八年级地理教案：水资源
新版人教地理八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。
2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。
3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。
二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。
2.难点：水资源问题的分析及解决方法。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。
2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。
2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。
（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。
3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。
4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。
（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。
5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。
6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。
（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。
八年级上册地理教案：水资源
八年级上册地理教案：水资源一、教学目标1.知晓水资源的种类及分布、利用现状等基本情况；2.了解水资源的消耗现状，思考未来的水资源利用之道；3.知晓水污染的危害，学习怎样保护水资源及环境。
二、教学重难点1.水资源的种类及分布、利用现状；2.思考未来的水资源利用之道；3.怎样保护水资源及环境。
三、教学内容1. 水资源的基本情况1.水资源的概念2.水的种类及分布3.水资源的利用现状2. 未来的水资源利用之道1.水资源的消耗现状2.怎样开发和利用新型水资源？3.怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？3. 保护水资源及环境1.水污染的危害2.怎样保护水资源及环境？3.我们每个人怎样做好水资源保护工作？四、课时安排本次教学为两课时，按以下内容顺序进行：第一课时知识点一：水资源的基本情况•讲解水资源的概念•介绍水的种类及分布•了解水资源的利用现状知识点二：未来的水资源利用之道•分析水资源的消耗现状•思考怎样开发和利用新型水资源？•探讨怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？第二课时知识点三：保护水资源及环境•解读水污染的危害•研究怎样保护水资源及环境？•呼吁每个人积极参与水资源保护工作五、教学方法采用讲授法、提问法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，鼓励学生积极参与思考和讨论，在教学中培养学生学习感悟、实践创新和自主学习的能力。
六、教学评估1.学生的听讲与思考表现2.学生的讨论与发言表现3.给学生提供的课外阅读及实践作业评估七、教学反思通过本堂地理课的教学，学生们对水资源的基本情况及其消耗现状、保护和利用等方面有了更深刻的认识，并认识到了水资源在未来的重要性及其与环境和人类生存相关性。
为了更好地推动地理课程教学的实践，需要教师和学生齐心协力，在实际行动中注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力，提高地理教学的质量，让学生们更具有国际化视野、环保意识和全球公民素养。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
初二地理教案水资源与利用
初二地理教案水资源与利用初二地理教案：水资源与利用引言：水资源是人类生存和发展的重要基础，对于保障生态环境和促进社会进步至关重要。
本节课将介绍水资源的形成、分布及利用，培养学生对水资源的认识和保护意识。
一、水资源的形成与分布（500字左右）1.1 水资源的来源水资源主要来自降水和地下水两个方面。
降水包括雨水、雪水等，地下水则是自然界中的地下蓄水层。
1.2 水资源的分布讲述世界各地水资源的分布情况，如哪些地区水资源丰富，哪些地区相对贫乏。
以及我国水资源的分布情况，如长江、黄河等重要河流。
二、水资源的利用（1000字左右）2.1 农业用水解释农业用水对于农作物生产的重要性，介绍传统灌溉与现代灌溉技术的区别与发展趋势。
并提醒学生在日常生活中要节约用水，避免浪费。
2.2 工业用水说明工业生产对于水的需求，介绍一些水资源利用率较高的工业领域，例如钢铁、化工等，并介绍一些工业节水的措施，如循环利用水资源、加强水资源管理等。
2.3 生活用水强调饮用水的重要性，提醒学生保持良好的饮水习惯，并介绍家庭节水的方法，比如固定时间洗澡、洗碗时使用盆装水等。
2.4 生态用水阐述保护生态系统的必要性，介绍一些生态修复和保护的实践案例，如湿地保护、河流整治等。
三、水资源的保护和管理（1000字左右）3.1 水资源的保护意义说明水资源对于人类和生态环境的重要性，强调保护水资源的紧迫性和长远利益。
3.2 水资源的保护措施介绍水资源保护的常见方法，如合理利用水资源、加强水资源管理、推广节水设施和技术等。
3.3 水资源的管理讲述政府在水资源管理方面的作用和责任，介绍一些国家级和地方级的水资源管理机构和政策。
四、课堂实践活动（500字左右）4.1 实地考察水资源利用和保护情况组织学生走出校园，参观附近的水库、河流等水资源利用和保护现状，了解当地的水资源管理情况。
4.2 支持学生自主设计节水方案让学生分组进行小组活动，设计家庭、学校或社区的节水方案，鼓励他们提出创新和实用的节水措施。
初中地理8上水资源教案
初中地理8上水资源教案知识与技能：1. 理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性。
2. 掌握我国水资源的分布特点及其影响因素。
3. 了解水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。
