果园镇中心小学办学理念体系
践行生态教育理念，打造幸福成长乐园
践行生态教育理念，打造幸福成长乐园发布时间：2021-07-21T09:10:03.356Z 来源：《中小学教育》2021年第430期作者：李成军李宁[导读] 在国家“立德树人”方针指引下，我校确立了以“351”生态教育为核心的理念。
山东省东阿县牛角店镇联合校252217摘要：在党的引领下，学校党组织积极发挥政治核心和战斗堡垒作用，明确把方向、谋大局、定政策、做决策、保落实的工作职责，研究学校办学内涵，提升办学水平。
将德育教育放在教育前列，推行落实“351”生态教育，践行生态教育理念，为学生打造幸福成长的乐园。
关键词：生态教育德育全面发展为深入贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的共产主义接班人，为每一个学生的终身幸福，打下坚实的基础。
在国家“立德树人”方针指引下，我校确立了以“351”生态教育为核心的理念。
一、顺应发展规律，确立核心理念我校位于牛角店镇牛北村，始建于2005年。
学校占地面积67亩，现有中心小学、唐槐小学两个校区，在校学生1274人，教职工83人，学校环境温馨优美，绿化面积达15亩，春夏绿树成荫，秋冬情趣盎然。
学校建有仪器实验室、实践活动室、科学探究室、微机室、图书室、语文英语阅览室、聊吧、卫生保健室等现代教学设施。
我校顺应教育发展规律，借助东阿“阿胶名城、喜鹊之乡、康养东阿”这张名片，依据牛角店是一个古老而文明的乡镇、“山东省绿色生态文明乡镇”、“全省小城镇建设先进乡镇”等荣誉称号的优势，结合中心校地域文化和校史底蕴，2005年被评为市绿色学校、2009年被评为省绿色学校、2019年被评为全国生态文明特色学校这一实际，确立了“351生态教育”核心理念，形成了自己学校的办学思想体系，为创建生态校园、人文家园、成长乐园打下了坚实的基础。
近年来，我校先后被授予“山东省农村教育教学工作先进单位”、“聊城市规范化学校”、“聊城市教学示范校”、“聊城市平安和谐校园”、“聊城市校本课程示范校 ”、“聊城市绿色学校”、“山东省绿色学校”、“全国生态文明特色学校”等荣誉称号。
邻水县观音桥镇中心小学理念框架修改方案
邻水县观音桥镇中心小学理念文化系统（MI）基本架构一、核心理念：邻水至善观水明德（贵校建议：“明”字换成“养”字；体现培养学生的品德，如有更好可以更换。
）我们提出三种修改方案，请您选择：1.观水养德：“养德”出处：意思为“修养无为而治的德性。
亦泛指修养德性。
”出于《庄子·天地》：“尧曰：‘多男子则多惧，富则多事，寿则多辱，是三者，非所以养德也，故辞。
’”2. 观水厚德：“厚德”出处：犹大德。
《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。
”《淮南子·氾论训》：“故人有厚德，无问其小节。
”3.观水明德：“明德”出处：曾子《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”。
二、核心价值：1、方案一：善善相待美美与共（可取）三、基本理念：1、学校精神：问道求真向善尚美2、校训：启智尚体崇善养德3、校风：淡泊明志宁静致远4、教风：润物无声修身性水到渠成启理悟（贵校建议：“启理悟”换，与前面“修身性”匹配。
“悟”也是动词。
）修改方案：润物无声修身性水到渠成启理智5、学风：滴水穿石求真知积水成渊厚德识6、形象定位：展真我之乐源成善人之桥梁7、发展愿景：办朴素的真教育育平凡的劳动者（贵校建议：“朴素”换成“朴实”；“真教育”需要换，真字有待斟酌。
）修改方案：办朴实的善教育育平凡的劳动者三、办学理念：1、教育理念：方案一：回归本真敬畏生命崇尚自然引领向善（贵校建议：换成“回归本真引领向善”）修改方案：回归本真引领向善2、教育追求：立善地行善举言善信育善人3、办学方略：顺应自然释放天性淡泊宁静回归本真（贵校建议：不要办学方略，原因是办学方略因每个校长而不同，不能固定方法，而限制他人的思路发挥。
）修改意见：“办学方略”是理念系统的一个模块，是教育理念下的具体措施，一般都有这块内容。
我们尊重校方意见，对此内容暂不作表述。
如需表述，我们后面仍可加上这个内容。
4、特色教育理念：“感恩崇善·树德求真”特色教育（建议：换成“崇善养德”。
果园学校简介
果园学校简介果园学区简介果园乡辖11个行政村，共有16003人，其中少数民族16003人，全学区共有学校9所，其中完全小学8所，教学点1所，在校学生1979人，其中女生959人，教职工85人，其中专任教师85人。
全学区适龄儿童1800人已入学1800人，入学率100%，其中女856人，女童入学874人，入学率100%。
全乡15周岁人口为321人，初等教育完成321人，初等教育完成率100%.其中女141人，初等教育完成141人，完成率为100%。
小学毕业321人，其中女141人，果园乡青壮年人数为7613人，其中女3715人，文盲、半文盲150人，女76人，文盲率4.8%，2009年参加学习人员有320人，其中女158人，脱盲320人，女158人，巩固提高1400人，女700人。
全学区有教职工85人，专任教师85人，其中招聘1名。
