《20 古诗两首—石灰吟》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)2013

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部编版六年级语文下册 20_古诗两首—石灰吟PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)(1)(2)

石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常；只要是能够把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。
表面看来，这首七绝只是咏物之作，即诗人运用白描之手法，突现出石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把粉末奉献给人们的特点。可是，细细推敲，却又不难见出诗人的别具匠心——咏物，实为言志。即运用拟人和借喻等手法，借石灰之口，一语双关，表达自己不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上永远清清白白做人的高尚情操。
石灰的自述
我叫石灰。我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过千锤万击把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的考验，我的主要成分发生了变化，由碳酸钙变成了氧化钙。这时的我外形仍然象一块块石头，但浑身雪白。如果把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧开了一样。如果这时碰到人的肌肤，其烫伤程度要远远超过沸水的烫伤程度。经过这次巨变，我成了另一种形态——熟石灰。这个过程把我由块状的石头变成了粉末状的白灰。我的主要成分也由氧化钙变成了氢氧化钙。
六年级语文下册
石灰吟
我们这样学古诗：
知——诗人解——诗题抓——字眼明——诗意想——意境悟——诗情
作者简介：
于谦：1398－1457，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。公元1421年，考中进士。历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害。1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥shì 号忠肃。
明朝正统年间，宦官王振以权谋私，每逢朝会，各地官僚为他讨好他，多献以珠宝白银，巡抚于谦每次进京奏事，总是不带任何礼品。他的同僚劝他说：“你虽然不献金宝、攀求权贵，也应该带一些著名的土特产如线香、蘑菇、手帕等物，送点人情呀！”于谦笑着举起两袖风趣地说： “带有清风！”以示对那些阿谀奉承之贪官振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌 là军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。

六年级下册语文10古诗三首：石灰吟课件(共22张PPT)

0
2
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗
4 年
人于谦所写，以石灰为比喻，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。
六
年
级
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下册
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的情操。
品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征说人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的大无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来，所以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末句表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身，英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
2
1
的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考
4 年
和追求。
六
年级
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、
语
修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
0 识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古
2 4
诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗
年的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要
六
年理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和
级
语意境来深入体会诗人的情感和思想。
文

六年级下册语文课件课文20《古诗两首：石灰吟》苏教版(共17张ppt)

读古诗，理解诗句的意思。
经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长久保存在人间。
石灰吟于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
于谦：明代著名的政治家、军事
家和诗人，民族英雄。公元年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦出巡安西，昭雪了被冤枉的几百名囚犯。
不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有这样，我才能更好地为人类服务。人们把我洒在猪舍、鸡舍或刷在树上用于消毒杀菌；把我与沙子混合搅拌均匀后用来砌砖，这样砌的砖较为牢固；房子修建好后，还要用石灰浆来粉刷墙壁，让墙壁变得洁白坚硬；许多化工厂用我来处理酸性污水；果农也用我和硫酸铜配成药液来杀菌除虫。
• 、“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。” 这首诗是＿＿＿＿＿＿诗，《石灰吟》的作者是＿＿＿代的＿＿＿，其中《石灰吟》中的“吟”。
• 、诗人托物言志，通过对石头不畏“”和“＿＿＿＿＿＿”，即使“＿＿＿＿＿＿”，也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰＿＿＿＿＿＿，的品质，抒发了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿的思想感情。托物言志的咏物诗
明
于谦
古代诗歌的一种形式
千锤万凿粉骨碎身
势力斗争到底
烈火焚烧
宁死不屈、洁身自好不同流合污，坚决与恶
拓展
• 你还知道哪些托物言志的咏物诗？
《梅花》《竹石》《青松》
正统十四年，蒙古瓦剌（à)部大举书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。

第10课《古诗三首》之《石灰吟》课件(共26张PPT)

2
0 部编版
2 4 年六年级语文下册
六年级下
石灰吟
你怎样理解题目？
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了解作者
0
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年
六
年
级
语
文
下
册
于谦(1398年5月-1457年 2月)，官至少保，世称于少保，浙江杭州府钱塘县(今浙江省杭州市上城区)人。明代大臣、民族英雄、军事家、政治家。
他与岳飞、张煌言并称 "西湖三杰"。
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课后总结（一）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
六
年
级
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下册
和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
2
课外拓展
0 2 4
进京
年六
明·于谦
年级语
绢帕麻菇与线香，本资民用反为殃。
文下
（绢帕、麻菇、线香等土特产，本来应该是老百姓
册自己享用的，却被官员们统统搜刮走了，反而给人民
带来了灾难。）
清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
（我两手空空进京去见皇上，免得被百姓闲话短
长。）
2
应用练习