过程与方法：1. 通过图表和数据，分析我国水资源的分布特点及其不均匀性的原因。
2. 利用案例和实例，探讨水资源利用中存在的问题，并提出解决途径。
情感态度价值观：1. 培养学生的节水意识，提高珍惜水资源的观念。
2. 培养学生关注社会问题，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素。
2. 水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。
教学难点：1. 我国水资源的分布特点及其影响因素的理解和分析。
2. 水资源利用中存在问题的解决途径的探讨。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国水资源的分布特点是怎样的吗？为什么会有这样的分布特点呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读课本，理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性。
2. 让学生通过图表和数据，分析我国水资源的分布特点及其影响因素。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为我国水资源利用中存在哪些问题呢？2. 让学生通过案例和实例，探讨水资源利用中存在的问题，并提出解决途径。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对我国水资源的理解。
2. 提问：同学们，你们认为我们应该如何珍惜和保护水资源呢？教学评价：通过本节课的学习，学生能理解水资源的含义及其在人类社会中的重要性，掌握我国水资源的分布特点及其影响因素，了解水资源利用中存在的问题，以及解决这些问题的措施。
同时，学生能培养节水意识，提高珍惜水资源的观念，关注社会问题，提高解决问题的能力。
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。
人教版八年级地理《水资源》教案
《水资源》教案【教学目标】知识与技能1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.了解我国水资源分布特点及解决措施。
3.知道在某种意义上节水比调水更重要。
过程与方法从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，密切地理与生活的联系。
情感态度与价值观树立十分珍惜、合理利用、节约的资源观，培养资源保护意识。
【重点与难点】1.我国水资源的时间分布特点。
2.我国解决水资源的时间分布不均的措施。
3.培养节水意识。
【教学方法】讲述法、读图分析【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入出示世界上海陆面积比图。
地球上水资源很丰富，不必在用水问题上斤斤计较，小题大做。
你赞成这种观点吗？这幅漫画讲得是什么？对你有什么启发？水不是取之不尽，用之不竭的，要珍惜水资源。
本节课我们一起来学习水资源，并为身边的水资源问题出谋献策。
二、新课学习（一）时空分布不均读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的）1.水资源通常把地球上的淡水资源称为水资源主要指河流水、湖泊水和浅层地下水等一些淡水资源。
2.水资源的分布（1）空间分布特点读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺；西北和华北地区，缺水最为严重）读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况）思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减）思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？（自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重）（2）时间分布特点读图分析：四城市什么季节降水较多？（夏秋降水较多）归纳：①季节变化大读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。
（大；也大）归纳：②年际变化大小结：我国水资源的时空分布不均空间分布不均：南丰北缺时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大3.时空分布不均的影响时间分布不均：易洪涝、易干旱；空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地）（二）合理利用水资源1.解决水资源时空分布不均问题的措施时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽空间分布不均的解决措施：跨流域调水①南水北调东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案
人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》教案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源第2课时合理利用与保护水资源》，主要讲述了水资源的合理利用与保护。
在本节课中，学生将了解到我国水资源的分布特点、利用状况以及存在的问题，同时学会如何合理利用和保护水资源。
教材通过生动的案例和图表，引导学生思考水资源的利用与保护问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了水资源的分布、总量和利用状况等方面的知识。
但部分学生对水资源保护的重要性认识不足，缺乏实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；学会合理利用和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到水资源保护的重要性，养成节约用水的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、利用状况和存在的问题；合理利用和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到水资源保护的重要性，并将理论知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生思考水资源的利用与保护问题。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生参与节水实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的相关知识。