大专以上学历33人，中专39人，取得教师资格证85人，教师学历达标率100%。
全学区共有学校9所，其中完全小学8所，教学点1所，学校占地面积26665平方米，建筑面积8213平方米，全学区配备远程教育模式一、二设备共五所果园学校1、简介果园学校始建于1935年，位于果园乡果园村二社，学校占地面4900平方米，建筑面积1553平方米。
服务区内有两个行政村，11个社，总人口3430人，适龄儿童405人，其中适龄女童196人，入学率为100%，女童入学率为100%。
全校共有教学班9个，在校学生444人，其中女220人，一年级学生67人;二年级学生76人；三年级55人；四年级73人；五年级90人；六年级88人。
学校现有教职工18名，其中女6名，公派17名，招聘1名，学历结构：本科2名，大专,11名，中专7名，学历达标率为100%。
职称情况：小学高级1名，小学一级4名，其他未聘。
学校占地面积3215平方米，建筑面积1803平方米，其中明德项目修建教学楼一栋（面积为1553平方米）设有办公室5间，教室11个（其中多煤气教室1个、微机室1个、实验室1个及其办公室1个）学生活动场地为2000平方米。
以人为本育英才，创新实践促发展
以人为本育英才，创新实践促发展发布时间：2022-12-27T03:22:37.061Z 来源：《素质教育》2022年11月总第433期作者：李海琴[导读] 北京市密云区不老屯镇中心小学为促进教师成长和学生全面、特长发展，实现立德树人的目标，学校就确立了“以人为本”的办学理念，以教师发展、学生发展为根本，积极探索人本管理和生本课堂。
李海琴北京市密云区不老屯镇中心小学101516北京市密云区不老屯镇中心小学为促进教师成长和学生全面、特长发展，实现立德树人的目标，学校就确立了“以人为本”的办学理念，以教师发展、学生发展为根本，积极探索人本管理和生本课堂。
一、优化管理，促进良性发展建立健全各项规章制度，使学校管理有序、民主、科学是学校工作开展的保证。
因此，在管理工作中，学校突出制度管理、民主管理、文化引领的特点。
用制度管理。
制度化管理是人本管理的前提，所以我们每年都根据工作发展的需要不断完善和修改各项规章制度，为教育改革提供保障。
此外，教师的评优、评先、考核、聘任、晋级与教职工量化直接挂钩，体现了制度管理的科学性。
用民主管理。
新课程环境下教育管理，要讲究方法、讲究科学，除了通过规章制度管人，还要崇尚以人为本，人性化管理，以情感人，灵活应变。
学校每学期都组织教职工开展“我为学校发展建言献策”活动，形成人人为集体、集体为人人的良好氛围。
认真梳理教职工提出的建议或意见，及时落实。
此外，我们广泛开展学生及家长的意见和建议征集活动，及时解决提出的问题，得到了社会的认可。
用文化引领。
学校坚持以责任教育为核心，与时俱进，不断进行梳理、总结、改进。
本学期，通过全体教师、学生及家长共同讨论，进一步明确了“以人为本、以人的发展为本、以人的可持续发展为本”的办学理念；确定了校风正、教风实、学风活的“三风”建设；提炼了“自信、感恩、创新、坚持”的学校精神。
在此基础上，通过师德建设及德育活动，重视文化引领，突显学校管理的软实力。
果都镇中小实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划 文档
果都中小实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，根据泰安市、新泰市、果都镇教办‚幸福教育工程的实施意见，并结合我校实际，制定本计划措施。
一、指导思想认真落实全镇教育改革和发展规划，按照市幸福教育工程的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以打造美丽校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队建设为重点，探索建立学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动四大长效运行机制，推进全镇教育事业科学快速发展。
二、具体措施：（一）加强校园环境与文化建设，打造美丽校园1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园发挥绿色学校的优势，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设，创建市级绿色校园。
学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。
2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。
以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。
3、开展校园文化建设，共建文化校园（1）开展校园育人文化建设。
①室外环境布置。
利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向社会及师生展示学校的风采。
②各办公室、功能室文化建设。
