有趣的生物共栖现象语文教案
有趣的生物共栖现象教学教案
有趣的生物共栖现象教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解共栖现象的定义和特点。
2. 培养学生对生物共栖现象的兴趣和好奇心。
教学重点：共栖现象的定义和特点。
教学难点：理解共栖现象的实际意义。
教学准备：图片、视频、PPT等教学资源。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生物共栖的图片，引发学生的兴趣，让学生猜测这些生物之间的关系。
2. 讲解：介绍共栖现象的定义和特点，解释共栖现象在自然界中的作用和意义。
3. 实例分析：分享一些具体的生物共栖实例，如蚂蚁和蚜虫的关系，让学生理解共栖现象的实际应用。
4. 互动讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的其他生物共栖现象，并解释它们之间的关系。
5. 总结：强调共栖现象的重要性和有趣之处，激发学生对生物共栖现象的进一步学习。
第二章：共栖现象的定义和特点教学目标：1. 让学生了解共栖现象的定义和特点。
2. 培养学生对生物共栖现象的理解和认识。
教学重点：共栖现象的定义和特点。
教学难点：理解共栖现象的实际意义。
教学准备：PPT、图片等教学资源。
教学过程：1. 复习：回顾上一章的内容，让学生复习共栖现象的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解共栖现象的定义和特点，包括共栖生物之间的相互关系、相互利益和相互依赖等方面。
3. 实例分析：分享一些具体的生物共栖实例，如蜜蜂和花的关系，让学生更好地理解共栖现象的特点和意义。
4. 互动讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的其他生物共栖现象，并解释它们之间的关系。
5. 总结：强调共栖现象的重要性和有趣之处，激发学生对生物共栖现象的进一步学习。
第三章：共栖现象的实际意义教学目标：1. 让学生了解共栖现象在自然界中的实际意义。
2. 培养学生对生物共栖现象的兴趣和好奇心。
教学重点：共栖现象的实际意义。
教学难点：理解共栖现象的实际意义。
教学准备：PPT、图片等教学资源。
教学过程：1. 复习：回顾前两章的内容，让学生复习共栖现象的定义和特点以及实际意义。
四年级下册语文教案：有趣的动物共栖现象
四年级下册语文优质教案：有趣的动物共栖现象一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解共栖现象的定义和特点。
学生能够识别和描述几种常见的共栖动物及其生活习性。
学生能够通过观察和分析，理解共栖现象对动物的生存和发展的意义。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
学生通过思考和探究，培养分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，了解动物在自然界中的重要性。
学生培养尊重生命和多样性的观念，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解共栖现象的定义和特点。
学生能够识别和描述几种常见的共栖动物及其生活习性。
难点：学生能够通过观察和分析，理解共栖现象对动物的生存和发展的意义。
三、教学准备：教师准备相关的动物共栖现象的图片、视频和资料。
学生准备笔记本和彩色笔，用于记录和绘图。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一张有趣的动物共栖现象的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题：“你们知道这张图片中的动物在做什么吗？它们为什么会这样做？”引导学生思考和讨论。
2. 新课导入：教师简要介绍共栖现象的定义和特点，引导学生了解共栖现象的基本概念。
教师展示几张不同动物共栖的图片，引导学生观察和描述它们的生活习性。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一种共栖动物，讨论它们的特点和共栖现象的意义。
每组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行评价和补充。
4. 探究活动：教师提出问题：“共栖现象对动物的生存和发展有什么意义？”引导学生进行思考和探究。
学生通过观察和分析，得出共栖现象对动物的生存和发展的意义，并与小组成员进行讨论。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结共栖现象的定义和特点，以及共栖现象对动物的生存和发展的意义。
教师提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和探索动物共栖现象的奥秘。
五、作业布置：学生完成一篇关于一种共栖动物的观察报告，包括它们的特点、共栖现象的观察和分析。
有趣的生物共栖现象语文教案
有趣的生物共栖现象语文教案
教案名称：生物共栖的奇妙世界
一、教学目标：
1.了解生物共栖的概念和分类；
2.掌握描述生物共栖现象的语言表达；
3.发展培养学生的观察和思考能力；
4.培养学生对生物共栖现象的兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点：
1.生物共栖的概念和分类；
2.生物共栖现象的语言表达；
3.学生的观察和思考能力的发展。
三、教学准备：
1.教师准备：多媒体教学设备、图片或视频素材、PPT制作；
2.学生准备：笔、纸、课前预习资料。
四、教学过程：
一、导入（10分钟）
1.以图片或视频素材的形式呈现一些有趣的生物共栖现象，引导学生产生兴趣；
2.学生自由讨论观察到的生物共栖现象，了解生物共栖的概念。
二、知识讲解（20分钟）
1.介绍生物共栖的概念和分类，例如互惠共生、竞争共生等；
2.通过图片或视频素材展示不同类型的生物共栖现象，并阐述其背后
的生态意义；
3.提供生活中的例子（如蜜蜂和花朵、鸟类和牛群等），加深学生对
生物共栖的理解。
三、讨论与思考（25分钟）
1.将学生分成小组，每组选择一个自己熟悉的生物共栖现象进行探究；
2.学生观察、记录、思考并描述所选生物共栖现象；
3.每组分享他们的发现和观察结果，并从中总结出生物共栖的特点和
作用。
四、归纳与拓展（20分钟）
1.教师和学生一起归纳总结生物共栖现象的特点和作用，并记录在黑
板上；
2.张贴一些有趣的生物共栖现象的图片，供学生观赏并用所学的语言
描述；。
《有趣的生物共栖现象》教案
《有趣的生物共栖现象》教案一、教学目标1. 让学生了解共栖现象的定义和特点，认识共栖现象在自然界中的重要性。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生对生物多样性的认识。
3. 引导学生关注生态环境，树立保护生物多样性的观念。
二、教学内容1. 共栖现象的定义和特点2. 共栖现象的实例分析3. 共栖现象在自然界中的作用4. 保护生物多样性的意义和方法5. 学生实践操作：观察身边的共栖现象三、教学重点与难点1. 共栖现象的定义和特点2. 共栖现象在自然界中的作用3. 学生实践操作：观察身边的共栖现象四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究共栖现象的奥秘。
