一年级数学：和是8的加法、8减几教学设计与评析
《得数是8的加法和8减几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《得数是8的加法和8减几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
二、教学内容1. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8，5 3=8，4 4=82. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用计算方法，正确计算得数是8的加法和8减几。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现得数是8的加法和8减几的规律。
2. 新课导入：教师通过PPT课件展示得数是8的加法和8减几的计算方法，引导学生观察并总结规律。
3. 案例分析：教师通过PPT展示一些具体的计算案例，让学生分析并计算得数是8的加法和8减几。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论并计算得数是8的加法和8减几。
5. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成并核对答案。
6. 总结：教师引导学生总结得数是8的加法和8减几的计算方法，并强调注意事项。
六、板书设计1. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8，5 3=8，4 4=82. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4七、作业设计1. 让学生完成练习册上得数是8的加法和8减几的题目。
2. 让学生回家后，向家长展示并讲解得数是8的加法和8减几的计算方法。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师应加强与学生的互动，鼓励学生积极参与学习活动。
4. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》优秀教学案例
-结合多媒体动画，展示加减法运算的步骤和结果。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，针对特定问题进行讨论和交流。
-分组讨论：如何用加法计算8减3？怎样用减法计算8减5？
-鼓励小组成员发表自己的观点，共同探讨加减法运算的规律和性质。
2.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
-展示水果店里有8个苹果，然后拿走3个，引导学生观察和描述：“小猴子从水果店里拿走了几个苹果？现在还剩下几个苹果？”
-通过类似的情境，让学生感受到加减法运算在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题，引发学生思考：“同学们，你们会计算8减3等于多少吗？我们可以用哪些方法来计算呢？”
-鼓励学生积极思考，分享自己的计算方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握8以内数的加法和减法运算，并能熟练运用到实际生活场景中。
-理解加法和减法的基本概念，知道加数、被减数、减数和差之间的关系。
-学会计算8以内的加法和减法题目，如1+7、2+6、8-3等，并能快速准确地进行口算。
-能够根据实际问题，选择合适的加法或减ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运算进行求解。
-鼓励学生多角度、多方法解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的灵活性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学、勇于探索的情感态度。
-创设有趣、富有挑战性的数学学习环境，激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们独立思考和解决问题的勇气。
-给予学生充分的肯定和鼓励，让他们在数学学习中建立自信。
2.培养学生正确认识数学的价值观念。
-让学生认识到数学在生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几一、教案【教学目标】1、能够掌握8以内的加法和减法。
2、能够通过练习掌握对应的加法和减法口算。
3、初步理解加法和减法的应用。
【教学重难点】掌握8以内的加法和减法。
初步理解加法和减法的应用。
【教学内容】1、数学一年级上册第二单元——数的加减法2、知识点：（1）8以内的加法和减法的口算。
（2）应用加法和减法的解决实际问题。
【教学过程】1、导入（5分钟）通过一个小游戏来导入：1）举一个满天星的盆，让学生猜里面有多少颗糖果。
2）统计出学生的答案，如果有学生猜了8，那么就奖励一颗糖果。
3）如果没有，那就对学生说我们今天就学习8以内的加法和减法，以后就可以很好地猜数了。
2、提出问题（5分钟）让学生探究，如果有5颗糖果，请问再加几颗糖果就是8颗糖果呢？如果有8颗糖果请问要拿走几颗才能剩下5颗糖果呢？3、讲解相关知识（20分钟）介绍8以内的加法和减法的运算符、口算方法。
并通过练习让学生掌握。
4、练习（15分钟）让学生通过习题集的练习，巩固所学。
5、运用（10分钟）将所学知识应用到实际情况中，比如：王叔叔种了5棵苹果树，请问他种了几颗苹果树？如果每棵树上都结了3个苹果，请问共有多少个苹果？6、布置作业（5分钟）布置课后作业，巩固所学内容。
【教学评价】通过本次课程的学习，学生掌握8以内的加法和减法，初步理解加法和减法的应用，提高了数学学科的自信心。
二、是8的加法、8减几【是8的加法】我们先来看一组8的加法：5 + 3 = 8，那么8的加法有哪些呢？1、0 + 8 = 82、1 + 7 = 83、2 + 6 = 84、3 + 5 = 85、4 + 4 = 86、5 + 3 = 87、6 + 2 = 88、7 + 1 = 89、8 + 0 = 8【8减几】1、8 - 0 = 82、8 - 1 = 73、8 - 2 = 64、8 - 3 = 55、8 - 4 = 46、8 - 5 = 37、8 - 6 = 28、8 - 7 = 19、8 - 8 = 0以上就是8的加法、8减几的全部内容。
