2011年高考作文最新论据材料处理秘诀
高考语文论据材料处理秘诀
高考语文论据材料处理秘诀语文：高考论据材料处理秘诀（一）一、如何开拓思路，搜索和积累论证材料？（1）注意建立个性化数据库。
如果你想在写作或作文考试中思考，你应该注意平时的积累。
只有数量的积累才能产生质的飞跃，让自己像神一样写作。
适当地背诵现成论据资料，特别是新鲜的资料，可以有利于开启思路，但是单纯的记忆背诵，不如每日花些许时间，将一两则课内外文字资料解读一番，并做几十字的笔记，不但能增强有意记忆的效果，而且更能够提高阅读、写作和语言运用等各方面的能力。
1.将中小学语文教材、诗赋和文学历史知识中所背诵的相关案例、故事、寓言、名言警句按一定顺序进行整理，并将英语、政治、历史、生物、地理教材中的成语故事和实例进行整理。
各科教科书中的故事都很熟悉。
如果你下课后把它们整理好，你会加深你的印象。
即使在考试的紧张和匆忙时刻，它也很容易搜索和使用。
此外，如果你以多种方式交往，探索课外材料的重要性，你会发现其他人从未发现的真相。
这种老话题和新作品都是创新。
[关于安排方法的建议]⑴概括一句话事例或故事。
每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样”的内容，用一句话概述事例或成语故事，并且说明这个故事可以用来论证什么道理。
如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。
如果可能，建议从不同角度概述事例来论证几个论点。
每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证。
当然，这只是整理知识的一种方式。
使用句子摘要的目的是为了方便记忆和节省时间。
在写作的实际应用中，你可以根据需要还原材料；或者用几句话来澄清问题。
这种练习不仅能加深你对所学例子的印象，还能提高你审视主题和做出意图的能力。
这也是语言使用的缩写训练。
它可以一箭双雕，事半功倍。
[示例]《触龙说赵太后》ⅰ、无私才能无畏为了拯救国家，龙冒着生命危险建议太后将她的儿子作为人质。
父母爱他们的孩子，并为他们制定长期计划――触龙劝谏太后，为让长安君今后能够立足于国而送他当人质解救国难。
专家点评2011年高考满分作文夺魁秘诀、亮点赏析
专家点评2011年高考满分作文夺魁秘诀、亮点赏析专家点评2011年高考满分作文夺魁秘诀、亮点赏析来源：语文港 在高考阅卷现场，我们总能读到一篇篇文质兼美的佳作，有的大气磅礴，有的细腻委婉，有的长于说理，有的精于记叙，有的如出水芙蓉清新自然，有的似洛阳牡丹典雅厚重……它们争奇斗艳，尽显风流，它们摇曳多姿，风格各异。
下面，我们一同感受2011年高考满分作文的馥郁芬芳，揭示它们夺魁的秘诀。
秘诀一 —— 针砭时弊，追根溯源文章合为时而著，歌诗合为事而作。
好的文章，总能散发出浓郁的时代、生活气息，给人以警醒与深思。
写议论文，如果能从社会现象入手，然后追根溯源，分析事物的本质原因，那么，你的文章将绽放理性光芒。
【佳作借鉴】拒 绝 平 庸一考生众多的大智慧者，在物欲横流的当今社会正走向平庸。
拒绝平庸，对他们而言，是如此必要，却又相当艰难。
还记得一年前的四月，在校礼堂聆听周国平先生演讲的情景。
我怀着一颗极为敬重的心，去感受一位写出澄明而深刻文字的哲学家的思想。
可结果很是失望，我没触摸到他的深度思考，反而感受到了，会场中充斥着的恶俗的商业味道。
没有人否认周国平先生是一位不平庸的哲学家，善从哲学的高度辨析人生和世态。
不能说他已变得平庸，只是，毋庸置疑，在那个无法用哲学气息掩盖商业味道的上午，在某种程度上他正在走向平庸。
他自己很清楚，他说：“成为一个职业作家本身就是一种堕落，一种平庸。
”但他无力拒绝。
对于有“孔雀王”之称的杨丽萍而言，现实同样如此。
当她在自己的舞剧中加入类似“亲爱的观众朋友们，你们好吗”的吆喝呐喊时，一位著名的舞评家说，这是中国舞蹈界一根脊梁的坍塌！但杨丽萍又能如何？当《云南映像》这样的精品都带动不了票房，“拒绝平庸”四个大字显得多么苍白无力，走向平庸，乃是无奈之举。
是什么，让这些大智慧者拒绝平庸变得如此艰难？答案很简单，是当下文化环境与文化品位的日渐平庸化和商业化。
在这样的文化境遇中，留给大智慧者的生存空间十分狭窄。
巧用素材,妙著华章——从2011年江苏高考作文阅卷看个性化素材运用
年又在备 战 ， 想赢 台电脑送 给 “ ” 可是 ， 上 “ ” 来的却 是喝醉酒 的失 败老 ： 我 。 晚 我 等
爸，“ 有点鄙视输不起的老爸。 我” 这时， 妈妈告诉 “ ， 我” 原来老爸每次参赛都是为 ：
｛了让 “ ” 我 为他骄傲 ， 不再说他 “ 没用 ” 我” 了， 。“ 懂 一个爱孩 子胜 过一切的老爸 ， ｛ 怎
！ 会平 庸？ 一一 这 篇文章写 得情真意 切 ， 一直在默 默努力地 “ 拒绝 平庸” 的老爸让 人
肃然 起敬 ！ ｛ ；
像上面这两篇作文 的选材就不 可能与他人撞车 。 究其原 因， 明的考生总会有 ｊ 聪
属于 他们 的独一无 二的个 ’化素材 ： ｌ 生 可能 别人也会读 张爱玲， 可没有像 上面第一位
在几十万考生进 行同题作 文时 ， 主题思想 的表达 难免沦为相 同的声音 ， 而唯有
ｊ 性化 的素材 才能 成为万紫干红 中那一 道独特 的风景 ， 个 从而 留住 阅卷老 师慢 慢欣 ｌ ： 的眼光 。 赏
… 一 ～ ～ ～ 一 ～ … 一 一 … … 一 … … … … … 一 … 一
； 那么在 “ 材， 拒绝平庸” 时就能得心应手地剪裁。
再比如 ， 阅卷中还发现 ， 类似人物评传写作 的， 有考 生写三毛 的， 还 也有写史铁 生的 ， 西塞罗的 ， 写 写海 明威 的 ； 他们都 不是简单 罗列 人物事例 ， 而是夹叙 夹议 ， 灵 活 地切割 人物 的素材 ， 巧妙联 系他人他事 ， 再 从容不迫 地表 达着对 “ 拒绝 平庸”的 ｛ 独到 之见 。 写凡人小事 的， 有考生 写自己的老师— — 个 “ 而 还 有境界 ” 的潇洒老先 生， 也有写 自己的爷爷— — 个总是想 法子致富的忙碌 老村长 ， 还有写 “ ” — 我 — 个崇尚 自由、 立思考 的青年学 生等 。 独 这些凡 人都 不是 在 “ 混”日子， 更不 是 “ ” 笨
2011高考作文写作要点与技法：读懂材料切题行文-作文
2011高考作文写作要点与技法：读懂材料切题行文新题展示阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于字的文章。
年春晚之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。
他的身世颇多曲折，个月时就因病失去了光明。
