第十五章 电流和电路
人教版九年级物理上册第十五章 电流和电路知识点+单元测试
人教版九年级物理上册第十五章电流和电路知识点+单元测试人教版九年级物理上册第十五章《电流和电路》知识点+单元测试_电荷第十五章电流和电路知识点第一节电荷摩擦起电1、电荷：带电体：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说是物体带了电（荷）。
这样的物体叫做带电体。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷（＋）；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷（－）。
电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
带电体既能吸引不带电的轻小物体，又能吸引带异种电荷的带电体。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑（C）。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、使物体带电的方法：（1）摩擦起电：定义：用摩擦的方法使物体带电。
背景：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由位于中心的原子核和核外的电子组成的，原子核的质量比电子的大得多，几乎集中了原子的全部质量，原子核带正电，电子带负电，电子在原子核的吸引下，绕核高速运动。
原子核又是由质子和中子组成的，其中质子带正电，中子不带电。
在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷，通常用符号e表示。
任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
6.25×1018个电子所带电荷等于1C。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
人教版九年级物理上册第15章教学课件 电流和电路
连接电路中各电学元件，组 成电流的路径
开关 拉线开关、按钮开关 控制电路的通断
感悟新知
知2－讲
3. 电路中形成电流的两个条件(必要条件)
(1)电路中要有电源； (2)电路必须闭合。
两条件缺一不可，即不能 认为只要有电源就有电流， 也不能认为只要电路闭合 就一定有电流。
感悟新知
知2－练
例2 如图3 所示是某宾馆的房卡，房卡插入插槽中用电 器才能工作，房卡的作用相当于___开__关___。通电后用充 电器给手机充电，手机电池相当于电路中的_用__电__器__。 (均填“电源”“用电器”或“开关”)
2. 电流的方向 把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
(1)按照这个规定，导线中电流的方向与电子定向移动
的方向相反。
感悟新知
知1－讲
(2)在电源外部，电流从电源的正极流向电源的负极。而电 源内部也有电流，电流的方向是从电源的负极流向电源 的正极。为了不在表述时出现错误，表述电路中电流方 向时，可以加上“用电器”。如：电路中的电流是从电 源的正极经过“用电器”流向负极。不要表述为电路中 的电流是从电源正极流向负极。
知1－练
缘手柄的金属棒把A 和B 连接起来。下列说法
正确的是( )
A. B 中正电荷通过金属棒流向A，A 金属箔的张角减小
B. A 中的负电荷通过金属棒流向B，B 金属箔的张角增大
C. A 中负电荷通过金属棒流向B，B 中正电荷通过金属棒流向A
D. 金属棒中瞬间电流的方向从A 流向B，B 金属箔的张角增大
感悟新知
知识点 4 通路 断路 短路
1. 通路和断路
电路的状态 定义
图示
通路
处处连通 的电路
断路
【精】人教版初三物理第十五章电流和电路-知识点+练习题+单元测验(有答案)
初三物理第十五章 电流和电路一. 两种电荷1、摩擦起电：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
2、两种电荷：正电荷的规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
负电荷的规定：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
3、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。
例：1、A 带正电，A 排斥B ，B 肯定带正电；2、A 带正电，A 吸引B ，B 可能带负电也可能不带电。
（A 、B 都是轻小物体） 4、电荷量 定义：电荷的多少叫电荷量。
单位：库仑（C ） 一个电子所带电荷量是1.6×10-19 C （元电荷）5、验电器 作用：检验物体是否带电。
原理：利用同种电荷相互排斥6、摩擦起电的实质：电荷的转移 （参与摩擦的两个物体带上了等量的异种电荷） 由于不同物体的原子核束缚电子的本领不同，所以摩擦起电并没有新的电荷产生，只是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电，得到电子的带负电。
7、导体和绝缘体定义：容易导电的物体。
常见材料：金属、石墨、人体、大地、 酸、碱、 盐水溶液（金属导电靠的是自由电子）导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷定义：不容易导电的物体。
常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、空气、纯水等。
不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。
③ 导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
一定条件下，绝缘体也可变为导体。
例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。