2. 利用案例分析法，让学生通过实例深入了解共栖现象。
3. 运用讨论法，激发学生对共栖现象的思考和讨论。
4. 实践操作法，培养学生的观察能力和实践能力。
五、教学准备1. 准备相关图片、视频等教学资源，用于讲解共栖现象的实例。
2. 准备实践活动所需材料，如观察工具、记录本等。
3. 提前安排学生进行实地观察，收集身边的共栖现象实例。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示共栖现象的图片或视频，激发学生的兴趣，引发学生对共栖现象的思考。
2. 讲解共栖现象：详细讲解共栖现象的定义、特点和实例，让学生理解和掌握共栖现象的基本知识。
3. 分析共栖现象的作用：探讨共栖现象在自然界中的作用，如互利共生、相互依赖等，引导学生认识到共栖现象的重要性。
4. 实践操作：组织学生进行实地观察，让学生寻找和记录身边的共栖现象实例，培养学生的观察能力和实践能力。
5. 总结与反思：让学生分享自己观察到的共栖现象实例，讨论共栖现象对生态环境的影响，引导学生关注生态环境，树立保护生物多样性的观念。
七、课堂练习（1）共栖现象是指两种不同物种在同一生态环境中共同生活，彼此有利，相互依赖的现象。
（2）共栖现象在自然界中常见的实例有________、________等。
（3）共栖现象对生态环境的作用有________、________等。
四年级下册语文教案：有趣的动物共栖现象
四年级下册语文优质教案：有趣的动物共栖现象教学目标：1. 了解共栖现象的定义和特点，知道共栖现象在自然界中的作用。
2. 能够举例说明常见的共栖现象，并理解其对生态环境的意义。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：1. 共栖现象的定义和特点。
2. 常见的共栖现象及其对生态环境的意义。
教学难点：1. 共栖现象在自然界中的作用。
2. 学生能够运用观察和思考的方法，发现和解释生活中的共栖现象。
教学准备：1. PPT课件：介绍共栖现象的图片和案例。
2. 教学卡片：分别写有共栖现象的定义、特点、意义等关键词。
3. 学生分组，每组准备一个共栖现象的案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，让学生猜测图片中的生物之间是否存在某种特殊关系。
2. 学生分享猜测结果，教师给出正确答案，并板书课题：有趣的动物共栖现象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教师提供的教学卡片，自主学习共栖现象的定义、特点和意义。
2. 学生分组讨论，每组选择一个共栖现象的案例，准备分享。
三、小组分享（10分钟）1. 每组学生分享选择的共栖现象案例，包括现象的描述、特点和意义。
2. 教师点评，引导学生深入理解共栖现象。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调共栖现象在自然界中的作用，以及人类对共栖现象的尊重和保护。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生观察生活中的共栖现象，记录下来，下节课分享。
2. 写一篇关于共栖现象的小作文，培养学生的观察力和表达能力。
教学反思：本节课通过图片和案例的展示，让学生了解共栖现象的定义、特点和意义，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解共栖现象，发现和解释生活中的共栖现象，提高学生的综合素质。
六、课堂活动：探索共栖现象的实际案例（10分钟）活动准备：提前准备几个具体的共栖现象案例，如海葵与小丑鱼、蚂蚁与蚜虫等。
为每个案例准备图示和相关的文字资料。
四年级《有趣的生物共栖现象》教案
四年级《有趣的生物共栖现象》教案一、教学目标1. 让学生了解共栖现象的定义，知道共栖现象在自然界中的例子。
2. 培养学生观察生物、思考问题的能力。
3. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 共栖现象的定义及例子。
2. 培养学生观察生物、思考问题的能力。
三、教学难点1. 共栖现象在自然界中的作用。
2. 培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 图片、视频等教学资源。
3. 学生分组，每组选定一种生物进行观察。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一些生物图片，引导学生观察。
1.2 学生分享观察到的生物特点。
1.3 教师引导学生思考：这些生物之间有什么关系？2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解共栖现象的定义。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解共栖现象的定义及特点。
3.2 教师举例说明共栖现象在自然界中的作用。
3.3 学生提问，教师解答。
4. 实践活动4.1 学生分组，每组选定一种生物进行观察。
4.2 学生汇报观察结果，教师点评。
5.2 学生分享收获，提出疑问。
5.3 教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师对本节课内容进行简要回顾，强调共栖现象在自然界中的重要性。
7. 课后作业1. 观察身边的生物，了解它们之间的关系。
2. 调查一种生物的共栖现象，下节课分享。
六、教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，了解他们对共栖现象的理解和应用能力。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
3. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们调查的生物共栖现象，评价他们的观察和分析能力。
七、教学反思在授课后，教师应进行教学反思，以评估教学效果和改进教学方法：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整或补充。
2. 考虑教学方式是否吸引学生的兴趣，是否有助于他们的积极参与。
3. 思考如何更好地引导学生观察自然，培养他们的观察力和思考能力。
有关有趣的生物共栖现象的教案
