教育叙事--和学生一起成长
教育叙事我与孩子一起成长
我与孩子一起成长六年组李冬梅“我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。
”——泰戈尔·《新月集》依稀还记得小时候填写志愿时，我会毫不犹豫的写下教师；音乐课学唱《长大后我就成了你》时，怀揣着对教师的无比崇敬之意我总是学的最认真、最快……如今站在三尺讲台，我知道我的梦想实现了，我，成为了老师。
教育学生，我没有经验；书本上的知识和老师、领导的教导总没有真实的生活来得实际。
我，选择和孩子一同成长。
教书育人的热情在胸中激荡，我意气风发，但内心总会隐隐有些不安与恐慌。
我工作了，不再是一名学生了，从今天开始我要教书育人，孩子们会不会接受我，家长与领导会不会认可我，同事们会不会喜欢我，我讲课孩子们能不能听懂，考试时孩子们会取得怎样的成绩……各种担忧一下子冒了出来，让我顿时觉得自己非常孤单。
但走进教室看见孩子们清澈眸子的那一刻我明白了，我不孤单，因为我与孩子们在一起。
我有那些可爱的孩子们，陪我一起成长。
爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
我们班的小冬，上课时总是迷迷糊糊，作业完成质量不高，考试成绩不理想，我曾一度认为他是不求上进，地道的调皮大王。
家长对他不报什么太大的希望，他自己也是没有任何斗志。
怎么办？经过一段时间的接触，我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。
我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都有给以鼓励，从不在同学们面前提起他从前怎么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。
慢慢提高他在学生中的形象，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。
他主动帮助老师做事，学习也取得了进步。
这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。
小学教师教育叙事《我与学生同成长》
小学教师教育叙事——我与学生同成长在小学教育这片热土上，我默默地耕耘着。
教学中，我始终坚信：教育成功的秘诀主要就是源于一个字——爱。
教师只要有爱，就有了追求的目标和动力，爱的教育也是学生奋进向上的原动力。
爱学生，就应给予学生热情的关心和爱护；爱学生，就应给予学生充分的尊重和信任。
教师一个亲切的眼神，一个爱抚的动作，与学生一次课间的游戏，一次真诚的对话，都会让学生感受到无比的喜悦和幸福，感受到老师对自己的时时关爱。
从任教以来，我一直将学生放在平等地位，当他们像亲生孩子一样，视他们为自己的朋友，用爱架设师生间心灵沟通的桥梁。
在和学生相处的岁月中，留下了许多难忘的事，至今历历在目，记忆犹新。
我们班有个叫徐子皓的男孩子，头脑聪明，做事能干，爱表现自我，学习也学得轻松，成绩在班上名列前茅，但有一点儿坏毛病老是改不过来，就是喜欢动手打人。
谁要是不小心碰着他，他会还别人以十倍的报复，把别人打一顿，而且打起来没有轻重，顾忌。
有几次打得同学痛哭流涕，伤痕累累，家长都告了他几次状，他的家长因此还付了几次同学的医药费。
面对这样的孩子，我是既爱又恨，刚开始我和家长沟通，针对他的缺点，采取说教、训斥、讲道理、写保证等方式进行教育，他最多管得了几天，毛病又犯了。
最终导致同学们都远离他，不和他玩耍，我还让他单独坐特殊位子。
有时我看见他一个人孤零零地站在一边用羡慕的眼光看着玩得兴奋的同伴，我心里犹如刀割一般难受。
我该怎样改变他呢？我想到要善于发现每个孩子的闪光点，想到他爱表现自己，我就让他担任劳动委员。
刚开始他做得非常好，积极性很高，同学们也喜欢他了。
可他对别人非常严格，自己又不能做到以身作则，有时还要动手打他认为不听话的同学。
久而久之，告他状的同学又多起来。
这学期开学时，我们班进行民主选举班干部，他的票数只有一票，而这一票还是他自己选的自己。
我发现他的情绪非常低落，连上课举手的次数也少得可怜。
我焦急万分，就把他叫到一边，和他一起找同学们不选他的原因。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇作为一名教师，我有幸见证许多学生在学业上取得成功的过程。
在这里，我想分享一些教育叙事，这些故事或许能够给其他教育工作者一些启发，也能够给学生们一些鼓舞。
故事一：小明的成长小明是我班上的一名学生，他在学习上一直表现平平，成绩也不是很理想。
但是，他非常努力，每天都会在课后加班学习。
经过一学期的努力，小明的成绩有了明显的提高，最终考上了理想的大学。
这个故事告诉我们，努力是成功的关键。
故事二：爱因斯坦的故事爱因斯坦小时候并不是一个出色的学生，他甚至在学习上遇到了很多困难。
但是，他从未放弃，一直坚持不懈地努力学习。
最终，他成为了世界著名的物理学家。
这个故事告诉我们，天才并非是先天的，努力和坚持同样重要。
故事三：小芳的转变小芳是一个内向的学生，她在班上不愿意与同学交流，成绩也一直不理想。
后来，她参加了学校的朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但是在老师和同学的鼓励下，她最终发挥出色，赢得了比赛。
从那以后，她变得开朗，成绩也有了明显的提高。
这个故事告诉我们，自信和勇气是成功的基石。
故事四：杰克的励志故事杰克是一个身患重病的学生，他的身体状况一直不是很好，但是他从未放弃学业。
