八年级下册课外古诗词练习题

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八年级语文下册《石壕吏》同步练习(含答案)

八年级语文下册《石壕吏》同步练习(含答案)

八年级语文下册《石壕吏》同步练习一、基础知识部分1、对这首诗评析不恰当的一项的是()A.第一句写捉人的差役趁着天亮向石壕村急奔而来。

B.第二句交代故事的发生,预示着将有一场灾难降临。

C.第二句写老翁逃跑避难,老妇出门周旋。

D.第三句反映了“安史之乱”时人民深受被征兵之苦的情形。

2、下列说法错误的是()A.“有吏夜捉人”一句,是全篇的提纲,以下情节,都从这里生发出来。

B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”,形成了强烈的对照;两个状语“一何”,加重了感彩,渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势,并为老妇人以下的诉说制造出悲愤的气氛。

C.“存者且偷生,死者长已矣!”处境已经足够悲惨,她很希望以此博得县吏的同情,高抬贵手。

D.“夜久语声绝,如闻泣幽咽”暗示老妇人已经出征,与花木兰替父从军有着相似的英雄气概。

3、关于《石壕吏》一诗中作者的感情,理解最恰当的是()A.流露了对老妇人一家的同情。

B.对战乱中人民苦难的同情与关注。

C.对老妇人一家的痛苦感到悲哀。

D.表达了横蛮官吏的强烈愤慨。

4、下面表述错误的一项是()A.全诗情节紧紧围绕“暮投石壕村”一句展开。

B.表明战争惨烈的句子是:二男新战死。

C.表明百姓生活极度贫困的句子是:出入无完裙。

D.表明老妇确实被抓走的句子是:独与老翁别。

5、下列分析有误的一项是()A.《石壕吏》表达了作者对封建统治者抓人打仗的不满和对广大百姓的同情,是首优秀的抒情诗。

B.从“天明登前途,独与老翁别”可以看出,年老体衰的老妇人最终被官吏捉走了。

C.“一男附书至,二男新战死”可见老妇人非常值得哀怜,三个男孩,有两个刚刚牺牲在战场上。

D.“泣幽咽”中“泣”指有泪无声,“咽”指哭声梗塞低沉。

二、文学常识1、杜甫是_________朝伟大的_________主义诗人,后人称他为_________,称他的诗为_________。

另外,由于他做过工部员外郎,所以人们又称他为_________。

部编版八年级下册语文课时练第六单元《课外古诗词诵读》(含答案)

部编版八年级下册语文课时练第六单元《课外古诗词诵读》(含答案)

答卷时应注意事项1、拿到试卷,要认真仔细的先填好自己的考生信息。

2、拿到试卷不要提笔就写,先大致的浏览一遍,有多少大题,每个大题里有几个小题,有什么题型,哪些容易,哪些难,做到心里有底;3、审题,每个题目都要多读几遍,不仅要读大题,还要读小题,不放过每一个字,遇到暂时弄不懂题意的题目,手指点读,多读几遍题目,就能理解题意了;容易混乱的地方也应该多读几遍,比如从小到大,从左到右这样的题;4、每个题目做完了以后,把自己的手从试卷上完全移开,好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题;试卷第1页和第2页上下衔接的地方一定要注意,仔细看看有没有遗漏的小题;5、中途遇到真的解决不了的难题,注意安排好时间,先把后面会做的做完,再来重新读答题;6、卷面要清洁,字迹要清工整,非常重要;7、做完的试卷要检查,这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题,检查的时候,用手指点读题目,不要管自己的答案,重新分析题意,所有计算题重新计算,判断题重新判断,填空题重新填空,之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友,你们好!经过两个月的学习,你们一定有不小的收获吧,用你的自信和智慧,认真答题,相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的!部编版八年级下册语文第六单元《课外古诗词诵读》课时练班级________姓名________学号______1.阅读下面文本,完成下列各题。

题破山寺后禅院清晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此都寂,但余钟磬音。

(1)古人评诗常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。

你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字?为什么?(2)诗中“万籁此都寂,但余钟磬音”当中的“都寂”与“钟磬音”矛盾吗?请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。