有关有趣的生物共栖现象的教案第一章：生物共栖现象的简介1.1 教学目标：了解生物共栖现象的定义和特点掌握生物共栖现象的例子和作用1.2 教学内容：生物共栖现象的定义和特点生物共栖现象的例子和作用生物共栖现象在自然界中的重要性1.3 教学方法：讲授法：讲解生物共栖现象的定义和特点案例分析法：分析生物共栖现象的例子和作用小组讨论法：探讨生物共栖现象在自然界中的重要性第二章：生物共栖现象的例子2.1 教学目标：掌握生物共栖现象的典型例子理解不同生物之间的共栖关系2.2 教学内容：典型生物共栖现象的例子：海葵和寄居蟹、牛和瘤胃微生物、蜜蜂和花不同生物之间的共栖关系：捕食者与猎物、植物与传粉者、宿主与寄生虫2.3 教学方法：讲授法：介绍典型生物共栖现象的例子图片展示法：展示不同生物之间的共栖关系小组讨论法：分享学生了解到的其他生物共栖现象的例子第三章：生物共栖现象的作用3.1 教学目标：理解生物共栖现象对生物个体和生态系统的意义掌握生物共栖现象对生物多样性的影响3.2 教学内容：生物共栖现象对生物个体的作用：互利共生、捕食、寄生等生物共栖现象对生态系统的作用：维持生态平衡、促进物种多样性等3.3 教学方法：讲授法：讲解生物共栖现象对生物个体和生态系统的意义案例分析法：分析生物共栖现象对生物多样性的影响小组讨论法：探讨生物共栖现象对生态平衡的重要性第四章：生物共栖现象的应用4.1 教学目标：了解生物共栖现象在人类生活中的应用掌握生物共栖现象在农业、医学等领域的应用4.2 教学内容：生物共栖现象在农业中的应用：生物防治、生物肥料等生物共栖现象在医学中的应用：共生微生物、抗生素等4.3 教学方法：讲授法：介绍生物共栖现象在人类生活中的应用案例分析法：分析生物共栖现象在农业、医学等领域的应用小组讨论法：探讨生物共栖现象在实际生活中的重要性第五章：生物共栖现象的探究5.1 教学目标：掌握生物共栖现象的探究方法培养学生的观察和分析能力5.2 教学内容：生物共栖现象的探究方法：观察、实验、调查等学生实践：选择一个生物共栖现象进行观察和分析5.3 教学方法：讲授法：讲解生物共栖现象的探究方法实践操作法：学生进行观察和分析实践小组分享法：分享学生的观察和分析结果第六章：生物共栖现象的生态意义6.1 教学目标：理解生物共栖现象对生态系统的贡献掌握生物共栖现象在生态平衡中的作用6.2 教学内容：生物共栖现象与生态系统的相互作用生物共栖现象对生态多样性和生态功能的影响生物共栖现象在生态系统稳定性中的角色6.3 教学方法：讲授法：讲解生物共栖现象的生态意义互动讨论法：探讨生物共栖现象对生态系统的贡献小组活动法：分析具体案例，研究生物共栖现象在生态平衡中的作用第七章：生物共栖现象的演化7.1 教学目标：理解生物共栖现象的演化机制掌握生物共栖现象的演化过程7.2 教学内容：生物共栖现象的演化理论生物共栖现象的演化案例分析生物共栖现象的演化过程和动力学7.3 教学方法：讲授法：介绍生物共栖现象的演化理论案例分析法：分析生物共栖现象的演化案例互动讨论法：探讨生物共栖现象的演化过程和动力学第八章：生物共栖现象的挑战与争议8.1 教学目标：了解生物共栖现象研究中存在的挑战和争议掌握生物共栖现象研究的前沿问题8.2 教学内容：生物共栖现象研究中的挑战：如共栖关系的稳定性、适应性等生物共栖现象研究中的争议：如共生关系与寄生关系的界限、共栖现象的适应性演化等生物共栖现象研究的前沿问题：如微生物共栖现象、人类活动对生物共栖现象的影响等8.3 教学方法：讲授法：讲解生物共栖现象研究中的挑战和争议互动讨论法：探讨生物共栖现象研究的前沿问题小组活动法：研究特定案例，分析其中的挑战和争议第九章：生物共栖现象的教育意义9.1 教学目标：理解生物共栖现象在教育中的价值掌握生物共栖现象的教学方法和策略9.2 教学内容：生物共栖现象作为教育教材的特点和优势生物共栖现象的教学方法和策略：如案例研究、实验教学、跨学科教学等生物共栖现象教学资源的开发和利用9.3 教学方法：讲授法：介绍生物共栖现象在教育中的价值案例分析法：分析生物共栖现象的教学方法和策略互动讨论法：探讨生物共栖现象教学资源的开发和利用第十章：生物共栖现象的未来展望10.1 教学目标：理解生物共栖现象在未来的研究和应用中的潜力掌握生物共栖现象的发展趋势和研究方向10.2 教学内容：生物共栖现象在未来的科学研究中的潜在方向生物共栖现象在未来的应用中的可能性：如生物技术和生态修复等生物共栖现象的跨学科研究：如分子生物学、生态学、进化生物学等10.3 教学方法：讲授法：介绍生物共栖现象在未来的研究和应用中的潜力互动讨论法：探讨生物共栖现象的发展趋势和研究方向小组活动法：研究特定案例，分析其中的未来展望和应用潜力重点解析本文教案主要围绕“有关有趣的生物共栖现象”展开，包含十个章节，涵盖了生物共栖现象的定义、例子、作用、应用、生态意义、演化、挑战与争议、教育意义以及未来展望等方面。
《有趣的生物共栖现象》教学教案设计
《有趣的生物共栖现象》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解共栖现象的定义和特点；（2）让学生掌握共栖生物之间的相互关系；（3）培养学生观察和分析生物共栖现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和实例，分析共栖现象；（2）通过小组讨论，探究共栖生物之间的相互关系；（3）培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物共栖现象的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生物，关注生物多样性的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）共栖现象的定义和特点；（2）共栖生物之间的相互关系。
2. 教学难点：（1）共栖现象在自然界中的具体应用；（2）共栖生物之间相互关系的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集共栖现象的图片和实例；（2）准备相关生物学知识资料。
2. 学生准备：（1）预习生物学基础知识；（2）准备好笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入共栖现象；（2）提问学生对共栖现象的了解，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解共栖现象的定义和特点；（2）讲解共栖生物之间的相互关系；（3）引导学生举例说明共栖现象在自然界中的应用。
3. 实例分析：（1）展示共栖现象的实例图片；（2）引导学生分析共栖生物之间的关系；（3）让学生发表自己的观点和看法。
4. 小组讨论：（1）分组讨论共栖现象的意义和作用；（2）每组选代表进行汇报；（3）师生共同总结共栖现象的重要性。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调共栖现象在自然界中的作用；（3）提醒学生关注生物多样性。
五、课后作业：1. 观察身边的生物，找出具有共栖现象的例子；2. 调查和研究共栖现象在自然界中的作用；六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对共栖现象定义和特点的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握和实际应用能力。
有趣的生物共栖现象语文教案
有趣的生物共栖现象语文教案一、教学目标1.通过阅读文本，了解共栖现象的定义、特点和常见例子。
2.培养学生热爱自然、关注生物多样性的情感。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解共栖现象的定义、特点和常见例子。
2.教学难点：如何运用生动形象的语言描述共栖现象，以及如何引导学生进行深入思考。
三、教学准备1.教学课件2.生物共栖现象的实例图片或视频3.学生分组讨论材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.老师出示一些生物图片，如蜜蜂采蜜、鲫鱼与鲶鱼共生等，引导学生关注这些生物之间的关系。
