二年级上册语文教案篓子里的青虫3 鄂教版
《篓里的青虫》教学设计(鄂教版二年级上)
《篓里的青虫》教学设计（鄂教版二年级上）一、创设情境，激趣导入1、上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，(出示课文第一幅图。
)从一、二自然段的学习中，我们明白了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——(卵)，后来，这些卵变成了——(一条条小青虫)小青虫吃菜叶，慢慢长大了，大白菜却被咬得——(满身小孔)。
2 、大白菜多悲伤呀!我们快去帮它捉虫吧!只要读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子了。
谁情愿带大伙儿读?(小老师带读)3、真是群热心肠的小孩，我代表大白菜感谢你们。
二、品读课文，感悟体验1、学习第三自然段(1)那么，除了我们，还有谁也来关心大白菜捉虫呢?请看图——(2)指导学生看图回答，注意把话说完整。
(3)再认真观看一下它们的表情如何样?想象它们会说些什么?(4)你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是如何样描写的?(5) 谁能读出鸡妈妈一家是如何样吃虫的?“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着”。
(6)引导看图直观明白得“大大小小”，仿说叠词(7)能吃到这么多的青虫，鸡妈妈一家心情如何样?谁读出他们的快乐劲儿。
指名读，齐读2、学习第4自然段(1)吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有味的方法，它在想些什么?又是如何样做的呢?请同学们自由读读课文第四自然段，边读边摸索。
(2)谁来当这只小黄鸡，告诉大伙儿你在想些什么?(3)问：你什么缘故要逮一大批小青虫呢?评：你们觉得这是一只如何样的小黄鸡?(中意、贪吃、可爱、聪慧)(4)读出你的感受来。
(5)小黄鸡是如此想的，又是如何样做的呢?指名读。
(6)多可爱的小黄鸡呀，让我们来演一演吧，请大伙儿大声地读第4自然段，配上相应的动作和表情。
(7)谁想演一演这只小黄鸡?指一名学生当小黄鸡，其他学生读旁白。
(8)还想演吗?我读旁白，你们来演小黄鸡。
师生合作读第4自然段。
3、学习第5——8自然段过渡: 后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗? 赶忙去读读课文的5——8自然段吧。
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇导读：本文鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！生答：蝴蝶、青虫生自由说。
二、初读课文，学习生字1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
2.了哪些生字呢？给大家说一说。
3.小组合作识字。
4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
5.真不错。
生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。
你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）自读自画。
指名说。
齐读所画的生字新词。
小组合作识字。
开火车读，用生字卡找朋友。
生自读课文。
指名说，可相互补充。
三、自主合作，练写生字课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。
1.出示课后要求会写的字。
你能用自己喜欢的方式记住它吗？2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
3.指导书写。
教师范写。
生自己识记生字。
指名说自己认为难写的字。
学生练习书写。
第二课时教师活动学生活动一、以图引文，看图学文1.（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。
2.蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。
小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。
3.呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？生读课文1、2自然段。
指名说。
生用自己的话说图的内容！二、巧妙贯穿，情景识字1.这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。
谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解故事《篓里的青虫》的主要情节，主要人物以及故事的主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事来获取信息。
3.情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，引导学生关注自然环境的变化和生物保护问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：帮助学生理解故事的主要情节和主题。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，通过故事中的描述来推测人物的心理活动。
三、教学准备
1.教材：鄂教版二年级语文上册《篓里的青虫》课文。
2.准备PPT或者黑板，用于呈现故事内容、问题和扩展介绍。
3.准备学生个人练习册，用于阅读理解练习。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入故事《篓里的青虫》：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们
要讲一个和小虫子有关的故事，一起来看看吧。
”
2. 预习（10分钟）
•让学生观察课文篓里的青虫图片，引导他们猜测故事内容。
•提问：。
二年级语文上册 篓里的青虫教案 鄂教版
篓里的青虫教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1.会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时。
第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1.能正确、流利、有感情的诵读全文。
2.初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、激趣导入。
1.大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2.板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
（8）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫一、教学目标1.了解故事情节，理解篓里的青虫的寓意。
