优秀课堂教学设计参评作品

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1010092011年东城区中小学优秀课堂教学设计征集与评选工作方案

2011年东城区(南片)中小学优秀课堂教学设计征集与评选工作方案东城区南片各中、小学：为了积极响应北京市基教中心“北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集与评选工作方案(2011年)”的号召，进一步推进我区各中、小学基础教育课程教材改革。

东城区教委中、小教科和教育研修学院(南片决定以此为契机，开展优秀课堂教学设计的区级征集评选，具体安排如下：1. 评选的“活动主题”和“教学设计要求”“上交材料”与北京市下发的通知相一致。

(见附录)2. 评选办法：评选由教育研修学院(南片)负责、以学科为单位进行。

分设一、二、三等奖。

其中，一等奖占15%，二等奖占25%，三等奖占35%。

最后由教育研修学院(南片)将各学科评选出的优秀教学设计上交北京教科院基教研中心各学科教研室。

3. 上交教学设计的时间：截止到2010年12月20日(周一)。

4. 上交教学设计的数量：以校为单位，每校每学科不少于一份。

5. 上交教学设计的内容及方式：以光盘的形式上交，每一个教学设计建一个文件夹，包括教学设计文本、多媒体资料和教学片断，请以以下方式建立文件夹名称：学科-学校名称-教师姓名。

如汇文中学语文教师张三，其文件夹名称为“语文-汇文中学-张三”。

6. 上交教学设计的要求：教学设计的格式严格按照模板要求填写，“文件夹模板”可从北京教研网下载(网址：)，或从教育研修学院(南片)网站下载(网址：)“公共文件”栏目中。

7. 上交教学设计的地点及联系人：教育研修学院(南片)教务处104室，联系人：刘月园、谷景冬老师，电话：67025858-1104。

备注：(1) 请为每位参赛教师制作一张光盘。

并在光盘上用记号笔注明“学科、学校、姓名”。

(2) 各校上交光盘的同时请将《2010年教学设计参评教师基本信息登记表(学校)》(见附件)发送至zhanghongbin@电子邮箱。

教育研修学院(南片2010年10月8日附录：北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集与评选工作方案(2011年)附录：北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集与评选工作方案(2011年)为进一步深化北京市基础教育课程改革，引导教师进一步学习新课程理念，转变教育教学观念，积极探索新课程教学的途径和方法，北京市基础教育课程教材改革实验工作领导小组决定于2011年继续开展北京市基础教育教师优秀课堂教学设计征集和评选工作，特制定本方案。

五步拳教学设计

石阡县中小学教师教学设计评比活动参评作品题目：武术基本功练习和五步拳教学设计作者姓名：张兴模推荐单位：聚凤中学日期：2010-12-20编号：武术基本功练习和五步拳教案一、教学内容武术基本功练习和五步拳二、指导思想本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。

坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。

力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

三、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。

学生通过演练武术得到美育熏陶。

武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

四、学情分析教学对象是七年级学生。

课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。

以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。

让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。

本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。

在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。

通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

五、整体设想本节课的内容武术基本功练习和五步拳。

是依照体育教学大纲规定，符合七年级学生的生理和心理特点，热身阶段是国家教委规定的慢跑5分钟和徒手操。

因为绕操场慢跑很枯燥，所以我用队列队形中的几个队形练习（绕场行进、“蛇”形行进）来代替绕操场慢跑，充分调动起学生的跑步积极性。

徒手操是为了给下面的教学内容做铺垫而设计的一套徒手操。

在达成目标阶段安排的另一内容是五步拳，包括（搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打、歇步盖冲拳、提膝仆步穿掌、虚步挑掌、并步抱拳）。

福建省闽侯实小优秀自制教具评选参评作品技术资料

第七届全国优秀自制教具评选参评作品技术资料一、教具或名称：钟面拓展功能教具二、教具制作人单位、姓名、邮编：福建省福州市闽侯县实验小学胡梅梅350100三、教具装置图：(教具箱外观尺寸图)四、特点及用途1、《钟面配套拓展功能教具》适用于小学阶段认识钟表、认识时间、60分钟数转换为用分数或小数表示的时数、认识角及角的类型、位置与方向等。