尽管身体条件不允许，但他每天都会坚持学习，最终考上了理想的大学。
这个故事告诉我们，坚持和毅力是成功的法宝。
故事五：小红的奋斗史小红家境贫寒，但是她从小就对知识充满渴望。
她每天都会利用课余时间自学，最终考上了一所名牌大学。
这个故事告诉我们，贫寒并不是成功的障碍，努力和勤奋才是成功的关键。
故事六：王老师的教育理念王老师是一名优秀的教育工作者，他一直坚信每个学生都有自己的闪光点，只是需要老师发现和激发。
他在教学中注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
他的教育理念深深地影响了许多学生，也影响了许多教育工作者。
故事七：学校的变革某个学校在教学上一直停滞不前，学生的学习积极性也不高。
后来，学校领导决定进行教育改革，加强学生的实践能力培养和创新意识。
教育叙事怎么写范文(通用3篇)
教育叙事是讲述关于教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学真实情况的过程。
其实质是通过讲述教育故事来理解教育真谛的研究方法。
以下是为大家整理的关于教育叙事怎么写的文章3篇,！【篇一】教育叙事怎么写时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：严师出高徒本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。
孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
长长的路 我们一起慢慢地走 教育叙事
长长的路我们一起慢慢地走教育叙事以长长的路，我们一起慢慢地走。
教育，是一场长久而持续的旅程，不仅仅是学生在学校里的学习，更是一种终生的追求和探索。
教育的本质在于培养人的全面发展，让每个孩子都能够实现自己的潜能，成为有价值的社会成员。
教育的叙事，是一种讲述教育故事的方式。
通过故事的形式，可以更加生动地展现教育的内涵和意义。
在叙事中，我们可以看到教育的过程和结果，以及其中的挑战和成长。
下面，就让我们一起走进教育的叙事，感受教育的力量和魅力。
教育的叙事，可以从孩子的成长经历开始。
每个孩子都是独特的，都有自己的天赋和特点。
教育的任务就是发现和培养孩子的潜能，让他们能够充分发展自己的才能。
在这个过程中，教师扮演着重要的角色，他们是孩子成长道路上的引路人和指导者。
他们用爱和智慧，引导孩子们走出困惑和迷茫，走向光明和希望。
教育的叙事，还可以从学校的教学活动开始。
学校是教育的重要场所，是孩子们接受知识和培养能力的地方。
在学校里，我们可以看到老师们精心设计的课堂，充满了启发和激励。
在这里，学生们不仅仅是知识的接收者，更是知识的创造者和传播者。
他们通过讨论和合作，不断探索和发现新的知识，培养自己的创新精神和实践能力。
教育的叙事，还可以从家庭的教育环境开始。
家庭是孩子成长的第一课堂，是他们的情感港湾和道德支撑。
在家庭里，父母是孩子最亲近的人，他们是孩子的第一任教师。
通过家庭教育，父母可以培养孩子的品格和价值观，引导他们正确对待自己和他人。
在这个过程中，父母需要给予孩子充分的关爱和支持，同时也要给予他们适当的自由和独立，让他们能够自主地思考和行动。
教育的叙事，还可以从社会的教育资源开始。
社会是一个庞大而复杂的系统，里面有各种各样的教育资源等待着我们去挖掘和利用。
在社会中，我们可以看到各种各样的学习机会和成长平台，如图书馆、博物馆、科技馆等。
通过利用这些资源，我们可以丰富自己的知识和视野，培养自己的兴趣和爱好，同时也可以结识更多的朋友，拓宽自己的人脉和社交圈。
教育叙事《学生伴我成长》
学生伴我成长时间的流逝总是不知不觉的，算算自己自从2012年上班到现在一转眼已经度过五个春秋了。
五年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师，慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。
其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。
总之，虽路有坎坷，但我很快乐充实。
还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开始的几天我可以说是和自己的学生们一起熟悉了学校的一切，我们一起怀着好奇的心情参观了学校的每一个角落、一起认真学习了学校的各项规章制度、一起制定了班级的班徽和努力目标……。
可真正的教学常规却远远比我想像的难得多。
每天的数学语文课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的能力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。
为了尽快改变这一现象，我坚信勤能补拙。
每天都邀请校长、主任、学年组长来听自己的课，诚恳的向他们征求意见。
除了上完自己的课之后，我还坚持听学年组长、校内学科骨干的课，向他们取经。
每天下班回家后先对自己当天的课进行总结，理清思路、找出闪光点和不足，进行记录；然后把当天的听课材料进行梳理，也总结优缺点，进行记录；最后开始备自己明天的课，在备课时尽量多的搜集优秀教案，取经学习，提高自己的教学能力。
除了教学常规需要我去钻研外，学生中经常发生的突发事件也很让我头疼了一阵。
记得那天，班里有位同学课件大闹不小心头部撞到了铁门上，当时就青了，我吓坏了赶紧带他到当地的诊所，医生说：“只是皮外伤，不过得疼几天，没大事。