3.教学资源：准备相关案例、图表、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生回顾水资源的总量和分布情况。
人教版八年级上册地理《水资源》教案
人教版八年级上册地理《水资源》教案教学目标：1.了解地球上的水资源，明确水资源的重要性。
2.学习水循环的过程，深入了解地球的自然现象。
3.了解人类如何利用水资源，同时探讨如何保护水资源。
教学内容：1.了解水资源及其重要性讲解全球水资源的分布情况、水资源的主要利用方式以及人类社会得益于水资源的方方面面。
2.学习水循环的过程通过讲解地球水循环的基本过程，让学生了解各种自然现象如何影响水循环，从而加深对地球生态系统的理解。
3.探讨如何保护水资源注重培养学生的环保意识，在课堂上探讨如何保护水资源，鼓励学生参与到水资源保护中。
教学方法：1.讲授法：讲明各个知识点的关键内容，强调重要的知识点，同时关注学生问题的解决，以提高学生的学习效果。
2.图像法：利用PPT等多媒体教学设备，通过图片、地图等形式展示课程中的重点内容，帮助学生更好地理解、记忆。
3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论，让学生自行探讨、发现并解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：Step1.导入以图片和动画方式，介绍全球水资源和水资源的分布。
引导学生思考水资源在人类生产和生活中的重要性。
Step2.学习水循环1.引导学生了解自然循环。
利用图像和动画等方式引导学生认识自然循环的过程，包括蒸发、降雨、融化、地下水和河流等。
2.让学生探究自然现象。
以实际例子展示自然现象的影响，并引导学生思考自然现象如何影响水循环。
Step3. 水资源利用及保护1.了解水资源的利用方式。
认识水资源的主要利用方式，如人类饮水、灌溉农田、发电以及制造工业用水等。
2.了解水资源保护措施。
强调水资源保护的意义和重要性，讲解控制水污染和合理利用水资源等措施。
Step4.小结对课程内容进行总结，强调水资源的重要性并鼓励学生将所学应用到实际生活中。
教学资源：1.多媒体PPT及相应动画、图片等。
2.参考资料：《绿色生活，节约能源》，方便好用的环保材料及工具。
教学评估：1.课堂作业：让学生回答水循环及水资源保护相关问题。
八年级地理上册教案水资源
八年级地理上册教案-水资源一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 使学生掌握水资源在我国的分布特点，了解水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点：1. 水资源的概念及其在我国的分布特点。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的作用。
3. 节约用水、保护水资源的方法和意义。
三、教学难点：1. 水资源在我国的分布不均匀性。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的具体应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示水资源的相关图片和数据。
2. 案例分析法，以具体地区的水资源利用和保护为例，引导学生深入思考。
3. 讨论法，组织学生就节约用水、保护水资源的方法和意义展开讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2. 讲解水资源的基本概念，阐述水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 分析我国水资源的分布不均匀性，引导学生了解水资源在我国的分布特点。
4. 结合案例，讲解水资源在具体地区的利用和保护措施。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
附：课后作业1. 查阅资料，了解我国水资源在不同地区的分布特点。
2. 结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
六、教学内容：水资源利用与可持续发展1. 让学生了解水资源利用的现状和存在的问题。
2. 使学生掌握水资源可持续发展的原则和方法。
3. 培养学生可持续利用水资源的意识。
七、教学重点：1. 水资源利用的现状和存在的问题。
2. 水资源可持续发展的原则和方法。
3. 可持续利用水资源的意识。
八、教学难点：1. 水资源利用中存在的问题。
2. 水资源可持续发展的具体方法。
九、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体地区的水资源利用为例，引导学生深入思考。
2. 讨论法，组织学生就水资源可持续发展的方法和意义展开讨论。
八年级地理上册《水资源》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。
水资源教案初中地理
水资源教案初中地理一、教学目标1、知识目标掌握水资源的概念、类型和分布，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径，知道南水北调工程。
2、能力目标（1）通过阅读各类图表，培养和提高学生读图、用图、析图的能力。
（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。
3、情感态度和价值观培养学生节水意识，教育学生树立珍惜水资源、倡导节约的资源观。
二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
三、教学过程1、导入：通过视频《我国东部地区今夏南涝北旱》引出我国水资源分布不均匀的问题。
2、新课导入：介绍水资源的概念、类型和分布，让学生了解水资源的重要性。
3、课堂讲解：讲解我国水资源的时空分布特点及原因，介绍解决水资源分布不均的途径，如南水北调工程。
4、小组讨论：分组讨论水资源分布不均对我国工农业生产的影响，以及节水的重要性。
5、案例分析：分析我国水资源利用状况，引导学生关注水浪费和污染现象。