2.阅读下面文本,完成下列各题。

题破山寺后禅院[唐]常建清晨入古寺,初日照高林。

初二下册古诗练习题

初二下册古诗练习题

初二下册古诗练习题古诗是中国古代文学的瑰宝,也是中学语文教学中的重要内容之一。

在初二下册的学习中,我们将接触到一些古诗的知识和练习题。

本文将针对初二下册的古诗练习题进行详细解析,帮助同学们更好地理解和应对这些习题。

第一题:根据以下古诗的内容,填入横线上适当的字词完成下面的表格。

《静夜思》床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

1. 诗名:______2. 作者:______3. 描写的事物:明月、床、地上的______、思故乡。

解析:1. 诗名:静夜思。

诗歌的标题通常能够概括其主题或中心思想,这首诗的标题正是表达了夜晚的宁静和思乡之情。

2. 作者:李白。

了解一首诗歌的作者对于深入理解和欣赏这首诗非常重要。

3. 描写的事物:明月、床、地上的霜、思故乡。

通过诗中的描写,我们可以感受到李白在静夜中望着明亮的月光,闻着清凉的夜霜,思念着自己的故乡。

第二题:根据以下古诗的内容,回答问题。

《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

1. 诗中主要描写的是哪座建筑物?______2. 诗中的“更上一层楼”意味着什么?______解析:1. 诗中主要描写的是鹳雀楼。

通过解析诗中的描写,我们可以了解到鹳雀楼巍然矗立在山脚下,是一个高楼。

2. 诗中的“更上一层楼”意味着追求更高远的目标和追求。

诗人通过这句诗表达了积极向上的人生态度,鼓励人们不断向前,不断进取。

第三题:根据以下古诗的内容,选出最佳的标题。

《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

A. 观瀑感叹B. 庐山壮丽景色C. 瀑布如银河解析:最佳的标题是C. 瀑布如银河。

通过综合诗中的描写,我们可以看到诗人通过对瀑布的形容,将其与银河相类比,突出了瀑布的壮丽景色和令人惊叹的气势。

第四题:根据以下古诗的内容,完成对古诗的赏析。

《春晓》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

这首诗描写了春天清晨的景象,鲜明地表达了春天的到来。

初二语文下册古诗词练习题

初二语文下册古诗词练习题

初二语文下册古诗词练习题在初二语文下册的学习中,学生们常常需要进行古诗词的练习。

古诗词是中华文化瑰宝,通过学习古诗词可以增强语言表达能力、培养审美情趣、提高文字理解能力等。

本文将针对初二语文下册的古诗词练习题展开讨论。

古诗词是我国传统文化的重要组成部分,也是我国文学的瑰宝。

学习古诗词有助于培养学生的语感和审美情趣,提高他们的语文素养。

下面是几道初二语文下册的古诗词练习题,我们来一起进行分析和探讨。

练习一:下面是一首唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》:“白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

”请回答以下问题:1. 这首诗的作者是谁?2. 这首诗以什么景物为背景?3. 诗中表达了什么样的情感和意境?解析:1. 这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

2. 这首诗以鹳雀楼为背景,描述了楼高临绝顶的景象。

3. 诗中表达了对自然壮丽景色的赞美和对追求更高更远目标的憧憬,展示了诗人豪情壮志的情感和意境。

练习二:下面是一首宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

”请回答以下问题:1. 这首诗的作者是谁?2. 诗人通过描写哪些景物表达了什么情感和意境?3. 这首诗的主题是什么?解析:1. 这首诗的作者是宋代诗人陆游。

2. 诗人通过描写万里河山壮丽景色和忧国忧民的情怀,表达了对祖国兴衰的关切和对困境挣扎的思考。

描绘了大漠沙场上的孤寂和遗民泪尽的凄凉,体现了作者忧国忧民的情感和壮志凌云的意境。

3. 这首诗的主题是对国家命运的思考和对困境中的挣扎与希望的表达。

练习三:下面是一首元代词人马致远的《天净沙·秋思》:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。

”请回答以下问题:1. 这首词的作者是谁?2. 词中表达了什么样的情感和意境?3. 词中的“牵牛织女星”是什么寓意?解析:1. 这首词的作者是元代词人马致远。

2. 词中通过描写秋夜的寒冷和夜色的宁静,表达了对秋天的思念和对美好时光的回忆,展示了作者对时光的感慨和对生活的热爱。

【每课一测卷】部编版语文八年级下册 24 唐诗三首

【每课一测卷】部编版语文八年级下册 24 唐诗三首

24 唐诗三首同步卷2一.选择题(共5小题)1.下列加点字注音有误的一项是()A.八月秋高风怒号.(hào)卷我屋上三重.茅(chóng)B.布衾.多年冷似铁(qīn)大庇.天下寒士俱欢颜(bì)C.何时眼前突兀.见此屋(wù)晓驾炭车辗.冰辙(niǎn)D.手把文书口称敕.(chì)半匹红纱一丈绫.(líng)2.下列句子中含有通假字的一项是()A.秋天漠漠向昏黑B.吾庐独破受冻死亦足C.身上衣裳口中食D.系向牛头充炭直3.下列句子中朗读节奏划分有误的一项是()A.大庇天下/寒士/俱欢颜B.何时/眼前/突兀/见此屋C.心忧/炭贱/愿天寒D.翩翩/两骑/来是谁4.下列加点词的解释正确的一项是()A.忍.能对面为盗贼(忍心)B.长夜沾湿何由彻.(彻底)C.回.车叱牛牵向北(掉转)D.宫使驱将.惜不得(将要)5.下列诗句与课文不一致的一项是()A.公然抱茅入竹去,唇焦口躁呼不得B.急应河阳役,犹得备晨炊C.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒D.手把文书口称敕,回车叱牛牵向北二.基础知识(共2小题)6.解释下列句子中加点的词。

(1)忍.能对面为盗贼(2)俄顷..风定云墨色(3)长夜沾湿何由彻.(4)大庇.天下寒士俱欢颜(5)卖炭得钱何所营.(6)翩翩..两骑来是谁(7)回车叱.牛牵向北(8)宫使驱将.惜不得7.填空。

(1)杜甫,字子美,自号,河南巩县(今河南省巩义)人。

代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。

他被后人称为“”,他的诗被称为“”。

(2)白居易,字乐天,号,是唐代伟大的现实主义诗人。

白居易与共同倡导新乐府运动,世称“元白”。

白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“”之称。

三.综合读写(共1小题)8.综合性学习。

“世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜”是对我国伟大的现实主义诗人杜甫的高度赞誉。

(1)看右面图画,结合课文,写出与之相关的诗句。

部编版语文八年级下册课内外古诗词(共13首) 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(全册 含答案)

