【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼
从前有一只聪明的狼，它一直以来都是森林的霸主，其他的动物都对它心生畏惧。每
当狼出现在其他动物们的领地上时，它总是尽情地猎杀，完全不给动物们留下任何的余
地。
有一天，狼来到一个陌生的领地，并迅速抓住了一只无辜的兔子。兔子哀求狼给自己
留一点余地，但是狼却毫不理会，他带着兔子离开了这个地方。狼并不知道，这只兔子其
实是一个心灵手巧的兔子，它思考着如何给狼一个教训。
在路上，兔子假装害怕地问狼：“狼先生，我可以问您一个问题吗？”狼不屑地看了
看兔子，便点头道：“说吧！但你最好不要浪费我的时间。”兔子笑着说：“我想知道，
您是如何打猎的？您一直都是这么厉害！”
狼感到很自豪，滔滔不绝地开始夸耀自己的捕猎技巧。他详细地解释了如何追捕猎物、如何寻找猎物的痕迹以及如何在最短的时间内将猎物逮住。而这时，兔子偷偷地拿出一根
绳子，轻轻地绕在了狼的脚上。
狼继续自吹自擂，完全没有意识到自己的脚陷入了一个陷阱。当兔子问及“给猎物留
下一点余地”时，狼满脸嘲讽地说：“留下一点余地？这是弱者的表现！我是强者，不需
要给猎物留下任何的机会。”
兔子一边装做佩服，一边用力拉扯绳子，瞬间将狼的腿绑得结结实实。狼惊讶地尖叫
起来，但是再怎么挣扎也无济于事。兔子哈哈大笑，得意地说：“狼先生，看来您并没有
听懂我的话。给猎物留下一点余地，并不代表自己会输给猎物。相反，这是一种智慧和胸怀。”说完，兔子转身离开了。
狼被绳子束缚住，无法逃脱。它懊悔地想着，如果自己肯给兔子一些余地，不仅能获
得兔子的尊敬，也不会陷入如今的困境。
过了一段时间，其他的动物们发现了狼的困境，纷纷过来救他。他们把绳子解开，狼
感激地对他们说：“谢谢你们，你们救了我一命。我已经认识到了我的错误。以后我会学
会给其他的动物们留下一些余地，以显示我聪明的一面。”
从此，狼不再一味地追求自己的欲望和成就，而是懂得在与其他动物的相处中给予一
点空间和尊重。他的聪明和智慧令其他动物也愿意与他交往，森林中的和谐重现，大家都
生活得更加快乐和平安。
不留余地的狼 不留余地的狼教材解读
《不留余地的狼不留余地的狼教材解读》 摘要：、走进()、了写作背景陈仓陕西人97年生99年开始学创作曾《星星》诗刊、《诗神》、等报刊发表学作品，(二)、感知容作者用寓言手法叙述了只狼四天发生故事追捕羊、兔、松鼠失败与被老虎追捕历因狼不留余地导致己被送入虎口，有许多四词语仓皇逃窜、功败垂成、食其、气急败坏、水泄不通等思定要了有助理狼心理变化了狼做法 、走进()、了写作背景陈仓陕西人97年生99年开始学创作曾《星星》诗刊、《诗神》、等报刊发表学作品 999年至006年停止创作专心从事市场济下新闻学研究与实践曾任多报纸社会部主任、采访心主任、总编辑助理、副总编辑等职 到007年非学类稿费收入真正了生存、生活问题才重新返回纯学领域安心进行诗歌、说写作 (二)、感知容作者用寓言手法叙述了只狼四天发生故事追捕羊、兔、松鼠失败与被老虎追捕历因狼不留余地导致己被送入虎口 作者用富有哲理思维方式以这只狼案例借各界人士口表露看法 故事虽短但这只狼不留余地却给人留下了广阔思考空 人们指责着狼愚蠢与不明智因他们都按己生活方式看待事物都奔赴己认有益目标 狼遭遇引发了各界人士思考对人生、对环境、对计划等等 精辟言论引人深思耐人寻味 (三)、领会地位作用《不留余地狼》首次发表00年3月5日《西安晚报》随被《者》、《青年摘》、《杂月刊》、《杂选刊》、《杂》等刊物登被络引用6千余次被《国杂精选》四部选采用被九州出版社出版教学辅导选用被许多学校制作成语教案其他被引用次数不计其数 入选(长春版)学六年级语教材册作即将毕业学生除了应该掌握定语知识与学习方法外我想发展学生性培养合作精神逐步形成积极人生态和正确价值观也是十分重要 这板块主题是不思考 而通只狼故事告诉孩子们应该怎样做人怎么做事
【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼 从前有一只聪明的狼，它一直以来都是森林的霸主，其他的动物都对它心生畏惧。每 当狼出现在其他动物们的领地上时，它总是尽情地猎杀，完全不给动物们留下任何的余 地。 有一天，狼来到一个陌生的领地，并迅速抓住了一只无辜的兔子。兔子哀求狼给自己 留一点余地，但是狼却毫不理会，他带着兔子离开了这个地方。狼并不知道，这只兔子其 实是一个心灵手巧的兔子，它思考着如何给狼一个教训。 在路上，兔子假装害怕地问狼：“狼先生，我可以问您一个问题吗？”狼不屑地看了 看兔子，便点头道：“说吧！但你最好不要浪费我的时间。”