“和大人一起读”----《狐狸和乌鸦》公开课教学设计
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》（三篇）
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》教案：《狐狸和乌鸦》一、教学目标：1.了解并理解《狐狸和乌鸦》这个寓言故事的寓意与教育意义。
2.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.通过讨论和互动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4.通过角色扮演，训练学生的演讲能力和表演能力。
二、教学重难点：1.学生理解并阐述故事中的教育意义。
2.学生通过角色扮演，提高演讲技巧和表演能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以请学生先回顾一下最近学习过的寓言故事，并与他们一起讨论这些故事中有哪些教育意义。
随后，引入《狐狸和乌鸦》这个寓言故事。
2.故事阅读（10分钟）教师向学生朗读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，并让学生跟随故事内容，用自己的话简单复述一遍。
3.故事讨论（10分钟）教师主持讨论，让学生交流一下对这个故事的理解和感受。
教师可以引导学生思考故事中的寓意，例如：为什么乌鸦轻易地被狐狸骗走了她的干粮？如果是你，你会怎么做？4.故事分析（10分钟）教师组织学生分小组讨论，分析故事中乌鸦和狐狸各自的特点和行为，以及狐狸是如何骗走乌鸦的干粮的。
然后，每个小组派代表进行汇报。
5.讨论教育意义（10分钟）教师引导学生思考这个故事告诉我们什么。
学生可以就人与人之间的相互关系、相互欺骗等方面展开讨论，并指出故事中的深层寓意。
6.角色扮演（15分钟）教师让学生分组，每个小组选择一个角色扮演乌鸦和狐狸，进行演绎。
演绎完毕后，每个小组进行自我点评和互评。
7.总结发言（5分钟）教师邀请几个学生总结今天的教学内容和心得体会，并帮助学生把所学的知识和故事内涵联系到现实生活中。
8.作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生选取一个寓言故事，并用自己的语言写出来，并写下自己的感受和教育意义。
作业可以在下一节课上进行讲解和分享。
四、教学反思：在本堂课中，学生通过阅读、讨论和角色扮演的方式，主动参与到教学过程中，提高了对故事内容的理解和对寓意的领悟。
通过小组合作和演绎，促进了学生的合作意识和团队合作能力的发展。
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。
提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。
（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。
5.装订成书，共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。
附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉就跑了。
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》
大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》教案：狐狸和乌鸦一、课程信息课程名称：狐狸和乌鸦课程目标：通过故事《狐狸和乌鸦》的讲述，培养大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。
课程时长：30分钟二、准备工作1. PowerPoint幻灯片（包括故事内容的插图和文字）；2. 大班教室的环境准备（黑板／白板、桌椅、教具等）；3. 故事《狐狸和乌鸦》的图片或卡通形象素材（可作为背景故事板）。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的动物名称和相应的特点，如：狐狸是灰色的、乌鸦是黑色的等。
2. 教师出示狐狸和乌鸦的图片，让学生观察并描述它们的特点。
步骤二：故事讲述（10分钟）1. 教师以诙谐幽默的方式讲述故事《狐狸和乌鸦》（故事内容详见幻灯片）。
2. 教师通过幻灯片的插图辅助讲述，引导学生观察故事中的人物、情节和环境背景。
步骤三：故事复述（10分钟）1. 教师鼓励学生用自己的语言复述故事《狐狸和乌鸦》，重点是故事的主要情节和结局。
2. 教师帮助学生整理复述内容，并及时给予肯定和鼓励。
步骤四：创作活动（5分钟）1. 教师以问题导入活动：你认为乌鸦能怎样让狐狸相信它有声音？2. 教师鼓励学生积极思考并提出自己的创意，可以画画、写字或其他方式表达。
3. 教师组织学生一起分享自己的创意，并予以肯定和鼓励。
四、课堂总结1. 教师简要总结教学内容，并回顾学生的学习收获。
2. 教师鼓励学生继续探索和发挥自己的创造力，鼓励他们在今后的学习中多多展示自己的想象力和表达能力。
五、课后延伸活动1. 学生可以在家里或课堂上自己编写和讲述以动物为主角的故事，发挥自己想象力和创造力。
2. 学生可以在故事的基础上创作续写，设定乌鸦和狐狸之间的新情节和结局，并与同学们分享。