但他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界，虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光。
他一直在用阳光般的心态去追梦。
他说：我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。
谁又能说我不是真的阳光呢？要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作指导材料中的关键句有因病失去了光明。
……虽然他的眼前一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光他一直在用阳光般的心态去追梦我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众等，由此可从以下角度立意：一、在困境中应当努力追求光明；二、以昂扬、乐观的心态拥抱生活、实现梦想；三、在自己拥有快乐、温暖之后，还要积极地传递快乐、奉献温暖。
参考拟题：、阳光最多的地方、追逐阳光。
病文展示拥有心灵的阳光一考生无论是希腊人对阿波罗的景仰还是中国神话中夸父逐日的神话，都体现出人们对阳光的感激与崇敬。
自然界不能没有阳光，否则万物无法生长；人类社会同样不能没有阳光，否则心灵只能在晦暗中消亡。
所以每个人都要拥有阳光。
拥有阳光，就是要拥有我辈岂是蓬蒿人的自信。
法国总统萨科奇小时家境贫寒，经常受同龄孩子的嘲弄与讥讽。
有一天，他骑自行车穿梭于树林间，被邻家的富裕子弟拦住，一把拽过自行车摔在地上，说：像你这种穷鬼，哪配骑自行车？说罢，狂笑着离开。
萨科奇并没有反抗，而是回到家里在日记本上写道：我不是想当总统，而是一定要当上总统。
正是这种自信给他带来了无穷的斗志、动力，使他在挫折面前不低头，勇往直前并最终取得了成功。
二拥有唐诗宋词描绘的画般意境，如同拥有充满世界的心灵的阳光。
喜欢山水田园诗的幽静、淡雅与恬淡，恰似芳香四溢的茉莉，尊贵而含蓄，高雅而矜持。
愿陪伴王维，行到水穷处，坐看云起时，漫步在明月松间照，清泉石上流的静谧与幽深之中，体会泉声咽危石，日色冷青松的神秘与安详。
2011高考浙江作文分析及例文
【材料分析】作文材料常常在结尾处点出命题关键点，这个关键点其实也就是写作的中心点。
这个材料的重点其实也就一句话：“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。
结合作文题目《我的时间》，可做这样的分析：这个作文题的三个关键词是“我” “时间” “成功” 。
也就是要写出自己独特的成功之路。
或者是论述如何才能闯出一条符合自身条件的成功之路。
材料中还说“时间不是一个抽象的概念” “人生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错错对对选择建构成未来” ，因此不必固执地将“时间”理解为一般意义的物理时间，而应该将其理解成“人生悲喜成败的故事与体验”。
【写作注意点】1、努力题目内涵的具体化。
《我的时间》是一个范围很广的作文题，如果不进行内容的具体化，那写的文章就容易空洞乏味。
我们可以采用添加词语的办法进行内涵的具体化，如将它扩展成“我的快乐时间” “我的风采时间”等，也可能将它扩展成“我用我的时间把握我的命运” “我让我的时间更精彩”等（当然题目是不能改动的）这样可以将文章的内容指向具体化，就容易写出一篇内容具体充实的文章来。
2、不可偷换概念由于这个题目中的“时间”不是指物理时间，所以在写作时容易变成了其他如“成功” “胜利”之类表示“时间”含义的词语。
含义可以有所指，但用词还是应该用“时间”一词。
3、扣住“我”这个词语要求文章从自我实际出发，结合自己的生活经历与体验作文，虽然可以写别人的事，但写别人的事不是重点，重点必须是回到“我” 。
我的时间看着墙头的钟，时间不停转动；看着窗外的日月，时间不短交替；看着街边的树木，时间轮回往复……时间是运动，是更替，是轮回，它永恒地平静地流逝我的时间平行于世界的时间，但略有不同我的人生在我的时间里铺呈开去，平行于世界，却也与众不同我的时间在学习与生活间跳跃做一道选择题需时30秒，一道填空题5分钟，一道解答题8分半钟；刷牙l分钟，吃饭10分钟，洗澡13分20秒我永远在同时间竞赛，它是我的头号强敌，战胜它我将功成名就，败给它我即一名不文，因此，我懂得，人生是竞争，是进取，是适者生存我的时间固定在日程表上早上6时起床，中午12时吃饭，晚上11时睡觉；7点半开始第一节课，4点半结束最后一节课，6点至10点晚自修；篮球赛9点开始，足球赛6点结束，赛车比赛则在周末晚八点时间是我的准绳，它时刻提醒我我身处何处、该做何事由此，我了解，人生是规范，是秩序，是按部就班我的时间在享受中忙里偷闲一盆白海棠可以对坐一个清晨，一盏香茗、一本好书可以相伴一宿，一个知己朋友，更可以把酒言欢、竟日不休时间是我最廉价的奢侈品，是我最挥霍的享乐，从中，我领会，人生是悠游，是品质，是诗情画意我的时间在过去与未来，在身边与天下间穿行，老子和韩非使我领略中国人的智慧，西斯廷教堂向我展示文艺复兴的杰作，好莱坞向我兜售镀金时代的奢靡，霍金教授对我讲授未来时空的奥秘，时间是我的良师益友，教会我我已知和未知的一切于是，我感悟，人生是开阔，是纵横，是心怀天下时间是人生的馈赠，人生是时间的雕刻我们每个人都平等地接受这份厚礼，然后自主地对其进行塑造，或精雕细琢，或抛弃浪掷，成功的人较好地利用了他们所处的时间，完美地运用了他们自身的时间，从而取得非凡的成就而我，我的时间不如马克思和恩格斯的伟大崇高，不如牛顿、爱因斯坦的智慧，也不如比尔·盖茨、马化腾的值钱，但我不会去模仿他们，也许我一生都只是一颗平凡的螺丝钉，但我的人生一定充实且快乐因为我明白，人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间做好该做的事！ [分数：51分]我的时间[分数：55分]时间是虚无的，看不见也摸不着时间是实在的，一分一秒都堆砌着我们的未来！时间人人都有，这是上天赐予我们每一个人平凡而珍贵的礼物然而每个人拥有的时间却是各不相同的无论是它的长短还是价值，都掌握在我们自己的手中正值年少的我，总感叹岁月如梭，时光飞逝，却又总在不知不觉中让宝贵的时光悄无声息地流走总是听闻各种名人的成功，总是羡慕成功人士的光鲜亮丽，却不知我与他们本拥有同样的财富总是下定决心从明天开始我要发奋图强，却不知海子的“明天起，喂马砍柴，面朝大海，春暖花开”其实是一种悲伤至极的表达，也未曾发现自己那些关于“明天”的决心其实只是给自己在今天懒惰的借口时间是一条长河，在这条巨大的长河中，我的时间是微小的，我所能发出的光热亦是渺小的一点，可这并不意味着渺小的就可以被放弃，任何的时间都是唯一的历史的长河中，多少英雄的伟大成功令人赞叹，更有千万的劳动人民辛勤奋斗，正是这些看似渺小的成功，才造就了中华五千年灿烂的文明啊！