根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。
（2）开展校园精神文化建设。
①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。
坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。
果园小学基本情况介绍
果园小学基本情况介绍果园小学属于城郊乡中心学校辖区内一所较大规模的完全小学，现有在校生527名，在职教师15名。
学校始建于1976年，至今已有40年的历史，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。
近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，现将我校义务教育阶段办学标准情况报告如下：学校按照“一年一变样，三年大变样”办学规划，办学条件得到逐年改善。
学校校园建设布局将更加合理，有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范量化考核值周监督岗、“流动红旗”、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高.一、基本情况1、校园、校舍基本情况学校占地总面积7337平方米、生均22平方米，校园绿化面积500多平方米，花坛面积40多平方米，校舍总建筑面积1400平方米，生均3.4平方米，学校现有七个教学班，10间教师办公室，教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。
其中教师办公室200平方米（10间），教室面积420（7间）平方米，计算机室60平方米，仪器室40平方米，实验室60平方米，图书室40平方米，阅览室40平方米，音乐教室40平方米，美术教室40平方米，音美器材室20平方米，体育器材室20平方米。
厕所140平方米，男厕所18个蹲位，女生36个蹲位，学校操场1200多平方米，场地基本能满足学生生活学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅。
２、教育技术装备情况学校配有微机室、仪器实验室、图书阅览室，音乐教室，美术教室，音乐器材室，体育器材室，少先队活动室、语文教研组，数学考研组，教导处。
图书室内，现存图书7000多册，生均图书20册，仪器室、体育器材室配有自然科学、体育、教学等仪器器材设备，微机室配备有资料柜、储物柜、计算机、打印机等设备，学校网通网络运行正常，基本能满足教育教学以及办公需要，教师可以充分利用网络资源学习英语、上网查阅资料、电子备课等。
果园秋实满枝头——安康市果园小学办学后来居上
果园秋实满枝头——安康市果园小学办学后来居上素以"一流校园,一流管理,一流质量"着称的新城办果园小学,是世行贷款兴建的全日制小学,自1993年建成招生以来,短短十年间,就发展成为一所拥有1800余名学生,85名教职工的完全小学,所获殊荣更是辉映校园.1997,1999,200O年获市"素质教育先进学校"称号;2001至2002年被评为区级"小学教育质量先进学校";1996至1997年获市级"文明单位"称号,2000年被授予省级"文明校园"称号,2002年通过市级"示范小学"验收.目前正在争创省级"示范小学".同时,该校还被省教育厅确定为省级"现代教育技术实验学校".果园小学领导班子是一个团结向上的集体,他们以身作则,廉洁奉公,带领全体教职工心往一处想,劲往一处使,合力办一流学校;为加强教职工的师德教育,他们组织教职工开展"三个代表","三爱","公民道德规范"教育学习活动.并做到三个落实:落实学习记录,落实学习内容,落实学习笔记和心得体会.学习中采用精读原着,听取辅导,集体研讨,大型集会,办手抄报,黑板报,开讨论会,演讲会等方式,达到解决问题,指导工作的目的.每次学习都要求做到"五有二联系～解决", 即:有计划,有记录,有检查,有总结,有心得体会;联系思想实际;联系工作实际;解决工作中的实际问题.结合学校实际情况,他们组织教师深入开展爱岗敬业,爱校如家,爱生如子活动.通过学习教育活动,使全校教职工树立起奉献意识,质量意识,集体意识,树立起正确的人生观,世界观,价值观.近几年来,有40%的教师向党支部递交了入党申请书目前,全校有党员22名,党,团员占教工总数的58%.使学校真正拥有了一个强有力的领导集体,一个思想过硬的抓质量队伍,为办好学校提供了保证.以人为本谋优化,以法治校求发展,这是果园小学的治校之策. 该校立足创名校,出名师,把强化学校管理,加强教师队伍建设作为根本大计,改革了以前执法不严,人为因素过多的管理方法,实行校——36——《人才与教育))Httpiwww.rc88.Cf1.st 长领导下的行政分级管理模式,即:校长负责,党政合力领导下的以年级组为主体与教研组相协调的综合管理体制.千方百计提高教师的政治业务素质,激发他们的敬业奉献精神.坚持做到"工作信任,业务培训,生活关心",并不断强化激励措施,鼓励竞争.学校在教师队伍管理方面制订和完善了《教育教学整改方案)),并交教代会讨论通过.方案有效地增强了教师的竞争意识,提高了教师的责任感和事业心,促使教师自觉为教育事业贡献才华.