六、教学反思本节课以幽默风趣的故事《狐狸和乌鸦》为主线，通过讲述故事、复述、创作等多个环节，培养了大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。
在教学过程中，对学生的思考和创意进行了积极鼓励，并及时给予肯定。
《狐狸和乌鸦》教学设计(最新8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计（最新8篇）《狐狸和乌鸦》教学设计篇一《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学重点难点：狐狸是怎样诱使乌鸦上当的。
教学设想：根据新《课程标准》以及本校的课改主题组织教学：1、引导学生先学。
2、扩展延伸，培养学生综合素养。
教具准备：活动的狐狸与乌鸦头饰，活动的肉片，乌鸦的叫声录音，生字卡片。
引导先学：1、录制朗读录音，想想课文讲了一个什么故事。
2、搜集有关狐狸与乌鸦的资料。
3、制作狐狸与乌鸦的头饰。
4、自学生字，想想你是怎么识记的。
教学过程：第一课时一、汇报先学情况。
1、随机抽取一两个同学的录音，正音、评议。
2、说说搜集到的乌鸦与狐狸的常识资料。
3、说说文章讲了一件什么事？二、检查先学效果，板书要点。
1、提出先学疑难。
2、解决学生最近发展区，着重解决教学难点：狐狸是怎样使乌鸦受骗上当的？（1）引导朗读第四至七自然段（板书：祥见课后板书设计。
）（2）引导学生分角色朗读课文。
3、学生戴上头饰同桌表演后指名上台表演，评演。
4、检查生字自学情况。
5、小结练习：练习册第37面的习题。
6、说说读完这篇文章后懂得了什么。
三、布置扩展活动题目。
（内容祥见第二课时的检查扩展活动内容，题目事先打印供给学生自由挑选自己喜欢的题目作答。
）第二课时一、复习上节课学习要点。
二、检查扩展活动。
（幻灯投射题目）1、续编《狐狸与乌鸦》的故事。
（1）以"狐狸叼起肉，钻进去了"为开头续编故事。
(2)钻进洞里的狐狸……失去肉的乌鸦……（3）乌鸦喜欢听奉承话，上了狐狸的当，经过这次教训乌鸦会变得聪明起来吗？（4）后来，乌鸦又找到了一片肉。
这回，她的宝宝会得到这片肉吗？她还会上别人的当吗？2、在日常生活中，你遇见过狐狸与乌鸦类似事件的人与事吗？请你谈谈。
3、你能说出几篇有关动物之间发生的童话故事吗？简单地介绍他们的大意。
4、课外阅读《阅读与训练》书中的《水母打伞》。
小学语文《狐狸和乌鸦》公开课教案
小学语文《狐狸和乌鸦》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）引导学生进行创意写作，发挥学生的创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）通过狐狸和乌鸦的故事，让学生明白诚实守信的重要性。
（3）培养学生对待事物要有自己的判断能力，不要轻易相信别人的甜言蜜语。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过故事，培养观察力、想象力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解故事背后的寓意。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 创意写作：激发学生创造力，提高写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
4. 创意写作纸张。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或课件展示狐狸和乌鸦，引导学生观察并说出它们的特征。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解故事内容：（1）学生讲述故事大意，教师辅导。
（2）小组讨论：故事中狐狸和乌鸦分别代表了什么寓意？5. 情景扮演：（1）学生分角色扮演狐狸和乌鸦，进行情景扮演。
（2）教师评价学生的表现，引导学生理解故事背后的寓意。
公开课《狐狸和乌鸦》教案
公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《狐狸和乌鸦》。
（2）理解故事中的角色特点和寓意。
（3）学会使用故事中的成语和谚语。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过思维导图，训练学生的思维能力和信息整理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，激发阅读热情。
（2）引导学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 故事梗概：《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸巧妙地利用赞美，让乌鸦将美味的奶酪掉落在自己面前，自己却假装好人，抢走了乌鸦的奶酪。
故事告诉我们要警惕别人的甜言蜜语，不能轻易相信别人。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和复述。
（2）角色特点的分析和讨论。
（3）成语和谚语的积累和运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）图片导入：展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生说出它们的特点。