兔子笑着说：“我想知道， 您是如何打猎的？您一直都是这么厉害！” 狼感到很自豪，滔滔不绝地开始夸耀自己的捕猎技巧。他详细地解释了如何追捕猎物、如何寻找猎物的痕迹以及如何在最短的时间内将猎物逮住。而这时，兔子偷偷地拿出一根 绳子，轻轻地绕在了狼的脚上。 狼继续自吹自擂，完全没有意识到自己的脚陷入了一个陷阱。当兔子问及“给猎物留 下一点余地”时，狼满脸嘲讽地说：“留下一点余地？这是弱者的表现！我是强者，不需 要给猎物留下任何的机会。” 兔子一边装做佩服，一边用力拉扯绳子，瞬间将狼的腿绑得结结实实。狼惊讶地尖叫 起来，但是再怎么挣扎也无济于事。兔子哈哈大笑，得意地说：“狼先生，看来您并没有 听懂我的话。给猎物留下一点余地，并不代表自己会输给猎物。相反，这是一种智慧和胸怀。”说完，兔子转身离开了。 狼被绳子束缚住，无法逃脱。它懊悔地想着，如果自己肯给兔子一些余地，不仅能获 得兔子的尊敬，也不会陷入如今的困境。 过了一段时间，其他的动物们发现了狼的困境，纷纷过来救他。他们把绳子解开，狼 感激地对他们说：“谢谢你们，你们救了我一命。我已经认识到了我的错误。以后我会学 会给其他的动物们留下一些余地，以显示我聪明的一面。” 从此，狼不再一味地追求自己的欲望和成就，而是懂得在与其他动物的相处中给予一 点空间和尊重。他的聪明和智慧令其他动物也愿意与他交往，森林中的和谐重现，大家都 生活得更加快乐和平安。
不留余地的狼
《不留余地的狼》说课稿 一、说教材： 今天我说课的目题是《不留余地的狼》。《不留余地的狼》是长春版六年级下册第八板块的第二篇课文。本单元的主题是“不同的思考”，共收录了两篇课文，第一篇课文《蛇肚子里的象》，已经让学生明白了，儿童和成人的思考问题的角度是不一样的。在《不留余地的狼》这篇课文中，作者陈仓用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历。因为狼的不留余地导致自己被送入虎口。故事虽短小，但是这只狼的不留余地，却能给人们留下了一个思考的余地。也衍生出各界人士对人生，对环境，对计划等等问题的思考。精辟的言论，引人深思，耐人寻味。同时也能让我们再一次感受到，不同的人，会站在不同的角度思考问题。 课文的前半部分是伊索寓言的格式，后半部分是新闻评论格式，从拟人到写人，意在引导人们做事要留有余地，学会从不同角度思考问题，看问题的角度不同，得出的结论也会不同。 二、说本组课文的训练重点： 读懂课文内容，引导学生学会从不同的角度思考问题。当然这也是这篇课文的训练重点。通过对《不留余地的狼》的这篇课文的学习学生能更好地完成本单元的习作，即看图形展开不同的联想。课标也指出，语文课程是具有丰富的人文内涵的，特别强调要尊重学生独特的情感、体验和有独特创新的理解。所以，在学习这篇课文时，特别地注重引导学生在理解课文内容，特别是深入理解各界人士对故事的不同评论的基础上，能够对故事有自己的见解和评论。所以教学中我特别虽注重激发学生对事物的情感体验，引导学生对事物有自己独特创新的理解，以至于突破教学的重点。教学的难点是各界人士说的话比较深奥，学生不容易理解。针对这一难点我让学生采用查资料、联系上下文、结合自己的生活经验来理解。 三、说教学目标： 通过对教材的分析和解读以及六年级学生认识事物的特点，制定教学目标如下： 1知识与能力：、认识“谬、衡”2个生字，会写“窟窿、衡”3个生字，通过联系上下文的方法理解“功败垂成”等词语的意思。 2、过程与方法：学习课文内容，抓人物的心理活动的细节描写，并能用相关的成语进行概括，达到对课文内容的复述和理解，体会不同人士对于同一故事的不同评价。
小学一年级寓言故事5篇
小学一年级寓言故事5篇 【篇一】小学一年级寓言故事 乌鸦和毒蛇： 一对乌鸦住在大树上。他们相亲相爱，日子过得很快活。大树左边有一条毒蛇，天热时，他常常爬出洞乘凉。他看见乌鸦的巢不错，就强占过去。毒蛇在乌鸦巢上整整住了一个夏季。夏天正是乌鸦产卵孵化小乌鸦的季节，弄得乌鸦无家可归，也产不了卵。到了秋天，天凉了，毒蛇溜走。乌鸦夫妇才回到自己家。想不到，第二年夏天，蛇又演了强占别人巢的丑剧。 一天，毒蛇正攀着树枝，往乌鸦巢上爬，突然一只鹰俯冲下来，抓住了毒蛇，猛啄毒蛇的头，撕破他的肉皮，又把它扔在地上。成群地蚂蚁闻讯赶来，把毒蛇啃得只剩下一副白骨架。【篇二】小学一年级寓言故事 本领很高强的兄弟俩： 在德国的一个小镇上住着利达和海奈兄弟俩，他们非常勤劳、善良。但是他们的父亲偷东西本领很是高强，兄弟俩苦恼极了，绞尽脑汁想让父亲不再偷别人的东西，一起商量起来。 接着他们去找父亲，对父亲说我们能二次赢了父亲，就让他从此以后再也不去偷别人的东西。 父亲听了他们的提议，不思索地答应了。心想：“这两个小子，怎么可能是我的对手？”又接着说：“你们能拿到鸡刚下的蛋，而又不让母鸡发现吗？”