在常规管理上,该校认真执行课程计划,认真抓好教学思想管理与教学流程管理.从开学计划,期中检查到学期小结评比;从备课,作业检查到别开生面的作业备课展览评比;从听课,评课到优质课,示范课,汇报课都严格执行了规定,严格标准和考核.今年,该校又创造性地实行了班务,教学交接档案制度,使每一位新接班的教师能快速了解班情,学情,并使每位带班的教师明确责任,从根本上解决了"教好教坏一个样"的问题.在此基础上,他们特别注重对青年教师的培养,给其放任务压担子,在教学工作中磨炼他们.为把青年教师推上一线,学校定期组织公开课,示范课,汇报课,评估课,让中老年教师垂范指导,青年教师登台亮相,以老带新携手共进,凡市,区,办组织的"教学竞赛",学校特别注意选拔那些有开拓性,刻苦钻研教学的苗子参加, 使得众多青年教师脱颖而出.为了培育出一流水平的师资,学校将自学进修,岗位练兵,教学研究融为一体,努力创造机会, "请进专家讲课,走出校门学习".近几年,他们先后邀请市,区教研专家20余人次到校讲学辅导,派出教师40余人次到外校听课,参加教研教改活动,并积极鼓励教师在岗进修.与此同时,他们把着眼点主要放在岗位培养上,抓住教学能手","学科带头人"赛教的有利时机,在学校形成岗位练兵高潮.在近几年的赛教活动中, 该校已涌现出省级"教学能手"1A,市级"教学能手"17人,区级"教学能手"23人;省级骨干教师4人,市级骨干教师6人,汉滨区首批"教学标兵"1人.几年来,学校开展了"快乐教学","怎样在课堂教学中落实素质教育"等课题研究,先后有40余篇论文在省, 市,区级刊物上发表,70余篇论文在各级各类评比中获奖.承担了国家级教研课题《自然学科学生智力的开发与教学策略》的研究任务, 成果荣获国家级二等奖.2001年,学校又承担了省级教研课题应用多媒体培养小学生创新能力》的研究任务.教研教改提高了教师业务水平,促进了学校教学质量的稳步提高.连年来,学校各年级文化课素质检测成绩优异,特别是毕业班,从1999年的首届到今年的第四届,连续四年在安康城区初中招生考试中名列第一,取得了"四连冠"的好成绩.该校为使学生成才,在德育教育上,坚持实行"三级,两线,一面"的德育网络管理制.坚持开展爱国主义,集体主义等德育教育活动,坚持走向社会开展德育教育活动.近几年来,他们先后与瀛湖一小,流芳小学等6所山区学校开展了"心连心,手拉手"活动,并选派了27名青年骨干教师到帮建学校开展支教活动;他们组织学生开展争当"文明小市民"活动,学校德育工作做到了月月有活动,年年有新意.开展的"我为学校弯弯腰","说普通话讲文明话"等主题月活动,取得了良好的效果.坚持搞好每周一的升旗仪式和"国旗下的演讲"等活动,办好"雏鹰之声"红领巾广播站和校园电视台. 聘请法制副校长,做到法制报告定期举行.实施创造教育,培养创新能力,达到教书育人的目的.除了在校内建设德育教育网络外,他们还成立了"家长学校","家长委员会",充分发挥了家长们在校外对学生进行有益教育的优势,被评为安康市汉滨区"示范家长学校",并被推荐省级"示范家长学校"参评.该校除了在教研,教改上下功夫,实实在在地改进课堂教学方法,提高课堂教学效益之外,还重视学生各种能力,技能的培养,大力开展第二课堂活动.语文教研组举行办娃娃报,影评,读书读报,书法展,演讲赛等活动;数学教研组开展口算,听算,智力竞赛活动;综合组开展了乒乓球,粉笔画,合唱队,军乐队,小实验,小发明,小制作,标本展等活动.同时政教处组织了安全,法制,健康,国防,环保等讲座,这些活动培养了学生健全的人格,激发了他们对知识的追求,极大地促进了学生动脑动手能力的提高,培养了学生的兴趣爱好,涌现了一批"特长生",带动全校学生向"个性+特长"方面发展,综合素质得到全面提高.筹款,建设了有200米环形跑道的标准田径场,篮球场,建设了档案室,达到省二级标准;请园林所对校园的绿化进行整体规划,达到"春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿",校园绿化面积达2708mz,使学校成为安康市绿化先进单位之一;建立了素质教育展览室,多功能厅,卫生室;改造了车棚,阅报栏,购置图书16721册,教学仪器1404件(套),体育器材1134件(套),电教器材156件(套);建设了新颖美观的观礼台,修建了一座设计合理,清洁高雅的水;中式厕所.该校还建起了校园多媒体教学网.去年,他们借款27万元,建设了由一个主控机房和27个分控点构成的闭路电视双控系统,并预埋了校园网线.今年,又投资20万元,按省一类标准重建了微机室.电化教学大大优化了课堂结构,给课堂教学带来勃勃生机.他们坚持重视校园文化建设,从假山喷泉到小桥流水,从长青树到点缀在花坛里的梅兰松菊,从苍劲的松柏到一株株生机盎然的花木,从操场猎猎招展的彩旗到高大壮观的仿古门厅,从宽敞整洁的会议室到走廊上悬挂的名人画像……走进该校,使人无不感到浓浓的文化气息.2000年10月,安康电视台在"七色风"栏目里,对此做了详尽报道.几年来,该校先后接待了省,市,区参观考察70余次近千余人. 原省人大副主任徐山林,省政协副主席孙天义,姜信真先后到校视察工作,徐山林亲笔题词:"树人重树德,育材重成才",盛赞果园小学是绽开在秦巴山地的一朵奇葩, 勉励他们争创全省一流学校.是啊!如今的果园小学师生们确实没有辜负徐山林同志的厚望, 他们在各级领导的关怀下,挥洒着勤劳汗水,在自己默默耕耘的果园里育出了累累秋实,也使这块育花之园成为镶嵌在汉水之滨的一颗教为了营造育人环境,该校在原育明珠.编辑/开开有规模的基础上,想方设法,多方Http:.st《人才与教育》——37——。