（2）问题导入：提问学生听说过哪些关于狐狸和乌鸦的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事背景和寓意。
（2）分析狐狸和乌鸦的角色特点，引导学生学会分辨是非。
4. 小组讨论：（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 角色扮演：（1）学生自选角色，进行角色扮演。
（2）表演过程中，其他学生担任评委，评价表演者的表现。
6. 思维导图：（2）全班分享思维导图，进行交流和讨论。
四、课后作业：1. 复述故事《狐狸和乌鸦》。
2. 写一篇关于狐狸和乌鸦的故事续编。
3. 收集更多关于狐狸和乌鸦的成语和谚语，进行分享。
五、教学反思：本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生充分理解了故事《狐狸和乌鸦》的寓意和角色特点。
学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
和大人一起读：狐狸和乌鸦(五)-部编版一年级语文下册教案
和大人一起读：狐狸和乌鸦（五）-部编版一年级语文
下册教案
教学目标
•让学生了解故事中的主要情节和人物形象；
•听故事，提高学生的阅读能力；
•学生能够初步领悟故事中的寓意，感受故事带来的情感体验；
•练习学生简单的语文表达能力。
教学重点
•让学生认真听故事，理解故事的主要情节；
•帮助学生初步领悟故事中的寓意，感受故事的情感体验；
•运用简单易懂的语言帮助学生表达故事中的主要形象。
教学难点
•如何引导学生思考故事教育意义，深入领悟故事中的寓意；
•如何帮助学生运用简单易懂的语言表达故事中的主要情节和人物。
教学过程
1.教师简单介绍故事背景和主要人物形象；
2.教师讲述故事，引导学生认真听故事，注意理解故事的主要情节；
3.向学生提问，针对故事的主要人物形象、情节等方面进行问答，引导学生思考故事的寓意；
4.练习让学生表达故事的主要情节和人物形象，初步培养学生的口头表达能力。
教学亮点
•教师采用简单明了的语言，让学生在轻松愉悦的氛围中学习；
•引导学生思考故事的寓意，能够使学生产生深层次的思考和感悟；
•运用互动问答、口头表达等多种方法，培养学生的综合语文能力。
教学评价
本节课通过引导学生认真听故事，并引导学生思考故事寓意，多种形式的教学方法培养学生的综合语文能力，对于提高学生语文素养，对学生平时学习语文也同样具有积极意义。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 和大人一起读-狐狸和乌鸦》优质课教学设计_1
部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计一、设计理念：以朗读训练和明道理为主线，拓展学生的阅读。
二、教材内容：以部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》为例，进行朗读和拓展阅读的教学。
三、教学目标：(包括“教学内容”和“掌握程度”)·教学内容：1.朗读中注意读好狐狸的语气和语义停顿。
2.能让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3.以读引读，借助一篇寓言的阅读，带动整本《伊索寓言》的阅读。
4.好书推荐，把更优秀的读物引进课堂。
·掌握程度：上述的三个知识点，对这则寓言故事先达到正确流利朗读，再达到模仿狐狸语气朗读和语义停顿；让学生通过朗读狐狸的语言，明道理；对于阅读，要让学生养成阅读的习惯。
四、学习结果：通过本课时的教学，学生能够：（1）正确有感情地朗读故事，并读好狐狸的话（当堂朗读检测）；（2）能明白生活不要听信别人花言巧语的道理（当堂提问检测）；（3）能积极主动阅读《伊索寓言》（当堂小组合作汇报检测）；五、任务分析（1）读好课文是低段阅读教学的重点，在指导朗读时有必要教授一定的方法和技巧，以便学生形成可以迁移的朗读技能；（2）让一年级的学生在课堂中喜欢上阅读，感受阅读的乐趣。
（3）新课标要求低年段的学生，开始阅读浅近的童话、寓言、故事，向美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学过程：一、读好课题明主线全班齐读故事题目：狐狸和乌鸦（指导轻声“狐狸”）二、读故事，知内容，明事理。
1.听录音，感受狐狸的语气，模仿朗读（学生指着字，认真的倾听，可以跟着录音小声的读）2.全班齐读故事；3.出示镂空的填空题，帮助学生理解故事内容；4.知道故事内容后，让学生说说读了这则寓言故事蕴含的道理。
三、挖掘课外资源，拓展阅读1.除了课文的寓言故事，你还读过哪些寓言故事？（小组交流，上台汇报，检测学生课外搜集资料的情况）四、快乐阅读不止步，好书推荐1.对子互相合作推荐好书。
公开课《狐狸和乌鸦》教案
公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，理解故事内容，掌握故事中的角色特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过故事，引导学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：《狐狸和乌鸦》这个寓言故事。
2. 学习目标：能够流利地朗读课文，理解课文大意，掌握故事中的角色特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入故事，理解故事内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 价值观引导法：通过故事，引导学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
