教的是部编办小学语文一年级上册的《小小的船》，。
下面我将从课标及建议、教材、重难点、教法学法和教学环节五个方面来对本课进行简单说明。
一、说课标及建议：第一学段的阅读要求其中指出：1.学习用普通话正确，流利、有感情的朗读课文。
2.诵读儿歌、儿童诗和浅进的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累自己喜欢的成语。
3.课外阅读总量不少于5万字。
建议：1.考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在语言环境中运用汉字的能力。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
2.考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境，节奏和韵味。
3.提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
二、说教材分析：《小小的船》是部编教版小学一年级上册的一篇__。
本课是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象，生动形象的比喻，大量的叠词短语描写晴天夜空美丽的景象。
读起来朗朗上口，亲切自然，韵律感强，便于孩子在读中陶冶情操，激发想象。
三、教学重难点：结合单元教学要求和本课的写作特点，依据新课标中的要求，我将本课的教学重点难点定为：1.想象画面，初步感受夜晚星空之美，体会作者对美好的情感。
2.掌握含有“的”字的短语，并能运用自如，感受语言的魅力。
四、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是想象法、点拨法，以读代讲、以评促讲、合作交流法。
既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自主学习。
学法上，我贯彻的指导思想是把课堂还给学生，让学生站在课堂的正中央。
具体的学法是朗读法、勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
五、说教学环节环节一：复习回顾1. 出示字卡，学生认读，教师点拨记忆方法、关键笔画2. 出示词语，认读并用词说句，师点拨，并引导观察教师物体进行言语训练3. 出示短语，齐读4. 检查课文朗读，要求：读准字音，读通句子环节二：想象画面、感受星空之美1. 教师朗读，学生闭眼想象画面2. 学生汇报自己看到的画面，教师评价、追问并及时板书3. 学生领悟朗读方法，进行练读4. 小组赛读，师生点拨，评价，奖励5. 看图片，找诗歌语句，检查生对诗歌内容的了解6. 学生想象画面回忆内容，尝试背诵环节三：赏读文本，积累语言1. 教师示范圈画好词方法，学生观察2.学生自读文本找、圈、读3.学生汇报，教师点拨“叠词”4.练言语，说还有“的”的短语，并积累环节四：以歌激趣，拓展阅读1. 教师出示歌曲内容2.学生借助拼音努力自读《小小的船》说课稿2【教学目标】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”４个字。
2024年一年级上册语文《小小的船》说课稿
2024年一年级上册语文《小小的船》说课稿2024年一年级上册语文《小小的船》说课稿1各位领导，你们好!今天，我说课的内容是小学一年级上册第X单元第X课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是：1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识9个字。
2、会写4个生字，认识2个偏旁“舟”、“门。
”3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点：1、学会认9个生字、2个偏旁，会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程本课的教学程序，主要设置七个环节。
(一)出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
(二)初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3、多媒体出示生字(船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝)学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
《小小的船》说课稿15篇
《小小的船》说课稿15篇《小小的船》说课稿1《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
根据新课程标准的有关要求与新时期对语文教学的新形势，，坚持低年级识字教学为重点，树立大语文观，在第一课时里，设立了如下教学目标：1、认识课文中的9个生字。
2、初读课文，了解作者。
3、巩固掌握旧的识字方法，学会新的认字方法。
本课时的教学重点：识字，并运用汉字。
教学难点为：由古字猜今字。
教学准备为课件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，课亦如此。
一节好课，必定是推陈出新，有所创造，有所新的探索与发现的。
因此，在开课伊始，就要如同一块磁石，牢牢地吸引着学生。
因此，我是这样导入的：1、温故知新，一猜二读：师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的'古诗。
请读：（1）师朗读《看月亮》的童谣，让学生猜童谣里写了什么。
（月亮）（2）学生齐读有关月亮的诗歌。
《静夜思》、《古朗月行》。
接着教师巧妙过渡：是啊，月亮是我们的好朋友。
在诗人的笔下，月亮是一首诗；在画家的笔下，月亮是一幅画。
今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢？通过诗意的语言，建构诗意的语文教学情境，让语文课堂上处处皆语文，耐人寻味。
2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。
低年级孩子喜欢形象直观的画面，同时又非常善于想象，此时让学生说话，能够激活学生想象力和创造力，又能巧妙吸引学生注意。
小小的船说课稿 (2)
小小的船说课稿一、引言大家好，今天我将为大家带来一堂关于《小小的船》的说课。
《小小的船》是一本适合小学生阅读的绘本，通过一个小小的船的故事，让孩子们了解船的结构和作用，培养他们的观察力和想象力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学评价六个方面详细介绍本节课的设计。