”我悬着的一颗心终于放下了。
虽然是刚刚上班的新老师就经历了这么多的考验，但我觉得这也是宝贵的经验，对我以后的班主任工作是有很大帮助的。
每天在教室里，都可以看到我那忙碌的身影。
忙碌着准备上课；忙碌着组织学生们扫除；忙碌着布置板报；忙碌着领着学生练习跳绳、集体舞；忙碌接待家长，回答着他们的一个个问题；忙碌着批改着一摞又一摞的作业；忙碌着为学生们出练习卷……，有时忙得自己一天都顾不上喝水、上厕所。
教育叙事---和学生一起成长
教育叙事和学生一起成长息烽县永靖中学胡军教育生涯二十有余，细细回想，最有感触的还是刚参加工作的那年,到现在还记忆犹新。
刚参加工作，不知怎样去组织课堂，不知怎样去和学生相处，不修边幅，也不刻意做着，就这样摸索着前行。
才到学校，领导就要求我组织课间操，都不知道操怎么做，还谈什么组织管理。
于是就在另一名老教师的带领下边学边做，他在上面做，我在下面和学生一起学做。
还好的是那套操不算难，几个课间操下来我就做会了。
那时的课，没有教材，只有一个篮球场，一个沙坑场地，一个跳远场地，两张水泥乒乓球台就够成了我的教学的全部。
当时，学校没有现在这样要求严格，也没有要求教案这些，只有三个级6个班，我和另一个老师每人三个班，每周9节课，课少，但也充实。
上完课后，下午总是要组织学生打两小时左右的篮球再吃东西，没有晚自习，所以闲时还是很多的。
我总是利用闲时写写教案，写下反思，看看小说。
上课是自我摸索研究的，没有固定模板，老教师那儿也没有太多的借鉴。
学生集合后，我和学生见面都紧张极了，自我介绍都是颤抖的。
不过，还好的是学生们没有嘲笑，我也慢慢的平复过来。
内容简单，准备活动做完后，就带着全班学生沿校门口的乡村公路进行自然地型跑（当时的学校没有围墙，路上车少，只是偶尔有一辆拉沙的小货车经过。
），在2000米左右就开始折返，跟不上的同学就随我们返回，回到学校后，大概也就只有8分钟左右了。
我就让他们自然休息，看书的看书，做作业的做作业，打球的打球，我也和他们打打乒乓球。
有一天，班主任语文老师突然问我：“你是怎么教的，孩子们都喜欢你的课，我叫他们写日记，他们写的都是今天又有体育课了……”。
我说，我这是这样教的啊！没想到孩子们这样喜欢。
就这样过去了半个学期，我调离了这个学校。
说心里话，我还挺喜欢那帮孩子的，带跑的过程中对学生的监管有很多不到位的地方，但他们都没有因为看不见我而偷懒的，都在尽力的向前跑。
两月后，我又回学校去了一次，住在篮球场的一位老师家。
教育叙事发言稿
教育叙事发言稿尊敬的评委、各位专家、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的教育叙事。
在这短短的几分钟里，我将向大家描述一个我经历过的教育故事，并从中总结出对我成长有重要影响的几个关键点。
回想起我的中学时期，我遇到了一位非常出色的老师。
这位老师不仅仅是一个传道授业解惑的教育者，更是一个负责任、充满激情的引路人。
她与我分享了她的教育理念，她相信每个学生都有无限的潜力，只是需要一个良好的环境和指导来释放出来。
我还记得有一次，在一次难得的个别辅导时间里，她问我：“你有什么梦想？”这个问题对于一个高中生来说，有些困扰。
但她并不打算得到一个简单的回答。
她对我说：“梦想不应该只是一个模糊的愿望，而是需要有一个具体的计划和行动来实现。
你需要做出努力，挑战自己，为自己的梦想去奋斗。
”这句话深深地打动了我，激发了我对教育的热爱，也让我更加理解到教育的力量。
那以后的日子里，我开始努力追求自己的梦想，设定了具体的目标，并付诸行动。
在她的引领下，我经历了很多挫折和困难，但她从不放弃我，她鼓励我，并给予我最真诚的关怀。
这让我明白了第一个关键点，那就是：教育应当是个性化的、从内心出发的。
每个人都有不同的潜能和不同的梦想，我们需要找到适合自己的教育方式，从内心深处去追求自己真正的梦想。
第二个关键点是：教育应该是积极的、激发学生自主学习的兴趣。
老师应该成为学生的启发者和引导者，而不是简单地传授知识。
他们应该创造积极的学习氛围，激励学生去主动探索、思考和实践。
最后一个关键点是：教育应当是终身的、持续的。
教育不仅仅局限于课堂，更是贯穿整个生活的过程。
无论我们走到哪里，我们都应该保持对知识的渴求和学习的热情。
教育应该是一个持续的过程，我们应该时刻保持学习的状态，不断充实自己，提升自己。
今天，我非常感谢这位优秀的老师，她的教育理念一直激励着我，让我坚持追求我的梦想。
通过她的引导，我学到了不仅仅是知识和技能，更重要的是培养了一种积极的学习态度和独立思考的能力。
教育叙事 我与学生们的故事
教育叙事我与学生们的故事许多年后，在灿烂的朝阳陪伴的朗朗读书声中，我驱车来到学校，都会想起我第一次来这里时，那个对未来充满向往的自己。
那时的我刚刚结束上一份工作，24岁。
懵懂无知而又热情洋溢。
喜欢在课堂上指点江山五千年，激扬文字论华夏。
单纯的热爱着这份简单直接的工作。
也被班里的孩子们简单直接的喜爱着。
期中考试语文结束，我来到班里，立刻就被一群孩子围了起来，叽叽喳喳的问我卷子上的试题，给我讲自己所写的答案。
最后留在考场的监考老说无奈的让我赶紧离开，否则就影响下一场考试了。
时光一点点的流走，当年那一群围着我叽叽喳喳的孩子们也都毕业了。
我还记得那一天，刘瑞云老师在办公室对我说“要不，这次的毕业典礼教师代表发言，你去吧。
”此前我从没有想过这个问题，但当听到她说这句话的时候，我内心突然就泛起了一股期待。
我这才意识到，自己也要送走自己的第一批学生了。
于是，在夜深人静的办公室里，我一字一句的敲打出我的教师代表发言。
记忆中的那一天似乎和平时没有什么不同。