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部编版语文八年级下册课内外古诗词(共13首)阅读鉴赏题背诵考点汇总(全册含答案)八下全册古诗词目录12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读(一)《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》24《〈唐诗〉三首》石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁课外古诗词诵读(二)《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》关雎《诗经》关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

1.《关雌》所要表达的主题是什么?关雎写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程,写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦,表现了追求爱情中的苦与乐,反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

2.这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。

运用兴的艺术手法(1分)。

如本诗开头用关关雎鸠,在河之洲来起兴,引出窈窕淑女,君子好逑,使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶,由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念(2分)。

(答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可)3.孔子说:《关雎》乐而不淫,哀而不伤。

结合本诗谈谈你对这句话的理解。

(3分)《关雎》是一篇男女言情之作(1分)。

写一个男子对女子的思念、追求过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,所谓乐而不淫(1分);写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景,所谓哀而不伤(1分)。

4.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。

《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声,窈窕(叠韵)表现淑女的美丽,参差(双声)描绘水草的状态,辗转(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象。

作用:可以充分表达诗人思想感情(1分)。

增加诗歌节奏感和音乐美(1分)。

初中语文部编版八年级下册第三单元课内古诗文练习(附参考答案)

初中语文部编版八年级下册第三单元课内古诗文练习(附参考答案)

八年级语文下册第三单元课内古诗文练习班级考号姓名总分(一)一、文言文阅读(21分)(一)默写(11分)1.青青子衿,。

《子衿》2. ,风烟望五津。

《送杜少府之任蜀州》3.气蒸云梦泽,。

《望洞庭湖赠张丞相》4.土地平旷,,有良田美池桑竹之属。

《桃花源记》5.《小石潭记》能够反映作者心境感伤(观潭的独特感受)的句子是:,。

(二)诗歌理解与赏析(4 分)蒹葭《诗经.秦风》蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

6.《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。

当初都是配乐的歌词,按照所配乐曲的性质,分成风、、三类。

7.下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏叹,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

(三)课内文言文阅读(6分)①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

……8.加点字解释(2分)(1)为.坻()(2)斗.折蛇行()9.用现代汉语翻译句子。

(2分)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

10.下列说法正确的一项是( )(2分)A.柳宗元,字子厚,河东人,宋代文学家,“唐宋八大家”之一,被贬永州后寄情山水,写下了备受后人推崇的“永州八记”。

(完整版)人教版八年级下册古代诗歌五首练习题

(完整版)人教版八年级下册古代诗歌五首练习题

(完整版)人教版八年级下册古代诗歌五首练习题第一题题目:以下是一首古代诗歌,请根据诗意选择正确的填空。

山重水复疑无路 __1__ ,柳暗花明又一 __2__ 。

船舱戴月无闲杂,跃上薜荔廿丈 __3__ 。

1. A. 无路 B. 有路 C. 通路 D. 密路2. A. 日出 B. 夜晚 C. 白天 D. 黎明3. A. 岸边 B. 仰泳 C. 彩虹 D. 炼狱正确答案为:A、C、D。

第二题题目:下面是一首古代诗歌,请根据诗意填写正确的汉字。

白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千 __1__ ,更上一层楼。

1. A. 里 B. 里里 C. 重重 D. 里外正确答案为:C。

第三题题目:以下是一首古代诗歌,请选择正确的配对。

燕子去 __1__ ,雁来几时回?海上生明月,天涯共此 __2__ 。

1. A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 D. 冬天2. A. 愁心 B. 忧愁 C. 忧心 D. 愁愁正确答案为:C、D。

第四题题目:请根据下面古代诗句的前后关系选择正确的顺序。

古风送 __1__ ,白淡无言心自裁。

飞花击节碎春红,臂麻腿软欲难扶。

梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。

不胜人生一场酒,忽似__2__ 千载忧。

1. A. 雁 A. 蛇2. A. 虎 B. 焰正确答案为:B、A。

第五题题目:请根据下面古代诗句的意义选择最佳的标题。

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七分亭上寻了梦,林间小路入浓烟。

人生如梦亦如烟,坚持勇往直前。

最佳标题为:人生如梦,勇往直前。

这是一个关于人生短暂而美好的描述,鼓励人们要勇往直前,充分利用人生。

部编版语文八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》过关练习(含答案)

部编版语文八年级下册第六单元《课外古诗词诵读》过关练习(含答案)

八下第六单元《课外古诗词诵读》过关练习班级_________姓名_________学号_____《题破山寺后禅院》一、基础知识1.文学常识常建,_________(填朝代)大诗人。

开元十五年(公元72年)进士,仕途坎坷,直到天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。

2.诗句默写(1)____________________,禅房花木深。

(2)山光悦鸟性,____________________。

(3)____________________,但余钟磬音。

(4)诗的最后两句隐含的一个成语是________________,由这两句,我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句:____________________,____________________。

(5)《题破山寺后禅院》中“____________________,____________________”两句诗,写出了环境的清幽及人生的启示。

(6)中华民族常常讲究曲折美,层次美,常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是:____________________,____________________。