2、本作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，有利于对知识的理解和运用，并能有效解决学生学习中产生的常见问题，如60进制的分钟数换算为用分数或小数表示的时数、角的分类等常见问题，符合课改理念，体现新课程标准要求。

3、作品设计新颖，能够有效引发学生感知兴趣，对启发学生的思维有明显促进作用，能够较好体现由表及里，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的认识规律。

4、表达数学原理正确，无知识性和科学性错误。

5、本教具取材、加工容易，安全环保，便于推广。

五、制作材料：1、标配的普通钟面教具。

2、用3mm厚的中纤板材料制作套在钟面模型外的中圆环和大圆环，利用计算机绘制中圆环和大圆环上的刻度与不同的数值，打印后贴在环上。

3、利用中纤板材料制成放置教具的支架和保管所有套件的箱体(教具箱外观尺寸图)。

4、几个小磁铁、2根收音机的天线等。

六、制作方法：1、本教具是将一个普通钟面固定在一个长方形中纤板上，另配五个中圆环（分钟的读数环、24时计时法环、360°表示环、八个简单的方位环、稍复杂的方位环）二个大圆环（（时与分名数互化环、角的类型表示环）。

2、在长方形面板和小环、中环或大环背面的适当位置嵌上小磁铁，方便在钟面模型外准确定点套住中环或大环，并防止使用过程发生移位。

3、取2根收音机的天线做钟面的指针。

（套件尺寸图）七、使用方法：1、认识钟表（1）通过钟表模型(图1-1钟面模型)演示，帮助学生初步认识钟面上的时针和分针。

（2）认识几时几分。

在钟面外圈套上0-60的分针刻度圆环(图1-2认识60分钟)，使“0”与钟面的“12”对齐。

《白杨礼赞》教学设计1

《白杨礼赞》教学设计教学目标：1. 了解作者及相关背景,理清写作思路。

2. 掌握象征的手法。

3. 学会用象征手法进行练笔。

教学重点：掌握象征手法教学难点学会用象征手法进行练笔。

教学过程一．导入新课：今天我们来学习白杨礼赞，齐读课题，大家都知道，题目是文章的眼睛，题目里可以看到文章的主要内容，礼赞是什么意思，那这一篇文章题目的意思就是对白杨的赞美。

二．夯实基础1.认识作者谁赞美了白杨树呢？就是我们这篇文章的作者矛盾茅盾，文学家。

原名沈德鸿，著有长篇小说《子夜》，中篇小说三部曲《幻灭》、《动摇》、《追求》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》，散文集《白杨礼赞》等。

有《茅盾全集》。

在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的 25万元设立了中国长篇小说创作奖——茅盾文学奖。

是我国最高荣誉的文学奖之一。

参评作品需为长篇小说，字数在 13万以上的作品。

获奖代表作品有《平凡的世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来）等。

2. 正字正音开垦kěn 主宰zǎi 倦怠juàn dài 倔强jué jiàng婆娑suō 虬枝qiú 秀颀qí 坦荡如砥dǐ恹恹欲睡yān不折不挠náo 无边无垠yín三．理清思路朗读课文，请找出直接对白杨树进行赞美的句子。

明确：1.第 1段白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！2.第 4段那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！3.第 6段这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！4.第 8段白杨树不是平凡的树......我赞美白杨树...5.第 9段 ... ...但是我要高声赞美白杨树四．识其貌1.作者用这么多笔墨赞美白杨树，到底白杨树是一种怎样的树？他的外形是什么样的呢？我们来齐读第五自然段。

初步总结：白杨树外貌整体印象是那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

2.除了这两个方面，作者还从哪些方面刻画了白杨树外形特点？生默读，圈点勾画相关句子。

优秀教学方法评比活动方案

优秀教学方法评比活动方案1. 活动目的和背景为了提高教学质量，促进教育教学改革，本校决定开展一次优秀教学方法评比活动。

通过此活动，旨在发现和推广教学中的成功经验和创新方法，激发教师的教学热情，提高学生研究效果和满意度。

2. 活动内容和方式为确保活动的公平、公正性，我们将采取下列方式进行评比：- 宣传阶段：通过校园内外张贴宣传海报、发布官方通知和电子媒体宣传等方式，向全体教师和学生宣传活动内容、参评资格和评比标准，鼓励教师和学生积极参与。