2.学生自由发言，描述图片中的生物关系。
二、自主学习1.学生阅读课文，了解共栖现象的定义、特点和常见例子。
2.学生在阅读过程中，勾画出生词、关键词，做好笔记。
三、课堂讲解1.老师根据学生的阅读情况，进行讲解，重点讲解共栖现象的定义、特点和常见例子。
2.老师通过实例，帮助学生理解共栖现象，如共生细菌与人体、互利共生等。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对共栖现象的理解和认识。
2.每组选取一名代表，汇报讨论成果。
第二课时一、复习导入1.老师提问：上节课我们学习了什么内容？2.学生回答：共栖现象的定义、特点和常见例子。
二、课堂讲解1.老师讲解共栖现象的生物学意义，以及共栖现象在自然界中的重要作用。
2.老师通过实例，引导学生关注共栖现象与人类生活的关系。
三、写作训练1.学生根据所学内容，以“有趣的生物共栖现象”为主题，进行写作。
2.老师提供写作指导，帮助学生确定写作思路和结构。
四、课堂小结2.学生分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。
一、复习导入1.老师提问：上节课我们学习了什么内容？2.学生回答：共栖现象的生物学意义和与人类生活的关系。
二、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨共栖现象在实际生活中的应用。
2.每组选取一名代表，汇报讨论成果。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于共栖现象的实践活动，如制作生物共栖模型、拍摄共栖现象视频等。
有关有趣的生物共栖现象的教案
有关有趣的生物共栖现象的教案教学目标：1. 了解生物共栖现象的定义和特点；2. 掌握共栖生物之间的相互关系和作用；3. 能够举例说明不同生物之间的共栖现象；4. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 生物共栖现象的定义和特点；2. 共栖生物之间的相互关系和作用。
教学难点：1. 生物共栖现象的实例和解释；2. 学生观察和思考能力的培养。
教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 相关图片或视频资料；3. 学生分组活动所需的材料。
教学过程：第一章：生物共栖现象的定义和特点1.1 引入话题通过展示一张有趣的共栖生物图片，引起学生的兴趣和好奇心。
1.2 生物共栖现象的定义引导学生思考什么是生物共栖现象，给出定义：不同物种之间在生活过程中相互依赖、相互利用的现象。
1.3 生物共栖现象的特点引导学生思考共栖现象的特点，如互利共生、相互依赖等，并进行总结。
1.4 实例介绍给出一些具体的共栖现象实例，如蜜蜂和花之间的关系，让学生进行观察和思考。
1.5 课堂小结对本章内容进行总结，强调共栖现象的定义和特点。
第二章：共栖生物之间的相互关系和作用2.1 引入话题通过展示一张共栖生物之间的相互作用的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.2 共栖生物之间的相互关系引导学生思考共栖生物之间的关系，如互利共生、竞争等，进行总结。
2.3 共栖生物之间的作用引导学生思考共栖生物之间的作用，如相互保护、共享资源等，并进行总结。
2.4 实例介绍给出一些具体的共栖生物之间的相互关系和作用的实例，如海葵和小丑鱼之间的关系，让学生进行观察和思考。
2.5 课堂小结对本章内容进行总结，强调共栖生物之间的相互关系和作用。
第三章：举例说明不同生物之间的共栖现象3.1 引入话题通过展示一张不同生物之间的共栖现象的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 举例说明引导学生思考不同生物之间的共栖现象，如植物和动物之间的共生关系，进行总结。
3.3 实例介绍给出一些具体的共栖现象的实例，如蚂蚁和植物之间的关系，让学生进行观察和思考。
四年级下册语文教案：有趣的动物共栖现象
四年级下册语文优质教案：有趣的动物共栖现象教学目标：1. 了解共栖现象的定义和特点，知道共栖现象在自然界中的作用。
2. 通过观察图片和实例，认识几种常见的共栖动物，并了解它们之间的共栖关系。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，提高学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 理解共栖现象的定义和特点。
2. 认识几种常见的共栖动物，并了解它们之间的共栖关系。
教学难点：1. 共栖现象在自然界中的作用。
2. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学准备：1. 图片资料：海葵和小丑鱼、犀牛和犀牛鸟、狐狸和兔子等共栖动物的图片。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，猜猜这些图片中的动物之间有什么特殊的关系。
2. 学生分享观察结果，教师总结并引入共栖现象的概念。
二、学习共栖现象（10分钟）1. 教师讲解共栖现象的定义和特点。
2. 学生通过观察图片和实例，了解几种常见的共栖动物，并了解它们之间的共栖关系。
3. 学生分组讨论，总结共栖现象在自然界中的作用。
三、实例分析（10分钟）1. 教师出示实例，引导学生分析实例中的共栖动物是如何相互受益的。
2. 学生分享分析结果，教师总结并强调共栖现象在自然界中的重要性。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种共栖动物，研究它们之间的共栖关系。
2. 学生通过观察、讨论和分析，总结共栖动物的特点和共栖现象的作用。
3. 每组汇报研究成果，教师给予评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对共栖现象的理解。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
3. 教师提出保护自然界中共栖动物的建议，培养学生的环保意识。
教学反思：本节课通过观察图片和实例，让学生了解了共栖现象的定义和特点，认识了几种常见的共栖动物，并了解了它们之间的共栖关系。
学生在小组活动中积极参与，提高了观察能力、思维能力和语言表达能力。
四年级《有趣的生物共栖现象》教案
四年级《有趣的生物共栖现象》教案一、教学目标：1. 让学生了解什么是共栖现象，知道共栖现象在自然界中的重要作用。
2. 通过观察和分析，让学生学会识别共栖现象，并能够举例说明。
3. 培养学生对生物的兴趣，提高学生的观察能力和思考能力。
二、教学重点：1. 共栖现象的定义和作用。
2. 共栖现象的识别和举例。
三、教学难点：1. 共栖现象在自然界中的作用。
2. 如何引导学生发现和理解共栖现象。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示共栖现象的图片和例子。