本以为可以难倒弟兄俩呢，没想到聪明的儿子轻而易举就成功了。 原来，他们在鸡窝的底部开了个洞，鸡蛋从洞里掉出来，于是他们接住鸡蛋。 “我输了。”父亲悻悻地说，“好吧，你们从我这儿牵走拴着铃铛的羊。” 父亲说完骑到驴背上，手中牵着一只系了铃铛的山羊。他们悄悄地跟在父亲的身后，等待恰当的时机。 当父亲正走神时，他们飞快地摘下山羊身上的铃铛，再把它系到驴的尾巴上，然后割断系着山羊的绳子。他们牵走了山羊，却没有发出任何声响。 当父亲回过神来，已经太晚了！“哼，我竟然输给了小孩子，不干了，再也不干了！”父亲自言自语地说。 听到父亲的话，兄弟俩更开心了。从此以后，父亲再也不偷别人的东西了，勤劳地劳动，快乐地生活着。 这个故事告诉我们，做人不能以为自己很厉害，再厉害的人也会有输的时候，还是要脚踏实地。同时也告诉了我们要像故事中的两个儿子一样，在遇到难题时要勇于思考，不能退缩，胜利是属于爱动脑子的人的。【篇三】小学一年级寓言故事 不留余地的狼： 有一天，狼发现山脚下有个洞，各种动物由此通过。狼非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上洞的另一端，单等动物们来送死。
长春版语文六下《不留余地的狼》word教学设计
《不留余地的狼》教学设计 天岗中心校姜丽娜 教学目标： 1．有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图； 2．通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价； 教学重点： 有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 教学难点： 理解各界人士对故事的不同评价。 教学突破点： 通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价。 教学准备： 幻灯片 教学过程：
一、解读题目 出示“不留余地” 学生思考不留余地是什么意思？ 板书——不留余地 狼在你印象中是怎样的动物？ 那么今天就让我们一起学习不留余地的狼 二、朗读课文回顾知识 1、初读课文，想一想：这篇课文讲了一个什么故事？ 作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口。 2、请两名同学分别读课文的两个部分，其他同学回顾每部分的主要内容。 段落分析 第一部分（1—5）讲述狼的故事。 第二部分（6—12）讲不同人士对故事的不同评价。 三、精读文章，体会语句 （一）学习第一部分 1、默读第一部分， 2、小组讨论,填表。
3、根据表格复述故事 4、汇报交流 你想对狼说什么？ 二、学习课文第二部分 1、分角色朗读各界人士的话 2、学生思考：从各界人士的话中你读懂了什么？ 3、为什么不同的人会有不同的看法？ 对于这个故事，不同的人士有不同的评价 哲学家绝对——谬误 宗教学家生路——退路 环境学家生态——平衡 经济学家预算——计划 军事学家强大——弱小 农民种植——收获 不同的人站在不同的角度思考同一个问题答案是不同的。 4、交流 在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问
【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼 从前，有一个充满狡诈的狼，他特别喜欢欺骗其他动物。一天，他来到了一片森林， 看到了一只正在吃草的小羊。狼立刻想到了一个诡计，于是悄悄走到小羊身边，低声对小 羊说：“小羊啊，你知道吗？森林里有一种美味的草，你想去尝尝吗？”小羊听了便说：“好啊，我也想尝尝看。”就跟着狼一起走了。 狼带着小羊来到一个高山上，山下有一个大大的悬崖。狼指着悬崖下面的一块翡翠色 的草对小羊说：“那就是我说的美味草，你看它是多么诱人啊。”小羊看到草后，便想要 跳下去吃。他突然想起了他父母对他说的话：“不要随便跟陌生人走，更不要随便相信别人。”于是，小羊决定问问自己的父母。他跑回了山下，找到了他的父母，告诉了他们发 生的事情。 小羊的父母听完了小羊的话后，非常生气，他们立刻告诉小羊：“那个狼是一个骗子，它是想吃掉你的！”小羊听了后非常后悔，他知道了自己差点就上了那只狼的当。于是， 小羊决定报复狼。 第二天，小羊假装脚有些不舒服，他躺在山下，狼看到后便过去问：“小羊，你怎么了？”