二、教材分析《小小的船》是一本精美的绘本，作者是王振华。
故事讲述了一个小男孩在河边玩耍时发现了一艘小船，并通过观察和想象，了解了船的结构和作用。
这本书适合小学一年级的学生阅读，语言简单易懂，图文并茂，能够吸引学生的注意力。
三、教学目标1. 知识目标：了解船的结构和作用，认识船的各个部分的名称。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，激发他们保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生了解船的结构和作用，掌握船的各个部分的名称。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，引导他们进行深入思考和探索。
五、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、展示、讨论和实践等。
通过多种形式的教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
六、教学过程1. 导入：通过展示一张船的图片，引导学生谈论船的外观和用途，激发他们对船的兴趣和好奇心。
2. 讲授：通过展示绘本《小小的船》，向学生介绍船的故事情节和主要人物。
然后，指导学生仔细观察绘本中的船，并让他们说出船的各个部分的名称。
3. 实践：组织学生进行小组活动，每个小组用纸板和纸杯制作一艘小船，然后让他们观察船的结构并进行命名。
4. 讨论：引导学生讨论船的作用和重要性，鼓励他们发表自己的观点和想法。
5. 总结：通过回顾本节课的内容，让学生总结船的结构和作用，并强调船在人类生活中的重要性。
6. 拓展：鼓励学生自主阅读相关的绘本或资料，进一步了解船的知识。
七、教学评价本节课的评价主要包括学生的参与度和表现、小组活动的成果、以及学生对船的结构和作用的理解程度。
小小的船说课稿【5篇】
小小的船说课稿【5篇】最新小小的船说课稿（篇1）一、说教材：今日我说课的内容是山教版音乐二班级上册第三单元第一课《小小的船》。
歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小伴侣宠爱。
这节课的教学目标是：1、创设情境，了解3拍子强弱规律，并能把握按3拍子节奏朗读歌词，理解并熟识歌词。
2、通过听赏及老师范唱，学唱歌曲《小小的船》，并在学唱过程中参加3拍子律动。
3、通过观赏《月亮河边的孩子》，让同学乐观参加3拍子在抒情歌曲中的情感体验。
教学重点：用伸展、轻快的声音演唱歌曲，感受四三拍的韵律感。
教学难点：第三乐句—字多音处，感受四三拍的韵律感。
我把这一节课设计为一次音乐综合课，但教学仍以唱歌教学为主。
因此，整个教学活动的重点是培育孩子对音乐的感受力、表现力。
难点是让每个同学都动起来。
二、说教法、学法：这节课的教学设计理念，我是紧紧围围着新课程标准的指导思想进行设计的。
主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、听唱法、示范法、启发联想法、表演法、群体合作法等教学方法。
指导同学自主学习、沟通合作、探究发觉等多种学习活动方式。
三、说教学过程依据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必需遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。
1.播放《闪耀的小星星》创设情境说一说：①在刚才的《闪耀的星星》的歌曲中，你脑子里都消失了怎样的画面？师：太阳渐渐的落在了大山的背后，火红的晚霞飘落在天空中，小鸟回到了自己的家园，大地呈现出一派平和与安静，我们抬头仰视深蓝色的夜空，映入我们眼帘的是满天的星星和弯弯的月亮。
②在你的印象中月亮都是什么样子的？随后出示各类外形的月亮，使同学有更深化的了解。
2.学习学问点的三拍子。
①出示节奏的图片，老师示范让同学感受三拍子的强弱规律。
小小的船说课稿
小小的船说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看着闪闪的星星和蓝蓝的天，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
这首诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发学生的朗读兴趣和想象能力。
二、学情分析一年级的学生具有好奇心强、想象力丰富的特点，但他们的认知水平和阅读能力有限。
在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们通过多种形式的朗读，理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象等方式，培养学生的语言表达能力和想象能力。
3、情感态度与价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，感受诗歌的意境美。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、朗读指导法、直观教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、朗读感悟法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体播放一段有关夜空的视频，让学生观察夜空中的月亮和星星，然后提问：“同学们，你们看到了什么？”从而引出课题《小小的船》。
（二）初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
小小的船说课稿范文(精选3篇)
小小的船说课稿范文（精选3篇）小小的船说课稿范文（精选3篇）作为一名教化工作者，就不得不需求编写说课稿，说课稿能够帮助咱们进步教化效果。
咱们应当怎样写说课稿呢？下面是我细心整理的小小的船说课稿范文（精选3篇），欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所帮助。
小小的船说课稿1一、说教材《小小的船》是一首漂亮的儿童诗，作者以丰厚的希望描绘出晴天夜空漂亮的现象。
这首诗韵律调和，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小舟，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中飞行，驶过星群，探望星星的兴奋心境。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心境开心，朗朗上口，便于在读中熏陶儿童美的情味。