我的时间，我的筹码过去那些流逝的时光已成为定格的历史，无法挽回；未来的我会拥有怎样的时光，是否还在蹉跎，无法预测可是今天，现在，却实实在在地把握着我的手中！也许我不能像盖茨那样利用技术创造财富，也许以我犹豫的性格不能像巴菲特那样成为股市神话，也许以我害怕寂寞的个性不能像居里夫人那样潜心于研究几十年如一日可是谁说那样才是成功呢？谁说平凡不伟大呢？我想我的人生不一定在于流芳百世，永垂不朽别人的成功无法复制，别人的时间无法掠夺即使没有轰轰烈烈，没有大起大落，即使不能成为伟人，载入史册，只要我把握好自己的时间，认真走好每一步，又何惧平凡呢？时间是自己的，路亦是自己的，时间再长，若是虚度，也无价值；时间再短，若是充实，何惧死亡？前人的经验也许能给我们提醒，但路是我们的，我们要用自己的时间，去闯自己的未来不惧风雨，不畏骄阳我的时间[分数：54分]如今社会上，“偶像效应”泛滥，偶像背后有趋之若鹜的追捧者，他们模仿偶像以至失去自我仍浑然不觉我也有过偶像，她是我的好朋友，也是我的“对手”在学校里，无论大测验、班干部竞选，她都是佼佼者，她从小被鲜花与掌声包围着，我在她旁边犹如天鹅旁边的丑小鸭，总是活在阴影里我很崇拜她，难免事事与她作比较，甚至忘记自我去模仿她，妄想复制她的成功从早上她几点起床，我也立马爬起来洗漱，她几点开始晨读，我也紧跟她的脚步，有时我就像她的一面镜子，但我的眼睛常不放在书本上，而是紧盯她的一举一动因此结果可想而知，我非但没取得进步，反而与她的距离越拉越远了那根紧绷的神经仿佛随时断裂；那凝滞的空气让我几乎窒息我在恍惚间想起我不是她，我是我，我何须去复制她，复制她的时间？我的时间掌握在自己的手里我逃出那个让我窒息的小教室，跑到学校后面的那片小村庄里，在太阳升起时，小村庄从静谧逐渐变得喧闹不知谁家大院的那只大黄狗朝我吠叫；那户木匠的家里响起刨木屑的声音，木屑花在窗里飞舞旋转；那个放羊娃赶着一群羊走在羊肠小径上；大树下是乘凉的妇女们，扯着嗓门在聊天；旁边有嘻笑打闹的小孩，纯真的脸上挂满灿烂的笑容每个人都自得其乐心中的惆怅被乡村的气息一扫而光你瞧，每个人都是独立的个体，每个人都有自己的时间，快活的成功无法复制，活出自己，掌握自己的时间难道不是成功吗？我看了看腕上的手表，我的时间依旧还在，在等着我学会运用它放下包袱的我感觉空气是那么清新，阳光是那么明媚我回到那个曾经让我窒息的教室，我回头看了看我的“对手”，由衷一笑，我找回了我自己我定下自己的时间表，安排好自己的作息指针分分秒秒在走，我的人生依旧有甜酸苦辣，悲喜忧愁，但我可以掌握好我的时，而不是盲目地复制别人因为我懂得了人生的真谛不在于复制别人，而是在自己合适的时间做正确的事情。
2011年高考时事作文素材与运用
2011年高考时事作文素材与运用1.、“引咎辞职”何以芳踪难觅最近在陕西的所谓虎照“真相大白”中，林业厅的两个副厅长、一个厅信息中心主任被免职；在贵州瓮安群体性事件中，先是县公安局政委、局长，接着是县委书记、县长，相继被免职。
遗憾的是，没有主动，只有被动，“引咎辞职”仍然难觅芳踪。
号称虎照如果有假就将引咎辞职的副厅长朱巨龙，即使在免职之时，他也没有丝毫愧疚之意，声称还要继续“开心生活，开心享受”。
要求这样毫无羞耻意识的官员引咎辞职，无异于元稹所说的“放鹤在深水，买鱼在高枝”。
【分析品悟】没有哪个领导干部引咎辞职，也就等于是没有哪个领导干部对事件的发生认为自己有责任或想承担责任，甚至没有人为此感到愧疚。
这该是引咎辞职难露芳踪的根本原因。
在一些人削尖了脑袋想要当官的社会背景下，“引咎辞职”的规定颇类空中楼阁。
什么时候，在我们的国土上出现了真正意义上的引咎辞职，或者可以表明，我们的干部真正有了公仆的意识了。
【适用话题】公仆意识自省责任主动与被动羞耻之心（素质）2、干净的乞丐汶川地震中，慈善总会正在安排接受社会募捐。
现场捐款的人很多，一个乞丐端着红色的塑料大碗怯弱地立在一边，格外引人注目。
乞丐的碗里放有一些大大小小的零钞和硬币。
乞丐把碗伸到工作人员的面前，小心翼翼地说：“零钱能捐吗?”“能啊，不论钱多少，关键是一颗心!”工作人员象征性地敷衍着他。
“哦，可是我……这钱脏兮兮的。
”乞丐望了工作人员一眼，端起碗离开了。
只见他走到一个公用的水龙头前，冲洗过手上的污垢后，从破衣兜里盒出一个手绢来。
乞丐把碗里的硬币全部倒在手绢上反复擦拭，随后把干干净净的硬币和叠得整整齐齐的纸币全部投进了募捐箱。
现场一下子响起了热烈的掌声。
【分析品悟】贫贱，并不代表矮小；富贵，并不等于高大。
贵贱之分，真正在于是否有干净的心灵。
【适用话题】慈善爱心纯洁的心灵贫贱与高贵3、孔子是人不是神“孔子”越来越热闹，终于由官方出面搞起了祭孔大典。
2011年高考作文新材料作文审题详解
2011年高考作文新材料作文审题详解2011年高考作文新材料作文审题详解【新材料作文审题】全国高考作文命题沿着“（半）命题作文——材料作文——话题作文——新材料作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也逐渐递增。
特别是近几年出现的新材料作文，一直被人们看好。
不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多；“四不像”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。
于是，高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，成为高考作文命题者值得思考的问题。
2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面有了悄然的变化只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。
这种材料作文，它一般要求全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；可自主确定立意，确定文体，确定标题；不能脱离材料内容或其含意范围作文。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后话题作文”或“新材料作文”，即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。
这里姑且叫它“新材料作文”。
1．话题作文与新材料作文的区别（1）话题作文有话料，新材料作文有材料，话料和材料可以是一个，也可以是多个，二者一致。
所不同的是，话题作文的话料已提炼为话题，新材料作文的材料没有提炼为明确的话题，还须自己从中提炼。