②绝缘体 ①导体【例题解析】1、物体有了轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
2、用的方法使物体带电叫摩擦起电。
3、通常把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫；把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。
4、自然界只有种电荷，电荷相互排斥，电荷相互吸引。
5、的多少叫电荷量，简称电荷；电荷的单位，简称，符号为。
九年级物理第十五章第二节《电流和电路》
并联电路特点
电路有多条路径，每一条电路之间互相独立， 有一个电路元件断开，其他支路照常工作； 干路开关可以控制整个电路，支路开关只能 控制其所在支路。
混联电路简化技巧
01
先找节点
在复杂电路中，找到分流点和汇流点，标出字母。
02
等效电路图
从电源正极出发，根据节点，顺次将每个元件连接，最后回到小因素
实验目和原理阐述
实验目的
探究导体的电阻大小与哪些因素有关，了解电阻定律 的基本内容。
原理阐述
电阻是导体对电流的阻碍作用，其大小与导体的材料 、长度、横截面积以及温度等因素有关。本实验将通 过控制变量法，分别探究这些因素对导体电阻的影响 。
实验器材准备和步骤安排
故障诊断与排除方法
故障诊断
通过测量电路中的电压、电流和电阻等参数，判断电路 是否存在故障。常见的故障包括开路、短路和电阻值异 常等。
排除方法
针对不同类型的故障，采取相应的排除方法。例如，对 于开路故障，可以检查导线是否断开或接触不良；对于 短路故障，可以检查是否有导线直接相连或绝缘层破损 等情况；对于电阻值异常，可以检查电阻器是否损坏或 连接不良等。
培养环保意识
了解环保知识，关注环境问题 ，积极参与环保活动，共同保
护地球家园。
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感谢您的观看
串联电路是指电路中的元件或部件排列得使电流全部通过每一部件或元件而不分流的一种电路连接方式。
串联电路特点
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置不影响控制 作用；若某一元件断开，则整个电路都无法工作。
并联电路定义及特点分析
并联电路定义
并联电路是使在构成并联的电路元件间电流 有一条以上的相互独立通路，为电路组成二 种基本的方式之一。
中考物理基础知识回顾第十五章电流和电路
第十五章 电流和电路知识网络构建⎧⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎩⎪⎩⎩带电方法：摩擦起电两种电荷：正电荷、负电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引摩擦起电的实质：电子的转移电荷量电子带负电质子带正电原子核中子不带电检验物体带电的仪器--验电器原子结构常见导体导体导电的原因导体和绝缘体常见绝缘体绝缘体不易导电电荷的基本知识电流和电路的原因电电流流的概念33AmA μA 1A 10 mA 1mA=10 μA :,“”“”⎧⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪=⎩⎧⎪⎧⎪⎪⎪+⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎩⎩及方向得到持续电流的条件国际单位制基本单位：单位其他单位：换算:、工具电流表符号串联在被测电路中测量电流从接线柱流入从一接线柱流出正确使用电流表所测电流不能超过电流表的量程不能直接接到电源两极上组成分类：通路、开路（断路）、短路电路图定义串联电流特连接方式电路2X σ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎧⎧⎪⎨⎪⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎩⎨⎪⎩⎩点定义并联电流特点○A第一讲 电荷、电流和电路知识能力解读（一）摩擦起电的定义和条件1．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
2．摩擦起电的条件：一是相互摩擦的物体由不同种物质构成；二是这两个物体要与外界绝缘。
（二）两种电荷1．正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。
常用符号“+”来表示。
质子和正离子所带的电荷为正电荷。
2．负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
常用符号“-”来表示。
电子和负离子所带的电荷为负电荷。
3．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，如图所示。
（三）电荷量1．物体所带电荷的多少，称为电荷量。
符号：Q ，单位：库仑，单位符号：C 。
2．元电荷：把e =1.6×10-19 C 的电荷量叫做元电荷。
最新人教版九年级物理 第十五章 第二节_电流和电路(知识点+练习+答案)
第十五章第2节《电流和电路》一、电流1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反）4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极；5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
6电流的概念：电流等于1s内通过导体横截面积的电荷量。
说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。
7、物理意义：电流表示电流的大小或强弱。
8、计算电流的公式：I=Q/t 其中I表示电流，单位是：安培 A ； Q表示：电荷量，单位是：库仑 C ；t表示时间，单位是：秒 s9、单位：1、国际单位： A 2、常用单位：mA 、μA 3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA某同学用台灯工作时电流约140 mA ，合0.14 A 它表示：1s内通过导体横截面积的电荷量0.14C 。
