轻松,快乐学拼音

轻松，快乐学拼音

宁夏盐池县长城希望小学教师汪世梅

汉语拼音是一种抽象的表音符号，是小学教育的第一到难关，也是小学教育中最枯燥乏味的内容之一。而面对的学习对象又是一年级（6—7）的孩子。依据新课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。因此，我注意针对儿童特点，给学生创造一种轻松，快乐的学习情境，让他们在游戏中，在活动中，在玩中学习，调动学生学习拼音的积极性。学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要的是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。下面，浅谈我的几点做法。

一、利用插图记忆字母音，形

在《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）中拼音字母的部分配有色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物。这些插图有的提示了字母的音，有的提示了字母的形。即生动又形象。而小学生的思维重要也是形象思维，他们在直观形象的直接刺激下才能引起注意。因此，我在汉语拼音教学中充分的利用了这一点。例如：在教a o e三个单元音字母时，我首先引导学生看图，说说图上画了什么？学生肯定会说：“一位医生在帮小女孩看病，小女孩正张大嘴巴让医生看”我顺势说：“我们一起张大嘴巴接受医生的检查好吗？大家张大嘴巴跟我说：“啊”等学生掌握了发音的要领后，再拍手说儿歌：张大嘴巴a a

a 。“o”的教学：同学们看看图上画了什么？（生：公鸡在叫）谁知道公鸡怎样叫？（喔喔喔）那让我们一起来叫一叫。我开始教读，等学生充分掌握了发音的要领后开始做游戏拍手说儿歌：公鸡一叫喔喔喔。水中到影e e e 等等。在很轻松的看图说话和拍手说儿歌中学生已不知不觉学习了拼音。象这样还可以学i、u、b、p、m、f、d、t、g、k、h、j、q、y、w等字母。

另外，还有一部分字母利用插图即可以记忆音又可以记忆形。例如：一个门洞n n n，两个门洞m m m ，小棒赶猪l l l，伞把伞把t t t，椅子椅子h h h，象个2字z z z，小蚕吐丝s s s，一轮红日r r r，小刺猬c c c ，切西瓜x x x ，吃东西ch ch ch 。用这样的方法也可以轻松记住一部分字母。因此，在教学中我通常把看图说话和记音，记形和说儿歌一起配合使用，学生可以在看图说话和快乐说儿歌中很轻松地就已经学习了拼音。

二、利用游戏拼读，书写字母

孩子的天性是好动，我利用游戏来帮助学生拼读和书写字母。例如：在教学a o e三个单元音字母时，我先用以上的（看图记忆）后，再把“a”的卡片发到学生手中，学生可以在手舞足蹈的游戏中拿着卡片跑上讲台，边跑边说：“我的名字叫a，半个圆圈加一竖，我家住在四线三格的中格。喜欢我的同学跟我一起说。我的名字叫o，画个圆圈就是o，我家住在中格里。喜欢我的同学跟我一起说。我的名字叫e，水中倒影就是e，一横在中间往上转个半圆圈，我家在四线三格的中间，喜欢我的同学跟我一起说。在这样快乐的游戏中学生就已经掌握了字母的拼读和书写，然后教师再示范，再做进一步的规范书写就可以了。

其次，在学习拼读音节教师可以大胆的边游戏边学习。例如：教ba这个音节时，我首先用以上的方法学会b，并让学生手拿b的卡片走上讲台说：“我是b，我要找个好朋友，然后持有a卡片的学生跑上讲台说：“我就是你要找的好朋友a。”最后两个同学边跳边一起唱“找朋友”。唱完后按顺序站好并举起卡片大声说：“谁是我们的好朋友就大声拼一拼。下面的小朋友就会很兴奋地大声拼读ba这个音节。然后再拼读bābábǎbà，拼完后再用自己喜欢的音节组成，说话，这样即加深了他们对音节的记忆又对以后的组词，写话打下了坚实的基础。在这样轻松，快乐中学习，能使孩子在学习中处于主动参与，积极活动的状态。这样就是寓教育乐，也使新课程理念得到了体现。

用以上的方法很轻松的就学会了声母和单韵母。到复韵母时只要教师上好第一个复韵母“ai ”的教学，以后学生学习就已没有困难了。因为复韵母的读音都是从一个字母的读音划到另一个字母的读音，只不过后一个字母的读音比前一个字母的读音读的长而响就可以了。在记忆字母的形时教师仍然不能把书中的插图抛开，还要利用插图并结合多种教学手段来教学。

总之，在汉语拼音教学中，教师只要用心设计，采用各种各样的教学手段充分地调动学生的学习兴趣，寓教育乐，就能使学生轻松快乐，主动地学习拼音。

备注：姓名：汪世梅年龄：36 性别女民族汉

职业：教师通信地址：盐池县长城希望小学