本课的重难点在于培育学生有爱情地朗诵，力求做到在读中领悟，在读中了解，在读中希望，在读中得到美的熏陶和情感的进步。
二、说学生一年级学生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特色，简洁被簇新的事物，活动的东西所招引。
在教化这一课时，学生现已渐渐能说一句较完好的话，一同也较多地积累了不少与本课有关的日子资料。
这也正是学习本课的有利要素，而不利要素在于学生朗诵课文时可能会呈现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特色考虑，从学生实践动身，教化时我首要选用情境教化法。
四、说教化流程1出示谜语，激起爱好本课一起先，我就凭借幻灯机，播映谜语，让学生猜一猜，然后有效地招引了学生的留意，培育了他们细致听的习气，并能一边听一边想。
2创设情境，了解课文《课程标准》指出：学生是学习和开展的主体。
希望是通往立异的桥梁。
所以我在教化中首要是以学生希望力的培育为主旨，从学生的心思、思想、爱好动身，经过图像、音乐和文学言语描绘，再现教材的情境，给学生以激烈地真实感，较快地把学生带入智力最近开展区。
（1）图像呈现，创设情形。
（老师出示图像并用言语描绘）小挚友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀！（老师自然引出课题，伴奏朗诵）（2）归纳运用图像、言语、音乐，再创情境。
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
《小小的船》第二课时说课稿
小小的船第二课时说课稿一、教材分析《小小的船》是小学生语文教材中的一篇课文，适合3-4年级的学生学习。
本课时以讲述小男孩秀秀和小船的故事为主线，通过描写小男孩和小船的互动，引导学生了解人与自然的关系，并培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标•了解小男孩和小船的故事情节；•掌握课文中出现的生词和词语；•理解课文的含义和主题。
2.能力目标•能够通过阅读课文理解其中的信息；•能够运用所学知识进行回答问题；•能够用自己的语言表达课文中的内容。
3.情感目标•培养学生对大自然的热爱和珍惜的情感；•培养学生的合作意识和团队意识。
三、教学重点•理解课文中的情节和故事背景；•掌握关键词汇和句子；•运用所学知识进行表达和回答问题。
四、教学难点•掌握生词和理解课文中的细节；•运用所学知识完成相关活动。
五、教学准备•教学录音机或者PPT；•学生课本和练习册；•特制的小纸船和小男孩人物卡片。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过一段小视频或者图片展示海洋和小船的场景，激发学生对海洋和小船的兴趣，引入本课的话题。
2.讲解和学习（30分钟）教师播放录音或者用PPT展示课文内容，让学生跟读和反复听。
边听边让学生读出生词，并解释其意思。
教师通过提问的形式，引导学生理解课文的故事情节和主题。
例如：“小男孩秀秀和小船的关系是什么？”“小男孩如何表达对小船的思念？”等等。
然后，教师让学生根据所学内容回答一些问题，以检查学生的理解和掌握程度。
3.运用（25分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一张小纸船和几张小男孩人物卡片。
要求学生根据课文中的情节和自己的想象，编写一个小故事，包括小男孩和小船的互动，并用自己的语言表达出来。
然后，每个小组派一名学生上台演讲自己编写的小故事，并展示自己的小纸船和小男孩人物卡片。
其他小组成员可以提问或者发表评论。
4.总结和展示（10分钟）教师总结本课时的内容和学习成果，鼓励学生对大自然和小船抱有热爱和珍惜的情感。
《小小的船》说课稿 15篇
《小小的船》说课稿 15篇《小小的船》说课稿 1一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的`9个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段多媒体课件、生字卡片（五）课时处理根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。
《小小的船》优秀说课稿
《小小的船》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小小的船》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中写了一个孩子把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看着闪闪的星星和蓝蓝的天。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
这首诗被安排在部编版小学语文一年级上册第四单元，本单元以“自然”为主题，旨在引导学生亲近自然，感受自然之美。
《小小的船》是本单元的第二篇课文，它在巩固之前所学拼音知识的基础上，开始培养学生的阅读能力和想象能力，为后续的学习打下基础。
二、说学情一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，但他们的注意力难以长时间集中，认知水平也有限。
在学习这首诗之前，学生已经通过拼音学习具备了一定的识字能力，但对于诗歌的理解和感悟还需要进一步引导。
同时，这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢幻想，因此在教学中可以充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字；理解课文内容，感受夜空的美丽。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、说话等方式，培养学生的阅读能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识 9 个生字，会写 4 个字。
3、理解课文内容，感受夜空的美丽。
教学难点：1、理解“弯弯的月儿小小的船”这句话的比喻手法。
2、培养学生的想象能力，感受夜空的美。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下几种教法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受诗歌的美，激发学习兴趣。