四、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生关注狐狸和乌鸦这两个角色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的语言魅力。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，掌握故事中的角色特点。
4. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对故事的理解。
5. 总结提升：引导学生从故事中学会分辨善恶，树立正确的价值观。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复述故事给家长听，并讨论故事中的道理。
3. 画一画故事中的场景或角色。
4. 写一篇关于故事的小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字迹、语法、对故事的理解等方面。
3. 情景表演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度、团队合作等方面。
七、教学资源1. 课文文本：《狐狸和乌鸦》的故事文本。
2. 图片素材：狐狸和乌鸦的图片，以及与故事相关的场景图片。
3. 作业模板：生字词抄写模板，小作文模板。
八、教学时间1. 课堂授课时间：40分钟。
2. 作业完成时间：课后2天。
九、教学拓展1. 组织学生进行故事续编，发挥学生的想象力和创造力。
狐狸和乌鸦教学设计(优秀6篇)
狐狸和乌鸦教学设计(优秀6篇)《狐狸和乌鸦》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：58《狐狸和乌鸦》教学设计二教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：6、狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料！本站(第一范文)地址：一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’---说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。
（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读---》讨论优缺点---》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。
公开课《狐狸和乌鸦》教案
公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《狐狸和乌鸦》的故事，让学生理解故事内容，了解狐狸和乌鸦的角色特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得诚实、友善、勇敢等品质的重要性，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《狐狸和乌鸦》的故事内容，掌握故事中的角色特点。
2. 教学难点：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解故事背后的道德观念。
三、教学准备1. 教师准备：准备好《狐狸和乌鸦》的故事课件、道具等教学资源。
2. 学生准备：学生提前预习《狐狸和乌鸦》的故事，了解故事内容。
四、教学过程1. 导入：教师通过趣味性问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示《狐狸和乌鸦》的故事，边讲边引导学生关注故事中的角色特点。
3. 小组讨论：学生分小组讨论故事中的道德观念，分享自己的观点。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示对故事的理解和表演能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结故事中的道德观念，联系自己的生活实际进行反思。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的学习成果，包括故事内容、角色特点和道德观念。
3. 家长签字确认，鼓励学生积极参与课堂学习。
公开课《狐狸和乌鸦》教案六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度和表演技巧。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事续编，鼓励学生发挥创意，对故事进行改写。
2. 开展“我是小演员”活动，让学生自由选择角色，进行课堂表演。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解故事背后的道德观念。
公开课《狐狸和乌鸦》教案
公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《狐狸和乌鸦》的故事内容，把握主要角色狐狸和乌鸦的特点。