6、实践活动：组织学生进行水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
7、总结：回顾本节课所学内容，强调节水意识，教育学生珍惜水资源。
四、教学方法1、多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示水资源的特点和分布情况。
2、小组讨论：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3、案例分析：通过分析实际案例，让学生深入了解水资源利用状况，提高学生的分析能力。
4、实践活动：组织学生进行实地调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
五、教学评价1、课堂问答：检查学生对水资源知识的理解和掌握程度。
2、小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3、实践活动：评价学生在调查过程中的表现，包括数据收集、分析评价等。
六、教学资源1、多媒体课件：包括视频、图片、图表等。
2、南水北调工程介绍资料。
3、水资源利用状况调查表。
七、教学建议1、课前准备：让学生预习水资源相关知识，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径。
初中地理水资源教案
初中地理水资源教案水资源水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源,也是生物赖以生存的环境资源,随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化,作为初中地理老师，怎么做水资源教案？下面是小编整理的初中地理水资源教案，欢迎阅读！初中地理水资源教案（一）一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。
2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。
（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。
3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。
二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。
2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。
【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。
【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。
【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。
【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。
八年级地理教案：探究水资源的来源和分布
八年级地理教案：探究水资源的来源和分布。
一、水资源的来源水资源主要来源于地下和地表水，其中地下水资源占比较大。
地下水是指自然形成于地下的水体，包括深层地下水和浅层地下水。
深层地下水受到多种因素的影响，如岩石和土层的渗透性、气候和地形等。
浅层地下水则受土层渗透性、降雨量和吸取水分的树木等因素的影响。
地表水则是指居于地表、流经河流、湖泊、水库、冰川和海洋等水体中的水，其中河流是重要的水源地。
河流的水源主要来自于降雨和融雪，其数量和分布格局与气候、地形、植被和人类活动密切相关。
二、水资源的分布地球上的水资源是宝贵的，但分布却不均衡。
全球拥有着许多大洲和国家，它们的水资源分布格局也各不相同。
其中，亚洲、非洲、澳洲和北美洲的水资源较为缺乏，而南美洲和欧洲则较为丰富。
在国内，我国是一个水资源分布不均的国家。
东部沿海拥有大量的水资源，而西北地区和内蒙古则缺水严重。
而在我国南部的一些地方，如云南和广西，由于气候、地形的原因，也面临着水资源短缺的挑战。
三、保护水资源的必要性随着人类活动的不断扩张和经济的不断发展，水资源的保护也面临着巨大的挑战。
正如观察和分析全球气候变化的数据一样，我们需要关注水资源的变化和趋势。
我们要鼓励人们节约用水，避免浪费和滥用。
我们还要控制污染物的排放，避免对水污染的影响。
同时，我们还可以采用科技手段，比如建造水利工程、开发新型水资源等，以满足人们日益增长的用水需求。
在这个过程中，我们需要注意平衡，避免在保护水资源的同时影响到生态环境的平衡。
水资源的保护和管理是一个全球性的战略性课题。
作为中学生，我们需要掌握水资源的基本知识、学习水文地理学的基本概念和方法，进而深入思考和探索如何更好地保护和管理水资源。
同时，我们作为社会的一份子，也应该行动起来，积极参与到水资源保护和管理的行动中来。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.你觉得我们生活中有哪些浪费水资源的现象？
b.你有哪些节约用水的好方法？
c.你认为我们该如何保护水资源？
2.学生在小组内分享观点，互相交流，总结出有效的节约用水和保护水资源的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励和指导。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道水资源的定义，理解其在我国地理环境中的重要性。
2.掌握我国水资源的分布特点，了解不同地区水资源状况的差异。
3.学会运用地图、图表等工具分析水资源分布与地理环境的关系。
4.掌握节约用水、合理利用水资源的基本方法，提高水资源利用效率。
2.掌握节约用水、合理利用水资源的方法，提高水资源利用效率。
3.培养学生关注水资源问题，提高他们的环保意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示我国不同地区水资源的图片和视频，让学生直观地感受到水资源分布的不均衡，引发他们对水资源问题的关注。
2.自主学习，探究问题
分组讨论，让学生结合地图、图表等工具，分析我国水资源分布与地理环境的关系，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）引导学生思考日常生活中如何节约用水，分享节水小窍门。
（3）组织学生设计节水宣传标语，提高他们的节水意识。
3.针对教学难点三：培养环保意识和实践能力
（1）开展水资源保护主题活动，如撰写调查报告、制作手抄报等。