小小的船说课稿（通用8篇）
小小的船说课稿小小的船说课稿（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小小的船说课稿，希望能够帮助到大家。
小小的船说课稿篇1一、说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
五、说教学过程教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教学时间2课时(一)趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
(二)情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么?亮船就在大海里飘啊飘!同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
《小小的船》说课稿(15篇)
《小小的船》说课稿(15篇)《小小的船》说课稿1【说教材】《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。
这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。
课后的说话练习，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复习音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。
经过前段时间的学习，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。
因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学习能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？【说教学过程】本课的教学目标，力求做到以下几点？1．能在语言环境中认读生字。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学习课文的兴趣？出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chu án”？环节二：学习儿歌本环节又可分成三大部分？1．初步感知学习生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。
2024优质说课稿2.小小的船(说课稿)范文
2024优质说课稿2.小小的船(说课稿)范文今天我说课的内容是《小小的船》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小小的船》是人教版小学语文三年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了识字和基本阅读技巧的基础上进行教学的，是培养学生语文阅读能力和情感体验的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解小船的特点和作用，理解船是人类文明发展的重要产物。
②能力目标：培养学生的语文阅读能力和文字理解能力，提高学生对文字的感知和体验。
③情感目标：通过船的故事，引导学生体会勇敢、坚韧和探索的精神，培养学生的责任感和合作意识。
二、说教法学法以学生为中心的教学理念是现代教育的要求，因此，这节课我采用的教法：情境导入法，讨论交流法；学法是：自主阅读法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件和相关练习册，以直观展示教学素材和提高教学效果。
同时，我也准备了一些反思问题和引导学生思考的问题，以引导学生深入思考和进行讨论。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生兴趣。
课堂开始，我会给学生讲述一个关于小船的故事，激发学生对小船的好奇心和兴趣。
通过情境导入和引导学生思考的问题，让学生进入到课堂的学习状态。
环节二、共同阅读，引导理解。
为提高学生的语文阅读能力和文字理解能力，我将引导学生进行共同阅读课文，并提出一些问题引导学生思考和理解。
通过学生之间的交流和讨论，促进语言表达和思维发展。
环节三、文字块理解，拓展思维。
为了帮助学生更好地理解课文中的文字内容，我将引导学生找出课文中的关键词和词语，并通过学生之间的合作交流来拓展思维。
通过师生互动和学生之间的合作学习，促进学生对课文的深入理解和感知。
环节四、情感体验，培养责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小的船》说课稿
尊敬的领导、心爱的老师们：
大家好！今天，我说课的内容是《小小的船》的第二课时，下面，我将从教材、教学目标、学生情况、教师的教法与学法和教学程序设计及板书六个方面进行说课。
一、教材分析
《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首柔美的填塞儿童情趣和幻想的小诗，以丰盛的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰盛情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情欢愉，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标
针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：
1．认知目标：体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象，理解课文中“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，练习用“我看见”的句式说话。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受蓝天、明星、新月的美，体会飞上蓝天、坐上月亮的欢愉之情，启发学生想象，培养奇怪心，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和学生心爱大自然的情感。
根据本课诗文柔美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有
一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析
