记梁任公先生的一次演讲

结一结：
本节课我们主要是品文品人， 品梁实秋其文，品梁启超其人。 学习梁实秋的写法： 文字简练，描写细腻，格调高雅。 了解梁启超的为人： 有学问，有文采，热心肠。
沉着有力，宏亮激亢 手之舞之，足之蹈之
表情
痛哭流 涕，张口大笑（丰富）
梁任公演讲特点
开场白: 独特（谦逊、自负） 声音: 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 ） 内容: 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情: 成为表演 （感情丰沛) 肖像: 身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健 风神潇洒 光芒四射 （潇洒自信） 语言: 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作: 手舞足蹈（自由洒脱）
• (望门投止思张俭， 忍死须臾待杜根。 • 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑！) (临刑长叹：“有心杀贼，无力回天”。慷慨赴死。 ) •
作者为什么说“先生的演讲，到紧张处，便成 为表演”？为了体现这一点作者列举了哪些事 例？ • 手之舞之足之蹈之，掩面、顿足、狂笑、 太息，痛哭流涕不能自已，涕泗交流中张 口大笑
演讲内容、效果深入人心，照应首段末 句（侧面描写）
《箜篌引》出自《汉乐府诗》记述了一个悲惨壮 烈的故事：朝鲜水兵在岸边撑船巡逻时，见一个 白发狂夫提壶渡江，被水冲走，他的妻子劝阻不 及，悲痛欲绝，哭泣到：劝你不要渡河，你还是 要渡河，这下落入水中，你让我怎么办？她取出 箜篌反复吟唱，一曲终了，她也投河随夫而去。
• “可是崇祯帝死去距梁先生当
时是已近３００年，和任公先 生又没什么关系，先生却是 ‘悲从中来，竟痛哭流涕而不 能自已。他掏出手巾拭泪’， 先生这样的悲伤流泪，定是触 动了他的内心，它究竟牵动了 先生内心怎样的伤痛呢？”
• “光绪帝也是位很想有所作为 的皇帝，１７岁亲政，但实权 掌握在慈禧太后手中。面对甲 午战争战败的屈辱，他深知 ‘非变法不能立国’，决心变 法图强。１８９８年６月，下 诏变法维新。９月，慈禧太后 发动政变，光绪帝被囚禁，戊 戌变法失败，光绪‘力图振作’ 的愿望始终无法实现。”
• “高皇帝，在九天……”为什么这
个时候，他这样难受呢？《桃花扇》是清 朝孔尚任写的一部戏剧. 记录的是南明王 朝时候的事情。它的主人公，一个叫侯方 域，一个叫李香君。李香君是秦淮河边的 一个名妓。侯方域是一个才子。后来他们 相遇了，相爱了，结婚了。后来，居然和 政治搅在一起了。由于南明王朝的腐败， 亡了整个明朝。其实《桃花扇》的主题就 是借这种悲欢离合谈兴亡之事，国家兴亡 之事。
• “王国维曾评价‘这十六字构 成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕， 是用血写成的’，任公先生讲 这首诗时这般感慨，这样一种 “明知山有虎，偏向虎山行” 的执著，一种直面死亡的勇气 让他想到了谁呢？”
• “谭嗣同被杀。其实他本可以不死。 当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本 的准备，但他坚决不肯逃离。他说： ‘各国变法，无不从流血而成。今中 国未闻有因变法而流血者，此国之所 以不昌也。有之，请自嗣同始！’他 还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗， 同学们应该很熟悉的……”
第三部分（10） 对学者梁启超的评价（点 明梁任公作为学者的主要特点），收束全文 。
想一想
梁任公先生是一个什么样的人？
筛一筛
外貌特点表：
身材 步履
气质
眼神
演讲特点表
开场白
声音 动作 表情
晒一晒
外貌特点：
身材 短小精悍
步履
气质 眼神
稳健
风神潇洒 光芒四射，左顾右盼
演讲特点：
开场白
声音 动作
谦逊又自负（独特）
梁 实 秋
梁启超（1873-1929） ，中国近代 维新派领袖、学者。号任公，又号 饮冰室主人。1895年曾追随康有为 发动“公车上书”，1898参与百日 维新运动。晚年任清华大学研究员 教授，一生著述达千万字，编为 《饮冰室合集》。
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 …… 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
对正面描写的有益补充
辨一辨
3、王夫人说：“但我不放心的最是一件：我有一
个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里 还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以 后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮 混；外祖母又极溺爱，无人敢管。今见王夫人如此 说，便知说的是这表兄了。
自然喜极而泣。
结合补充的背景知识，试分析本段中梁 任公先生两次哭的原因是否一样？
• 不一样。第一次哭是因为痛恨昏庸无能， 致使百姓陷入战争苦难中而痛心疾首。第 二次是因为战乱终告结束，百姓总算告别 颠沛流离的生活，国家走向稳定的期盼终 于实现而哭，这是喜极而泣，突出地反映 梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。
有利于表现人物性格
侧面描写是对正面描写的一种有益补 充，有利于表现人物性格，又能给读 者留下无尽的想象空间，增添了语言 的魅力，真正突现了中国诗文“言有 尽而意无穷”的特点。
品读第五、六自然段，想想梁任公先 生的朗诵效果如何？你通过什么而得 出结论？
有起承转合、情节、背景、人物、情感，活画 出一出悲剧 文采出众、表达到位、技巧纯熟（正面描写） 作者听后20余年渡河时仍能触景生情，回 忆起当年事
源自文库