宣传阶段：通过校园内外张贴宣传海报、发布官方通知和电子媒体宣传等方式，向全体教师和学生宣传活动内容、参评资格和评比标准，鼓励教师和学生积极参与。

- 初选阶段：教师和学生提交自己认为的优秀教学方法，包括教学设计、教学技巧、教学资源等方面的创新和成果，经过初选委员会的评审，选取出需要进入下一阶段评比的作品。

初选阶段：教师和学生提交自己认为的优秀教学方法，包括教学设计、教学技巧、教学资源等方面的创新和成果，经过初选委员会的评审，选取出需要进入下一阶段评比的作品。

- 公示阶段：将初选出的作品在校园内外进行公示，接受广大师生的评议和意见，并进行必要的修改、完善。

公示阶段：将初选出的作品在校园内外进行公示，接受广大师生的评议和意见，并进行必要的修改、完善。

- 评选阶段：由专家评审团对进入评选阶段的作品进行全面评审，根据创新性、可操作性、实用性等指标，评选出一等奖、二等奖和三等奖等优秀教学方法。

评选阶段：由专家评审团对进入评选阶段的作品进行全面评审，根据创新性、可操作性、实用性等指标，评选出一等奖、二等奖和三等奖等优秀教学方法。

- 颁奖和宣传阶段：对获奖的教师进行表彰和奖励，并举行颁奖仪式。

同时，通过学校官方网站、校报、校园电视台等渠道宣传获奖作品和方法，鼓励更多教师研究借鉴。

颁奖和宣传阶段：对获奖的教师进行表彰和奖励，并举行颁奖仪式。

同时，通过学校官方网站、校报、校园电视台等渠道宣传获奖作品和方法，鼓励更多教师学习借鉴。

《我们在成长》教学设计

现代教育技术应用成果参评作品《我们在成长》第1课时教学设计丹凤县西街小学李婷【教学目标】科学探究1.制定搜集成长的证据的活动计划。

2.能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。

情感态度与价值观：在搜集成长证据的活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。

科学知识：知道成长过程中的一些事物或数据可以证明我们在成长。

【教学重点】能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。

【教学难点】制定搜集成长证据的活动计划。

【教学方法】教法：观察探究法、引导法。

学法：观察法、搜集资料及小组合作交流。

【教学准备】教师：相关课件学生：学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片等能够证明自己成长的证据。

【教学过程】一、图片展示，激趣导入，揭示课题1、出示本班学生不同时期的照片，让学生猜猜他是谁，教师适时谈话，引入课题：我们在成长。

（设计理念：从学生的生活实际中选取素材，激发学生的学习兴趣）2、引导学生观看教材第64页上的四张图片，质疑：在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化？（设计理念：突出课堂提问的有效性，为后面的学生制定搜集证据的计划奠定基础）3、小组合作交流，讨论，充分发挥学生的主体地位，使新课程倡导下的合作学习得以体现。

4、学生汇报，教师小结并进一步质疑：有哪些事物或数据能证明我们在成长？引导学生课堂上展示课外搜集到的一件能证明自己成长证据，教师适时板书。

（培养学生搜集资料及整理资料能力）二、制定搜集成长证据的计划1、根据学生刚才课前搜集资料的展示，以小组为单位交流讨论：除了我们刚才展示的一件证据，我们还还可以搜集哪些物品或数据作为自己的成长证据？而这些物品你准备去哪里搜集？怎样搜集？带着问题小组讨论，为接下来制定活动计划打下基础。

2、教师谈话，引出制定活动计划的意义，引导学生掌握本次计划应包括哪些内容？（促使活动计划的合理性与完整性）3、学生根据自己生活中的实际情况制定计划，并全班交流制定计划，教师及时做好评价与指导。