然而当我拿着那份稿子，听到自己的声音在操场上回荡开的时候。
我看到每一个孩子都安静而沉默的坐在那里，再也没有往日的喧闹。
当演讲完毕，我回到班级的时候，就被那些哭泣的孩子们所包围了。
茹娜娜老师后来对我说，她看到坐在一旁的校领导们，眼中都泛出了泪花。
又是一届毕业班，舞台却不是我的了。
没有了毕业教师演讲，而是换成了孩子们自己的展示。
然而在离开前的最后一天，我和孩子们在班里组织了聚会，孩子们自己准备了蛋糕，把我脸上涂的仿若从京剧舞台上走出的演员。
挂钟的指针指向了正午，孩子们围着我坐了一圈。
我垂下眼睛，不想让他们看见我的表情，最后对他们说“你们马上就要真正毕业了。
在临走的时候，我想再对你们说一声，对不起。
我之前犯过很多错，吵过你们也训过你们。
我不想说什么都是为你们好这样的话，也不奢望你们最后能原谅我。
我只是想在你们走的时候，给你们道歉。
”然后我转过身去，推开教室的门，我听见他们在背后喊“我们文哥最帅啦！”哪怕是同学少年的时候，我都是一个与“帅”字毫无关系的人。
教育叙事--和学生一起成长
教育叙事--和学生一起成长第一篇：教育叙事--和学生一起成长和学生一起成长不记得从何时起，我开始喜欢看小说。
刚开始是用电脑，后来改成了用手机看。
在不经意之间，我学会了在任何地方都能用手机看小说，无论停下来，还是在走路。
虽然我知道这样不对，但生活中总是离不了它。
这样，时间久了，偶尔手机不在身边，总感到一种空虚与烦躁，不知道要干什么。
当电脑和手机成了我的一种习惯，我发现自己越来越不会说话，也越来越不喜欢说话，和别人聊着聊着，手就开始点鼠标，滑手机。
少了说自然少了听，那会把听说的能力转化成写吗？当然不会。
当我把手都放在了电脑和手机之上时，自然的，手中拿笔的时间越来越少。
参加工作很多年了，我时常批评学生习惯不好，管不住自己，但我何尝不是如此呢？人是一种习惯化的动物，当他把做一件事当成一种习惯，就很难改变。
就如同贪污一次，就会有第二次、第三次……很多时候，不是我们控制自己的行为，而是行为控制了我们。
这学期，学校让我们手写教案，刚知道这个通知时，我苦恼了很久，好多年不写教案，我还能拿起笔写教案吗？我能写好吗？就在这样的彷徨中，我慢慢的开始了对自己新的挑战——写教案。
在一次次拿起又放下笔的煎熬中，我终于能静下心来去认真的写好每一次教案，我觉得，我赢了自己。
在这反复写教案的过程中，伴着我成长的当然还有我与孩子们的相互学习。
有人说：人只有经历过不平凡，才会做到真的平凡。
现在我才明白。
人需要学习，需要反思，需要成长，向身边的每一个人。
作为普通教师的我，更需要向纯真的孩子们学习。
只有单纯的心，才会有单纯的目标。
无论是每天早、午读时孩子们整齐的读书声，还是孩子们下楼时轻轻的脚步声，总能让我的心变得宁静与满足。
一步一步轻轻地走在教室的走道里，扫一眼端正坐着的孩子们，看着他们双手拿书的那份认真，瞄一眼教室里整齐的桌椅与墙面的评比栏，整一整图书角的图书，修一修花盆的绿萝，悄悄地扶起孩子们低垂的头，与我而言，都是一种幸福。
更不要说跟着孩子们一起下楼、放学，站在队伍的旁边，旁观那站得整齐的队伍，充满喜悦的笑脸，和孩子们一起从教室走出教学楼们，再走到面粉厂十字路口，和孩子们挥手告别，于我都是一种收获。
《教育随笔》和学生一起成长
我是一名新任班主任，从事班主任工作不到一年，每天，从早晨酒下的熹微晨光，到夜幕下的阵阵点点灯光，从头到脚，由内而外，360 度无死角地接受者学生们“赐予”我的“淬火锤炼”。
班主任工作是琐碎的，虽然没有太多的鸡汤励志，但也有好多温馨与触动。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
〞教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。
开学季繁忙季，我刚开始接手这个班，老师和学生都需要有一个调节，特别是学生，经历了一个假期的散漫生活，不能尽快适应学习。
最近我们班的一名学生经常出现课堂开小差，上课发呆，到校没有带书本，甚至经常性的迟到。
在这样的情况下，我先找到她，问她出现这些情况的原因。
这是一名性格比较沉问的女孩，她并没有回答我，只是呆呆地看着我，我有点生气，严厉的批评了她，她的头深深地低下了。
紧接着，我打电话问她的妈妈，连续打了好几个电话，她的妈妈才迟迟接起，她妈妈说，自己工作非常忙，早上很早就去上班，晚上很晚才下班回家。
平常都是孩子爷爷奶奶接送孩子，并没有督促孩子认真完成作业的习惯。
听着她妈妈说的话，我陷入了思考，同时也很心疼这位同学。
后来，我于她的父母又进行了沟通，制定了适合她的改变计划，希望经过共同的努力，可以让她有所进步。
同时我也明白了一个道理：孩子就是孩子，孩子本心是向往真善美的，他们都想做一个好孩子，只是在走向自己的理想境地的途中会遇到这样那样的问题，需要我们及时伸出援手拉他们一把，引领他们走出一时的困境。
将近一年的班主任工作，发现我的学生们真是可爱，每个人有每个人的个性，平时学生的一句关心的话、一个温柔的举动，都可以深深的触动我，他们使我的心灵变得柔软、温和，作为新任老师，新任班主任，我的成长道路还有很长，希望自己和学生们一超成长。
《教育随笔》教学随笔和学生一起成长
开学已经两周多了，那天我正在上课班里转来一名女生，第一次看到她给我的印象，胖乎乎很可爱，给她打招呼她只是微微一笑，孩子有点内向，我给她安排座位后，同学们相互介绍，让她归位，我又开始上课。
课后问她都需要什么，然后给她安排，因为刚转来前面的课落下不少，课下抽时间给她补，由于基础比较差，好多都不会，我先让她从乘法口诀开始记，随后给她一些简单的题做，看着她做完挺有成就感，我也很欣慰。