2s内通过导体某一横截面积电子数为：1.75×1018个。
10、测量：1、仪器：电流表，符号：2、方法：㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值、看清每小格电流值㈡使用时规则：①电流表要串联在电路中；②电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可测量，若被测电流小于0.6A则换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
二、电路电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；电路2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）；的构成3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能；4、开关：控制电路的通断；三、电路的工作状态1、通路：处处连通的电路；2、开路（断路）：某处断开的电路；3、短路：不经用电器用导线直接将电源的正负极；四、得到持续电流的条件：1、必须有电源，2、电路必须是通路。
人教版九年级物理第15章《电流和电路》知识点总结
第十五章电流和电路知识点第1节两种电荷一、电荷：1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体拥有吸引轻小物体的性质。
2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；3、摩擦起电的本质：摩擦起电其实不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失掉电子的带正电；获得电子的带负电。
二、两种电荷：1、把用丝绸摩掠过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。
2、把用毛皮摩掠过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。
3、基天性质：同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引；4、带电体排挤带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。
例： 1、A 带正电， A 排挤 B，B 必定带正电；2、A 带正电， A 吸引 B，B 可能带负电也可能不带电。
（A 、B 都是轻小物体）三、验电器1、用途：用来查验物体能否带电；从验电器张角的大小，能够大略的判断带电体所带电荷的多少。
2、原理：利用同种电荷相互排挤；四、电荷量（电荷）电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库；五、原子的构造质子（带正电）原子核原子中子（不带电）电子（带负电）原子核所带的正电荷与核外全部电子总合带的负电荷数在数目上相等，整个原子呈中性，原子对外不显带电的性质。
六、元电荷-191、最小的电荷叫做元电荷，用符号 e 表示， e=1.6×10C。
2、电子电荷量的大小是最小的。
七、导体、绝缘体1、擅长导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液；2、不擅长导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等；3、导体和绝缘体在必定条件下能够相互变换；比如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体） 2、玻璃往常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。
第 2 节电流和电路一、电流：1、电荷的定向挪动形成电流；（电荷包含正电荷和负电荷定向挪动都能够形成电流）3、规定：正电荷定向挪动的方向为电流的方向（负电荷定向挪动的方向与电流方向相反，特别注意电子是负电荷，电子的挪动方向与电流的方向相反）4、在电源外面，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极；5、二极管是半导体，拥有单导游电性，即电流只好从它的一端流向另一端，不可以反向流动。
第十五章 电流和电路
注意：互相排斥的两个物体所带的电荷一定是同
种电荷，但互相吸引的两个物体却不一定是带异
种电荷，可能是不带电体和带电体.
5. 验电器：
（1）作用：检验物体 是否带电 .
（2）原理： 同种电荷互相排斥
.
二、导体和绝缘体（10年3考，2018、2010、
2009年考）
1.导体：（1）定义： 容易 导电的物体；
（2）原因：不同物体的原子核对电子的束缚力不
同.不同物体相互摩擦时，原子核对电子束缚力强 的物体得到电子，得到电子的物体带 负 电；
原子核对电子束缚力弱的物体失去电子，失去电 子的物体带 正 电. （3）实质：电子发生 转移 ，而不是创造了电荷. （4）能量转化： 机械 能转化为 电 . （5）带电体的性质：能够吸引不带电的轻小物体 .
变式拓展5：（2019·襄阳）在如图12所示的电路 中，电源电压保持不变. 闭合开关S，电路正常工 作. 过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个 电表的示数变大.则下列判断正确的是（ D ） A.可能是灯L断路，电流表的示数变小 B.可能是电阻R短路，电压表的示数变大 C.可能是灯L短路，电压表的示数变大 D.可能是电阻R断路，电流表的示数变小
（8）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得
出初步结论：
IC=IA+IB
.
（只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的
规律，应当进行多次实验．操作方法是实验时应.
采用不同规格的灯泡进行多次实验 .