2. 学生分组，每组配备一些生物标本或图片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些生物共栖的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些生物之间是什么关系吗？”2. 讲解：讲解共栖现象的定义，解释共栖现象在自然界中的作用，如互相帮助、互相依赖等。
3. 观察：学生分组观察标本或图片，找出共栖现象的例子，并简要说明。
4. 分析：引导学生分析共栖现象的特点，如共生、共栖生物之间的互动等。
5. 练习：学生分组讨论，找出更多共栖现象的例子，并试着解释其作用。
6. 总结：教师引导学生总结共栖现象的重要性和作用，强调观察和思考的重要性。
7. 作业：布置一道关于共栖现象的思考题，让学生回家后思考和探索。
8. 拓展：教师可以引导学生进一步研究共栖现象在其他生物群体中的作用，如微生物、植物等。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对共栖现象的理解程度。
2. 通过学生的练习和作业，评估他们是否能正确识别和解释共栖现象。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的思考能力和团队合作能力。
七、教学延伸：1. 组织一次户外考察活动，让学生亲身体验和观察共栖现象在自然环境中的应用。
2. 邀请生物学家或环境科学家来课堂讲解，分享更多关于共栖现象的研究和实例。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，考虑学生对教学内容的掌握程度，以及教学方法的有效性。
根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
《有趣的生物共栖现象》教案
《有趣的生物共栖现象》教案《有趣的生物共栖现象》教案6篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《有趣的生物共栖现象》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《有趣的生物共栖现象》教案1《有趣的生物共栖现象》一课是九年义务教育第八册的一篇略读课文，主要讲生物界一些有趣生物互惠共栖的事情。
本课教学目的及重点是让学生了解生物界这一有趣的现象及生物共栖的原因，激发学生热爱科学的兴趣。
由于这篇课文是一篇略读课文且内容浅显，因此设计教学时以自学为主，让学生利用学过的方法进行自学，有困难的同学可合作学习达到学习的目的。
为了激发学习兴趣，我首先抓住题目引导学生自己提出问题。
如谁与谁共栖，有那些有趣的现象，共栖的原因等，然后让学生通过已掌握的学习方法进行自学，从文中找到答案。
当所有的问题解决以后，什么是共栖这个问题就迎刃而解了。
为拓展学生的知识视野，我鼓励学生查阅书籍或上网搜集其它生物共栖的现象的资料，进一步激发学习兴趣和探索自然科学的兴趣。
最后一个环节进行人文教育，让学生通过学文后说说你最想说的一句话，引发学生热爱自然，热爱生命的情感。
这一课的设计力求体现自主探究，合作学习的思想以及激发积极阅读课外书籍的兴趣，使学生在积极主动的探索中获得知识和情感体验。
教学设计教学目标了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清生物共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。
教学重点了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。
教学难点理解什么是共栖。
课前准备熟读课文，搜集其他生物共栖的资料。
教学时间一课时教学过程教师引导学生活动设计说明1. 导入新课2. 板书质疑3. 激发自主探究的兴趣学生根据课题提出问题例：什么是共栖，谁与谁共栖，有哪些有趣的现象，共栖的原因等。
从题目入手总领文章主要内容1. 自读课文解决问题（1）运用学过的方法读懂课文（2）以表格式进行摘录（3）自己不能解决的问题在小组内讨论2．交流学习情况3．回答什么是共栖学生自学，解决刚才提出的问题，并按要求做笔记。
有趣的生物共栖现象教学教案
一、教案基本信息教案名称：有趣的生物共栖现象教学教案课时安排：25分钟年级水平：小学四年级教学目标：1. 让学生了解什么是生物共栖现象。
2. 让学生认识一些常见的共栖生物例子。
3. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
教学重点：1. 生物共栖现象的定义。
2. 常见共栖生物例子的认识。
教学难点：1. 生物共栖现象在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 图片资料：一些共栖生物的图片。
3. 教学卡片：一些共栖生物的名称和简要介绍。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些共栖生物的图片，让学生猜测这些生物之间的关系。
2. 揭晓答案，引导学生思考生物之间的相互关系。
Step 2：什么是生物共栖现象（5分钟）1. 介绍生物共栖现象的定义。
2. 通过PPT和实例讲解一些常见的共栖生物例子，如蚂蚁和蚜虫、牛和牛蝇等。
Step 3：生物共栖现象的实际应用（5分钟）1. 引导学生思考生物共栖现象在实际生活中的应用，如共生菌对植物的生长等。
2. 让学生举例说明其他生物共栖现象的应用。
Step 4：互动环节（5分钟）1. 学生分组，每组选择一种共栖生物，制作PPT介绍这种生物的共栖现象。
2. 各组展示PPT，分享他们的发现。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的内容，让学生复述生物共栖现象的定义和一些共栖生物例子。
2. 教师强调保护生物多样性的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和保护生物。
三、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的生物，尝试找出一些共栖生物的例子，并记录下来。
2. 让学生思考一下，生物共栖现象对我们的生活有什么影响，写一篇短文分享自己的观点。
四、教学反思本节课通过图片和实例让学生了解了生物共栖现象，引导学生思考生物之间的相互关系以及生物共栖现象在实际生活中的应用。
通过互动环节，学生积极参与，提高了他们的表达能力和合作能力。
通过作业布置，让学生将所学知识应用到生活中，培养了他们的观察力和思考能力。
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计一、教学目标1. 让学生了解共栖现象的定义和特点。
2. 培养学生观察、思考和分析生物共栖现象的能力。
3. 提高学生对生物多样性和生态平衡的认识。
二、教学内容1. 共栖现象的定义和分类2. 共栖现象在自然界中的实例及作用3. 共栖现象与人类生活的关系三、教学重点与难点1. 共栖现象的定义和特点2. 共栖生物之间的相互关系及作用四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考共栖现象的意义。
2. 利用案例分析法分析具体的共栖实例。
