公开课长方形的周长
长方形周长教案(公开课)
长方形周长教案（公开课）第一章：导入1.1 课程背景在日常生活和生产实践中，我们经常需要测量和计算物体的周长。
本节课将通过探究长方形的周长，让学生掌握周长的概念和计算方法，提高解决实际问题的能力。
1.2 教学目标（1）知识与技能：理解周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。
（2）过程与方法：通过观察、操作、讨论等途径，培养学生的空间观念和合作意识。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
第二章：探究长方形周长2.1 教学内容（1）长方形的周长是指什么？（2）如何计算长方形的周长？2.2 教学方法采用小组合作、讨论的方式进行探究。
2.3 教学步骤（1）让学生带来生活中的长方形物体，进行观察和交流。
（2）引导学生发现长方形的特点，如对边平行且相等。
第三章：实践操作3.1 教学内容让学生动手测量和计算长方形物体的周长。
3.2 教学方法采用分组实践、竞赛的方式进行。
3.3 教学步骤（1）让学生以小组为单位，选择一个长方形物体进行测量。
（2）引导学生使用尺子、剪刀等工具，测量长方形的长和宽。
（3）根据测量结果，计算长方形物体的周长。
（4）各小组汇报并展示计算结果，教师点评并给予鼓励。
第四章：拓展与应用4.1 教学内容引导学生运用长方形周长的知识解决实际问题。
4.2 教学方法采用案例分析、小组讨论的方式进行。
4.3 教学步骤（1）教师呈现一个实际问题案例，如：“一块长方形土地，长为8米，宽为5米，求该土地的周长。
”（2）让学生以小组为单位，讨论并解决该问题。
（3）各小组汇报并展示解题过程，教师点评并给予鼓励。
5.1 教学内容5.2 教学方法5.3 教学步骤（3）鼓励学生在日常生活中，发现并解决与周长相关的问题。
第六章：巩固练习6.1 教学内容通过一系列练习题，巩固学生对长方形周长的理解和计算方法的掌握。
6.2 教学方法采用个体练习、小组互评的方式进行。
6.3 教学步骤（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过展示生活中的长方形物品（如门、窗户、书籍等），引导学生观察长方形的特点，引发对长方形周长的思考。
1.2 讲解：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
用字母C表示周长，计算公式为C = 2L + 2W，其中L表示长方形的长，W表示长方形的宽。
1.3 互动：让学生举例说明生活中常见的长方形物品，并计算它们的周长。
1.4 练习：给出一些长方形的长和宽，让学生计算它们的周长。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：通过上一章的学习，引导学生思考如何快速计算长方形周长。
2.2 讲解：长方形周长的计算方法有多种，如直接计算法、分解法、翻转法等。
2.3 互动：让学生尝试使用不同的方法计算同一长方形的周长，并交流比较哪种方法更快更简便。
2.4 练习：给出一些长方形的长和宽，让学生选择合适的方法计算它们的周长。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：通过展示一些实际问题，引导学生思考长方形周长在生活中的应用。
3.2 讲解：长方形周长可以应用于计算物体的表面积、围栏的周长、衣服的尺寸等。
3.3 互动：让学生举例说明长方形周长在日常生活中的应用，并计算相应的数值。
3.4 练习：给出一些实际问题，让学生计算长方形周长的应用。
第四章：长方形周长的扩展4.1 导入：引导学生思考长方形周长的扩展问题，如如何计算长方形群组的周长。
4.2 讲解：长方形群组的周长可以通过计算每个长方形的周长之和来得到。
4.3 互动：让学生尝试计算多个长方形组合在一起的周长，并交流解题策略。
4.4 练习：给出一些长方形组合，让学生计算它们的周长。
第五章：长方形周长的综合练习5.1 导入：通过展示一些综合性的题目，引导学生思考如何综合运用长方形周长的知识。
5.2 讲解：长方形周长的综合练习可以涉及多个知识点，如面积、角度等。
5.3 互动：让学生尝试解决一些综合性的题目，并交流解题思路。
5.4 练习：给出一些综合性的题目，让学生独立解决并计算长方形周长。
长方形的周长市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
6厘米
4厘米 4厘米
6厘米
返回
第2页
4 厘 米
6厘米
4+6+4+6=20（厘米）
宽+长+宽+长=长方形周长
6+4+6+4=20（厘米）
长+宽+长+宽=长方形周长 返回 第3页
4 厘 米
6厘米
6+6+4+4=20（厘米）
长+长+宽+宽=长方形米。它周长是多
少米？
(26+14)×2
=40×2
=80(米)
答：它周长是80米。
返回
第8页
判断题：
1、长方形四条边长度和叫做长
方形周长 （ ）
2、长方形周长=长+宽× 2
（）
3、一个长方形长8米，宽2米，
它周长是10米（ ）
返回
第9页
选择题：1、一块黑板，长与宽和是5米，