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案一. 教材分析《和是8的加法和8减几》这一节的内容，是苏教版数学一上册第八单元中的一课。
本节课主要让学生掌握和为8的加法运算，以及利用这个加法运算来解决一些简单的减法问题。
教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生探究和发现加法和减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了加法和减法的基本概念，对于加减法的运算规则有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，可能会遇到困难和混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握加法和减法之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握和为8的加法运算。
2.培养学生利用加法运算解决简单减法问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握和为8的加法运算。
2.难点：利用加法运算解决减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过图片、实物和游戏等生动有趣的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备和为8的加法运算的图片和实物。
2.准备一些有关和为8的加法运算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，呈现一些和为8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）引导学生发现和为8的加法运算的规律，让学生通过实际操作，尝试解决一些和为8的加法问题。
同时，引导学生理解加法和减法之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行一些和为8的加法运算的练习，如3+5=8，4+4=8等，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）利用一些有关和为8的加法运算的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生利用所学的加法运算，解决一些简单的减法问题，如8-3=5，8-4=4等。
《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。
2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。
3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。
4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。
二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。
2.较熟练地计算加法和减法运算。
3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。
三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。
四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。
2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。
步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。
2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。
步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。
初步巩固得数是8的加减法计算方法。
2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。
步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。
2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。
五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。
2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。
六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。
在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。
在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。
一年级上册数学教案及教学反思-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学，主要涉及第8.8节“得数是8的加法和8减几”。
具体内容包括：1. 学习得数是8的加法，如1+7、2+6、3+5等。
2. 学习得数是8的减法，如102、93、84等。
3. 培养学生的数学思维，让学生能够通过实物操作、图片等方式理解和掌握加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握得数是8的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是8的加法和减法运算的灵活运用。
2. 教学重点：让学生能够通过实物操作、图片等方式理解和掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生作业本、练习题、小卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的加减法运算。