小羊说：“我脚不舒服，我起不来了。”狼便说：“我来帮你吧。”于是，狼走过去，小心翼翼地想要将小羊抱起来。小羊在狼走到跟前的时候，一把抓住了狼的尾巴，并 且大声喊道：“抓住了，抓住了！”听到小羊的吼声后，山上的其他动物们也跑了过来， 他们将狼一起绑在了树上。 小羊走到狼的跟前，冷笑着对狼说：“你以为我会上你的当吗？你可真是太天真了！”狼见势不好，便慌了：“小羊，对不起，我知道错了。”小羊听了后，摇了摇头道：“对 不起？你的对不起能换回我失去的信任吗？能改变你的骗人习性吗？”小羊看着狼，冷冷 地说：“你欺骗过我的人，我不会放过你。”说完，小羊便离开了。 在后来的日子里，小羊过上了幸福的生活，而狼却陷入了痛苦和羞愧之中。他深深地 后悔着自己当初的所作所为，如果他不是那么骗人的话，也不会有今天的下场。自己原本 可以和其他动物和平相处，但自己的狡诈却断送了一切。 故事讲到这里，我们不禁深深地思考：狼的行为到底是对的还是错的呢？他的做法给 自己带来了一瞬间的快感，却没有留下任何余地。狡诈是一种欺骗，它能够让你在一时得逞，却也会让你付出更为沉重的代价。我们应该用诚实和信任来对待他人，这样才能够建 立起真正的友谊和和谐。愿我们都能够在生活中守住诚实的底线，不留余地地对待自己和 他人，不为一时的私欲而伤害他人。
【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼 从前，在一片大森林中，有一只凶狠的狼。这只狼总是喜欢吃小动物，不管是兔子、 松鼠，还是鸟儿，只要是它能够抓到的，它就会毫不留情地咬破它们的喉咙，享用美食。 某一天，这只狼又跑到了森林边缘，开始觅食。它看到了一只小白兔正在田野里吃草，它毫不犹豫地飞奔过去，逮住了小白兔，然后咬破了它的喉咙，一口口地吞咽下去。 然而，这时候一只老鹰飞了过来，看到了一切。老鹰对狼的行为十分不满，因此，它 决定找到一只能够制止狼行为的动物，让它来对付这只凶狠的狼。 老鹰飞了好久，最终找到了一只智慧的乌龟。老鹰告诉乌龟狼的邪恶行为，乌龟决定 想出一种计策来阻止狼的侵害。 乌龟想出一种计策：在森林中最美丽的空地上，建立一个美丽的花园。花园里有很多 好看的花，花园的入口处挂上了一个牌子，上面写着：“欢迎来观光，但是千万不要伤害 花园里的花朵。” 几天后，狼发现了花园，欣喜地看着花园中美丽的花朵。然而，当它试图进入花园的 时候，它看到了牌子上的警告。虽然它想进去吃花，但是知道如果非法进入花园肯定会受 到惩罚，它也就不敢贸然行动。 于是，狼开始想起自己犯下的巨大罪行，它意识到了自己的邪恶本性。它想，如果有 更多的花园建立起来，就会有更多的生命得到保护，它们不再会被自己残忍地毁灭。它知 道自己必须改变，以成为更好的狼。 狼开始为自己的过错感到惭愧和愧疚。它决定要改变自己的行为，不再伤害其他的无 辜生物。从此，它将学习如何成为一个合格的保护者和好邻居，帮助其他的动物欣赏大自 然的美丽，并为他们创造一个安全和美好的环境。 正如这个故事中的狼，我们每个人都可以改变自己的行为，去保护我们所生存的环境，为全球的可持续发展贡献自己的力量。
【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼 从前有一只凶狠的狼，它总是充满敌意地对待其他动物。它喜欢欺负弱小的动物，把 它们吓得四处逃窜。其他动物们惧怕这只狼，不敢反抗，只能忍受它的欺凌。狼以此为乐，它觉得欺负别人让它感到强大和有优势。 有一天，狼遇到了一只聪明的兔子。兔子以机智和智慧而闻名，它不怕狼，也不愿意 成为狼的下一个受害者。 兔子决定采取行动，让这只狼明白到欺负别人是不对的。兔子找到了狼，装作非常害 怕的样子。它颤抖着跑到狼的面前，乞求狼放过它。 "请善待我，我是如此弱小无助，我无法对抗你，"兔子哀求道。 狼对此毫不动心，看起来很得意。它回应道："为什么要放过你？你这样弱小和无助，正好是欺负的对象。" 兔子继续恳求，"请你考虑一下，如果你为了满足自己的快感而欺负别人，最终你会 变得非常孤独。没有人喜欢被恶霸欺负。" 狼开始感到不安，但他并不愿意承认兔子说的是对的。于是，它大声地说："无视你 的话，我并不在乎别人的感受，只要我感受到胜利和强大，就足够了。" 兔子打算用行动来证明它的观点。它提出一个挑战，向狼投降，说："如果你能在三 天内找到比你更凶恶的动物，我愿意沦为你的奴隶。但如果你找不到，你必须放过我和其 他动物并道歉。" 狼毫不犹豫地接受了这个挑战。它自信满满地准备离开寻找。 兔子躲在一旁看着狼离开。它知道狼是找不到比自己更凶恶的动物的，但要让狼明白 这个道理并不容易。 狼走了整整三天三夜，却找不到比自己更凶恶的动物。它感到非常失望和疲倦。在回 去寻找兔子的路上，它经过了一片森林。 狼进入森林，发现森林中充满了危险的猎人和狩猎犬。狼吓得丢掉了所有的勇气，害 怕地逃离。 兔子在森林里静静地等待着狼的回来。当它看到狼因为害怕而逃跑时，它毫不留情地 嘲笑着，"你看，你找不到比你更凶恶的动物，可以证明争斗是没有意义的。" 狼畏缩地站在那里，对自己的行为感到羞愧。它明白了兔子的话是对的，欺负别人只 会让自己孤独无助。于是，狼跪下来，道歉并请求兔子的原谅。