（2）话题作文出示有明确的话题，范围边界明显，不可越雷池半步；新材料作文没有出示明确话题，范围的边界模糊。
（3）新材料作文常是由事（材料）入理的升华（契合），话题作文是由一（话题）到多的发散（相关）。
（4）新材料作文以在材料范围内自主确定角度、立意、文体和标题为特征，让审题不是从“题目”（话题或标题）出发，而是从“材料”出发，调动学生的发现能力、判断能力和选择能力，便于考生多角度立意。
2．新材料作文的一些特征通过转换比较，可以看出这种新材料作文的一些特征（1）它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
善用技巧,使作文闪亮——2011年全国新课标卷评卷心得体会
语
－ ｜§ 赣疆｜ § ｌ ｌ壤 ；
中国 ， 为 你骄 傲 ， 我 四川 大地 震 … …
科技 创 新 、 好 和平 、 爱 民族 精 神” “ 、崛起 的背 后 有领 导 电脑屏 幕 多 显示 十 行 左右 ， 以我 建议 考 场作 文 十 行 所
人的无私奉献 、 科技人才的付出、 千千万万人民的努 之 内 要有 路 标 —— 分 论点 ， 表 明 自 己的层 次 。 来 这样
出彩 。 如 ‘ 念 支撑 中 国崛起 ” ‘ 信 使 国家 富强 ” 再 信 、 诫 、
来 论 述 中 国崛 起 的 过程 。 如 ：
‘ 新 ， 振 兴 之 源” “ 放 铸就 成 功” ‘ 爱 无垠 ， 创 民族 、开 、 博
（） １ 中国 ， 为 你 自豪 ，０ ８ 奥 运 会 … … 我 ２０ 年
绰有余 。就像本次作文 ，我们就可采用 以下几种 方 手 ， 写到中国的崛起之路 。这样 的构思切人点小 ， 构
法， 巧妙 切 入 ， 松 应 对 。 轻 思 巧 妙 ， 步 升华 ， 人入 胜 。 步 引
１ 素材、 ． 话题 巧转移
考生 可 以把 自己熟悉 的相 关 素材 、 题巧 妙 地转 话
分 ｙ、‘ ’‘ 表达（ ０分 ） 、发展（ ０ ）为依据 ， ２ ”“ ２分 ” 我总结 维 、 最有力的证 明， 也是很轻松的写法 。如 《 十年二 了以下三种让作文分数 “ 崛起＇ ’ 的方法 ， 供考生参考 。
一
代》 这一 ５ ８分作文就讲述 了十年 间两代人看到的变
化 ， 理 有 据 ， 服 力 极 强 。再 如 一 考 生 写 的 “０ 有 说 ５ 年
、
内容 ： 巧妙切入 ， 使文章内容充实起来
材料分析论证题解答技巧
材料分析论证题解答技巧（2011高考全国卷文综41题）阅读材料，回答问题。
（12分）材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制，非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇到欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。
——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起1500—1850》评材料中关于西方崛起的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
）一、关于评分细则1、评分标准：一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。
三等（4～O分）偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。
，表述不清楚2、评分细则（一）（满分12分）1.观点明确（2分）。
观点表述完整且合乎逻辑。
（2分）注意点：（1）必须明确表明自己的观点。
观点的明确，可能是在开头，也可能是作为结论，都应给分。
观点可以多样，或赞成或反驳或一分为二，但不可以有明显错误，也不应当自相矛盾。
（2）观点的表述应当完整，逻辑严密。
高考作文论据材料处理秘诀(二)(整理精校版)
高考作文论据材料处理秘诀（二）作文辅导0910 16:04：：二、论据编写的一般方法（一）事实论据一般写法与记叙文写人记事有哪些不同点？编写事实论据，主要用叙述和议论文字。
论据的叙述方法与记叙文写人记事有些不同：叙述要素 (议论性散文)描写及其目的作用议论及其目的作用(议论性散文)抒情及其目的作用字数控制记叙文一般需要六要素俱全。
特别是要详略得当地叙述全过程。
描写始终与叙述紧密结合。
人物描写、景物描写和细节描写的多种方法相结合，目的是为了表现事物特征和人物性格，反映社会环境，表现主题。
在记叙的基础上可以议论点题。
也可以通过人物语言间接议论点题，特别是故事和小说常常不直接议论，而以人物为传声筒议论是点睛之笔，少而精。
在记叙的基础上可以抒情以表达的爱憎之情。
抒情也可以与议论相结合。
800字的文章，最多记两件事情，一详一略。
详细的可以写500字左右。
若要写多件事情，则用总写——特写的方法，详细叙写一件事，总写概述多件事情。
若记一件事，则可以800字全部记叙事件，也可以有少量议论抒情。
论据的编一般只须介绍人物、事件和结果。
时间和地点看情况而定。
过程中只介绍能够证明论点的，其余可较少描写。
议论性散文的论据可以有一两句描写，目的为突出重点以论证论点；或者是增添文采，在论据编写中，议论是不可缺少的。
议论的目的是分析事例，找出事件发展中的前因后果，挖掘蕴藏其中的道理，以较少抒情。
议论性散文可以适当抒情，以表达的爱憎之情和鲜明的观一般一个论据连同议论分析最多在300字左右，少则几十字一个略写的事例后加议论分析。
写以省略。
增加可读证明论点的。
点。
性。
【训练示例】请将下面故事编写为事实论据，证明“只有不为外物所动，专注目标，才能取得成功”的论点。
不为外物所动那是处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，几根光秃秃的铁索横亘在悬崖峭壁之间，当作桥。
山势的巍峨，涧水的轰鸣，越发烘托出桥的危险与简陋，经常有行者失足葬身涧底，尸骨难觅。
2011年高考提高作文分秘籍：抓住评分点
2010年高考中考生的作文留给了我们许多思索和借鉴。
笔者评卷发现，考生的作文水平普遍有所提高，但离高考作文要求仍有一些差距，仍存在不少问题。
为了更有效地搞好2011年高考作文的复习，我们一方面要扎实地练好作文基本功，另一方面也可以借鉴2010年考生作文的成功经验，分析其不足之处，补牢篱笆，从而提高写作水平。
2011年高考作文复习，我们应注意些什么呢？下面结合2010年湖南卷高考作文评卷中发现的一些问题，给大家作一些提醒，以期给大家一些帮助。
一、要关注基础等级要求1．审题要深入。
2010年湖南卷的作文题为“早”，这个独词题，审题难度不大，一般不会离题。
但是要切题或合题，还得深入。
“早”，含义较为丰富，具有一定的发散性。