“汇学”，让孩子学有所得，学有所长
“汇学”，让孩子学有所得，学有所长发布时间：2021-11-16T02:53:02.634Z 来源：《中小学教育》2021年第437期作者：李卫东[导读] 学校要整体提升，必须从课程改革入手，为学生构建多元化课程体系。
河北省雄县朱各庄镇第一小学071899摘要：以“慧学”为基石、以“汇成长”为关键词，构建了一个富有学校特色、促进全人教育、散发幸福芬芳的“慧学”课程体系，力求真正践行新课改精神，真正转变教师的教学观念，真正培养学生主动探究的学习方式，靠课程去实现，以期实现学校的办学目标和育人目标，帮助每一个孩子挖掘自身潜力，学有所得、学有所长，让孩子能够在“慧学”课程中全面、自主、个性的成长，使全体师生都快乐地过一种幸福的教育生活。
关键词：课程改革多元化课程体系慧学汇成长社会资源健康素养学校要整体提升，必须从课程改革入手，为学生构建多元化课程体系。
着眼于学生的发展需要。
近年来，河北省雄县朱各庄镇第一小学秉承“播种一个习惯，收获一种美德”的办学理念，以促进学生的全面、自主、个性发展为主旨，力求真正践行新课改精神，真正转变教师的教学观念，真正培养学生主动探究的学习方式，从而真正还原教育的本质，促进学生的全面健康成长。
一、完善课程建设，激扬学校生命活力国家、地方和校本课程构成了三级课程体系，在课程实施过程中我们不难发现，学校对国家课程和地方课程的实施高度重视，严格落实。
课程的开发和使用往往流于形式，对课程规划如何制定、如何形成文本、如何实施等问题存在认识的偏失，缺乏成熟的实践经验，也不清楚准确的“学校课程规划”定义，课程规划基本上是粗略框架或断章取义。
二、精心设计课程，使校园无处不课程为使“让每一个生命都绽放光彩”的教育理念落到实处，我们把校本课程开发作为本学期的一项重要工作，让大家瞪大眼晴、用足心思去发现学校及身边的教育资源，努力做好校本课程这张课表使师生充分感受到“校园无处不课程”。
为使学生“全面发展、学有所长”，我校以“慧学绘行汇成长”的育人目标统领学校课程建设，提出课程文化和课堂文化的三个层面：全面、自主、个性。
小学实施高效课堂建设的实施方案
双城镇小果园小学高效课堂实施方案2013年3月双城镇小果园小学高效课堂实施方案为了继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，以《凉州区中小学教学常规管理办法》为指导，结合我校实际情况开展高效课堂实践研究活动，用尽快时间形成高效课堂教学模式。
特制定如下实施方案：一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，实现科学的课堂教学过程，达到理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。
二、全面领会高效课堂的内涵相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。
三、活动目标1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。
3、全面提高教学质量。
构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量。
通过三至五年的努力，把我校教育教学质量提高到一个新水平，培养、打造一所真正意义上的品牌校和示范校。
四、高效课堂建设原则1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。
我校要树立正确的高效观念，在学习和推进高效课堂活动时，要学习高效课堂的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。
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,小学学校办学理念,小学办学理念,农村小学办学理念,小小学学校办学理念一、办学理念:为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。
内涵阐释:办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。
1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。
2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。
3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。
4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。