六年级下语文课件-石灰吟苏教版

经过千锤万击从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。即使粉骨碎身变成石灰也不怕,只要能把自己的清白留在人世间.
诗人于谦以石灰作比喻，来表达自己不同流合污、不怕牺牲、
清白做人的思想感情。
从石灰的品格你想到哪些人?
夏明翰：砍头不要紧，只要主义真。《就义诗》项羽：生当作人杰, 死亦为鬼雄．
苏教版六年级下册 20课石灰吟
于谦
• 于谦（1398——1457年），字廷益，号节庵，浙江钱塘（今杭州）人，明代著名清官、民族英雄。他和岳飞、张苍水并称“西湖三雄”。为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
作业：
1、背诵并默写《石灰吟》 2、收集有关托物言志的古诗两首
还有哪些诗是托物言志的呢？青松竹石郑燮(xiè ) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
陈毅
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
• 做做小诗人
• • • • • • 以《——吟》为题写首咏物言志诗。马路吟 ———— 条条马路平又宽， ———————————— 千踩万碾无所惧。 ———————————— 全身伤痕没怨言， ———————————— 尽让人们一路安。 ————————————
面对“千锤万击、烈火焚烧”，石灰坚定地说:“— ———————”
根据字义分小组说说每句诗的意思
锤：敲打击: 撞击若：好像等闲：平常事若等闲：好像平常事
石灰吟
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
说诗意千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

六年级下册《石灰吟》课件(共29张PPT)

年
级
语文
体会到了石灰“勇于献身、清白
下
册
留世、洁身自好”的品质。
齐读第三、四句诗。
精读品析
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0
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4 年
读读全诗，说说由石灰你会想到什么样的人？
六
年
级
语文
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄
下
册
于谦是不是这样的人呢？
精读品析
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0 2
于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写
4
年
六年
这首诗呢？
级
语
文
下册
六
年级
谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并
语
文下
拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万
册
人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景
帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋
逆罪，判处死刑。
课文背景
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年
于谦(1398-1457)，字廷益，号节庵，浙江钱塘
六
年级
人。明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“
精读品析
2 ➢ 深入研读，领略意境。
0
2
4 年
读第一、二句诗你想到了什么样的情景？
六
年级
千锤万凿、烈火焚烧
语
文
下册
想象山石承受千锤万凿以及烈火焚烧的
情景。见到此情此景，你想说点什么？
不怕磨难、不畏艰险
齐读第一、二句诗。
精读品析
2 0
石灰还经受了什么磨难？读第三、四
2
4
年六
句诗，你看到了一幅怎样的画面？
0 识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古

六年级下册语文课件-课文20《古诗两首：石灰吟》苏教版 (共18张PPT) (1)

人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。
文天祥
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。十二岁的于谦就写下了《石灰吟》这样慷慨激昂的诗。想想当时的少年于谦写下这首诗时有怎样的志向?
假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑孤行，胡乱行军，二十万大军全军覆没，英宗被敌人俘虏。面对身陷敌营成为人质的皇帝，蒙古部队精锐的士兵，城中惊慌失措的百姓，不堪一击士气低下的明军，而朝中大臣只顾逃命。当所有的人都对现状绝望的时候，于谦挺身而出，担当重任，一力承担，苦苦支撑，直到胜利的到来。
于谦
吟：是古代诗歌的一种形式。
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
要求：读准字音，读出诗的节奏。
读准字音
chuí záo
fén
锤凿焚
千锤万凿焚烧
读出节奏
石灰吟
【明】于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
竹石
——（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
墨
梅
——（元）王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
青松
——陈毅
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

20_古诗两首—石灰吟PPT课件(苏教版六年级语文下册课件

假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：
只为把一片清白长久保存在人世间。
石灰的生产
千锤万击
烈火焚锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰？
这首诗仅仅在讲石灰吗？
作者用托物言志的写法，诗歌表面写石灰，实际上拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾(lǚ)阎(yán)话短长！
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵，为一时佳话。
二诵――为官感悟
为官后的于谦依然不忘自己年轻时写下的《石灰吟》。当他回首自己十几年的为官生涯时，一定会感慨万千。他会有什么深刻的体会呢？
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。
于是我变成了熟石灰，这时的我很像一块软软的洁白的年糕，人们将我涂在墙上，既能保护墙面，又能美化墙面。
自学提示二
• 自学古诗。 • 方法提示：可通过看注释、查字典、小
组合作学习、与老师交流等方法来学习。