可有的考生作文中，对“早”的理解仅停留在肤浅的字面意义上。
如标杆作文（评卷时，评卷组事先评定的作文，发给评卷老师做参考，下同）之三，“早晨”在文中只是设置的时间背景，而“其内涵未得到主题化的开掘”，被视为“基本符合题意”，“内容”也被视为“单薄”，从而导致满分25分的内容项在三等（11~15分）上记分。
因此，作文审题一定要深入，要挖掘出命题的内涵，并以此来立意，让作文的主题与题意一致，才算选对行文的方向。
2．中心要突出。
审题中不仅要确立鲜明的文意，还要让这种文意在文中得到强化、突出。
这就要让它贯穿全文，恰当处理行文的主次、详略。
如果文章无中心，或有多个中心且互相矛盾，缺乏内在联系，则中心就不明确。
如标杆作文之二，作者从早教的角度立论，提出“早未必好”的观点，切合题意，但行文未能始终紧扣这个观点，第四段开头“追溯回中国的古代时期。
三国时，战乱频繁，战争中战略战术显得尤为重要。
‘先发制人’‘先入为主’等词语都被融入了战术中”一句，就游离在中心之外，而影响得分。
作文中心一旦确立，文章的选材、构思，甚至遣词造句都要围绕中心、突出中心，这样的作文才精彩。
一篇文章只能表达一个中心意思，不能出现多个中心，否则，中心同样难以突出。
王大绩谈2011届高考作文的备考方略：范文的作用和材料作文审题与切题(课件)
发展等级“有创新”： 1、见解新颖深刻、 2、材料充实新鲜、 3、构思新巧、想像有独到之处 4、语言有文采、有表现力 ——作文是一个展示的舞台 要有展示的意识
具象目标（请看范文）
范文作用： 1、告你目标：什么样就得高分（具体可感） 叶圣陶：“模仿，是中学生 2、告你写法：章法、开头…… 学习写作的主要途径。” 3、告你怎么做，启思：
给材料的作文题又分几种情况：
1、材料后又给话题（文题）的
如：北京
2、从材料中自己找写作角度的
如：全国
3、对材料加以评论的。
如：铜兽首拍卖
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自选角度材料作文题，又分两种：
1、单一角度的（传统材料作文） 2、多角度的，如全国一卷
现在许多模拟题，只得其形，不得其神：如
谈谈作文的备考
（一）范文的作用
复习应： 一、明确目标
（怎样借助范文让学生明确目标 方向）
二、怎样达到目标 （1）审题与切题的准备 （2）内容的准备 （3）写法的准备
明确目标——高考作文的标准（抽象） 1、切题：内容不跑题、文体合要求
（题目是个范围、平台，不能在台边舞，以后再说）
2、内容：充实、新鲜（材料） 主题明确、见解深刻（思想） 3、结构：结构完整、思路清楚、式样新颖 4、语言：明白流畅、有文采 书写清楚易认
《心无陌路行无疆 》5段 告诉我们： 一、有才华，也要踏实、严谨
1、入题稳妥、恰切，简明 2、思路反、正对照；反略（2段）正详（3、4段） 3、语言好。有文采，不买弄。
二、材料从哪来？全部出自课内（海明威、朱耷） 可见平日学习之用功、之用心。——知道生 平事迹、思考过他们的死、他们的精神世界） “不要仅把作家当成文学常识，要当作一个 生命现象来体察、来思考。” “做一个有思想、有故事的人”
运用之妙,存乎一心——关于高考新材料作文原材料的处理
（ 三） 结尾巧 引原材料 ， 突 出深 化 主 题 ， 照 应 题 目或 开 头 。 古 人写文章有 “ 凤头 ” “ 豹尾 ” 之说 ， 开 头 与 结 尾 引 述 原 材 料 同 等重要 。 可摘 取原 材料 中 的关 键 语 句 、 词语画龙点睛 ， 突 出、 深 化 主题 。 卒章显 旨， 达到“ 言 已尽 而 意 无 穷 ” 的 效 果 。照 应 题 目 或 开头 。 使 行 文 首 尾 呼应 、 结构完整严谨 。 最后 ， 引 用 时 对 原 材 料 巾 的关 键 语 句 、 词语可采运“ 原词重现 ” “ 近义替换 ” “ 存
常振 中
（ 渭 源 县第 四 高 级 中 学 ， 甘肃 渭源 ７ ４ ８ ２ ０ ８ ）
乎
一
心
关 于 高 考新 材料 作 文 原 材 料 的 处理
摘 要： 高 考新 材 料 作 文如 何 处理 材 料 ， 一 直是 困扰 广 大 考 生 的 问题 ， 或不用材料 ， 另起 炉灶 ； 或 照搬 照 抄 ， 不 知 变通 ； 或 不 知 何处运用 。 无 的放 矢 。 因为 对 材 料 运 用不 恰 当 ， 背 离新 材 料 作 文 “ 不要 脱 离材 料 内容 及 含 义 的 范 围作 文 ” 的要 求 ， 从 而 难 求 理 想 之
分。对原材料进行加工创造 ， 适 时、 创新运用， 是 解 决 这 一 问题 的 良药 。 关键词 ： 高 考新 材料 作 文 原 材 料 处理 方 法
高考新材料作文如何处理材料 ， 原材料是用还是不用？ 该 怎 么 用 ？ 这 一 直 是 困扰 广 大 考 生 的 问 题 ， 或不 用 材 料 ， 另 起 炉 灶； 或照搬照抄 ， 不知变通 ； 或不知何处运用 ， 无 的放 矢 。 因 为 对材料运用不恰 当 。 背 离 了新 材 料 作 文 “ 不 要 脱 离 材 料 内容 及 含 义 的 范 围作 文 ” 的要求 。 从 而 难 求 理 想 之 分 。对 原 材料 进 行 加工 ． 适时 、 创新运用 。 显 得 异 常 重要 。 处 理 材 料 常 见 误 区 （ 一） 照搬照抄 ， 不知变通。 致使行文不简洁 ， 不概 括 ， 因为 评 卷 者对 原 材 料 耳 熟 能 详 ， 极 易 产 生 反 感 情趣 。 （ 二） 抛 弃 材料 ， 另起炉灶 。这就背离了新材料作文“ 不 要 脱 离 材 料 内容 及 含 义 的 范 围 作 文 ” 的要求 。 （ 三） 位置不当 ， 无 的放矢。不知道在什么地方引述材 料 ， 或 漫 无 目的 地 引 述 。 （ 四） 材 料 和 观 点 之 间缺 乏 有 机 的 过 渡 、 融合 ， 材 料 和 观点
大而能容,宽以载道——2011年全国新课标卷高考作文全面攻略
外部 精 巧别致 、 美轮 美奂 的结 构 ， 方可 称佳 构 。想
入 阅卷老 师 法 眼并得 其青 睐 ，进 而拔 头筹 得 满分
起 来也 比较 顺手 ， 因而作文试 题 的难 度适 中。
材 料 的立 意 ， 再加 上 一些 素材平 常 有所 积 累 ， 作 写
二 、 意 。审 题立 意直 接 决定 着作 文的分 数 。 立 专家 组 一再 强调 ， 味否 定 中 国崛起 ， 背 材料 主 一 违 要 内容和 命题 意 图 ，不顾客 观 实 际而大 谈 中国弊 端 的文章 ， 是偏 离题意 的 ， 分均 在 三类 下 。 由 都 赋
３分 ； 次 字数 扣 分 ， 再 不足 ８ ０字 的作 文 ， 少 ５ ０ 每 ０
字扣 １ ， 于不 足 ４０字的作 文 ， 分 对 ０ 直接 打 一个 总