一年级学生具有奇怪、爱探索、易感染的心理特点，简易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到“学生眼前，把月亮“搬进“教室，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船“，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受明朗夜空的美丽，激发学生心爱大自然的情感。
四、教法与学法
众所周知，教师通过多媒体、音乐和文学语言的描述，再现教材的情境，就会给学生以剧烈的真实感，较快地把学生带入智力发展区。
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法引入新课；在教学儿歌的过程中我主要想利用三种方法引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。
一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、单纯的感情。
二是通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，将孩子的想象领到一个美的天地中，让画面在他们的头脑中浮想，激发孩子们对话的欲望和热情。
三是引导孩子们用美读和演读的方法去抒发情感。
通过朗读，让画面在他们眼前呈现，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。
教学过程
（一）创设情境，猜谜激趣
同学们你喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中有哪些景物？走，一起看看去。
出示多媒体课件学生观看课件。
出示谜语学生猜谜
（二）学习课文
1、出示多媒体课件：夜景图。
问：这幅图美吗？
（引导学生观察，图上的景物有哪些？感受夜景美）
2、师：今天我们要学的这篇课文就是描写这幅夜景的。
请同学们借助拼音读读课文。
师：板书课题（带领学生齐读）
3、师：放课文朗读录音。
生：认真听把不认识的字都圈出来。
师:领读课文生跟读生：齐读
生：小组合作读，说说你最喜欢哪一句或哪些词。
将它读给同学听。
师：在读的基础上思考：课文写了几句话？
生：一共有三句。
4、师：学习第1、2句。
指名读1、2两句。
思考:“小小的船”指什么？
生：小小的船指的是月亮
5、学生讨论交流后教师小结：“小小的船”是指“弯弯的月亮”，也就是说弯弯的月儿像小小的船。
6、师启发问:生活中还有哪些东西是弯弯的？
（让学生拓展思维，联系生活实际去想像。
如：香蕉、豆角、镰刀、彩虹）
生:香蕉、豆角
7、语言训练：弯弯的月亮像＿＿＿＿＿＿＿
8、教师读第3句，思考：“我”坐在小小的船里，看到了什么？生：看到了闪闪的星星、蓝蓝的天
9、放《小小的船》的曲子，让学生边听音乐边看挂图，说说你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么。
语言训练：蓝蓝的天空像________。
闪闪的星星像______。
生：蓝蓝的天空像蓝蓝的大海。
闪闪的星星像眼睛、宝石。
六、指导有感情的朗读
教师指导：本课有弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的这些前后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些叠词，这首儿歌才写了小女孩想像中美丽的图画，让我们读出这种美来。
1、教师范读。
2、学生解放练习读。
3、指名读。
（教师讲评）
七、背诵课文
看哪些同学背的快。
交流背诵经验。
（边看图边记）
八、课堂小结
学了这篇课文，你们有哪些收获？
六、板书设计
小小的船
弯弯的月亮像小小小的船
闪闪的星星像？
蓝蓝的天像？
作业：背诵课文
7小小的船
教学目标
知识与技能
1、认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
采用以读为本，创设情景激发学生的创造性思维，培养创新能力。
情感态度与价值观
通过学文，培养学生小组合作意识的想象能力，激发学生心爱自然、树立人与自然调和相处的意识。
重点、难点
重点：识字、写字、朗读、背诵课文。
突破方法：可引导学生自主识字，选择自己喜欢的方法认识生字，引导学生观察课文中美丽的插图，边读边想。
难点：理解句子感受明朗夜空的美丽。
突破方法：抓住关键词理解。
教法与学法
师：师范法。
生：练习法。
教学准备
多媒体课件课时安排
1课时
教学过程设计
（一）创设情境，猜谜激趣
你喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中有哪些景物？走，一起看看去。
课件出示谜语学生猜谜
（三）学习课文
3、出示多媒体课件：夜景图。
问：这幅图美吗？
（引导学生观察，图上的景物有哪些？感受夜景美）
2、师：今天我们要学的这篇课文就是描写这幅夜景的。
请同学们借助拼音读读课文。
3、放课文朗读录音。
4、小组合作读，说说你最喜欢哪一句或哪些词。
将它读给同学听。
5、在读的基础上思考：课文写了几句话？
6、学习第1、2句。
指名读1、2两句。
思考:“小小的船”指什么？
7、学生讨论交流后教师小结：“小小的船”是指“弯弯的月亮”，也就是说弯弯的月儿像小小的船。
8、启发问:生活中还有哪些东西是弯弯的？
（让学生拓展思维，联系生活实际去想像。
如：香蕉、豆角、镰刀、彩虹）
9、语言训练：弯弯的月亮像＿＿＿＿＿＿＿
10、教师读第3句，思考：“我”坐在小小的船里，看到了什么？（看到了闪闪的星星、蓝蓝的天）
11、放《小小的船》的曲子，让学生边听音乐边看挂图，说说你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么。
语言训练：蓝蓝的天空像________。
闪闪的星星像______。
蓝蓝的天空像蓝蓝的大海。
闪闪的星星像眼睛、宝石。
七、指导有感情的朗读
教师指导：本课有弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的这些前后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些叠词，这首儿歌才写了小女孩想像中美丽的图画，让我们读出这种美来。
4、教师范读。
5、学生解放练习读。
6、指名读。
（教师讲评）
九、背诵课文
看哪些同学背的快。
交流背诵经验。
（边看图边记）
十、课堂小结
学了这篇课文，你们有哪些收获？
六、板书设计
小小的船弯弯的月亮像小小小的船
闪闪的星星像？
蓝蓝的天像？
作业：背诵课文。