山西省教育厅关于组织开展第九届基础教育“三优工程”评选活动的通知

山西省教育厅关于组织开展第九届基础教育“三优工程”评选活动的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2024.05.10•【字号】晋教基函〔2024〕36号•【施行日期】2024.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山西省教育厅关于组织开展第九届基础教育“三优工程”评选活动的通知晋教基函〔2024〕36号各市教育局：为落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神，持续推进基础教育教学改革，巩固“双减”成效，促进我省基础教育高质量发展，省教育厅决定委托省教育科学研究院组织开展第九届基础教育“三优工程”评选活动，现将有关事宜通知如下：一、评选活动内容与要求本届“三优”工程评选内容为优质课、优秀案例和优秀教研成果。

（一）优质课参评学科与要求1. 参评学科小学：语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动、特殊教育。

初中：语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、特殊教育。

普通高中：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、信息技术、通用技术。

2. 具体要求（1）优质课应充分体现国家课程方案、课程标准的育人要求，具有明确的基于核心素养的教学目标，凸显教、学、评一体化的理念。

课堂教学结构设计符合学生认知逻辑，教学活动组织体现学科特点，有利于培养学生思维能力和实践能力。

教学手段运用有益于提高课堂教学效率、促进学生学习方式的转变。

教师教学以学生为主体，注重情境教学、合作学习、自主探究，有利于引领学生建立学科学习与生活和社会的联系，培养学生综合运用所学解决复杂问题的能力。

具有一定的示范作用及推广价值。

（2）参评教师需上报本节课教学设计电子稿、课堂实录视频材料。

课堂实录视频时间应在20—30分钟。

（3）各市在组织初评工作时要向农村学校和城镇薄弱学校倾斜，各市报送的优质课应从市级优质课评选的一、二等奖中产生，其中义务教育阶段来自农村学校和城镇薄弱学校的比例应不低于15%。

义务教育阶段优秀作业设计案例参评作品

附件12023年义务教育阶段优秀作业设计案例（一等奖）一、单元作业概况（人教版）九年级道德与法治上册第四单元《和谐与梦想》，本单元分为二个课题：中华一家亲和共圆中国梦。

根据初中道德与法治课程标准对本学科的要求，在细化解读初中道德与法治课程标准、深入理解学科核心素养的基础上，提炼概括单元大概念，结合学生的认知发展水平，梳理了本单元的知识内容，将知识进行整合归纳，科学设定学习目标，精心设计本单元的课后作业。

本单元作业设计在“双减”背景下，轻负担、高质量助推学生成长。

并依据中考命题趋向，注重基础性、实践性、科学性、探究性、层次性、自主性、创造性、融合性等特点。

作业共分为四个层次。

（一）基础知识理论：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；（二）能力运用提升：培养学生学习思维能力，理解民族平等政策的内涵和表现，树立各民族一律平等思想；（三）知识拓展延伸：懂得维护民族团结是每个公民的义务；（四）活动与探究：培养学生辩证认识问题的意识，做到知行合一。

二、案例征文（-）学科核心素养细化1.政治认同：增强爱国之情,树立中华民族共同体意识，尊重不同民族的风俗习惯,各族人民团结友爱、和睦相处；2.道德修养：理解民族平等政策的内涵和表现，树立各民族一律平等思想；3.法治观念：懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务，积极同破坏民族团结的言行作斗争；4.健全人格：培养良好的自尊心和自信心，敢于担当，勇于担责；5.责任意识：理解加强民族团结的重要意义，知道党和政府为维护和促进民族团结的做法，树立维护和促进民族团结是公民的光荣义务的思想观念。

（二）单元大概架构第四单元和谐与梦想（四）作业具体内容设计初中道德与法治书面作业设计（参考解析）一、客观题：基础性作业（知其然，知其所以然）1.C主要考查我国的民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错居住的的新特点，民族人口分布格局不断深化。