可是过了一个星期，她突然就不来学校啦，我赶紧联系家长，家长告诉我孩子就是不想来学，孩子在家带了两周，我和她的家长一直联系着找原因，家长在家打也打了骂也骂了还是不管用，原来孩子心里感觉爸爸妈妈离婚了，自己很孤单，也怕别人知道，就自己在家谁也不想见，知道原因后，我告诉孩子家长要多关心孩子，告诉她离婚的原因，满足一下孩子现在内心所需要的东西，再听听孩子的想法，家长按着我说的给孩
子沟通后，终于孩子来学校了，不过这次家长带着孩子不考试证明来了，家长见到我就说抱歉，最近麻烦我了，孩子觉得学习上压力大，能不能不让孩子一天学那么多，孩子不参加考试，我拿着他的证明走进办公室，作为一名老师，如果孩子能学进去，我就不会放弃任何一个，平时我上课更加关注她了，她上课也努力在听，作业也认真在写，看着她的变化我很开心，只要有一点点变化，我都会夸她，她回家给她家长说，老师表扬她了，现在孩子不在自卑了，下课我看着她也开始给别的同学玩，学习上也有所进步。
每个孩子花期不同，都有绽放的那一天，静待花开。
其实，孩子们的内心是很敏感的，父母们应该多关注孩子，多交流，作为老师我们也要多关注孩子的身心变化，更要多赞扬学生的闪光点，那怕很小也要去赞扬，这样孩子才能快乐的成长！。
高中语文教育叙事（精选16篇）
高中语文教育叙事（精选16篇）高中语文教育叙事篇1我们经常说，老师是教书育人，而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己。
我本着对学生负责的原则，备好每一节课;我怀着对执教的渴望，书写每一份教案;我带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课。
每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的快乐。
对业务知识，我也有一些自己的感受。
一、听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。
学校组织外出学习交流，远到江苏，近到沁阳。
听听其他老师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动，公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析，这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟，师傅说必须得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组老师的课也要听，因为人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，知识和方法才更加灵活，才能更好地驾驭课堂。
为此，我每天都听不同教研组老师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些"杂家"的方法，收到了很好的教学效果，我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中，获得了说教学设计一等奖，《兰亭集序》一课，在校青年教师展示课活动中获得一等奖。
我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用。
多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己。
听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，如果对教材的理解不是很深，教法也就不一定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。
讲前听和讲后听都非常重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报。
听课是教师成长的阶梯，总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能达到进步的目的。
教育叙事与学生共成长
教育叙事与学生共成长白云苍狗，正如朱自清先生所言：“一切都太匆匆”，好像一眨眼的功夫，我便由一个一无所有的单身汉变成了儿女双全的中年油腻男。
一、初为人师的第一届刚踏上工作岗位的我，就如同一张白纸，所有的图景全由自己描画。
而信息的来源主要从老教师身上获得，学着怎样上课，怎样开班会，怎样教育学生，怎样与同事合作，怎样与家长沟通。
最开始的确有些棘手。
但时间长了，经验丰富了，慢慢地就习得了解决问题的能力。
二、做个有思想的老师，与学生共成长顺利送走了第一届学生后，我时常问自己：你就这样一辈子重复这一种工作吗？有没有什么方法让自己在周而复始的循环中提升能力呢？这些问题促使我开始思考自己的教学风格。
我理想的课堂是师生智慧火花碰撞的舞台，课堂里有思考、有博弈，我不喜欢一言堂，学生肯定也不喜欢死气沉沉的“满堂灌”，用第二届学生给我的评价“你的课堂是毫无规律的，你的思维是天马行空的”。
在教第二届学生时，我的课堂少了许多条条框框的束缚，多了一些灵动和自由。
在这种氛围的感染下，学生的进步非常明显，他们不再固步自封，而学会了独立思考，并且有了敢于质疑的精神，这是我最大的“成就”。
说实话，学生阅读理解能力和作文写作能力的提升，在很大程度上不取决于老师，而是在学生自己。
这番话并非是推卸教师应尽的责任，而是指阅读写作能力的提升主要依赖学生大量阅读和知识储备，如同动物在冬眠之前必须要贮蓄足够的食物一样。
古人说得好，“读书破万卷，下笔如有神”。