它周长是多少米？ (
B)
A.5×4 B.5×2 C.(5 + 5)×2
2、植树节美化校园,利用围墙一边,用铁
栏杆围出一个长方形花圃，长是25米,宽
是10米，需要（ ）C 米长铁栏杆？
A.不能确定 B. 70 C. 45 D.60
10米
25米
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第10页
实践操作：用16根火柴棒，能够摆出几 个不一样长方形（假设每根火柴棒长为1 厘米），分别讲出每种长方形长和宽各 是多少厘米？
4厘米 4厘米
3厘米
5厘米
2厘米 1厘米
6厘米
7厘米
【精品】北师大版三年级数学上长方形周长公开课
我想快点回 家，应该怎 么走呢？
5cm
10cm
（10＋5）×2＝30（厘米）
5cm 10cm
（10＋5）×2＝30（厘米）
（cm）
2cm
算出图形的周长
2＋2＋2＋2＝8（cm） 2×4＝8（cm）
算出图形的周长
3c m
3＋2＋3＋2＝10（cm） 3×2＋2×2＝10（cm）
（3＋2）×2＝10 （cm）
篮球场的周长是多少米？
28×2＋15×2＝86（m） （28＋15）×2＝86（m）
32×3＝96（m）
淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形， 你知道这个正方形的边长是多少吗？
学校：开发区实验学校 执教人：王雪丽
5m 3m
5m 3m
长方形的周5长×=2长＋×3×2＋2＝宽1×6（2 米）
5＋长3＋方5形＋的3周＝长16=长＋宽＋长＋宽 长方（形米的）周（长5＋=（3）长＋3＋3＝12（厘
米）
3×4＝12（厘米）
正方形的周长=边长＋边长＋边长＋边长 正方形的周长=边长×4
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米， 宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？
4＋6＋4＝14（厘 6＋4＋6＝16（厘米） 米）
4×2＋6＝14（厘米） 6×2＋4＝16（厘米）
1c m
算出图形的周长
4cm 4＋1＋4＋1＝10 4×2（＋c1m×）2＝10 （4＋（1）cm×）2＝10
小学数学师大版三年级上册《长方形周长》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
思考：要求长方形的周长，必须 知道什么？
必须知道长方形的长和宽。
长方形周长=（长+宽） × 2
探究活动二：正方形的周长
正方形的周长该怎样计算？ 算一算，说说你是怎样想的。
一、做一做：求下面图形的周长。
27cm
长方形周长：
正方形周长：
二、一块长方形菜地，长6米，宽4米，四周围 上篱笆，篱笆长是多少米？ 如果一面靠墙， 篱笆至少要多少米？
4米 6米
三、淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形， 你知道这个正方形的边长是多少吗？
40÷4=10（厘米）
答：这个正方形的边长是10厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
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8厘米 这个图形的周长是
厘米。
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8厘米 这个图形的周长是
小学数学师大版三年级上册 《长方形周长》
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长方形的周长
探究活动一 ：求长方形的周长
活动要求： 1、小组合作求出长方形的周长，比比哪
个小组的办法多。 2、组长做好记录，并指定汇报人员。
想一想：
长方形的周长=（长+宽） ×2
为什么要×2？
两份长加宽
一样长 长方形有两份一样的长加宽，所以： 长方形的周长=（长+宽）× 2
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
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厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
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厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
长方形周长教案(公开课)
长方形周长教案(公开课)第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过生活中的实例，如矩形桌布、矩形操场等，引导学生观察长方形的特点，引出长方形周长的概念。
1.2 讲解：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
用字母C表示周长，单位通常为米、厘米等。
