图表题的类型和解题方法

图表题的类型和解题方法

一、图表题的类型

生物图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。

1．文对图的转换

图表具有系统化、直观化、形象化的特点。比如，在细胞有丝分裂过程中，细胞内的DNA分子数、染色体个数呈现规律性变化，这些变化请在坐标曲线图表示：

2．图对文的转换

识图、析图、用图是生物教学的重要内容，也是学生应该掌握的基本技能，掌握图示中的符号、自变量的特定含义，快捷准确地识别图、理解图和应用图。如下图所示，用2mol/升的乙二醇和2mol/升的蔗糖液分别浸泡某植物细胞，根据题设条件和图示结果可联想到几个知识点：

3．图对图的转换

教学中常有些生物图示只从某个方面反映生命活动的特征，为了全面系统化地理解生物知识，可进行图对图的转换，以突出对象的本质特征，帮助记图、识图，培养发散性思维能力，收到举一反三的效果。

如“生态系统的物质循环”这节内容中，介绍了碳的循环图，那么将这个图简化提炼处理，就可转化成物质循环的示意图。请将下图补充完整。

二、图表题的解题方法

1．抓好基础，培养识图能力

注重基础知识，掌握基本概念、基本原理，这是解图表题的基础和关键。课本中的插图十分重要，它不但是编者对教学重点的另一种表达方式，也是对教材中文字难于表述内容的高度概括，是富有生命力的直观教学手段，因此，要认真阅读，弄清插图的内涵和外延，在此基础上再造想象，培养创造性思维。

2．找出隐含条件，培养逆推能力

图形题中的已知条件一般包含在文字叙述、图例、图像的变化或比例中。一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图像中而不会太明显，这就要求我们能利用逆推法：即要解决问题必须已知哪些条件，再从图形中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。例如，将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中。研究在10℃、20℃的温度下，分别置于5000勒克斯、20000勒克斯光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用结果如图所示。①该叶片的呼吸速率在20℃下是10℃的倍。②该叶片在10℃、5000勒克斯的光照下，每小时光合作用所产生的氧气量是 mg。③该叶在20℃、20000勒克斯的光照下，如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时产生的葡萄糖为 mg。

第1小题，要解决呼吸速率20℃下是10℃下的几倍，首先应该清楚此条件下都是有氧呼吸，它们的呼吸速率比例可通过耗氧量比例得出，再从图中找出第一小时20℃时耗氧1.5毫克，10℃时耗氧量O.5毫克，比例为3。第2小题要得出10℃、5000勒克斯光照下每小时所产生的氧气量，必须考虑到植物在进行光合作用的同时，也进行呼吸作用。光合作用产氧量=呼吸作用耗氧量+释放量，再从图中找出10℃、5000勒克斯光照下，氧气释放量为每小时3.5mg，耗氧量为每小时O.5mg，则光合作用产生量为4mg/小时。第3小题参照第2小题得出氧气产量，再配合光合作用方程式计算出葡萄糖产生量。

3．用图像比较，找出不同特征

分析比较就是对相似事物的各个特征进行对比，找出相同点和不同点，从而加深对问题的理解和本质特征的认识。比较是教学中常用的方法。通过比较使学生认清知识间的区别和联系，把所学知识系统化和理论化，从而达到掌握知识的目的。教学中可把知识点相同，而图形表达意思不同，形状相似容易混淆的图像题放在一起比较，教会学生分清不同的已知条件，找出不同特征解决不同问题。例如已知条件为光合作用暗反应的有关化合物数量变化曲线如下图所示，要求判断：①a是什么物质，无光照时其迅速上升的原因是什么?②b是什么物质，在二氧化碳浓度降低时其迅速上升的原因是什么?通过对图形的分析比较得知：a物质在有光照时不变，无光照时上升，二氧化碳浓度降低时其含量下降;b物质则相反，在暗反应中，五碳化合物与二氧化碳反应形成三碳化合物，三碳化合物与光反应产生的[H]和ATP 反应生成五碳化合物，二氧化碳少了，三碳化合物减少。而无光照时[H]和ATP减少，则三碳化合物积累多。因此，判断a为三碳化合物，同理可判断b为五碳化合物。解决这一题的关键就是要分析比较两图的条件变化，前图是光，后图是二氧化碳，再结合光合作用的知识进行推理。

4．联想相关知识，培养推导能力

事物的发展总是有规律的，相互之间总是有这样那样联系的。只要我们抓住特点，在已有的基础知识上展开丰富的联想，同时用其他的思维方法，尤其是抽象思维方法对联想的结果进行修正、补充和检验，就能取得良好的效果。如上图，请回答水中溶解氧大量减少的原因？仔细看图就可发现，AB段溶解氧大量减少的同时，细菌、含碳有机物大量增加，藻类减少。它们之间有何关系呢?藻类是能进行光合作用的植物，它的减少势必造成水中氧气的减少，细菌大量繁殖，势必进行有氧呼吸消耗氧气，增多的含碳有机物分解也要消耗氧气，通过以上分析结果就出来了。再请回答藻类大量繁殖的主要原因。首先分析藻类大量繁殖，肯定要消耗一定的物质。在藻类大量繁殖时，什么减少了?从图中可以看到，随着藻类大量繁殖，NH4+等无机盐离子减少了，而NH4+等离子是在被污水污染后大量增加的，说明它是有机物分解产生的。至此，答案就明确了：由于有机物分解产生大量的NH4+等无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖。

5．善于捕捉关键信息

图表题的一个重要特点就是信息量大。如何从众多信息中提取出关键信息，这是解图表题的关键。下面以坐标曲线题为例，谈谈这方面的一些方法。

①注意曲线的起点。例如：下图中哪条曲线能正确反映种子含水量与呼吸强度的关系?

分析：此题中有四条曲线，表达了多种信息，但是如果我们注意到这四条曲线的起点：即种子的含水量为零时，呼吸强度应该为零，则很快就可找到答案，选择B。

②注意曲线的趋势。例如：植物根细胞周围含氧量与其吸收矿质离子速度的关系可用下列哪种图形表示?(如图2—1—17)

分析：当氧气浓度为零时，植物仍可进行无氧

呼吸产生少量能量，仍然可以吸收矿质离子。所以

曲线起点不能从原点开始，排除A、B，但到底是选

c还是选D?这就要看曲线的趋势。随着氧气浓度的

增加，吸收速度逐渐加快，但是，植物吸收矿质离

子除了需要能量，还需要载体，而载体的数量是有