三、办学宗旨:一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
这也是办学的最终目的。
四、校训:博爱诚信知行合一是学校的灵魂。
校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。
校训也能体现学校的办学原则与目标。
五、校风:科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。
六、教风:博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。
七、学风:勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则;学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。
做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人;为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。
快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。
九、教师誓词(中小学教师职业道德规范)热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规;志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;关爱学生，严慈相济;循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人;知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表;崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。
办有温度的学校-做温暖人的教育
办有温度的学校做温暖人的教育—-板桥中心学校发展愿景概述教育追求：育人、真实、温暖、智慧、品质。
育人缘于生命,缘于尊重,缘于成长；真实缘于自然，缘于规律，缘于科学；温暖缘于情谊，缘于仁爱，缘于真诚；智慧缘于思考,缘于实践，缘于创新；品质缘于书香,缘于坚守,缘于精细。
办学理念：育人自觉育自觉人校训：习惯好负责任学校标识文化：“三风”主题:校风：朴实真实温暖教风：人在心中爱在心中学风：主动好学善思学校发展目标：目标：匡正风气，打造队伍，规范管理,聚焦课堂，提升质量；十项重点工作：1、立德树人，夯实作风；2、党建引领,创先争优;3、抓好习惯,促负责任；4、育人为本，健康成长;5、打造队伍，凝心聚力；6、教学相长，质量为本；7、完善制度，规范管理；8、优化环境，均衡发展；9、综合治理，构建和谐；10、文化育人,提升内涵。
实现八项落实：一是落实在管理者的率先垂范，规范引领上；二是落实在加强教师师德修养，为人师表上；三是落实在推进自主管理创新，文化育人上；四是落实在加快构建高效课堂,提高质量上;五是落实在民主科学依法决策,阳光校务上；六是落实在考核客观公正公平，评价激励上;七是落实在提升师生幸福指数,营造和谐上;八是落实在分析查找整改问题,促进发展上。
学校建设发展思路学校管理思路：建立规范，有序运行，形成自觉.规划引领，科学发展,质量立校，提升信息化水平。
以人为本,立德树人,勤总结，抓落实,兴教研，建制度，促规范，保安全。
优化作风,打造队伍，奖优罚劣，阳光校务，民主和谐，家校合作，构建开放、充满活力的管理运行机制。
重过程，育特色，提质量，树形象.积淀文化，习惯好负责任,打造校园之美.教师发展思路：营造学习氛围,规范常规落实，紧盯备课、上课、作业、辅导环节提升，强化十项基本功,以反思性研讨为抓手，校本研训一期一问一主题，盯课堂,研教材，优教法，课堂练兵，打造高效.促一师一优课，教师成长，规划发展,名师引领,赛课树特，壮大骨干教师队伍，青年教师拜师学艺，团队共进,借远程，架彩虹，做六一,当影子，自强不息,思想引领，立德树人，感受教育幸福。
劳育赋能，激发学生内在动力
劳育赋能，激发学生内在动力发布时间：2022-12-26T05:44:21.005Z 来源：《中小学教育》2023年第483期作者：马小燕[导读] 创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一。
开展劳动教育是党和国家的要求，是教育工作者的职责。
江苏省南京市江宁区禄口第二小学211100劳动教育是国民教育体系的重要内容，直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技术水平。
我校将“崇德、力行”作为核心价值观，一直秉承“以德立校，多彩发展”的办学理念，以培养具有创新精神和实践能力的全面发展的新时代小学生为目标。
学校专门开辟了种植劳动基地供学生种植探究，命名为“乐植园”，旨在让学生不出校园就能亲近自然、参与劳动，让学生在种植探究的过程中学习课本中没有的知识，锻炼动手能力，感受劳动快乐，收获善行，启迪智慧，培养品德，以实现 “立德树人”的教育目标。