学生能够运用汉语进行简单的对话交流，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：学生通过分组讨论、角色扮演等活动，培养合作意识和团队协作能力。
学生通过观察、分析、总结，提高自己的思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够尊重他人，培养友善、合作的良好人际关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《狐狸和乌鸦》故事的内容理解和主要角色的特点把握。
学生能够运用汉语进行简单的对话交流，提高口语表达能力。
2. 教学难点：学生能够通过观察、分析、总结，提高自己的思维能力和问题解决能力。
三、教学准备1. 教学材料：《狐狸和乌鸦》的故事文本。
角色扮演道具和服饰。
2. 教学环境：教室内的座位安排成小组讨论的形式，便于学生进行合作学习。
四、教学过程1. 导入：教师通过简单的开场白，引起学生对《狐狸和乌鸦》故事的兴趣。
学生自由发挥，猜测故事的内容和主要角色。
2. 故事讲解：教师生动讲述《狐狸和乌鸦》的故事，引导学生关注故事细节和角色特点。
学生认真听讲，记录重要信息。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论狐狸和乌鸦的特点以及故事中的道德教育。
学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
4. 角色扮演：教师引导学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
学生准备角色扮演，展示自己对角色的理解和表演能力。
5. 分享与总结：每组学生进行角色扮演，其他学生和教师进行评价和反馈。
教师引导学生总结故事中的道德教育，强调诚实守信的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，和家长一起讨论《狐狸和乌鸦》的故事内容，分享自己的学习心得。
2. 学生写一篇关于《狐狸和乌鸦》的读后感，表达自己对故事的理解和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括听课、讨论、角色扮演等活动的积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等活动中运用汉语进行对话交流的能力。
《狐狸和乌鸦》公开课教案
《狐狸和乌鸦》公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《狐狸和乌鸦》章节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生词、短语，学习寓言故事的寓意，培养阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解故事《狐狸和乌鸦》的情节，能复述故事大意。
2. 掌握故事中的生词、短语，并能正确运用。
3. 领悟寓言故事的寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生词、短语。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示狐狸和乌鸦的卡通形象，引导学生猜测它们之间会发生什么故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：播放PPT，逐页展示故事内容，引导学生跟读，理解故事情节。
3. 生词、短语学习：讲解故事中的生词、短语，让学生在课本上标注，并进行课堂练习。
4. 例题讲解：挑选一道阅读理解题，详细讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：分发练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 知识拓展：让学生分组讨论，探讨寓言故事的寓意，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《狐狸和乌鸦》2. 主要内容：故事情节、生词、短语、寓意3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：阅读理解练习题。
1) 狐狸为什么能让乌鸦上当？2) 你觉得乌鸦在故事中有什么缺点？b. 课堂讨论题：谈谈你对寓言故事寓意的理解。
2. 答案：b. 学生根据课堂讨论，结合自己的理解进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法、策略，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣，积累语言素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的核心环节。
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学目标：1、能正确、有感情朗读寓言故事。
2、在读懂故事的基础上，能说说明白的道理。
3、培养课后多读书的习惯，勇于思考并提问，敢于表达。
教学重点：在读懂故事的基础上，能说说明白的道理。
教学难点：培养课后多读书的习惯，勇于思考并提问，敢于表达的意识。
教学过程：一、课堂导入同学们，这节课老师给大家请来两位新小朋友，他们是谁？（ppt出示图片：乌鸦和狐狸），你们了解它们吗？生答：预设1：乌鸦羽毛黑，嘴长。