2.阅读理解篓里的青虫，培养细致认真的阅读习惯。
3.能够借助插图和注释，理解生僻生词和使用语言的技巧。
4.掌握绘本阅读方法，用简练准确的语言表达自己的想法。
二、教学重难点1.故事情节的理解与寓意的领悟。
2.如何细致认真地阅读绘本。
3.生僻生词的理解与应用。
三、教学准备1.PPT课件。
2.绘本《篓里的青虫》。
3.教学工具：黑板、彩笔、纸张、铅笔等。
四、教学过程1.导入（10分钟）引导学生想象蚂蚁与青虫的对话情景，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读绘本（30分钟）1.同桌合作，借助插图和注释，认真阅读《篓里的青虫》。
2.全班交流，口头介绍故事情节，讲述篓里的青虫的遭遇以及得到的教训。
3.讲解生词，理解寓意（30分钟）1.通过黑板提示，讲解篓、盖、破等生词。
2.分析篓里的青虫的故事情节，理解篓里的青虫代表着什么，寓意是什么。
4.表达归纳（20分钟）1.学生们举起手来，简述篓里的青虫故事、篓里的青虫代表的寓意。
2.教师做总结，归纳篓里的青虫故事的主题和寓意。
5.练习（30分钟）1.分组讨论，借助生活经验，思考怎样做一个敢于探索的勇士。
2.分享成果，与全班同学交流。
6.笔记展示（20分钟）要求学生用自己的语言，对篓里的青虫故事进行简单的归纳总结，并用Markdown语法编写和展示在黑板上。
7.结束语（10分钟）总结今天的学习内容，鼓励学生多读书、多思考，积极参与课堂讨论。
五、教学后记通过这次教学，学生们对于篓里的青虫的故事情节有了更加深刻的理解，理解了篓里的青虫的真正寓意——敢于探索、不断进取。
让学生明白了读书不仅要读懂文字，还要了解故事情节、分析人物与寓意，只有真正懂得了故事背后的大道理，才能成为真正的好读者。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会与人分享，关爱身边的人。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（3）开展小组活动，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（3）增强学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学准备1. 课件、图片、实物等教学资源。
2. 课文原文及相关拓展材料。
3. 学习小组的划分。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示篓子里的青虫图片，引导学生观察。
（2）引导学生思考：你们见过篓子里的青虫吗？它们是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读与书写。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讨论交流（1）引导学生讨论：课文中的青虫为什么会被放进篓子里？五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画篓子里的青虫。
（3）和家长分享课文故事，谈谈自己的感受。
2. 拓展作业：（1）观察身边的动植物，了解它们的生活习性。
（2）学会与人分享，关爱身边的人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注生字词的掌握程度和课文理解能力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现、讨论交流环节以及与家长的沟通，了解学生对分享和关爱身边人的认识和实践情况。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等。
最新鄂教版小学语文二年级上册《篓子里的青虫》优秀教案第二课时(精品)
《篓子里的青虫》教案——第二课时教学目标：1．会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2．能正确、流利、有感情的诵读全文。
3．通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4．通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1．会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2．能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1．通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2．通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入1．读生字、词。
2．上节课中，我们知道了什么内容？3．播放手机精彩的导学成果。
二、学习课文1．小青虫到哪儿去了？围绕问题学习5——8自然段，师要指导学生学习有关句子。
2．讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。
3．蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。
卵——青虫——蛹——蝴蝶4．有感情地朗读全文。
三、指导书写生字1．观察，读记生字。
2．学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3．看范写。
4．学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5．对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6．评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计1．书写生字。
2．朗读课文。
3．小青虫到哪儿去了？请你告诉小黄鸡。
五、板书10、篓里的青虫卵——青虫——蛹——蝴蝶。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
鄂教版小学语文二年级上册《篓子里的青虫》教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教材分析：《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、趣味十足的故事情节，激发了学生的学习欲望。
青虫篓中藏，怎么变蝴蝶长翅膀？带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体，引领学生探索自然的奥秘。
教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：1、上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生字词，看你们还认识它吗？（大屏幕出示词语图片）这大白菜长得绿油油的，多好呀！看，这么多青虫爬来了，都来吃大白菜多可怜呀！谁愿意帮助大白菜？你读准了这些小青虫背后的词语，就帮大白菜消灭了一条虫子。
（学生读词）2 、今天我们继续学习课文《10 篓子里的青虫》，出示课题，生齐读课题。