分， 不再 分项 赋分 。最 后说 说 文章 的立 意 。偏 离题
意 的文 章 ， 与材 料 无任 何 联 系的 、 另起 炉 灶 的 ， 抛 开 材料 内涵大 谈观 点 的 、 有套做 嫌 疑 的文 章 ， 在 均 三类 下。 在 阅卷 时 ，一 些考 生 的作 文本 来 可 以轻 松地 拔 高 ５分 、０分 ， 至 ２ １ 甚 ０分 ， 由 于种 种原 因 丢 但
一 … 一 一
者， 要先在结构上着眼入手， 多下工夫。
四、 言 。考 生依 托语 言 的载 体 ， 自己的作 语 使
＿ ｜ 阅卷感受 Ｉ ＿ ■
∞ ～
文 生色 ， 向阅卷老 师展 示 自己靓 丽 的面容 ， 示文 显
就全 国新课 标卷 来说 ，大部分 考 生 都 能够按 照材 料 要求 作 文 ， 围绕 “ 国崛起 ” 中 的六 个 方 面 来 谈 ， 的就 一两个 方 面 谈 及 ， 的论 述 六 个 方 面 。 有 有 考 生 的总体 得分 是 不错 的，平 均分 在 ４ ５分左 右 。
(2011年广东高考题)材料作文审题立意指导
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我 说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过， 她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每 一个时期都可以过有趣而有用的生活。”
(二)涵娜想要生在一世纪以前 (三)依雷娜想要生在未来的世纪里
(四)人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活 ↓
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说 过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公 元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印 度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的 交汇地带。
(一)汤因比想要出生在一世纪的中国新疆
↓
醉心于文化研究 （兴趣爱好、理想追求、事业追求）
↓
据此立意：想要生活在xx年代，因为xx（有趣有用） 对xx的追求，决定了人们对xx时代/环境的选择 《我想生活在唐朝》《寻找生活中的香巴拉》 《幸福的回归》《我爱这时代》
每个时代都有各自的精彩/人具有主观能动性
《莫怨此生非锦年——致纳兰性德的一封信》 《各有千秋》《生不必逢时》《时代无罪》 《活在当下》《最是那一往情深》
审题立意小结
审题
读懂材料，明内容知旨意 （抓对象，知事件）
立意
确定主题或中心论点（多 角度找对象，因果分析）
课堂练习：（2012重庆卷）请按审题立意方法写 出两个立意句。
（一）工人获救 为什么：有良好习惯，尊重他人、友爱待 2012重庆题 人、礼貌待人、有良好的人际关系…… • 这是一个发生在肉类加工厂的故事。下班前，一名 工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了 里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门被打开 考生据此立意： 了。工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为 什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分 平凡的不平凡之处 啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以 赠人玫瑰，手留余香 百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上 最美是那一声问候 向我问好并且下午跟我道别的人。”“今天，他进门时 心中有他人就会有回报 跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天 见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。 善有善报 我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的 尊重他人，就能赢得机遇、机会 某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” • 要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意； ②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字； ③不得套作，不得抄袭。
2011年高考作文论据最新材料处理秘诀3
2010年高考作文论据最新材料处理秘诀（三）2。
考试时只找到一个长事例来写一篇议论文（议论性散文）怎么办？一刀两截法：方法之一：①本论部分第一层次：议论提出分论点一——总写简介事例中的人物、事件、结果——分析事例—议论小结，照应分论点一。
②本论部分第二层次：议论提出分论点二——特写事例中能说明分论点二的片段——分析事例——议论小结，照应分论点二。
【训练示例】阅读下面的通讯报道，而后完成文章后面的训练题。
2005年CCTV感动中国年度人物候选福建建瓯消防大队（节选）11月9日晚，中央电视台。
历经一个多月的公众投票之后，由公安部和中央台联手推出的“中国骄傲”评选结果隆重揭晓，建瓯市消防大队榜上有名。
他们当选的理由是……建瓯消防大队大队长张国兴上台接过奖杯时，敬了一个标准的军礼，他说，这是所有消防战士的职责。
……【感动回放】楼房废墟下赤手挖出11人2005年6月15日10时30分许，随着“轰隆隆”一声巨响，建瓯市中山西路盛海房地产在建的30#商住楼，因后山边坡挡墙坍塌，导致整体坍塌，11名工人被埋在废墟里……建瓯消防大队所有的26名官兵第一时间赶到了，他们冒着可能发生再次山体滑坡的危险，用手，用铁锤、切割机、撬棍、起重设备等将砖头和楼板分解后一块一块地移开。
有的横梁重达数吨，又不能动用大型机械挖掘，只能靠切割机把横梁切成小块后用吊车运走。
操作切割机的消防战士，每切开一段就要报废一条锯片。
事发当日，建瓯最高气温32℃。
据一名当时在现场的建瓯市医院医生介绍，26名官兵中，有10多人中暑，本应挂瓶休息，但是，“每个人只愿意喝一瓶藿香正气水，转过身，又投入抢救中。