【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼 从前有只狼，它非常凶残，是森林里的克星。它总是突然冲出来，抓住其他动物，将 它们吃掉。其他动物都非常害怕这只狼，不敢接近它的地盘。 一天，一只小鹿来到了狼的领地边缘。小鹿非常渴，它看到了一条清澈的小溪，想去 喝点水。但小鹿担心狼会突然出现，抓住它。于是，它站在溪边犹豫不决。 这时，一只聪明的狐狸路过，它看到小鹿的困惑，走过来问：“小鹿，你为什么犹豫 不决呢？” 小鹿回答：“我非常渴，但我害怕狼会突然出现，抓住我。” 狐狸聪明地笑了笑，说：“小鹿，你放心吧。我有一个办法可以让你喝上水，不会被 狼发现。” 小鹿听了狐狸的话，心里有点怀疑，但它还是很想喝水，于是问狐狸：“你有什么办法，能让我安全喝水吗？” 狐狸说：“我知道这只狼非常贪吃，而且他不会留下余地。如果我们找到一块很大的 石头，把它放在溪边，狼看到时会以为有其他动物在喝水，他就会直接冲过去，而不会来 找你麻烦。” 小鹿听了狐狸的办法，觉得有些靠谱，便同意了。它们一起去找一块大石头，找到后，狐狸将石头放在溪边。 果然，不久后，狼出现了。它看见溪边有一块大石头，以为是其他动物在喝水，便直 接冲过去。但当它冲到石头旁边时，发现石头下面什么都没有，只是一个大大的空洞。 狼非常生气，它明白被人耍了。但此时，狐狸已经把小鹿带走了。小鹿安全地喝上了水，再也不用担心狼的威胁了。 这只狼被聪明的狐狸愚弄了一次后，对其他动物更加凶残了。它不再留下任何余地， 寸步不离地追赶其他动物。但其他动物都聪明地避开了它的领地，不再成为它的食物。 最终，这只狼饿得无处可去，孤零零地死在了森林里。 这个寓言故事告诉我们，凶残的人或者动物，不留余地，最终注定会失败。而聪明的 人或者动物，会善于利用机会，避开威胁。
【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼 从前有一个狼，它非常狡猾和贪婪。每当它找到一只小羊时，它总是瞄准小羊的脖子 一口气咬过去，不给小羊留下任何机会逃生。这个狼因为这个绝招而闻名远近，被人们称 为“不留余地的狼”。 有一天，不留余地的狼在森林里巡逻。突然，它闻到了一股香味，这让它非常兴奋。 它顺着香味的方向跑去，发现了一座小屋。在小屋的门口，有一只老太太正在摆放一桌丰 盛的晚餐。 狼看到了老太太手里拿着的一张照片，上面是一只漂亮的小白兔。狼心生邪念，决定 要偷走这只小兔子。于是，它装作友好的样子，悄悄地接近了小屋。 当狼准备偷走小兔子时，它突然听到了一阵悠扬的歌声。狼跑到窗户前一看，发现一 个小姑娘正在唱歌。她的歌声美丽动听，引得狼心神荡漾，立刻停止了偷盗的念头。 小姑娘看到狼，走了过来。她对狼说：“你好啊，先生。你也喜欢这支歌吗？”狼点 了点头，表示同意。小姑娘继续说：“可是，你知道吗，这支歌是一个诅咒的歌曲。一旦 听到，如果你有任何恶意的念头，就会立刻变成一只青蛙。”狼吓得目瞪口呆，连连摇头 表示不愿意相信。 小姑娘取出一块小石头递给狼，说：“这块魔法石能证明我的话是真的。你用手触摸它，如果你真的没有任何恶意的念头，它就不会变色。”狼将石头接过来，小心翼翼地触 摸了一下，果然没有变色。 狼这才松了口气，急忙离开了那里。回到家后，它仔细回想起刚才的事情。虽然它并 不相信小姑娘所说的诅咒，但还是感觉有些不对劲。于是，它决定回到小屋，找那个小姑 娘算账。 当狼到达小屋时，发现小姑娘并不在家。狼找到了老太太，对她说：“刚才那个小姑 娘说了一串荒唐的话，还给我一块魔法石。我觉得这些都是骗人的。”老太太听了非常生气，对狼说：“小姑娘说的可不是骗你的，这块石头是真的有魔力。你要是有恶意的念头，它就会变色。小姑娘唱歌的时候，她会用魔法控制石头，让它变色。” 狼闻言大惊失色，急问道：“那我刚才怀有邪念的时候，为什么石头没有变色呢？” 老太太笑着解释道：“因为你刚才并没有恶意的念头。相反，你还曾对我开过玩笑，所以 石头并没有变色。”听到这里，狼才真正明白了小姑娘的诅咒。 从那以后，不留余地的狼再也没有再咬过任何一只小羊。它意识到自己的贪婪和残忍 是错的，决心改过自新。它开始帮助其他动物，开导他们不要有恶意的念头，不做伤害别 人的事情。