二年级上册语文教案篓子里的青虫鄂教版(20210713061257)
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活凑近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不能少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我供应的观察对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，引导少儿多角度多层面地进行观察，保证每个少儿看获取，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的观察方法，即按序次观察和抓住事物的不相同特色重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住机会，引导少儿观察雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以必然说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机会说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样 ?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让少儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带少儿观察明亮的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特色见景生情，少儿不但印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
经过联想，少儿能够生动形象地描述观察对象。
鄂教版小学语文二年级上册《篓子里的青虫》授课设计一般来，“教”看法之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦此后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯ 教之弗”其“ ”自然也见教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”看法的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
二年级语文上册 篓里的青虫教案 鄂教版(2021年整理)
二年级语文上册篓里的青虫教案鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级语文上册篓里的青虫教案鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为二年级语文上册篓里的青虫教案鄂教版的全部内容。
篓里的青虫教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语.2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣.教学重点：1、会认本课7个生字,会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程.2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标:1、会认本课7个生字,会写课后3个生字，学会本课词语.2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点:会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文.2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼,还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片,它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文.1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“篓子、青虫”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和课文描述，培养观察和想象能力。
学生通过小组讨论，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点：1. 生字新词的学习和理解。
2. 课文的朗读和复述。
3. 学生观察和想象能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的正确书写和运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，图片等教具。
2. 学生准备课本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示篓子和青虫的图片，引导学生观察和思考，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字新词学习：教师带领学生认读和理解“篓子、青虫”等词语，可通过组词、造句等方式巩固。
3. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
学生自主朗读，体会课文情感。
4. 课文理解：教师提问，引导学生通过对课文内容的理解，回答问题。
如：篓子里有什么？青虫为什么害怕？5. 观察与想象：教师引导学生观察篓子和青虫的图片，鼓励学生发挥想象，描述一下它们的特点和情境。
6. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结：8. 作业布置：教师布置课后作业，如：抄写生字新词，复述课文等。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
10. 教学评价：教师对学生的学习效果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
六、教学拓展：1. 教师可引导学生进行相关主题的课外阅读，如其他关于篓子和小动物的故事，扩展学生的知识面。
2. 组织学生进行观察实践活动，如观察篓子里的青虫，培养学生的观察力和耐心。
七、教学评价：1. 教师通过课后作业、课堂表现和单元测试等多种方式，全面评价学生的学习效果。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
二年级上册语文教案《篓子里的青虫》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会关爱动物，培养善良的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.2 教学难点：学生理解生字词的含义。
学生通过课文理解青虫的成长过程。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《篓子里的青虫》文本。