（9）小海利用原有的实验器材，添加一个开关， 又设计了一个电路． 利用这个电路，不用更换 电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电 流，同样可得出三处电流的关系． 请在图丙中 的虚线框中画出电路图．
第十五章 电流和电路(知识点归纳)
第十五章 电流和电路§15.1 两种电荷1、摩擦起电（1）用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
（2）带电物体具有吸引轻小物体的性质。
2、两种电荷（1）正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
（2）负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
3、电荷间相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、验电器（1）作用：检验物体是否带电（不能检验物体所带电荷的种类） （2）构造：金属球、金属杆、绝缘垫、金属箔（2片） （3）工作原理：同种电荷相互排斥（4）使用方法：让物体与验电器的金属球接触，若两个金属箔张开，则说明带电，不张开则说明不带电。
5、电荷量（Q ）：物体带电荷的多少 单位：库仑；符号：C6、原子及其结构 质子→夸克原 子 核物质 → 分子 → 原子 中子→夸克（核外）电子物质结构示意图7、导体和绝缘体（1）导体：容易导电的物体（如：金属、石墨、人体、大地、食盐水溶液） （2）绝缘体：不容易导电的物体（如：橡胶、陶瓷、塑料、玻璃、油）（3）半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物体（如：硅、锗、二极管、三极管） （4）超导体：超导现象：某些物质在温度很低时，电阻变成了0，这种现象叫做超导现象。
§15.2 电流和电路1、电流（1）定义：电荷的定向移动形成电流。
（2）方向：正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
（与负电荷定向移动的方向相反） （正极 → 用电器 → 负极）2、等到持续电流的条件：（1）有电源； （2）电路要闭合。
电源：提供电能的装置（如：电池、蓄电池、发电机） 用电器：消耗电能的装置（如：灯泡、风扇、电铃、冰箱） 3、电路的构成 开关：控制电路的通断。
导线：将电源、用电器、开关连接起来。
4、一些常用元件及其符号5、画电路图的要求：（1）元件符号要正确；（2）整个电路图要呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直； （3）元件位置分布要均匀，不要画在拐角处； （4）各元件位置要与实物图一一对应。
人教版初中九年级物理课件-第15章 电流和电路
“带正电”，“带负电”或“不带电”）
5．下列几组材料中都属于导体的是：（ ） • A.铅笔芯、人体、纯水 • B.金属、橡胶、汽油 • C.盐水、银、碳棒 • D.陶瓷、塑料、大地
电流和电路
教学目标
1.初步认识电流、电路和电路图。 2.认识电源和用电器。 3.从能量的转化角度认识电源和用电器的 作用。 4.通过探究，用实验的方法了解电路。
7.如图所示的连接的电路中，能够使灯 泡亮的电路是（ ）
串联和并联
教学目标
1.会读、会画简单的电路图。 2.能连接简单的电路。 3.用实验的方法了解串、并联电路的区别。 4.能说出生活、生产中常用简单的串联或并 联的实例。
学习活动
现有灯座（带灯泡）2个、电源、开关各一个、导线若 干，要使开关闭合后两灯泡同时发光，应怎样连接？连 接方法有几种？
实验一：串联电路电流规律
1.提出问题： 串联电路中各点的电流之间有什么关系？ 2.猜想或假设： 3.设计实验： (1)实验器材: 干电池、开关、两个灯
泡、电流表、导线若干
(2)实验电路图: a (3)实验步骤:
4.进行实验
c b
实验二：并联电路电流规律
1.提出问题： 并联电路中各点的电流之间有什么关系？ 2.猜想或假设： 3.设计实验：(1)实验器材: 干电池、开关、两个灯
2.用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
（补充：摩擦起电的危害和应用）
3.使物体带电的两种方法： 一是摩擦起电， 二是接触带电。
二、两种电荷
1.正电荷：绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷 叫正电荷，可用“+”表示。
2.负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷 叫负电荷，可用“—“表示。
