神奇的磁铁二年级科学教案
神奇的磁铁教案及反思
神奇的磁铁教案及反思一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第1节“磁现象”，详细内容包括：磁铁的性质、磁极的概念、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生了解磁铁的性质和磁极的概念，理解磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养学生运用磁铁知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象的理解。
教学重点：磁铁的性质、磁极的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、演示用磁铁装置等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入向学生展示磁铁，让学生观察并描述磁铁的现象。
提问：磁铁为什么能吸引铁钉和回形针？2. 教学内容讲解讲解磁铁的性质、磁极的概念。
解释磁铁的吸引和排斥现象。
3. 例题讲解举例说明磁铁在生活中的应用。
分析磁铁指南针的工作原理。
4. 随堂练习让学生用磁铁进行实验，观察吸引和排斥现象。
让学生尝试用磁铁制作简易指南针。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调磁铁的性质、磁极的概念和吸引排斥现象。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁极的概念3. 磁铁的吸引和排斥现象4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合磁铁的性质，思考磁铁在日常生活中的应用，并举例说明。
2. 答案示例：磁铁在冰箱门上的密封、磁性挂钩等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁的性质和磁极的概念掌握较好，但在理解磁铁的吸引和排斥现象时存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：引导学生了解电磁铁的性质和应用，为学习电磁学打下基础。
重点和难点解析1. 磁铁的吸引和排斥现象的理解。
2. 实践情景引入的设计，以确保学生对磁铁产生兴趣。
3. 例题讲解的深度和广度，以及与生活实际结合的紧密程度。
4. 作业设计的针对性和答案的示例，以促进学生思考和巩固知识。
5. 课后反思与拓展延伸的深度，为后续教学提供指导。
神奇的磁铁-湘科2017版二年级科学下册教案
神奇的磁铁-湘科2017版二年级科学下册教案教学目标1.了解磁铁的基本性质及特点。
2.掌握利用磁铁的常见实验方法。
3.培养观察、实验和探究的能力。
教学内容1.磁铁的基本性质：吸引、排斥和磁极。
2.实验探究：利用磁铁吸附铁物和磁性非铁物的特点及现象。
3.磁场的作用：利用磁场产生运动的现象。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师带领学生观察并感受磁铁的吸附、排斥和磁极等性质及现象。
2.教师向学生引领问题：为什么磁铁能吸附物体？磁铁的哪一面会吸附物体？磁铁之间的相互关系是什么？第二步：讲解（10分钟）1.介绍磁铁的基本性质：吸附、排斥和磁极。
2.通过示意图和实物模型设计等讲解，教给学生磁极的定义、磁力线的产生和磁感线的方向。
第三步：实验探究（20分钟）1.示范性实验：用磁铁吸附铁物。
2.学生自主实验：用磁铁吸附磁性非铁物。
3.教师引导学生讨论实验结果：为什么磁铁只能吸附一些物体而不能吸附其它物体？第四步：综合运用（20分钟）1.预先设置好基础实验装置：小车、弹簧、钉子、纸片、磁铁等。
2.学生利用磁场产生运动的现象，设计制作小车，实现磁极的正反吸附与磁场产生的作用，让小车在路线上产生移动，最终到达终点。
第五步：总结（5分钟）1.对本节课的学习内容进行回顾和总结。
2.教师向学生提出思考：除了本节课涉及到的实验和现象，你还发现了其他有趣的磁性现象吗？教学重点和难点1.理解磁铁的基本性质和如何利用磁铁产生磁场。
2.学生自主设计小车实现在不同方向磁极的吸附和运动，从而培养观察、实验和探究的能力。
巩固练习1.在生活中，我们还能利用磁铁做哪些实事？请你自己设计并实现一个有创意的磁铁实验。
2.看图答题：空心小棒上组装了这么一个有趣卡通人物，它每次都会跳便于看看它的形状做出想象。
问：这个卡通人物的原理是什么？教学思考如何在教学中提高学生的观察力和实验能力，教会学生如何独立思考并创新实践，从而更好地掌握科学知识并注重实际应用。
神奇的磁铁教案(甄选3篇)
神奇的磁铁教案（甄选3篇）1.神奇的磁铁教案第1篇活动目标1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、学会记录自己实验的结果。
3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
4、能大胆的交流自己的发现。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
6、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点活动重点：幼儿能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
活动难点：学会记录自己实验的结果，感知磁铁吸铁的现象。
活动准备1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干，实验记录单。
活动过程一、设疑引入1、师：“孩儿们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小猫欢欢，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生讨论、思考。
（原来欢欢身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”二、提出假设，猜测结果。
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明原因。
三、动手实验，验证结果。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。
（2）你发现了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？并在记录单上记录下来。
2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。