1.3 互动：让学生举例说明生活中见到的长方形周长的应用，如测量教室墙壁的长度等。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：通过实际操作，让学生观察长方形周长的计算过程。
2.2 讲解：长方形周长的计算公式为：C = (a + b) ×2，其中a和b分别表示长方形的长和宽。
2.3 互动：让学生分组讨论，如何利用这个公式计算给定长方形的长度和宽度。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：通过实际案例，如园林设计、服装设计等，引导学生了解长方形周长在实际生活中的应用。
3.2 讲解：长方形周长在实际生活中的应用，如计算围栏长度、设计衣服尺寸等。
3.3 互动：让学生举例说明长方形周长在生活中的应用，并进行实际操作。
第四章：长方形周长的拓展4.1 导入：引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系。
4.2 讲解：长方形周长与正方形周长、三角形周长等其他几何图形周长的关系。
4.3 互动：让学生进行探讨，如何将长方形周长的计算方法应用到其他几何图形第五章：长方形周长的练习与巩固5.1 导入：通过练习题，让学生巩固长方形周长的计算方法。
5.2 讲解：解析练习题，引导学生掌握长方形周长的计算技巧。
5.3 互动：让学生分组进行练习，互相批改，巩固长方形周长的计算方法。
总结：通过本节课的学习，学生应掌握长方形周长的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系，培养学生的观察能力和实际操作能力。
第六章：长方形周长的实际问题解析6.1 导入：通过展示一个实际问题，如一个长方形草坪的周长是多少，引出本节课的主题。
6.2 讲解：分析实际问题，引导学生运用长方形周长的计算方法来解决问题。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课第一章：长方形周长的概念教学目标：1. 让学生理解长方形周长的定义；2. 让学生掌握长方形周长的计算方法；3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：长方形周长的定义和计算方法。
教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
教学准备：长方形模型、直尺、剪刀。
教学过程：1. 引入：让学生观察教室里的长方形物体，如桌子、窗户等，引导学生思考长方形的特点；2. 讲解：讲解长方形周长的定义，即长方形四条边的总长度；3. 演示：用长方形模型展示长方形周长的计算方法，即长+宽+长+宽；4. 练习：让学生用直尺和剪刀制作一个长方形，并测量其周长；5. 总结：让学生分享自己的练习心得，教师进行点评和讲解。
教学反思：通过观察和动手实践，学生能够更好地理解长方形周长的概念和计算方法。
第二章：长方形周长的计算教学目标：1. 让学生掌握长方形周长的计算方法；2. 培养学生的观察和思考能力；3. 培养学生的动手操作能力。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
教学准备：长方形模型、直尺、剪刀、练习题。
教学过程：1. 引入：让学生观察教室里的长方形物体，如桌子、窗户等，引导学生思考长方形的特点；2. 讲解：讲解长方形周长的计算方法，即长+宽+长+宽；3. 演示：用长方形模型展示长方形周长的计算方法；4. 练习：让学生用直尺和剪刀制作一个长方形，并测量其周长；5. 总结：让学生分享自己的练习心得，教师进行点评和讲解。
教学反思：通过观察和动手实践，学生能够更好地理解长方形周长的计算方法。
第三章：长方形周长的应用教学目标：1. 让学生掌握长方形周长的计算方法；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：长方形周长的计算方法的应用。
教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
教学准备：长方形模型、直尺、剪刀、实际问题情境。
教学过程：1. 引入：让学生观察教室里的长方形物体，如桌子、窗户等，引导学生思考长方形的特点；2. 讲解：讲解长方形周长的计算方法，即长+宽+长+宽；3. 演示：用长方形模型展示长方形周长的计算方法；4. 应用：给出实际问题情境，如教室的长方形黑板，让学生计算其周长；5. 总结：让学生分享自己的练习心得，教师进行点评和讲解。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的概念及计算方法。
2. 教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
三、教学准备1. 教具：长方形模型、直尺、剪刀。
2. 学具：每位学生准备一个长方形模型，直尺，剪刀。
四、教学过程1. 导入：教师展示一个长方形模型，引导学生观察长方形的特点，并提出问题：“请大家想一想，如何计算这个长方形的周长呢？”2. 新课讲解：（1）教师讲解长方形周长的概念，引导学生理解周长的意义。
