新部编版小学一年级语文下册第五单元5.动物儿歌 教学设计

新部编版小学一年级语文下册第五单元

本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。

课题内容简说

《动物儿歌》

本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。

《古对今》

本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。

《操场上》

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

《人之初》

本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

5.动物儿歌……………………………………………………………… 2～3课时

6.古对今………………………………………………………………… 2～3课时

7.操场上………………………………………………………………… 1～2课时

8.人之初………………………………………………………………… 2～3课时

语文园地五……………………………………………………………… 2～3课时

一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。

5.动物儿歌

课题动物儿歌课型新授课

设计说明

《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

10.全班朗读韵文并背诵。

四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟）

1.说说“间”的结构，观

察田字格中门与日所占的位

置与写法。教师范写，边写边

说每一笔要注意的地方。学生

描红、写字。

2.范写“池”。书写“池”。

教师边写边说注意三点水。学

生描红、写字。

3.作品展示，全班交流。

4.作业布置：课后比赛背

韵文。

1.认读生字：间池

2.说说“间”和“池”的结

构，观察田字格中所占的位置。

3.学生描红、写字。同桌交

流评价。

4.作品展示，全班交流。

5.认真完成作业。

9.我会写。

间池

10.比一比，组词。

间（）池（）

问（）地（）

教学反思

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率。

第二课时

遍颜色不同的字。（写动物的词）

2.指名读一读。

3.跟读、齐读。检查背诵课文。

(1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。

(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。

三、拓展延伸。（用时：15分钟）仿写句子和儿歌：

1.引导学生说出自己喜

欢的其他小动物以及他们的

活动地点，想象他们的活动像

干什么，引导学生用儿歌的句

式来表达。

如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗

牛墙壁画地图。

2.结合几个学生的发言，

引导调整修改，编成另一首与

课文儿歌类似的儿歌，写在幻

灯片上或黑板上，并署名。

3.激发学生的成就感、自

豪感，齐读自创儿歌。

1.学生说出自己喜欢的其他

小动物以及他们的活动地点，想

象他们的活动像干什么，尝试用

儿歌的句式来表达。

2.调整修改，编成另一首与

课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯

片上或黑板上，并署名。

3.齐读自创儿歌。

15.读一读，记一记。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞

蚯蚓松土蚂蚁搬家

蜘蛛结网蜜蜂采蜜

四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟）

1.指导书写生字：迷、造、

运、欢、网，重点指导欢和网。

2.布置作业：

（1）读记本课生字卡片，

1.课件出示生字“迷”“造”

“运”，比较三个字相同和不相同

的地方。

2.重点指导“欢”和“网”

16.我会写。

迷造运