（磁铁能吸铁）四、扩展认识经验。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在订扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈想去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计9
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计9一. 教材分析湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》是一节以探究磁铁性质为主的自然课。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等，并能够运用这些知识解释生活中的磁现象。
教材以实验和观察为主，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对磁铁有了初步的认识，他们知道磁铁可以吸引铁钉、铁器等。
但他们对磁铁的内部构造、磁极、磁力等概念还很模糊。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，以生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等，并能够运用这些知识解释生活中的磁现象。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究磁铁的性质，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁力等。
2.难点：磁铁内部构造的理解，磁极间的相互作用。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作实验，让学生直观地了解磁铁的性质。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.生活实例法：用生活中的磁现象解释磁铁的性质，让学生感受科学的实用性。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁板、小磁针等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、小磁针。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。
如：“同学们，你们知道物质可以分为几种类型吗？它们之间有什么区别？”2.呈现（10分钟）教师展示磁铁、铁钉等教具，引导学生观察并提问：“你们发现这些物体有什么共同的特点？磁铁有什么特别的地方？”3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的性质。
实验内容包括：磁铁的两极、磁铁的磁性、磁铁的磁力等。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计1
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计1一. 教材分析《神奇的磁铁》这一节课是湘科版科学二年级下册的教学内容。
本节课主要让学生初步认识磁铁，了解磁铁的性质，如磁性、吸铁性、指向性等，并通过实验和观察，让学生探究磁铁的这些性质。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识磁铁，探究磁铁的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对磁铁有了一些初步的认识，他们可能知道磁铁可以吸附铁钉、铁器等，但对其性质和原理还不够了解。
学生在课堂上可以通过观察、实验和思考，进一步认识磁铁，掌握磁铁的一些基本性质。
三. 教学目标1.知识与技能：认识磁铁，了解磁铁的性质，如磁性、吸铁性、指向性等。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，探究磁铁的性质。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识磁铁，了解磁铁的性质。
2.难点：让学生通过实验和观察，探究磁铁的性质。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生亲自动手做实验，观察和记录实验现象。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同讨论和探究，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、实验桌、记录本等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、铁片、记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示磁铁和铁钉、铁片的图片，引导学生说出磁铁和铁钉、铁片之间的关系，引出本节课的主题《神奇的磁铁》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍磁铁的形状、大小，让学生观察磁铁的两极，并引导学生知道磁铁的两极是有区别的，一端是N极，另一端是S极。
3.操练（10分钟）教师引导学生用磁铁去吸引铁钉、铁片，让学生观察和记录磁铁吸引铁钉、铁片的现象。
然后，教师引导学生将磁铁的一端（如N极）靠近另一块磁铁的S极，让学生观察和记录磁铁之间的相互作用现象。
二年级科学《磁铁》教案3篇
【导语】磁铁的成分是铁、钴、镍等原⼦，其原⼦的内部结构⽐较特殊，本⾝就具有磁矩。
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1.⼆年级科学《磁铁》教案：认识磁极 教学⽬标： 1.认知⽬标：指导学⽣在⼀系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指⽰南北⽅向的性质。
2.技能⽬标：引导学⽣根据提出的问题，⾃主探究磁铁两极相互作⽤的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。
3.情感⽬标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学⽣了解磁铁在⽣活中的重要作⽤；并引导学⽣进⼀步关注磁铁的⼴泛应⽤，逐步发现磁与电的密切关系，为今后进⾏电与磁的学习做好准备。
教学重难点 教学重点：学⽣提出的问题，⾃主探究磁铁两极相互作⽤的规律，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。
教学难点：为什么两极磁性强。
器材准备： 1.演⽰实验⽤：条形磁铁⼆条。
2.分组实验⽤：铁架台、棉线、条形磁铁⼆块、玩具⼩车、环形磁铁⼆个等。