青虫图片。
生字词卡片。
3.2 教学设备：投影仪。
电脑。
音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师通过展示青虫图片，引导学生观察并提问：“你们见过青虫吗？青虫是什么样的？”激发学生的兴趣。
4.2 学生自读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.3 小组合作学习：学生分组，每组选择一个生字词进行研究和讨论。
教师提问学生生字词的含义和用法。
4.4 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：学生回家后，家长签字确认学生能够正确朗读课文，并复习生字词。
5.2 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学目标6.1 知识与技能：学生能够通过课文学习，了解青虫的成长过程。
学生能够正确书写生字词。
6.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
6.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会关爱动物，培养善良的品质。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：学生能够通过课文学习，了解青虫的成长过程。
学生能够正确书写生字词。
7.2 教学难点：学生理解生字词的含义。
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案一、教学目标1.熟悉课文内容，理解故事结构，感受故事情感。
2.掌握生字词：“篓子”、“咬”、“揉”、“食粮”、“害怕”，提高阅读技能。
3.发散思维，运用想象力，提高学生的语文表达能力。
4.培养学生的观察力和实践能力，将故事中的观察方法应用于实际生活中。
5.培养学生爱护小动物的意识，积极参与保护动物的行动。
二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解故事情感，运用想象力。
2.教学难点：培养学生爱护小动物的意识，将故事中的观察方法应用于实际生活中。
三、教学过程1.热身通过唱歌、朗诵等方式，让学生进入学习状态。
如可选唱《小青蛙过河》等。
2.导入老师出示一幅画，画上有篓子和一些小昆虫，请学生发言描述画面，引入课文。
3.讲解相关生字词的读音和意思，让学生理解篓子里的青虫是怎样赖在粮食碗里的，是怎样解决这一问题的。
4.口朗读分段朗读，重点讲解语调、语气，让学生理解故事情感。
5.发散思维教师引导学生想象：如果你是篓子里的青虫，会怎样面对它的生活呢？会不会想出其他的方法来解决问题等。
6.实践活动带领学生到校园或者沿途游览，用篮子捕抓小昆虫，并观察它们的行为习惯，感受生物多样性有多么美好，同时也培养爱护小动物的意识。
7.作业用三五句话描述自己所见的小昆虫，或者画出篓子里的青虫并写一小段文字配合。
四、教学评价对学生的学习情况进行评价，评价的内容包括学生的阅读理解能力，语言表达能力，实践能力等。
五、教学反思对本次教学进行反思，结合学生的学习情况，总结探究教学中存在的问题，提高教学水平，更好地去实现教育目标。
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！生答：蝴蝶、青虫生自由说。
二、初读课文，学习生字1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
2.了哪些生字呢？给大家说一说。
3.小组合作识字。
4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
5.真不错。
生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。
你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）自读自画。
指名说。
齐读所画的生字新词。
小组合作识字。
开火车读，用生字卡找朋友。
生自读课文。
指名说，可相互补充。
三、自主合作，练写生字课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。
1.出示课后要求会写的字。
你能用自己喜欢的方式记住它吗？2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
3.指导书写。
教师范写。
生自己识记生字。
指名说自己认为难写的字。
学生练习书写。
第二课时教师活动学生活动一、以图引文，看图学文1.（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。
2.蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。
小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。
3.呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？生读课文1、2自然段。
指名说。
生用自己的话说图的内容！二、巧妙贯穿，情景识字1.这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。
谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。
）2.只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜消灭了一条虫子呢！3.真是一群可爱的小黄鸡，我代表大白菜谢谢你们了，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的！生轮流上台当老师带领大家读这些词语，读对一个就拿走一条虫子。
二年级上册语文教案13篓里的青虫丨鄂教版
二年级上册语文教案13篓里的青虫丨鄂教版教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（8）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中角色的情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，学会从课文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，提高学生对自然环境的认识和保护意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中角色的情感。
3. 学会从课文中提取信息，培养阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
3. 对课文情感的深入体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作的学习材料。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示篓子里的青虫图片，引导学生观察。