（2）教师讲解长方形周长的计算方法，并通过示范操作，让学生跟随教师一起计算长方形的周长。
3. 学生操作：（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：（1）教师出示一组长方形模型，让学生计算它们的周长。
（2）学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结长方形周长的计算方法，并提醒学生注意计算过程中的细节。
（2）教师提出一些拓展问题，引导学生思考长方形周长在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，回家后测量并计算自己房间墙壁的长和宽，计算出房间的周长。
2. 学生通过家长或互联网搜集有关长方形周长的实际应用案例，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对长方形周长概念的理解、计算方法的掌握以及实际应用能力的体现。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、学生分享、教师观察。
3. 评价标准：a. 课堂练习：正确计算长方形周长，答案准确无误。
b. 课后作业：能够准确测量并计算出房间的周长，应用所学知识解决实际问题。
c. 学生分享：能够找到并理解长方形周长的实际应用案例，分享内容具有启发性。
d. 教师观察：学生在课堂上的参与度、合作意识以及问题解决能力。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过展示一些生活中的长方形物体，如矩形桌面、长方形门等，引导学生观察并提问：“这些物体的边缘是由哪些线段组成的？”1.2 讲解：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
长方形有两组对边，每组对边的长度相等。
周长计算公式：周长= 2 ×(长+ 宽)1.3 互动：让学生举例说明生活中哪些物体的周长可以用长方形周长公式来计算。
第二章：长方形周长的测量2.1 导入：通过展示一个长方形模型，提问：“如何测量这个长方形的周长？”2.2 讲解：用直尺测量长方形的长和宽，将测量结果代入周长计算公式。
2.3 互动：让学生分组实践，测量不同长方形物体的周长，并记录测量结果。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：提问：“长方形周长在实际生活中有哪些应用？”3.2 讲解：长方形周长可以用于计算矩形场地的周长、矩形围栏的长度等。
3.3 互动：让学生举例说明长方形周长在生活中的应用，并计算实际问题。
第四章：长方形周长的拓展4.1 导入：提问：“长方形周长与其他几何图形的周长有什么关系？”4.2 讲解：长方形周长与正方形周长、平行四边形周长的计算方法有所不同。
正方形周长计算公式：周长= 4 ×边长平行四边形周长计算公式：周长= 2 ×(邻边1 + 邻边2)4.3 互动：让学生举例说明不同几何图形的周长计算方法。
5.1 导入：提问：“本节课我们学习了长方形周长的哪些内容？”5.2 讲解：5.3 互动：让学生谈谈对本节课长方形周长学习内容的看法，并提出改进意见。
教学评价：根据学生在课堂上的表现、互动环节的参与程度以及课后作业的完成情况，对学生的长方形周长知识掌握情况进行评价。
第六章：长方形周长的实际问题解析6.1 导入：展示一个实际问题：“一个长方形花园的长是20米，宽是10米，计算花园的周长。
”6.2 讲解：根据长方形周长计算公式，将长和宽的数值代入公式中进行计算。
小学数学长方形的周长说课稿（精选6篇）
小学数学长方形的周长说课稿小学数学长方形的周长说课稿（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学数学长方形的周长说课稿（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学数学长方形的周长说课稿1教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。
2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。
教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。
教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。
教学方法：自主探究。
课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。
教学过程：一、课前准备。
一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？学生独立思考，得出三种方法：①5+5+3+3=16（元）②5×2+3×2=16（元）③（5+3）×2=16（元）强调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。