”因为害怕大型机械会伤到底下埋着的人，消防官兵们用铲子、锄头等工具小心翼翼地挖开水泥和砖块，没有工具的就用手一块一块地搬走砖块和瓦砾，有的人指甲盖扒丢了，也没吭过一声。
“毫不夸张地说，他们(指的是消防战士)是用赤手挖出了被埋的11人。
”建瓯市一位副市长说。
2011年高考语文多则材料类作文的审题立意5篇范文
2011年高考语文多则材料类作文的审题立意5篇范文第一篇：2011年高考语文多则材料类作文的审题立意2011年高考语文多则材料类作文的审题立意近年来，新材料作文在高考语文试卷中频频出现。
新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于话题作文及命题作文，它只是提供一段或几段材料，让考生从材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考，并在此基础上立意写作。
新材料作文的基本要求是：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字（下文例题中将不再赘述这一基本要求）。
目前，学生在材料作文中的突出问题是：误把新材料作文当作话题作文，不注意二者的区别；不能准确把握材料的中心，偏离题意；对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。
而解决这些问题的关键还是在于审题。
因此，如何引导学生掌握新材料作文，特别是多则材料类作文正确的审题方法，提高准确把握题意的能力，是当前高中语文教学中应注意的重要问题。
多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。
多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
一、相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。
其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。
虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。
第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。
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2010年高考作文最新论据材料处理秘诀（五）4。
考试时一时找不到典型事例怎么办？⑵就地取材法。
①运用作文题目所给材料。
如果是供料作文，材料一定要运用。
如果是话题作文，材料可用可不用。
如果一时想不起适当的材料，话题作文也可以利用题目的材料。
但无论是供料作文，还是话题作文，都切忌照抄原材料的故事，引用故事应该做到长话短说，或者在概述时某些地方添上自己的评论和合理想象。
只有这样，才能体现你的创造性劳动的价值。
介绍几种具体方法：Ⅰ、概述故事＋议论评析＋反面或侧面假设情况＋推出结果并且评析。
Ⅱ、概述故事＋两三句描写＋议论评析＋联想叙写生活小事＋比喻或对偶议论。
Ⅲ、概述故事＋两三句描写＋就事论事，借题发挥＋得出真义＋联想排比概述生活小事。
【例】树根的遐想深山里有些古树老根，被人刨出弃置一旁。
这些根奇形怪状，没有引起过客青睐，也不被樵夫拾取，静静地与野草为伴。
一个木匠来到山里，看了看老根摇摇头走了；一个根雕艺术家也到山里，一见老根，两眼放光，相见恨晚。
后来这些树根成了根雕艺术品，被人视为至宝，与金玉共登大雅之堂。
木匠的眼里，这些树根毫无作用，它既非栋梁之材，又难打成家具；何况它丑陋残缺，浑身疙瘩，还被蚊虫叮咬，当然弃之犹恐不及！然而，根雕艺术家却“慧眼识英才”。
你看，老根苦心所支撑的与其息息相关的大树早已不复存在，只剩下它孤独地在地下历时百千年，又被抛弃于深山。
但是它风吹雨打不烂，雷轰电击不焦，鸟琢虫蚀不腐，它是生命的精华，它象征一种精神，一段历史！智慧的艺术家在老根的身上，不但感受到弯弓紧绷的力量，盘龙腾云的气势；还看到伏尔加河纤夫拉着驳船形象：他皮肤黑红，肌肉隆起，前腿弓步，后腿绷直，两臂紧拉纤绳、弯腰低头、用力拉纤，向前迈进，拉动了巨轮，拉动了历史！于是老根在艺术家手中成了天人合一的珍品！让我们作一设想，假如在艺术家之前，文学家也为采风来到深山。
面对老根，他会做什么？他会思接千载，视通百年，也看到一段历史：老根，它扎入地下，汇聚力量，冲破坚土，击退顽石，伸展根须，汲取精华，输给大树。
为了让人赞美硕果的香甜，繁花的绚丽，绿冠的庞大和老干的遒劲，它无怨无悔，不见天日，一头深入地底下……于是，文学家文思泉涌，回身不顾，去挥笔书写根的赞歌，而老根仍静卧林中，等待出山之日！当然，木匠用“实用”标准衡量木头的价值，艺术家和文学家用审美观点读出根的价值；根雕艺术家把思想铸为利刃，雕刻精品；文学家将灵感凝聚笔端，给老根“精神鼓励”：他们各司其职，理当如此，无可厚非。
然而可悲的是，在我们现实生活中，却有不是“木匠”的“人匠”，他们看学生只看成绩不重思想，择配偶只选钱财不看人品；办事只问报酬不讲服务，经商只追利润不论产品。
也有一些貌似“文学家”的“人学家”，他们对默默奉献的人才口头赞许却不以为伍，表面认同却不予重用。
更有一些并非游客的“政客”，他们以貌取人，任人唯亲，排斥“木头木脑”而不见风使舵、阿谀奉迎的人才。
他们把“实用”的标准推到极端，推向实用主义、个人主义的深渊！警惕啊，人们！只讲“实用”，光重表面，会使“材”将“不材”，“材”将“非材”！眼观手不动的人们行动起来吧，学习根雕艺术家，发现人材，重塑人材，让我们社会主义的伟大事业人材济济，群英荟萃！旁批引述材料。
用对偶和描写加工原材料。
加强对比，强调识别人才的重要。
议论，从现象分析原因。
借题发挥。
叙议结合，用排比和对偶增强气势。
赞美“人才”的优秀和识英才者的睿智。
从反面假设，讽刺口头重视人才却不重用人才的现象。
对偶和排比，整散结合，再赞人才。
联系实际，评论分析。
排比和对偶简要例举生活现象。
点明题旨，结论，指出应该怎么办。
【说明】这篇作文是根据2004年天津高考作文题的要求写的。
考题题目如下：有一个木匠到山里选木材，看到一些奇形怪状的树根，觉得没用就走了。
后有一位根雕艺术家发现这些树根后，如获至宝，将这些树根雕成了非常有价值的艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
题目自拟，不少于800字。
Ⅲ、写小事引出比喻义＋概述题目材料的故事＋用比喻义评论事物＋用比喻义概述其他熟悉的事例。
【例】走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕……选一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡……摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。