2. 讲解：讲解得数是8的加法和减法运算，如1+7、2+6、3+5等，并通过实物操作、图片等方式让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用得数是8的加法和减法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：1+7=82+6=83+5=8得数是8的减法：102=893=884=8七、作业设计1. 完成练习题：（1）1+7=？（2）2+6=？（3）3+5=？（4）102=？（5）93=？（6）84=？2. 用小卡片进行加减法运算练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但通过实物操作、图片等方式让学生理解和掌握加减法运算，培养学生的数学思维和逻辑思维。
在教学过程中，我注意引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
但同时，我也发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
苏教版一年级上册数学教学设计 和是8的加法和8减几
你能想到什么数学问题？
（1）一共有几个小朋友，可以怎样算？（板书：5+3=□，3+5=□）
（2）怎样想5+3和3+5等于几？
2.刚才的算式都求到了一共有多少人，用加法计算，如果一共8人是已经知道的，你还能提出什么问题？怎样列式？
教学重、难点
看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）
1. 比一比谁算得又对又快。
★3+4= 5-3= 6+1= 6-3= 5-5= 6-2= ★7-3= 2+5= 4-0= 6-5=
2. 打★的让学生说说计算时是怎么想的。
3. 揭示课题，明确本课学习目标。
3.同样的一幅图，小朋友们列了几道算式？
这四道算式有什么相同的地方？四道算式有什么联系？
学生根据学习菜单独立完成第1、2题。
【版块三】
1.集体订正第一题，说说算式和结果。
结合图说说每个算式的意义以及每个得数是怎么得来的。
2.学生独立完成，交流算式的意义。
为什么第2幅图只列了2道算式？
【版块四】
1.第5题让学生先用竖线把蝴蝶分成两份，再写出一道加法和一道减法算式。还能想到哪两道算式？还有其它分法吗？
得数是8的加法和8减几
教学目标
1. 让学生经历提出并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应减法。从“一图两式”过渡到“一图四式”，进一步理解加、减法的含义，感受相应的加减法之间的联系。
2. 在感知加、减法之间联系的过程中，进一步培养学生比较、联想的能力以及完整表达解决问题思路的能力。
3. 进一步培养学生积极参与小组活动以及认真倾听的学习习惯。
《得数是8的加法与8减几》教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《得数是8的加法与8减几》教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8的加法与8减几的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 8的加法：8 1=9，8 2=10，8 3=11，8 4=12，8 5=13，8 6=14，8 7=15，8 8=16。
2. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1，8-8=0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的加法与8减几的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解8的加法与8减几的计算规律，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解日常生活中的实例，引导学生了解8的加法与8减几的概念。
2. 新课：讲解8的加法与8减几的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行8的加法与8减几的练习，教师进行指导。
4. 小结：总结8的加法与8减几的计算规律，并强调注意事项。
5. 课堂作业：布置8的加法与8减几的课堂作业，让学生独立完成。
6. 课后作业：布置8的加法与8减几的课后作业，让学生回家完成。
六、板书设计1. 板书《得数是8的加法与8减几》2. 板书内容：- 8的加法：8 1=9，8 2=10，8 3=11，8 4=12，8 5=13，8 6=14，8 7=15，8 8=16。
- 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1，8-8=0。
七、作业设计1. 课堂作业：完成练习册上的8的加法与8减几的练习题。
2. 课后作业：完成练习册上的8的加法与8减几的练习题，并让学生回家后向家长讲解8的加法与8减几的计算方法。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案一、教学目标1.能够掌握1-8之间数的读法和书写方法2.掌握数字0的含义3.理解加法和减法，能够正确进行1-8的加减法计算二、教学重点难点1.数的读法和写法2.加法和减法的概念及计算方法三、教学过程1.知识导入1）老师出示数字卡片，让学生辨认数字，并说出该数字的读音和写法。
2）出示数字0，问学生它代表的是什么，引导学生理解数字0的含义，并在白板上用0填空，完成“1+0=1”、“2+0=2”等的计算。
3）介绍加法和减法的概念，与学生共同总结加法和减法的符号和含义。
2.讲授课程根据教材学习内容，让学生重点掌握以下知识：1）数字的读写练习教师出示数字卡片，让学生快速说出其读音和写法。
通过模仿、唱歌、编谜语等活动形式，巩固数字的读写能力。
2）加法及含有8的加法教师出示“8+1=?”、“8+2=?”等加法计算题，让学生自己思考和讨论，并根据实物、图形等辅助材料理解8加几的概念和计算方法。
3）减法及含有8的减法教师出示“8-1=?”、“8-2=?”等减法计算题，让学生自己思考和讨论，并根据实物、图形等辅助材料理解8减几的概念和计算方法。