一、寻根溯源：实施劳动教育的意义1.顺应党和国家的要求。
2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一。
开展劳动教育是党和国家的要求，是教育工作者的职责。
2.时代教育的需求。
当今社会，城市化进程加快，学生亲身参加种植劳动的机会基本没有，就连观摩农民种植劳动的机会也是鲜有出现，甚至连常见的蔬菜等植物都分辨不清。
对于当今小学生实施劳动教育，尤其是种植劳动教育，显得更为重要。
“乐植善行”劳动基地的建设让孩子们从种植劳动中能够了解植物生长，学到知识；能够体验劳动的辛苦，锻炼动手能力；能够享受劳动的乐趣，收获劳动的喜悦，实现劳动教育的意义。
3.落实学校核心关切的举措。
作为教育人，我们始终将“立德树人”放在学校教育首位，把培养学生综合能力和创新精神作为核心关切。
学校选取此项目就是要通过种植劳动让学生亲近自然、参与劳动，在种植探究的过程中学习课本中没有的知识，锻炼动手能力，感受劳动快乐，收获善行，启迪智慧，培养品德，以践行我校“崇德、力行”的核心价值观。
以“诗”育人,传承文化
以“诗”育人，传承文化发表时间：2019-01-25T11:09:37.273Z 来源：《中小学教育》2019年第352期作者：刘萍[导读] 北京市密云区果园小学自1982年建校以来，一直秉承着“过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，坚持走“精细化管理”之路，致力于民乐与体育教育特色的研究，始终践行“三全、二培养、一体验”的教育理念，力求全面提升学生综合素养。
基于此，我校开创诗文化校本课程。
北京市密云区果园小学101599北京市密云区果园小学自1982年建校以来，一直秉承着“过一种幸福完整的教育生活”的办学理念，坚持走“精细化管理”之路，致力于民乐与体育教育特色的研究，始终践行“三全、二培养、一体验”的教育理念，力求全面提升学生综合素养。
基于此，我校开创诗文化校本课程。
诗歌不仅是情感的载体，也是思维之网。
在我国古代，诗化教育已初见雏形。
经过社会的发展、时代的变迁，如今的诗化教育，对培养学生的人文情怀、对美的敏锐触觉、对生活的领悟以及对爱的感知能力都有很大的帮助。
所以，编纂适合学生阅读的校本诗歌教材尤为重要。
一、建立健全规章制度，保障诗文化校本课程顺利实施学校制定完善的作息时间表，一天之计在于晨，自学生到校至7:50分进行微课程诵读；除基础课程外，我校在每周一、三、五开展约一小时的课外活动时间，保障学生身心健康，促进全面发展。
二、精选诗歌内容，编纂诗文化校本课程教材1.低年级以师生创编教育小诗歌为主小诗歌的韵律整齐、朗朗上口，深受低年级同学的喜爱。
为提高学生的学习兴趣与学校效率，教师在教学中注重儿歌的应用，同时渗透诗的韵律、对仗等知识，将培养学生行为习惯的内容、学习中的教学内容编写成儿歌，让学生在读诗中规范行为、掌握知识。
2.中年级以经典的古诗为主在中年级的诗文化校本教材中，按照“植物篇”、“动物篇”、“送别篇”等进行分类，将古诗中的经典诗文编辑其中，并配上图画，让学生在诵读中感悟语言美、色彩美、结构美和韵律美。
邻水县柑子镇中心小学校园文化建设实施方案2015年2月25日
邻水县柑子镇中心小学校园文化建设实施方案学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。
为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，创建文明、平安、和谐的校园，特制定本方案。
一、指导思想以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“经典诵读，优雅人生”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。
努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。
二、工作目标以学生为主体，加强校风、教风、学风建设，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，组织学生开展形式多样的校园文明风尚活动，使学生身心得到健康发展，素质得到全面提高。
我校学校文化建设以“诵读经典，儒雅人生”特色学校这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。
三、主要内容（一）提高认识，加强领导1、成立校园文化建设领导小组。
由石建中校长担任组长，张建、包歆明副校长任副组长，贾作强、王秀琼、冯春涛、李善棋、钟黎、各班班主任为成员，明确分工，责任到人，认真研究，精心安排，制定切实可行的实施方案。
2、认真组织全体教职工学习有关文件，深刻领会精神，明确校园文化建设的目标和意义。
深耕教育落实“双减”照亮精彩“花园”童年
深耕教育落实“双减” 照亮精彩“花园”童年发布时间：2022-12-12T09:05:43.822Z 来源：《中小学教育》2023年第481期作者：李东升[导读] 坚持把课堂还给学生．把活动还给学生，让学生在自主中快乐学习，在自主中精彩绽放。