1.2 学生分享对青虫的认识和印象。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：2.1 学生自读课文，注意生字词的认读。
2.2 教师辅导学生朗读课文，重点帮助学生理解生字词和长句子。
2.3 学生分角色朗读课文，体会角色情感。
2.4 教师组织学生讨论，理解课文大意，引导学生从课文中提取信息。
3. 课堂练习：3.1 学生根据课文内容，回答相关问题。
3.2 学生进行小组合作，完成学习任务。
4. 总结拓展：4.1 教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
4.2 学生分享自己的学习感受。
4.3 教师布置课后作业，巩固所学知识。
5. 板书设计：《篓子里的青虫》篓子里的青虫，勇敢、善良、聪明六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应和问题，以及自己的教学方法是否得当。
对于学生掌握不牢固的知识点，应加强辅导和巩固。
教师也应积极调整教学策略，以提高教学效果。
七、作业设计：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，检查对课文知识点的掌握。
3. 观察身边的动物，了解它们的习性，培养学生关爱动物的意识。
二年级上册语文教案篓子里的青虫3鄂教版
二年级上册语文教案篓子里的青虫3 鄂教版教学目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观看自然的爱好。
教学重点：1.随文识字，巩固识字方法。
2.指导朗读，积存文中词语。
教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程，专门是青虫变成蛹，再由蛹化成蝶的时期。
教学预备：A.教师：蝴蝶图、大白菜、字词卡片、课文插图及文字PPTB.学生：自读课文，圈出文中的生字（田字格的字用○，双横线的字用△），画出新词；自学生字，反复认读，想方法尽量记住它们（可试着给田字格中的生字组多个词）；标出自然段序号，连续读课文三遍。
教学过程：一、导入看看何老师给你们带来了一位新朋友——蝴蝶。
明白我什么缘故要把蝴蝶带进课堂吗？因为它跟我们今天要学的课文大有关系。
谁来读读课文题目？注意轻声词“篓子里”，“青虫”差不多上鼻音，再齐课题。
这青虫跟蝴蝶能有什么联系呢？（学生可能会把自己预习了解的说出一些来，充分确信课前预习的好适应；鼓舞要想明白得更清晰，好好听讲，认真读课文。
）二、初读课文，学习1、2自然段1.自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
2.随文指导识字，学习第1自然段，注意读准字音，读通句子。
⑴会认这几个生字词吗？蝴蝶大白菜产卵这些评判字音，引导识字方法，重点指导：“蝴蝶”两字差不多上什么旁；“菜”字用什么方法记住它的字形，如何写好看，还能够组词；“产”字数笔画书空。
⑵“这些”生词都会了，再读句子就更能流利了。
指名读，生生互评。
⑶引导关注“一堆堆”、“一条条”，与“一堆”“一条”作比较，分男女生读，对比成效。
明确：产卵多、青虫多。
指名带着感受再读句子。
假如说树多呢？山多？车多？学了就会用！⑷再齐读第1自然段，板书明确：蝴蝶产卵，卵变青虫。
3.要想读明白后面的段落，还得会认这些生字词：小孔一大批该咬呆住慢慢味道小鸡一段一顿碰倒空壳（指名读，充分确信；再让带读，齐读）4．放在文中句子里，还会读吗？出现第2自然段，以读带讲。
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宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
《篓子里的青虫》教学设计教学目标：
1. 学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1. 随文识字，巩固识字方法。
2. 指导朗读，积累文中词语。
教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程，尤其是青虫变成蛹，再由蛹化成蝶的阶段。
教学准备：
A.教师：蝴蝶图、大白菜、字词卡片、课文插图及文字PPT
B.学生：自读课文，圈出文中的生字（田字格的字用○，双横线的字用△），画出新词；
自学生字，反复认读，想办法尽量记住它们（可试着给田字格中的生字组多个词）；
标出自然段序号，连续读课文三遍。
教学过程：
一、导入
看看何老师给你们带来了一位新朋友——蝴蝶。
知道我为什么要把蝴蝶带进课堂
吗？因为它跟我们今天要学的课文大有关系。
谁来读读课文题目？注意轻声词“篓子里”，“青虫”都是鼻音，再齐课题。
这青虫跟蝴蝶能有什么联系呢？（学生可能会把自己预习了解的说出一些来，充分肯定课前预习的好习惯；鼓励要想知道得更清楚，好好听讲，认真读课文。
）
二、初读课文，学习1、2自然段
1. 自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 随文指导识字，学习第1自然段，注意读准字音，读通句子。
⑴会认这几个生字词吗？蝴蝶大白
菜产卵这些
评价字音，引导识字方法，重点指导：“蝴蝶”两字都是什么旁；“菜”字用什么办法记住它的字形，怎么写好看，还可以组词；“产”字数笔画书空。
⑵“这些”生词都会了，再读句子就更能流利了。
指名读，生生互评。
⑶引导关注“一堆堆”、“一条条”，与“一堆”“一条”作比较，分男女生读，对比效果。
明确：产卵多、青虫多。
指名带着感受再读句子。
如果说树多呢？山多？车多？学了就会用！
⑷再齐读第1自然段，板书明确：蝴蝶产卵，卵变青虫。
3. 要想读懂后面的段落，还得会认这些生字词：
小孔一大批该咬呆住
渐渐滋味小鸡一段一顿碰倒空壳
（指名读，充分肯定；再让带读，齐读）4．放在文中句子里，还会读吗？呈现第2自然段，以读带讲。
“渐渐”长大，还可以换成——“慢慢”长大；“咬”字怎样记；见过被青虫咬得“满身小孔”的大白菜吗？（大白菜上的小洞洞，即小孔）一条条青虫，一口口咬下去，可不就是——“满身小孔”吗？
过渡：大白菜可真是遭殃了。
后来又发生了什么事？
三、看图学文，指导朗读3、4自然段
1. 请仔细看插图二，图上画了什么？引导把话说完整，画面内容说清楚。
⑴仔细观察这群鸡的表情，想象他们会说些什么？
⑵课文哪些段落是写这幅图的？找出来读一读。
2.明确：第3自然段。
自由读文，引导先读好“不停地吃着”好吃、高兴，关注“大大小小”虫多、吃不完；体会到位再读句子。
3.那么多青虫，哪吃得完！有只小黄鸡吃得可带劲儿了，它还冒出了一个与众不同的想法：①自由读读第4自然段，看看小黄鸡怎么想的？又怎么做的呢？
②小黄鸡为什么要这样做？明确：它喜欢吃青虫。
③课文中这么形容：越吃越有——滋味。
谁来表达小黄鸡的心情，读好前一句。
指两名读，评价引导：“藏”，一只天真可爱的小黄鸡；“一大批”，一只顽皮嘴馋的小黄鸡。
过渡：这“一大批”是多少？
④“一大批”与“好多好多”相应，男女生合作读。
过渡：小黄鸡把这么多青虫藏在了篓子里，心里别提多高兴，因为它以为：以后自己想吃青虫了，随时就能拿出来有得吃。
【下节课继续】
四、指导写字
回顾所学生字，学着按结构归类；师范写，生描红临写，强调写字姿势；指名演板，师生共同评议
菜：上下结构，“艹”头占上格中部，写扁短，下部写窄长；
该：左右结构，“讠”占左格，写窄短，右边写大点儿，注意两撇的不同。
板书设计：
10 篓子里的青虫
卵蛹（空壳）
蝴蝶。