小学语文《玲玲的画》教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级下册第 25 课《玲玲的画》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋2.趣味识字（字理识字）：详:把“详”字放在词语“端详”中做动作理解奖：联系生活实际，如“奖状”叭：做动作听声音3.易读错字：叭（bā）的一下（容易读成pā）催（cuī），容易平翘舌不分4.多音字：脏 [zāng]弄脏了 [zàng]心脏5.应会写字：叭、玲、狗、糟、肯、楼梯、脑筋（1）写正确：玲：摆布结构，右边是“令”，不是“今”。

糟：右边的“曹”不是草字头。

重点指导右半部份笔顺肯、脑筋：同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦短，在“肯”字中又把撇变成为了竖。

这几个字均要写得左窄右宽。

（2）写美观：按书写规律分类指导①指导书写的字：楼、糟、狗②指导要点（按规律分类指导）：楼、糟：“楼”字右半部，“女”的横画要长。

同样是“米”，在“糟”字中捺变成为了点，在“楼”字中捺却没变。

狗：写好反犬旁，重点指导第二笔弯钩。

6.需要重点积累的词语：玲玲端详一幅画评奖催人弄脏动脑筋（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵第9段。

二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：满意端详懒洋洋2.了解词意的方法：（如联系上下文理解法……）满意：联系上下文理解词语端详：通过做动作理解词语懒洋洋：学生做动作理解，如懒洋洋地伸腰、懒洋洋地趴着（二）重点问题：1.课后题：好多事情并不像我们想像的那末糟。

只要动脑筋，坏事往往能变成好事。

生活中我也遇到过这样的事......（教学难点）2.学生课前预习中质疑提出的问题。

玲玲的心情是怎样变化的？（教学重点）（三）造句训练：只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

只要___________________________。

三、情感体验：教学重难点：（见重点问题）教学准备：25 《玲玲的画》预习提纲班级____姓名_______导语：亲爱的小朋友们，在生活中，我们往往会遇到这样的麻烦，本来花费不少心血准备好的东西会蓦地遭到破坏，让我们感到很伤心。

钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》教学设计

教学设计封面六盘水市2024年高中音乐优质课竞赛活动教学设计课题：钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》授课年级：高一年级参评教师抽签号：一、【课前】教学思考与架构（一）指导思想我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，传承民族音乐，反映时代心声，现当代的中国音乐家们为此创作了许多优秀的音乐作品。

为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，教材选编了《保卫黄河》的这一教学内容安排。

“保卫黄河”是中国现当代音乐（2）中第一首作品，旨在通过聆听和分析作品，了解中国现代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情，增强民族文化自信。

以“中国现当代音乐〞为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。

根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。

（二）教材分析1.现当代音乐融合中国民族元素与西方元素：中国现当代音乐常常将中国民族音乐元素与西方音乐元素相结合，创造出独特的音乐风格。

在作品中可听到传统音乐元素河南秧歌、广东狮子舞的等富有民族旋律的中国音乐素材，同时也加入了西方音乐的元素。

2.表达社会意识中国近代与现代歌曲广泛反映社会问题和人民生活现实，歌词内容常常涉及到社会正义、人情味道、时事评论等。

这些歌曲常常打动人们的心灵，并引发公众对社会问题的关注。

（三）学情分析如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国现当代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢或热爱了。

本节所学习的内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注这一节课的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。

因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知→知→了解→喜爱。

特别是本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，要从人文的角度去考虑。

参评作品说明及要求

参评作品说明及要求1、教育技术论文（参赛作者限1人）(1)主题：现代教育技术应用与教学方法创新。

研究的学科与范围不限。

(2)格式：请控制在2000—6000字，有标题，文摘（200字以内），关键词（3-4个）。

标题为4号黑体，文摘和关键词为4号楷体，正文为4号仿宋，参考书目为4号楷体，标题下请用4号楷体注明作者姓名、性别、职称、学历、单位、通讯地址（全称：市县学校）、电话、电子邮件信箱、邮编等。

2、课件（参赛作者限1人）是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

（2）报送形式：作品以zip压缩包格式报送。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

3、微课（参赛作者限1人）是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），播放时间一般不超过10分钟。