预设2：狐狸黑黑的皮毛，大眼睛、长尾巴……师：乌鸦的叫声怎么样？（生答或不答）我们一起来听一听，（播放乌鸦叫声音频）好听吗？这节课，我们就一起读读有关狐狸和乌鸦的故事吧！二、读故事1、同学们已经提前预习过了，那么请你打开课本第页，同桌互读，你读，同桌听，同桌读，你听。
把字音读准，句子读通顺。
如果他读不好，你要帮帮他，好吗？开始。
2、分自然段朗读。
师：字你们都认识了吗？老师想请几个同学分自然段读一下，谁愿意展示一下？在你听的同时，请你思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？读完后，师：谁想和大家交流一下，狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？谁来交流一下？谁做补充？预设：（狐狸在树林找吃的，看见乌鸦在树枝上，嘴里叼着一片肉，便骗乌鸦说话，乌鸦开始不说话，抵制住了诱惑。
可后来狐狸夸它叫声好听，它就上当了。
肉就被狐狸叼走了。
）3、分角色朗读。
同学们都交流了故事的大概意思。
下面我们就分角色朗读，把这个故事演一演，好吗？谁愿意来？老师提示下：旁白可要仔细听啊。
其他同学也要认真听。
他们演的真好！你们读懂了什么?和大家分享一下。
预设：乌鸦笨，爱听好听的！狐狸坏、狡猾、聪明。
总结：是啊！狐狸可真狡猾。
我们在学习生活中可不能总听甜言蜜语，要学会判断。
拓展一：此时此刻，你想对故事中的狐狸说些什么？对乌鸦说些什么呢？小组交流下，也可以和身边大人说说（ppt倒计时）。
谁愿意交流下？三、拓展延伸二同学们刚才说得都很有道理，老师还给大家带来另一只狐狸的故事。
公开课《狐狸和乌鸦》教案
公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解《狐狸和乌鸦》的故事内容，把握故事的主题思想。
学生能够认识和理解故事中的生词和短语。
1.2 技能目标学生能够运用故事中的词汇和短语进行简单的交流和表达。
学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。
1.3 情感目标学生能够理解诚信、友情的价值，培养正确的价值观。
学生能够通过故事中的角色扮演，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容2.1 教材内容《狐狸和乌鸦》的故事内容，包括故事情节、角色性格等。
故事中的生词和短语，如“狐狸”、“乌鸦”、“欺骗”等。
2.2 教学资源故事课件、图片、视频等教学资源。
学生用书、练习册等相关教材资源。
三、教学过程3.1 导入通过图片、视频等教学资源，引导学生关注故事主题。
引导学生思考：你们听说过狐狸和乌鸦的故事吗？它们之间发生了什么事情？3.2 呈现故事用课件呈现故事情节，引导学生跟读故事。
讲解故事中的生词和短语，帮助学生理解故事内容。
3.3 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
引导学生通过动作、表情、语言等表现角色的性格特点和情感状态。
3.4 讨论与思考引导学生讨论：你觉得狐狸和乌鸦之间发生了什么？引导学生思考：从这个故事中，我们可以学到什么道理？四、作业布置让学生复述故事，并选择一个角色进行扮演。
让学生运用故事中的词汇和短语，写一篇小故事。
五、教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，如听课、发言、表演等。
观察学生对故事内容的理解程度，如复述故事、完成练习等。
5.2 学生作业评价学生的作业完成情况，如故事复述、小故事写作等。
评价学生在作业中的语言表达能力和创造力。
5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方式的评价。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学策略6.1 互动式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动。
鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力。
公开课《狐狸和乌鸦》教案
公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，理解故事的内容，理解狐狸和乌鸦的形象特点。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 通过故事，让学生明白不要轻易相信别人的甜言蜜语，要有自己的判断力。
二、教学重点：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解狐狸和乌鸦的形象特点。
2. 如何让学生从中得到启示，明白故事的意义。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解故事。
3. 使用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
五、教学准备：1. 准备故事《狐狸和乌鸦》的课件或黑板。
2. 准备相关的问题和讨论话题。
3. 准备学生的阅读材料。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的问题，引导学生进入故事的主题。
2. 阅读故事：让学生阅读故事《狐狸和乌鸦》，并要求学生在阅读过程中注意狐狸和乌鸦的行为和对话。