二、谈话导入。
1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。
可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。
3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。
4、板书课题：长方形的周长三、探究新知。
（一）、认识长方形的长和宽。
1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。
长方形有两条长两条宽。
通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。
2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。
（二）、计算长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过实物展示长方形物体，引导学生观察并提问：“你们能发现长方形物体有什么特点吗？”1.2 讲解：解释长方形周长的定义，即长方形四条边的总长度。
1.3 互动：让学生举例说明生活中见到的长方形物体，并计算它们的周长。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：回顾上一章的内容，提问：“你们知道长方形周长是怎么计算的吗？”2.2 讲解：介绍长方形周长的计算方法，即长方形的长加上宽，再乘以2。
2.3 互动：让学生分组讨论，用纸张模拟长方形并计算它们的周长。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：提问：“长方形周长在生活中有哪些实际应用呢？”3.2 讲解：举例说明长方形周长在生活中的应用，如计算围栏、地毯等的长度。
3.3 互动：让学生分组讨论，设计一个长方形周长的应用场景，并计算其周长。
第四章：长方形周长的扩展4.1 导入：提问：“除了长方形，还有哪些图形的周长可以进行计算？”4.2 讲解：介绍其他图形周长的计算方法，如正方形、三角形等。
4.3 互动：让学生举例说明其他图形的周长计算方法，并进行实际计算。
第五章：长方形周长的综合练习5.1 导入：提问：“你们掌握了长方形周长的计算方法了吗？”5.2 练习：给出一些长方形周长的计算题目，让学生独立完成。
5.3 讲解：对学生的答案进行讲解，纠正错误并解释疑惑。
第六章：长方形周长的实际测量6.1 导入：通过展示一个实际的长方形物体，如教室的长方形黑板，提问：“我们如何测量这个长方形黑板的周长呢？”6.2 讲解：演示如何使用尺子和卷尺测量长方形物体的长和宽，并计算周长。
6.3 互动：让学生分组，选择教室内的长方形物体进行实际测量，并计算周长。
第七章：长方形周长的变形问题7.1 导入：提问：“如果长方形的长和宽发生变化，周长会如何变化呢？”7.2 讲解：通过示例，讲解长方形周长如何随着长和宽的变化而变化。
7.3 互动：让学生通过实际操作，改变长方形的长和宽，观察周长的变化。
《长方形周长》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版三年级上册】
4米 4米
二、探究新知
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是 6 米，宽是 4 米。 可以怎样围？分别需要多长的围栏？
6米
4＋6＋4＝14（厘米） 4×2＋6＝14（厘米） 答：长边靠墙需要 14 厘米的围栏。
6米 6米
二、探究新知
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是 6 米，宽是 4 米。 可以怎样围？分别需要多长的围栏？
第五单元 周长
长方形周长
一、复习导入
什么是图形的周长？
二、探究新知
5 cm
3 cm
3 cm
5 cm
量一量，算出上面长方形的周长，说说你是怎么想的。
5＋3＋5＋3 ＝8＋5＋3 ＝13＋3 ＝16（厘米）
量出 4 条边的长 度，再加起来。
二、探究新知
5 cm
3 cm
3 cm
5 cm
量一量，算出上面长方形的周长，说说你是怎么想的。
1. 4 条边的长度依次相加。 2. 边长乘 4。
再见
3 cm
3 cm
3 cm
正方形的周长该怎么计算？量。
3＋3＋3＋3 ＝6＋3＋3 ＝9＋3 ＝12（厘米）
3×4＝ 12（厘米）
4 条边相等， 边长乘 4。
二、探究新知
说一说，如何计算长方形、正方形的周长？
把它们所有的 边都加起来就 可以了。
可以利用它们的 特征，比如正方 形的周长可以用 边长乘 4。
2＋2＋2＋2＝8（cm） 2×4＝8（cm）
3 cm
3＋2＋3＋2＝10（cm） 3×2＋2×2＝10（cm） （3＋2）×2＝10（cm）
三、巩固练习
2. 篮球场的周长是多少米？
28×2＋15×2＝86（米） （28＋15）×2＝86（米） 答：篮球场的周长是 86 米。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗教学内容长方形和正方形的周长。
