幼儿英语启蒙的正确年龄段和学习方法

幼儿英语启蒙的正确年龄段和学习方法在孕期我读了很多关于英语启蒙的书籍，其中有安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》;同传妈妈邬丽娜的《英语!我要怎么教》;想想妈的《0-6岁从婴语到英语》;马丁的《父母英语不好，孩子照样行》等等。还有几本这方面的书，我还没有看，如吴敏兰的《绘本123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》;廖彩杏的《用有声书轻松听出英语力》;汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》。这些书在理念和做法上各有相同与不同之处，但大体上所谓的英语启蒙就是指引孩子以母语的学习方式，通过大量立体地输入原生英语儿歌、英语绘本及原版动画片，结合亲子互动和游戏进行场景对应，用最自然的方法，让孩子在轻松、愉快的环境中习得英语。参考以上老师的书籍和相关资料，我总结了一些英语启蒙的要点和常见问题：

首先介绍两个概念：

语言习得和语言学习

语言习得(Language Acquisition)多于婴儿、儿童，它强调的是在语言熏陶中，模仿学习母语那样，无意识地获得语言感知和理解能力，学会并掌握该种语言的过程，是通过语言渗透而产生的，往往直接渗入到长期记忆(Long-term Memory)里。语言习得理论认为，儿童具有一种独特的自然吸收、自然习得语言的能力。

语言学习(Language Learning)，多用于具有自主主体意识的青少年和成人，是指受认知影响下的、有意识、有目的语言学习活动。学习过程中，被主动吸收的知识往往首先保留在短期记忆(Short-term Memory)，只有经过长期反复练习，最终才进入长期记忆(Long-term Memory)。因此往往非常痛苦却效果不佳。

什么时候给孩子英语启蒙?

0-6岁是公认的儿童语言敏感期，也是学习语言的黄金时期。这一时期，儿童对语言学习的热情非常高，他们可以轻松习得两种甚至更多的语言，而且这一阶段对儿童英语启蒙将极大培养听力辨音能力。过了语言敏感期，孩子的心理机制和认知方式已经定型，中文已

经占据强势地位，这时候再来学英语，孩子会有排斥心理，也会大大降低学习英语的兴趣和热情，自然学习效率相比敏感期会大打折扣，而后需要花费几倍的努力才能弥补，甚至永远都无法弥补。

很多家长担心早期英语启蒙会影响孩子母语的学习，认为同时学习两种语言容易让孩子混淆。但其实儿童是用不同的脑区掌握不同的语言的，多种语言的输入并不会造成儿童的语言混乱。研究表明，及早学习外语，不仅不会干扰母语，反而会使孩子的双语能力和智力比单一语言环境下成长的孩子提升的快。

此外，在孩子语言敏感时期，尤其在婴幼儿时期更容易培养孩子的英语思维，所谓英语思维，是指英语的掌握程度与母语一样，可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式，让语言回归于实际生活应用。

中国学生学习英语那么多年，最后还只会哑巴英语的原因就是没有养成这种条件反射似的思维方式，不敢想说就说，张口就来，总要在脑里翻来覆去组织语言，或者想好想说的中文，默默翻译英文后才

敢张口讲。这种尴尬，相信大多数人都深有体会。做了这多么年的英语翻译，我更是深陷在中式思维的漩涡里。做惯了他人中英文转换的载体，自主表达的时候，脑中可快速提取出来的东西明显匮乏。现在再想培养英语思维，难上加难。路漫漫其修远兮，我还是会去上下求索的。