必然，提升学生语文写作能力过程中，教师须起到引导和帮扶的作用。
第二届学生是走读生，一提到走读班，很多老师如临大敌，简直到了“谈虎色变”的地步，我也不例外，因为有“前车之鉴”。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
学生的到来改变了固有想法，特别是孩子们对待L同学的小心翼翼，倍加呵护，让我感动。
小L同学，因出生时缺氧，落下了终身残疾。
从他身上，我们看不到丝毫的“残缺”，唯有对生活所秉持的积极乐观和与人为善的坦诚。
幼儿园教育叙事范文
幼儿园教育叙事范文我是一名幼儿园老师，每天都和一群可爱的小朋友们在一起，陪伴着他们成长。
在这个过程中，我经历了许多有趣的故事和感人的时刻。
下面我将和大家分享一些我在幼儿园教育中的叙事。
有一次，我带着孩子们去野外郊游。
我们来到一个美丽的小山丘，孩子们兴奋地奔跑着，迫不及待地想要探索这个陌生的环境。
我让他们分成小组，每个小组都有一个成年人带领着。
我们一路上发现了许多有趣的植物和昆虫，孩子们兴奋地争先恐后地去观察和摸索。
在山顶，我们看到了一片美丽的风景，孩子们纷纷拿出相机拍照留念。
这次活动不仅让孩子们感受到了大自然的美好，也增强了他们的团队合作意识和探索精神。
还有一次，我们举办了一场小小的运动会。
孩子们分成了几个小组，每个小组都有自己的队名和队旗。
比赛开始了，孩子们在各种项目中尽情地挥洒着汗水，他们奔跑、跳跃、投掷，展现出了无穷的活力和激情。
在比赛结束后，我们举行了颁奖典礼，每个孩子都收获了一枚金牌，他们欢呼雀跃，脸上洋溢着幸福的笑容。
这次运动会不仅锻炼了孩子们的身体，也增强了他们的团队合作和竞争意识。
在幼儿园教育中，我还经历了许多感人的时刻。
有一次，一个孩子因为家庭原因情绪低落，不愿意和其他小朋友玩耍。
我耐心地和他交谈，给予他关心和鼓励。
渐渐地，他开始和其他小朋友一起玩耍，笑容也渐渐地回到了他的脸上。
这个小小的转变让我感到无比欣慰，也让我更加坚定了做一名幼儿园教师的决心。
幼儿园教育是一项神圣而伟大的事业，每天都有无数的故事在这里上演。
我深深地爱着这个职业，因为在这里我能够陪伴孩子们一起成长，见证他们的点点滴滴。
我相信，在我的努力和关爱下，这些可爱的小朋友们一定会茁壮成长，成为优秀的社会人才。
这就是我在幼儿园教育中的叙事，也是我对这个职业的热爱和坚守。
愿我们一起努力，为孩子们的未来播下美好的种子。
优秀小学教育叙事
优秀小学教育叙事我是一位小学教育工作者，正在一所受欢迎的小学中任教。
在我任教的这段时间里，我亲眼目睹了小学教育对学生的积极影响，并见证了他们从无知无觉到渐渐懂得沟通、合作和成长的过程。
今天我想给大家分享一个关于一个优秀小学教育机构的故事。
这所小学名叫明星小学，位于一个热闹的城市中心。
这所小学的教学理念是“让每个学生发光发亮”，他们注重培养学生的自信心和创造力。
学校采用了很多创新的教育方法，例如项目学习和情感教育，以激发学生的学习兴趣和潜力。
让我把这个故事的重点放在一个叫小明的学生身上。
小明是一个内向而拘谨的学生，他对新事物感到害怕，缺乏自信。
他的家庭环境也不太好，经常会发生争吵和冲突，这给他增加了很多心理负担。
然而，在明星小学，小明得到了极大的关注和帮助。
学校的老师们注意到了他的问题，并制定了一个个性化的学习计划来帮助他克服困难。
他的班主任老师耐心地与他交流，鼓励他参与课堂活动，并引导他和同学们一起进行小组合作和项目学习。
在明星小学的情感教育课上，小明学到了很多与人沟通的技巧和方法。
他学会了主动与同学交流，表达自己的想法和感受。
这让他感到很快乐，因为他发现自己并不孤单，周围有很多人都跟他一样需要帮助和理解。
学校还为小明提供了很多额外的辅导和支持，例如心理辅导和学习指导。
这让他逐渐克服了学习上的困难，并取得了优秀的成绩。
他的自信心也越来越强，不再害怕面对新的挑战。
小明的成长也得到了班级和学校其他老师们的认可和赞赏。
在学校的各种比赛和活动中，小明积极参与并展示了他的才华。
他表演了一段优秀的舞蹈，获得了全校师生的喝彩和掌声。
通过这个故事，我们可以看到明星小学对学生的关注和帮助是如何改变一个人的一生的。
从小明身上，我们可以看到小学教育的魅力和力量。
每一个小学生都值得受到良好的教育和关怀，这将对他们的未来产生深远的影响。
无论一个孩子是内向还是外向，每一个学生都应该得到尊重和关注，培养他们的自信心和创造力。
教育教学实践的教育叙事(3篇)
第1篇在我国教育事业不断发展的大背景下，教育教学实践成为了提高教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
作为一名教师，我有幸参与了这样一段教育教学实践的过程，现将这段经历以教育叙事的形式呈现给大家。
一、背景故事发生在我校一年级新生入学后的第一个月。
当时，我们班有30名学生，年龄跨度较大，有的孩子活泼好动，有的孩子内向害羞。
为了尽快了解学生，更好地开展教育教学工作，我决定从关注学生的兴趣爱好入手，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中成长。
二、过程1. 了解学生为了全面了解学生，我首先通过家访、与家长沟通、观察课堂表现等方式，对学生进行了初步的了解。
在了解过程中，我发现班上有几位孩子性格内向，不善于表达自己，课堂上也不太敢发言。
2. 制定教学计划针对学生的实际情况，我制定了以下教学计划：（1）注重培养学生的兴趣。