长春版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第22课《不留余地的狼》
长春版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第22课《不 留余地的狼》 第一课时 一、教材分析 《不留余地的狼》是长春版小学语文六年级下册第八板块“不同的思考”中的第二篇课文。课文由一个小故事和由此而引发的各界人士的思考两部分组成：1至5自然段用简洁明了的语言叙述了一只“不留余地”的狼追捕羊、兔、松鼠失败，最终落入虎口的经历；6至12自然段则语言凝练深刻，借不同人士之口表达了对人生、环境等多方面的看法。课文条理清楚、结构简单，易于引发学生的思考，加之六年级学生已经具备一定的自主阅读与探究的能力，因此，本节课教学适宜引导学生运用默读、浏览、讨论交流等方式整体感知、整体把握文本的内容与形式，在语言文字的运用中切实经历学习语言文字的过程，最终“得言”、“得意”，也“得法”。另外，各界人士的说法比较抽象，与学生的认知世界距离较远，学生不易理解，教师也不必深陷于繁琐的分析，只要帮助学生疏通字面的意思即可，关键在于引导学生领悟“从不同的角度出发就会有不同的思考”的道理。 二、教学目标 1. 认识生字“谬、衡”，会写词语“窟窿、平衡”，灵活运用联系语境、结合生活实际等多种方式理解不懂的词、句。 2. 运用“读、思、议”等多种方式读懂文本，领悟“从不同的角度出发就会有不同的思考”的道理，提高整体感知、整体把握文本的能力。 3. 体会文本写法特点，通过“拓展读写”，在语言实践中加深学生对文本内容与形式的认知与体验。 三、教学重、难点 整体感知、整体把握文本的内容与形式，在语言文字的运用中领悟文本的思想内涵，切实经历语言文字的实践过程。 四、教学准备 1.学生：人手一本《汉语词典》；有相对固定的学习小组。 2.教师：教学课件；助推学生学习的学习单。 五、教学过程 课前交流： 1. 初次交流相互了解。 探究的主要问题：这是个怎样的老师。 【设计意图：与学生进行初次交流，了解学生观察、思考、表达等方面能力的基本情况，拉近师生关系，调动学生思维的积极性，调整学生学习状态，为接下来的学习做好铺垫。】 2. 预习课文关注起点。 进行的主要学习活动：学生自主预习。 【设计意图：把学生自主学习的时间与空间还给学生，使学生在预习中初步了解课文内
六年级语文下册教学设计8.2《不留余地的狼》长春版
《不留余地的狼》教学设计 教学目标： 1.认识2个生字，会写3个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会不同人士对于同一个故事的不同评价。 3.培养学生做事留余地的处事态度。 教学重点： 1.会推测式阅读策略 2.做事留有余地。 教学过程： 一、导入 1.板书：狼 同学们，今天我们要读一个关于狼的寓言故事。你们对狼有什么样的印象呢？今天故事里有一只什么样的狼呢？ 二、新授 （一）第一自然段 1、指名读 让我们来读故事吧，谁愿意把故事读给大家听？ 2.指导朗读 这是一只非常高兴的狼，他为什么这么高兴呀？（单等动物来送死；守株待兔；坐享其成；不劳而获），谁能把他的高兴劲儿读出来？ 过渡语：每天守在洞口就能有数不清的美味，生活真是太美好了。你们猜猜，他会等来什么动物？ （二）第一天 1.部分出示，轻读推测 到底是谁呢？（羊）同学们，第二自然段只给了开头、结尾，请你轻声读，根据开头结尾，猜猜中间发生了什么。
2.理解“气急败坏”“功败垂成” 你根据哪个词语猜出来的？ 3.阅读指导：同学们，我们可以像这样，借助关键词就能理解文章内容。 4、指导朗读 中间这部分写得很生动，谁能读出羊发现出路的惊喜和情况的惊险。 （三）第二天 1.教师引读，合作推想 第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞口逃生。于是……狼心想…… 狼会怎么做，怎么想？四人一小组，商量商量。 2.汇报 3.出示文字 4.理解“类似” 狼这次是怎么做的？类似大小是多大？像兔子一样大的动物能跑掉吗？比兔子小的动物呢？ “类似”这个词给故事的发展留下了想象的空间，我们猜测也许会有更小的动物跑掉了。 5指导朗读 可是狼不这样想，这只狼现在是相当自信了，谁能和老师配合读一读？ 生：狼心想，这下万无一失， 师：别说羊、兔子，就连鸡、鸭等小动物也都跑不了。 哪两名同学愿意再来接读这个句子。（两名学生配合，2组。男女生配合2次。） （四）第三天 结果第三天，比兔子小的小松鼠来了，他也跑掉了。 1.默读思考，独立填空 请你默读这段文字，独立思考，自己想想括号里可以填什么。 2.补全文章，体会用词