初二地理水资源和水能资源教案：探究地球上的水资源
初二地理水资源和水能资源教案：探究地球上的水资源探究地球上的水资源一、教学目标1.了解地球上的水资源分布及其特点；2.了解水资源的利用与开发；3.了解水能资源的特点及其利用方式；4.学会制作水能资源的模型；5.加深对水资源的认识及保护意识。
二、教学重难点1.水资源与水能资源的区别；2.水资源的分布及其特点；3.水资源的利用与开发；4.水能资源的特点及其利用方式。
三、教学过程1.导入蒸发、降水、地下水、河流、湖泊和冰川是地球上的水资源，现在让我们一起来了解一下水资源及其利用。
2.知识点讲解（1）水资源与水能资源的区别水资源：指在地球表面和地下埋藏中以液态、气态、固态形式存在的水。
水能资源：利用水的能量，如水力、潮汐、波能、河流、湖泊、水库储备能量等形式的能源。
（2）水资源的分布及其特点水资源广泛分布于全球各地，但在不同的地区分布程度不一。
全球几大海洋占地球表面积的71%。
其中，太平洋面积最大，占世界海洋面积的52.8%。
整个水资源中，淡水资源是最为宝贵的。
亚洲地区人口众多，淡水资源较为紧张，需引入远距离调水。
（3）水资源的利用与开发水资源的利用主要有：居民、农业、工业用水。
随着经济的发展和社会进步，对水的需求也越来越大，水资源的开发利用越来越重要。
天然条件最优的水能资源是水电。
而水利枢纽就是利用水能资源的重要基础设施。
（4）水能资源的特点及其利用方式水能资源具有丰富、取之不尽、用之不竭、清洁、环保等特点。
水能资源的利用应注意保护环境，避免对生态造成破坏。
水能资源利用方式有：水力发电、潮汐发电、波能发电。
3.实践操作与展示教师展示水能资源模型制作方法，然后进行学生分组制作。
4.总结通过学习，我们了解了地球上的水资源分布及其特点，知道了水资源的利用和开发过程，同时也掌握了水能资源的特点及其利用方式。
为了更好地保护水资源和环境，我们应该保持良好的生态环境，防止水污染，合理利用水资源。
5.作业（1）查找有关水资源及水能资源的相关资料，撰写一篇300字左右的小论文。
八年级地理《水资源》优质教案
八年级地理《水资》优质教案八年级地理《水资》优质教案教学目的1．使学生理解地球上水的分布及水资的重要意义；使学生理解水资的含义及世界水资利用与保护的现状。
2．通过讨论水资的利用与保护，培养学生分析和解决实际问题的才能。
3．通过本节课的学习，使学生建立起要珍惜和保护水资的正确观念，培养学生解决现实问题的参与意识。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是水资的利用与保护，难点是水资的分布与水资危机。
教学用具自制教学投影片：①地球上水的循环和水的存在形式；②地球上的淡水资图表；③漫画“钓鱼者的困惑”；④漫画“熟视无睹”。
教学挂图：《世界年降水量分布图》。
教学提纲第二节水资一、水资的重要意义二、水的分布与水资1．地球上水的存在形式及水循环2．地球上的淡水3．水资及分布三、淡水资的利用与保护1．水资的利用2．水资危机3．水资保护教学过程引入新课地球上存在生物的必需条件是什么？在适宜的温度，有液态的水，有供生物呼吸的.大气。
地球区别于其他行星最主要的特征就是地球上分布着液态的水。
今天我们就来学习地球上的水资。
〔提问〕请举例说明，地球上的水对于人类的主要用处是什么，生活要用水，工农业消费要用水，还可以用水来航行和发电……。
〔老师总结〕一、水资的重要意义：水，孕育和维持着地球上的全部生命。
那么，地球上的水分布在何处呢？二、水的分布与水资〔展示投影片〕地球上水循环和水的存在形式。
〔练习〕读地球上的水循环和水的存在形式图，将水的各种存在形式所占百分比填入下表括号内。
1．地球上水的存在形式及水循环〔提问〕读地球上的水循环及水的存在形式图，请描绘海陆间的水2．地球上的淡水〔展示投影片〕地球上的淡水资〔如下页表〕。
〔提问〕读地球上的淡水资表答复：①地球上的淡水占总水量的多大比例？(2.53%)②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？〔冰川，占68.69%〕③人们日常生活和消费用水，主要来自哪里？〔来自河流水、湖泊水、地下水。
八年级地理上册教案水资源
八年级地理上册教案-水资源一、教学目标1. 让学生了解水资源的定义、分布和功能。
2. 使学生掌握水资源的开发与利用、保护与治理的方法。
3. 培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：水资源的分布、功能、开发与利用、保护与治理。
2. 难点：水资源的合理利用与可持续发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的重要性。
2. 利用地图、图片等教学辅助材料，帮助学生理解水资源的分布。
3. 通过案例分析，使学生掌握水资源保护与治理的方法。
四、教学内容1. 水资源的定义与功能1.1 什么是水资源？1.2 水资源的功能有哪些？2. 水资源的分布2.1 世界各地水资源的分布情况2.2 我国水资源的分布特点3. 水资源的开发与利用3.1 地表水资源的开发与利用3.2 地下水资源的开发与利用3.3 跨流域调水4. 水资源的保护与治理4.1 水资源保护的重要性4.2 水资源保护的方法4.3 水资源治理的措施5. 珍惜水资源、保护水环境5.1 日常生活中如何节约用水？5.2 如何防止水污染？五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对水资源相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在保护水资源、治理水环境方面的创意。
3. 课后作业：要求学生结合生活实际，提出节约用水、防止水污染的具体措施。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的地域差异。
2. 新课导入：介绍水资源的定义与功能，让学生了解水资源的重要性。
3. 课堂讲解：分析水资源的分布特点，讲解地表水、地下水的开发与利用。
4. 案例分析：以具体案例介绍水资源保护与治理的方法。
5. 课堂讨论：引导学生思考如何在日常生活中节约用水、保护水环境。
七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 对学生的反馈意见进行整理，以便在后续教学中进行调整。
3. 关注学生对水资源的认知程度，提高教学内容的针对性。
人教版八年级上册地理《水资源》教案