在课堂上，我尽量运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习需求，采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强师生互动。
通过提问、讨论、游戏等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习。
3. 实施教学计划（1）激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上运用了多种教学手段。
例如，在教授生字时，我让学生用彩笔将生字描绘出来，并在黑板上展示，让孩子们欣赏自己的作品；在教授数学时，我设计了有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
（2）关注个体差异针对内向害羞的学生，我在课堂上给予他们更多的关注。
例如，在提问环节，我会特别关注他们的回答，给予鼓励和表扬；在小组活动中，我会鼓励他们积极参与，让他们在合作中提高自信。
（3）加强师生互动为了提高学生的参与度，我在课堂上设计了多种互动环节。
例如，在教授课文时，我会让学生分角色朗读，培养他们的口语表达能力；在数学课上，我会组织学生进行小组竞赛，激发他们的学习热情。
4. 教学成果经过一个月的教学实践，我发现学生们在各个方面都有了明显的进步。
家校共育，让成长更美好－－家校共育叙事材料
家校共育，让成长更美好――学校家庭教育叙事材料春去秋来，我们满怀着希望和憧憬，与孩子一起共同成长，浑身沾满了童年的气味。
寒来暑往，满载着希望和欣慰，我们全园师生与家长，共同走过了一段难忘而又幸福的时光。
在这平凡的一年里，我们以成长为主线，努力改变教师的行走方式，尽量改变学生的生存状态，致力于改变学校的发展模式，醉心于改变保育教育的科研范式。
在这不平常的一年里，我们重视家校合作，努力营造共育氛围，从探索家庭教育的重要性开始，努力提高教师家庭教育指导能力，引导家长协同构建新学校，形成家校教育的共同价值观，探索学校教育与家庭教育协调一致的新内容、新方法、新途径，探索学生行为习惯养成教育，积极开发家校合作课程，让学校教育与家庭教育紧密结合，切实提高家校合作的实效性。
在长时间的合作中，我们深深地体会到：家校共育，让成长更美好！回首渐行渐远的旧时光，回首洒满童年与花朵的日子，回首那些光阴的玉屑：那一瞬，那一日，那一月，那一年……那些感人的情景，仍旧历历在目、历久弥新：1．了解，让家校共育的基础更牢固长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。
同样的教室，同样的教师，为何学生的成长不同，素养不同？究其原因，关键在于孩子生活在不同的家庭里，从小接受着不同的家庭教育和影响。
所以，了解家庭，认识家庭的多样性，是学校和家庭建立建设性关系的基础和前提。
1.1发放问卷调查，组织走访座谈，了解学生的生活习惯，了解学生家长教育方式，为家校合作共建提供了真实的第一手资料。
今年开学伊始，我校分年龄段对所有家长进行调查，从家庭的文化背景、家庭的结构、家庭的养育风格、家长对学校教育的需求与看法四个层面，收集学生日常生活中涉及的多项内容，了解每个家庭教育的个性特征。
通过调查分析，我们把发现的问题和成因归类整理，存入学校档案。
1.2建立班主任和学生教师观察记录，了解每一个学生的个性特点，建立学生成长档案袋，记录学生的成长足迹，这些举措为家长了解孩子的在校成长情况提供原生态资料。
大班教育叙事记录简短范文
大班教育叙事记录简短范文在大班教育中，我有幸成为一名老师，与孩子们一起进修、成长。
这是一段充盈了欢快和热忱的旅程，我想分享一些有趣的事情。
一天，我们正在上数学课，我提问：“谁能告知我，2加2等于多少？”班里的小友人们兴奋地举手回答。
其中一个小男孩站起来，自大地说：“老师，2加2等于5。
”我微笑着纠正他：“宝贝，2加2等于4。
”小男孩有些怀疑地看着我，突然灵光一闪，他大声说道：“老师，我知道了！2加2等于5，因为我有5个手指！”全班爆发出笑声，这个敏锐的回答让我和孩子们都笑得开怀。
还有一次，我们在音乐课上学唱歌。
当我唱起一首悦耳的儿歌时，班里的小友人们跟着我一起唱。
其中一个小女孩唱得特殊用心，她闭上眼睛，全身投入地唱着。
唱完后，我赞扬她的表现。
她幸福地告知我：“老师，我闭上眼睛是因为我想把声音放进心里，这样我就能更好地唱歌了。
”她的回答让我感动不已，我明白到她对音乐的热忱和她用心的态度。
在班级里，我们也屡屡组织一些团队活动，培育孩子们的合作精神和团队意识。
有一次，我们进行了一个拼图竞赛。
孩子们分成几个小组，每个小组都争取第一名。
竞赛开始后，孩子们互相救助，乐观合作，争分夺秒地拼图。
最后，每个小组都完成了拼图，他们欢呼雀跃地庆祝成功。
这个活动不仅练习了孩子们的动手能力，更重要的是培育了他们的团队合作意识。
大班教育中，我也面临着一些挑战。
有时候，孩子们的注意力难以集中，他们容易分心。
为了解决这个问题，我运用了一些互动游戏和故事讲解的方法，让进修变得更加有趣和生动。
孩子们通过参与互动，乐观深思和回答问题，他们的注意力得到了有效的调动，进修效果也有所提高。
在大班教育中，每一天都充盈了惊喜和挑战。
我和孩子们一起成长，一起探究，我深深地感受到了他们的热忱和天真。
作为一名老师，我将继续努力，为他们提供更好的进修环境和教育方式，让他们在幸福中成长。
教育叙事—我和我的学生
我和我的学生2016年10月10日我成为一名人民教师！教师是我梦想中的职业，今后我将在校园这片神圣的土地上挥洒汗水，教书育人。
我满怀热情与希望步入校园，心境已然不同于学生时代，我爱校园，这个曾经受我以渔的场所，这个我将辛勤工作的地方。