二、课内诗歌鉴赏(一)阅读《题破山寺后禅院》,完成小题。

题破山寺后禅院常建清晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此俱寂,但余钟磬音。

1.请用自己的语言描述“山光悦耳鸟性,潭影空人心”展示的画面____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.诗中“万籁此俱寂”和“但余钟磬音”是否矛盾,为什么?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.《题破山寺后禅院》抒发了诗人什么样的思想感情?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (二)阅读《题破山寺后禅院》,完成小题。

部编八下语文第三单元课外古诗词诵读(原卷版)

部编八下语文第三单元课外古诗词诵读(原卷版)

第三单元课外古诗词诵读一、句子默写1.将唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗补充完整。

八月湖水平,涵虚混太清。

_____,_____。

_____,_____。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

2.同是写送别,王维用“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”表达对友人离别的不舍与忧伤,而王勃则以“____________,____________”(《送杜少府之任蜀州》)传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱。

二、单项选择题3.(2022春·山东青岛·八年级统考期中)下列对《送杜少府之任蜀州》的理解,不正确的一项是()A.首联不说离别,只描画出送别地与友人即将赴任地的形势和风貌,隐含送别的情意。

B.颔联写了两人“离乡背井”和“客居话别”双重别绪,表达无限凄恻之感。

C.颈联是说真挚的友情是不受空间阻隔的,表现了诗人的乐观豁达。

D.尾联描写了友人在岔路口依依不舍挥泪告别,以至于儿女们也跟着抱头哭泣的情景。

4.(2021春·辽宁铁岭·八年级校联考阶段练习)选出对《子衿》赏析有误的一项是()A.这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人。

B.这是一首古老的恋歌,跌宕起伏,缠绵悱恻,婉转动人,即使穿越了两千多年的岁月,读来仍能产生共鸣。

C.全诗三章,采用顺叙手法。

前两章以“我”的口气自述怀人。

末章“一日不见,如三月兮”的独白,正如我们现在常说的“一日不见,如隔三秋”,可见对恋人的思念之切。

D.全诗不到五十字,但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。

这种艺术效果的获得,在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。

5.(2022春·辽宁抚顺·八年级统考期末)选出下列对王勃的《送杜少府之任蜀州》赏析有误..的一项()A.首联对仗工整,“辅”字写出了三秦大地护卫长安的雄伟气象,“望”字将相隔千里的长安和蜀地联系起来,充满深情厚意。

B.颔联中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻友人的悲凉和孤独之感。

部编版语文八年级下册课外8首古诗词 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(含答案)

部编版语文八年级下册课外8首古诗词  阅读鉴赏题背诵  中考考题汇总(含答案)

部编版语文八年级下册课外8首古诗词阅读鉴赏题背诵中考考题汇总(含答案)课外古诗词诵读(一)《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》课外古诗词诵读(二)《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》式微《诗经·邶风》式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?《式微》注释①式:语气助词,没有实义。

微:幽暗不明。

②胡:为什么。

③微:非,不是。

故:为了某事。

④中露:露中,露水之中。

1.内容主旨:本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。

诗抓住天色将晚这一瞬间的感触,一连串的疑问、质问,表达了强烈的感情。

这是一首劳役者的悲歌,表达了对贫苦劳动人民的同情,以及对封建统治者的愤恨之情。

2.“式微式微,胡不归?”运用了什么修辞手法?结合诗意简要分析。

设问的修辞手法,从全诗看,“式微式微,胡不归?”不是有疑而问,而是故意设问,采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式,使诗篇显得宛转而有情致,同时也引人注意,达到了“不言怨而怨自深”的效果。

3.这首诗表达作者怎样的思想感情?(2分)受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。

4.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?子衿《诗经·郑风》青青子衿,悠悠我心。

纵我不往,子宁不嗣音①?青青子佩,悠悠我思。

纵我不往,子宁不来?挑兮达兮②,在城阙兮。

一日不见,如三月兮!注:①嗣音:传音讯。

②挑兮达兮:独自来回走动的样子。

1.内容主旨:这是一首古老的恋歌,写一个女子在城楼上等候她的恋人,细腻地描写了恋人不至时女子的心理活动,鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质。

2.这首诗采用了怎样的叙述手法?从结构上看,具有怎样的特点?全诗采用倒叙手法。

从结构上看,诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

八年级下册课外古诗词练习

八年级下册课外古诗词练习

八年级下册课外古诗词练习一、单篇训练《赠从弟(其二)》1、名句默写(1)岂不罹凝寒,松柏有本性!(2)岂不罹凝寒,松柏有本性!(3) 冰霜正惨凄,终岁常端正(4) 岂不罹凝寒,松柏有本性!(5) 风声一何盛,松枝一何劲!(6) A千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

(郑燮《竹石》B粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。

(于谦《石灰呤》)(答案不惟一,仅供参考)(1)诗中赞颂松柏挺立不倒,经严寒而不调的诗句:(2)诗中以松为喻,借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句:(3) 诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:(4) 诗中赞颂“松柏”守志不阿,不肯向恶势力屈服的诗句:(5) 陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。