电荷间的相互作用
人教版初中物理第十五章电流和电路知识点
第十五章电流和电路第一节电荷1、带电体：带了电的物体。
具有吸引轻小物体的性质。
2、电荷（1）正电荷：摩擦过的玻璃棒所带的电荷；负电荷：摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
（2）电荷间相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3、验电器（1）原理：同种电荷互相排斥。
（2）作用：检验物体是否带电（泊片不动，说明物体不带电；泊片张开，说明物体带电）；检验物体带电多少（泊片张开的角度越大，说明物体所带电荷越多）；检验物体带何种电荷（先让验电器带上已知电荷，待检验物体接触验电器金属球，若泊片张角变大，说明与验电器带同种电荷；若泊片张角变小或闭合，说明物体与验电器带异种电荷）。
（3）带电体接触验电器，验电器与物体带同种电荷。
第二节摩擦起电1、原子是由原子核和核外电子组成，原子核是由质子和中子组成；核外电子带负电荷，中子不带电，质子带正电荷。
2、原子在正常情况下不带电或对外不显电性，因为原子核所带正电荷和核外电子总共所带负电荷在数量上相等。
3、摩擦起电的原因：不同物质原子的原子核束缚核外电子的本领强弱不同，束缚能力较弱的原子核将失去电子，因缺少电子带正电荷，束缚能力较强的将得到电子，因有了多余的电子带负电荷。
摩擦起电的实质：电子的转移。
相互摩擦的两物体带等量的异种电荷。
4、电荷量：电荷的多少。
单位：库仑——库——C5、电子叫做元电荷，是最小的电荷。
e＝1.6×10-19C。
其它带电体所带电荷量是电子所带电荷量的整数倍。
第三节导体和绝缘体1、导体：善于导电的物体；之所以善于导电是因为导体内部有大量可自由移动的电荷；举例：金属（）、人体、大地、石墨、酸碱盐的水溶液（导电靠正负离子）、自来水等。
2、绝缘体：不善于导电的物体，之所以不善于导电是因为绝缘体内部几乎没有可自由移动的电荷。
举例：干木头、陶瓷、沥青、塑料、橡胶、玻璃、油、纯净水等。
注意：导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下，绝缘体可以变成导体。
譬如，玻璃在常温下是绝缘体，当用火烧至红炽状态时，玻璃是导体。
第十五章 电流和电路PPT课件(人教版)
5.Байду номын сангаас流表
(1)量程:①0~0.6 A,每小格表示的电流是0.02 A;②0~3 A,每小格
表示的电流是0.1 A。
(2)读数:①明确量程;②确定分度值;③接通电路后看指针向右偏
过了多少格,用格数乘以分度值即为读数。
(3)使用方法。①二要:一要将电流表串联在电路中;二要使电流 从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出。②二不:被测电流的大小不要
二、电路 1.电路的组成 (1)电源:提供电能的装置,将其他情势的能转化为电能。 (2)用电器:消耗电能的装置,将电能转化为其他情势的能。 (3)开关:控制电路的通断。 (4)导线:将电源、用电器、开关连接起来,形成电流的通路。
2.三种电路:通路、断路和短路
三种 概念
电路
特点
通路 处处接通的电路
甲、乙、丙三个轻质小球,甲球排挤乙球,乙球吸引 丙球,下列说法正确的是( )
A.甲、乙两球一定带异种电荷 B.甲、乙两球一定带同种电荷 C.乙、丙两球一定带异种电荷 D.乙、丙两球一定带同种电荷 答案:B 解析:甲球排挤乙球,甲、乙两球一定都带同种电荷,乙球吸引丙 球,丙球有两种可能,带有与甲、乙两球不同种的电荷,或者不带电, 故选项B正确,选项A、C、D错误。
第十五章 电流和电路
一、两种电荷 1.摩擦起电 (1)定义:用摩擦的方法使物体带电。 (3)实质:不是创造了电荷,只是电荷从一个物体转移到另一个物 体。 2.两种电荷 (1)正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。 (2)负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。 (3)相互作用:同种电荷相互排挤,异种电荷相互吸引。
3.验电器 (1)原理:同种电荷相互排挤。 (2)作用:检验物体是否带电。 (3)使用:视察验电器箔片的张角。
15电流和电路知识结构图
电荷间的 相互作用
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷 同种电荷互相排斥；异种电荷互相吸引
两 电荷量 种 电 荷
验电器
ห้องสมุดไป่ตู้
定义：电荷的多少叫做电荷量，电荷量也可以简称电 荷。 电荷量用符号“Q”表示。电荷量的单位是库仑，简 称库，符号C。