(教材第85~88页)教学目标1.通过教学,使学生理解长方形和正方形的周长的计算方法,培养学生的抽象概括能力。
2.使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过合作学习,培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。
重点难点重点:长方形和正方形的周长的计算方法。
难点:能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教具学具课件、边长1分米的正方形纸16张。
教学过程一创设情境，激趣导入师:经过上一节课的学习,我们已经知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长。
还知道了多边形的周长就是把围成多边形的各边长度加在一起。
今天我们就重点研究长方形和正方形的周长的计算方法。
二探究体验，经历过程1.教学例4。
师:你能算出下面图中长方形和正方形的周长吗说说你是怎么想的。
(课件出示:教材第85页例4)学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家说一说。
学生可能会说:生1:把长方形四条边的长度依次相加,列式为6+4+6+4=20(厘米)。
生2:因为长方形有2条长和2条宽,所以可以分别计算2条长的和为6×2=12(厘米),2条宽的和为4×2=8(厘米),最后再相加,即6×2+4×2=20(厘米)。
生3:先算一个长与一个宽的和,再乘2,即(6+4)×2=20(厘米)。
只要学生解答正确即可,不强求算法的统一。
师:你能算出正方形的周长吗说说你的想法。
学生可能会说:生1:把正方形的四条边长度相加,即5+5+5+5=20(厘米)。
生2:也可以像计算长方形周长的方法那样列式(5+5)×2=20(厘米)。
生3:依据正方形4条边的长度都相等的特征,也就是4个5厘米,所以可以写成是4×5=20(厘米)。
长方形的周长说课稿5篇
长方形的周长说课稿5篇长方形的周长说课稿5篇编写和使用教案对于教师的教学工作具有重要意义，能够提高教师的教学准备和教学能力。
下面是小编为大家整理的长方形的周长说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
长方形的周长说课稿篇1一、说教材（一）教材分析本节课是在学生认识四边形，研究了长方形、正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的。
学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。
（二）教学目标根据教材和学生的认知特点，我拟定的教学目标是：1、使学生巩固应用周长的含义，探索并发现长方形、正方形的周长计算方法。
2、培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。
3、让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活的数感。
4、通过合作学习，培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。
二、说教学重难点。
重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。
三、说教法。
为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我根据读讲精练教学法的`理念运用了以下教学策略：1、创设故事情景，激发学生的学习欲望2、引导学生观察、发现，在合作交流中掌握知识3、充分运用课件、学具的辅助作用，巩固知识4、注重学生能力的培养、习惯的养成和个性的张扬四、说教学过程。
为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我设计了五个环节：设疑激趣，引入新课；自读引导，探究新知；系统整理，明确算法；分层精练，巩固达标；抒发感受，心灵对话。
（一）设疑激趣，引入新课首先为学生创设探究学习的情境，提出问题。
在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机，我创设了同学们都熟悉的龟兔赛跑的情景，小兔子和小乌龟因为路线不同发生争执，通过观察学生发现了小兔子的路线是长方形的，乌龟的路线是正方形的，那么他们的路线长短到底相不相同呢，引导学生说出：“要想知道它们的路程长短实际上就是求长方形、正方形的周长”，直接引出课题。
三年级数学《长方形周长》教学设计优秀5篇
三年级数学《长方形周长》教学设计优秀5篇三年级数学《长方形周长》教学设计1教学目标知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用过程与方法：经历探索、讨论长方形和正方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展。
通过量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。