3.操练课程1）加减法练习教师出示小贴纸，贴在黑板上，让学生分为两组，进行加减法算数练习游戏。
一组出题，一组抢答，加减法计算正确者可以在小贴纸上贴上自己的代表图案。
2）课外巩固教师布置课外作业，让学生做相应的数学习题，巩固所学知识。
4.课堂总结1）教师与学生进行课堂回顾和总结。
2）回忆今天所学知识点，复习数字读写、加法及含有8的加法、减法及含有8的减法等。
四、教学反思本次课教学重点是让学生掌握数字的读写能力和基本的加减法运算方法，通过实物、图形等辅助材料，让学生更深入地理解含有8的加减法。
在教学过程中，教师多采取了互动式教学，让学生更积极地参与课堂，达到了良好的教学效果。
需要注意的是，学生的学习兴趣是关键，教师应注重培养学生的学习兴趣，创设愉悦的学习氛围。
《得数是8的加法和8减几》(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教学设计）一、教学目标1.了解加法和减法的概念；2.掌握得数是8的加法算式；3.掌握得数是8的减法算式；4.能够结合实际情境解决相关问题；5.培养学生的逻辑思维和口算能力。
二、教学重难点1.掌握得数是8的加法算式；2.掌握得数是8的减法算式。
三、教学内容及进度安排第一课时一、教学内容1.加法和减法的概念；2.得数是8的加法算式；3.得数是8的减法算式。
二、教学步骤1.思考题：“你会算1+1是多少吗？那你会算3+5吗？这又是怎么算出来的呢？”旨在让学生思考加法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教师介绍减法的概念，引导学生思考减法的意义，并举例说明。
3.带领学生学习得数是8的加法算式（8+0、7+1、6+2、5+3、4+4），并指导学生熟练掌握。
4.带领学生学习得数是8的减法算式（8-0、9-1、10-2、11-3、12-4），并指导学生熟练掌握。
第二课时一、教学内容1.结合实际情境解决问题。
二、教学步骤1.讲解儿童节游园会的实际情境，引导学生思考如何计算游园会门票的问题。
2.带领学生运用得数是8的加法算式解决门票的计算问题。
3.讲解小明想在游园会玩5次过山车，但只有20元钱，需要如何计算票价才能保证能玩5次过山车的问题。
4.带领学生运用得数是8的减法算式解决小明的问题。
四、教学评估方法1.组织学生进行小测验，测试学生对得数是8的加减法算式的掌握情况；2.结合实际情境，让学生进行口头回答或书面表述，测试学生运用所学知识解决问题的能力。
五、教学后记本节课教学内容简单明了，实用性强，通过最简单常见的得数是8的加减法算式，能够让学生熟练掌握加减法算式的运算方法，并结合实际情境，让学生了解数学知识的实际运用场合，提高学生的学习兴趣和口算能力。
一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》教案、教学设计
3.教师强调加法和减法之间的关系，提醒学生在计算过程中注意细节，培养严谨的学习态度。
4.布置课后作业，巩固本节课所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学得的数是8的加法和8减几的知识，确保学生对计算方法的理解和应用，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：得数是8的加法和8减几的计算方法及其应用。
2.难点：理解加法和减法之间的关系，并能灵活运用到实际问题中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过设计有趣的故事情境，如小动物们的聚会，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触和掌握数学知识。
-利用教具、多媒体等辅助手段，使抽象的数学运算具体化，降低学生的学习难度。
4.分层教学，关注个体差异：
-针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-及时关注学生的学习进度，对学困生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。
5.总结反馈，提升能力：
-在课堂结束前，引导学生总结所学知识，培养学生的归纳总结能力。
-通过课堂练习和课后作业，了解学生的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。
一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解加法和减法的基本概念，掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
2.能够熟练地进行得数是8的加法和8减几的计算，提高计算速度和准确性。
3.学会运用数一数、画一画等方法解决实际问题，培养数感和观察能力。
4.了解加法和减法算式之间的关系，初步建立数学加减法的基本概念。
第8单元第6课时 和是8的加法与8减几(教案)｜苏教版-一年级数学上册
第8单元第6课时和是8的加法与8减几（教案）｜苏教版-一年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握和是8的加法与8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组内进行有效的讨论和交流。
二、教学内容1. 和是8的加法：通过具体的实例，让学生理解并掌握和是8的加法计算方法，如7 1=8、6 2=8等。
2. 8减几：通过具体的实例，让学生理解并掌握8减几的计算方法，如8-1=7、8-2=6等。
3. 解决实际问题：通过解决一些实际问题，让学生运用所学的知识，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握和是8的加法与8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：让学生理解并掌握和是8的加法与8减几的计算方法，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过一个故事或实例引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解和是8的加法与8减几的计算方法，通过具体的实例进行演示和解释。
3. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学的知识，提高计算能力。
4. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决一些实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确学习的目标。
六、板书设计1. 第8单元第6课时和是8的加法与8减几2. 内容：和是8的加法、8减几、解决实际问题七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些和是8的加法与8减几的计算题，巩固所学的知识。
2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用所学的知识，提高解决问题的能力。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和小组讨论等方式，让学生掌握了和是8的加法与8减几的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学的知识。
得数是8的加法和8减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：得数是8的加法和8减几一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极主动参与课堂讨论，学会与同伴合作交流。
4. 培养学生养成良好的学习习惯，严谨认真，勤奋刻苦。
二、教学内容1. 得数是8的加法：如7 1，6 2，5 3等。
2. 8减几：如8-1，8-2，8-3等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：理解加法和减法之间的关系，灵活运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解加法和减法的基本概念，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解得数是8的加法和8减几的计算方法，通过具体例子进行演示，让学生跟随老师一起计算，体会计算过程。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讨论：让学生分成小组，互相讨论计算方法，分享学习心得。
每组选一名代表进行汇报，教师点评并总结。
5. 游戏环节：设计一些与得数是8的加法和8减几相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 得数是8的加法和8减几2. 正文：列出得数是8的加法和8减几的计算方法，以及相关例题。
七、作业设计1. 基础题：布置一些得数是8的加法和8减几的计算题，让学生独立完成。
2. 提高题：设计一些与实际生活相结合的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要调整教学方法，注重培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几-苏教版
一年级上册数学教案得数是8的加法和8减几苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案，得数是8的加法和8减几。
一、教学内容我们今天的学习内容是围绕着得数是8的加法和8减几进行。
具体来说，我们会学习如何通过加法得到8，以及如何通过减法从8减去几得到其他的数。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握得数是8的加法和减法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解得数是8的加法和减法的概念，重点则是让孩子们能够通过实际操作和练习来掌握这些知识。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入今天的主题，让孩子们通过观察和操作来理解得数是8的加法和减法。
然后，我会引导孩子们进行一些练习，以加深他们对这些知识的理解。
我会通过一些游戏和活动，让孩子们在实践中运用这些知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助孩子们理解和记忆。
板书上会清晰地写出得数是8的加法和减法的公式和方法。
七、作业设计今天的作业我会设计一些得数是8的加法和减法的题目，让孩子们在课后进行巩固。
同时，我还会设计一些实际问题，让孩子们能够将所学知识运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看孩子们的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整。
同时，我还会引导孩子们进行拓展延伸，让他们能够将所学知识运用到更广泛的领域中。
这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望对大家有所帮助。
让我们一起为孩子们的数学学习之旅保驾护航吧！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于孩子们的数学学习至关重要。
一、教学内容的引入在教学内容的部分，我提到了通过实际的例子来引入得数是8的加法和减法。
这个环节是我认为非常关键的，因为孩子们对于新知识的接受往往需要一个具体且生动的情景。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案课程目标•掌握数字0到9的认识和写法•熟练掌握1到10的数的数量关系•熟悉0到20之间的数字大小关系和顺序•掌握0到10的加减法•能够灵活使用“是8的加法”和“8减几”计算教学内容本节课主要内容包括：1.数的认识和写法2.数量关系的掌握3.数字大小关系和顺序的熟悉4.0到10的加减法5.“是8的加法”和“8减几”计算教学重点1.数字大小关系和顺序的熟悉2.“是8的加法”和“8减几”计算教学难点1.0到10的加减法2.灵活使用“是8的加法”和“8减几”计算教学过程一、热身活动在开始正式的教学之前，可以让学生们参加一些热身活动，如数数游戏、数的配对游戏等，以帮助学生们更好地进入学习状态。