构造: 金属球、金属杆、金属箔、绝缘垫 原理：箔片带同种电荷，同种电荷相互排斥
①、按照电路图摆好实物； ②、断开开关； 3.根据电路图 ③、按电流方向；先串后并（或先支路后干路）； 连接实物图 导线尽量不交叉； ④、检查无误后（无短路、断路）再闭合开关
根据实物图画电路图： S2 L2 L1 S1 L1 L2 S1
根据电路图连实物图： L1 L2 L1 S2 S1 S1
S2
串联电路，电流处处相 并联电路，干路电流等于 实验 等 各支路电流之和 结论 I ＝ I 1＝ I 2 I ＝ I 1＋ I 2
电路的组成
电路中形成持续电 流的条件 电 路
电源、用电器、开关、导线
①、有电源 ②、电路闭合
①、元件位置安排要均匀 ②、元件不要画在拐角处 ③、整个电路图最好呈长方形 ④、不要自创元件符号 ⑤、符号与实物状态对应 ⑥、电路图中尽量避免导线交叉
电路图
电路的三种状态
通路、断路、短路（电源短路，用电器短 路）
第十五章 电流和电路
第3节 串联和并联
串、并联电路特点
电 路 串 联
S
电路图
L1 L2
连接特点
电流路径 开关的作 用
一个开关控 制所有用电 电流只有 器 一条路径 且不受位置 影响
用电器工 作情况
各用电器工 作时互相影 响
第十五章 电流和电路 笔记-2023-2024学年人教版九年级物理
第十五章 |电流和电路第一节 i两种电荷一、两种电荷1、电荷的概念：摩擦过的物体能吸引轻小物体，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。
2、摩擦起电现象：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的现象，叫做摩擦起电。
3、带电体的性质：带电体具有吸引轻小物体的性质，可以检验物体是否带电。
4、两种电荷：(1)正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷，用“+”表示；(2)负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷，用“-”表示。
5、电荷间作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
6、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷单位：库仑，符号是 C。
库仑是一个较大的单位，通常情况下，一片雷雨云多带的电荷也不过只有几十库仑。
7、验电器： (1) 构造：金属球、金属杆、金属箔(2)原理：同种电荷相互排斥(3) 作用：检验物体是否带电8、检验物体是否带电三种方法：(1)看物体能否吸引轻小物体；(2)利用电荷间相互作用规律；(3)利用验电器。
二、原子及其结构1、原子模型：原子由位于中心的原子核和核外电子构成。
原子核带正电，核外电子带负电。
氢原子的结构最简单，原子核中有1个正电荷(其电荷量与电子电荷量相等)，核外有1个电子；氦原子核中有2个正电荷，核外有2个电子。
2、元电荷：电子带的电荷量是最小的，人们把最小电荷叫做元电荷符号：e,e=1.6×10⁻¹⁹C。
氢原子与氦原子的结构3、摩擦起电的实质(1) 原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量相等，整个原子不显电性；(2)不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
束缚能力弱失去电子带正电；束缚能力强得到电子带正电。
(3)在电荷转移的过程中，电荷总量是保持不变的，即电荷守恒。
归纳：a、摩擦起电的实质是电子的转移； b、互相摩擦的两个物体带等量异种电荷； c、同种物质相互摩擦不起电三、导体和绝缘体(导体和绝缘体之间没有绝对的界限)分类定义原因常见物体导体容易导电的物体导体中的大量自由电荷可以移动金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液绝缘体不容易导电的物体绝缘体中缺少自由电荷，被束缚在原子范围内，不能自有移动橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等特别提醒：导体和绝缘体之间没有绝对的界限，不容易导电的物体，当条件改变时，可能导电，变为导体。
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0.30
2
0.14
0.28
0.42
3
0.18
1.80
0.54
解析实战中 [分析与论证] 考 分析记录的实验数据，小华同学得出：并联电路中各支路的