根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

关于重庆市第四届中小学教师教育教学优秀论文参评作品

黄建新
开州区教师进修学校
《课时课程的理念界定与教学实践》
ห้องสมุดไป่ตู้官炳才
开州区教师进修学校
《初中英语国培“NAEA整合项目”线上研修的实践探索》
刘敏
开州区教师进修学校
周宏
开州区长沙镇义学堂中心小学
《乡土美术资源开发与利用的实践探索——以重庆市开州区为例》
袁铭翼、黄建新
开州区汉丰第六小学、开州区教师进修学校
《基于学生核心素养培养的年级主题研学旅行课程开发与实施》
廖纪元、郭辉雄
开州区汉丰第五小学
《以“仪式”成长并幸福教师》
雷鸣
开州区汉丰第五小学
《当前中小学“减负提质”过程中面临的困难及对策》
张茜
开州区云枫第二幼儿园
《浓浓爱意，静待花开》
王骊娜
开州区云枫第二幼儿园
《浅析幼儿教师职业身份的困惑及对策思考》
许林
开州区云枫第二幼儿园
《中小学校长教育科研领导力转型路径研究》
程先国
开州区教师进修学校
《新时期创新教研工作的思考》
李泽成
开州区教师进修学校
《整体推进区域中小学书法教育的发展定位与路径选择》
景凤凤、郭红雨
开州区九龙山镇东坝中心小学、开州区临江中学
《论未来教育与未来教师发展》
韦小莲
开州区白水中心小学
《信息技术与初中语文教学深度融合的心得体会》
朱丽娟、彭伟
开州区太原初级中学
《浅析乡村薄弱学校发展的困境与策略》
徐红军
开州区上桥中心小学
《未来教育发展中的几个“不只是” 》
陈久萍
开州区汉丰第八小学
关于“重庆市第四届中小学教师教育教学优秀论文”参评作品提交情况的通报

函数的单调性的教学设计

“函数的单调性”的教学设计深圳市电子技术学校黄美德一、课标分析课标明确指出：函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。

不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，函数的思想方法将贯穿高中数学课程的始终。

落实《函数的单调性》的课标教学要求，从结合实际问题出发，让学生感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题。

数学新课程标准提到：要注重提高学生的数学思维能力，即“在学生学习数学运用数学解决问题时，应经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程”。

笔者在认真学习领会新课程标准的基础上，在《函数的单调性》教学设计中大胆探索归纳式学习方法、勇于实践探究式教学方法，取得了较好的教学效果。

二、教材分析（1）函数的单调性起着承前启后的作用。

一方面，初中数学的许多内容在解决函数的某些问题中得到了充分运用，函数的单调性与前一节内容函数的概念和图像知识的延续有密切的联系；函数的单调性一节中的知识是它和后面的函数奇偶性，合称为函数的简单性质，是今后研究指数函数、对数函数、幂函数及其他函数单调性的理论基础。

（2）函数的单调性是培养学生数学能力的良好题材，学习函数，要经常观察、分析、归纳、猜想、迭代的思想，还要综合运用前面的知识解决函数的单调性中的一些问题，这些都有助于学生数学能力的提高。

（3）函数的单调性有着广泛的实际应用。

在解决函数值域、定义域、不等式、比较两数大小等具体问题中均需用到函数的单调性；同时在这一节中利用函数图象来研究函数性质的数形结合思想将贯穿于我们整个数学教学。

因此“函数的单调性”在中学数学内容里占有十分重要的地位。

它体现了函数的变化趋势和变化特点，在利用函数观点解决问题中起着十分重要的作用，为培养创新意识和实践能力提供了重要方式和途径。

全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》

全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。

本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。

《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。

针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。

该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。

参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。

他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。

在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。

充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。

项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。

圆的面积计算信息技术与学科整合表格式教学设计作品及参评表

附件1：参赛作品登记表我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。

作者签名(限定1人)：附件2：圆的面积计算三、探究思考解决问题1、估计圆面积大小2、用数方格的方法求圆面积大小请大家估计半径为5米的圆面积大约是多大？投影出示方格图，同学们的估计很有道理，但是在实际生活中往往要有一个精确的结果，我们接下来就来讨论一个能计算圆面积的方法。

