部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt完美版课件

合集下载

部编版六年级语文上册8灯光课件(共28张PPT)

自学：联系上下文，想一想作者每次是在什么情况下提到“灯光”或“火光”的。结合作者对三处 “光”的描写及文中人物的语言、神态、动作背后所蕴含的情感，理解三处“光”的不同含义。
时间
哪里的光
是在什么情况含义下提到的
清明节前的一个天安门广场上
晚上
璀璨的灯光
1947年初秋
郝副营长书上插图的灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事），最后又回到现在的场景。
结果事件过程
，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的方法。
战场上微弱的火光
互学：小组完成下列表格的填写，并思考三处光之间的联系。
时间
清明节前的一个晚上 1947年初秋
哪里的光
天安门广场上璀璨的灯光郝副营长书上插图的灯光战场上微弱的火光
是在什么情况下提到的
含义
展学：汇报表格的填写和三处光的联系。表格需要横着汇报，并且是把提取的信息组合成一句完整的话。
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，产生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
8.灯光
王愿坚（1929-1991年）
中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等；电影文学剧本《闪闪的》（与陆柱国合写）。
词语积累
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)

璀璨
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床）注意加点字的读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖战斗前：深情向往战斗中：点燃书本战斗后：壮烈牺牲华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神，现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的一种写法。效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。

部编版六年级语文上册第8课《灯光》教学课件(共102张PPT)

出现情况时间
次数
地点
看到
第一次
清明节前天安门广场广场上千万
的一个晚上
盏灯
第二次战斗前夕交通沟书中插图
第三次战斗前夕交通沟书中插图
想到
北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展得真快啊！
如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！
胜利了，孩子们能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情！
第二部分“回忆往事”
深入探究：郝副营长对未来的美好憧憬是什
么？他为什么要点燃那本书？
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可以体会到他是一位身经百战的战斗英雄。
第二次
冲进(chō√nɡ chònɡ) 打中(zhò√nɡ zhōnɡ)
豫皖苏千钧一发围歼战璀璨憧憬
试着把词语和意思连起来！
指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。钧，古代重量单位，一钧等于30斤。
豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。
向往。形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。包围起来歼灭敌人的战斗。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
先通读课文，明确文中哪部分写现在，哪部分写往事，体会课文倒叙的写作手法。然后，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？最后，抓住文中的三次“多好啊”，感受他们说话时的心情，体会郝副营长的崇高精神。阅读链接要根据教材中的学习提示，运用学过的阅读方法，展开自主阅读，在把握内容和感受人物的基础上体会情感。

部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)

结构梳理
现在
看到：千万盏灯听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆战斗中：点燃了书本
光
往事战斗后：壮烈地牺牲
现在璀璨的华灯下追忆
缅珍怀惜革幸命福先生烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活而努力学习，立志成才。
重点讲授
地点看到想到
北京的夜晚真美
天安门广场
广场上千万盏灯
啊！祖国的建设发展的真快啊！
郝副营长
郝副
第三次营长
战斗前夕战斗前夕
交通沟交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在明亮的灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。（2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。（3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发上，形容事态及其危险。
聚精会神向往璀璨千钧一发自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：

统编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件(共66张PPT)

注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼璀璨
郝黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（）在
埋
（埋头）茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋埋头工作。
怨别人
注意红色字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂

六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共16张PPT)

他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。……他注视着那幅图，默默地沉思着。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
“多好呀！” “记者同志，你见过电灯吗？”
果再找不到突破口，我军精心部署的计划就会（），
如果还找不到突破口，这场战役就会（）。
郝副营长，你知道吗，这样做会挽救更多战士的生命，但是你（），这样做我
们还有机会见到电灯，但是你（），这样做更多的
人能实现美好的愿望，但是你（）。
这位年轻的战友不惜牺牲自己的性命，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开
可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作
。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的
“没见过。”
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
如果找不到突破口，突击连的战士就会（），如
憧憬歼灭倚靠纽扣凑近漫步聚精会神璀璨千钧一发犹豫豫皖苏平原赞叹震天动地灯盏

部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)