”本诗中与此意思相似的诗句:(6) 古诗词中有许多托物言志,表达诗人高贵品质或远大理想的诗句,请写出其中边疆两句,并注明作者和出处。

2、单篇诗词赏析训练赠从第(其二)刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性!(1) 五、对下列古诗理解不正确的一项是(C )赠从弟①刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性[注释]①从弟:堂弟。

②罹(lì):遭受。

A.首句中,“亭亭”的意思是“高耸的样子”,写出了青松挺立风中的形象。

B.三、四两句连用两个“一何”,第一个“一何”突出了风之大,第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点,全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。

D.本诗以松柏为喻,赞颂松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,对从弟的劝勉之意不言而喻。

(2)《送本少府之任力蜀州》1、名句默写(1诗中表达诗人旷达胸襟,起画龙点睛作用的诗句:(2诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句:(3)诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话:(4)诗中的千古名句:(5)诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句:(6)唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪,不洒别离间”的句子,由此我们可联想到此诗中的句子:(7)有诗云:“丈夫志四海,万里犹比邻。

八年级语文下册《课外古诗词诵读》同步练习(含答案解析)

八年级语文下册《课外古诗词诵读》同步练习(含答案解析)

部编本八年级语文下册《课外古诗词诵读》同步练习(含答案解析)一、基础训练1、下列加点字注音完全正确的一项是()A.佛刹.(chà)更著.(zhuó)万籁.( lài )将.(jiāng)进酒B.镌.(juān)刻钟磬.(qìng)鸿.(hóng)影无人省.(xǐng)C.米芾.(fèi )孤蓬.(péng)拣.(jiǎn)尽卜.(bǒ)算子D.驿.(yì)外疏.(shū)桐北麓.(lù)不肯栖.(xī)2、下列词语书写完全正确的一项是()A.缥缈慢游曲径悦鸟性B.禅院钟罄万籁此俱寂C.孤蓬零落斑马碾作尘D.驿外寂寞疏桐群芳妒3、下列加点词语的意思解释正确的一项是()A.潭影空人心..(指人的内心)。

B.此地一.(一次)为别。

C.谁见幽人..(没有主人)..(幽居之人)独往来 D.寂寞开无主4、下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是()A.曲径/通/幽处,禅房/花木/深。

B.此地/一为/别,孤蓬/万里/征。

C.无意/苦争/春,一任/群芳/妒。

D.拣尽/寒枝/不/肯栖,寂寞/沙洲/冷。

5、下列对于诗歌的理解,不正确的一项是()(2分)A.《题破山寺后禅院》这首诗以清晨游寺后禅院为线索,描写了古寺的曲折脱俗、鸟语花香。

B.《送友人》一诗抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情。

C.《卜算子·咏梅》这首词运用托物言志的手法和比拟手法,用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。

D.《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词运用了比兴、象征等艺术手法,以孤鸿为喻,托物言志,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。

6、文学常识填空⑴常建,_____代著名诗人。

他的诗歌往往以_______________为描写对象,善于用_____________构成幽静的境界。

⑵李白,字_____,号__________,唐朝__________诗人,被后人誉为“_____”。

2023-2024学年部编版初中八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》03(含答案)

2023-2024学年部编版初中八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》03(含答案)

第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》课时练一、理解性默写1.写出松树高大耸立形象的句子。

2.赞美松树狂风中挺立不倒的坚忍不拔精神的句子。

3.与陈毅“大雪压青松,青松挺且直”诗意相似的句子。

4.赞美松柏经严寒而不凋零的品性,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子:。

二、阅读下面文本,完成下列各题。

赠从弟刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒?松柏有本性。

5.下面是对本诗的理解品析,有误的一项是()A.此诗名为赠答,其实更近乎咏物,借物以喻人,“松”“风”等均别有深意。

B.“亭亭”二字点出了松的坚劲端直,而“瑟瑟”则交代了松所处环境的险恶。

C.五六句通过冰霜之“惨凄”衬托松之“端正”,突出了环境的恶劣。

D.这首诗的语言质朴无华,不事雕琢,自然紧凑,无一闲笔,可谓言简义丰。

6.诗人如此描绘松树的形象,结合诗题,说说作者写作的用意。

7.诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用?三、阅读下面古诗,按要求完成下列小题。

赠从弟(其二)刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒?松柏有本性。

8.全诗主要运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情怀?9.诗人在本诗的首联、颔联中表达了对松柏怎样的情感,请结合诗句简要分析。

10.请用现代汉语说出颈联“冰霜正惨凄,终岁常端正”的意思。

四、阅读下面文字,完成下列小题。

赠从弟(其二)[东汉末]刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲!冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒?松柏有本性。

小松[唐]社荀鹤自小刺头①深草里,而今渐觉出蓬蒿②。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。

注:①刺头:指长满松针的小松树。

②蓬蒿:野草。

11.这两首都是咏物诗,所咏之物是松柏,但诗人寄寓的感情却有所不同。

请结合诗句具体内容,分析两首诗中诗人的感情。

参考答案1.亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

2.风声一何盛,松枝一何劲!3.冰霜正惨凄,终岁常端正。

八年级下册课外古诗词练习@

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八年级下册课外古诗词练习@八年级第二册课外古诗词练习1、单项训练《兄弟赠礼(2)》1、名句听写(1)不冷,松柏有自然!(2)天气不冷吗?松柏有自然!(3)霜冻是痛苦和忧郁的,生命的终结通常是正确的。