二、学习重点内容1. 数字认识和写法首先，介绍数的认识和写法。
通过展示数字卡片、手指或其他教具，让学生们认识数字0到9，并掌握写法。
2. 数量关系的掌握接着，教授数量关系。
通过展示物品、卡片等，让学生们熟悉1到10之间的数量关系，并能进行简单的比较和配对。
3. 数字大小关系和顺序的熟悉然后，教授数字大小关系和顺序的熟悉。
通过比较数字大小，让学生们掌握0到20之间的数字大小关系和顺序。
4. 0到10的加减法接下来，教授0到10的加减法。
通过教具或白板展示，结合生活场景让学生们理解加减法，掌握计算方法。
5. “是8的加法”和“8减几”计算最后，教授“是8的加法”和“8减几”计算。
通过示范和练习，让学生们能够灵活使用这两种计算方法。
三、课堂练习在教授完以上内容之后，可以针对每个知识点进行课堂练习，巩固学生们的掌握情况。
四、作业布置在课堂练习之后，布置相应的作业，让学生们练习运用所学知识，加深记忆和理解。
总结本节课的重点是数字大小关系和顺序的熟悉，以及“是8的加法”和“8减几”计算方法的灵活使用。
通过本节课的学习和练习，学生们将能够掌握基础的数学知识和计算方法，为后续的学习打下坚实的基础。
第8单元第6课时 和是8的加法与8减几(教学设计)｜苏教版-一年级数学上册
第8单元第6课时和是8的加法与8减几（教学设计）｜苏教版-一年级数学上册一、教学目标1.能够通过拼图线索找到和为8的加法组合；2.能够通过计算找到8减去一个数字的结果；3.能够在游戏中体验加法和减法的操作；4.提高小学生的数学计算能力和综合能力。
二、教学重点和难点重点1.和为8的加法组合；2.8减去一个数字的结果。
难点1.拼图线索的处理方法；2.多样性的加法和减法组合。
三、教学准备1.运用拼图玩具制作和为8的加法组合；2.显示屏幕中展示加减法计算练习题；3.准备游戏桌游。
四、教学过程1. 导入新知老师通过游戏、歌曲等多种形式调动学生学习的兴趣，引导学生进入学习状态。
老师简要介绍本节课的主要内容和学习目标，并出示题目： 4 + 4 = ？2. 新知讲授拼图游戏《和为8的数字组合》老师分发相应的拼图玩具，学生通过组合不同的数字拼图，找出和为8的数字组合。
计算练习使用显示屏幕展现几道加法和减法的计算题目，鼓励学生借鉴拼图游戏中的方法，迅速解决题目。
游戏桌游《和是8的神偷》将学生分成小组，通过桌游的方式进行加减法的练习和对抗，提高学生计算能力和游戏体验和趣味。
3. 练习与巩固老师出示不同难度的加法和减法题目，并与学生互动比赛，提高学生的计算能力，以达到继续巩固操练的目的。
4. 课堂小结通过课程的教学，学生已经了解了和为8的加法组合及8减去一个数字的结果，并通过不同的练习方式，提高了计算能力和综合能力。
五、教学反思本节课通过多元化的学习形式和互动游戏，调动了学生的学习积极性，提升了学生的数学计算能力和综合能力。
但是，游戏体验过程中可能存在竞争过多的情况，带来学生学习的不公平感，需要进一步思考改进。
第8单元第6课时和是8的加法与8减几(教案)｜苏教版-一年级数学上册
第8单元第6课时和是8的加法与8减几（教案）｜苏教版一年级数学上册教案：第8单元第6课时和是8的加法与8减几（苏教版一年级数学上册）一、教学内容今天我将和同学们一起学习第8单元的第6课时，主题是“和是8的加法与8减几”。
我们将使用苏教版一年级数学上册的教材，具体内容涉及到第8单元的第3题和第4题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握和是8的加法与8减几的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握和是8的加法与8减几的运算方法，难点是理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实践情景来引入本节课的主题，例如：“有一天，小明有8个苹果，他吃掉了几个，还剩下几个？”2. 例题讲解：然后我会展示PPT上的例题，比如第8单元的第3题和第4题，我会逐一讲解，并解释其背后的数学原理。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让同学们分成小组，相互讨论他们对于和是8的加法与8减几的理解，以及他们在计算过程中遇到的问题。
5. 解答疑问：在同学们讨论的过程中，我会巡回解答他们的疑问，确保每个人都能够理解。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，以便同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：7 + 1 =6 + 2 =5 + 3 =答案：7 + 1 = 8，因为7加1等于8。
6 + 2 = 8，因为6加2等于8。
5 + 3 = 8，因为5加3等于8。
2. 下面哪些算式的结果是8？请写出你的计算过程。
4 +3 +2 +答案：4 + 4 = 8，因为4加4等于8。
3 + 5 = 8，因为3加5等于8。
2 + 6 = 8，因为2加6等于8。
数学一年级上册和是8的加法和8减几教案设计
数学一年级上册和是8的加法和8减几教案设计一、教学目标1.让学生掌握和是8的加法算式和8减几的减法算式。
2.培养学生运用加法和减法知识解决生活中的简单问题。
3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解和是8的加法算式和8减几的减法算式。
2.学会运用加法和减法知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解加法和减法的相互关系。
2.解决实际问题时的策略选择。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一幅图，图中有一只小猴和若干个桃子，引导学生观察并提问：“小猴有几只桃子？它要把桃子分给几个朋友？每个朋友分几个桃子？”（二）新课1.学习和是8的加法算式（1）教师引导学生回顾已学的加法知识，提问：“同学们，我们已经学过哪些加法算式？”（2）教师出示和是8的加法算式，如：2＋6＝8，3＋5＝8，4＋4＝8等。
（3）教师引导学生观察这些算式，发现它们的特点：两个数相加等于8。
（4）教师让学生尝试自己编写和是8的加法算式，并分享到小组内。
2.学习8减几的减法算式（1）教师引导学生回顾已学的减法知识，提问：“同学们，我们已经学过哪些减法算式？”（2）教师出示8减几的减法算式，如：8－2＝6，8－3＝5，8－4＝4等。