充分发挥自己感官，估计草坪面积大小看懂图意后估算圆的面积，讨论交流。

指明反馈估算结果，并说明估算方法及依据让学生通过观察、猜想、估计、思考、理解数方格求圆的大小，使学生进一步体会面积度量的含义，感受“化曲为直”的思想，同时培养了学生的估算意识。

让学生在估算中，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识四、动手操作，探究新知探究圆面积的计算公式以前我们推导平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式时都是转化为学过的图形，来推导出它们的面积计算公式。

请同学们猜一猜，圆可能转化为哪些平而图形来计算昵?怎样把圆转化为这此平面图形?课件演示由“曲”变“直”的渐变图2等分时:4等分时:8等分时:32等分时:引导学生观察圆周曲线的变化情况。

学生回答:长方形、平行四边形、三角形、梯形。

学生分组进行讨论。

学生观察圆周曲线的变化情况，把圆等分的份数越多，圆周曲线就越来越直，当继续分下去64等分、128等分时圆周曲线就变成一条近似的直线段了，用这样的小块拼成的图形就更近似于我们学过的平面图形。

由于教学时间有限，操作上有一定的难度，所以充分发挥课件的优势，不断将圆细分，这样拼成的图形越来越接近于长方形，效果直观.这样既降低了教学难度，又调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，是其他教学手段无法比拟的。

在探索圆面积计算公式的过程中，再一次体现了“化曲为直”的思想，即把圆进行分割，学生在剪拼过程中，从已有的知识经验慢慢找到解决圆面积计算公式的方法，激发学生的求知欲望教师鼓励学生小组合作，拼摆成不同的图形进行转化推导，解决问题。

《制作新春灯笼》教学设计

《制作新春灯笼》（教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图教学环节一：创设情景，激发兴趣（3分钟）1.向大家道一声“新年好！”。

2.同学们在过节日的时候，都会有什么样的活动？教师引导：过新年时，家家户户还会挂上大红灯笼，你们知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？3.课件展示图片：大红灯笼4.教师提问：大家想自己动手做出这样的灯笼吗? 1.师生互动，互道祝福；2.学生回答：贴春联、贴门神、挂灯笼、放烟火等等；3.学生欣赏灯笼图片；4.学生回答。

通过课件创设情境，启发学生的思维，使学生产生共鸣，激发学生的激情和学习兴趣，同时培养学生的观察能力。

教学环节二：任务驱动，自主探究（25分钟）1.分析灯笼（小组讨论法）①让学生观察：灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？②观察后让小组讨论。

③教师总结：灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。

2.制作灯笼（自主探究、小组讨论、演示法）活动一制作灯笼提手（5分钟）①让学生按照书上的操作步骤，自己先动手制作灯笼提手；1.分析灯笼①学生阅读课本，仔细观察灯笼的组成；②学生积极回答；③学生跟随教师的总结形成准确的灯笼组成。

