电视编导教学大纲

课程考核方式
考核内容：以作品为主 考核项目与权重系数
理论（占30%） 人物专访（占20%） 风光专题片（占40%） 平时成绩（占10%）
学习准备
1、每小组汇总每成员的内容，根据内容，确 定选题，然后撰写人物专访文案。 2、人物专访文案于第七周交给我。
学习契约（Learning Contract)——项目协议 量规表（rubrics)
学习要求
每小组以4人组成，要求异质构成。 每小组与教师协商一起确定合适项目(如撰写
节目策划方案)。
每小组与教师签订项目协议书。 每小组在ftp://10.65.1.190/PBL上建立小
组,并确定组长和组内分工.
课程学习方法——PBL
PBL: Project-based Learning,基于项目的学习 PBL要素组成 PBL评价方法 学习要求
PBL要素组成
学习情景
建构活动
学ຫໍສະໝຸດ Baidu项目
协作策略
学习成果
PBL评价方法
档案袋评价方法（Portfolio Assessment)
个人学习日志、个人符号簿、小组反思表、活 动记录表、调查表、访谈表 、项目计划表等
开发视听媒体(电视教材)
课程分目标——制作篇
掌握摄像构图、摄像技巧和摄像特技 掌握镜头编辑原则、方法、技巧和技术 掌握稿本的编写方法 掌握音乐的选择和配乐方法、技巧
授课章节——制作篇（36学时）
影电电电 视视视视稿电电现 导镜采镜本视视场 演头访头编照音直 艺摄节编写明响播 术制目辑
2 14 2 6 2 4 2 4
电视教材编导与制作
主 讲：郑晓丽
tilly222@163.com
物理与电子信息学院教育技术教研室
电视教材编导与制作
为什么要设置这门课 课程目标 授课章节 课程学习方法 学习期望 课程考核形式
为什么要设置这门课？ 为视听媒体开发 为提高教学质量 为历史存档
因
target
课程总目标
立足学校，挖掘题材 基于电视节目制作知识(制作篇) 基于教学设计和编导知识(编导篇)
每小组自行制定项目计划表、开展小组
活动并做记录。
各种表格格式见PBL学习系统.
档案袋建设要求
— 组档案袋名（以组号+组长名命名）
个人档案袋（以个人姓名命名）
个人学习日志 个人符号簿
小组反思表 活动记录表、分工表 项目计划表、协议书 调查表、访谈表等 作品及相关资料
学习期望
——人物专访作品 ——风光专题片