看到：千万盏灯，感到光明、温暖听到：“多好啊！”震动心灵引起回忆
灯光往事
战斗前：看图→向往战斗中：点燃书本引路战斗后：壮烈牺牲
缅怀先烈
珍惜幸福生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他没有遗憾，他的牺牲换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼璀璨
郝黑魆魆
反义词
璀璨——（黯淡）茂盛——（稀疏）暴露——（隐蔽）挺近——（撤退）聚精会神——（心不在焉）
近义词
照耀——（照射）聚精会神——（全神贯注）宏伟——（雄伟）千钧一发——（危如累卵）茂盛——（茂盛）震天动地——（惊天动地）注释——（凝视）微弱——（微小）猛烈——（强烈）向往——（向往）
统编六语上
8* 灯光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就一同走进这个故事。

六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共19张PPT)

让孩子们都在那样亮的灯光底下学
习，该多好啊！
让在那样亮的灯光底下
，
该多好啊！
憧憬
让在那样亮的灯光底下，
该多好啊！
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

部编版六年级语文上册《8灯光》课堂教学课件(共27张PPT)

整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头，首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光郝副营长书上插图中的灯光战场上微弱的火光天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
板书设计
8* 灯光
一点灯光一段向往一星火光一个壮举万盏灯光一生怀念
理想生命现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？将来自己的孩子也能在电灯下读书。孩子们都能读书，有文化。有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。一点灯光一段向往

部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)

钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈猛烈）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退

人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》精品课件(共70张PPT)

身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。
jūn
cuǐ càn
千钧一发璀璨
fà
fā
我发（几根白发（
）现妈妈的头上又添了）。
zuān
zuàn
他刻苦钻（）研钻（）石的打磨工艺，终于取得了不小的成就。
漫步憧憬聚精会神黑魆魆璀璨
形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。形容黑暗。向往。没有目的而悠闲地走。指高度集中注意力。
插图中的灯光和战场上微弱的火光之间有什么联系？源自文章开头用了什么写作手法？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
倒叙吸引读者。
“我”心头微微一震，说明了什么？
“心头微微一震”是“我”对“一声赞叹”的反应，说明“我”对“多好啊”这句话印象深刻。正是这一声赞叹，引起了“我” 对往事的回忆。
“多好啊”在文中一共出现了几次？分别是在什么情况下说的？
三次
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
对天安门广场“灯光”的赞叹，引起了“我”的回忆。
王愿坚：（1929年-1991年），男，中国电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3.通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献

8《灯光》课件(共27张PPT)

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，多好啊！让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，多好啊！让妈妈在那样亮的灯光底下缝补衣服，多好啊！
……
“灯光”带来的是光明、温暖。“憧憬”的是和平、幸福的生活。
为了这个憧憬，在激烈的战斗打响的时候，郝副营长又做出怎样的壮举呢？请大家到课文的第8-11自然段中找找答案。
同时补充新兵和火炮。地地堡堡 ——供步枪、机枪射击用的低矮工事，有顶，通常
为圆形。（配图解释最好）千千钧钧一一发发 ——千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危
险。璀璀璨璨 ——形容珠玉等光彩鲜明。
倒叙
1
2 现在
3
4 往事
5
6 7
8
往事
9
首尾呼应 10 11 12 现在
第一部分
第二部分
第三部分
1.仅仅是在赞叹灯光吗？
6 7
1
2

3
9
4 10
11
5
12
三者之间有什么联系呢？
战场上微弱的火光郝副营长书上插图中的灯光天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活未来的美好、幸福生活革命先辈的努力、牺牲
战场上微弱的火光郝副营长书上插图中的灯光天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活未来的美好、幸福生活革命先辈的努力、牺牲
这段文字向我们描绘了一个怎样的场面？
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被
炸开一个缺口，突整击个连马战上争冲了场进面去的。没描想写到后—续—部面队遭到敌人炮火
的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突

灯光(28张PPT)