2.制作灯笼活动一制作灯笼提手①学生自己动手操作；1.分析灯笼可以培养学生的观察能力。

2.制作灯笼活动一制作灯笼提手培养学生动手动②教师在观察学生操作的同时，进行适当引导，注意不同层次学生的掌握程度，发现问题及时指出，让学生能饶有兴趣地进行操作。

③预计难题：在组合图形的时候，大多数学生不会同时选定两个矩形，这时教师应利用多媒体网络教室演示操作。

活动二制作灯笼体（10分钟）制作灯笼体是本节课的一个重点，又是难点。

①首先让学生认识自选图形工具栏②让学生学会绘制椭圆和利用Ctrl键复制椭圆。

绘制椭圆采用自主探究法，先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。

复制椭圆采用自主探究和直观演示法相结合。

椭圆的复制是难点，也可以通过教师演示—学生操作—教师演示---学生操作来完成。

2015年玉林市中小学教育信息化应用成果参评作品获奖名单—

等级一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一
北流市体育运动学校福绵区成均一中福绵区成均三中福绵区沙田一中福绵区新桥镇养心小学新桥镇被霞小学玉林市新桥高中福绵区新桥二中福绵区新桥高中福绵区沙田镇云龙小学福绵区沙田一中福绵区新桥镇中心小学福绵区樟木二中福绵区成均三中福绵区沙田镇和平小学福绵区沙田镇砥柱小学福绵区新桥镇养心小学福绵区新桥镇中心小学玉林市新桥高中福绵区新桥镇中心小学福绵区樟木一中玉林市福绵区沙田三中福绵区福绵镇中心小学福绵区石和镇中心镇五金小学福绵区樟木镇富塘小学福绵区沙田镇良平小学福绵区福绵镇十丈小学玉东新区茂林镇泉塘小学玉东新区玉东小学玉东新区茂林镇第三初级中学玉东新区石棠小学兴业县第二中学兴业县高级中学兴业县蒲塘中心小学兴业县城隍镇第一初级中学兴业县龙安镇牟村小学兴业县第二中学兴业县第二中学兴业县山心镇山心中心小学兴业县高峰镇大兴小学兴业县山心镇山心中心小学兴业县第一初级中学兴业县第一初级中学兴业县葵阳镇大恩中学兴业县蒲塘镇第二初级中学兴业县龙安镇中心小学
琳博白县水鸣镇初级中学博白县职业中等专业学校博白县东平镇连塘村小学博白县江宁镇和邦村小学北流市富林中学北流中学北流市实验中学北流市高级中学北流市第九中学北流市第九中学北流市北流镇初级中学北流市实验中学北流市高级中学北流市第九中学北流市高级中学北流市高级中学北流市实验中学北流市新丰镇第二初级中学北流市第二中学北流市特殊教育学校北流中学北流市实验中学北流市清湾镇初级中学北流市城西初中北流市北流镇初级中学北流市民乐镇南庆中心小学

北京市基础教育优秀课堂教学设计一等奖第一名

光是怎样传播的学校：北京师范大学实验小学学科：科学姓名：***一、教学指导思想和理论依据（一）“做中学”科学教育理念“做中学”教学过程大致包括：根据情景、观察到一些现象或者可以获得一些信息；从儿童已有的知识、对问题的了解和已具有的科学概念（想法）出发，提出问题；对问题的解答进行推测；为证实推测而设计实验或进行观察；收集和整理数据；得出结论和进行交流;提出新的问题……并在教学过程中，达到以下目的：保护孩子的好奇心和激发学习科学的主动性；激发想象力，扩展思维；获得重要的科学概念和科学概念之间的联系；学习探究的技能；改善合作和交往的能力；促进语言和表达能力的发展。

该计划提出一些基本原则：面向每一个儿童，尊重他们之间的差异；为儿童学会生活奠定基础；教学案例来源于生活；引导儿童主动探究，亲历发现过程；教师是学习的支持者和引导者；获得外界的支持。

（二）《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准》标准明确提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学教育要达到三方面的目的，即知识技能、过程方法、情感态度价值观。

《课程标准》认为，其中知识可以通过讲解或在探究中形成，过程和技能却要通过探究实践才能获得，至于情感态度价值观的形成则更多要依靠体验。

（三）“前概念”对科学概念建立的影响前概念是学生在没有接受正式的某一科学概念以前，对所感知到的现象、生活中的常识与经验进行总结加工所得出的认识和理解。

前概念在学生的科学概念的学习中扮演着非常重要的角色，新概念的形成建立在它的前概念基础之上。

当科学概念和前概念比较一致时，学生就容易理解；反之，他们就会觉得很难。

所以在实际的科学教学中，如果教师能够把握住学生的前概念，就会使得教学有的放矢，就能更好地提高教学效果。

改变学生的错误前概念是一件非常难的事。

有的前概念非常顽固，需要经过较长的时间才能得到转变。

改变学生错误前概念一定要讲究策略。

美国学者纳斯伯姆和诺威克曾提出了“矛盾事件”的方法，具体做法是：首先通过一定的方法暴露学生的前概念；然后使学生明确意识到他们和别的学生想法不同；接着让学生尝试解释一个矛盾事件，引起概念冲突；最后鼓励和引导进行认知调整，建立与科学概念相一致的新的概念模型。