高皇帝：就是明朝最后一个皇帝崇祯帝，在 清兵攻入北京城后自缢而死。崇祯皇帝是一 位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不 溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，即位后立刻 铲除魏忠贤的阉党势力，希望国家能够强盛 起来，只可惜当时明朝大势已去，积重难返 ，他也自杀身死。课文中引用的是明朝灭亡 后佐良玉哭崇祯帝的一段。
他的散文，不少为传记和怀人之作，文字 清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特 点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生 活片断来刻画人物。 ——苏振元
走进梁任公
“演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生 的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？
主讲人： 题目： 时间： 地点：
梁启超 《中国韵文里头所表现的情感》 民国十年左右 清华学校高等科楼上大教室
评说梁任公
• 结合本节课所学内容，再结合以往历史课 中所学到的知识，说说你眼中的梁任公先 生是怎样的一个人？
探一探
本文是叙事散文，既 有充分的叙事，又有充 沛的抒情，作者对梁启 超的敬仰、欣赏、赞美 之情是怎样抒发的？
①、直接表达:
A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带 的情感不知要强烈多少倍。
由前面的分析，我们来 总结一下梁启超的形象：
撇开政坛上的梁启超不 说，在文坛上，梁启超是一 个有思想，有个性，感情丰 沛，沉稳睿智潇洒，热心肠 而又谦逊的学者形象。
梁任公的形象是怎样在文中得到完美 展示的？
在对事件的描述中插入了对人物 肖像、语言、动作、神态等描写， 在细节和侧面描写中展示人物性 格特征。
闻官军收河南河北
杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
杜甫生平第一快诗
• 杜甫是一位忧国忧民的诗人， 长达八年的“安史之乱”，致使 国家动荡不安，百姓流离失所，
此时诗人听说战乱终于平定，自
己盼望多年的安定和平终于到来，
辨一辨
1、 她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲。《大堰河我的保姆》 2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必 退。”《烛之武退秦师》
3、两年以后，她再到北京参加，看见我她就问：“您的小狗怎 样?”听我说包弟很好，她笑了。 《小狗包弟》
辨一辨
1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （从正面 来写） 2、秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳。
问一问
• 主要是记演讲还是记人 ？ • 通过演讲表现人。
• 通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的 性格特点，并表达对梁任公先生的崇敬之 情。
本文似为记事，实为写人，通过记录一 个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的 特点，表达对梁启超先生的崇敬之情。
第一部分（1） 简述演讲的背景，为写演 讲作铺垫。 第二部分（2-9）具体描述这次演讲，这是 文章的主体。
梁启超《少年中国说》
信 息 推 送
梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评 论家，翻译家。北京人，国内第一个研究莎士 比亚的权威。1949年后任台湾师范大学文学院 院长。
信息推送
原名：梁治华(1903--1987) 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品： 《雅舍小品》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》 风格：风趣幽默 朴实隽永
②、半直接半含蓄的表达
A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他 欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈 的爱好。
③、完全含蓄的表达
A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和 风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有 时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是 一种尊敬和爱戴。
（从反面来写）
3、“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。” （从旁面来写）
辨一辨
找出下面各段中的侧面描写，分析其作用。
１、“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗
敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其 锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”
给读者留下无限的想象空间
辨一辨
2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲 话。但是他们没有能留下深刻的印象。 不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了 ！ 听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少 人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。