教学过程： （⼀）引⼊ 出⽰各类磁铁。
师：观察教学⽤的条形磁铁，表⾯涂了什么颜⾊?上⾯标了什么字母？明⽩这些字母代表的意思吗？ 学⽣观察。
（⼆）指导学⽣认识磁铁有指南北的性质。
1.师：观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。
磁铁每⼀次都停在相同的位置吗？它与⽅向有什么关系？（磁头⼀端总是指南） 2.学⽣分组观察悬挂着的能⾃由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现道理。
（铁架台.棉线.条形磁铁等） ⼩结：原来磁铁⼜指南北的性质：⽤“S”和“N”表⽰。
（三）指导学⽣认识系统两极的相互作⽤。
1.出⽰另⼀块磁铁，分辨磁铁的南北极。
师：如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁，会怎么样？ 学⽣介绍⽣活中的经验。
2.探索：⼆块磁铁的磁极相互靠近，有⼏种可能的情况？怎样找出其中的规律？ 3.学术讨论实验的⽅法和实验所需要的⼯具。
4.分组实验：每种⽅法都实验3次以上，把结果记⼊下表。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计10
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计10一. 教材分析《神奇的磁铁》是湘科版科学二年级下册4.1的内容。
本节课的主要内容是让学生了解磁铁的性质，学生会观察磁铁的极性，磁铁吸附铁、镍、钴等物质的特性，以及磁铁的两极间相互作用的规律。
教材通过生动的图片、简单易懂的文字以及有趣的实验，引导学生探究磁铁的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对于身边的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，对于磁铁的性质，大部分学生可能比较陌生，需要通过实验和观察来加深理解。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和启发，让学生主动探究磁铁的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出磁铁的极性，了解磁铁吸附铁、镍、钴等物质的特性，知道磁铁的两极间相互作用的规律。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，探究磁铁的性质。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强动手操作的能力，学会合作交流。
四. 教学重难点1.教学重点：磁铁的极性，磁铁吸附铁、镍、钴等物质的特性，磁铁的两极间相互作用的规律。
2.教学难点：磁铁两极间相互作用的规律。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生主动探究磁铁的性质。
2.实验法：学生通过动手实验，观察磁铁的性质，加深对知识的理解。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，培养合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、钴钢片、实验桌、白板等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、钴钢片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示磁铁，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？磁铁有哪些神奇的现象呢？”引导学生思考磁铁的性质。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁的极性，让学生观察并说出南极和北极。
接着，教师演示磁铁吸附铁、镍、钴等物质，让学生观察并说出磁铁的吸附特性。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁铁的两极间相互作用的规律。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计7
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计7一. 教材分析湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》是一节以磁铁为主题的科学课。
教材通过介绍磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的应用等内容，让学生了解磁铁的神奇之处，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的科学现象感兴趣。
但是，对于磁铁的性质和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实验和实例，激发学生的兴趣，引导学生主动探索磁铁的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质，掌握磁铁的极性，学会用磁铁进行简单的操作。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，了解磁铁的神奇之处，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注身边的科学现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的性质、磁铁的极性、磁铁的应用。
2.难点：磁铁极性的判断、磁铁吸引和排斥规律的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解磁铁的基本性质和概念。
2.演示法：进行磁铁实验，展示磁铁的神奇之处。
3.探究法：引导学生进行小组讨论和实验，探究磁铁的吸引和排斥规律。
4.引导法：引导学生观察和思考，引导学生发现磁铁的奥秘。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、实验板、说明书等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、铁片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个磁铁，引起学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特殊的地方呢？2.呈现（10分钟）教师向学生讲解磁铁的基本性质和概念，如磁铁的吸引和排斥规律、磁铁的极性等。