走出眼镜店，我生出许多联想……想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起蛇绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟条陈再好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，不可信啊！琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大钟，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？在这里，我只想讲一个突然想起的小故事……（2003年高考满分作文《有色眼镜引发的联想》）②运用试卷现代文阅读或文言文阅读材料法。
主要有以下几个形式：A提取一个详写的论据：概述试卷阅读文段的主要人物、主要事件和结果＋议论分析。
B提取两个详写论据：Ⅰ、论据一：概述文段的主要人物、主要事件和结果＋议论分析。
——证明分论点一。
论据二：选取其中重要部分＋一两句描写＋议论分析。
——证明分论点二。
Ⅱ、论据一：概述文段的主要人物、事件、结果＋议论分析——证明分论点一。
论据二：概述文段的次要人物、事件、结果＋议论分析。
——证明分论点二。
Ⅲ、论据一：概述文段的主要人物、一件事、结果＋议论分析。
——证明分论点一。
论据二：概述文段的主要人物、另一件事、结果＋议论分析。
——证明分论点二。
C用排比或对偶分别概述主要人物的几件事作为略写事例论据。
取材于考卷阅读材料的做法，其实与提取课内材料一样，可以用缩写法，也可以用提取部分内容扩写法。
写时要加议论分析，切忌大段照抄原文。
【训练示例】以下作文试题和文言文阅读文段同出于2003年春季高考北京试卷，请根据考题后的要求作训练题。
Ⅰ、作文试题：阅读下面文字，按要求作文水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难。
水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。
水，演绎出多少可歌可泣的故事，流淌着古往今来多少悲欢。
……请以“水的联想”为题，写一篇文章。
除诗歌外，文体自选，不少于800字。
Ⅱ、文言文试题：齐有北郭骚者，结罘[1]罔，捆蒲草，织履，以养其母，犹不足，踵门见晏子曰：“窃说先生之义，愿乞所以养母者。
”晏子使人分仓粟府金而遗之，辞金受粟。
有间，晏子见疑于景公，出奔，过北郭骚之门而辞。
北郭骚沐浴而见晏子，曰：“夫子将焉适？”晏子曰：“见疑于齐君，将出奔。
”北郭骚曰：“夫子勉之矣！”晏子上车太息而叹曰：“婴之亡，岂不宜哉！亦不知士甚矣。
”晏子行，北郭子召其友而告之曰：“吾说晏子之义，而尝乞所以养母者焉。
吾闻之，养其亲者，身伉其难。
今晏子见疑，吾将以身死白之。
”着衣冠，令其友操剑、奉笥[2]而从，造于君庭，求复者[3]曰：“晏子，天下之贤者也。
今去齐国，齐必侵矣。
方见国之必侵，不若死，请以头托白晏子也。
”因谓友曰：“盛吾头于笥中，奉以托。
”退而自刎。
其友因奉托而谓复者曰：“此北郭子为国故死，吾将为北郭子死。
”又退而自刎。
景公闻之，大骇，乘驲[1]而自追晏子，及之国郊，请而反之。
晏子不得已而反，闻北郭之以死白己也，太息而叹曰：“婴之亡，岂不宜哉！亦愈不知士甚矣。
”注释：[1]罘（fú），捕兽的网。
[2]笥（sì），一种容器。
[3]复者，负责通报的人。
[4]驲（rì），一种车。
（2003年春季高考北京卷文言文试题阅读选文）〖训练题〗请围绕“水的联想”的题目，拟定一个中心论点，从以上文言文选段中，提取分论点，编写三个论据并加分析议论来证明两三个分论点。
其中一个详写的论据含议论字数400字左右，每个略写论据连同议论字数在200字以内。
【说明】由物引出联想，这种题目写抒情散文和议论性散文较为合适。
但抒情散文对象征体的拟人化描写份量大，难度较大；议论性散文可以用叙述事例代替部分形象描写，更容易成功出彩。
但如果我们一时找不到事例，可以看看试卷的阅读文段是否可以剪裁编写利用。
【答案示例】1。
友情如水，源远流长。
水源于高山，相约百川，融为一体，共奔大海。
情谊如水，源于崇高的情怀，绵绵长流，磐石难阻，抽刀难断，共赴理想的大海。
潺潺流水，如泣如歌，娓娓诉说着动人的友情故事。
齐国人北郭骚靠编织为生，却无法养活母亲。
他向所仰慕的宰相晏子求教养亲之道，晏子派人开府仓送粮款给他，北郭骚只接受粮食而退回金子。
晏子敬佩北郭骚的人品，自此在心中把他当成朋友。
不久，晏子因被景公猜疑而出逃，途中造访北郭骚并告以实情。
告别之后，北郭骚就到了王宫，对通报者说：“晏子是天下的贤人。
现在他离开齐国，齐国必遭强国入侵。
与其见到国家破灭，不如现在就死去，请让我用头来替晏子表忠诚吧。
”随后自刎。
与他同行的朋友捧着北郭骚的断头说：“北郭子为国而死，我将为北郭子而死。
”也自刎了。
景公非常震惊，亲自驱车追赶请回晏子。
溪流为之呜咽，江河为之沸腾。
为了朋友和祖国，哪怕自己摔得粉身碎骨，摔成得玉碎珠溅！这是水的深情，水的豪迈，水的刚强！2。
友情如水，有时澎湃激昂，有时却风平浪静，平淡无语，蕴藉深沉。
君子之交淡如水，这是北郭骚与晏子交情的写照。
一面之后，两人只有神交。
晏子逃亡，朋友没有忠言和妙计相赠，只有平淡如水的一句话“先生勉力而行吧！”可谁曾料想，在此挥手一别之时，竟是北郭骚暗下决心用生命成全朋友伟业之时？没有肝胆相照的豪言壮语，却有为友赴汤蹈火的义举，这就是淡如水的君子之交！在波澜不惊的外表下，酝酿汹涌激荡的情感。
这是水的淡泊，水的深情，水的无私！3．友情如水。
朋友之间，应如海纳百川，宽大包容。
告别北郭骚，晏子登车离去，回想朋友冷淡的话语，他对天长叹。
他不是埋怨朋友，而是反省自己出逃是否妥当，还自责对士人如此不了解，竟然无法解读朋友话中深意。
当他知道朋友为他而死时，更是深感内疚。
严以律己，宽以待人。
这是一种怎样的胸怀？这是“宰相心里能撑船”的胸怀，这是大海的胸怀。
有这样胸怀的人，才能拥有似水清澈、明亮剔透的友谊！（摘自编者下水文章《友情如水》）【说明】Ⅰ、以上三个论据的编写，加上排比、比喻式的开头和结尾，则可以写成一篇关于评说历史故事的议论性散文。
如果掌握了一个较长的课外素材，也可以用这方法写。
Ⅱ、从文言阅读选段取材编写论据，可以参考阅读段下面关于对原文理解和分析的选择题中四个选择项内容。
可以用正确选择项和错项改正后的内容加工成排比句作论据；也可以参考所有选择项内容加工连缀成一个故事；还可以取其一点，结合原文内容扩写一个论据。