【寓言故事】不留余地的狼
【寓言故事】不留余地的狼 从前，有一只狼，它非常贪婪，经常到农家去偷吃农民的家禽。它时常以各种手段欺 骗农民，偷走他们辛苦养大的鸡、鸭和鹅，让农民们感到非常痛苦和无奈。 有一天，这只狼在一户农家偷了一只鸡，正准备逃跑时，被农民发现了。农民大声喊着：“救命啊！这只贼狼偷了我的家禽！”听到喊声，村民们立即聚集在一起，准备去捉 拿这只狡猾的狼。 狼急忙逃跑，一路上，它一面急驶，一面密切关注后面有没有人在追赶。就在这时， 它突然发现了一间废弃的小屋。狼心想，正好躲一躲。于是，狼跑进了小屋，连忙将门关上，以免被人发现。 狼刚刚坐下，就听见有人在门外说话：“这只贼狼，一定躲在附近的小屋里。我们把 房子一座座搜索一遍，总会找到它的！” 狼闻言，立刻察觉到危险，心中暗暗发狠：“不行，决不能被人发现！”狼看见地上 的纸张，想到了一个恶毒的计谋。它将纸张扯成碎片，想要将自己藏在纸屑里，以躲过人 们巡察。就在这时，狼又听见了外面的动静，急急忙忙将纸屑盖在身上，弄得自己浑身都是。 门外的村民们进屋一看，发现房间里一片狼踪，他们大吃一惊，四处搜索，却找得只 剩一只纸狼。村民们哭笑不得，问道：“难道这只狼变成了一堆纸？”说完，大家都哈哈 大笑。 当听到村民们的笑声时，狼内心非常愤怒，暗自发誓，一定要报复这些人。 狼趁人们离开，悄悄跑出小屋，继续躲藏在森林深处。此时，它发现了一只婴儿狼， 孤零零地躺在树下，腿部受了伤。狼心中泛起一丝亲切，但它不愿意狼孩遭到同样的遭遇，所以决定教会它顽强生存下去的本领。 狼仔回到家中，狼妈热烈欢迎母亲的回归，但狼儿急迫地问：“妈妈，你为什么老是 偷东西呢？这样不好。”母狼却让狼儿不要胡咧咧，而是把目光投向突然闯进的人类。 狼妈转过头来看见了一名矮个子的猎人，猎人挥舞着棒子，准备用力击中母狼。一阵 狼儿的尖叫让母狼及时避过了重拳。母狼知道，这里已经没有安全了，所以也和狼儿一起 转身逃跑。 狼妈带着狼儿到处躲避。她发现，人类的基地越来越扩大，非常危险，不适合居住。 于是，她决定带着狼儿一起离开这里，找到其他地方生活。
情节顺序中的秘密教学设计
情节顺序中的秘密教学设计 情节顺序中的秘密 《群文阅读新语文读本》（XXX）三年级（上） 群文议题3——情节顺序中的秘密 二、选文内容 《不留余地的狼》《神奇汤》《换装记》 三、文本导读 《不留余地的狼》《神奇汤》《换装记》三则故事内容都比较简单，通俗易懂，文章层次比较清晰，按照一定的情节顺序叙述故事。其中，《不留余地的狼》作者用寓言的手法，按照时间顺序叙述了一只狼在四天内发生的故事--追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口。故事虽短小，却耐人寻味。《神奇汤》则按照做菜的先后顺序巧妙地融生活知识于有趣的童话故事中。而《换装记》节选自法国的XXX和XXX的绘本。作者按照角色出场顺序安排故事，讲述了在骄阳似火的非洲草原上，热得快要窒息的狮子脱下了自己的皮毛，于是，引发了一连串的游戏一样的换装，斑马穿上了狮子的皮毛，鸵鸟穿上了斑马的皮毛……大家欢欢喜喜一路换下去，最终却意外地制造了一个悲
剧--狒狒被鳄鱼当成土狼吃掉！这个故事的结尾非常有趣，让读者不自觉地陷入动物们怎样换装的思辨中，给读者以无限想象和联想的空间。阅读这样的故事时，抓住故事中的情节顺序便能很好地理解内容，完整复述故事，对于小学生的理解概括表达能力训练颇具意义。 四、教学设计 （一）教学目标： 1.引导学生应用默读的方式读懂故事，了解故事的大概内容。 2.引导学生完成阅读记录表格。 3.表格提示语，洞察故事里藏着的情节按次。 4.捉住故事情节按次，比较顺利地复述故事。 （二）教学重点： 完成阅读记录表格，洞察故事里藏着的情节顺序。 （三）教学准备：教学课件，三个故事阅读材料，每生一份。 （四）课时安排：1课时（40分钟） 1（五）教学过程： 1.谈话导入，引出议题。 （充满悬念结尾的故事）
狼的寓言故事