3.操练（10分钟）教师进行磁铁实验，展示磁铁的神奇之处，如磁铁吸引铁钉、磁铁排斥同名磁铁等。
学生跟随教师一起进行实验，感受磁铁的力量。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论磁铁的性质和应用，如磁铁为什么能吸引铁钉？磁铁在生活中有哪些应用？5.拓展（5分钟）教师引导学生进行小组讨论和实验，探究磁铁的吸引和排斥规律，如同名磁铁为什么会互相排斥？异名磁铁为什么会互相吸引？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调磁铁的性质和应用，引导学生关注身边的科学现象。
《神奇的磁铁》教案
《神奇的磁铁》教案一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章“电磁学”第三节“磁现象”，主要内容包括磁铁的性质、磁极的相互作用、磁场的基本概念，以及磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解磁铁的性质、磁极的相互作用，掌握磁场的基本概念。
2. 技能目标：培养学生运用磁铁进行实验操作的能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁场的概念及磁铁在生活中的应用。
教学重点：磁铁的性质、磁极的相互作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铜线、指南针、电流表、电源、实验器材等。
学具：每组一套磁铁、铁钉、指南针、实验记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？2. 知识讲解讲解磁铁的磁极、磁场的概念，磁极之间的相互作用。
分析磁铁在生活中的应用，如指南针、电机等。
3. 例题讲解分析磁铁吸引铁钉的原理，求解磁铁与铁钉之间的力。
解释指南针指向南北的原因。
4. 随堂练习让学生用磁铁吸引铁钉，观察、记录现象。
让学生用指南针判断方向，讨论指南针的工作原理。
5. 实验探究分组进行磁铁与电流表的实验，观察电流表的指针偏转，探讨磁铁与电流的关系。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁极的相互作用3. 磁场的基本概念4. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目解释磁铁吸引铁钉的原理。
为什么指南针能指向南北？简述磁场对电流的作用。
2. 答案磁铁吸引铁钉的原理：磁铁产生磁场，磁场对铁钉产生磁力。
指南针指向南北的原因：地球本身具有磁场，指南针的磁极与地球磁场相互作用，使其指向南北。
磁场对电流的作用：磁场对电流产生力，使电流表指针偏转。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁的性质、磁极的相互作用掌握较好，但在磁场概念的理解上存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生探索磁铁在生活中的其他应用，如磁悬浮列车、磁铁吸附癌细胞等，激发学生的学习兴趣。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计2
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计2一. 教材分析《神奇的磁铁》是湘科版科学二年级下册第4.1节的内容。
本节教材通过磁铁的性质和磁极间的相互作用，让学生了解磁铁的吸铁性和指向性，以及磁极间的同名相吸，异名相斥的规律。
教材内容贴近学生的生活，激发学生的好奇心，培养学生探究科学的兴趣和能力。
二. 学情分析二年级的学生生活经验丰富，对于磁铁已经有了一定的认知，知道磁铁可以吸铁。
但是，对于磁铁的指向性和磁极间的相互作用规律，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、探究，加深对磁铁性质的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解磁铁的吸铁性、指向性，以及磁极间的相互作用规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养探究科学的意识。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的吸铁性、指向性，以及磁极间的相互作用规律。
2.难点：磁极间的相互作用规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、操作、探究，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养学生的合作能力和探究能力。
3.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，促进学生思维的发展。
六. 教学准备1.教师准备：准备好磁铁、铁钉、铁片等实验材料，以及PPT等教学工具。
2.学生准备：学生提前了解磁铁的基本知识，准备好在课堂上进行实验和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《神奇的磁铁》。
例如，教师可以拿出一个磁铁，让学生观察磁铁的特性，引发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现磁铁的吸铁性和指向性，让学生了解磁铁的性质。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解磁铁的性质。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察磁铁的吸铁性和指向性。
学生分组进行实验，记录实验结果，培养学生的观察能力和动手能力。
二年级神奇的磁铁说课稿
二年级神奇的磁铁说课稿一、说教材《神奇的磁铁》是二年级科学课程中非常重要的一个单元。
本文以生动有趣的方式向学生介绍了磁铁的特性、分类以及磁铁在日常生活中的应用，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察力和探索精神。
在这个单元中，课文起到了以下几个作用：1. 引起兴趣：课文以“神奇的磁铁”为主题，通过有趣的故事和实例，激发学生对磁铁现象的兴趣。
2. 知识传授：课文详细介绍了磁铁的基本概念、分类、性质以及应用，为学生提供了丰富的知识储备。
3. 方法引导：课文通过实验和观察，引导学生学会运用科学方法探究磁铁的奥秘。
4. 思维拓展：课文鼓励学生在生活中发现磁铁的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
