2012人教版三年级英语上册第五单元说课稿

2013年新版小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat! B

Let’s talk说课

一、说教材

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第五单元les’t eat 。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。本节课是第五单元 B 部分中的Let's talk的内容，要求学生会运用情景去练习对话，从而锻炼言语交际能力。

二、说教法、学法

1．教法

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用，既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

2．学法

教师是课堂的主导者，而不是教学的主体。为了使学生学好这一课，教师要引导他们发现、尝试，使他们的思维处于一种主动状态，以达到最佳效果。

三、说教学目标

本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

知识技能目标：1. 能听懂、会说Can I have……? You’re welcome!

过程与方法目标：创设情境，并在实际生活中学会运用句型，进行言语交际。

情感态度与价值观目标：培养学生珍惜食物的情感。

四、教学重点和难点

1. 重点：句型：能听懂、会说Can I have……? You’re welcome!

2. 难点：能听懂、会说Can I have……? You’re welcome!的实

际运用。

五、说教学过程

在教学中注重引导学生参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：

(一). Warm up

1. Sing a Song (2m’)

用一首歌把孩子们带入情景“An apple a day keeps the doctor away!”让孩子们一边拍手，一边跟唱！

2. Play a game

做游戏“火眼金睛”，让孩子们去找丢失的图片，看谁找的最好，并且给予奖励。

(二). Presentation & Practice ( 30m’)

1. Let’s review

教师呈现一个情景:Key points:

A: Mum, I’m hungry!

B: Oh, have some……

A: Thanks, mum! I’d like some juice, please.

B: Here you are.

A: Ok, It’s yummy!

教师先与一个学生示范，然后让学生俩俩示范！教师给予反馈！

2. Dialogue

教师仍然提供一个去肯德基的情景：出示句子：A：Can I have some juice, please? B: Ok, here you are! 找同学去操练，充分让孩子们走进食物的王国，让他们学会去寻找自己想吃的一些食物。

3. Let’s talk

教师首先让孩子们去看一段视频，然后让他们自己试着理解其意思，然后再根据视频跟读对话，然后再找一至两名学生去角色扮演，然后让孩子们俩俩扮演，教师给予反馈！

4. Let’s enjoy a song

这个时候孩子们会对本节课的内容感到疲乏，那么让孩子们停下来休息休息，然后欣赏一首歌曲“ I like”。

5. Extensive reading.

A. 看一段小视频，选择正确的答案。

1.Who(谁）will eat the fish? ( )

A. The cat

B. The waitress.

2.What would Zoom like? ( )

A. some fish, some rice, some juice and some ice

cream.

B. some rice, some coke, some fish and some ice cream.

C. some fish, some rice, some water and some bread. B．看视频回答问题：What would the match girl like?

注意处理一些比较难理解的词汇:noodles(面条） beef（牛肉） soup（汤） vegetables(蔬菜）

C. 拓展说

教师依然提供一个情景：Key points:

A：Hello!

B: Hi!

A: Can I have some….., please?

B: Sure. Here you are. Have some ….., too!

A: Thank you!

B: You are welcome!

教师先与学生对话示范，然后让学生俩俩说，教师给予反馈！

(三) Let’s sing!

最后让孩子们唱本单元的歌曲，结束今天的课程！

(四) Homework 1. listen and read P48-P52 20m’ 2. Copy

book 2 pages.

本节课涉及到的一些问题：1. 孩子们沉浸在游戏中，无法进入下一环节。2. 学的词汇过于多，有可能吸收不掉！