作者简介
1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想：课文写了一件什么事？
整体感知
2.快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。
文章的一头一尾是写现在，中间部分是写往事，即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。
聚焦课文第4-7自然段。
为什么郝副营长要借火柴的亮光，深深的注视书上的一幅画呢？他又在沉思什么呢？
动作、神态描写
因为书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神的读书。他看的入迷了。沉思将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活多好啊......
“多好啊！”他在自言自语，突然他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？
读一读：
如果你就是文中的“我”，你此时又在想什么呢？
我们生活在和平、安宁的今天，不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈，要珍惜今天的美好生活，好好学习，将来报效祖国。
思考：为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯这句话的含义。联系上下文，说说自己的体会和感受。
3.通过初步阅读，你发现课文在写法上有什么特点？
课文以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”采用倒叙的方式开头，首尾形成呼应，整篇课文是以“灯光”为主线来写的。
课文解读
在课文中，多次出现的三个字是什么？
多好啊！
结构练说：“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他（们）在说这句话时，看到了______，会想到________。
第二处：战斗中的“灯光”和“火光”
思考：战斗前和战斗中郝副营长几次提了“电灯”，课文中又几次提到了火光？

部编版六年级语文上册8灯光课件(共32张PPT)

目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料作家简介
伟建筑，令人心头光明而又温暖。
段解
写天安门广场的灯光令人感到光明而又温暖。开头细致地描写灯光，引出关于灯光的故事，意味深长。
2 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好
啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前
了。于是，我沉入了深深的回忆。
灯
制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上
的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚
精会神地读书。他凝视着那幅图，默默地寻思着。
从战斗前他“倚着交通沟的胸墙坐着”，可以看出他面对即将开始的战斗，心情非常平静，也深化了他的“战斗英雄”的形
一
背
王愿坚（1929-1991）：中国电影编剧、作
景
家。山东诸城人。1944年到抗日根据地参加革命
资料
工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东
野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调
任《解放军文艺》编辑。1956年至1966年，参加
革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作。主要作
品有《党费》《食粮的故事》《普通劳动者》足迹》
文
郝副营长的身边。
风
对主人公作了简要的交代，说明他是一个年轻的战斗英雄。为下文他的行为作了铺垫。

第8课《灯光》课件(共37张PPT)

没有目的而悠闲地走。
②激烈的围歼战就要开始了。
包围起来歼灭敌人的战斗。
③今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军
的道路。
消灭（敌人）。
理解词意
④书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正
在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着
。
集中精神；集中注意力。
⑤天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找集到阵了地突内击连连接，堑来壕到和了其郝他副工营事长,供的交身通边联。络的濠沟。
时间地点
人物
品读交流
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
品读交流
结合第二部分的内容，说说郝副营长给你留下了怎样的印象？
爱读书
爱孩子
爱生活
英勇善战
聪明机智
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不怕牺牲
品读交流
首尾呼应
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
璀璨的华灯下，是对先烈最好的怀念。寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。
引经出这下由样郝文设赞副关问叹营句于过长引灯。生入光前回的也忆故曾，事。开始倒叙。 “深深的回忆” 暗指这件事情对“我”来说是记忆说深明刻这的句。话对“我”有特殊的意义。

部编版六年级上册《第八课灯光》课件(共19张PPT)

（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况。（2）“灯光”对战友意味着什么？生的希望，战斗的胜利……
火光暴露了郝副营长，他被敌人的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考。
为了全国解放，为了让后代过上安宁生活。
“灯光”对郝副营长意味着什么？牺牲自己
郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”。
根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰。
今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活努力学习，立志成才。
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。
1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？ “多好啊！”
2.快读课文，小组探究：想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
学到这，同学们能说说文章为什么以“灯光”为题呢？
灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未现到了吗？
郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路。
比喻万分危急或异常要紧。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》精美课件(共58张PPT)

整体感知
这篇课文讲了一件什么事？
本文以灯光为线索，讲述了作者漫步在天安门广场，由广场上的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
课文品读
默读课文，理解课文的叙述顺序。
开头（写现在）—— 明亮灯光引回忆。
①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
“万盏灯”——这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。
②书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 “多好啊！”他自言自语。
④事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
这是文中最后一处写到的“灯光”，与文本开头相呼应，这种写法叫做首尾呼应。再次告诉我们：现在的幸福生活；来之不易，是数不清的烈士用他们的鲜血与生命换来的，我们应该珍惜现在的幸福生活。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
＿火＿柴＿点燃＿那＿本＿书＿
照亮前进的路暴露了自己无私的奉献舍生取义
结合课文内容，说说题目“灯光”有什
么含义。
幸福生活的代表
“灯郝副营长的理想光”