本文在课文中的地位：作为二年级科学课程的一个重要单元，磁铁的内容既是科学知识的学习，也是学生科学素养的培养。
它承前启后，既与一年级的学习内容相衔接，也为三年级的学习打下基础。
主要内容：1. 磁铁的概念：磁铁是一种具有磁性的物质，可以吸引铁、镍、钴等磁性物质。
2. 磁铁的分类：分为天然磁铁和人造磁铁，以及条形磁铁、环形磁铁、磁铁棒等。
3. 磁铁的性质：磁铁有两个磁极，分别为北极和南极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁的应用：介绍磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁玩具、磁铁冰箱贴等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解磁铁的基本概念、分类、性质。
（2）掌握磁铁在日常生活中的应用。
（3）学会使用磁铁进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察力和实践能力。
（2）学会运用科学方法，如比较、分类、推理等，进行磁铁研究。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
（2）培养学生的创新意识和合作精神。
（3）引导学生关注生活中的科学现象，提高他们的科学素养。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）磁铁的概念、分类、性质。
湘科版小学科学二年级下册4.1神奇的磁铁 教案
第四单元磁铁的奥秘第一课神奇的磁铁一、教学目标1.科学知识认识常见的磁铁，列举生活中常用的不同外形的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2.科学探究经历观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。
3.科学态度、STSE能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣，能认识到人类在很早以前就对磁铁进行观察和研究。
二、教学准备分组实验材料：磁铁、铁钉、螺丝、螺丝帽、回形针、易拉罐、铜钥匙、铅笔、橡皮擦、塑料尺、纸、铁架台等演示实验材料：外形不同的磁铁（环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁等）、玻璃杯、图钉、水、含镍的硬币等三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入读谜语猜物体：可以沙里寻针，可以指引方向，相遇会有“脾气”，你说有多神奇！——这是什么物体？（二）新课学习1.认识磁铁（1）演示：教师出示“魔棒”（用纸包住的条形磁铁），然后用“魔棒”隔着杯壁将杯中水里的图钉吸出水面。
（2）猜测：猜一猜，手中的这根“魔棒”是什么？（3）揭晓：这个“魔棒”是磁铁。
（4）展示并认识几种不同外形的磁铁：环形磁铁、条形磁铁和蹄形磁铁。
2.磁铁探物（1）分组实验：①用磁铁去靠近铁钉、螺丝、螺丝帽、回形针、易拉罐、铜钥匙、铅笔、橡皮擦、塑料尺、纸、铁架台等②用磁铁去靠近教室内的各种物品（不能长时间靠近手表、电脑、电视机等）。
（2）完成活动手册P9的“磁铁探物”表格。
（3）思考并讨论：能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？（4）总结：磁铁能吸引铁、镍等材料，这种性质叫作磁性。
3. 会跳舞的回形针（1）展示教材P25的跳舞的回形针图片。
（2）动手操作，并观察回形针的位置变化。
（3）总结：回形针隔着一定距离也可以被磁铁吸引。
（4）拓展：早在两千多年前，我国劳动人民在生产实践中就已经发现了天然磁石。
4.拓展（1）讨论：有一些回形针混到沙子里了，有什么办法将它们快速拣出来吗？（2）汇报方法，并总结。
《神奇的磁铁》教案
《神奇的磁铁》教案一、教学内容本节课选自《物理》教材第七章第1节“磁铁的性质与应用”。
详细内容包括：磁铁的基本概念、磁极的定义、磁性的来源、磁铁的种类及特性、磁铁在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解磁铁的基本概念，掌握磁极的定义及磁性的来源。
2. 了解磁铁的种类及特性，学会区分不同类型的磁铁。
3. 掌握磁铁在生活中的应用，激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：磁性的来源及磁铁的种类特性。
重点：磁铁的基本概念、磁极的定义、磁铁的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、电流表、电池、导线等。
学具：学生分组实验器材，包括磁铁、铁钉、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉、回形针等现象，引导学生思考磁铁的神奇之处。
2. 知识讲解：(1) 磁铁的基本概念：介绍磁铁的定义，引导学生了解磁铁的组成。
(2) 磁极的定义：讲解磁极的概念，通过实验让学生观察磁极间的相互作用。
(3) 磁性的来源：讲解磁性的来源，引导学生了解磁铁与电流的关系。
(4) 磁铁的种类及特性：介绍不同类型的磁铁，让学生通过实验观察其特性。
3. 例题讲解：讲解一道关于磁铁的例题，让学生学会应用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一道与磁铁相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁铁的基本概念2. 磁极的定义及磁性的来源3. 磁铁的种类及特性4. 磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请简述磁铁的基本概念、磁极的定义及磁铁的种类特性。
2. 答案：见教材第七章第1节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁铁的兴趣较高，实验环节积极参与，但对磁性的来源理解不够深入，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：让学生收集磁铁在生活中的应用实例，了解磁铁在现代科技领域的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 磁性的来源及磁铁的种类特性。
2. 实践情景引入，激发学生兴趣。
3. 分组实验，观察磁铁的性质。
《神奇的磁铁》教学设计[4]
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《神奇的磁铁》教学设计开州区汉丰第七小学匡玉梅一、教学内容湘教版义务教育教科书二年级下册第四单元第一课时二、教学目标1.科学知识认识常见的磁铁、列举生活中常见的不同形状的磁铁。