路过每根草，每枝花时我都减轻脚步，生怕打扰了它们的清修；经过教学楼时总有一股神韵吸引着我的思绪，迫不及待的想去感受；每个迎面过来的学生都像太阳一样散发着光芒，充满了朝气……校园—多么美好的地方！没过几天学校安排我带高一级三到六班的物理课以及高一六班的班主任。
对于刚刚步入教师岗位的我来说是压力也是一种挑战！课堂很神奇，你虽然预备了每节课的基本知识，但你无法预测学生的课堂反应，这也正是教师的乐趣所在，年年岁岁书相同，岁岁年年人不同。
一个班有五十多名学生，大部分同学都能认真听讲，但总有几个调皮捣蛋的学生，上课时不时会出现各种状况，影响课堂纪律。
有一次课堂上提问，同学都在认真思考的时候，有一个学生不但没思考还不断的说话，严重影响到了周围同学的思维，我发现了后没有直接批评学生，而是点名让他在板面上做题，本以为这样会使他注意力集中，思维回归课堂，没想到他并没有认真对待而是在板面上乱画一通，态度极不端正，引来了全班同学的哄堂大笑，影响极其恶劣。
看到他这种表现后我很严肃的问他会不会，能想象得到，他的答案自然是不会，我看着他厉声呵斥：不会就坦白说出来，在版面上乱写乱画则是态度有问题！是对自己，对同学，对老师，对知识极大的不尊重！听到我的训斥后他头慢慢的低了下去，我想他应该是认识到自己的错误，发自内心的羞愧，因此便让他回到了座位。
从那以后这位学生在物理课上，再也没有扰乱纪律，反而变得认真了，回答问题也很积极，物理成绩也有所提升。
我想学生是聪明的，只是年少轻狂，用适当的方式让他们真正的明白道理，他们就会有惊人的表现。
还有一次，课堂上提问了一个问题，并请一位学生回答，没想到这位学生站起来后不仅答非所问，并且言语之间还带有戏谑之味，可想而知同样的引来了全班的哄堂大笑，看到这样的效果后我并没有训斥他，而是对全班同学讲了一个道理：“从我们嘴里说出来的话是经过大脑加工处理的，从一个人说的话就能判断出这个人的智商情商如何。
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和学生一起成长
不记得从何时起，我开始喜欢看小说。
刚开始是用电脑，后来改成了用手机看。
在不经意之间，我学会了在任何地方都能用手机看小说，无论停下来，还是在走路。
虽然我知道这样不对，但生活中总是离不了它。
这样，时间久了，偶尔手机不在身边，总感到一种空虚与烦躁，不知道要干什么。
当电脑和手机成了我的一种习惯，我发现自己越来越不会说话，也越来越不喜欢说话，和别人聊着聊着，手就开始点鼠标，滑手机。
少了说自然少了听，那会把听说的能力转化成写吗？当然不会。
当我把手都放在了电脑和手机之上时，自然的，手中拿笔的时间越来越少。
参加工作很多年了，我时常批评学生习惯不好，管不住自己，但我何尝不是如此呢？人是一种习惯化的动物，当他把做一件事当成一种习惯，就很难改变。
就如同贪污一次，就会有第二次、第三次……很多时候，不是我们控制自己的行为，而是行为控制了我们。
这学期，学校让我们手写教案，刚知道这个通知时，我苦恼了很久，好多年不写教案，我还能拿起笔写教案吗？我能写好吗？就在这样的彷徨中，我慢慢的开始了对自己新的挑战——写教案。
在一次次拿起又放下笔的煎熬中，我终于能静下心来去认真的写好每一次教案，我觉得，我赢了自己。
在这反复写教案的过程中，伴着我成长的当然还有我与孩子们的相互学习。
有人说：人只有经历过不平凡，才会做到真的平
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凡。
现在我才明白。
人需要学习，需要反思，需要成长，向身边的每一个人。
作为普通教师的我，更需要向纯真的孩子们学习。
只有单纯的心，才会有单纯的目标。
无论是每天早、午读时孩子们整齐的读书声，还是孩子们下楼时轻轻的脚步声，总能让我的心变得宁静与满足。
一步一步轻轻地走在教室的走道里，扫一眼端正坐着的孩子们，看着他们双手拿书的那份认真，瞄一眼教室里整齐的桌椅与墙面的评比栏，整一整图书角的图书，修一修花盆的绿萝，悄悄地扶起孩子们低垂的头，与我而言，都是一种幸福。
更不要说跟着孩子们一起下楼、放学，站在队伍的旁边，旁观那站得整齐的队伍，充满喜悦的笑脸，和孩子们一起从教室走出教学楼们，再走到面粉厂十字路口，和孩子们挥手告别，于我都是一种收获。
多久了，反正是很久，我觉得自己越来越爱唠叨。
见到孩子们身上出现一点点毛病就在那儿哇哇一堆，时间长了，就改不了这个习惯，这或许就是班主任病吧！当这样唠叨了无数次，到我自己也觉得烦的时候，我才发现自己快成了神经病，总在不经意间放大了学生的错误。
这之后，我还是在说，但已不再啰嗦一大堆。
说得少了，但孩子们做的却越来越好。
人有时是一种善忘的动物，总会把自己的错误或不足加以忽略；但有时又是一种记忆力很强的动物，把自己感兴趣的事牢牢记在心里，多年不忘。
大人如此，孩子们也一样。
所以，要让他们养成一种习惯，单纯的说教已经意义不大，用事实来讲道理更
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容易让他们理解。
我和他们分说江歌案的意义，给他们讲解为什么楼房质量不好会倒塌，和他们讨论滑冰的危害，一起思考待人接物的礼仪等，这样久了，孩子们改变了很多。
我逐渐地开始审视自己，我要什么？我能给身边的人带来？就这样在孩子们的改变中，我也逐渐地在改变自己。
我开始反思自己身上的缺点，我开始尽量少看手机，我开始少批评学生，我开始多和别人交流……
孩子们在成长，我也在成长，我愿和孩子们，和身边的人一起成长！
2018年1月9日
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