电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路 电流之和，有时不等于各支路电流之和。
解析实战中 考
[评估] （1）小华同学得出错误的实验结论，其主要原因是_他__选__用___
转，其示数应为__0_._1_A___。
解析走进重
培优点一 电荷之间的相互作用规律 电荷之间有力的作用，力的大小与电荷和电荷之间的距离
高 有关，定量地探究电荷之间力的大小是在高中阶段的学习内容，
但探究过程中所运用的控制变量法和归纳法，结论描述时所运
用的正比例和反比例等基本定量关系，在初中物理学习中也经
全品大讲堂
物理 九年级全一册（上） 新课标（RJ）
第 十
电流和电路
五
章末复习
章
-
章末复习
整合归纳 实战中考
走进重高
解整 核心框架
析合 归 纳
电流和电路
电荷 电路
摩擦起电的实质：相互摩擦的 不同物质间电荷发生了转移
自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷
电荷间相互作用的规律：同种电荷互相 排斥，异种电荷互相吸引
力F与Q1成正比，故选图线b。
解析走进 （4）将第5次实验的数据代入公式得：F=
重 高
=1.08×10-3 N。
=9×109 N·m2/C2×
（5）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。当甲带正电荷，乙带负电
荷时，甲对乙有向左的吸引力，乙要保持静止，则需受到丙对它的吸引力，
故丙带正电。因为甲、乙、丙都静止，故甲对乙向左的吸引力和丙对乙向
流表的示数如下表所示。
实验次数 I1/A
I2/A
I/A
1
0.16
0.16
0.32
2
0.20
0.20
0.40
3
0.22
0.22
0.44
解析实战中
（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，检查电路无 误后，开始实验，正确读出电流表的示数如下表所示。
考
实验次数 I1/A
I2/A
I/A
1
0.10
0.20
考
并通过导气管连接压力开关S1，压力开关S2置于坐垫内，压力 开关受到压力时闭合，不受压力 时断开，驾驶员坐在座椅上，当手 握方向盘正常驾驶时灯亮、电铃不 响；当双手脱离方向盘时，灯亮、 电铃响。请用笔画线代替导线完成 图15-Z-3中的电路。
解实
析战 [解析]由题意可知，当两个开关均闭合时，灯亮，电铃不响；当只闭合开
过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器等，导
线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。
解析实战中 考
如图甲所示的电路，由“节点法”知，A、B、C其实是同一点， 这点连接在电源负极上，D、E、F其实也是同一个点，这点连
接在电源正极上，也就是说灯L1、L2、L3连接在公共点A、F之
解析实战中 [解析]由于甲、乙两个小球相互排斥，根据电荷间的作用规 考 律可知，两个小球一定带同种电荷，都带正电或都带负电。
解析实战中
考点二 串、并联电路的识别 中考命题主要针对已给电路，结合串、并联电路的特点，
考 辨别出其连接方式，一般可用以下几种方法：
（1）定义法：用电器逐个顺次连接，为串联电路；用电
右的吸引力大小相等，乙对甲的吸引力与丙对甲的排斥力大小相等，故
得到
将r1∶r2=1∶2代入上式得4Q甲=Q丙=9Q乙，故
Q甲∶Q乙∶Q丙= Q丙∶ Q丙∶ Q丙=9∶4∶36。
解析走进重
培优点二 电路设计——开关的串联与并联 掌握物理知识并能灵活地应用物理知识解决问题，既是学
高 习物理的基本要求，又是物理考试的基本内容，也是培养创新
解走 析进重 [解析]（ 1 ） 将表格中任意一组数据代入库仑定律的公式F=
高 可以求得k = =
9×109 N·m2/C2。
（2）根据公式F=
可知，在两个电荷带电量一定时，两电荷间的距
离越小，作用力越大，故若要增大作用力，需减小距离。
（3）根据公式F=
可得，在Q2的电荷量、两个电荷间的距离不变时，
导体与绝缘体：导体容易 导电、绝缘体不容易导电
电流
解整 核心框架
析合
归
组成：电源、导线、开关、用电器
纳
电路
电路的三种状态：通路、断路、短路
串联电路：元件逐个顺次连接，一条通路 分类
并联电路：元件并列连接，多条通路
判断串、并联电路的方法：节点法、电流流向法等
解整 析合 归 纳
电流
形成：电荷的定向移动
4 2×10-8 2×10-8
0.1
36×10-5
5 4×10-8 3×10-8
0.1
____________
解析走进 （1）由库仑定律可知，真空中两个点电荷间的相互作用力F，
重 高