（3）教师引导学生观察这些算式，发现它们的特点：从8中减去一个数，得到另一个数。
（4）教师让学生尝试自己编写8减几的减法算式，并分享到小组内。
3.巩固练习（1）教师出示一些和是8的加法和8减几的减法算式，让学生快速说出答案。
（2）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解答。
（三）拓展活动1.游戏活动：教师设计一个“数学接龙”游戏，学生分成若干小组，每组轮流说出一个和是8的加法算式或8减几的减法算式，下一位同学要说出另一个算式，使得两个算式相加或相减的结果为8。
看哪组同学接龙成功。
2.课后作业：教师布置一些和是8的加法和8减几的减法练习题，让学生回家后完成。
五、课堂小结六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
和是8的加法、8减几教学设计与评析
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第50页例题及第50-51页"想想做做"的习题。
教学目标:
1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。
2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。
3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。
教学重点:
在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。
教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、引人
1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。
(多媒体展示游泳池图)
2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。
]
二、展开
1.自主探究新知。
（1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。
（2）小组交流后集体反馈。
刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。
可能提出的问题有:
游泳池里有5个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳池边有3个小朋友，游泳池里有5个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池里有5个小朋友，游泳池边有儿个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池边有3个小朋友，游泳池里有几个小朋友?
游泳馆里有3个小女孩，5个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有6个没带游泳圈的，有2个带游泳圈的，一共有多少个小朋友?以及相关
的其他问题。
提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书:
5+3＝8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7＝8
8－3=5 8－2=6 8－1=7 8－5＝3 8－6=2 8－7=1
[评析:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。
教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
]
(3)引导观察。
5+3=8 2+6＝8 7+1=8 3+5＝8 6+2=8 1+7=8
看看这些算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
(4)再次引导观察。
由同一幅图列出四道算式。
看看这四道算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
[评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。
教师通过有目的的引导，帮助学生经历"再创造"的过程，自主建构属于自己的知识结构。
]
(5)"试一试"。
小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。
你们瞧，小白兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示)
①观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。
②交流评价:说出所列算式表示的意思和计算的想法。
2.巩固应用拓展。
（1）"想想做做"第1题。
小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。
①学生观察图(多媒体展示)，根据图意列出算式。
②交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图只列出了两道算式。
（2）"想想做做"第2题。
今天，小熊可能遇到困难了。
因为今天是小熊的生日，妈妈答应它去公园玩，但它必须找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。
我们帮帮它好吗?
①同桌学生出示卡片操作，请两名同学板演。
②交流评价。
(3)小熊终于可以去公园了，阿姨给小熊一张特殊的门票，完成上面的题还有礼物。
①出示"想想做做"第3题。
②独立完成。
③交流评价。
(4)大家可真聪明，阿姨为小熊准备了一些鞭炮，为小熊祝贺生引用卡片逐题出示"想想做做"第4题，指名口答。
如答对，其余学生发"澎、啪"声;如答错，则发"噬"声。
(5)放完鞭炮，我们跟着小熊到处走一走吧!看，小熊遇见谁了?
①出示"想想做做"第5题。
②学生讨论图意，独立列式。
③交流：结合图意，说算式的意思。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。