(4)它没有受冻吗?松柏有自然!(5)风一吹,松树的枝干也会随之飘动!(6)一千次的打击仍然很难,让我们东、西、北、南风(郑燮的《竹石》乙不怕被踩死。

他想在地球上保持清白。

(余倩的《石灰毒》(答案并不独特,仅供参考)(1)这首诗赞美松柏挺立,但因严寒而不和谐:(2)这首诗用松木作比喻。

一首以松树的高贵品质赞美“从兄弟”的高贵品质的诗:(3)一首表现松树和柏树的冷静和忠诚的态度的诗:(4)一首赞美“松树和柏树”不遵守他的意志和拒绝屈服于邪恶力量的诗:(5)一首陈毅的诗写道:“大雪压在松树和柏树上,松树和柏树是坚定和直的。

”“这首诗的意思和这首诗相似:(6)古诗中有许多表达诗人高尚品质或崇高理想的诗。

请写两个关于边境的句子,并指出作者和出处。

2年,刘震接受了单诗欣赏训练,年从婀娜的山松中,瑟瑟顾笔画风一吹,松枝也跟着动了!霜冻是痛苦和忧郁的,通常在年底是正确的。

松树和柏树没有严寒,却有大自然!(1) 5。

下面一首未被正确理解的古诗是(c)一个哥哥的礼物①刘真婀娜的山松,色色古韵风一吹,松枝也跟着动了!霜冻是痛苦和忧郁的,通常在年底是正确的。

不患感冒,松柏有天然[注] ①出自兄弟:堂兄(2)患(1)在a的第一句中,“优雅”的意思是“高耸的外表”,描绘了松树在风中直立的形象。

b。

三四个句子和两个“一个他”一起使用。

第一个“他”突出了强风,第二个“他”突出了苍劲挺拔的松树。

对比手法的运用是这首诗的主要特点。

整首诗用“山上的松树”的坚韧来对比“山谷笔画”的快速D.这首诗以松树和柏树为比喻,赞美松树和柏树在风中挺立而不倒,经历严寒而不枯萎的顽强生命力。

鼓励我弟弟是不言而喻的。

(2)《送任丽周树这个小政府》1,名句口述(1首诗表达了诗人的旷达,一首诗作为收尾:(2)一首诗表达了诗人对朋友的规劝;(3)一句话可以作为礼物送给正在长途旅行的朋友;(4)诗中一句千古名句:(5)一首因行为失和而对感情漠不关心的诗:(6)一句唐代陆龟蒙的“别离”诗中写道”夫不可无泪,别离”。

八年级下册语文课外古诗词鉴赏练习题

八年级下册语文课外古诗词鉴赏练习题

1.请说说你对“蒹葭苍苍,白露为霜”的理解。(2分) 运用了起兴的手法,从物象与色泽上点明了时间和环境。 河边的芦苇上沾满白露,渲染了深秋萧瑟凄凉的气氛,也 表现出主人公凄婉惆怅的心境。
2.这首诗描写了怎样的景象?并简要分析其作用。(2分) 诗中描写了深秋早晨,河边的芦苇上沾满霜露的景象,烘 托出深秋的悲凉气氛,也表现出主人公凄婉惆怅的心境。
同时诗中还写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂 回曲折的景象,突出了主人公对伊人的执著追求。
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
8.(1)诗歌颔联着一“蒸”字,从视觉角度写出洞庭
湖水汽弥漫的样子;着一“撼”字,

(1分)
(2)诗人是如何表达自己情感的?请结合诗句予以简析。
(2分)
8.(1)示例:从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌 (汹涌澎湃、博大、雄浑壮阔等)的气势。 (2)示例:①诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无 舟楫,端居耻圣明”的感慨,借双关,委婉地表达了自己 想做官而渴望有人引荐的心愿。
10.【答案】宦游人,不舍、依依惜别,乐观豁达
11.【答案】“海内存知己,天涯若比邻”运用了夸张的 修辞手法。表明只要心心相印,哪怕相隔千里,也会觉得近 在咫尺。表现了诗人的宽阔胸怀和远大抱负,使诗人与朋 友之间真挚的友情得到升华。
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用寄情于景和 拟人的手法,作者借“明月”寄托自己对友人的思念, 体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
路,儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送 别友人的 ② 之情,也表现了诗人 ③ 的人生态度。 11.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心 与明月,随君(一作“随风”)直到夜郎西”,与本诗的 “海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深 厚情谊。请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是 如何抒发内心情感的。(2分)

八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》测试题-部编版(含答案)

八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》测试题-部编版(含答案)

八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》测试题-部编版(含答案)一、选择题(本大题共3小题)(本大题共3小题)1. 下面说法错误的一项是( )A .我的母亲一个普通的劳动妇女,含辛茹苦却毫无怨言。

(这句话标点无误)B .《式微》《子衿》都出自《诗经》,《诗经》是南北朝时期的诗歌总集。

C .松、竹经冬不调,梅花耐寒开放,被称为“少寒三反”。

D .只在小路一旁漏着几段空隙,像是特为月光留下的。

”这句话不是比喻句。

2. 下列对古诗的理解和分析不正确...的一项是( )望洞庭湖赠张丞相(唐)孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