第三节水资源教学目标：知识与技能目标：理解水资源是宝贵的资源，知道我国所面临的水资源危机，并分析原因过程与方法目标：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响情感态度价值观目标：通过学习，增强保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水资源的时空分布特点、影响及对策教学难点：水资源时空分布不均的原因学法指导：讲述法、讨论法教学过程：一、讲述导入水，孕育和维持着地球上的全部生命。
正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。
同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。
如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。
因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有"黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛"的味道。
二、导学精讲（一）学生自学课本61—63页“水资源与生产生活”部分，思考：1.水资源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪几种？我们生活中直接利用的是哪些水？2.联系实际，说说水资源危机产生的原因。
3.我国水资源的现状是什么？（二）知识精讲1.呈现课本图3.6“地球上的水”，讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。
2.呈现资料：2002年12月12日,联合国郑重宣布:2003年为"国际淡水年"在我们刚刚进入的这个新世纪,水资源的短缺问题将越来越严重。
有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。
水资源危机产生的原因:自然因素：世界水资源时空分布不均。
人为因素：人口的迅速增长；生态遭到破坏，导致陆地淡水的减少；水资源被污染，造成水质量下降；管理不当，导致水资源浪费严重。
（图片展示，补充说明水资源危机问题）3.我国的水资源现状（过渡问题）（一）阅读课本64—66页“水资源的时空分布”，思考：1.我国水资源的现状是什么？2.我国水资源时空分布不均，分布不均具体体现在哪些方面？其形成原因是什么？3. 我国水资源的时空分布不均,有什么影响?4．说说解决我国水资源现状的措施。
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八年级地理教案：水资源
以下是查字典地理网为您推荐的水资源，希望本篇文章对您学习有所帮助。
教学目标：
1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。
2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、
3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创
新意识。
教学重点
1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
教学方法
小组学习法、讨论法
教学手段：教学挂图
教学设计
[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。
[板书]：第三节水资源
[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?
(可请多位学生回答)
[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?
(可请多位学生回答)
[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)
[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)
[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)
[总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
[板书]一、水是宝贵的资源
[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。
那我们人类应该如何对待水资源呢?
[提问1]：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是
如何对待水资源的。
(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)
[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。
[活动 ] (全班看书自学76页，请一位学生总结内容) [转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?
[板书]：二、水资源时空分布不均
[引导分析]我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水[讲解]降水的时空分布影响水资源的时空分布。
[复习提问]降水的季节分配如何?
(学生回答)夏秋多、冬春少
[提问]：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么? (学生回答)
[提问]如何解决水资源南丰北缺?
[讲解]：长江三峡水利工程、南水北调工程
[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?
[讨论]：
1、你在家里如何节约用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在学校如何节约用水?
4、你在学校如何防止水污染?
[指导小组学习]：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。
[全课总结]]
[板书]：
1、水质污染
2、节约用水
3、使用浪费
4、用水增加
5、人类离不开水
6、分布不均
7、水危机
8、总量有限
9、防止污染。
[布置作业]：84页家庭用水调查表
板书设计
一、水是宝贵的资源
二、水资源时空分布不均
1、时间：夏秋多、冬春少
2、空间：南丰北缺
3、解决：修水库、跨流域调水
三、节约用水保护水资源。