描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
2.科学探究通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质。
3.科学态度能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣，能认识到人类在很早就对磁铁进行观察和研究。
三、教学重点通过观察、比较、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁、镍等材料的性质，能对物质的外在特征及生活中的科学现象表现出探究兴趣。
四、器材准备不同外形的磁铁、探究磁性的材料、记录表。
五、教学过程（一）创设问题情景，激发学习兴趣创设情境：出示钓鱼游戏的照片，问：孩子们，玩过这样的钓鱼游戏吗？【设计意图：直观呈现钓鱼游戏，更利于学生发现其中的科学奥秘】疑问：这鱼怎么就自己上钩了呢?生：因为鱼钩上有磁铁，鱼上面有小铁片。
问：它们可以怎么在一起？（老师动作示范引出“吸”）【设计意图：让学生初步感知磁力的吸引作用】问：看来磁铁还真神奇，可以吸引一些物质，这节课，咋们就一起去研究神奇的磁铁。
板书：神奇的磁铁（二）认识各种形状的磁铁孩子们，生活中见过磁铁吗？见过什么形状的磁铁呢？（出示各种形状的磁铁）其实，根据需要可以把磁铁做成各种形状的，比较常见的有这三种，一起说出它们的名字吧！学生看屏幕说出环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
【设计意图：让学生认识生活中各种各样的磁铁。
】（三）磁铁探物活动看见这么多种磁铁，想不想玩磁铁呢？接下来我们就来玩一个给磁铁找朋友的游戏。
下面这些物体都想当磁铁的朋友，但能被磁铁吸引的才能当磁铁的朋友。
1．猜一猜。
师：（PPT出示各种材质的物品）猜一猜这些物体哪些是磁铁的朋友？现在请把你的猜想填在《自主猜想记录单》“猜一猜”这一栏，认为能被磁铁吸引的画 ，认为不能被磁铁吸引的画×。
神奇的磁铁-湘科2017版二年级科学下册教案
神奇的磁铁-湘科2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解磁铁的基本特性和应用，能通过实验观察磁铁的磁力现象；2.了解磁性物质的种类和磁性现象的原理；3.培养探究和实验的能力，培养科学思维，增强学生的实验探究兴趣；4.培养学生动手实践的能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 磁铁概述磁铁是用于产生磁场的一种物体，常用来吸引和排斥其他磁性物体。
它的特性是拥有两个极，即南极和北极，并且 magnets 会互相斥排或吸引。
2. 磁铁的应用磁铁的应用非常广泛，包括制作电动机、制作声音扬声器、制作医疗设备等等。
磁铁还可以制作指南针，指导人们行进方向。
3. 磁性物质的种类•铁、镍、钴是三种常见的磁性物质，被称为铁磁性物质；•铬、锰、钬、铕、钆等则是稀土磁性物质；•非金属元素氢、氮、氧、硫也有磁性。
4. 磁性现象的原理磁性现象是由于物体中的小磁性原子电子轨道的自旋和运动形成的磁矩相互作用形成的。
磁铁有南北极之分，南极和南极、北极和北极互相排斥，南北极则互相吸引。
5. 磁铁实验在课堂中，可以进行以下几个实验：实验一：磁铁与磁性物质将铁钉、钉子、纸夹、回形针放入铁磁性磁铁的附近，观察磁力现象。
实验二：磁体分离将两个磁铁各自放置于桌子的两端，并将它们分离，观察磁力现象。
实验三：磁场的方向用向日葵花朝向太阳的方向为例，让学生在墙上粘贴两个磁铁，按照以上方向性将磁铁贴相反的方向，观察磁力现象。
实验四：磁铁制作将细铁丝用锤子敲打并弯成“U”形，挂在磁铁上，做成磁铁型装置。
三、教学重点和难点教学重点•磁铁的基本特性及应用；•磁性物质的种类；•磁性现象的原理；•磁铁实验。
教学难点•磁性现象的原理；•磁铁实验操作。
四、教学过程1. 导入让学生做一个小实验，在墙上粘贴一个磁铁，然后用铁钉和其他磁性物质画画，带领学生进入本次教学主题。
2. 课堂讲授对磁铁的基本特性及应用、磁性物质的种类、磁性现象的原理等重点进行讲解。
3. 磁铁实验根据教学内容，引导学生参与磁铁实验。
神奇的磁铁教案
神奇的磁铁教案教案标题：神奇的磁铁教学目标：1. 了解磁铁的基本原理和特性；2. 掌握磁铁的吸引和斥力现象；3. 学会应用磁铁制造简单的实验。
教学准备：磁铁、钉子、纸夹、铁钥匙、小物件等材料，演示板、绳子、小篮子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 以引发学生的兴趣，示范一些有趣的磁铁实验，如将磁铁放在桌上，吸引住铁钥匙等。
2. 引导学生思考：为什么磁铁可以吸引金属？二、新知学习（20分钟）1. 介绍磁铁的基本概念和特性，如顺着某一方向有两个极性（南极和北极）。
2. 示范如何使用磁铁吸引和斥离物体。
用磁铁吸引金属小球，然后放开磁铁，观察小球的运动。
再将两个相同极性的磁铁相互靠近，观察它们的行为。
3. 实验让学生自己尝试，用真空袋装有铁钉和纸夹，然后用磁铁靠近袋子的外部，观察铁钉和纸夹的运动变化。
三、探究和实践（25分钟）1. 分组让学生自带磁铁，给每个小组分发一些小物件（如纸夹、钉子等），让学生尝试用磁铁吸引和斥离这些物件，并观察它们的行为。
2. 让学生发现规律，并记录下观察结果。
3. 教师引导学生讨论：为什么磁铁可以产生吸引和斥力？为什么有时相同极性的磁铁会互相排斥？4. 学生尝试设计其他有趣的实验，探究磁铁的其他特性，如用磁铁漂浮是不是可能。
四、总结反思（10分钟）1. 学生回顾今天学到的知识和经验，并总结磁铁的基本特性和用途。
2. 梳理实验数据，让学生发言分享实验过程和结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 邀请学生了解一些利用磁力的实际应用，如电磁吸盘、磁力刷卡等。
2. 鼓励学生在生活中寻找和观察磁铁的应用。
3. 鼓励学生自行思考和探索有关磁铁的更多问题，并提出自己的实验想法。
教学反思：通过本节课的学习，学生对磁铁的基本概念和特性有了更深入的了解，并通过实践探究获得了更多真实的经验。
教学过程注重学生的主动参与和思考，并通过一系列实验激发学生的好奇心和创造力。
同时，教学过程中也倡导学生合作探究，培养学生的团队精神和交流能力。
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计
湘科版科学二年级下册4.1《神奇的磁铁》教学设计一. 教材分析《神奇的磁铁》这一节内容主要让学生了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁化等，并通过实验让学生亲身体验磁铁的神奇之处。