A .首联“平”“涵”“混”等词富有表现力,写出洞庭湖水天相接的宏伟景象。

B .颔联运用对偶、夸张的修辞,表现出洞庭湖烟波浩渺的壮观和汹涌澎湃的气势。

C .诗的后四句由写景转入抒情,以隐喻的形式表达出“赠长丞相”的实意,委婉含蓄。

D .尾联以垂钓者喻“张丞相”,借“临渊羡鱼”的典故抒发了对张丞相的羡慕之情。

3. 选出下列对王勃的《送杜少府之任蜀州》赏析有误..的一项( )送杜少府之任蜀州城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

A .首联对仗工整,“辅”字写出了三秦大地护卫长安的雄伟气象,“望”字将相隔千里的长安和蜀地联系起来,充满深情厚意。

B .颔联中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻友人的悲凉和孤独之感。

C .颈联表现了真挚的友谊,可以克服空间的阻隔,消除孤独的苦闷的哲理,给人以积极向上的力量。

D .尾联以豪迈之语相送,以劝慰之语话别,紧接前两句,气氛悲壮深沉,是对朋友的叮咛,也是自己情怀的流露。

二、名篇名句默写(本大题共2小题)(本大题共2小题)4. 将唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗补充完整。

八月湖水平,涵虚混太清。

,。

,。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

初中语文部编版八年级下册《课外古诗鉰诵读》默写练习(附参考答案)

初中语文部编版八年级下册《课外古诗鉰诵读》默写练习(附参考答案)

八年级语文下册课外古诗词诵读默写练习班级考号姓名总分(一)理解型默写常建《题破山寺后禅院》(1)常建《题破山寺后禅院》中,“,”两句描绘禅院清幽的美妙的环境。

(2)常建《题破山寺后禅院》中“____________,____________”两句写山光水色和鸟语花香,让诗人体味到远离尘世的快乐。

(3)常建《题破山寺后禅院》中“____________,____________”,诗人聆听到清幽静谧的禅院之音。

(4)唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是“,”。

(5)常建在《题破山寺后禅院》中,通过幽静环境的描写表现人的心情与自然景色和谐相融的诗句是:“,”。

(6)昆明西山龙门有一副对联“高山仰止疑无路,曲径通幽别有天”。

该对联的上联化用了陆游《游山西村》中的诗句“,”;下联化用了常建《题破山寺后禅院》中的诗句“,”。

李白《送友人》(1)李白《送友人》中“____________,____________”,由横亘的青翠山峦、波光粼粼的流水勾勒出寥廓秀丽之图景。

(2)李白《送友人》中“____________,____________”两句运用比喻手法写出游子行踪不定,表达对朋友依依不舍的深情。

(3)李白《送友人》中“____________,____________”借马的嘶鸣,烘托了诗人送别友人时的离情别绪。

(4)《送友人》中的“,”用徐徐而下的一轮红日隐喻对朋友的惜别之情。

(5)李白在《送友人》中,借离群的马的长鸣衬托离情别绪的诗句是:,。

苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》(1)苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》中“____________,____________”两句营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,表达了作者高洁自许的心境。

(2)苏轼被贬黄州,他在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中用“,”让我们感受到诗人心境的孤独和志趣的高洁。

(3)苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中的“,”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)八下古诗文目录9 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读式微/子衿送杜少府之任蜀州/望洞庭湖赠张丞相21 《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22 《礼记》二则 虽有嘉肴/大道之行也 23* 马说 24 唐诗二首 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/送友人 卜算子•黄州定慧院寓居作/卜算子•咏梅6.《小石潭记》中“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

《核舟记》魏学洢1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是:盖大苏泛赤壁云。

2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是:罔不因势象形,各具情态。

《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中,借助"大鹏直上"表达了自己的志向,其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

3.描写鹏之巨大的句子是:鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。

《礼记》二则1、由品菜肴类比学习知识的句子是:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

2、指出学与教之后才能明白不足的句子是:是故学然后知不足,教然后知困。

3、知道了不足和困后,才能够反省和自强,从而强调了实践的重要性的句子是:知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

4、整篇文章的结论是:教学相长也5、大道的内涵是:天下为公,选贤与能,讲信修睦。

6、表示每个人都能推己及人,把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上,使全社会亲如一家的句子是:不独亲其亲,不独子其子《马说》韩愈《石壕吏》(杜甫)1.《石壕吏》中表现老妇自诉自解,意在使差役同情(或表现老妇口述生死,暗含凄苦无奈)的诗句是:存者且偷生,死者长已矣。

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八年级下册课外古诗词复习
第一部分:原句默写
1、《赠从弟》(刘桢·汉)
,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,。

岂不罹凝寒,!
2、送杜少府之任蜀州(王勃·唐)
城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

,。

无为在歧路,儿女共沾巾。

《登幽州台歌》(陈子昂·唐)《送元二使安西》(王维)
前不见古人,后不见来者。

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

,。

劝君更尽一杯酒,。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
弃我去者,;乱我心者,。

,对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

,。

抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

【早春呈水部张十八员外】(韩愈)
天街小雨润如酥,。

最是一年春好处,。

【无题】(李商隐·唐)
相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,。

【登飞来峰】(王安石·北宋)
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

,。

【相见欢】(李煜·五代南唐)
无言独上西楼,
月如钩,。

【清平乐·村居】(辛弃疾)
剪不断,茅檐低小,溪上青青草。

理还乱,醉里吴音相媚好,?
是离愁,大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖,。

第二部分:理解性默写
1、《赠从弟(其二)》诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:
2、《赠从弟(其二)》陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。