3. 运用小组讨论法让学生探讨共栖现象在自然界中的作用。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的共栖生物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍共栖现象的定义和分类。
3. 案例分析：分析具体的共栖实例，如蚂蚁与蚜虫、蜜蜂与花、海葵与小丑鱼等，让学生了解共栖现象在自然界中的作用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨共栖现象对生态平衡和人类生活的影响。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考共栖现象在生物多样性和生态平衡中的重要性。
7. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计1. 活动名称：共栖现象观察比赛2. 活动目的：培养学生观察和分析共栖现象的能力。
3. 活动内容：学生分组，每组选择一个共栖现象进行观察，记录共栖生物的特点和作用。
4. 活动步骤：a. 学生分组，每组选择一个共栖现象。
b. 学生进行观察，记录共栖生物的特点和作用。
c. 各组分享观察结果，进行讨论和分析。
d. 教师引导学生总结共栖现象的特点和作用。
七、教学评价设计1. 评价目的：评估学生对共栖现象的理解和分析能力。
2. 评价方法：学生观察报告、小组讨论表现、课堂提问回答。
3. 评价内容：a. 学生观察报告的质量，包括观察到的共栖现象、生物特点和作用等。
b. 小组讨论的表现，包括参与程度、分析和总结能力等。
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计第一章：引言【教学目标】1. 让学员了解共栖现象的定义和特点。
2. 培养学员对生物共栖现象的兴趣。
【教学内容】1. 共栖现象的定义。
2. 共栖现象在自然界中的重要性。
【教学方法】1. 讲授法：讲解共栖现象的定义和特点。
2. 讨论法：引导学员思考共栖现象在自然界中的作用。
【教学评估】1. 观察学员对共栖现象的理解程度。
2. 收集学员对共栖现象的思考和观点。
第二章：微生物共栖现象【教学目标】1. 让学员了解微生物共栖现象的例子。
2. 培养学员对微生物共栖现象的兴趣。
【教学内容】1. 微生物共栖现象的例子。
2. 微生物共栖现象的作用。
【教学方法】1. 讲授法：讲解微生物共栖现象的例子。
2. 观察法：让学员观察微生物共栖现象的作用。
【教学评估】1. 观察学员对微生物共栖现象的理解程度。
2. 收集学员对微生物共栖现象的思考和观点。
第三章：植物共栖现象【教学目标】1. 让学员了解植物共栖现象的例子。
2. 培养学员对植物共栖现象的兴趣。
【教学内容】1. 植物共栖现象的例子。
2. 植物共栖现象的作用。
【教学方法】1. 讲授法：讲解植物共栖现象的例子。
2. 观察法：让学员观察植物共栖现象的作用。
【教学评估】1. 观察学员对植物共栖现象的理解程度。
2. 收集学员对植物共栖现象的思考和观点。
第四章：动物共栖现象【教学目标】1. 让学员了解动物共栖现象的例子。
2. 培养学员对动物共栖现象的兴趣。
【教学内容】1. 动物共栖现象的例子。
2. 动物共栖现象的作用。
【教学方法】1. 讲授法：讲解动物共栖现象的例子。
2. 观察法：让学员观察动物共栖现象的作用。
【教学评估】1. 观察学员对动物共栖现象的理解程度。
2. 收集学员对动物共栖现象的思考和观点。
第五章：共栖现象与人类生活【教学目标】1. 让学员了解共栖现象在人类生活中的应用。
2. 培养学员对共栖现象的兴趣。
【教学内容】1. 共栖现象在人类生活中的应用。
四年级下册语文教案：有趣的动物共栖现象
四年级下册语文优质教案：有趣的动物共栖现象一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“共栖”等词语；（2）了解动物共栖现象的定义和特点；（3）学会通过查阅资料和交流讨论来获取知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和实例，培养学生对动物共栖现象的观察能力；（2）通过小组合作，培养学生搜集信息、处理信息的能力；（3）学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和生物的热爱，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解动物共栖现象的定义和特点；（2）学会通过查阅资料和交流讨论来获取知识。
2. 教学难点：（1）理解动物共栖现象中的相互关系；（2）用简洁明了的语言表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关的动物共栖现象的图片和实例；（2）准备教学课件和资料。
2. 学生准备：（1）预习相关生字词；（2）搜集动物共栖现象的相关信息。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件出示各种动物共栖的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享自己搜集到的动物共栖现象的信息。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容；（2）学生通过小组合作，讨论动物共栖现象的特点和相互关系。
3. 课堂讲解（1）教师讲解动物共栖现象的定义和特点；（2）结合实例，分析动物共栖现象中的相互关系。
4. 实践环节（1）学生分组讨论，选取一个动物共栖实例进行分析；（2）各小组汇报分析结果，其他同学补充意见。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结动物共栖现象的意义；（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、作业布置：1. 观察身边的动植物，发现它们之间的共栖现象，记录下来并与同学交流；六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、汇报等，了解学生的学习积极性。
2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，评估学生对动物共栖现象的理解程度。
《有趣的生物共栖现象》教案
《有趣的生物共栖现象》教案一、教学目标1. 让学生了解共栖现象的定义和特点。
2. 培养学生观察和分析生物间相互关系的能力。
3. 引导学生认识到生物共栖现象在自然界中的重要作用。
4. 提高学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：共栖现象的定义、特点及实例。
2. 教学难点：共栖现象在自然界中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究共栖现象。
2. 利用多媒体展示共栖实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 进行课堂提问，激发学生的思维活跃性。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件和教学素材。
2. 准备课堂讨论的问题和案例。