跟它们所带的电荷量Q1、Q2和它们之间的距离r的关系可用
式子表示为F=
，根据题目有关信息可知本式中k=
__9_×_1_0_9_N__·_m_2_/C__2 _（数值加单位）。
极，造成电源短路，故D选项正确。
解析实战中
考点三 电路图的设计 中考命题中，电路图的设计问题是近年的频繁考点之一，
考 主要是针对生活中的一些实际应用，利用串、并联电路的特点，
设计出符合题目要求的电路图。解题思路如下：
题意
判断局部 的连接
各局部相互影响 各局部互不影响
串联 并联
接通 电源
整体
解析实战 例3 [常州中考] 常州汪芷瑶同学的专利《双手驾驶提醒装置》， 中 可在汽车驾驶员双手脱离方向盘时发出警报，方向盘包裹气囊
中 考
关S2时，灯亮，电铃响。说明开关S1闭合时，电铃短路；当开关S1断开时，
电铃接入电路。所以开关S2、灯泡L、电铃串联连接，开关S1并联在电铃的
两端。
解析实战中 [答案]如图15-Z-4所示
考
解析实战中 考
考点四 实验探究串、并联电路的电流规律及其应用 本类型题目考查串、并联电路的电流规律。串联和并联是
解实
析战 [解析]当断开Sl、S2，闭合S3时，R1与R2顺次连接，是串联的，故A选项正
中 考
确。当断开S3，闭合S1、S2时，R1与R2并列连接，是并联的，故B选项正确。
当断开S1，闭合S2、S3时，只有R1连入电路，R2短路，故C选项错误。只
要同时闭合Sl、S3，电流就会从电源正极流出，通过S1、S3直接流入电源负
的是小量程（0~0.6 A），但按大量程（0~3 A）读取的示数。（3）为了使
实验结论更具科学性、普遍性，应该换用不同规格的灯泡再进行多次测量
得出实验结论。
解析实战 例5 [揭阳中考]如图15-Z-6所示为某电路的一部分，闭合开关，
中 考
电流表A1、A2的示数分别为0.4 A、0.3 A；若电流表A3正常偏
常用到，所以这部分内容也会出现在中考试题中，目的是考查
对科学探究方法和基本定量关系的理解和应用能力以及进一步
学习物理的能力。
解析走进重 高
典例1 （初高中衔接题）归纳式探究——电荷间的作用力。 在学习了同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引这一规律后，
小明同学很想知道，两个电荷间的作用力的大小关系与什么
最基本的电路连接形式，任何复杂的电路都是由其组合而成的，
掌握串、并联电路的电流规律是学好电学的基础。
解析实战中 例4 [江西中考]探究并联电路的电流规律：小华和玲玲同学想 考 探究并联电路的电流规律。
[猜想与假设] （1）小华同学猜想：并联电路中各支路电流相等。 （2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流 之和。
_了__两__个__规__格__相__同__的__灯__泡____ 。
（2）玲玲同学的实验记录表格中，_第__3_次__实__验__中__I_2__读数错 误，原因是__读__错__了__量__程__ 。
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（一
条即可）：_应__该__选_用__不__同__规__格__的__灯__泡_再__进__行__多__次__实__验__得_出__结__论__ 。
方向：正电荷定向移动的方向
单位：安培（A）
使用规则
测量工具——电流表
读数：看清量程与分度值再读数
串、并联电路 的电流规律
串联电路：I=I1=I2=……=In
并联电路：I=I1+I2+……+In
解整 知识纵横
析合
归 两种 正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 纳 电荷 负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
质，依据这两个知识点可判断物体是否带电及带电种类。
解析实战中 例1 [郴州中考]如图15-Z-1所示，甲、乙是两个用绝缘丝线悬 考 挂的轻质小球，让乙靠近甲球后出现如图所示现象，则甲、
乙两球可能的带电情况为（ A ） A．甲、乙两球都带负电 B．甲球不带电，乙球带负电 C．甲球带正电，乙球带负电 D．甲球带正电，乙球不带电
解析走进重 高
（5）如图乙所示，将甲、乙、丙三个带电小球放在光滑的 绝缘水平面上，若甲球带正电荷、乙球带负电荷，丙球应该
带___正____（选填“正”或“负”）电荷才能使三球均保持
静止；此时若r1∶r2=1∶2，则甲、乙、丙三球所带电荷量之 比Q甲∶Q乙∶Q丙=__9_∶__4_∶__3_6__。
解析实战中
[解析] （1）在连接实验电路的过程中，开关应该断开。由小华同学的实验 数据可知，他每次实验中两支路电流都相等，他所选用的小灯泡规格是相