a. 故事中有哪些人物？他们之间的关系是什么？b. 狐狸是如何欺骗乌鸦的？乌鸦是如何反应的？c. 你认为狐狸和乌鸦的行为是否合理？为什么？4. 总结故事：引导学生总结故事的主要内容和教训。
5. 作业布置：让学生写一篇关于《狐狸和乌鸦》的故事心得，深入思考故事中的道理。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等，以便在下一节课中进行调整和改进。
八、作业评价：1. 学生是否能够准确地理解故事的内容。
2. 学生是否能够深入地分析狐狸和乌鸦的形象特点。
3. 学生是否能够联系自己的生活实际，写出真实的心得体会。
九、课后辅导：对于在课堂上没有完全理解故事的学生，教师应在课后提供个别辅导，帮助他们弄懂故事的内容和道理。
十、课程拓展：为了让学生更深入地理解《狐狸和乌鸦》这个故事，教师可以组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演狐狸和乌鸦，通过表演的形式，让学生更加直观地感受故事的情节和人物形象。
和大人一起读-狐狸和乌鸦-教学设计
《和大人一起读——狐狸和乌鸦》教学设计一、教学目标1、通过借助拼音、插图、结合语境读懂寓言故事内容。
2、熟读短文，让学生明白“喜欢听奉承话”容易上当受骗的道理。
3、通过自己读、听别人读、和大人一起读等多种方式,培养学生课外阅读的习惯，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
二、教学重点：通过听读、自己读、表演读等多种方式感受阅读的快乐。
三、教学难点：学会认真倾听他人发言，表达自己的想法。
四、教学准备多媒体课件，故事视频、头饰五、教学过程（一）出示图片，激趣导入1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个老朋友，快看看他是谁？（出示乌鸦图片）你还在哪里见过它？2.师：通过《乌鸦喝水》这篇课文，我们知道了乌鸦是很聪明的鸟类，但是他长的可不好看，叫声也不好听。
师：今天，老师还给大家带来了一位新朋友——狐狸（出示狐狸图片）3.这住在树上的乌鸦和住在地上的狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》4.出示课题，齐读课题，书空课题。
5.师：今天早上，老师收到了一份求救信，但是没有名字，老师想请大家一起来帮老师猜一猜，（ppt）是谁需要我们的帮助呢？（熊大）只有完成钥匙通关成功，顺利拿到阅读之星的称号，才能救出他们，你们愿意帮助他们吗？（二）第一关，听一听1.（ppt）大家喜欢听故事吗？看来这一关肯定难不倒大家？但是精灵有话说：完成要求，拿走钥匙。
（1）认真听（2）仔细看。
同学们，有信心吗？2.那闯关开始了！（视频播放）同学们听得非常认真，糟糕！还要回答问题，粗心的熊二只顾着听故事了，你们能帮帮他吗？3.出示问题：（1）故事中提到了谁？(2)他们进行了几次对话？4.恭喜同学们完成了第一关，但是挑战还在继续，让我们进入第二关。
（三）第二关，读一读1、师：同学们，朗读可是一个大难题，你们还有信心吗？2、读好词语或短语（1）师：孩子们，睁大眼睛仔细观察，你们发现了什么？（都是轻声音节，真是火眼金睛！）谁来和它们打招呼？（读得准！请你当小老师带大家读）（2）下面两个词语谁来读?(读得准)（3）现在难度升级，四字词语可要看准拼音，才能读准确。
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计 -完整获奖版
和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1. 和大人一起阅读寓言，读准字音，读通句子。
2. 能够理清对话，并分角色练读，读出感情。
3. 了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学重点：能够理清对话，并分角色练读，读出感情。
教学难点：了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
1. 小朋友们最喜欢听故事了，今天老师给大家带来一个《伊索寓言》里的故事，它的名字叫《狐狸和乌鸦》。
一起来读一读题目。
（齐读课题）2. 请小朋友们轻轻打开课本，听老师读古诗，老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。
二、自读古诗，了解大概。
1. 小朋友们听得真认真，你们想读吗？自己在下面轻声读一读。
学生自读故事。
2. 读完的小朋友请坐端正，下面老师来考考大家，看词语会不会读。
（1）出示第一组词：一棵大树眼珠一转看了一眼一片肉刚一开口一溜烟（都有一个“一”，发音却不同，在一、二、三声前读第四声，在第四声前读第二声。
）（2）出示第二组词：直流口水叼一片肉眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼摇摇尾巴非常得意请小朋友想想，前面一排词语是写谁的？后面一排呢？（狐狸乌鸦）三、品读故事，深入理解。
1.看来小朋友们已经了解了故事的内容，让我们来走进故事。
狐狸在树林里找吃的，他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
这时候，狐狸是什么反应？（1）对呀，狐狸馋得口水不停地往下流，就像小朋友看到一个大蛋糕一样，恨不得尝几口呢！谁来读句子？指名读句子：“狐狸馋得直流口水。
”（2）齐读句子。
（3）“直流口水”就是“口水直流”的意思，一起读这个词语。