3. 准备课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一个有趣的共栖现象视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解共栖现象：介绍共栖现象的定义、特点及实例，让学生了解生物间的相互关系。
3. 案例分析：分析共栖现象在自然界中的作用，如珊瑚与虫黄藻、牛与牛蝇等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨共栖现象对生态系统的影响，并分享各自的观点。
5. 课堂提问：针对所学内容，进行课堂提问，检查学生对共栖现象的理解程度。
6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调共栖现象在自然界中的重要性。
7. 布置作业：布置一道关于共栖现象的思考题，让学生课后思考和巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对共栖现象的定义、特点和实例的掌握情况。
2. 评价学生对共栖现象在自然界中作用的理解程度。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
4. 评价学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 引导学生关注其他生物间的相互关系，如共生、寄生、捕食等。
2. 组织学生进行户外考察，观察和分析自然界中的共栖现象。
3. 推荐学生阅读相关生物学书籍，加深对生物学知识的理解。
四年级下册语文教案：有趣的动物共栖现象
四年级下册语文优质教案：有趣的动物共栖现象一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解共栖现象的定义及特点。
（2）学生能够举例说明不同种类的动物之间的共栖关系。
（3）学生能够通过观察、分析，了解共栖现象对动物生存的意义。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，分析动物之间的共栖关系。
（2）学生通过小组讨论，分享对共栖现象的理解和看法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心，提高学生对自然生态的关注。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解共栖现象的定义及特点。
（2）让学生能够举例说明不同种类的动物之间的共栖关系。
2. 教学难点：（1）让学生理解共栖现象对动物生存的意义。
（2）让学生通过观察、分析，发现共栖现象的规律。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括动物共栖现象的图片、实例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示PPT中的动物共栖现象图片，引导学生关注共栖现象。
（2）教师提问：“你们听说过共栖现象吗？请大家谈谈对共栖现象的理解。
”2. 自主学习：（1）学生阅读课文，了解共栖现象的定义及特点。
（2）学生举例说明不同种类的动物之间的共栖关系。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享对共栖现象的理解和看法。
（2）每个小组选代表进行发言，总结共栖现象的意义。
4. 案例分析：（1）教师展示PPT中的实例，引导学生观察、分析共栖现象。
（2）学生通过观察、分析，发现共栖现象的规律。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调共栖现象的特点及意义。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，绘制一幅动物共栖现象的画作，并在画作下面简要描述共栖关系。
2. 学生查阅资料，了解更多关于动物共栖现象的知识，下节课分享给同学们。
3. 学生写一篇关于动物共栖现象的作文，培养学生的写作能力。
四年级下册语文教案：有趣的动物共栖现象
四年级下册语文优质教案：有趣的动物共栖现象教学目标：1. 知识与技能：通过学习，了解什么是共栖现象，能举例说明共栖现象在自然界中的具体表现。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、讨论的能力，提高学生合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 理解共栖现象的定义及具体表现。
2. 学会观察和思考动物共栖现象的意义。
教学难点：1. 引导学生理解共栖现象对生态环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
第一章：导入1. 引导学生观察图片，发现图片中的动物之间有什么特殊关系。
2. 学生分享观察到的动物关系，教师总结介绍共栖现象。
第二章：共栖现象的定义1. 教师讲解共栖现象的定义，引导学生理解共栖现象的含义。
2. 学生通过实例判断动物之间的关系是否为共栖现象。
第三章：共栖现象的具体表现1. 教师举例说明共栖现象在自然界中的具体表现，如蜜蜂与花、寄生蟹与海葵等。
2. 学生分组讨论，分享自己了解到的其他共栖现象。
第四章：共栖现象的意义1. 教师引导学生思考共栖现象对生态环境的重要性，如共栖现象对生物多样性的贡献。
2. 学生结合生活实际，思考共栖现象对人类生活的影响。
第五章：保护共栖现象1. 教师引导学生了解人类活动对共栖现象的影响，如环境污染、生态破坏等。
2. 学生讨论如何保护共栖现象，提出具体的保护措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对共栖现象的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的讨论成果，评价学生在保护共栖现象方面的认识。
第六章：共栖现象案例分析1. 教师呈现多个共栖现象的案例，如海葵和小丑鱼、蚂蚁和牛蚁等。
2. 学生分组研究案例，分析共栖双方如何相互受益。
第七章：共栖现象的生态价值1. 教师讲解共栖现象在生态系统中的作用，如提高生存率、促进物种多样性等。
2. 学生通过小组讨论，探究共栖现象对生态平衡的重要性。
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有趣的生物共栖现象语文教案
教学目标：
1.认识本课6个生字。
2.了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入
1.导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。
你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。
(板书课题)
2.齐读课题，读准“栖”字的读者。
二、初读课文，感知内容
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2.读书交流。
(1)请学生选读感兴趣的段落。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?