教材通过生动的插图和简单的实验，使学生轻松掌握磁铁的基本知识，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和实验能力，对于身边的现象充满好奇。
他们在生活中可能已经接触过磁铁，但对磁铁的性质和原理并不了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，引导学生发现磁铁的特性，并通过实际操作让学生体验到磁铁的神奇。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的基本性质，掌握磁极、磁性、磁化等概念。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们探索身边现象的习惯。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的基本性质和磁极的判断。
2.难点：磁铁的磁化和磁路的概念。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行磁铁实验，让学生亲身体验磁铁的性质。
2.观察法：让学生观察磁铁的实验现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、实验板等。
2.学具：每人一套磁铁实验套件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的磁铁实验，如磁铁吸引铁钉，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这是为什么吗？”引导学生思考磁铁的特性。
2.呈现（10分钟）教师展示磁铁的实验现象，如磁铁吸引铁钉、磁铁的同极相斥、异极相吸等，同时讲解磁铁的基本性质，如磁极、磁性、磁化等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的性质。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁有哪些性质？”引导学生回顾所学知识。
学生回答后，教师进行总结。
5.拓展（5分钟）教师讲解磁铁的磁化和磁路的概念，让学生了解磁铁的应用，如磁悬浮列车、磁性存储等。
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神奇的磁铁二年级科学教案
《神奇的磁铁》教案1
活动目标
1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。
3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
重点难点
1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
活动准备
1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。
2、记录表若干。
3、PPT课件、图片。
活动过程
一、导入：
魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。
师：小朋友们下午好！
生：XX老师下午好！
师：仔细看看我是谁。
（摸一摸魔法帽）今天我是魔法师。
接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。
玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。
欢迎来到今天的魔法课堂。
在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。
（手势起立向后转跟客人老师打招呼。
）
生：客人老师下午好！
师：请坐。
我要开始我的魔法表演了。
看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。
请小魔法师们睁大眼睛看清楚。
看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。
（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。
你们想学这个魔术吗？（小声说）
生：想！
师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。
（拆魔法棒，把磁铁拿出
来）这是什么呀？
生：磁铁！
师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~
今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。
哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？
师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。
师：我将你的猜想记录在纸上啦。
现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。
师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
生：（请一位学生来进行猜想）可以/不可以。
师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。
师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。
下面小朋友们要自己进行魔法实验了，XX魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。
为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：
1、当XX魔法师说开始时，开始魔法实验。
当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。
2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。
磁铁和磁
铁不要相互靠近，防止夹手。
3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。
好啦，可以开始实验了。
学生进行实验，教师个别指导。
（铃声响起）
师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。
橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。
教师总结：
师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？