狼的寓言故事 有一只狼从森林深处狂奔了出来，满头大汗，气喘吁吁，顾不得东南西北，一头扎进 一个村子里。因为后边有猎人和猎狗在拼命追赶它，它已经跑得精疲力尽了。 进村的狼环顾四周，但院子的门没有打开。它四处游荡。在院子外的一棵树上，一只 猫看见一只逃跑的狼。于是，这只悠闲的猫问狼：“嘿，你在干什么？” “我在逃命，后边有猎人和猎狗在追我，帮我想个主意吧《无处藏身的狼》寓言故事《无处藏身的狼》寓言故事。” 猫想了一会儿，说：“这不难避免。这么大的村子里有几十个家庭。任何家庭都很容 易找到藏身之处。例如，你可以进去谈论我主人的房子。我认为这没问题。” 狼瞧了瞧眼前这扇紧闭的大门，记得这一家它曾经来过，那是一个没有月光的晚上， 它偷偷抓走了这家的几只鸡。主人家发现后，打着火把追了它一里地，虽然它最终逃脱了，但头上至今还有一道被火把烫伤的疤痕呢。于是，它说： “不，这家人不能。我偷了他们的鸡。” 猫又指着远一点儿的一户人家，对狼说：“那一家也可以去试试，那家的老奶奶心眼 儿特别好，总喜欢帮助别人，你向她求求情，我看也没有什么问题 游山科技 ” 狼只看了看房子，摇了摇头。“你不知道，我吃了老太太的一只羊，她恨得咬牙切齿。我怎么敢去这样的房子！” 猫又建议说：“那就上村头那一家吧，那家有一个很大的地窖，是个藏身的好地方， 不妨去试试《无处藏身的狼》寓言故事故事。” 狼不停地摇头：“不，不，我杀死了家里唯一的一头小牛。我不敢把自己扔进网里。” 猫也有点没信心了，埋怨狼说：“你平时总做坏事，得罪、伤害过那么多的人，现在 自己有难，还指望谁会来搭救你呢?” 这时，猎人已经追上来了。 一个作恶多端、积恶很深的坏人，待灾难来临时，别指望有人来搭救，最终只会落得 人人喊打、人人拍手称快的地步。
关于狼的寓言故事（精选32篇）
关于狼的寓言故事（精选32篇） 导语：狼是一种集竞争性、合作性、服从性、忠诚性为一体的智慧动物.在某一规则下他们勇于竞争,但在既已确定的组织和规则下,只遵循团体。下面是小编为大家整理的关于狼的寓言故事，欢迎阅读，谢谢! 狼的寓言故事篇1 狼与狗打仗 有一次，狼与狗宣战。一只希腊狗被选为狗将军，他迟迟没有应战，狼却不断地大肆威胁他们。希腊狗说道：“知道我为什么犹豫不决吗?战前谋划至关重要。狼的种类与毛色几乎相同，我们却种类不同，性格不同，加上我们毛色五颜六色，有的黑色，有的红色，还有的是白与灰色。带领了这些完全不能统一的狗，如何能去应战呢?” 这是说，人们必须团结一致、一心一意，方能战胜敌人。 狼的寓言故事篇2 狼的交战 一位年迈的老者教导孙子们人生的真谛。 他说:“在我内心深处,一直在进行着一场鏖战。交战是在两只狼之间展开的。一只狼是恶的——它代表恐惧、生气、悲伤、悔恨、贪婪、傲慢、自怜、怨恨、自卑、谎言、妄自尊大、自私和不忠。另外一只狼是善的——它代表喜悦、宁静、谦逊、仁慈、宽容、友谊、同情、慷慨、真理和忠贞。同样,交战也发生在你们的内心深处,在所有人内心深处。” 听完他的话,孩子们静默不语,若有所思。过了片刻,其中一个孩子问:“那么,哪一只狼能获胜呢?” 饱经世事的老者回答道:“你喂给它食物的那只。” 狼的寓言故事篇3 牧羊人与狼 牧羊人捡到一只刚刚出生的狼崽子，把它带回家，跟他的狗喂养在一起。小狼长大以后，如有狼来叼羊，它就和狗一起去追赶。有一
次，狗没追上，就回去了，那狼却继续追赶，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。从此以后，有时并没有狼来叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后来，牧羊人觉察到它的行为，便将它吊死在树上。 这故事说明，恶劣的本性难以改变。 狼的寓言故事篇4 牧羊人与狼崽 牧羊人发现了一只小狼，带回家喂养。小狼长大后，牧羊人教它去偷抢附近别人家的羊。已驯化的狼却说：“你要我养成了偷抢的习惯，那最好首先请你看守好自己的羊，别丢失了。” 这是说，唆使别人干坏事，首先遭殃的是自己。 狼的寓言故事篇5 野驴和狼 有一天，野驴的脚被刺扎了，走起路来一瘸一拐，十分痛苦。一条狼见到了受伤的野驴，想要吃掉这唾手可得的猎物。野驴请求他说：“你帮我拔出脚上的刺，消除我的痛苦，使我毫无痛苦地让你吃。”狼用牙齿把刺拔出来，野驴不再脚痛了，顿时，他的脚也有力了，便一脚踢死了狼，逃到别处，保住了自己的性命。 这故事说明，对敌人行善，不仅得不到好处，还会遭到不幸。 狼的寓言故事篇6 小羊羔和狼 狼追赶小羊羔，小羊羔逃到一座庙中躲藏。狼向他叫喊：“和尚如把你捉住，会把你杀了去祭神。”羊羔回答说：“在庙中祭神，比让你吃掉好得多。” 这是说，无论遭到怎样的危险，也比死在恶人手中好。 狼的寓言故事篇7 狼医生 驴子在牧场上吃草，看见一只狼向他跑来，便装出瘸腿的样子。狼走过来，问他脚怎么啦。他说越过篱笆时，踩着了刺，扎伤了脚，请狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎伤喉咙。狼信以为真，便抬起