苏教版六年级下册第19课《夹竹桃》

2、从春天一直到秋天，从迎春花一直 到玉簪花和菊花，无不奉陪。 双重否定句（带有两个否定词）：增 强表达效果，更加肯定。
无不„„
无„„不„„
1、改写句子。 （1）大家听了劳动模范的报告，所有人都 激动万分。（用“无不” 改写句子。）
。 （2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参 加《小学生数学报》知识竞赛，每次都名 列前茅。（用“无„„不”改写句子）
苏教版 六年级 下册 第六组
19 夹竹桃
季羡林
季羡林
(1911年8月2日—2009年7 月11日)山东省临清市人。 当代著名语言学家、散文 家、东方文化研究专家。 他博古通今，学贯中西， 被誉为 “学界泰斗”。 他还是一位坚定而忠诚的 爱国者。2004年4月，93 岁的他还通过《人民日报》 寄语全国的中小学生： “热爱祖国，孝敬父母， 尊重师长，同伴和睦。”
夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹， 花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳， 因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉 分枝，叶革质、狭长，常常三叶轮生。夏至秋季 开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有 香气，花期很长。
夹竹桃给 你留下了一个 怎样的印象?
玉簪花
榆叶梅 飞蛾
荇藻
和煦 乍起
韧性
凄清 融洽
熏透
海棠 嘟噜
叶影参差
满院生辉
花影迷离
五彩缤纷
花团锦簇
美不胜收
夹竹桃不是名贵的花， 也不是最美丽的花，但是对 我说来，它却是最值得留恋 最值得回忆的花。
同学们读课文想一想:哪些自 然段直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第二、四、五自然段 是直接描述夹竹桃的。
同学们默读第二自然段并思考： （1）作者是从哪个方面来描写夹竹桃 的？ （色彩）
然而，在一墙之隔的大门内， 夹竹桃却在那里悄悄地一声不响， 一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜 花黄了，又长出一嘟噜。
在和煦的春风里，在盛夏的暴 雨里，在深秋的清冷里，看不出有 什么特别茂盛的时候，也看不出有 什么特别衰败的时候，无日不迎风 吐艳。
从春天一直到秋天，从迎春花 一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
（2）看到了什么景象？
有两盆夹竹桃，一盆红色的，一 盆白色的。
（3）为什么觉 得这景象十分 奇妙，十分有 趣？
火与雪是不相 容的，但是这两盆 花却融洽地开在一 起，宛如火上有雪 或雪上有火。
1、“韧性”是什么意思？ (柔软而结实，不易折断的性质)
2、默读课文第四自然段，画出最能 表现夹竹桃韧性的词语句子。再读 读画的句子，说说自己从中体会到 什么？
说说作者为什么爱上了夹竹桃？
这样的韧性，又能这样 引起我许多的幻想，我爱上 了夹竹桃。
这是一篇文质兼美的散文，描 绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季 里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离 的动人情景，表达了作者对夹竹桃 的喜爱之情。
读一读，用带的词语造句。
1、在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂 盛的时候，也看不出有什么特别衰败的 时候，无日不迎风吐艳。
这一点 韧性，同院 子里那些花 比起来，不 是显得非常 可贵吗？
迎春花
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桃花
杏花
海棠花
榆叶 梅
丁香
凤仙花
石竹花
鸡冠花
江西腊
夜来香
玉簪花
从中你感受到了什么？
无论是季节的变更，还是气 候的变化，只有夹竹桃始终花开 不败；它的花期之长，没有哪一 种季节性的花可以与之相比。
请同学们默读第五自然段，思 考：月光下的夹竹桃为什么会引起 作者的幻想？作者幻想到了什么？
你站在它下面，花朵是一团模糊；
但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花 枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶 影参差，花影迷离，可以引起我许多幻 想。
我幻想它是地图，它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲，那一堆影子 是非洲，中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻， 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍 起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。