生：铁。
师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。
师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。
请各位小魔术师和客人老师说再见吧。
（起立，转身，招手说再见）
活动结束。
活动反思
本次科学活动，学生从上课开始就表现出强烈的兴趣。
由于事先准备的材料比较多，所以学生一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。
学生乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。
在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。
导致向
学生展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。
在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些学生将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。
《神奇的磁铁》教案2
目标：
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。
3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
准备：各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、沙箱、水瓶、木板、纸布、集体记录表一张、彩色水笔标签。
有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性。
过程：
一、引导学生通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性
1、引导学生进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。
2、让学生通过实验验证预测的结果。
3、引导学生观察了解材料的质地，帮助学生总结科学概念。
教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。
二、提供各种材料，扩展学生探索的广度、深度，引导学生发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。
1、交待任务，提醒学生利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。
要求学生把自己的科学发现记录在小组记录表上。
2、学生自由实验，教师观察记录学生实验情况。
3、让学生交流分享科学发现。
三、启发学生继续探索磁铁在日常生活中的应用。
交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？
《神奇的磁铁》教案3
活动目标：
1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养学生探索兴趣和思维能力。
活动准备：
1、学生人手一块磁铁；
2、每组数种材料（内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；
3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；
4、记录表七份（每组学生一份）。
活动过程：
一、情境导入：小鸟的魔术秀。
1、出示图片，教师给学生展示静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。
）
2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。
3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请学生猜测。
）
4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。
（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。
二、操作探索：有趣的磁铁。
1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发生什么好玩的事。
2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在哭脸的下方。
3、学生动手操作，教师指导。
4、师：刚刚小朋友们和磁铁玩得很开心，现在请你来说一说，
你发现了什么？磁铁吸住了什么东西？哪些东西没有被磁铁吸住？
5、引导学生说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示材料。
6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁做的。
）
7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。
如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、木头等。
三、神奇的磁铁：磁铁的传递性。
1、师：磁铁的本领还不止这些呢！这只小鸟的背后，是老师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。
磁铁还有许多本领，桌子上有很多回形针，你们去试一试，看看磁铁还有什么本领？
2、学生操作，教师巡回指导。
3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？
4、请学生说说自己的操作结果。
有的学生会发现，磁铁吸住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放PPT解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回形针越多，磁性就逐渐减弱了。
5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火车。
四、经验迁移。
1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。
2、请学生尝试找钥匙。
3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，所以很快就找到了。
4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试吧！
五、整理材料，活动结束。