苏教版六下—20.古诗两首石灰吟【优质课件】.pptx

20. 古诗二首
--石灰吟
目录
第一部分课前导入
第二部分生字学习
第三部分古诗浅析
第四部分古诗赏析
壹
课前导入
趣味引入
诗往往会通过赞美某一事物来表达自
己的情感，这就是托物言志。今天我们要学
习的课文就是诗人借石灰来表达自己心境的
诗。一起来学习古诗《石灰吟》，看看诗人
临”“离开”等动词搭配。“世间”侧重指在现实世界和社会当中。
造
句： 1.只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
2.世间的事没有不变的。
叁
古诗浅析
初读古诗
石灰吟
千锤①万击②出深山，烈火③焚烧④若⑤等闲⑥。
粉骨碎身全不怕，要留清白⑦在人间。 ①锤：敲打。 ③烈火：猛烈的火。 ⑤若：好像。 ⑦清白：纯洁，没有污点。 ②击：撞击。 ④焚烧：烧毁；烧掉。 ⑥等闲：平常事。
古诗详解
要留清白在人间。 “清白”指的是什么？
“清白”既指石灰装点人间的亮丽风景，又指石灰
不怕牺牲、乐于奉献的品格。
古诗详解
阅读方法解密：品析托物言志
托物言志：运用是象征或起兴等手法，通过描摹客观
事物的某一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主
旨的表现手法。
肆
古诗赏析
核心问题
这首诗的主旨是什么？《石灰吟》通过赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
多音字
间
jiān（中间） jiàn（间隔）
理解词语
捶：敲打。
击：撞击。
若等闲：好像平常事。若，好像；等闲，平常事。全不怕：无所畏惧。粉骨碎身：指身体粉碎。清白：纯洁，没有污点，比喻高尚的情操。

苏教版语文六年级下册第20课古诗两首《石灰吟》PPT课件

“石灰”与诗人之间有什么联系？
石灰坚强不屈、洁身自好，诗人借石灰抒发了自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
[谈体会]
学了这首古诗，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质。
[古诗赏析]
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
我能行
fén
焚
焚烧
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
同学们齐读古诗，说说带点字词的意思。
[词语注释]
吟：古代诗歌体裁的一种名称。若等闲：好像很平常。清白：指高尚节操。
同学们小组合作学习古诗，说说古诗的意思。
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
读古诗，画节奏。
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
读古诗，画节奏。
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
同学们再次有感情地齐读古诗。
[课外作业]
1、有感情地朗读并背诵古诗。 2、同学们课外收集于谦的其它古诗，下堂课集体交流。
[古诗]
石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
[诗人简介]
于谦（1398、5、13—— 1457、2、16），汉族。字廷益，浙江钱塘人，明朝名臣，民族英雄。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常事。粉骨碎身都不怕，要把自己的清白留在人间。

苏教版六年级下20-古诗两首(石灰吟-墨梅)ppt课件

作品中心
这是一首题画诗。墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
巩固练习
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20、古诗两首
• 1、《石灰吟》《墨梅》都是：咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操
20 古诗两首
生字词学习
猜猜这个词
• 形声。字从石，从见，见亦声。“见”意为“让人看到的”、“明里的”。“石” 指“石槽”。“石”与“见”联合起来表示“露天修筑的输水石槽”。本义：露天的输水石槽。转义：加水研墨的石槽。磨墨器。即砚台。)
阅读训练
• 《石灰吟》是我国明朝时期的民族英雄、政治家于谦的一首托物言志诗，该作品因反映了诗人廉洁正直的高尚情操而闻名遐迩，脍炙人口。
• 写梅花的古诗：梅花（宋王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。 • 5、再写一首托物言志的诗。竹石（清郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
• 好像平常事一样。
若等闲：好像平常事一样。
乾坤：天地满乾坤 ຫໍສະໝຸດ 梅花的香气）弥漫在天地间译文: • 经过千万锤击从深山里采出来的石头，对烈火的火烧看得平平常常。粉身碎骨也都不怕，只要能把自己的清白留在人间。
• 《石灰吟》 • 作者明代的于谦。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万击” 和“烈火焚烧”，即使“粉身碎骨” 也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
墨梅

10《石灰吟》课件(共24张PPT)

