河北版三年级上册科学教案全集

原理，只求引起他们对科学的兴趣。
认识自己
教学目标：
1、通过活动，了解自己的身体。
2、学会用各种方法测量自己。
课时：3个课时。
教学过程：
（第一课时）
一、导入。
我们可以通过那些方法来了解自己呢？（学生举手回答。）
二、通过测量的办法来了解自己。
用科学的手段来测量自己各个方面的特点，这样有助于更加了解自己。
2、比较：沙和粘土的不同特性。
2、能自己设计实验和观察的方法。
3、能够与本组成员合作一起进行观察和实验。
4、愿意和其他同学交流自己的发现，愿意帮助其他的同学。
喜欢观察和研究动物。
5、能够知道蚂蚁的身体外形特征、运动方式及其他相关知识。
6、能够知道怎样做是正确的观察方法。
课时安排：3课时
教学准备：放大镜、小昆虫盒、尺子等。
教学进程：
教学进程：
第一课时观察采集土壤
一、活动前的组织工作。
1、向学生交待户外活动的目的、活动要求和注意事项。
2、分发器材。每组两个小铲子、一个小塑桶、三个小塑料袋、两个放大镜、一卷卫生纸、 一份记录纸。
二、户外活动：采集土壤。
将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动， 组长负责，分工合作。
3、认识植物的器官一一根、茎、叶、花、果实和种子。并能简单做出示意图。
4、教师引导下，学会怎样观察植物一一包括怎样测量植物等。
（第二课时）
5、联系生活，认识植物的器官与人类生活的关系。
6、能清楚、准确地标出植物的器官。
7、了解植物对我们的好处，爱护花草树木。
8、小结。
土壤
教学目标：
1、能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。
教师到各个小组予以指导。
采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回
大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。
三、观察土壤。
将采集的土样放在教室的阳台上晒干。课下随时进行观察。
填写观察报告。
第二课时 找出土壤中的沙和粘土
一、引疑提出问题：怎样将土壤中的沙和粘土分开？
第一课时
一、谈话引入，激起学生对蚂蚁的兴趣。
播放蚂蚁的片子，激起同学对蚂蚁的兴趣
二、介绍观察的方法。（并强调观察的注意事项。）
三、请小组合作，制定下节课观察蚂蚁的方案。教师巡堂指导。
（第二课时）
四、室外观察活动课。（学生带上自己的工具，到室外观察蚂蚁。） 教师巡视指导，帮助和启发有困难的小组，促进观察活动的开展。
第三课时
七、小游戏：小组派代表介绍自己组员的情况，并请其他的同学猜猜他是谁？（本游戏的本
质是请同学对自己组测量结果的报告。）
八、讨论：在人的一生当中，有哪些特点是会改变的，哪些是不会改变的？
九、指纹一一基本上不会改变的特点。
简单介绍指纹在生活中的应用。
动物和植物
动物和植物一一研究蚂蚁
教学目标：1、能认真观察，有目的的有序的进行观察，通过观察自己去发现。
观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅
插图。
2•采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小 组问题多。
注重启发学生的想象力和解决问题的能力。
2.吹纸片：
1.通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有 不同的解释方法。
亲历科学
教学目标：1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围的常见现象产生好奇的心理，对科学课的学习产生一定的兴趣。
课时：1个课时
教学过程：
1.引入活动：
1•通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的 好奇心。
制定科学测量自己的办法，并制定需要测量的方面，把这些信息制成一个表格，以供下
节课使用。
三、教师介绍测量心跳的方法，并请全班同学测量自己的心跳。
四、介绍测量腰围的方法。
五、小结，并布置作业：把自己的身高体重在家自行测量，并填好表格。
第二课时
六、根据上一节课制定的表格，学生动手进行测量工作，以小组为单位。教师巡堂指导。并 完成指纹的内容。
三、课外活动：饲养蚂蚁，观察蚂蚁其他的生活习性。
凤仙花
教学目标：1、认识植物的各个器官。
2、学会观察植物。
3、了解植物给人类带来的好处，直到保护植物的重要性。
课时：2课时
教学过程：
（第一课时）
1、观察：观察同学带回来的植物，它们都有哪些共同的特点。
2、教师引导学生观察所有植物的相似之处，并以此引出植物的器官。
学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两复一次实验。
三、吹乒乓球
1.这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。
2.这个实验大概要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。
四、小结。本活动的重点是学生通过实验认识科学有趣的现象，不要求学生解释这个现象的
2、能将对土样的观察和实验结果记录下来。
3、能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。
4、能与小组其他同学分工对土壤进行研究。
5、愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。
6、能持之以恒地进行科学观察。
7、能具体说出土壤的主要构成。
8、能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。 课时安排：3课时
教学准备：采集工具：小塑料桶、塑料袋、小铲子、放大镜，卫生纸，记录纸等。 分析土壤成分工具：小塑盒、小筛子、纱布、放大镜、小烧杯、水等。
二、启发学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。 鼓励学生想出多种方法区分沙
和粘土。
1、筛选：注意选择合适的筛子和纱布进行操作。
2、沉降：注意按顺序操作。
学生根据自己选择的方法实验，时间充足的小组可以做两个实验。教师巡视指导。
三、交流讨论：你发现了什么？
1、引导学生讨论一一区分开的沙和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主要成 分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相同？
五、小结。各组汇报，交流讨论“我们发现 ””
教师表扬全体同学，特别是那些细心观察、大胆实验的小组。
第三课时
六、观察报告，引入新的探究活动一一蚂蚁的生活习性。
七、研究蚂蚁喜欢什么样的生活环境。
“你认为” ？ ”“你观察到” ？ ”“你是怎样实验的？”
交流汇报。教师伺机对学生进行环保教育，鼓励学生课外自己开展观察动物的活动。