辽宁省北票市花园小学辽宁朝阳122199在过去的一年里，我校创造性地贯彻落实“双减”政策，秉承把快乐童年还给孩子的教育初衷，学校统筹规划，完善学校文化体系，确立“立德树人、以文化人、以美育人”的文化主题，围绕“童年照亮人生”办学理念，构建“立人成长”课程体系。
在“双减”背景下，花园小学已经明确了办学思想、办学方向，并通过逐步完善课程体系建设，让每个花园的孩子都有人生出彩的机会。
一、“双减”为契机，成就学生主体地位我校全面贯彻落实“双减”政策为契机，践行“回归教育初心、回归教育本质、落实五育并举”的教育初衷，坚持把课堂还给学生．把活动还给学生，让学生在自主中快乐学习，在自主中精彩绽放。
一是课堂更精彩。
学校紧紧抓住教学质量这一核心工作，始终围绕“自主”进行课堂教学系列研讨，通过主题教研、常态教研、校本研修、专业化成长等途径改进课堂教学，践行课堂改革，提升课堂品质，将课堂还给学生，变教师“一言堂”为学生“群言堂”，让学生真正成为课堂的主人。
学校先后开展了“让儿童站在课堂中央” “让课堂焕发生命活力”和“自主实效．探究”主题教研，课堂上教师重视组织引导、重视学生参与和学会程度。
课堂效率大幅度提高，教学质量不断提升。
我校在上学期期末质量监测中获全市第一名、在全市首届智玩大赛上获全市第一名。
以上成绩的取得也证明了这一点。
“自主” 已经成为我校课堂教学的核心目标和有效实践，今后我校还要在课堂教学“合作” “探究”方面进行深化。
二是活动更精彩。
学生课业负担切实减轻后，学生有了更多空间和时间，“为孩子做点什么” “引导孩子干什么” “让孩子收获什么”，就成了我校领导和全体教师的共识，基于孩子一生发展的视角，我们精心设计了各种教学活动，让学生在活动中绽放精彩。
小学办学思想
金陵寺镇中心小学办学思想概述一、追求目标：建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。
二、办学理念：办学理念，即学校的教育理念和教育信念。
具体而言，理念，即概念、观点、观念或思想及其价值追求的集合体，理念就是一整套概念体系或观念体系。
办学理念，即学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学，是“学校管理之魂”。
故而确定学校办学理念为：以德治校，以才兴校，以情引校，以法保校，以廉富校。
三、办学精神：舍小家，顾大家，以校为家；育学生，爱学生，视若己生。
四、管理模式：内强管理（规范化管理），外树形象（公信教育形象）。
五、管理措施：人人有岗位，岗位有职责，职责有考核，考核有奖惩。
六、办学策略：以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。
即：立德树人，造就“敬业型、学习性、服务型、科研型”的教师队伍。
1、坚持以人为本，倡导敬业、奉献。
2、培养“学习型”教师。
“领导示范”、“榜样激励”、“制度规范”，形成学习氛围，坚持每周一次的政治、业务学习，形成制度。
3、培养“服务型”教师。
开展师德师风教育系列活动，规范教师，激励教师，警示教师，组织教师学习有关政策法规，学习镇内师德典型。
开展领导、教师、家长、学生评教师活动。
鼓励教师真正成为学生的“人格示范者、发展促进者、心理支持者”。
将教师家访形成制度，保证家访次数，提高家访质量；召开好每学期至少一次家长座谈会。
4、以成就激发竞争力。
为教师成长搭建平台，鼓励、支持教师学习、培训、进修。
为青年教师提供提高素质、展示才华的机会，让每位教师获得成就感和认同感，激发教师创造性、进取心、竞争力。
为优秀教师获得相应荣誉和待遇创造最宽松环境。
坚持公平、公开、公正的原则，确保那些师德高尚、责任心强、业务能力高，教育教学质量好的教师获得相应待遇和荣誉，将全体教职工的主要精力引导到教育教学中来。
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学 风：诚实
踏实
“诚实”：“知之为知之，不知为不知” 的 求知态度，“内不欺己，外不欺人”的人生态度。 “踏实”：“踏实地学”、“痛快地玩”。
办学理念：童蒙养正
奠基人生
校
校 教 学
训：志存高远
风：求真 风：朴实 风：诚实
敏学敏行
求实 扎实 踏实
《论语》：“敏而好学，不耻下问。”
《论语》：“君子欲讷于言，而“求真”：返璞归真，回归经典，回归自然， 回归课堂。 “求实” ：教师真抓实干地培养出真才实学 的学生。
教 风：朴实
扎实
“朴实”：朴素实在的教育情怀，淡泊明志， 宁静致远，绝不急于求成，绝不急功近利。 “扎实”：用十年磨一剑的坚定信心，扎扎实 实教育英才，专心、专注方为专业，方成专家。
果园镇中心小学
办学理念体系
办学理念：童蒙养正 奠基人生
儿童启蒙阶段养成良好的行为习惯，就为自己的人 生奠定了坚实的基础。 《易经•蒙卦》讲：“蒙以养正，圣功也！”
船山先生：“养其习于童蒙，则作圣之基立于此。”
校 训：志存高远
敏学敏行
《诸葛亮集》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲， 弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”