(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑
1.学习第一自然段。
(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。
)
(2)有感情地朗读
2.重点探究2-4自然段。
(1)默读课文，思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。
为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?
(2)小组内讨论、交流
(3)全班交流，教师相机引导、点拨。
在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：
①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。
犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。
这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。
所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。
指导感情朗读第2自然段
②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。
鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。
这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。
指导感情朗读第3自然段。
③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。
春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。
金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。
一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。
金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。
指导有感情地朗读第4自然段
四、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解
1.从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。
教师巡视指导。
2.指名在班上展演。
五、总结、拓展
1.这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。
在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。
2.学生交流搜集到的其他有趣现象。
有趣的生物共栖现象语文教案2
教学要求
1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象、激发学生对大自然的热爱。
2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。
3．正确、流利地朗读课文。
重难点、关键
1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象，激发学生对大自然的热爱。
2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。
课时划分
1课时
一、出示挂图或播放录相引入。
1．出示挂图，因导看图，师讲解。
(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)
(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?
(2)它们正在于什么?
生：图上画了一头犀牛和一只小鸟。
犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。
非常凶猛，连豹、狮、大象都不敢惹它。
那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄，那里啄啄。
师：对，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵。
犀牛因此皮肤也不痒了，舒服得很呢。
所以它们成了一对好朋友。
这种屈牛鸟还很机灵，一感觉到周围有动静。
就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。
多有趣呀!一只是凶猛强大的野兽，一只是弱小无比的小鸟，它们居然能朝夕与共，和睦相处，真让人难以相信，可是，生物界里就有这么有趣的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象) 今大，我们来学习新课：30：有趣的生物共栖现象。
二、自由读文，完成练习。
1．画出课文生字词，读准字音。
2. 不理解的字词联系上下文理解或，也允许讨论解决。
3．说说课文讲述了哪些生物的共栖现象。
三、汇报自学情况。
1．用生字卡(或小黑板)检查字音。
朝夕与共沼泽牛虻(máng) 残渣(zhā)
和睦相处皱褶(zhè) 蛆(qū)卵剔牙
2．说说以下词语意思。
朝夕与共：每天从早到晚在一起相处。
和睦相处：很团结很友好地相处。
牛虻：昆虫名．象蝇而大、生活在野草丛中。
雄的吸植物汁液。
雌的吸人、畜血液。
蛆：苍蝇的幼虫。
孵卵育雏；鸟类伏在卵上，用体温使卵内的"胚胎发育成雏鸟。
4.课文讲述了三对生物的共栖现象(生述师板)
凶猛强大弱小无比
犀牛————犀牛乌
共栖{ 鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)
金黄鼠———白舌鸟
这三组动物小．前者属于强者，后者都是比较柔弱的。
(板：凶猛强、弱小无比)它们怎么和睦相处呢?
四、再读课文，弄清它们共栖的.原因和其中包含的“趣”。
1．选择二一四自然段中的任意一段展开学习。
(1)自由读段，画出写明原因的语句反复读一读。
(2)用自己的简洁的语言概括出原因。
2．汇报自学情况。
(1)指名读出你厕的语句，正音、评价。
(2)用自己的语言来概括原因。
第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨。
第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。
第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。
五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。
生：地衣是真菌和藻类的共生联合体。
生：白蚁和它肠内的鞭毛虫。
生：寄居蟹和海藻。
六、生物除了共栖现象以外，还有哪些有趣的现象呢?
还有共生、寄居、互利。
或个别动物的有趣现象；如大雁飞行排以字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……
七、小结。
自然界小充满了奥秘和乐趣，希望同学们努力学习科学知识，在不久的将来，探索大日然的奥秘，为祖国做贡献。
八、作业。
1．正确、流利地朗读课文。
2．把文小的共柄现象讲给家人听。
3. 阅读课外书籍，了解生物的其他知识，生物的其他有趣现象。
板书设计：
有趣的生物共栖现象
(凶猛强大) (弱小无比)
犀牛————犀牛乌
共栖{ 鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)
金黄鼠———白舌鸟
探索大自然的奥秘。