”本诗中与此意思相似的诗句:
3、《送本少府之任力蜀州》诗中表达诗人旷达胸襟,一洗送别诗悲凉凄怆之气的诗句:
4、唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪,不洒别离间”的句子,由此我们
可联想到《送杜少府之任蜀州》诗中的句子:。

6、《登幽州台歌》诗中俯仰古今,暗示自己怀才不遇的诗句:。

7、《登幽州台歌》诗中写登楼远眺,表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句:
8、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中能够表现诗人远大抱负的诗句:
9、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中表现诗人精神极度苦闷,无法解脱的诗句:
10、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中运用拟人手法,表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句:
11、古诗词中有许多写愁绪的名句,请写出其中连续的两句,并注明作者和出处:
12、《早春呈水部张十八员外》诗中表现春天朦胧美的诗句:
13、《早春呈水部张十八员外》诗中用反衬手法表现诗人对早春景色喜爱之情的诗句:
14、《无题》诗中运用比喻修辞,以谐音双关的手法表达对爱情忠贞不渝的诗句:
15、《无题》诗中原为表达思念之情,现常用来表达对具有无私奉献精神的人的赞颂的诗句:。

16、《无题》诗中用设想的语气设想对方为情所困,字字充满关切的诗句:
17、《相见欢(无言独上西楼)》词中现在经常被人们用来形容心绪烦乱,某事令人难以解决的词句:
18、《相见欢(无言独上西楼)》词中人们用业形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受的词句:。

19、《相见欢(无言独上西楼)》词中表达亡国后,词人因失去自由而寂寞悲伤的词句:
20、请你写出你所喜爱的古诗词中其他运用比喻的手法来表达无限愁绪的名句。

并标明作者或出处:.
21、《登飞来峰》诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句:
22、《登飞来峰》诗中表现诗人不畏艰难,极具有深刻哲理的诗句:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

25、刘桢《赠从弟》中,借赞颂松柏经严寒而不凋的品行,勉励从弟在恶劣环境
中要正气凛然的诗句是:冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性!
26、《登幽州台歌》中
写诗人生不逢时,怀才不遇的句子是:前不见古人,后不见来者。

写诗人独立于悠悠天地之间,孤寂悲凉之情油然而生的语句是:念天地之悠悠,独怆然而涕下。

27、被誉为“诗佛”的唐代诗人、画家王维不仅“诗中有画,画中有诗”,还饱含深刻的人生哲理,如《终南别业》中“行到水穷处,坐看云起时。

”这两句诗就表达了“当你处于某种绝境,只要换一个角度来看,就会看到希望或转机”的随遇而安的人生态度和哲理。

28、李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗中,形象生动地传达出诗人绵绵无尽的愁情并被世人传诵的佳句是:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

表现诗人身处逆境时仍然豁达乐观的诗句是:人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

29、《宣州朓楼饯别校书叔云》中既表现作者诗兴高远,感情豪壮,又表达诗人对美好的理想的追求的两句是:,。

表现诗人绵绵无尽愁情的语句是:,。

表现作者怀才不遇、意欲归隐的语句是:,。

30、《己亥杂诗》《相见欢》中表达离愁的诗句分别是:___________________,_____________ _____。

和,理还乱,。

31、刘桢《赠从弟》中,借赞颂松柏经严寒而不凋的品行,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是:冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性!
33、《赠从弟(其二)》诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:。

34《赠从弟(其二)》陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。

”本诗中与此意思相似的诗句:。

35、赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。

不少诗句至今仍被人们广为传诵。

王维在《送元二使安西》中通过“,。

”来表达真挚的惜别之情,成为写离愁的名句。

李白在《送孟浩然之广陵》中借景抒情,用“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;与李白句子相似的句子还有岑差的在《白雪歌送武判官归京》中的
“,。

”而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”安慰朋友;王勃更是乐观,他在《送杜少府之任蜀州》用“,。

”寄语远方朋友,表明只要心心相印,哪怕距离遥远,也会觉得近在咫尺。

36、台湾著名女作家琦君在《春酒》中无奈地感慨“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”故乡,是人的生命之根。

请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌名句:
乡书何处达?归雁洛阳边
夕阳西下,断肠人在天涯。

日暮乡关何处是?烟波江上使愁。

37、三年的初中生活即将结束,在临别之际,请你选用古诗词中两个“送别”的句子来表达你对老师或同学的离别之情。

①海内存知己,天涯若比邻。

②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人
③山回路转不见君,雪上空留马行处。

④浮云游子意,落日故人情
⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是:风声一何盛,松枝一何劲!主旨句:岂不罹凝寒,松柏有本性!
⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是:海内存知己,天涯若比邻。

劝慰友人不要做儿女之情句是:无为在歧路,儿女共沾巾。

⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句:前不见古人,后不见来者。

描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是:念天地之悠悠,独怆然而涕下!
⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是:抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。

运用想象写作者壮志豪情的诗句是:俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。

⑺描写秋天的古诗词:长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
⑽古诗词中的爱国情怀:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

(文天祥《过零丁洋》)。

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