2.这个时候，狐狸心里怎么想？3.狐狸的主意最后得逞了没有呢？你从课文哪句话指导的？出示：“狐狸掉漆肉，一溜烟跑掉了。
”齐读。
4.狐狸是怎么得到的？狐狸一共对乌鸦说了几次话？（三次）5.请小朋友们到课文中找一找，读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狐狸和乌鸦》教学设计
课时目标：
1、正确、流利地朗读故事《狐狸和乌鸦》，分角色朗读对话。
2、了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的。
3、通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理。
4、初步了解《伊索寓言》这本书，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：
多媒体课件、狐狸和乌鸦的图片、头饰。
教学过程：
一、出示图片，激趣导入
1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个老朋友，快看看他是谁？（出示乌鸦图片）
请你给他打个招呼吧。
学生打招呼：乌鸦你好！乌鸦，我们又见面了……
师：通过《乌鸦喝水》这篇课文，我们知道了乌鸦是很聪明的鸟类，但是他长的可不好看，一身乌黑的羽毛，叫声也不好听。
师：老师又给大家带来了一位新朋友，狐狸（出示狐狸图片）
请同学们给狐狸打招呼吧！
你们了解狐狸吗？谁来说一说？
学生汇报
师：狐狸是一种狡猾的动物。
2.狐狸和乌鸦一个生活在地上，一个生活在树上，他们之间会发生什么故事呢？
（设计意图：通过出示狐狸和乌鸦的图片，交流对他们的了解，让学生认识这两种动物，激发学生学习故事的兴趣。
）
二、初读故事，了解故事大意
1.师播放故事录音，学生认真倾听。
2.学生借助拼音自主朗读故事，老师出示自读要求。
（读准字音，读通句子）
3.指名分自然段读课文，老师相机正音，指导学生把句子读正确读通顺。
在朗读中引导学生说说每个自然段的主要内容。
第一自然段：狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉。
第二自然段：狐狸主动向乌鸦打招呼，乌鸦没有理睬。
第三自然段：狐狸问候乌鸦的孩子，乌鸦没有理睬。
第四自然段：狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，嗓音动听。
第五自然段：乌鸦得意地唱起了歌，结果肉从嘴里掉了下来。
第六自然段：狐狸叼起肉跑掉了。
4.生再次轻声朗读课文，老师鼓励用自己的话说说故事内容，在交流的过程中，老师适当引导学生把故事的内容说清楚，说完整。
（狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。
）（设计意图：通过播放录音、自主朗读、交流自然段内容等方式，
让学生在阅读中整体了解故事的主要内容，初步培养学生的阅读能力，从而提升学生的整体思维能力。
）
三、再读故事，理解被骗原因
1.老师过渡：狐狸是怎样一步一步骗到乌鸦嘴里的肉的？请同学们再认真地读一读故事，看看狐狸都用了哪些方法？乌鸦的反应又如何？
2.老师课件分段出示，指名学生读，交流读书收获。
（1）第二自然段引导学生抓住“眼珠一转”体会狐狸在动脑筋，想办法与乌鸦套近乎，抓住“亲爱的”和“您”这两个称呼，体会狐狸对乌鸦的尊敬。
（2）第三自然段：引导学生抓住“陪着笑脸”体会狐狸为了达到骗到肉的目的，不在乎乌鸦的不理睬，通过问候孩子来向乌鸦示好。
（3）第四自然段：引导学生抓住“摇摇尾巴”这个动作体会狐狸继续讨好乌鸦的心理。
（4）老师质疑：狐狸是真的喜欢乌鸦，才会主动与乌鸦打招呼、问候乌鸦的孩子、夸赞乌鸦的吗？引导学生在刚才阅读交流的基础上得出结论：狐狸是为了骗到乌鸦嘴里的肉，才主动与乌鸦打招呼套近乎、问候乌鸦的孩子，说假话来拍乌鸦的马屁的。
（5）在交流的过程中指导学生朗读狐狸的话，结合狐狸的动作和表情读出狐狸的虚伪和讨好的语气。
3.乌鸦的表现：
（1）指名学生交流乌鸦的变化：没有回答——看了一眼还是没
有回答——非常得意，唱了起来。
（2）引导学生思考乌鸦为什么会有这样的变化。
结合狐狸的表现和语言，引导学生体会乌鸦在狐狸一步一步的讨好下，逐渐放松了警惕，把狐狸的假话当成了真话，最终上当受骗。
4.鼓励学生探究乌鸦上当受骗的真正原因，指名生交流，师适当小结：爱听好话和假话，喜欢别人奉承，就会让别人抓住你的弱点，从而上当受骗。
（设计意图：教师针对故事内容提出问题，引导学生抓住关键词语体会故事主要人物的动作、表情、语言和心理，从而弄懂乌鸦被骗的真正原因，使学生初步感受到故事的寓意。
）
四、拓展练习
1.根据课文内容填空
狐狸对乌鸦说了（）次话。
他的目的只有一个，就是（）。
乌鸦喜欢（），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（）。
2.我会想，我会说
（1）乌鸦的肉被骗走以后，他心里，他想。
（2）狐狸叼走肉以后，心里想。
（3）我想对狐狸说：狐狸啊狐狸，。
（4）我想对乌鸦说：乌鸦啊乌鸦，。
五、课堂小结
同学们，这节课我们一起阅读了《狐狸和乌鸦》这个有趣的故事，这个故事出自《伊索寓言》这本书（师多媒体出示《伊索寓言》这本书），在这本书里，还有很多既有趣又深含哲理的小故事，希望同学们课后可以读一读。
板书设计：
狐狸和乌鸦
狐狸（图片）乌鸦（图片）
眼珠一转没有回答
陪着笑脸看了一眼还是没有回答
摇摇尾巴非常得意，唱了起来。