新课导入（三）
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接下来，我们将从以下几个方面来学习《石灰吟》：
1
了解于谦的背景和《石灰吟》的创作背景；欣赏《石灰吟》中的意象和意境；理解诗中运用的比喻、象征等修辞手法；体会诗人的情感和思想；学习古诗的朗读和背诵技巧。现在，让我们开始学习吧！
课后总结（一）
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
新课导入（二）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。
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自学指导
1.前两句诗写了什么内容？象征什么？
答：前两句诗是写经过“千锤万凿”开才出来的石灰石在烧成生石灰的过程中将“烈火焚烧”看做是很平常的事。象征诗人无论面临怎样严峻的考验，都从容不迫，淡然的气魄。
2.“粉身碎骨”和“清白”分别指什么?
“粉身碎骨”是身体粉碎的意思，实际上是说诗人不怕牺牲的精神。 “清白”表面上指石灰洁白的本色，实际是指诗人高尚的节操。
同时，我们还学会了如何通过欣赏意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。在《石灰吟》中，于谦通过描绘石灰的形象，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。我们可以通过感受这些形象来体会诗人的情感和思想。
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课后总结（二）
此外，我们还学习了古诗的朗读和背诵技巧。通过掌握这些技巧，我们可以更好地欣赏和理解古诗的文化价值和艺术魅力。
学写字
本诗的会写字，你都会写吗？
chuí

苏教版小学语文六年级下册《石灰吟》ppt课件

首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲” 三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
• 第三句“粉骨碎身全不怕”。 “粉骨碎身”极其形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕” 三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。此句中的清白是拿石头的颜色作比较。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
即使粉骨碎身化成粉末我也毫不惧怕，因为我要把自己的清白纯洁留在人间。
经过千锤万击才从深山里开采出来，又要到石灰窑中去经过烈火焚烧。但这种折磨、锻炼是多么平常啊！即使粉身碎骨也毫不畏惧，只求清清白白的身体和名声能够长留于世。
四、悟诗情
• 作者仅仅在写石灰吗？（小组合作讨论）
• 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
吟诵、赞美的意思
吟：古代诗歌体裁的一种名称。
——（明）于谦
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间
留下了清白，写出了它历经磨难，却又保持着自身的廉洁与清白。同时，作者也借石灰来激励自己，写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底，绝不屈服。

10古诗三首《石灰吟》课件(共22张PPT)

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千锤万凿出深山，
文
下
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烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
悟读，赏情感美
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下册
【明】于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人间。
作者仅仅在写石灰吗？
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语文下
托物言志
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对比阅读
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咏煤炭
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凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
部编教材六年级下册
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级语文
石灰
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同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游
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戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。
六
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文下
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
册
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
石灰的生产
2 0 2 4 年六年级语文下册
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新课导入（二）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知
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0 识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古
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诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗
年的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要

20_古诗两首—石灰吟PPT

对比阅读
咏煤炭凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝(jué)火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝(yí )元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
混沌：天地未分之前，指自然界。乌金：喻煤炭如黑色的金子。阳和，原指暖和的阳光，这里指煤炭的热力。爝火，小火把。鼎彝，指宗庙的祭器。铁石，古人认为煤炭是铁石变的。
于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就
任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。
英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝
中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。
一诵： ――少年抒怀
四诵――后世评价
于谦的一生如石灰一样，后人想起于谦，就一定会想起他的这一首诗，也一定会吟起这首诗。人已远去，精神长存，无限的感动，化作深情的诵读。让我们带着无比崇敬的心情，一齐来读《石灰吟》！
诗人用（托物言志）的方法，通过对石头千锤万击） ”和“（烈火焚烧不畏“ （ )”，即使 “粉骨碎身 ( ) ”也要留下清白 ( )石灰的描写，赞颂石灰( 坚强不屈、洁身自好 )的品质，抒发不同流合污、廉洁正直了诗人 ( )的高尚情操。
假如你就是当年那个意气风发的于谦，你会怎么高声诵读这首诗？
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：

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北风吹，能几时！
对比阅读
咏煤炭凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
对比阅读
北风吹
北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚
不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜
历尽心不移。况复阳和景渐宜，闲花
野草尚葳蕤（ruí ），风吹柏枝将何为？
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征说人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的
大无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来，
所以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末句表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身，
英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明
•苏教版六年级语文下册第六组
《石灰吟》
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。
永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍
郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书，加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。有《于忠肃集》。
Байду номын сангаас
我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿
烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，
诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。你们还记得哪些诗？
今天，我们就来学习于谦的《石灰吟》。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈
火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫
不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。