情感态度价值观：1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
2、经历自主探究交流合作过程，促进思维的发展。
教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学难点能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学准备教具：学具：长方形、正方形图形教学过程一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？今天老师要给大家讲一个很有意思的故事《龟兔再跑》，出示。
上次龟兔赛跑是谁赢了啊？兔子一直很不服气，但是兔子相信，只要有机会，他一定会向大家证明自己的实力。
一天他们各自在草原上找到了一块空地，相约再比试一次。
比赛场地是这样的。
出示。
二、自主学习（一）出示问题：同学们你们觉得他们这样比赛公平吗？学生估计并说明原因。
（二）自学指导：(A) 1.探索长方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
学生进行自主学习。
学生反馈交流。
2.小组讨论。
派代表向同学们汇报。
方法一：把四条边的长加起来。
5 3 5 3 = 16（米）方法二：我把2个长和2个宽加起来。
5×2 3 × 2 =16（米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
（5 3）× 2 = 16（米）3.优化出简便的一种算法。
(B）1.探索正方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
2.小组讨论。
派代表向同学们汇报。
方法一：把四条边的长加起来。
4 4 4 4=16(米)方法二：边长乘4。
4×4=16（米）3.优化算法。
《长方形的周长》示范公开课教学课件【青岛版小学三年级数学上册】
7 11 9
6
（11＋7）×2＝36（厘米） （9＋6）×2＝30（厘米）
三、巩固练习
2. 篮球场的周长是多少米？
（28＋15）×2＝86（米） 答：篮球场的周长是 86 米。
三、巩固练习
3. 李奶奶靠着房子的后墙，用篱笆围了一块长 5 米，宽 3 米的长方形 菜地，她至少用了多少米长的篱笆？ 分析：要想使篱笆最短，需要让所围篱笆的长靠墙。
二、合作探索
你发现长方形的周长计算公式了吗？
长方形的周长＝长×2＋宽×2 长方形的周长＝（长＋宽）×2
二、合作探索
给长方形花坛围上护栏, 需要多少钱呢？
9米）×2＝26（米）
8×26＝208（元）
答：给长方形花坛围上护栏，需要 208 元。
三、巩固练习
1. 计算下面图形的周长。（单位：厘米）
3×2＋5＝11（米） 答：她至少用了 11 米长的篱笆。
四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识？ 公式一：长方形周长＝长×2＋宽×2 公式二：长方形周长＝（长＋宽）×2 解决与长方形的周长相关的实际问题时，关键是找到长方形的长和宽。
美化校园 ——图形的周长
长方形的周长
一、情境导入
观察图片， 你了解到哪些信息？ 你能提出哪些问题呢？
二、合作探索
给长方形花坛围上护栏,需要多少钱呢？
要先算出长方形花坛 的周长。
把四条边的长加起来。 9＋4＋9＋4＝26（米）
把两个长和两个宽相加， 9×2＋4×2＝26（米）。
先算一长一宽的和，再×2， （9＋4）×2＝26（米）
市级公开课《长方形周长》发言稿
《长方形周长》反思
大家好，本节课要落实的素养是“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
本节课最开始我创设喜羊羊和懒羊羊参加跑步比赛，但是他们跑的田径场的形状是不一样的，一个长方形一个是正方形，接着引起学生的思考和猜测，引导学生用数学的眼光观察，启发学生用数学的眼光思考，谁跑的跑到会更长一些呢？提出问题，引出课题《长方形周长》。
然后让学生动手操作，测量出学习单中长方形的边的长度，算出长方形的周长，接着请学生上台汇报，让他们说一说测量了几条边的长度，有说四条边的，引导他认识长方形对边相等，所以只要测量两条边就可以计算出这个长方形的周长，再让学生说一说自己列的算式，并说一说算式的意思，在此过程中逐步引导他们用数学的语言来表达总结。
在学习正方形的周长时，就放手让他们自主探索，更进一步来培养学生的“三会”素养。
接下来我来说一说本节课的主题是如何落实的，主题是“数形结合，培养学生的几何直观”，在本节课中我在学习单上提供“形”，即长方形和正方形，让学生测量出他们的边长，也就是“数”，紧接着利用这“形”和“数”帮助学生理解在小组合作中探索出的各种周长的计算方法，理解算式中的算理和算法。
在解决靠墙围围栏这个问题的时候，我在学习单上印了几面墙，让学生画一画这个蔬菜园该怎么围，汇报的时候，让学生上台展示自己画的围法，并把围好的蔬菜园的边长标出来，以此借助图形来帮助其他的同学理解，这种围法蔬菜园需要多长的围栏？需要算四条边还是三条边的长度？算式该怎么列？。